第一篇：周六郑州听课有感
听课有感
11月9日，我有幸在郑州轻院附属中学参加了全国名师小学数学教学观摩研讨活动，为期一天的学习，让我真真切切地感受了名师的教学风采，欣赏了名师的教学艺术，让我深深的感受到：讲好课是一种快乐，听好课是一种享受。
著名特级教师牛献礼在讲《数字编码》一课时，抛开常规的教学思路，大胆尝试制定新的教学目标，不仅设计精妙，而且环环相扣，对知识点层层深入、点点剖析，并对学生进行数学思想的渗透。教学中，牛老师不是简单地教会如何“使学生了解常见数字编码中所蕴涵的简单信息和编码的含义”，而是让学生体验“为了需要去进行编码”，感受到数字编码中所蕴涵的丰富而有效的信息，培养学生思维的有序性和全面性。通过呈现生活中大量的“编码”事例，体验到在信息化、数字化时代中“编码”的广泛存在性，从而让学生感受到数学的应用价值，体验数学求真、求简、求美的魅力。
唐老师在上了《长方体的表面积和体积》复习课时，并不是单纯的进行复习，而是由点到面层层深入，看二维想三维，由一道题贯穿其中，让学生进一步理解长方体的特点，发展学生的空间观念，从而体验用数学解决问题的成功感，增强学生学习数学的兴趣。
通过这次观摩课，让我学到了很多知识。在讲课时不再是简单的授，而是寻找到关键的知识点把不同的知识点串联起来。比如讲三角形的面积时，可以把梯形、正方形、长方形、平行四边形等多
种形状之间的关系找出来进行转换，通过学会一种图形面积的计算推导出不同图形面积公式。立体图形是由面组成，面是由线组成，线是由点组成，知道他们之间的关系了，就可以举一反三，提高学习效率。
今天的每一节课都体现出教师对学生思维的适时引领和对学生扎实的训练以及学习习惯的养成，具有很强的可借鉴可操作性。让我知道了在教学过程中要注意挖掘教材的深度、广度，要突出数学的本质，注重培养学生数学的学习方法和对数学思想的渗透，激发学生的学习兴趣。一堂堂生动的示范课让我们领略到数学深邃的思想，精彩的预设与生成，精当的点拨与启发，启迪台下人的无限思索，学术的氛围弥漫在整个会场，感动着现场的每一个人。我们教学要成功，不但要传授知识，而且要启迪智慧，更要点化生命，润泽灵魂。在整个教学过程中，两位老师都充分激发学生的学习潜能，顺应学生的学习天性，尊重学生的人格，让学生分享数学思考乐趣的同时，加深对教材内容的理解，提高教学效率，真正成为学习的主人。
第二篇：英语周六听课体会
柳暗花明又一村
——周六英语听课体会荆文艳
周六的清晨，一阵沁人心脾的春雨冲洗了大地的尘埃，给人以清新的空气和一天的好心情。挥去朦胧的睡意，踏上学习的路程，我们经过一个小时的路途跋涉，如约而至，走进环境优雅、文化氛围浓厚的第二实验小学。提前来到教室，却已是满座。
一上午的学习紧张而有序，首先欣赏了二实小的三位老师精彩的授课，虽然年级不同、学习内容不同，讲课的风采也是各有千秋，但三位老师有一个共同点：展示了有效、实效、高效的课堂模式我的体会主要有以下两点：
1、情景教学：这三节英语课都采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。诸如，采用图画、录音、投影、身体语言、多媒体等方式传授英语基础知识，进行基本技能训练和交际活动。几位教师都利用各种直观手段呈现英语语言知识，采用Lision and circle, Lision and repeat等方式边讲知识边练习，在情景中进行多练，培养学生扎实地掌握和运用语言知识。
2、课堂实效：教师都很注重优化课堂教学过程。首先，教师通过真实的或创设的情景使学生理解所学的新的语言知识，再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言知识，在新的情景中通过pairwork和小组活动灵活运用所学语言知识达到运用英语进行交际的能力的目的。
3、注重基础，适当拓展延伸。三位老师都注重基础知识的学习。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手，提高了整节课的课堂效率。
这次的学习如沐春风，给精神以鼓舞，给教学以启示。
第三篇：周六心理健康课听课体会
周六心理健康课听课体会
张秋梅
周六上午我去高密市康成小学听了二节心理健康课。一节是康成小学董玉霞老师的《学会倾听》，另一节是拒城河小学孙合香老师的《和时间赛跑》。听完后感触颇深，现总结一下体会：
一、上课的教师给我第一印象就是情绪饱满、热情，整堂课老师都面带微笑，无论学生是否配合，老师没有看出着急的心态，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则，该老师就很好的诠释了什么是良好的心理健康。
二、让学生形成健康的心理，就要通过教学对学生的心理形成冲击。心理活动课要求教师必须放下“师道尊严”的架子，建立“平等、尊重、友谊”的新型师生关系。教师对学生的责任，不是“灌输”、“传授”，不要越俎代庖替学生思考和解决问题，而要帮助学生挖掘自身潜能，学会自助助人。因为学生之间的年龄、地位、处境、利益、需要等方面有诸多的共同点，他们的心理是相通的，最容易沟通、接纳和产生共鸣，他们之间的影响是很大的，所以教师要善于运用自助助人，它可以充分调动学生的自觉性、主动性和积极性，从而提高心理健康的水平。
三、加强教师学习，提高教师心理素质。要对学生进行心理健康教育，必须提高教师的心理素质。现代化生活日益紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，面对激烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力，使一
些教师产生心理冲突和压抑感。教师不健康的心理状态，必然导致不适当的教育行为，对学生产生不良影响。学校要重视自身的心理健康，教师的职业牲特征要求教师要有极强的自我调节情绪的能力。教师要用科学知识调整自己心态使自己始终处于积极乐观，平和稳定，健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感，健康的情绪投入教育教学工作中去。
心理健康教育工作就要“小事大做”，要让心理健康教育在学校里无时不在、无所不在，让“心理健康”这个概念深深地植入学生的心底，伴随他们走过多彩的人生。在今后的工作中，我会从生活中的细微处入手，继续培养孩子良好的习惯，让每一位孩子都能健康快乐成长！
第四篇：科学 周六研究课听课体会[范文]
周六研究课听课体会
周戈庄小学 张立涛
星期六上午来到二实小参加了周六研究课活动。通过这次研讨学习给我留下了深刻的印象。
首先，课堂上教师都关注学生的学习兴趣，根据学生的年龄和心理状况，创造出多种多样的活动情境，吸引学生的注意力，让学生参与到教学活动中。课堂上老师都设置了一个有趣的话题导入，学生课堂表现快乐，有了自信，师生互动也比较融洽。兴趣是最好的老师。其次，注重学生能力的培养，注重主体参与，多采用小组讨论、同位讨论、分组实验的方法，激起了学习兴趣，培养他们的动手、动口、动脑能力。课堂上先给出实验用的物品和实验目的，再让学生讨论制定实验计划，注重学生的主体参与，让大部分学生参与进来，活跃课堂气氛做到了教师互动，调动了学生的积极性。在讨论后，再着重强调实验注意事项，学生充分了解了实验步骤与注意事项以后再开始实验。整个实验过程都很顺利学生也很专心。两位老师都把学生进行分组，每组设了组长，让学生进行自主管理，给每个孩子均等的实验机会，真正让每一个学生参与到科学探究中。
再次，通过观摩能够感受到授课教师对课堂的驾驭能力较强，所有孩子能主动参与到活动中来，第二节课管老师讲《导体与绝缘体》一课中，不仅仅让学生使用事先准备的实验器材，更是允许学生实验自己想到的其他材料。这样更进一步加深了学生对导体和绝缘体的了解。其次，在实验的过程中，教师注意及时引导、启发学生，让学生注意观察，及时记录实验现象，有疑惑的及时回答，这样就很好的完成了教学任务。
课堂教学是展示教师的教学智慧，只有闪烁着智慧，充满着创意，课的内容才会生动、深刻。两位老师几乎每个实验设计都闪烁着智慧的火花。每个创新都成了本堂课的闪光点。总之，两位老师在课堂上均采用了小组合作教学法、创设情境法，通过这次教学观摩活动，让我学到了不少课堂教学方面的方法。使我再次认识到科学的教学离不开实验，离不开与现实生活的联系。联系得越紧密越巧妙，学生感受也越深，越能体会到学习科学的乐趣，科学离不开科学探究。
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第五篇：5月18日郑州外国语学校听课有感
5月18日郑州外国语学校听课有感
5月18日我校语文组高一年级全体教师聆听了郑州外国语学校两名教师的授课。归后，我们大家都感思颇深。以下是鄙人对此行之愚见。
即日上午授课的两名教师分别是李昕老师和刘惠珍老师。先说第一位教师李昕老师的授课——
李老师讲的课题是《父母与孩子之间的爱》，作者为弗罗姆。李老师的基本步骤是自主阅读，合作讨论，自由发言。通过这几个步骤本节课完全体现了新课改的精神，有自主、有合作、有讨论、有延伸、有情感、有发散、有整合。
其中自主体现在第一环节给学生足够的自主阅读时间，以问题带动让学生边读边思。而且在读的过程当中始终培养学生圈点勾画的好习惯。这种勾画的学习方法我个人认为是学生一生受益的阅读方法，既可以使学生阅读时注意力集中，又可以使学生随时捕捉灵感，还可以使学生把握文章的关键语句准确理解文章的主旨。那么这点对鄙人来说在今后的教学工作中亦可以大胆尝试。
合作讨论体现在第二个环节。在这个环节中李老师不仅让学生广开言路，而且使学生相互补足。其中的闪光点是讨论中充分展现学生的聪明才智，充分激发学生的灵感。让学生用绘图的方式来表达“‘爱’是怎样一步步走向成熟的”。结果，学生有绘制化学原子图的，有绘制数学纵标图的，有绘制地理曲线图的等等。总之，李老师能让学生学过的相关科目的相关知识学以致用，还可以让学生广有兴趣、发挥才智。鄙人今后也应该多留意相关科目的相关知识的普遍运用。
发散整合体现在最后一个环节上。当然这个环节的发散主要是了解作者及写作目的。为了使学生充分了解作者，李老师备课时将弗罗姆全集都看了一遍。从这方面足见李老师备课下功夫，备课充分。正如常言道“要想倒出一碗水，首先要有一桶水”，“经典的课堂来自足够的准备”。所以李老师这种备课的精神也是值得我们学习的。只有这种精神才能感动学生，才能很好的积极的正面的力行情感价值观教育。正是李老师这一桶水才对树苗起到了春风化雨，润物细无声的效果，使学生对“爱的能力”、“爱的成熟”有了一个更深入的理解。
另外，李老师的基本功非常扎实。普通话极其流利、标准。好的音质让学生如坐春风，尽情享受音情的柔美，甚至可以达到沁人心脾的效果。还有李老师板书直观生动，情感迁移到位，文本底蕴深入，人文精神升华。总之，李老师这堂课让我终身受益。
第二位老师刘老师她讲的课题是《装在套子里的人》，作者契诃夫。她授课的基本步骤跟李老师的大体相似。里面的可学习之处有这几点：
一、注重基础知识字音。学生在读的过程中有个词的读音不准，循规蹈矩．ju。学生读成了一声，刘老师就反复强调读三声，并示范性的诵读了一遍。
二、培养学生读书的好方法。刘老师跟李老师一样注重学生学习的方法，也强调读书时要圈点勾画。这个方法的好处上面已经说过了。
三、备课充分。同李老师一样，刘老师为了将“套子”的意义说的透彻，深入。她将《契诃夫短篇小说集看了一遍》，所以能将套子的现实意义和普遍意义说的中肯、切中要害。
四、语言幽默，强调写作。刘老师在评价学生时多用比喻性的语言。一会说这位学生如小鸟低鸣，诵读柔婉；一会说那位学生如大江东去，气势恢宏。时而扮演别里科夫僵硬古板；时而扮演瓦砾安卡活泼激越。总之，刘老师的语言可谓是口吐莲花、妙语连珠、字字珠玑，让人惊羡。这也足见刘老师才思敏越、备课扎实。最后刘老师强调学生写作时也要力求生动形象，多用比喻。可见刘老师的示范效果及示范意义都值得称颂。
从这两位老师的授课中我总结了一下她俩的共同的优点：基本功扎实，注重培养学生的学习方法，备课充分，语言准确幽默。这些共同的特点必定是我们终身受益的东西，因此我要牢牢心记，并身励践行、开拓进取，为我校新课改语文教学贡献自己的微薄之力。
高一语文组
冯鹏翼
09年05月19日
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