第一篇：五课形技术报告
新课程理念下初中语文
“五课型”单元整体教学模式的研究与实践
研究技术报告
一、课题提出的背景
新课程呼唤教师教学方式和学生学习方式的变革。怎么“变”?这是难点,也是关键。随着新课程改革的逐步实施,人们的目光进一步聚焦教育的主阵地——课堂。课堂是学校最平常，最常见的、最细小的细胞。要改革语文教学，就要突破僵化的思维模式，突破课堂的禁锢、突破“课本”的约束，建立一种开放的、灵活的、操作性强的课堂教学模式。提倡有利于学生自由发展的新型学习方式，拓展课堂教学内容，注重学生的学习过程和情感体验，培养学生自觉运用最佳学习方式的意识、能力和习惯。南山双语学校中学部确立的《新课程理念下的中学语文“五课型”单元整体教学模式研究与实践》的实验课题，力求通过学科教学实践，构建操作性强的教学框架，实现学生学习方式的转变，建立学生语文学习新的评价机制，为学生的全面发展和终身发展打下坚实的基础。过去，我们认为教育的本质是将千百年沉淀的自然文化以及生产生活知识对学生进行传教，语文教学渐渐进入了“误区”，表现在“两化”：一是教条化，语文教学出现了惟教材、惟教参、惟教案的现象，惟独不考虑学生的学习情况。对学生已有的知识储备、学生的心理生理特点、学生的阅读兴趣等不加以研究，致使语文课堂教学成为机械的、刻板的、教条的训练场所，把原本灵动的、源于生活的、儿童喜闻乐见的文本肢解得七零八碎，成为一堆文字零件。而这种讲解分析，不管是教师还是参考书都是成人个体对文章的诠释，学生体会不到。即使教师讲得再好，那种“隔岸观火”与“身临其境”，毕竟是有天壤之别的；二是单一化。长期以来，课堂教学的主要任务是教师传授知识，而很少考虑学生的心理过程，难以把知情意行这些相互关联、相互渗透的心理过程统整起来考虑。
几年来，南山双语学校中学部在不断深化语文“双轨”教学的过程中，也进行了一系列的单项的、局部的、某个侧面的教改探索，取得了一定的成效。新的一轮课程改革的不断推进，使我们不得不对传统的课堂教学重新进行认真的审视。我们认为只有站在整体的高度，运用综合的方法，实现语文学科教学的综合整体改革，才是提高教学效率和效益的有效途径。烟台市初中语文“大量读写、双轨运行”Ⅱ期实验与研究的开展，也为我们深化语文课堂教学改革提供了良好的机遇。
综上所述，对传统的语文课堂教学进行整体的、彻底的、系统的革新、建立一种充满灵性的、对广大语文教师具有广泛指导意义的语文教学新路子，是新课程理念下语文教学改革的当务之急。
二、课题研究的主要内容
在努力提高教师的观念，提高教师素质的基础上，着眼于培养学生的创新意识和创新精神，提高学生的语文能力和语文素养，大面积提高语文教学质量，积极探索和构建新课程理念下的以“五课型”单元整体教学模式为主体的“533”语文教学的方法与策略，实现初中语文整体教学的改革与创新，具体包括：㈠五种课型的单元整体教学模式（单元预习课、范文读议课、迁移训练课、阅读活动课和写作训练课）的构建与实施方法、策略的研究；㈡语文探究性学习的三种形式的研究与实施（课堂探究性学习、课文内容的拓展和课外语文学习）；㈢三种语文学习评价方式的研究（学生成长记录袋评价法、测验法和学期学年报告评价法）。
三、课题实验的队伍落实
坚持统一领导的原则，在南山双语学校总校的统一领导下，做到工作落实，责任到人。总校教研室负责实验工作的检查督导；中学部成立以校长、语文教研组长为主的课题实验领导小组，负责试验的实施、调控、督导、评估与总结。语文学科分管领导直接对学校负责，带领全体语文教师直接参与实验工作。实验教师的具体分工为：单元预习课，张艳丽、王晓艳；范文读议课，韩月芳、李贵锋；迁移训练课，鲁其伟、赵树松；阅读活动课，初静宜，张淑华；作文训练课，吴志敏，迟爱君。
四、课题研究的过程与方法
1、现场调研。课题组建立三项工作制度：包括跟踪听评课制度、间周 研讨制度和开放教学制度。具体通过以下渠道对实验情况进行监控：一是问卷调查。了解学生的学习情况及对教师和实验的态度；二是召开座谈会。定期召开教师、学生、家长座谈会，了解实验现状和他们对实验工作的意见和建议；三是跟踪听课。通过跟踪听课，一起研讨实验过程中存在的问题，并将实验成果及时推开带动实验班级，然后再由实验班级带动全校教师。
2、收集、积累资料。主要包括用观察法了解学生课堂听课、回答问题的课堂参与程度以及完成作业的态度与质量，并留有记录；用测验法检查学生的基础知识、基本技能和语文综合素质。同时要收集的资料还包括教师的实验教案、学生语文学习成长资料袋、实验调查问卷、实验教研记录等。
3、确定了课堂教学的评价标准。课堂教学是学校课程实施的重要组成部分，对学生的全面发展和终身发展有奠基作用。因此，没有真正触动课堂的教学改革是不彻底的。那么新课程理念下，一堂好课的标准是什么？南山双语学校中学部在实验中，摸索总结出一套课堂教学评价的基本标准。具体从教学思想、教学目标、教学内容、教学方法、教学素质、学习效果等六个方面分A、B、C三个等级进行量化打分。此课堂教学评价标准的实施，为课堂教学指明了方向，规范了课堂教学行为。
4、坚持三条原则
（1）工具性与人文性原则。《语文课程标准》指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”又说：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”还说：“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。”
（2）评价激励原则。新课程呼唤着评价改革。要改变过去只注重学习结果的评价，对学生的学习态度、学习方法要多肯定，多激励。要加强形成性评价，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面全 面考察学生的语文素养。
（3）主动性原则。学习方式的改变是本次课程改革的显著特征。改变原有的被动学习方式，建立和形成自主、探究、合作的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下的主动的、富有个性地学习，是这场教学改革的核心任务。
五、课题实验的收效
为期两年的研究与实践，基本达到了预期的目的。一是五种课堂教学模式已基本完善，语文教师们能够在模式的指导下从事语文教学实践，模式从实践中来，到实践中去，得到了教师们的认可与欢迎。特别是在当前新课改的形势下，该课题实验为教师提供了具体的教学操作框架，在一定程度上解决了语文教学到底怎样施教的问题；二是建立了比较完善的学生学习评价方式。语文教师们能够从学习态度、作业书写质量、写作态度与水平、阅读积累与阅读能力、口语交际能力、学习兴趣与潜能、语文综合素质等方面对学生的语文学习进行全面评价，从只注重学习结果的单一评价方式转变为更注重学习过程和方法、情感和态度的多维评价方式，并且能就学生的学习特长选取典型，写出典型案例分析和学期、学年实验报告，留下了比较全面的学生成长记录袋。三是实验的开展提高了师生的语文素养。02—04年，南山中学学生的品德达标率均为100%；通过日常观察与问卷调查，98%以上的学生对学习语文感兴趣，乐于上语文课，乐于看课外书，92%以上的学生养成了主动学习的习惯，把自己看作是学习的主人；学生的读写能力大幅度提高。“大量读写”和丰富多彩的语文实践活动给学生插上了想象与创新的双翼，学校“小记者团”在《南山报》、《今日龙口》、《烟台晚报》、《中学生读写》、《百所名校优秀作文选》等多种报刊上发表了大量作品；在龙口市教研室组织的全国青少年“春蕾杯”作文竞赛中，我校学生连年获奖，在刚刚结束的第六届“春蕾杯”作文竞赛中，我校总平均成绩列全市40所中学的第二名。实验不仅使学生的语文素养得到了提高，也为教师搭建了发展的平台，我校9名语文教师中，获山东省优质课、烟台市优质课、龙口市明星骨干教师的共有5人。其比例在全市最高。2004年10月，烟台市教科院以南山双语学校中学部为现场召开了 全国中语会“十五”重点课题《烟台市初中语文“大量读写、双轨运行”Ⅱ期实验与研究》现场研讨会，把我校教改的经验和做法向全市推广。会议期间，我校提供的迁移训练观摩研讨课、以及课堂上学生的出色表现得到了与会代表的一致好评。同时在此次会议上，我校又被命名为“全国中语会重点课题烟台市初中语文“双轨”教学实验基地”，获得了铜牌。四是实验带动了其他学科的均衡发展，推动了整体教学质量的稳步提高。中学部在龙口市40所初中的教育教学工作综合评估中始终保持在全市前列，近四年取得了三年全市第一、一年全市第二名的优异成绩。在04年中考中，82人参加高中升学考试，58人被录取，并有6名学生考入高中甲甲班，录取比例为全市平均数的25倍，高甲甲和技能考试录取分数线均为全市最高。同时，艺体特长生升学考试实现了新突破，有8名学生被录取；在7月份龙口市教研室统一组织的初一至初三期末抽查考试中，三个年级的平均成绩均为全市第一，总成绩以绝对优势列全市40所学校第一名，参考的19个学科中有14个学科及格率为全市第一名，创龙口市初中段期末考试成绩之最。由于教育教学工作成绩突出，南山中学2000至2004连续五年被评为“龙口市素质教育示范学校”。
第二篇：十五课
【三年级语文下册练习题】
十五、争吵
姓名月日等级
一、我会读拼音，写词语
yuán gùjí dùjiè chǐchéng rènfáng yù
（）（）（）（）（）
二、划去不正确的读音。
嫉（jì jí）妒服侍（shì sì）承（chéng chén）认 毕竟（jìn jìng）
三、我会按查字典的要求填空
１、“匠”应查音序______，应查部首_______，最后一笔是______。
２、“缘故”的“缘”用音序查字法应查字母______；用部首查字法就应先查_____部，再查_____画。字典中的解释有：①缘分；②因为，为了；③原因。在“缘故”中应取第（）种解释。
四、根据意思写词语。
1.心里嫉恨别人比自己强。（）
2.由于做了错事情而惋惜、懊悔的心情。（）
3.对他人或外界采取的抵挡行为。（）
五、我会写反义词
相信（）防御（）缩（）朋友（）
温和（）故意（）诚心诚意（）
六、我能照样子从句中理解“我”（安利柯）的心理变化过程
“我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了”。──（报复）“我觉得很不安……不该那样做。”──（）“我只是防御，决不还手。”──（）“再也不了！再也不了！”──（）
七、读懂下面的一段话
我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲时情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。１、“我”觉得不安是因为__________________________________，“我”觉得后悔是因为___________________________________________________。
２、“克莱谛是个好人”，从哪些地方可以看出来？
_____________________________________________________
_____________________________________________________
３、“我又记起父亲„应该知错认错‟的话来。但是要我向他承认错误，我觉得太丢脸。”这句话反映了“我”怎样的心情？
_____________________________________________________
４、这段话主要是_______。（Ａ、语言描写；Ｂ、动作、神态描写；Ｃ、心理描写）
八、阅读片段，回答问题。
回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，况且你不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”说着从我手里夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。
1、父亲说的“你”是指，“他”是指。
2、“我”把这件事告诉父亲，这件事指
3、这段话中描写父亲动作的词语有、、；描写父亲神情的词语有；从这些词语中我们可以知道。
4、“父亲从我手上夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。”结合你的生活经验，想一想，父亲此时可能会说什么？把你的想法写下来。
父亲可能会这样说：“_________________________________________
______________________________________________________________。”
第三篇：五课活动总结
“五课”教研活动总结交流材料
为了深入推进“五课”教研活动，本学期李家山小学遵照学校“五课”教研活动计划，以“教研兴校”为宗旨，以全力提升教师教育教学素养、全面提高教育教学质量为目，立足于教情和学情，结合学习实践科学发展观活动，本着教研促发展态度，在总结上学期工作经验基础上，如期认真开展了相关活动，现将具体情况总结如下：
一、开展的具体工作
1.开学初，召开了“五课”教研、“五项”竞赛活动准备专题教研组会议，制定了活动计划，明确了具体要求。
2、本学期第八周、第九周我校对全体教师进行“五课”竞赛活动，所有教师都精心准备，对此项活动给予了高度重视。组织教师进行说课、反思、评课，使新分配教师熟悉了“五课”活动过程，进一步提高了业务能力。
二、取得成绩
1.竞赛教师驾驭教材、处理教材和整体教学设计能力明显提高，不仅教学目标、重难点定位准确、教学方法选取恰当，环节紧凑。
2.竞赛教师说课能力得到了提升，基本上都能从宏观把握和细节设计，思路清晰地阐述教学设计意图。
3.把“五课”环节紧密结合起来进行，形成一条龙教研活动模式。4.大多数教师在授课过程中能充分关注学生主体地位，想方设法调动学生积极性，鼓励学生发表体会，引导学生参与进来，教师语言具有较强亲和力，课堂气氛和谐。
5.竞赛名次：第一名 杨丽娟；第二名 羊晓军
三、取得成绩原因
1.以课堂教学为工作立足点和中心点“五课”活动根本目促进教师业务成长，全面提升教师教育教学水平和质量，这目标实现最终将通过高效优质课堂教学来实现，即课堂教学“五课”综合体现，出发点，也归结点。
2.参加竞赛教师对活动意义认识到位，自觉性高，积极性强，每一项活动都进行了精心准备，从而每一项活动都能顺利开展，保证了活动质量。
3.重视评议，及时反馈，每一次活动之后，都会及时召集教师进行评议大家本着亮点和解决问题态度，遵循对事不人原则，各抒己见，发表宝贵意见一充分肯定优点，一又中肯指出不足，同时集思广益，寻找解决问题办法在大家共同帮助下，参加竞赛教师既看到了优点，鼓舞了信心，也看到了不足，找到了解决办法，及时进行了改正。
四、存在问题
虽然做了一些工作，也取得一些微不足道成绩，但这些同上级部门和学校要求相差甚远，教研工作还存在着诸多不足之处：
1.个别教师教研意识薄弱，对教研活动认识不足，将必要形式和本质内容联系起来看待，认为竞赛活动只搞形式，多大意义，白白浪费，因此消极对待教研活动，甚至找各种借口不参加教研活动。
2.教研活动层次低，把解决教学实际问题同教研活动有机结合起来。3.教师基本功不扎实业务能力水平有待提高个别教师教学虽然备课扎实，教学设计合理，但课堂驾驭能力不强，导致教学环节松散，衔接不紧凑，教学重点落实不到位；个别教师上课时方言浓重，很少使用普通话；少数教师粉笔字不规范，字迹潦草，板书结构不合理，随意性强。
五、今后改进方向
1.深入挖掘教学过程中存在问题，研究解觉问题方法策略，切实促进教学水平和教学质量提高，从而使“五课”教研活动上层次，使教学工作得实惠。
2.继续开展同伴互助，结对帮扶活动，集中力量辅导部分业务不熟练教师，力争使其在一年内熟悉教学业务站稳讲台。
3.教师基本技能培训，举办普通话和语言文字规范化培训，组织语文教师“钢笔字、粉笔字”竞赛活动，努力提高教师普通话水平和板书质量。
以上如有不妥之处，敬请大家批评指正！
第四篇：《金秋五课》观后感（通用）
《金秋五课》观后感（通用10篇）
当品味完一部作品后，相信大家的收获肯定不少吧，写一份观后感，记录收获与付出。想必许多人都在为如何写好观后感而烦恼吧，以下是小编收集整理的《金秋五课》观后感（通用10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《金秋五课》观后感1我认为开展好乡村振兴，应该要从农村环境整治入手，农村是农民的家，每个人都期望自己的家能够山清水秀，鸟语花香，改变农村环境，创造良好的人居环境。
而当农药化肥的使用污染了块块土地；当生活垃圾玷污了弯弯清泉；当秸秆焚烧污浊了朗朗晴空，乡村的土壤、水体、大气的污染直接影响菜篮子、米袋子和水缸子的安全，当乡村失去了清新的空气、干净的水质、安全的食品，乡村振兴就失去了游子们的青睐，就失去了永续利用的战略资源，何谈乡村振兴的可持续发展？因此，望得见山、看得见水、记得住乡愁的美丽乡村建设才是乡村振兴的依托。
《金秋五课》观后感2民族要复兴，乡村必振兴。乡村振兴是实现中华民族伟大复兴的一项重大任务。未来，全面建设社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴，最艰巨最繁重的任务依然在农村，最广泛最深厚的基础依然在农村。建设好生态宜居的'美丽乡村，让广大农民有更多获得感、幸福感是最终目标。始终关注农村人居环境，关注农民生活环境。
以人民为中心，让农民生活在美丽乡村，有更多获得感、幸福感，是乡村振兴战略的重要理念。我认为，结合我们的气象工作，就要把气象服务做实，搞好气象服务，筑牢防灾减灾第一线，保护人民的生命和财产安全，同时全力做好乡村振兴工作。
《金秋五课》观后感3观看节目后，工作队队员们都有很深的感悟。脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗的起点。
日后的工作中，我们一要通过学习增长见识，提升实施乡村振兴的本领；二要通过培育特色产业，为发展乡村振兴注入活力；三要通过加强乡村治理，为乡村振兴营造良好环境。
在今后的驻村工作中，我们思路要清、作风要实，真心实意、真抓实干，切实增强加快发展的紧迫感和责任感，不忘初心、牢记使命，加快推进乡村振兴工作，争做乡村振兴的排头兵，让脱贫群众生活更上一层楼。
时间是忠实的记录者，也是客观的见证者。党的十九大报告里提出的乡村振兴战略五个目标，而乡村振兴战略的核心是产业振兴，而农民是乡村振兴的主体，是乡村振兴的受益者，所以必须通过实施乡村振兴战略把亿万农民群众的积极性、主动性、创造性调动起来。从而通过产业振兴提高乡村居民收入，才能更加完善基础设施设备的配备，以及更多地投入生态环境治理；全面改善农村生产生活条件，让农民增产增收，让农户走上共同富裕的道路，汇聚起建设社会主义现代化强国的磅礴力量。从而建设一个乡风文明、生态宜居的美丽乡村。
展望未来，中国人民将历史性地摆脱绝对贫困，共同迈入全面小康，开启全面建设社会主义现代化国家新征程，社会主义制度优越性将得到更为有力的验证。一个为人民谋幸福、为民族谋复兴的政党，一个以人民为坚实根基的国家，其征途必定是星辰大海，其未来必定是其道大光。
视频课中提到“乡村振兴，关键是产业要振兴”。我们工作队驻村以来，围绕产业帮扶，激发内生动力，充分发挥村内党员队伍的示范带头作用，指导盘家村党支部坚持党建引领产业发展，依托云台山景区，因地制宜发展蘑菇、土鸡、民宿、农家乐等产业项目，多管齐下提升村集体经济和村民收入。
下一步，我们将重点指导已投产业的运营管理，帮助解决产业运营中的销售、技术等难题，继续培育产业带头人，增强产业可持续发展能力，推动盘家村实现由“输血”向内生发展的“造血”角色转变。
《金秋五课》观后感6“通过学习，深刻认识到乡村振兴关键是产业振兴，对于我村而言，产业振兴粮油当先。
抓好粮油生产，关键是想方设法提高种植效益，让农民愿种、多种、种好。一是发展多种形式适度规模经营，充分发挥龙头企业的辐射带动作用，发挥好专业合作社的组织协调作用，走品种向好品质向优的发展之路；二是开展社会化服务，充分推广代育秧、代翻耕、代插秧等‘十代’模式，用社会化服务解决好单家独户‘不好办、办不好、办了不划算’的事，杜绝耕地抛荒和非粮化。三是发展推广机械化生产，提高劳动生产效率，有力推进农业产业化。”
乡村振兴关键是产业和人才的振兴，孙家村作为川区农业和人口大村，虽然在脱贫攻坚的过程中取得了一定的成效，但这离我们对美好生活的向往这一预期还有较大差距。站在全面打赢脱贫攻坚战和全面开启乡村振兴工作历史新时期，应该努力找准自身定位，充分发挥自身优势，全力解决产业发展不足和农村青年人才外流的问题。
在开启乡村建设事业的新征程中，孙家村将对标东部沿海乡村，向省内乡村建设示范村看齐，广大党员干部和群众齐心协力、勠力同心，努力向高质量发展的社会主义新农村迈进。
产业兴旺是乡村振兴的决胜之举和关键之要，是推动乡村振兴不断发展的源泉，只有产业兴旺，才能实现“农业强”“农村美”“农民富”的根本目标。从实际情况来看，绝大多数的村镇仍以第一产业为主，极大制约了乡村产业发展，要解决以上问题实现产业振兴，必须要做到四个坚持：坚持政府主导、坚持科技引领、坚持龙头带动、坚持融合发展。
没有产业振兴，就没有乡村振兴，没有乡村振兴，就没有中华民族的伟大复兴。因此，我们必须坚定信心、埋头苦干，迎着乡村振兴的号角，切实走出一条符合浪拔湖镇乡土特色、行之有效的产业振兴之路。
《金秋五课》观后感9通过收看视频深刻认识到构建现代化农业产业体系乡村振兴离不开人才、文化、生态、组织振兴战略。结合我们单位的实际，我个人认为要突出地方文化特色，因镇而异，因村而异，深入挖掘本地文化资源，积极打造乡土文化品牌和文化旅游项目。
以人为本，激发动力。坚持以人民为中心的发展思想，尊重当地人民群众主体地位和首创精神，充分调动广大干部群众参与乡村文化旅游振兴的积极性、主动性、创造性，共同打造乡村振兴。
通过观看本次特别节目，我认为在今后的工作中要以永不懈怠的精神状态、一往无前的奋斗姿态，做好乡村振兴工作，坚持开展防返贫工作，治理产业发展短板，稳政策保障、固脱贫成果，作为党支部书记，坚持“干”字当头、“实”字为先，牢记为人民服务这一宗旨，倾情奉献自己的力量，热情的为党和人民服务。
做一名称职的村干部，运用好“三联”工作机制，为东坡村产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的目标而不懈努力。
第五篇：《金秋五课》观后感
《金秋五课》观后感（精选11篇）
当看完一部作品后，相信大家有很多值得分享的东西吧，何不写一篇观后感记录下呢？那要怎么写好观后感呢？下面是小编精心整理的《金秋五课》观后感（精选11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《金秋五课》观后感1产业兴旺是乡村振兴的决胜之举和关键之要，是推动乡村振兴不断发展的源泉，只有产业兴旺，才能实现“农业强”“农村美”“农民富”的根本目标。从实际情况来看，绝大多数的村镇仍以第一产业为主，极大制约了乡村产业发展，要解决以上问题实现产业振兴，必须要做到四个坚持：坚持政府主导、坚持科技引领、坚持龙头带动、坚持融合发展。没有产业振兴，就没有乡村振兴，没有乡村振兴，就没有中华民族的伟大复兴。因此，我们必须坚定信心、埋头苦干，迎着乡村振兴的号角，切实走出一条符合浪拔湖镇乡土特色、行之有效的产业振兴之路。
《金秋五课》观后感2通过收看视频深刻认识到构建现代化农业产业体系乡村振兴离不开人才、文化、生态、组织振兴战略。结合我们单位的实际，我个人认为要突出地方文化特色，因镇而异，因村而异，深入挖掘本地文化资源，积极打造乡土文化品牌和文化旅游项目。以人为本，激发动力。坚持以人民为中心的发展思想，尊重当地人民群众主体地位和首创精神，充分调动广大干部群众参与乡村文化旅游振兴的积极性、主动性、创造性，共同打造乡村振兴。
《金秋五课》观后感3千秋基业，人才为先。通过观看《“金秋五课”之人才振兴赋能乡村振兴》，我们更加清醒地认识到，人才振兴是乡村振兴的关键和基石。街道将围绕永州打造新时代潇湘人才高地这一战略目标，结合工作实际，加大对农村人力资本的投入，做好乡村人才培养工作。就地取“才”，盘活本土人才存量；多方聚才，鼓励各界人才投身乡村。以情留人，以事聚人，努力让建设东门的人留得安心、让回报东门的人更有信心。
《金秋五课》观后感4要在牢牢守住农业基本盘的基础之上，进一步延伸农业产业链，培育农业农村新产业新业态新模式。让农村一二三产业形成优势互补、融合发展的态势，不但是更好发展乡村产业的重要举措，而且是使农民更多分享产业振兴发展收益的有效方式。乡村的产业振兴需要致力于通过科技赋能，打造全产业链的竞争优势，即农业技术研发、农业耕种技术、农产品销售网络等整个农产品从研发到销售终端的全产业链的数字赋能和技术升级。
《金秋五课》观后感5我认为开展好乡村振兴，应该要从农村环境整治入手，农村是农民的家，每个人都期望自己的家能够山清水秀，鸟语花香，改变农村环境，创造良好的人居环境。而当农药化肥的使用污染了块块土地；当生活垃圾玷污了弯弯清泉；当秸秆焚烧污浊了朗朗晴空，乡村的土壤、水体、大气的污染直接影响菜篮子、米袋子和水缸子的安全，当乡村失去了清新的空气、干净的水质、安全的食品，乡村振兴就失去了游子们的青睐，就失去了永续利用的战略资源，何谈乡村振兴的可持续发展？因此，望得见山、看得见水、记得住乡愁的美丽乡村建设才是乡村振兴的依托。
《金秋五课》观后感6民族要复兴，乡村必振兴。乡村振兴是实现中华民族伟大复兴的一项重大任务。未来，全面建设社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴，最艰巨最繁重的任务依然在农村，最广泛最深厚的基础依然在农村。建设好生态宜居的美丽乡村，让广大农民有更多获得感、幸福感是最终目标。始终关注农村人居环境，关注农民生活环境。以人民为中心，让农民生活在美丽乡村，有更多获得感、幸福感，是乡村振兴战略的重要理念。我认为，结合我们的气象工作，就要把气象服务做实，搞好气象服务，筑牢防灾减灾第一线，保护人民的生命和财产安全，同时全力做好乡村振兴工作。
《金秋五课》观后感7视频课中提到“乡村振兴，关键是产业要振兴”。我们工作队驻村以来，围绕产业帮扶，激发内生动力，充分发挥村内党员队伍的示范带头作用，指导盘家村党支部坚持党建引领产业发展，依托云台山景区，因地制宜发展蘑菇、土鸡、民宿、农家乐等产业项目，多管齐下提升村集体经济和村民收入。下一步，我们将重点指导已投产业的运营管理，帮助解决产业运营中的销售、技术等难题，继续培育产业带头人，增强产业可持续发展能力，推动盘家村实现由“输血”向内生发展的“造血”角色转变。
《金秋五课》观后感8通过对乡村振兴“金秋五课”的产业振兴篇的集中培训，我对“产业为先谋振兴”有了更深层次的`领会和了解。通过抓规模化经营、抓社会服务、抓科技化支撑、抓信息化管理、抓绿色化发展，构建现代农业产业体系，全环节升级、全链条升值。今后工作中，我将巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔，真正做到学深悟透、弄通做实、知行合一，将这次培训学习的内容与实际工作联系到一起，积极谋划今后产业发展，壮大集体经济。
《金秋五课》观后感9“一个个鲜活的事例让我对‘乡村振兴产业是基础’有了更深的感受，领导和专家的形势政策分析让我的思路更开阔了。高龙桥村要围绕全县‘两茶一橙’重点产业，把红军突破第三道封锁线旧址、‘八角寨’丹霞地貌等资源优势转化为产业优势和经济优势，在土地经营权流转上进一步加大力度，做好‘农旅文’融合文章，为村民创造更多参与产业发展的契机，让村民成为乡村振兴的主体，为建设产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的美丽高龙桥村努力奋斗。”
《金秋五课》观后感10“通过学习，深刻认识到乡村振兴关键是产业振兴，对于我村而言，产业振兴粮油当先。抓好粮油生产，关键是想方设法提高种植效益，让农民愿种、多种、种好。一是发展多种形式适度规模经营，充分发挥龙头企业的辐射带动作用，发挥好专业合作社的组织协调作用，走品种向好品质向优的发展之路；二是开展社会化服务，充分推广代育秧、代翻耕、代插秧等‘十代’模式，用社会化服务解决好单家独户‘不好办、办不好、办了不划算’的事，杜绝耕地抛荒和非粮化。三是发展推广机械化生产，提高劳动生产效率，有力推进农业产业化。”
《金秋五课》观后感11“功以才成，业由才广。”人才是乡村振兴的关键。要推动乡村人才振兴，把人力资本开发放在首要位置。
我们在全面推进乡村振兴过程中，要坚持全面培养，分类施策“育好才”；聚焦产业，兴旺重点目标“引好才”；尊重人才特殊禀赋和个性“用好才”；政策、环境、激励三管齐下“留住才”。只有“厚植人才沃土”，储备一批乡村教育、医疗、文化建设队伍，才能“涵养乡村活水”，增强乡村振兴的内生动力，激发产业、文化、生态、组织发展新活力。
点击咨询 