数学大赛总结（5篇）

第一篇：数学大赛总结

项城中专2018年职业教育竞赛校级选拔赛

----“数学基础素养、数学知识应用”总结

为了丰富校园文化生活，激发学生数学学习兴趣，提高学生的数学基础素养，以及运用数据分析、逻辑推理、直观想象、数学建模等能力，给学生搭建展现其数学能力的平台，并为省级职业教育竞赛选拔优秀选手，本周二我组组织了“数学基础素养、数学知识应用”校级选拔赛。

本次数学选拔赛得到了校领导、教研室、教务处、班主任的大力支持与全体数学教师的积极配合，从监考到评卷都非常认真、严谨，达到了本次活动的初衷。可以说，这次选拔赛取得了圆满成功。

本次选拔赛中反映出来的一些问题：

1、部分同学的基础知识基础知识掌握不够扎实，基本的运算公式没有掌握住，导致出错。前进的重任落在每一位数学教师的肩上，希望继续加强基础知识训练，力求为解决实践问题打好基础。

2、从本次选拔赛的卷面上看，部分学生的逻辑推理、直观想象、数学建模等能力比较较弱，希望引起教师和学生的足够重视。在今后的教学中，还要加强这几方面能力的培养，并且要重视良好学习品质和习惯的养成，只有这样才能提高学生学生的应用能力。

本次数学选拔赛已经结束，喜悦和思考留给了每一位数学教师，胜不骄、败不馁，希望今天的成绩是明天奋斗的基石，愿我校数学能力的的提高与腾飞永远有你我的积极参与和努力。最后，对本次选拔赛取得的成绩我们表示祝贺，希望所有在选拔赛中获奖的学生再接再厉，戒骄戒躁，永攀高峰，争取在省级比赛中再创佳绩！

项城市中等专业学校 2018年4月26日

第二篇：数学素养大赛活动总结

卫门口小学数学素养大赛活动总结

为了激发学生数学学习兴趣，培养学生学习数学、应用数学知识的能力，展示学生在数学学科学习中的成果，上周星期四（即2014年12月4日）上午，我们数学组组织了全校数学知识竞赛。主要目的检验学生们的知识掌握情况和对知识的灵活运用能力，以及逻辑思维能力。

本次竞赛试卷是由数学组组长出题，从总的题型来看是符合教材内容，其中一年级和三年级题目偏难。

从学生完成试卷上来看，学习在学习中主要存在以下问题：

1、基础知识掌握不够扎实，在本次竞赛中，有很多学生把算式列对却把最后的结果算错，也是导致失分的一个重要原因。

2、缺乏逻辑思维能力，对于没有接触过的题，没有很好的思考，导致出错。

通过本次的竞赛，我们要在以后的教学中做到以下几点：

1、加强基础知识的教学，在平时的教学中，夯实每一个知识点。

2、加大练习量，开阔学生的视野。

3、培养逻辑思维能力，加强学习方法的指导。

这次竞赛有很多学生考的很好，得到了学校的奖励，希望获奖的学生要戒骄戒躁，再接再厉，勇攀高峰；未获奖的学生，不要灰心气馁，要努力拼搏，迎头赶上。

下面将获奖名单公布如下：

卫门口小学数学素养大赛获奖名单

2014年下学期

六年级

153班：李芝林 谭希成 胡志凯 傅郑宇 李 强 154班：屠文轩 李虹莹 蒋开愚 易晓菲 腾远宁 155班：唐琳金 梁 葳 蒋 骏 张诗芮 陈心怡

五年级

156班：刘柯岐 朱稳明 高煜景 朱航宇 郭欣晖 157班：杨 煌 刘玲燕 高 冉 溫子毅 李承儒 158班：伍俊霖 陈巍仪 尹 泰 郑皓方 朱益坤

四年级

159班：王骏龙 成浩然 廖世鹏 张 驰 梁佳仪 160班：彭璘昀 贺 扬 陶雨昕 刘谨铭 付浩然 161班：杜武航 刘雅池 郭株夷 傅浚航 黄马思雨

三年级

162班：高筱玥 王子杰 杨骐睿 易欣怡 龙科米 163班：杨钰泓 金铭昊 刘湘绘 龚苏琪 蔡凌杨 164班：周宇轩 张姝涵 张惟钧 曾思淇 赵子厚

二年级

165班：李颖俊 任鹏程 汪可馨 陈思玥 李佳臻 166班：曾祥栩 古可莹 黄玉晴 池佩玲 龙美成

167班：傅崇毓 王梓轩 丁 晟 罗浩为 吴沛恩

一年级

168班：杨睿彬 魏康悦 李钰蓉 鲁频萩 高景行 169班：鲁嘉欣 谢文彦 杨宇轩 梁锦程 胡涵伊 170班：袁崧岳 许嘉航 曾惠静 李丰男 张思婷

第三篇：数学教学技能大赛总结

活动总结：

“教学技能竞赛”于2012年11月8号下午在一号教学楼304教室进行，经过紧张而又激情的比赛，比赛最终评选出了一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，最后将得奖选手汇报给院系并上交选手的教学内容资料。开办本次竞赛主要是为了提高我班学生的数学教学水平，以“重在参与，互相学习，交流经验，共同提高”为理念，最终达到共同进步。

（一）选手的表现

竞赛中参赛者都能认真对待，积极参加，热情饱满，每个选手准备的都很充分，虽然只有短短15分钟的比赛时间，但是我看到了他们对这次竞赛的重视，也看到了他们的努力，他们每个人都有自己的特色，有的选手用现在最流行话题—穿越引出，回到以前，回顾以前的知识，这样能引起评委的兴趣；有的选手在讲解圆与圆的位置关系时用两个圆来为同学演示，形象深刻，让评委很快记住他；每个选手都各显神通，他们语言流畅，讲解细致，板书整洁。在比赛中，他们都能够把握时间，重点突出，正因为在他们的精心准备和认真对待下，我们的竞赛才能圆满结束。

（二）竞赛评比坚持公平、公正。

评比活动中绝对的公平是很难做到，更何况表达很难做到量化。任何评比中都存在“仁者见仁，智者见智”现象。本次大赛为避免出现明显重要评比原则。

⒈主要看选手是否能够放得开，能够大声的将自己的情感用歌声表达出来。

⒉选手所表演的歌曲是否积极向上，能够使大家获得收获 评委基于以上原则，赛前公布评分标准，选手按标准进行演练，现场为每个院系的选手打分，体现了公正、公平、公开的比赛原则。

3.本次竞赛为了做到公平期间我们规范了评分标准，并在评分时，去掉一个最高分和一个最低分。

（三）体会

这次竞赛后，我最大的感触就是同学们的讲课经验有很大提高，以前同学讲课时有点紧张，重点不突出，讲解的不细致，板书也不好，这次竞赛我看到同学们表现都很不错，同学们有这么好的表现跟这次的实习有很大的关系，这次的教学技能鉴证了同学们的实习成果。我相信，只要我们一直保持着认真的学习态度，有着激情饱满的教学心态，我们的提高会更快。

总之，此次竞赛是我们学习的一个机会，同时，也为我班学生搭建了一个共同学习的平台。在今后的教学生涯中，我们要严格要求自己，在实践中不断探索，不断创新，不断反思，不断改进，努力使自己成为一个合格的数学教师，不辜负党和人民的期望。

数学教育1012班

第四篇：2019年小学数学课堂教学大赛总结

2019年小学数学课堂教学大赛总结

7月中旬，根据运教研函字[2019]42号文件精神，我们河津市教育局组织了“基础教育课程改革十年回顾——小学数学课堂教学大赛”活动。现将有关情况总结如下：

一、主要特点

1、组织严密，层层选拔。

4月份，我们接到运城教研室关于组织首届小学语文、数学课堂教学大赛的文件后，立即以“河教研”的文件形式转发给我市各单位，要求自下而上按上级文件精神组织大赛。各单位制定了实施方案，并于4月—5月进行了校级初赛，5月中、下旬，每个单位选拔出2名教师准备参加市级复赛，共34名选手。7月中旬，我们下发了补充通知，在河津第四小学举办市级大赛。大赛分低、中、高三段，各确定一个课题，同讲一节课。（低段一年级下册《回收废品》；中段三年级上册《什么是周长》；高段五年级上册《平行四边形的面积》），并对每名选手编号，面对评委讲课，当堂亮分，力求公正、公平赛出真水平。

最后，在34名讲课教师中选拔出一等奖3名（其中2名并列），二等奖3名，三等奖8名（其中3名并列）。

2、选手整体素质明显提高。

34名选手风格各异，34节课精彩异呈，人人亮特点，节节显特色。比如赵云霞老师的《回收废品》以情境串为主线进行教学；

任水平老师的《平行四边形的面积》让学生自主建构知识；郭美玉老师神情怡然的教态与解决问题的教学方法等等。

此外，34节课也有共同的特点：首先，参赛选手都能运用新课程理念来设计和实施课堂教学。比如三维目标的结合、教师角色的转化、学生学习方法的转变、教学方法与手段的改进、新的课堂教学模式的运用等等。最为突出的是：在《回收废品》这节中，老师们都采用了“创设情境——图中收集信息——提出问题——分析问题——解决问题——应用已学方法解决新问题”的教学模式，体现出了培养学生搜集信息，提出、分析、解决问题的能力，符合《基础教育课程改革纲要》中的课程改革目标。在《平行四边形的面积》一节中，老师们注重渗透数学思想方法教学的同时，让学生采取“自主探索、动手操作、合作交流”的学习方式。在《什么是周长》一节中，老师们大都以故事情境引课，激发学生的学习、思考兴趣，能利用学生已有的生活经验讲解“周长”这个抽象的概念。其次，所有参赛选手能在没有多媒体的情况下，将承载多种教育功能的教学情境用图片的形式呈现出来，有打印图片，有绘画图片，有自制教具，创意性强，很好地解决了仅靠教师描述情境、学生干听的低效教学的问题。无论我们推荐的选手在运城的比赛结果如何，我们内心都很欣慰，我们教师的整体素质上了一个台阶。这得益于近几年的新教材培训与课堂观察研讨活动，尤其是近两年来，在我们局领导一班人及教研室米文革主任带领下组织进行的“联片教研”，当然

更离不开我们基层学校与一线教师的研究学习。如果说培训观摩是“绿叶陪衬红花”，以点带面的话，那么联片教研就为“遍地是红花”，人人都能受益。

二、不足之处

1、教材处理不恰当。比如《平行四边形的面积》一节，主要重点是平行四边形的面积计算方法的探索以及会计算平行四边形的面积，可有些老师设计的练习题过多过难。再比如《回收废品》主要解决的是比多比少的实际问题，重点是探索理解解决方法，有些老师却归成类型题：求比一个数多几的数用加法；求比一个数少几的数用减法；其次教材上解决问题的方法有前后顺序，应是通过摆小棒等实际操作理解加减法的意义，之后再列式计算，有些教师是先列式再通过摆来计算结果。

2、概念讲解不透彻。比如《什么是周长》一节中，周长的概念是比较抽象的，怎么与学生已有的知识经验联系起来，如学生熟知的通俗的说法“一圈”，而不是让学生硬记封闭图形有周长与不封闭图形无周长。还有“边线”的意思的理解，这些都将有助于学生对周长概念的理解。

3、学生探索活动的操作作品不能充分展示交流。比如《平行四边形的面积》这一节，在转化过程中，如何将平行四边形转化成长方形，学生的方法很多也都不同，而多数老师们只选择了一种来展示。

三、几点建议

1、加强学习，认真钻研与教材配套的《教师教学用书》。准确把握教材编写意图，充分挖掘教材思维内涵，正确处理教材内容，能创造性地使用教材。

2、注意细节处的教学。比如高段《平行四边形的面积》这节中，将平行四边形转化成长方形的过程中，沿平行四边形的高将平行四边形剪开后通过平移的方法拼成一个长方形，老师们的演示几乎都是挪开的，不是平移的。再比如《什么是周长》的教学中，老师演示沿边线摸一圈时，一只手拿图形，另一只手摸，摸着摸着就断开了。为什么？拿图形的手挡住了。有什么好办法呢？可让拿图形的手放在确定的起点处就可避免尴尬。

3、绝不能出现知识错误。比如，《什么是周长》的教学

第五篇：数学建模大赛经验交流会活动总结

数学建模大赛经验交流会活动总结

2013.12.09日晚六点二十，数学建模协会的数学建模大赛经验交流会在科教大楼9704如期举办。活动到场的人有，数学建模协会中心组成员，数学建模协会会员，协会邀请的嘉宾，还有社团联的对口干事。活动由秘书部部长付蓉蓉主持。活动前期，中心组成员从数统学院系办公室准备了凳子，并买了水果、盘子还有饮料放在第一排供嘉宾食用。活动有四个环节。第一个环节由会长讲述活动目的，活动要求，并宣布活动正式开始。会长希望通过这次活动，大家都能够尽可能的对数学建模大赛产生浓厚的兴趣，并积极参加数学建模大赛。第二个环节由来自数统学院大三的学长学姐讲述他们参加数学建模大赛的经历及经验，内容从队友的选择，题目的分类及确定，赛时时间安排等展开，内容精彩丰富，大家受益匪浅。第三个环节是自由提问环节，大家积极提问关于数学建模心中的疑惑，现场热闹而有序。第四个环节由会长做总结陈词。并宣布会议结束。活动后，由中心组成员收拾教室整洁，并将凳子送回原处。

总的来说，这次活动准备充足，会场井然有序，气氛活跃，与会人员都表示收获很大。但是有一个缺点就是会场纪律有待提高，个别同学低声讲话，不过会长最后总结已经指出，相信以后我们的活动会更好。