赴衡水十三中大全

第一篇：赴衡水十三中大全

赴衡水十三中、石家庄精英中学学习考察心得体会

我校部分老师于6月13日至14日对河北衡水十三中，石家庄精英中学学习考察，虽然行程非常的紧，只是观察和听报告就能使我们感到但这两所校确实有很多值得我们学习的地方，也有很多值得我们思考的地方。下面具体谈谈我的心得体会。

这两所学校给我的总体感觉：老师和学生都是充满着激情，而且都是很自信很有斗志，在他们的身上都能感受到一种自豪感；老师和学生都在充分利用每一分钟时间工作和学习，他们对时间很珍惜，工作效率和学习效率都非常的高；教职员工都能精诚合作，他们都像是一个流水线上的一部分，都能为学生的素质全面发展做出自己应该做的工作。学校重视校园文化建设工作，校园处处渗透着德育教育。

一、在学校管理方面典型的特点是：高效，精细

1．为了提高管理的效能，强化精细管理意识，各部门不设副职、少设干事、减少肢节，干部们既是指挥员又是战斗员。

2．为了加强学校的安全管理，真正实现学校全封闭的寄宿管理，实行严格的校园进出制度，减少外界对学校教育教学的干扰，以他们的话说一个门卫老头就可以管住一个学校。

3．全校每周召开的校长行政办公会设在每周末的晚7:10以后，以保证会议不受外界干扰，勉励干部们要做道德的完人、业务的能人、工作的头人。学校明确了领导干部“六个一”要求，即每天与一名老师交流、每天与一名学生交流、每天发现一个问题、每天发现一个亮点、每周评一次课、每周参加一次教研，以此加大干群联系密度，从每个细节上彰显一线意识。

4．为了狠抓学生的行为习惯养成教育，学生在校的每个时间段都有人在检查，对查出的违纪及时准确的通报。

精细管理不仅是追求每一个工作细节的完美，力图各项工作精致，这还是一种文化、一种氛围、一种弥散校园无处不在的精神意识。就连作息时间上5分钟的微调，亦或早读是否入班等等这些学校常规工作的诸多琐事，学校都会刻意设计、精细而为。

二、在课堂教学方面典型的特点：“6+1”高效课堂教学模式 石家庄精英中学最大的特点就在于“6+1”高效课堂教学模式的实施。高效“6+1”课堂流程主要是“导” 思”“议”“展”“评”“检”“练”课堂七环节，一是导，教师用简洁明快的语言实现旧知向新知的导入，以激发学生对将要学习知识的好奇心；二是思，学生按照课堂学习提纲上的路线图读课本，自学深思，勾画圈点，分析归纳，并做好记录；三是议，学生根据教师出示的有一定价值的问题进行讨论；四是展，学生按照既定的规则激情展示，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充；五是评，激情展示结束后，教师开始精讲，对本节知识进行整体梳理形成知识网络；六是检，学生对当堂所学知识、方法和规律进行回顾，接受教师的检测；

最后是用，通过练习、作业或活动等多种形式让学生灵活运用所学知识，夯实双基，最终到达学以致用的目的。这一课堂模式，强调学生学习过程的自主、合作、探究，将传统的“授之以鱼”转变为“授之以渔”，要求教师的角色从知识的传授者向学生学习的促进者和引导者转变，在教学中既要强调基础知识和基本技能，更要强调过程和方法。每节课都要做到环环相扣，让所有学生都紧张、高效学习。学生要不停地去阅读、思考、质疑、辩论、动手练习等，让学生对当堂内容进行横七竖八的解剖，进行由此及彼、由表及里的分析，最后能用多把钥匙开一把锁。高效“6+1”课堂将课堂的主角从老师转变为学生。课堂上能让学生表达的，尽量让学生表达；能让学生做结论的，尽量让学生做结论。让每个学生都参与到课堂教学中来，发表出自己的见解，让学习的过程由枯燥变得生动，解决了学生打瞌睡、注意力不集中等问题，使学生学得快、记得牢、效率高，从而提高教学质量。

在高效6+1模式的实操秘笈的两大支撑：第一，课堂导学提纲。第二，大屏幕投影辅助教学提升课堂节奏感。四大保障，第一保障是，严格规范的备课制度；第二是小组建设与激情展示；第三是注重实效的评课制度；第四是精选习题与限时训练。

在备课中，严格规范的具体做法是（1）先分头初备，每人初备手稿两份，自存一份，一份交教务处；（2）集体研备，每天上午最后一节课，按资历浅到资历老的人的顺序逐个说课；（3）个人复备，主要指个人根据自己班级的具体情况创造性的备课。如今我们也在集体备课，也在搞导学案，也在搞精细化，但研讨很没到位，有时研讨出来的东西没人看。结果说归说，做归做，集体的智慧没充分发挥出来。

在评课环节中，精中人评头论足，所有人必须发言，每人要说三条不足，一条优点；前面的人讲到过的不足，后面的人必须讲新的不足。我校的评课现在已有了较大的改观，但是有时还是碍于面子，面子话说的多，实质的东西少，还有待改进。

在精选习题与限时训练时，我们当中存在的问题还是没有做到实实在在的精选，大部分情况是选用已有的现成的资料上的，当然这样做也有它的好处，但教师的钻研还不够。有时仅是主备的人做了，其余的老师没做，在集体研讨中无法发言，我建议我们应在一定的时间集体审题题并研讨，效果可能会好的多。

有了高效6+1的两大支撑和四大保障，精中的课堂教学凸显以下的优点：课的形态有了规范，微格了环节，细化了管理，克服了随意性，具有持续性，学练并重，易于操作，朴实无华。借鉴别人的长处，不只学形式，而要重视实质，就一定有所改观的。我觉得学校在课改时，要有顶层的科学设计，科学的管理，充分考虑学生，老师的基体需求，其他配套必须跟上。否则改革会造成加重学生老师负担，甚至恶性循环，适得其反。

三、反思和建议

对学生：1.充分调动学生学习、生活的的激情，让学生充满阳光、充满自信，因为任何人都有惰性，要改变学生的惰性就必须建立学生从学习、生活、行为习惯在内健全的学生小组评价机制，用制度去鞭策、去激励学生，迫使学生成为学习的主体，痛改以往满堂灌的传统教学模式，使新课程改革真正地落在实处。2.要用强硬的手段对学生实行精细管理、目标管理，加强对学生评比制度的改革，建立多元化的评比制度，表扬和批评两手抓，两手都要硬。3.要重视学校学生文化建设。

对教师：老师要有对课堂的高度把握能力，必须改变老师拼命讲、学生被动的接收，然后布臵大量的练习、学生在似懂非懂的情况下做练习，甚至不做，然后老师又讲这种低效的教学方式。应该充分调动学生的积极性和学习的主动性，要解放自己。

对学校：建议学校在要求讲奉献精神的同时必须能够干好与干坏有区别，老师也是现实中的人，付出必须要有回报，要讲激励机制；学校要注重校园文化建设，要让老师对工作和学生对学习充满激情，让每一个老师和学生都爱自己的学校。

第二篇：衡水十三中学习体会

衡水十三中学习体会

——张红杰

从衡水十三中和枣强中学学习归来，其实发现衡水各学校模式都源于衡水中学，是一个模子的，我们都可以一概称它们为“衡水模式”，这两个学校做法多是从衡水中学学来的，由此可以得出结论，衡水中学的成功方法是可以复制的，既然可以复制，我的观点：完全支持学习衡水。结合上一次成人礼上李洪鸣老师的观点，衡水市各中学成功之处可以归为两点：

1.把在学校该做的每一项事情做精、做细、做优秀、做到极致。从举手鼓掌、疯狂宣誓、到专注学习，从早晚大声诵读，到激情跑操，都是如此。能把操跑成“天下第一操”，那么学习也离“天下第一”不远了。

2.坚持做、做到底，做到高考结束那一天为止。所谓“贵在坚持，难在坚持，成在坚持！”，李洪鸣老师在成人礼上举了“柏拉图坚持甩手100下”的例子。

然而经验不难，做起来却难，我认为要想学衡水学得出色，需要做以下两点工作：

一、首先是要解决学生思想问题，为什么要去学？ 一切行动问题实际上是思想问题，广告词上说：“思想有多远，我们才能走多远”，从老师到学生，莫不如此，思想上愿学，就不会学不好，思想上不愿学，绝对学不好。我想从以下几点来解决学生思想问题，调动学生学衡水的热情：

1.为什么全国高中都挤着去学习衡水模式？ 原因是：衡水中学是草根中学逆袭的代表

在北京，是不需要学衡水的，原因很简单，以北京四中为例，该校清北录取率为50%，剩下的50%上的多是国际名校，比起传说中连吃饭都在看书的衡水中学，北京四中每天下午3:25的放学，晚上还没有晚自习。

（以下段落引自知乎）再看看浙江省，浙江省教研室副主任张丰曾总结。2016年，衡水中学一共有139人考上清北，参加高考的总人数也有5397人之多。这样算起来，衡水中学高考的“清北录取率”是2.58％。

而在浙江省内排名靠前的杭二中学，2016年一共有毕业生596人，其中74人早已被海外名校录取，如哈佛大学、芝加哥大学等等。剩下的522人参加高考，有32人被清北录取，录取率为6.13%，是衡水中学的两倍多。

就算是对比一本录取率，以2016年衡水中学92.44%的一本率来看，在浙江省内十几所一本率90%以上高中里，也只能位列中等。

然而这些学校这么牛，都比衡中强，人们为什么不去学？原因只有一个：“学不来”，优秀的教育资源，众多的升学出路，高考竞争压力的不同，县级中学根本不可能具备这些条件，即使严格如衡中，依然是远远不能与北京四中相比较。

所以，衡水中学之所以被全国其它市县级高中竞相模仿，原因其实只有一个：严格意义上来说，它是一所市县级中学，是所草根中学，是草根逆袭的典范，他们里面的学生，和我们这里的学生一样，是寒门学子，是在不甘地和命运抗争，是在不屈地为前途拼搏，我们要学习他们这种精神。

2.衡水模式面向的是全体学生，打破了“生源决定论”，是真正可以整体赢得高考的。

衡水十三中，2018年有1500人参加高考，重本录取1300多人，剩下200人上普通本科线，枣强中学，2018年有2500人参加高考，2300多人上了重点线，剩下200多人上了本科线，同样几乎没有不上线的，对同学们来说，是达到了“共同富裕”，这点，我想没有学生不动心去做、去学。

“激情教育”的成功之处，在于学唤醒了学生的主体发展意识，它的核心是面向全体学生。这在教育思想和工作战略上，就胜出一筹。他们动员了所有学生，唤醒了他们的学习积极性和主动性，鼓舞了学生战胜学习困难的斗志和勇气，使每个学生拥有了“向上”、“奋进”的精气神。这令我想起了共产党和国民党的争斗。国民党之所以走了下坡路，不是军队不多、装备不良，而是因为他们没有把老百姓的利益放在心上，还到处扰民。这等于在一开始就埋下了失败的种子。而共产党相对于对手来说，无论在哪个方面都处于极端的劣势，但是由于共产党把老百姓的利益放在了第一位，不仅得到了老百姓的无私支援，而且吸引了一批批年轻有为的知识分子，因此力量不断壮大，最后形成了置敌于失败的境地。“动员了全国的老百姓，就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海。”是否也可以这样说：“动员了全体学生，就形成了堵截高考、赢得高考的包围圈”？

3.不能卷入素质教育和应试教育之争

衡水十三中办公室主任说：“我们高中教师都应该是实干家，不要卷入素质教育和应试教育之争，我们的任务就是把学生送入理想的大学，这样才能够给家长有交待，给上级有交待，给社会有交待，不然都是空谈。——高分低能者有，但是少数，低分低能者占多。低分不是素质教育，高分未必是应试教育。”

有人这样说：“素质教育真的那么美丽吗？当前我国所谓的素质教育，和“填鸭式”衡中模式其实大同小异，只不过填充的内容不再是“书本知识”，而是各种画画、跳舞、音乐等“才艺”。在这种烧钱的素质教育面前，底层人民的钱袋子显得那么的苍白无力，这也使得穷人的孩子和农村的学生被排斥在外。”这样的所谓“素质教育”，寒门子弟高攀不起。有目共睹的是，利用衡水模式，众多寒门子弟通过高考得到了改变命运的机会，在这场较量中，不关乎财富、背景、颜值，只论成绩。而这不正是国家设定的人才选拔标准吗？

什么是素质教育？有些人对什么是“素质教育”是什么都弄不清，就对衡水模式大加鞑伐，你要让它给素质教育下定义，他就“张口结舌”了，看看教育专家魏书生老师怎么说：

魏书生：我认为，实施素质教育首先要搞清概念，素质教育就是要全面贯彻党的教育方针，让人全面发展，育人是素质教育的根本。我们应该培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物的人，我们应该培养德智体美劳几方面都发展的人，我们应该培养有科学精神和献身精神的人，我们应该培养有理想、有道德、有文化、守纪律的新人。

难道衡水模式培养的人才不具备这些条件吗？实际上，诸多衡水学生比别校学生更讲卫生、更具科学精神、献身精神，更有理想、更有文化、更有激情。

从衡水中学官网上可以看到，衡水中学的科技创新大赛连夺省级、国家级大奖，衡水中学在省级运动会上也多项夺冠，衡水中学在奥赛、艺术、体育、科技创新等方面的成就非凡，也有不少同学也因此获得了清北自主招生的加分机会，这些成就不应该是“素质教育”的应有之义吗？

“素质教育，应试教育”这些专家都搞不懂的问题就不是学生应该考虑的事情，作为一个中学生，不专注于学习，能干什么？只能是玩手机，看小说，睡懒觉，泡网吧，这些例子在许多大学生里面比比皆是，这能称得上是素质教育吗？当然不能，思想的荒原不种庄稼，则必然长满杂草。所以，对于学生而言，不能掉入别人设定的“素质教育”圈套，更不用去“假、大、空”地谈什么素质教育和应试教育。

素质教育和应试教育之争由来以久，是一个“公说公有理、婆说婆有理”的事情，而作为一个高中生或其家长，应当思考的问题是先如何努力学习，考上理想的大学，将来有了条件，再把“素质教育、应试教育”当课题来研究，否则怕你连话语权都没有。青春对人来说只有一次，看你是选择去做无妄之争呢，还是激爆潜能，争取在高考中占有一席之地？

4.河南的竞争环境要求学生必须去拼、去抢。有人说 高考像在分蛋糕，2018年，河南重本的录取率是7.8%，本科录取率29.75%，显然，不是人人都可以分到蛋糕的，想要分到蛋糕上的奶油，更是难上加难，想要有个好前途，考个好大学，从这块蛋糕里分到属于自己的一块，必须跟别人抢，还不能跟其它省的人抢，只能在全省90万河南考生里抢，没有拼命的精神是不行的，河北和河南一样同样是考试大省，我们面对的压力和他们一样，所以，只要想提高上线率，对家长、对上级有交待，衡水模式就有市场。

有人这样形容衡水中学，在河北，高考的蛋糕虽然不大，但是大家原来分的还是很和谐的，突然出来一个拿着刀红了眼的疯子抢蛋糕，你不拼，只有死。

5.“高考不是唯一出路”说的解释。

有人说，高考并不是唯一出路，条条大路通罗马，这句话也不假。

但是，我们要明白一个客观事实，那就是：大部分人都选择高考。这是为什么呢？显然，人们都会算帐，不上大学，也可能幸福一生，成就一生，但是，参加高考考上大学，这种可能性就陡然上升了，选择高考，人们其实是在降低风险，追求高概率。

虽然你可能感觉现在的家庭为了高考投入了更多的金钱，负担越来越重，但是，相比于其他成功路径，高考仍然是最低成本的。

对于大多数家庭而言，高考，是低成本、高回报的选择，如果不高考不上大学，人们想要得到同样的认可和幸福，要花费更多的金钱和精力去争取，还存在着很高的风险，相比之下呢，上大学的成本就低了很多，也会增加未来的确定性，降低风险，也就是说，高考，是一种相对低成本，低风险，高回报的追求个人幸福和价值实现的方式。, 相比于未来的复杂的社会环境，高考，更加可控，甚至是完全由我们自己把控，只要你真正管理好自己，把该学的知识学透了，就一定能够成功。所以，高考虽不是唯一的一条路，但他的确是一条最低成本、最低风险、高回报、自己可控的宽阔大路。

思想上想学了，就好办，接下来是学什么，怎么学的问题。

二、怎样学习衡水中学，学什么？

其实这个问题很简单，衡水各中学都是现成的，连剧本都有了，剩下只是演了。

衡水十三中的准则就是“把每一天必须做的事情做好、做优秀、做到极致”，那什么叫做好，必须有标准才行，因此，衡水十三中日常每一项必然有统一的标准，如读手倾斜45度，坐着读书书不是摊在课桌，而是统一放在脸前，举手鼓掌等，莫不如此。

1.着装、发型，学生统一着装、发型，衡水十三中在校只穿校服、不穿其它，发型男生统一板寸，女生统一齐耳剪发。

学习的事情实际上是在学习之外，看似发型、校服无关学习，其实关系很大，这杜绝了学生的攀比行为，不比穿、不比发型，只比学习，也从潜意识上让同学们感觉同学之间是平等的。

这在硬件上要求学校要订做校服，校服至少两套，学生自己可以多订，但不能少于两套，以后在校只能穿校服。

发型要从高一抓起，高一学生相对可塑性强一些。2.学跑操

即然要把每一件事情做好、做优秀，跑操就是一个最重要的环节，跑操能跑出“天下第一”的感觉，学习也就不远了。

衡水的跑操特点是“力度、密度、速度、和响度”，可以培养学生的心无旁鹜的专注意识、步调一致的严谨作风、激情如火的奋斗品质、精诚合作的团队精神。

3.激情宣誓，这个呦呦直叫的战斗力能学好是相当震撼的，衡水十三中是真正发自内心的呼喊，绝不是做秀，做秀是长不了的，因为自己会被自己逗笑。

高中学生只要是一天是在努力学习的，其实自我压力很大，激情宣誓是一种宣泻和排解的方式，也有一种笑傲群雄的感觉。

诸葛亮在未出山时常常“抱膝长啸”，毛泽东在年轻时候常常“在雷电交加的夜晚大叫着跑到山上在跑下来”——毛泽东传，志向远大的人由于一时志向无法伸展而长啸几声，是一种宣泻和排解，古已有之，看似不正常的举动，就他们自己来讲，其实很正常，是由内而外的，是豪情万丈的表现。

4.举手鼓掌

我思考他们鼓掌为什么还非得把手举起来鼓，还要从“把必须做的事情做好、做优秀、做到极致”来解释。既然每一件事做到最好，那么，鼓掌也有最好的做法，也要鼓出新高度，这样看来，举手鼓掌就不奇怪了。

如果不举起来鼓，慢慢的就有同学会想，好像自己用不用力鼓也影响不大嘛，后来又会想，好像我鼓不鼓掌影响也不大嘛，这样，思想就出现了滑坡，各方面就懒手懒脚的了。

5.早读书放脸前，倾斜45°操前读

如果耷拉个脑袋，人就会瞌睡，也给外人一种精神不振的感觉，而衡水中学要求的是激情读书，所以，仰脸读书是一种必然。

同时，这是一种卧薪尝胆的体现，举手的时候给人以种酸麻的感觉，这种微酸的感觉不是很舒服，但可以承受，这时候学生得去想自己劳累的父母，或者自己不努力可能带来的辛酸的将来，承受起现在的痛，才能将来不痛。

6.专注课堂

衡水十三中的学生在课堂上课时，任凭你在走来走去，是没有人瞅你一眼的，这是专注的精神，学习需要专注，我们学生需要锻炼。

据说衡水中学查抬头率，跟班级量化挂钩，也是不错的选择。

其它各种情况，其实都从刚开始所提出的，成功需要“把每一天必须做的事情做好、做优秀、做到极致”去解释，去做。

2018年10月6日

第三篇：衡水十三中学习心得

学习衡水十三中心得

感谢校领导的安排，使我们有机会向先进学习，现将学习心得汇报如下。

一、作为后起之秀，市十三中站在历史与未来的发展高度，坚持“教育第一、育人第一、创新第一、服务第一”的发展方向，发扬“惟真惟实、唯先必争”的十三中精神，坚守“固本中求真，坚守中创新”的本真教育办学理念和“激爆潜能，滋育卓越，崛起奋进，勇创名校，办人民满意教育”的发展理念，在衡水大地开辟出教育新天地，闪耀出了独特教育魅力与灵光。学校先后荣膺“2015全国百强中学、全国安全校园示范校、中国教育改革与发展研究会理事单位、全国教育创新优秀单位、河北省文明单位、省教育教学管理先进学校、省模范职工之家、省中小学德育示范学校”等多项荣誉称号。

二、素质教育多彩活动 开辟精彩第二课堂

跨越赶超，全面发展。近年来，十三中在深化教育改革的同时，注重全面提升学生素养，促进学生全面发展。学校通过开辟精彩第二课堂，全力构建了发展立体体系。为实现德、智、体、美全面发展，学校积极推广趣味运动会，使之成为培养学生综合素质，展现学生风采才华的舞台。趣味运动会不仅让同学们锻炼了身体，而且体验到团队合作精神，兼顾了趣味性与互动性，增进了班级凝聚力。

为加强学生家乡文化教育，市十三中组织开展了系列家乡文化探访活动。社会实践小组先后走进衡水民俗博物馆、衡水内画博物馆、衡水书画艺术博物馆等场馆，实地参观学习。家乡文化教育系列活动，是十三中对学生们进行家乡文化教育的一个平台，以期将家乡文化进行传承和发扬，提高学生的综合素质。

三、教师发展学生成长

一直以来，十三中坚持为教师的专业成长提供优越条件，坚持“走出去，请进来”战略，邀请全国著名教育家来校作报告。多批次选派教师外出参观学习、参加培训。通过青蓝工程师徒结对、教学大比武活动、领导听评课制度、同课异构活动、大公开大评比、优秀教师观摩课活动等，提供成长平台。为服务教学，学校为所有教室配备了智慧教室系统，让现代科技为教学服务。

同时，学校深入推进课堂教学改革，结合合作教研的成果，开发出了以学生自主学习、小组互助学习、师生合作完成学习目标的“小组互助”课堂教学模式，让每一个学生在课堂上最大限度地实现自己可能的进步，让每一个学生在课堂上最大限度地感受和享受学习这一过程。十三中在发展过程中，注重学生长远有益习惯的养成，为学生发展提供了良好平台。

四、人文化管理温暖全体学子

要使教育内化为学生的人格，转化为学生的信念，就必须让学生吸收丰富的人本精神养料。做为衡水市餐饮服务食品安全示范单位、衡水市食品安全管理先进单位，学校始终致力于提升食堂服务质量。每天午餐食堂坚持免费提供鸡蛋汤、绿豆汤、雪梨水、板蓝根水的汤类。同时定期举办厨艺评比，学生试吃投票活动，提高食堂服务质量。

入冬以来天气严寒，班级内班主任自费为同学们熬制姜丝可乐、姜丝红糖水、冰糖雪梨水。班主任老师们自己从家里带来电磁炉、电饭锅，买来可乐、红糖、生姜，亲自动手。晚三的楼道里、教室里，到处能看到老师们自习辅导、谈心谈话的温馨场景。“做孩子们成长路上的良师益友，做孩子们生命中的贵人”，这是十三中教师的工作追求和动力。

注重人本关怀、注重精神激励、注重潜能激发，是十三中独具教育魅力的教育教学特点，学校全体领导、老师也是这种精神理念的践行者。凝心聚力的团队形成了一股正气，唯真求实的工作形成了一种好风气。崛起的十三中正是在这种正气和好风气的引领下日益发展、壮大。

五、用激情点燃青春梦想

激情教育，可以最大限度的调动教师工作和学生学习的积极性，充分挖掘教师和学生的智慧潜能。实施激情教育就是要通过活动开展、环境激励、氛围营造，让广大师生阳光自信、活力四射、激情澎湃、勇于进取。激情不是简单地精神亢奋，而是一种源自于内心的，升华而成的精神营养，是爱国、明礼、诚信、奋进、惜时、孝悌等优秀素质综合融通而成一种的精神内核。十三中校训——奋进，为中华之崛起，引导同学们树立人生大志向。胸怀修身、齐家、治国、平天下的理想抱负。在最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力，三年的飞跃来自每天的超越。学校坚持惜时高效的指导思想，坚持一切行动听指挥！在规定的时间做好规定的事情的工作思路。

课前宣誓、国歌齐唱、班歌齐唱„„学校每日下午的激情课前励志活动，学生们迸发自内心深处的满腔激情，声音震撼人心，场面壮观热烈。课前励志活动培育了学生的课前状态，催发了内心上进动力。课前宣誓激发了同学们的满腔豪情，国歌齐唱培育同学们的爱国热情，班歌齐唱活动增进了班级凝聚力、向心力。

杨海龙

20117年9月18日

第四篇：衡水十三中学习心得体会

衡水十三中学习心得体会

2018年8月13日-14日，我校一行人在三位校长的带领下，乘坐大巴车经过七个小时的车程顺利到达衡水，在快速解决午饭问题后，终于在踏进了富有传奇色彩的衡水十三中。本次去衡水十三中参观学习，真可谓受益匪浅，在参观过程中，我们深入学校，进入班级听课、听学校报告、参观激情跑操活动、参观宿舍和楼道文化，感受到了衡水教学令人震撼之处。成功的办学经验，值得我们去学习、总结、借鉴。此外，周校长还请任教33年，担任班主任28年的王文霞老师来讲座，对此我也感受颇深。

1、快节奏的学校生活

十三中的学生无论是跑操还是上厕所都会小跑起来，楼道里没有学生慢悠悠的身影。到操场后，学生们会自动站到固定位置，拿出准备好的学习资料，高举头顶大声朗读，不浪费一分一秒时间，没有出现闲聊或临时调整位置等情况。每次跑操之前，都有老师做跑前激情演讲，言语朴实却深入学生内心，时刻调动学生激情。跑操队伍整齐，口号响亮，队伍前挥舞的班旗振奋人心。此外，我发现不管学生在背东西还是在跑操时，速度都很快。快速的节奏不仅很容易感染他人，也能培养学生抓紧时间，提高效率的学习生活习惯。在跑操结束后，学生们还会在老师的领导下大声喊出口号，不论是老师还是学生，都充满激情。在以后的教学中，要让学生逐步调整学习速度，上课读课文、课下背诵，收拾内务，速度都要加快，在快节奏的基础上进一步提高学习效率。

2、丰富多彩的楼道文化

在衡水十三中，楼道文化丰富多彩，包括名人名言、优秀学生简介和优秀学生试卷示范。在这样的氛围中，我们每个人不自觉的会被其陶醉，不自觉的会追求积极上进。环境的熏陶是潜移默化的，是润物细无声的，对人的改变更是内在的激发。这给了我启发，以往我通常会把宿舍卫生不好的照片贴在教室墙上，换一种思路，其实可以把好的、优秀的展示出来，把单科状元、班级的前十名、量化前十五名、优秀宿舍内务照片、每周之星制作成一个光荣榜贴在外边，让学生争强好胜的意识不断加强，促使他们不断的完善自己达到更好一个层面上。

3、干净整洁的宿舍环境

十三中一个宿舍的人数普遍比我们多，但是给人的感觉非常整齐，没有行李箱和杂物，床底下只放盆和每人两双鞋。并且宿舍会提供热水和浴室，为学生提供方便，节约更多的时间来学习。在学生宿舍，几乎每个宿舍都有自己的宿舍文化，有的贴的名言，有的拉的条幅，时刻激励自己学习。在宿舍楼门口公示学生犯错误扣量化情况，警示学生减少犯错误。宿舍楼道展示优秀学生作品。

4、学生管理，注重细节

衡水十三中的学生管理，注意交流，把爱播撒在每一个细节上，值得我学习。先有父母心，再作教书人。细节关爱见真情。衡水中学的班主任特别注意与学生的交流，把心交给学生，用爱心浇灌爱心，用灵魂开启灵魂。班主任会记住学生的生日，给学生关怀和爱护，在节日时候，老师还会给学生买水果、包饺子、煮元宵，在日常，师生还会通过周记评语交流，正是通过各种形式的交流老师与学生贴近了，成为朋友，成为倾吐心声的知音。她们那样的细心，那样的爱心是我所需要学习的，只有这样的班主任走进了学生心灵，用爱心激发爱心，用情感培养情感，学生才会被打动。

5、激情教育与感恩教育相结合

激情教育，难忘教育也是我在这次学习中感受颇深的，没有激情就没有活力，如何激发学生激情，如何保持激情，他们有自己独特的做法，他们学校有校训、校歌，有教师誓词，每个班都有班训有誓词，还有班歌，这些形式值得我们学习和借鉴。激情教育是外在，让学生处于积极向学的环境中，要想让学生有学习的动力，主动去学习，感恩教育必不可少。通过一系列感恩教育活动，让学生学会感恩，感恩父母、感恩老师、感恩同学，让学生发自内心的有学习的欲望，将激情教育与感恩教育相结合，我们的教育才能更成功。

花大力气把小事做好，从细节中来，到细节中去。把看作小事的事做细做实。关注每一个学生，让每一人学生都得到发展；关注每一位家长，让每一位家长满意。低调做人，踏实做事，持之以恒，将是我今后在工作中不悔的追求。

第五篇：衡水十三中征文感恩母校毕业感言

毕业感言（09-2班 付丽娜）

时光飞逝，转眼间，已经毕业了。

回想着这三年的高中时光，有欢笑有泪水，也有艰辛与烦恼，更有师情和友情。回忆同学们一个个专注的神情，多么有神，多么充满着希望的光辉;看教学楼外一簇簇牡丹开得正艳，正如同学们那燃烧的青春，多彩而富有活力；看老师们激情洋溢地讲课，多么生动，多么乐在其中„„一幅幅画面在脑海中涌现，一片片回忆在记忆中翻腾，一丝丝幸福在心灵中升华。高中生活，充实、紧张而又快乐。

以前，也时不时的会想：为什么高考不快点来呢？有时都甚至巴不得第二天就是高考，因为这样就可以结束这种忙忙碌碌的高中生活了。可现在才发现，高中生活虽苦却甜，不像高考完后的生活，每天都不知道要干些什么，总是浑浑噩噩，没有了上学时的朝气蓬勃，缺少了为理想而努力拼搏的斗志。还是上学的时候好啊！

不由得想到毛主席的“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒”，不就是说的我们这些学子吗？我们在一位位老师、父母的辛勤关怀下不断的吸取营养、茁壮成长，终于有了些许成果，但回头却发现原来过程才是最美的，结果并不是那么重要了，只要问心无愧，你就是最棒的。难道不是吗？

上学时，我们总在抱怨，为什么自己要受这份罪、要学

那么多知识？为什么不能像大人一样活的自由自在，不用直面挑战？为什么自己要独自承担着那么多？可是，当我们回顾时却发现了老师们见多了的皱纹，爸妈头上多了的缕缕青丝，原来他们一直陪伴着我们，一直也在和我们并肩作战，只是方式不同，只是我们没有察觉，因为那是默默的奉献、那是真诚的鼓励、那是美丽的期许......我美妙的高中生活结束了啊，学弟学妹们，好好珍惜高中生活吧，这生活是五味杂陈的、是美丽而富饶的，好好学习、好好生活，在仅有的日子里学会快乐的学习，享受学习中的幸福，享受青春的财富！