《泥塑小刺猬》案例设计[范文]

第一篇：《泥塑小刺猬》案例设计[范文]

《泥塑小刺猬》案例设计

[设计理念] 泥塑课是劳技课中的组成部分之一，孩子们在泥塑课中表现出了极高的兴致，在玩中学、寓教于乐的课堂他们非常喜欢。在泥塑课上，孩子们可以感受陶泥的特性，体会到手不仅能创造美、动手还可以创造美的乐趣，将童稚娱乐活动融于劳技课的学习活动中。教师更可以充分利用泥塑课的优点来调动孩子们的兴趣，在快乐中让孩子们的想象力与创造力得到充分发挥。

[案例描述] 本课以孩子们喜欢的小动物为题材，利用陶泥，通过揉、搓、捏、压、剪、粘等基本技法进行“动物”造型。本节课意在创设一个情境：课堂开始就布置成一个动物园，并且以“为刺猬妈妈找孩子”开展活动。提高学生的学习兴趣使整个课堂在一个热闹、快乐的环境中进行。

（设置情境）

师：（难过）动物园里刺猬妈妈很伤心、孤独，他的孩子跑丢了，（引导观察教室设置的动物角—“刺猬一家亲”）你们都是有爱心的孩子，能不能帮刺猬妈妈找回孩子呀！（高兴）生：能！（兴奋）

师：我们来看看刺猬妈妈长什么样子，好来帮助它。（课件欣赏刺猬图片）师：今天这节课我们就来学习—泥塑小刺猬！（板书课题）1.怎样做小刺猬呢？

小组思考讨论：小刺猬的身体、眼、鼻、嘴、耳和背上的刺是怎样做的呢？（注意各部分的制作技法）

2.尝试制作：2人合作捏一只小刺猬。教师巡视

3.指导刺的做法：

（1）比较捏和剪那种方法好。

（2）学生演示刺的做法，教师讲解制做方法：用剪刀尖剪泥，不要剪到底，剪刀把儿向上掀起剪刀，轻轻撒出。刺剪大—些，距离远一些，否则刺易断。用实物展示台演示具体做法。

4.总结方法：指导学生(2人)小结：你的小刺猬是怎么做的?（生说）

（1）师：同学们，为什么都是先用鸡蛋形状的一块泥来做小刺猬的身体呢?

小结：因为这是小刺猬的基本形状。(板书：基本形状)

（2）剪刺(师演示)

（3）最后捏出小刺猬眼、鼻、嘴、耳就完成了。

师：（拿出陶泥）现在我们就来试一试吧！为刺猬妈妈找回他的孩子，它会非常开心。（开心的认真的制作起来）开始吧！师：让刺猬宝宝回家吧！（把自己制作的小刺猬放到“刺猬一家亲”大家庭中）师：一起来看看谁做的刺猬宝宝最像刺猬妈妈呢？（学生评价，教师点价）

师：现在刺猬妈妈非常高兴，要邀请其他小动物参加他们的家庭聚会。

师：我这里有些做好的陶泥小动物，谁上来摆一摆，（教师作品摆在展示台上）

师：我们可以用陶泥做出许多的小动物。（课件演示各种陶泥小动物）

师：长形的我们可以把泥搓一搓，变成我们所需要的形状，看，下面用点力气还可以变成尖尖的小天鹅！（演示）

师：如果这种泥是扁扁的，怎么办呢？谁到前面试一试？ 师：这就要请它们来帮忙了。（用小尺子、剪子等工具来加工）师：看到这里，孩子们，你们想不想也试一试呢？ 生：（兴奋）想！

师：来，小手举起来，先来活动一下小手腕！

（孩子们制作开始，师利用多媒体播放各种动物图片供孩子们参考）（10多分钟之后，展示台上摆满了学生做的小动物）师：（总结）这节泥塑课我们上的非常好，每个同学都做出了自己喜欢的小动物，在以后的生活中，我们也要多帮助爸爸妈妈做事，使自己成为一名爱劳动的好孩子！

[案例反思] 本节课对孩子们来说是一节快乐的泥塑课，他们可以随意想象并做出各种小动物；他们可以自由地找寻喜欢的合作伙伴；在这节泥塑课上，孩子们是快乐的、自由的，他们是课堂的主人！正是本着这种“愉快教学”的思想，我在泥塑教学工作中始终是快快乐乐的，我的笑容投在每一名孩子们的脸上，孩子们开心，我就开心，我和我所教的孩子愉快地生活在每一节泥塑课课堂中！

一、灵活安排教材，更新内容开展愉快教学

好的泥塑课设计可以有效地调动孩子们的学习积极性。从教材的内容安排来看，可以说是丰富多彩的，每一节课都有一个较好的教学内容，但并不是每一节课的设计都是完美的，不需要补充的。这就需要教师能灵活安排运用课堂内容，根据每个孩子们的特点，每一个班级的特点来增加或减少教学内容，从而让每一个孩子们都能从泥塑课堂中找到乐趣！例如《泥塑小刺猬》一课，有的孩子很快就完成了泥塑小刺猬，而有些孩子却要花费很长的时间。这种情况下，我便设计了一个游戏：以“为刺猬妈妈找孩子”活动为载体，让完成泥塑的学生进行表演，其他没有做好的同学一边欣赏一边完成。这样他们在课中相互交流，使整节课很充实，所有学生都体会到了其中的快乐。

二、根据孩子们特点，运用游戏开展愉快教学

孩子们的一个普遍特点就是好动、好玩儿，爱做游戏。设计教案要考虑游戏性，只要这样做，一定能调动孩子们的学习积极性，并把他们的想象力与创造力发挥出来。在《泥塑小刺猬》一课中，孩子们制作的过程就像是在做游戏，每个孩子们都找到了游戏中的角色。在巡视中我发现，有很多孩子边讲边做，那专注的模样很是可爱。可以说，在游戏中上课孩子们是快乐的，在快乐中学习孩子是幸福的，那么，我们何不多制造些快乐，让孩子在泥塑课中去感受幸福呢？

三、丰富活动形式，适当竞争开展愉快教学

有了极高的兴趣，自然就会在愉快中学习了。《泥塑小刺猬》一课中，利用陶泥通过揉、搓、捏、压、剪、粘等基本技法进行“动物”造型，孩子们积极性被调动起来了。在教学中引起孩子们参与竞争是提高孩子们学习兴趣的重要措施。如果你细致观察，孩子们在竞争中是非常活跃的，连后进生都不甘示弱！

总之，教师乐教就会带着感情上课，就能创造和谐的气氛，就会教出意趣来。让我们携起手来，让我们的泥塑课堂成为孩子们最喜欢、最快乐的课堂！让我们的孩子在愉快中茁壮成长！让我们的孩子运用他们的想象力与创造力完成更多更优秀的作品！

第二篇：早教案例：小刺猬背果果

早教案例：小刺猬背果果

案例背景：

玩泥是孩子的天性，泥工对培养幼儿技能技巧、提高幼儿素质，开发幼儿智力有其不可替代的独特作用，同时培养了幼儿的创造力，拓宽了视野。19-24个月的宝贝活泼好动，动手能力大大提高，针对幼儿的年龄特点，设计了《小刺猬背果果》的泥工游戏。案例实录：

豆豆看到桌上可爱的小刺猬很好奇，把旁边的泥工盒打开后，开始往里拿泥工，一块块搬出来，然后又捏捏，在旁边的妈妈轻轻的引导说：“宝宝，看，把泥工搓成个球，然后按按压压，把它变成个圈圈，就成了刺猬的果子，然后放到小刺猬尖尖的刺上，小刺猬就可以回家了。”豆豆先是按照妈妈的方法进行，可是没过多久，他就随心所欲的玩弄起来。5分钟后，他对泥工似乎没有了兴趣，而是对这一个个泥工盒特别感兴趣，玩起了垒高的游戏，把泥工盒一个个高高的叠起，当叠到4层时，他觉得自己成功了，高兴的直拍手。在一旁的妈妈看见了，也为他的成功鼓起掌。案例反思：

泥工活动是孩子们喜欢的活动之一，爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”

兴趣就是动力，小朋友们有了浓厚的兴趣，才会动手操作，促进孩子的全面发展。也大大锻炼了孩子的动手动脑能力，这对发展孩子的想象力和创造力，有着不可低估的作用。在这次的早教活动中，豆豆的表现还是不错的，能够在妈妈的引导下积极投入游戏，但是由于年龄特点，豆豆的注意力时间比较短，很容易分散注意，但是孩子的兴趣还是非常足的，所以整个活动中，孩子的情绪一直是保持在一种高涨的状态，这样的他很容易收获成功，也很容易得到满足，这就足够了。

第三篇：5小刺猬运果子案例分析

《小刺猬运果子》案例分析

教师 张云蕾

设计意图：新《纲要》中提出：“培养幼儿对体育的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标，要根据幼儿特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿的参与。”滚是幼儿比较喜欢的一项体育活动，在《轱辘轱辘》主题中幼儿非常喜欢学轮胎的样子滚来滚去，基于这点，加上幼儿比较喜欢小动物，因此设计了小刺猬运果子的这一体育游戏。音乐是幼儿的另一种语言，表达方式，这次活动我尝试把音乐寓于体育活动之中，在体育活动中以音乐为口令，激发幼儿参与体育活动的兴趣。

活动目标

1．巩固手膝着地爬，尝试学习侧滚的动作，提高身体协调能力。

2．感受音乐的不同节奏变换动作速度，激发幼儿参与体育游戏的兴趣。重点：幼儿巩固手膝着地爬行，学习直体侧滚的动作。

难点：感受音乐的不同节奏变换动作速度，激发幼儿参与体育游戏的兴趣。活动准备

1．场地准备：草地上准备水果图片粘好透明胶，垫子六块，铃鼓一个。2．经验准备：幼儿见过刺猬爬行，学习过手膝着地爬。

一、小刺猬郊游

1.小刺猬们今天天气真好，和妈妈一起去锻炼一下身体吧。

2、教师与幼儿边做动作边配上好听的儿歌：

今天天气真正好，刺猬刺猬起得早，穿上漂亮花花衣，跟着妈妈做游戏。点点头，转转手；踢踢腿，蹦蹦跳；摇摇身体转个圈，我是聪明的好宝宝。

二、小刺猬练本领

1、随铃鼓节奏的变化，练习手膝着地爬行的动作。

（1）教师讲解练习方法：我们来听不同的鼓声做爬的动作，当鼓声慢的时候，“小刺猬”就爬得慢；当鼓声快的时候，“小刺猬”就爬得快；当老师举起铃鼓连续响时，“小刺猬”们就转着圈爬。

（2）幼儿练习

①教师重点指导幼儿练习爬的动作。

②指导幼儿听节奏变换速度爬行。

2、学习侧身滚的动作

（1）教师提出问题：“小刺猬”是怎么运果子的呢？

（2）教师讲解，请个别能力强的幼儿示范动作：做动作前身体仰卧，双手紧贴身体两侧伸直，手脚夹紧，身体直直地向侧滚动。注意身体侧身滚动时两脚紧紧的合拢，不能分开。

（3）幼儿分散练习，教师重点指导小朋友两腿夹紧着侧身滚动。

（4）幼儿集体练习，教师重点指导幼儿按鼓点节奏速度的变换练习滚的动作：幼儿听鼓点快节奏练习连续滚，听鼓点慢节奏练习慢慢滚。

三、小刺猬运果子

1、教师讲解玩法及规则：“小刺猬”爬过草地，来到果园。在果园里，用直体侧身滚的动作，把撒落在地上的果子“背”在身上。游戏中如果听到大狗的叫声时大家背着果子从旁边的小路跑回。

2、幼儿开始游戏，教师进行指导。

四、整理放松

今天运了这么多的果子，一起回家和刺猬奶奶分享吧。

三、案例描述和分析 活动开始，我先让孩子明确了自己今天游戏的角色，让他们知道自己是刺猬宝宝，我是刺猬妈妈，让孩子能够更快地接受角色进入游戏中。接着以和刺猬妈妈出去锻炼身体为出发点，以边念儿歌边做动作的方式导入，让幼儿在轻松的音乐里动动手、动动脖子，学习小刺猬的动作，提高幼儿对于接下去活动的兴趣。

第一个环节我安排的是幼儿多形式的手膝着地爬。先让孩子们学一学刺猬爬的动作，在爬的基础上，让孩子们听不同的铃鼓声变换爬的节奏，当铃鼓声慢的时候，“小刺猬”就爬得慢；当铃鼓声快的时候，“小刺猬”就爬得快；当老师举起铃鼓连续响时，“小刺猬”们就转着圈爬。在多形式的练习中巩固爬的动作。

在第二环节中让孩子学习侧身滚的动作，教师请一名幼儿示范，然后提炼侧滚的动作要领，请所有孩子集体练习，再利用铃鼓节奏的快慢来增加侧滚动作的巩固。在练习好了之后，小刺猬们一起爬过山坡来到果园利用滚的方法来运果子，来检验滚的成果。

分析

一、在情景角色演绎中，引起幼儿兴趣 小班幼儿的思维是直观形象性思维，因此教师需要运用具体的角色帮助幼儿串联一个情景，让孩子在情境中游戏中获得能力的提升与快乐的体验。本次活动让孩子们做刺猬宝宝，我做刺猬妈妈，增加角色情景，在练习完爬与滚的动作后，运用帮刺猬奶奶运果子的情景让孩子体验滚的动作要领，在有趣的情境中快乐地学习。

二、在幼儿自主练习中巩固技能

本次游戏主要目的是让孩子利用滚的技能来完成运果子的任务，体验游戏的快乐。在游戏前我增加了爬与滚的技能巩固，利用铃鼓节奏的快慢，让孩子听铃鼓节奏进行相应的节奏变化爬行，增加游戏的乐趣，但在每次练习完成之后我缺少了评价环节，没有把孩子爬与滚的掌握情况反馈给孩子们。游戏环节是孩子们最喜欢的，他们除了用滚的方法之外还有用手，用蹭的方法，但由于我在游戏材料准备上考虑不足只有一次游戏机会，一次游戏的机会有点少，远远没有满足孩子们在运果子中的快乐。

三、引导幼儿在评价中发现新观点

评价活动对于体育游戏活动来说是很重要的不可缺少的一个环节，在评价过程中幼儿可以发现别人在游戏中的亮点，也能够认识到自己在游戏中对于规则，技能把握的不足之处，在以后的游戏中进行改进。同时评价过程也能促进幼儿的语言组织能力、反思能力与沟通交往能力的发展。

四、体会与反思

游戏是幼儿比较喜欢的一种活动，幼儿能够在宽松的情境下，本次活动运用小刺猬的形象幼儿比较喜欢，角色扮演也很投入，能够积极参与到游戏中来。本次活动下来，我觉得根据我们小班年龄及体育游戏的特点有些地方还需要改进：

一、铃鼓的指令不明确

在活动中我要求孩子听铃鼓的声音进行变换爬行，铃鼓的声音慢小朋友爬的慢，铃鼓的声音快小朋友爬的快，铃鼓连续响，小朋友原地转一圈，在活动中孩子们都很积极投入，能够按照指令来游戏，但当我连续响铃时，由于幼儿是背对着我，再加上连续响铃和快速响铃的音乐节奏比较相近，因此在转圈这一环节很多幼儿没听清楚，可能改用指令更清晰的乐器代替效果可能会更加好一点。

二、游戏流程过于繁琐

本次游戏中我设定的目标为巩固手膝着地爬，学习侧滚的动作。因此在游戏环节首先让幼儿尝试自由爬、还有听节奏爬，再次学习侧滚的动作，进行听节奏练习，最后进行游戏。在时间的安排上有头重脚轻的意思，之前的练习时间过于长，游戏时间太短，在练习的时候孩子们都迫不及待想要去运果子，可以延长游戏的时间，缩短练习的时间。

也可调整活动目标的设定，把游戏的重点放在爬上，让孩子们充分体验多种形式的爬，弯弯绕绕的爬，梯形的爬，直线的爬，听指令地爬，通过游戏重点做透爬这个动作技能，然后让刺猬宝宝通过运果子利用滚等的动作作为游戏的提升。

三、材料准备不充分 游戏活动中，材料作为游戏的支架式游戏的一个载体，对于游戏活动起着关键的作用。本次运水果的游戏活动中，在材料准备上面，水果图片的数量比较少，准备的水果图片数量只够一次游戏环节，然后在水果图片的后面粘了双面胶，利用双面胶让孩子通过滚的动作把水果粘在身上运回家，这些水果图片在粘过一次孩子们拿下来之后水果图片相互粘连在一起很难分开，同时在粘过一次之后双面胶的粘性降低，不能重复利用，在材料准备上还可以更加改进，或者挖掘其他更好的替代物品。

体育游戏是幼儿喜爱的一种活动方式，在游戏中幼儿的心理是放松的，幼儿的情感体验是快乐的，在游戏中不仅锻炼幼儿坚强勇敢的品质，巩固了相应的技能，也增强了孩子间合作的品质，教师要根据孩子的年龄特点与兴趣爱好更多地创设更好的游戏机会。

2016年6月

第四篇：泥塑 教学设计

《泥塑 》教案

学习目标：

1．掌握泥塑的基本方法，尝试用橡皮泥制作或和小木棍结合的方式塑造立体形象。

2．能够在合作中塑出自己喜欢的小动物。3．体验玩泥的乐趣，提高学习劳技的兴趣。4．感受中华传统文化的魅力，萌生传承文化的情感。教学重点：

掌握泥塑的基本方法，塑造出成功的作品。教学难点：

泥塑过程中各部分的插接、组合与形体的稳定性。教学过程：

一、谈话导入，欣赏作品。

由春晖小学的国学特色引入中华传统文化，问：你还知道哪些是中华传统文化？引出“泥塑”。欣赏一些泥塑作品，问：你有什么想法？

二、激发兴趣、初步尝试

泥塑就是通过灵巧的双手将泥质材料塑造成为各种形态各异、栩栩如生的工艺品。今天这节课，我们就来学习泥塑。（板书）

你们以前做过泥塑么？请大家拿出一块橡皮泥，玩一玩？

（学生在尝试中体验团、搓、捏、压等技能，教师巡视指导、交流）

同学们交流展示。师提升总结，引领示范。

（同学们跟老师做一遍，教师指导技术要领）过渡：学完了这些技术，你想不想尝试制作一件作品？

三、自学尝试、熟悉技法 多媒体课件展示制作鸭子的主要步骤，学生看书边自学、边尝试。（师巡视指导）

展示作品，交流（此环节重点解决

1、颜色的搭配，2、抓住特征，3、支架固定）

小结：看来我们的作品要想栩栩如生、不但要注意颜色的合理搭配、更要抓住事物的特征。在必要的时候我们还学要用支架固定。

过渡：同学们还想玩么？接下来就请大家选择你最喜欢的一件作品，进行模仿创作。

四、模仿创作、提升技巧 学生模仿创作

学生将作品以第一次比较，进行自评。

师小结：大家这一次的创作有很大的进步，我们的泥塑技术在一次次练习中得到了提升，相信大家能够自己制作出一件自己创作的作品，接下来，我们就进行一个创意大比拼吧？比一比哪组的泥塑最形象、最有趣。

五、充分想象、综合实践

1、学生创意制作，教师参与点评

2、生展示作品

师：哪一组最漂亮？学生互评！

小结：同学们真是心灵手巧，创作的作品生动形象、栩栩如生。

过渡：其实泥塑在我国已经有悠久的历史，随着时间的演变已经形成了各种风格。

六、拓展深化

结束语：老师希望同学们在课下多动脑、多动手，让泥塑技术在我们手中得到传承，相信只要你坚持，你就会是下一个民间艺术家。

《动物小泥塑》教学设计

教学目的：

培养学生的正确观察，大胆表现，正确取舍的艺术创造方法，改变追求“像”的狭隘的艺术创造方法。使学生有较生动的准确的美的标准。通过这课的学习，让学生学会泥塑的初步技能，巩固小动物形的概括手法。

知识技能目标：通过《动物小泥塑》的制作，使学生进一步掌握立体动物造型的一般规律。

2、情感态度目标：提高学生手工制作的技能及审美能力。

3、能力发展目标：进一步丰富学生的想象力和创造能力。

教学重点：小动物形体的制作及装饰。

教学难点：运用所学知识进行多种不同的构思、设计和制作。5.教学用具：黄泥、刀子、牙签等。教学过程：

一、组织教学、检查学生用具准备

主要检查学生用具准备情况，为新课学习和顺利完成作业奠定基础。

二、创设情景、激发探究（联系实际，实物激趣导入、简介泥塑）出示泥塑作品，激趣导入：下面我要给大家看一组我亲手做的小作品（出示泥塑作品）

。你们瞧！这是什么呀？知道是用什么做的吗？告诉你们吧，这是我用泥巴捏成的各种小动物，这种手工艺品称为“泥塑”。“不要小看这些黄泥，用它做出来的泥塑可是我国传统的民间工艺美术，今天老师就带大家一起学习——《动物小泥塑》”。（板书）

三、质疑讨论、新课学习（传授新知，边看边学）

1、师生制定泥塑小猪。（师演示）

2、制作泥塑步骤。让学生了解泥塑的三个步骤，学生回答教师总结，指名回答并板书：泥塑步骤：（1）和泥；（2）塑造；（3）整理。

3、动手实践学方法。

和泥。教师讲授和泥的基本方法。然后提问：和泥为什么要和熟、和透呢？（和透的泥捏出的小动物表面光滑、圆润，不开裂）泥和好的标准是不粘手，让学生感受一下已和好的泥的软硬度和粘性。

（2）塑造。教师介绍塑造的六个基本方法： 揉：双掌交错呈顺时针方向反复揉动，用力均匀。提问：可揉出小猪的哪些部位？（头、眼、鼻、身子等）搓：双掌来回摩擦。提问：可搓出什么形状？（圆柱形、长条形等）哪些小动物是这种形状呢？（蛇、蚯蚓、大象的鼻子等）

捏：先示范，再提问：这是什么方法？什么叫捏？用拇指或别的手指把泥弄薄或弄成一定形状的方法就是捏。提问：小猪的哪些部位可以捏出来？（耳朵等）压：运用手掌的力度把泥弄扁叫压。塑造哪些小动物可以用压呢？（小乌龟、穿山甲等）

刻：用小刀或牙签等在泥上刻出所需的纹路。小动物的哪些部位可以刻出来？（虎皮纹、鱼鳞、小鸟羽毛等）粘：当我们要将两个部位组合在一起时，就要用牙签来粘接。（教师演示）（小结，鼓励）

四、自由创造、大胆表现（竞赛巩固，泥塑创造）

教师播放优美的音乐，让学生伴随着音乐进行制作，这样有利于稳定学生的心情，条理有序的完成作业。以几个同学为一组，分组竞赛。共同讨论，分工完成。在学生制作过程中，对学生的构思教师给予肯定，对作业不提太多要求，让学生发挥想象，自己动手去做。

1、说明比赛规则、时间：比质量、比速度、比团结合作，时间20分钟；

2、泥塑创造（放音乐，教师巡视辅导）；

3、小组制作，是为了让培养学生的动手、动脑能力，培养学生的合作精神。

五、反思学习、激励评价（评比、颁奖）

完成作业后，让学生各组自评，自由发言，教师简评各组作业情况，表扬合作好的，有独特创意的各小组成员。让他们讲讲构思和制作的最成功的地方，使学生体验成功，树立自信，培养学生的竞争意识。教师的活动围绕着学生创造思维的开展，目的在于培养学生创新新思维。《美丽的热带鱼》教学设计

【教学内容】

了解热带鱼的身体结构特点和生长环境，学会鱼的制作方法。【教学目标】

1．认识热带鱼的结构及其特点。2．学会热带鱼的基本制作方法。3．培养学生的动手能力和小组合作学习的能力。【教学重难点】

重点：热带鱼制作的基本方法。难点：鱼身体的装饰。【教学准备】 多媒体课件、彩泥

二、先学阶段：

（一）出示自学提示，（欣赏热带鱼图片），讨论：

1.热带鱼都由哪几个部分构成？各部分的特点是怎样的？（多媒体展示）

2.你认为制作热带鱼需要分几步完成？

（二）出示课件：鱼的制作步骤，提出自学要求，学生自己动手尝试。1.根据步骤提示，自己尝试制作热带鱼，遇到问题可以小组商讨解决，解决不了的一会总结提问。

2.在制作热带鱼的过程中你觉得应该注意什么？

（三）学生自由尝试练习。

（四）提出质疑：

1．肯定同学们的自学结果。

2.在自学制作热带鱼的过程中你遇到了什么困难？

三、后教阶段 针对学生提出的疑惑教师进行示范讲解： 1.取蓝色橡皮泥搓成椭圆形。2.压扁捏出鱼头和鱼尾。3.取绿色橡皮泥做鱼鳍。4.搓黄红色的小圆点做眼睛。5.搓三个红色长条做条纹。

四、当堂训练：

1.要求：根据热带鱼的特点和教师示范的要点，自己制作一条漂亮的热带鱼，用时13分钟。

2.教师巡回指导。

3.展示交流。将学生作品用实物投影展示，进行评价交流。

第五篇：泥塑 教学设计

泥塑 教学设计

教材分析

泥塑课的设置是根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的土陶泥等材料，运用传统的泥塑造型方法，欣赏古、今泥塑作品的艺术特色及审美情趣、关注民族的文化遗产，感受泥材的土趣味的独特艺术美感，并从中学习泥塑知识。在泥塑创作中，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。

学生分析

1、学生喜欢动手制作这一形式，尤其是农村的孩子，玩泥巴的游戏伴随他们长大，对泥巴情有独钟，用泥制作作品更会让他们感到愉快，身心得到了解放。

2、学生对泥塑的理解还很肤浅，通过欣赏更多的作品来丰富涵养，累积创作所需的文化底蕴。

3、学生通过自己的努力做出优秀作品，在同学面前得到展示，会培养学生的成就感和自信心。

教学目标

1.结合对泥塑艺术的认识和感受，努力以创作表达自己的认识与感受。2.重点学习与泥塑创作相关的基础知识，了解和感受泥塑创作的特点和乐趣。3.运用自己喜欢的一种或多种泥塑创作方式表现自己的创作。教学重点

初步掌握泥板成型、泥条成型基本技法。运用基本技法创作一件作品。

教学难点

了解泥塑与其他艺术门类的关系，认识泥塑创作与生活的关系，使学生更加热爱生活。教学准备

泥塑创作的工具，用水簸法加工得到的泥，示范作品及图片。

设计思路

1、引导学生课前收集泥塑发展的文字，图片等资料。初步了解我国泥塑的发展史，涵养传统文化精神。

2、理解“古为今用”的道理，理解在深厚的文化土壤中再开拓出富有时代气息的作品，鼓励学生巧妙构思，创作出富有情趣的作品。

3、表现三维空间的泥塑制作技法有很多种，以泥条造型来表现三维空间的讲解为主，引导学生发现和创造出更多的技法。

4、由于学生在小时侯有玩泥巴和在学工时亲身体验泥巴特性的经验，所以本课的学习可以在教师的指导下，学生自主学习，教师给予适当的讲解和指导。

教学过程：

（一）创设情景，引入新知

在丰富多彩的艺术门类中，泥塑是最独具魅力的，不仅是因为水、土等因素与人类有着天然的亲切感，更主要的是这两种朴素的材质为艺术家提供了极为宽广且变化莫测的想象空间。今天我们就来走进这片独具魅力的艺术空间。

教师出示课件请同学欣赏。

教师提问：欣赏作品后请同学们想一想，泥塑与陶艺有什么不同吗？ 你能试着分析一下它们各有何特点吗？ 回答略。

[设计意图] 创设情景，激发学生的兴趣，重现自己以前玩泥的情景，产生创作愿望，激励学生积极主动的投入到本课的学习。

（二）、教师引导，探讨解疑

1、欣赏从古至今的泥塑作品，品味泥塑的艺术美感。

[设计意图] 感受泥塑的艺术美，理解其独特趣味，通过学生收集的资料与课件的资料相融合，更加深对作品的理解，即强调了学生的参与性，又激发了学生的积极性。

2、跟我学

通过看书及课件学习泥塑罐的制作方法及装饰方法（切挖、粘贴、雕刻等）

注：泥条要保持湿度，相互间要紧密，注意保留自然的凹凸纹理

[设计意图] 探究学习，重点掌握泥塑的泥条成型的制作方法，引导学生在探究中提高自学，动手能力，并激发学生发现其它的泥塑方法。

（三）、创作体验，形成技能；

（1）、学生创作，体验创作过程。

动起来吧！设计一件即实用又美观的器具。怎样使它更有特点，与众不同？

注意：

1、你身边有许多辅助工具，在遇到问题时，可以运用备用的工具来解决。

2、可几个人一组，共同完成一件作品，每组的负责人安排好每个人的任务。

3、注意室内及自身的卫生。

（2）、教师辅导，学生形成技能。

教师对那些需要帮助的学生进行个别辅导，对于好学生鼓励他们大胆创造。

[设计意图]根据课标对美术作业的要求出现的三部分“基本要求”、“具体化”、“可选部分 ”来设置本课的创作体验过程，加深对泥塑的理解，增强学生的动手能力及对泥塑的审美能力。

（四）、激发潜能，表现评价；

评出最佳造型奖、最佳技巧奖、谈创作体会，制作过程中有什么新发现，遇到什么问题是怎样解决的？

[设计意图] 采用自评与他评的方法，评价标准体现多维性，以鼓励为主，成功展示自我，愉快学习，提高学生的表现力、自信心和评价能力。同时配合课题要求评出各种奖项来增加学生的成就感。达到课标提出的作业要求与作业评价相统一的原则。

（五）、布置展览，成果展示。

在美术专业教室展台上，为期一周。

[设计意图] 深化本课的学习内容，升华情感认识