第一篇:学唱《军民团结一家亲》(写写帮推荐)
第二单元
舞剧之魂
第一课时
教学内容:歌曲《军民团结一家亲》 教学目标:
1、通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》,感受音乐的内容美、形式美、意境美,丰富音乐审美体验,加强文化理解,提高对音乐的审美力和表现力。
2、了解舞剧《红色娘子军》剧情,并通过学生对歌曲的欣赏与交流、自主学唱、创造表现等活动,提高对音乐的自主学习能力和创造能力。
3、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场,扩大学生音乐视野,领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象。
教学重点:学会演唱《军民团结一家亲》,通过一系列课堂音乐活动,不断地揭示歌曲中蕴含的美,帮助学生发现歌曲的美。
教学难点:感受音乐的内容美、形式美、意境美。教学用具:多媒体、录音机、钢琴 教学方法:讲解法、学唱法 教学过程
一、导入(进入歌曲情绪激趣)
1、这里就是我们国家的海南岛,还有美丽的万泉河。有一部感人的电影《红色娘子军》就发生在这里。大家想不想听听影片中讲述了什么?
2、师讲述《红色娘子军》故事梗概——
同学们,1964年取材于同名影片的芭蕾舞剧《红色娘子军》在北京首演。现在我们就来听听芭蕾舞剧第四场《党育英雄,军民一家》中歌曲《军民团结一家亲》。
二、欣赏铺垫(审美感受歌曲)
1、欣赏音乐范唱《军民团结一家亲》
师:同学们,听完这首歌曲,谁能用自己的话描述一下歌词的内容?
2、再次欣赏音乐范唱《军民团结一家亲》
师:我们再来听听这首歌曲,听完告诉老师和其他同学,你感受到了什么?
三、学习掌握(尝试表现歌曲)
1、学习歌谱
(1)师:同学们,这就是今天我们要学习的歌曲《军民团结一家亲》,请看大屏幕(出示大屏幕歌谱)。这是一首2/4拍歌曲,请同学们跟着老师的琴声默唱歌曲旋律。(2)师:请同学们分组练唱歌曲旋律。(教师到每组中间巡视、聆听)
(3)师:同学们都会唱了吗?老师请一组同学来唱唱,大家听听谁唱得最准确。(请小组学生跟着老师的琴声视唱歌谱,教师纠正演唱不准确的地方。)
2、熟悉歌词
(1)师:同学们,我们再来听听这首歌曲,边听边思考这首歌曲的速度怎样?情绪怎样?(中速、优美抒情)(2)请同学们有感情地齐声朗读歌词。
3、演唱歌曲
(1)师:同学们读得真棒!那我们现在就带着这样的感情演唱这首歌曲。学生跟琴演唱歌曲《军民团结一家亲》
四、巩固拓展(审美表现歌曲)
(1)师:同学们演唱得真不错,但老师总觉的还能从其他音乐要素着手,让歌曲演唱得更出色。有哪位同学能出出主意?
(2)观看芭蕾舞剧《红色娘子军》中斗笠舞《军民团结一家亲》。
师:同学们,芭蕾舞剧《红色娘子军》四十多年来久演不衰,成为中华民族芭蕾舞剧的经典之作。老师找到了其中一段舞剧视频,我们一起来看看斗笠舞《军民团结一家亲》。
师:同学们,谁来说说你们看完这段舞蹈后有什么感受呀?
师:是呀,芭蕾舞剧是综合音乐、美术、舞蹈于同一舞台空间的戏剧艺术形式。音乐在芭蕾中占有不容忽视的地位,既体现完整的艺术构思、描绘戏剧性的情节进展,又刻画鲜明的音乐性格、提示人物的内心世界与感情变化。而且,舞剧音乐往往都有节奏明确、抒情色彩浓厚的适于舞蹈的旋律,并体现出作品的时代、地域风貌。音乐素有“舞蹈的灵魂”之称,难怪我们聆听舞剧音乐时,脑海里就会有形象浮现。
五、课堂小结
师:同学们,这堂课即将结束,在下课之前,老师想问问大家有什么收获?
师:《红色娘子军》是一部经典的艺术作品,是第一部最成功的大型中国芭蕾舞剧——从内容到形成都具有鲜明的中国风格、中国气派。它在芭蕾舞台上破天荒地塑造了英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象,将芭蕾的精华与中国的气派融为一体,为世界芭蕾舞坛增添了一朵奇葩。现在的海南省还有一个红色娘子军纪念园,游客们在观赏海南热带田园风光的同时,听百岁娘子军老战士讲当年的战火硝烟。
第二篇:军民团结一家亲
军民团结一家亲
【教学内容】
歌曲《军民团结一家亲》 【教学目标】
1、通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》,感受音乐的内容美、形式美、意境美,丰富音乐审美体验,加强文化理解,提高对音乐的审美力和表现力。
2、了解舞剧《红色娘子军》剧情,并通过学生对歌曲的欣赏与交流、自主学唱、创造表现等活动,提高对音乐的自主学习能力和创造能力。
3、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场,扩大学生音乐视野,领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象。【教学重点】
学会演唱《军民团结一家亲》,通过一系列课堂音乐活动,不断地揭示歌曲中蕴含的美,帮助学生发现歌曲的美。【教学难点】
感受音乐的内容美、形式美、意境美。【教学过程】
一、导入(进入歌曲情绪激趣)
1、学生听歌曲《红色娘子军连连歌》进教室,随音乐律动。
2、师:同学们,你们注意到大屏幕上是我国的什么地方吗?
生:回答(如没答,师通过植物特征启发思维)
师:对,这里就是我们国家的海南岛,还有美丽的万泉河。有一部感人的电影《红色娘子军》就发生在这里。大家想不想听听影片中讲述了什么?
生:想!
3、师讲述《红色娘子军》故事梗概——
国内战争期间,在海南岛有一支共产党领导下的工农红军——红色娘子军连。吴清华原是恶霸地主南霸天家的女奴,因不堪欺凌与压迫逃出了南府,但被南霸天一伙追上打得昏死过去。南霸天以为吴清华已死,带领狗腿子离去。共产党代表洪常青带领通信员小庞化妆侦查,途经椰林寨时救起了吴清华,并问明身世,指明投奔方向。吴清华加入娘子军以后,为了歼灭南霸天,洪常青化妆成华侨巨商带她深入南府,由于吴清华擅自开枪,过早地暴露了战斗信号,致使南霸天逃脱。吴清华在党的教育下认识到错误,觉悟不断提高,在解放椰林寨的战斗中,击毙了南霸天,同时吴清华成为优秀指挥员。
同学们,1964年取材于同名影片的芭蕾舞剧《红色娘子军》在北京首演。现在我们就来听听芭蕾舞剧第四场《党育英雄,军民一家》中歌曲《军民团结一家亲》。
二、欣赏铺垫(审美感受歌曲)
1、欣赏音乐范唱《军民团结一家亲》
师:同学们,听完这首歌曲,谁能用自己的话描述一下歌词的内容? 生:回答
师:你表述得真好!(还不错,有谁能再帮帮他?)
在红军的营地上,洪常青正给娘子们军上政治课。吴清华学习后更深刻地认识到自己提前开枪的错误。老乡们摘了荔枝,编了斗笠来慰问红军,军民欢舞。
2、再次欣赏音乐范唱《军民团结一家亲》
师:我们再来听听这首歌曲,听完告诉老师和其他同学,你感受到了什么?
生:回答
师:老师也有和你一样的感受。其他同学还有不同的感受吗?
三、学习掌握(尝试表现歌曲)
1、学习歌谱
(1)师:同学们,这就是今天我们要学习的歌曲《军民团结一家亲》,请看大屏幕(出示大屏幕歌谱)。这是一首2/4拍歌曲,请同学们跟着老师的琴声默唱歌曲旋律。(2)师:请同学们分组练唱歌曲旋律。(教师到每组中间巡视、聆听)
(3)师:同学们都会唱了吗?老师请一组同学来唱唱,大家听听谁唱得最准确。(请小组学生跟着老师的琴声视唱歌谱,教师纠正演唱不准确的地方。)
(4)师:接下来请同学们用右手划拍子,齐声视唱歌曲旋律。
2、熟悉歌词
(1)师:同学们,我们再来听听这首歌曲,边听边思考这首歌曲的速度怎样?情绪怎样?
生:回答(中速、优美抒情)(2)请同学们有感情地齐声朗读歌词。
3、演唱歌曲
(1)师:同学们读得真棒!那我们现在就带着这样的感情演唱这首歌曲。学生跟琴演唱歌曲《军民团结一家亲》
四、巩固拓展(审美表现歌曲)
(1)师:同学们演唱得真不错,但老师总觉的还能从其他音乐要素着手,让歌曲演唱得更出色。有哪位同学能出出主意?
生:回答(音色圆润、力度适中结尾加强、表情甜美结尾坚定)(2)观看芭蕾舞剧《红色娘子军》中斗笠舞《军民团结一家亲》。
师:同学们刚才演唱了这首歌曲,你们脑袋里会浮现出什么舞蹈画面呢?谁来说说。
生:回答。
师:同学们,芭蕾舞剧《红色娘子军》四十多年来久演不衰,成为中华民族芭蕾舞剧的经典之作。老师找到了其中一段舞剧视频,我们一起来看看斗笠舞《军民团结一家亲》。
生观看斗笠舞《军民团结一家亲》。
师:同学们,谁来说说你们看完这段舞蹈后有什么感受呀?
生:回答
师:是呀,芭蕾舞剧是综合音乐、美术、舞蹈于同一舞台空间的戏剧艺术形式。音乐在芭蕾中占有不容忽视的地位,既体现完整的艺术构思、描绘戏剧性的情节进展,又刻画鲜明的音乐性格、提示人物的内心世界与感情变化。而且,舞剧音乐往往都有节奏明确、抒情色彩浓厚的适于舞蹈的旋律,并体现出作品的时代、地域风貌。音乐素有“舞蹈的灵魂”之称,难怪我们聆听舞剧音乐时,脑海里就会有形象浮现。
(3)创编舞蹈动作。
师:大家想不想用现代舞融合芭蕾的动作创编舞蹈《军民团结一家亲》?
生:想。
师:现在我把大家分成四组,每一小组编排四小节动作,现在开始。
生编排动作,教师指导
每小组展示编排的动作。
全体学生学习舞蹈动作,并展示演绎舞蹈《军民团结一家亲》。
五、课堂小结
师:同学们,这堂课即将结束,在下课之前,老师想问问大家有什么收获? 生:回答 师:《红色娘子军》是一部经典的艺术作品,是第一部最成功的大型中国芭蕾舞剧——从内容到形成都具有鲜明的中国风格、中国气派。它在芭蕾舞台上破天荒地塑造了英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象,将芭蕾的精华与中国的气派融为一体,为世界芭蕾舞坛增添了一朵奇葩。现在的海南省还有一个红色娘子军纪念园,游客们在观赏海南热带田园风光的同时,听百岁娘子军老战士讲当年的战火硝烟。
第三篇:军民团结一家亲
军民共携手双拥花更红
临汾市民政局“八一”双拥文艺晚会策划方案
一、晚会主题
群众视人民军队如长城,把军人当亲人;驻军官兵视人民如父母,把驻地当故乡。在抗洪救灾的一线、在抗击冰雪灾害的前沿阵地、在抗震救灾的救援现场、在烈焰升腾的火灾扑救现场、在国防教育的课堂、在中小学生军训的操场……随时可以看见人民子弟兵英武的身影。
军民共携手,双拥花更红!全体驻临官兵和全市人民一定会在中共临汾市委、市政府的坚强领导下,团结一心,励精图治,为早日实现转型跨越,先行发展做出更大的贡献!
二、晚会构思
晚会以拥军优属、拥政爱民为主题,总节目数量设置12个,总时间控制在100分钟以内;节目有歌伴舞、器乐(独)合奏、歌舞组合串烧、配乐诗朗诵、踢踏舞、独唱等,形式多样,内容丰富。赞颂我是军爱民、民拥军结成的鱼水情深;号召全市军民团结,爱我临汾、树我形象、建我家乡,加快部队现代化建设。
三、节目内容
1、歌伴舞《阳光路上》
阳光路上,无限风光,前进的脚步日夜兼程,不可阻挡;阳光路上,旗帜飞扬,科学发展为和谐中国,引领方向。
军民团结、共建和谐,走在社会主义阳光大道上。
演唱:沙莎(国家一级演员、山西省青歌赛一等奖获得者)
2、笛子独奏《牧民新歌》
演奏:陈涵(国家一级演员)
3、梦之旅组合《十送红军》
“紧紧拉住红军的手,深情似海不能忘”。表现了军民的血肉之情。
4、男声独唱《把一切献给党》
“患难同牵手,奉献我所有”。借此向建党90周年和临汾建市10周年献礼!
5、歌舞组合串烧洗衣歌(舞蹈)——万泉河水清又纯——阿佤人民唱新歌——毛主席战士最听党的话——骏马奔驰保边疆
歌颂党、歌颂祖国、歌颂军民团结一家亲
6、配乐诗朗诵《军民共携手 双拥花更红》
创作节目、LED背景制作。赞颂我市拥军优属、拥政爱民的优良传统,军爱民、民拥军结成的鱼水深情;讴歌军民团结,为全面实现转型跨越、先行发展和“爱我临汾、树我形象、建我家乡”做出的突出贡献!。
7、男女二重唱《为了谁》、《和平年代》
我们的人民子弟兵,不论战争年代还是和平年代,永远是最可爱的人!深刻反映了我国军民血肉相连的本质特征,生动体现了党的宗旨、国家的性质和人民军队的本色。
8、部队节目
展现人民子弟兵的飒爽英姿,表现人民子弟兵与父老乡亲的深厚感情。
9、萨克斯三重奏《天路》、《回家》、《红梅赞》
演奏:张鹏、王小帅、李一平(曾在中演电视台荣获金奖)
10、女声独唱《拥军爱民歌》、《爱的奉献》
11、踢踏舞《节拍飞扬》
青春活泼、节奏感强。
12、结束曲歌伴舞《和谐大家园》
春风亲吻着笑脸,关怀滋润着心田,平等友爱肩并着肩,这是一个和谐的家园,这是你我永远的眷恋。
军民团结如一人,试问天下谁能敌?军民团结一家亲,共建和谐大家园。
整台晚会主题突出、大气磅礴、演员整容强大,以鲜明的时代主题、雄浑的军旅气派和精湛的艺术品格,深情歌颂着“军民鱼水情深”,这个数十年来我们常演常新的传统话题,是一台名副其实的艺术盛宴。
临汾市极地阳光文化传播有限公司
第四篇:《军民团结一家亲》教学设计
《军民团结一家亲》教学设计
教学目标
1.通过启发的方法,引导学生用深情的歌声演唱歌曲《军民团结一家亲》。了解歌曲 的气息比较悠长,注意气息的控制和换气。
2.通过讨论的方法,对比分析创作歌曲与民间音乐的关系,提高学生对歌曲的理解程 度。
教学重、难点
有感情地演唱歌曲。教材分析
《军民团结一家亲》是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的选曲。歌曲运用了黎族民歌《五指山歌》的音调,具有浓郁的民族特色。歌曲为一段体,四个乐句,节奏平稳,旋律优美。第一乐句使用了黎族民歌《五指山歌》的音调,从2音开始先下行然后又上扬,表现了万泉河水清又清的明朗情绪。第二乐句的节奏与第一句基本相同,旋律委婉柔和。第三乐句转为以6为主音,色彩的变化使人感到更加明亮。第四乐句一改前面三个乐句的平稳节奏,加上符点音符的运用突出了音乐的力度,表现了“军民团结打敌人”的决心。在舞剧中,歌曲开始是齐唱,两遍之后转调,并由齐唱改为合唱,把情绪推向高潮,使音乐的气氛更加明朗,歌颂了“军民团结一家亲”的情感。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入
创设情景,以欣赏剧照配以讲故事的形式导入,欣赏《红色娘子军》剧照。教学要求:老师讲故事。舞剧《红色娘子军》的剧情。
二、欣赏舞剧片断
欣赏:舞剧《红色娘子军》“军民团结一家亲”视频片段。
师:刚看完视频片段请同学们谈谈感受。这段音乐给你的印象是怎样的? 生:音乐非常抒情,朗朗上口,很想马上学唱这首歌曲。教学要求:教师讲解。《军民团结一家亲》是舞剧第四场中《斗笠舞》的配乐,通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景,表现人民热爱子弟兵的情感,学生观看舞蹈的片段。通过视觉与听觉的结合,加深对作品的理解。
三、《军民团结一家亲》歌曲学习1.初听歌曲《军民团结一家亲》。
教学要求:感受歌曲的速度、力度和情绪。
师:请同学们感受一下这首歌曲的力度、速度和情绪。(学生回答问题)师:让我们用“啦”来哼唱歌曲旋律。
生:在老师的指挥下用连贯的气息四小节换气哼唱旋律。2.跟琴唱歌谱。
师:让我们熟悉一下歌谱。
师:歌谱中出现了一个倚音,请同学们对比一下有倚音和没倚音的唱法有什么不同。生:有倚音使歌曲更有韵味。
教学要求:跟琴模唱歌谱,对比有倚音和无倚音唱法的不同,从而指导学生演唱时更有韵味。注意较长音符连线演唱时气息要悠长,中间不要断气。
3.歌词演唱。
师:歌曲的情绪优美抒情,我们应该用怎样的声音来演唱?
教学要求:指导学生用连贯柔和的声音演唱这首歌曲。注意乐句的呼吸,咬字要圆润,气息要连贯,统一四小节换气,处理歌曲做到细致讲究。
4.随《军民团结一家亲》伴奏,有感情地演唱歌曲。
5.分析《军民团结一家亲》与黎族民歌《五指山歌》的相似点。师:请同学们视唱《五指山歌》,说一说(《军民团结一家亲》和《五指山歌》的旋律是否相似。
四、课堂小结
两首歌曲的旋律相似,许多优秀的音乐都是从民间音乐中吸取素材的。上节课我们欣赏的《花香鼓舞》有《茉莉花》的音调,《军民团结一家亲》又是以黎族民歌《五指山歌》为素材创作的。所以民间音乐是我国的优秀文化瑰宝。
第五篇:《军民团结一家亲》经典教学设计
《军民团结一家亲》
课 型:
唱歌综合课
课时安排:
一课时
教学目标:
1、在视听结合的音乐教学中,使学生初步了解音乐在舞剧中的重要作用。在理解音乐的基础上感受音乐。
2、引导学生用真挚的情感,连贯的气息,优美的声音来演唱《军民团结一家亲》。
3、培养学生热爱解放军热爱党的情感,通过了解革命历史从而更加珍惜幸福生活。
教学重点:
学唱歌曲《军民团结一家亲》。通过一系列课堂音乐活动,不断地揭示歌曲中蕴含的美,帮助学生发现歌曲的美。
教学难点:
学生有感情地演唱歌曲,了解舞剧中音乐的作用。
教学方法:
欣赏聆听法、感受体验法、模唱法
教具准备:
教学多媒体、度媒体课件、钢琴、音乐资料。
教学过程:
一、激情导入:
1、播放电影剪辑花絮,教师创设问题:
同学们我们现在看到的事?大家喜欢看电影吗?(„„)
2、师生互动、教师深入引导:
我们看过很多很多关于战争的影片,大家能说出几个吗?(„„)
这些电影有一个共同点,大家发现没,与敌人搏杀的革命战士从性别上看,都是(男的)。在国内革命战争时期,有一支红军队伍,她们都是由年轻的女子组成的,我们来了解一下这支队伍。(观看视频片段《红色娘子军连连歌》)
3、剧情简介、加深理解:
这是电影《红色娘子军》中的一个片段,视频中的旋律有什么特点?这段旋律烘托出人物怎样的性格?(向前进,向前进,战士的责任重,妇女的冤仇深。打碎贴锁链,翻身闹革命!我们娘子军扛枪为人民。)谁给大家介绍一下红色娘子军的剧情?
故事发生在1930年,在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天,在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花,琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园,在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救,洪常青指引她参加了红色娘子军,在党组织的帮助下,在红色娘子军这个革命的大家庭里,琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士,她作战勇敢,顽强,爱憎分明。在洪常青牺牲后,琼花担任了党代表,带领红色娘子军打进椰林寨,活捉了南霸天,解放了椰林寨的穷苦百姓。
师:芭蕾舞剧《红色娘子军》正是表现了这段历史。我们今天要学的就是芭蕾舞剧第四场中的《斗笠舞》的配乐,通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景,表现人民热爱子弟兵的情感。
二、学唱歌曲《军民团结一家亲》:
1、下面我们来欣赏这个舞剧片段(播放《军民团结一家亲》斗笠舞视频)。
师:由于海南岛是热带雨林气候,姑娘们亲手编斗笠送给红军,为的是让他们遮阳避雨,那么通过观看片段,大家还了解到那些剧情? 生1:„„送水果。
生2:„„军民关系非常融洽。
生3:„„从服装可以看出当时的生活很艰苦,但人们的革命热情很高。师:老师再播放一遍,这次请同学们感受一下歌曲的旋律都有那些特点? 生:这首歌曲旋律很优美、抒情、舒展。师:点题:这首歌曲的名字叫(板书):《军民团结一家亲》。
2、视唱曲谱
师:下面我们先来学习歌曲的曲谱,老师弹琴,你们在心里默唱曲谱。(学生熟悉曲谱,默唱曲谱)
师:现在我们轻声随琴演唱曲谱,注意曲谱中的前倚音、附点音符和重音的演唱。(教师指导纠正)
3、歌词演唱
师:学生随琴轻声演唱歌词一遍
师:姑娘们亲手编斗笠表达了怎样的感情? 生:表达了姑娘们对解放军的热爱之情。
4、生生合作,个别学生演唱。
5、讨论:师:同学们认真看看歌谱,结合谱子上面的音乐标记,讨论一下应该用怎样的速度和力度来演唱。(学生讨论)
生:我觉得整首歌曲应该用中速来演唱,力度不要太强
生:我觉得前半部分力度轻一点,最后的“打敌人”处有重音记号,要唱的重一些。师:那你觉得为什么要在这里加上力度记号呢?
生:因为敌人太可恨了,打敌人要狠狠的打,所以加上重音记号,唱的要有力量,要坚定一些。师:你说的太好了,下面我们就按照刚才同学们对歌曲的处理,有感情地演唱歌曲。
6、全体跟琴有感情的齐唱。(左右两部分学生分唱、合唱)
7、师生合作跟伴奏演唱
三、巩固拓展(审美表现歌曲)
1、师:同学们演唱得真不错,但老师总觉的还能从其他音乐要素着手,让歌曲演唱得更出色。有哪位同学能出出主意?
生:回答(音色圆润、力度适中结尾加强、表情甜美结尾坚定)
2、观看芭蕾舞剧《红色娘子军》中斗笠舞《军民团结一家亲》。
师:同学们刚才演唱了这首歌曲,你们脑袋里会浮现出什么舞蹈画面呢?谁来说说。
生:回答。
师:同学们,芭蕾舞剧《红色娘子军》四十多年来久演不衰,成为中华民族芭蕾舞剧的经典之作。老师找到了其中一段舞剧视频,我们一起来看看斗笠舞《军民团结一家亲》。
生观看斗笠舞《军民团结一家亲》。
师:同学们,谁来说说你们看完这段舞蹈后有什么感受呀?
生:回答
3、芭蕾舞剧中的精彩片段特别的多,我们再来欣赏一段无声视频,仔细看视频,视频中的环境,有哪些人,他们在干什么?播放《女战士与炊事班长的舞蹈》(《快乐的女战士》)师生交流。
如果让你给这段视频编配画中音乐,你会编配哪种情绪的音乐?生思考作答
4、播放有声视频,师生聆听。
师:看来音乐与舞蹈真的是密不可分,音乐不但担任舞蹈的器乐伴奏,而且音乐本身具有揭示剧情和刻画角色内心感情的作用,具有较强的独立性。正如人们曾说:“音乐是舞蹈的灵魂”。“音乐是听得见的舞蹈,舞蹈是看得见的音乐”。
5、师:其实舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段,综合音乐、美术、文学、戏剧等艺术形式,表现特定人物和一定戏剧情节的舞台艺术。舞剧中以单人舞,双人舞、群舞等形式,与音乐相配合,来表现剧情和角色的思想感情。舞剧一般不包括歌唱和说白。我国的舞剧有的增加了歌唱形式的插曲。(显示舞剧定义)
6、创编舞蹈动作。
师:大家想不想用现代舞融合芭蕾的动作创编舞蹈《军民团结一家亲》?
生:想。
师:现在我把大家分成四组,每一小组编排四小节动作,现在开始。
生编排动作,教师指导
每小组展示编排的动作。
全体学生学习舞蹈动作,并展示演绎舞蹈《军民团结一家亲》。
四、挖掘情感
1、师:一首《军民团结一家亲》让我们重温了军民间的鱼水情深。不管是在旧社会还是在改革开放的新时代,我们随时都能找到军爱民,民拥军的动人事迹。2008年5月12日,四川汶川、北川,8级强震猝然袭来,大地颤抖,山河移位,满目疮痍,生离死别„„是他们日夜奋战在救灾,是他们在余震中徒手刨出了一个又一个孩子,他们让老百姓相信:哪里有橄榄绿哪里就有温暖,哪里有困难哪里就有人民子弟兵,因为我们是血浓于水的一家人!
2、学生再次有感情地演唱歌曲。
五、课堂小结
师:同学们,这堂课即将结束,在下课之前,老师想问问大家有什么收获? 生:回答
师:《红色娘子军》是一部经典的艺术作品,是第一部最成功的大型中国芭蕾舞剧——从内容到形成都具有鲜明的中国风格、中国气派。它在芭蕾舞台上破天荒地塑造了英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象,将芭蕾的精华与中国的气派融为一体,为世界芭蕾舞坛增添了一朵奇葩。现在的海南省还有一个红色娘子军纪念园,游客们在观赏海南热带田园风光的同时,听百岁娘子军老战士讲当年的战火硝烟。