中国学校能否赶上网络教育新浪潮

第一篇：中国学校能否赶上网络教育新浪潮

课堂与网络相结合，游戏化卡通化正成为世界教育新趋势

中国学校能否赶上网络教育新浪潮

本报记者 堵力 《 中国青年报 》（2012年11月28日 03 版）

未来的课堂会是什么样？高喊了那么多年的“学习革命”到底如何进行？在为择校之痛、辍学现象、教师队伍质量不佳等传统教育的弊端忧心和争论时，思考这些问题的人似乎并不多。

11月22日～24日北京召开的2012中国国际远程教育大会上，这些问题成为大家讨论的热点。很多专家形成的共识是，游戏化卡通化是未来课堂和学习方式变革的发展方向。

应对第三次工业革命

中国教育应储备什么样的人才

汤敏将一块火鸡肉的图像打到了大屏幕上。“这不是普通的火鸡肉块，而是用3D打印机做出来的。”汤敏介绍，3D打印机是一个像车床、铣床的机器，将材料放进去，它就能像打印机一样一层层地按照设定目标将物品一模一样地打出来。这种新工艺可以满足各种个性化、定制化的需求，被认为是第三次工业革命的重要标志。

今年，英国《经济学人》有封面文章认为，“第三次工业革命”是一次新的数字化制造革命，会让制造业重新回到发达国家，而给中国这个“全球工厂”造成制造空档。

“面对如此巨大的变化，我们准备好了吗？”汤敏反观历史：第一次工业革命发生时中国尚是天朝大国，GDP全世界第一。而一台小小的蒸汽机的发明，让中国被动了上百年；第二次工业革命是电器化大生产，中国又落在了后面。如今，当中国制造爬坡那么多年，好容易经济总量成为世界第二，怎样才能不被这第三次工业革命甩到后面？他的回答是，首先要有全新的教育。汤敏认为，现在的教育教学模式，包括大学在内，是按照过去劳动密集型的生产方式设计的。教材千篇一律，要求学生像战士一样服从命令，创新能力很弱，独立思考能力很弱。工业化大生产时代只需要你成为老老实实的工人，老老实实的工程师。而在第三次工业革命之后，全新的个性化学习社会将到来，“我们需要大批有创意的青年”。

他反问在座的教育界人士：大家在批判网络游戏时是否反思，为什么不能把让千万亿青年人废寝忘食的东西引到教育教学的过程中来？年轻人正把整个生活网络化，为什么不能把网络和教育相结合？

美国可汗学院颠覆传统

把教育游戏化、卡通化、自主化

“我在贫困地区做调查，有三分之一辍学儿童不是上不起学，而是因为在学校里学的没意思。”

汤敏由此提问：学习怎么就不能变得比较快乐呢？

他认为，最近在美国炙手可热的可汗学院，就是“教育游戏化、卡通化”的最佳范本。现在，就连一度风靡的麻省理工学院的网络视频公开课，都已被称为老掉牙的方式。

今年4月，美国《时代周刊》评出了2012年影响世界的百人榜，可汗位列第四。微软公司创始人比尔·盖茨在推荐信里写道：“就像很多伟大的革新者一样，萨尔曼·可汗原先并不打算改变世界，他只是试图给在美国另一头的中学生表妹辅导代数课。”

4年前，美国出现了一个名不见经传的被称为“可汗学院”的教育机构，这个机构是由一位麻省理工学院毕业的孟加拉裔美国人创办的。他住在波士顿，本来以“炒股票”为生，他的表妹住在新奥尔良，想考大学，希望他来帮助自己补习中学课程。但是距离这么远怎么做家教呢？他尝试通过远程方式来讲课，后来干脆把他的讲课内容录下来挂到了网上。可汗是个聪明人，他有很多的怪招儿、高招儿来解答问题和对付考试。他的视频授课挂在网上以后被很多人看到，大家觉得非常好，就把它当成免费家教，很多人给他写信。可汗备受鼓舞，就开始制作更多的视频，吸引来更多的人。最后，他干脆放弃了金融分析师职位，自己成立了可汗学院。

到目前为止，可汗学院已经开设了3000多门课，专门成立了公司。他在斯坦福大学附近找了很多学生跟他在一起经营。更有意思的是，他不仅把这些课挂到网上，甚至还和美国十几个学校进行合作，开始了一场颠覆式的教育实验。这个实验就称之为“反转式教学”。

他引导了几个教学革命性的变化：

第一，教育“游戏化”。把很枯燥的数学、物理、化学变成像玩游戏攻关一样，只要你攻下了这一关，就给你发个“勋章”，他发现凡是发“勋章”的课就会有很多学生来学习。

第二，因材施教。“落后生为什么落后？小学一年级大家都差不多，为什么到后来会拉开距离？”汤敏分析，中学小学的课本，很多都是一个概念接一个概念，头一个概念没搞清楚，老师又开始讲下一个了。这个没学好，第三个概念又来了，前后搭不上，课程进度就赶不上了。很多学生掉队，就是基础没打牢。

而可汗学院创造性地提出了“满十分过关”的学习方式。学完第一个概念后马上测验，学生就像打网络游戏一样，如果达不到百分之百把这个概念搞清楚，就无法进入下一关。因为可以随时上网，不同的学生有不同的课，学习进度可以快点或者慢点。

汤敏认为，在这种学习方式下，学生成绩的好坏是有一个波浪形发展轨迹的。落后生并不会一直落后，他可能只是在某些问题上卡住了，“一旦开窍后他跑得比别人更快”。

第三，“反转课堂”。传统教学模式是老师讲，学生听，而教育研究者都知道，老师与学生之间、学生跟学生之间的沟通与讨论是最有效的学习。可汗学院颠覆了传统模式，开发了“反转式教学”，将学习流程“反过来”，学生在家里去学习那些游戏一样的短小视频课，然后到学校，上课就是去跟老师和同学讨论。在“反转式教学”中，老师和学生都是自己学，自主性都被调动起来。教师，尤其是大学教授们，最宝贵的时间多用来回答学生的问题，为学生解惑，而不像传统课堂总是在最后5分钟才给学生提问机会。教学效果当然完全不同！

斯坦福大学的新教育实验

让麻省理工和哈佛坐不住了

据汤敏介绍，斯坦福大学的两位教授（其中一位是华裔教授，姓黄）也成立了一个新教育公司叫COURSERA，从去年开始进行实验。

黄教授在斯坦福大学很受学生欢迎。以前他的课能吸引400名学生，已经是很大的课堂了。但他不满足于此，把自己的课挂到网上，结果他的学生从400人一下子就变成了10万人。如果用原先的方式教学，他要花250年时间才能教出10万名学生，现在他只用半年时间就全教了。

COURSERA的教学模式，也很有创意。第一是每个新概念学完，马上就要随堂测验，就像满十分过关一样。第二是线上提问。他们组织了类似QQ群的网络社区，学生有任何问题都可以挂到网上，这种维基式的问答，并不需要老师每个题都亲自回复，因为有十万个学生在同时选这门课，所以会有很多同学很快回答。

黄教授还作了一个创新，他把问得最好的问题和最精彩的解答都在网页上置顶，自动进行排名。根据他们的统计，在任何一个时间，任何一个问题，都可以在平均22分钟之内得到答案，因为这十万人分布在全世界，美国的、俄罗斯的、印度的都在这上面学习和讨论，24小时滚动。学生可以不断地提出和解答问题。

斯坦福大学正在大力利用这种网络教育新方式，而且还联合16所美国的大学共同推进探索。麻省理工学院和哈佛大学顶不住了，哈佛是教育圈的世界老大，麻省理工的网络公开课也是网络教育的老大。今年5月，他们宣布拿出6000万美元，研制一种新型的网络教育。有人对此抱有巨大期待，认为这是“印刷术发明以来教育的最大革新”。“我们可以跟上这场潮流，我们也可以选择继续在我们这种活得不错的教育体系里走下去。”但汤敏认为，中国必须尽快建立起这样的“新型学校”或创新型的教育机构，在全世界范围内遴选最好最新的课程、找最好的老师，把这些老师的经典课程录下来，按照全新的方式重新包装。只有这样，“中国的教育、中国的学生、中国的经济和社会，才不会在第三次工业革命浪潮中落伍”。

中国教师面临新挑战

面对扑面而来的新教育革命，“我们需要什么样的老师？今后老师的角色是什么呢？”听完汤敏的演讲，《教育信息化十年发展规划》编制专家组组长、华中师范大学校长杨宗凯先生，提出了自己的认识和观点。

如果一个问题出来，在网络空间22分钟就有人回答了，那么教师的角色必然发生很大的转变。什么是新教师？“教师更是活动的组织者，更是学习的引导者，更是资源的开发者，而且本身他就是学习者，终身学习者。”

比尔·盖茨在今年3月曾经谈到，如果老师们拥有合适的资源，他们能做的事是无限的。今后10年，寻找和使用最好的教学内容和技术，就像打开书本一样自然。平板电脑和高速网络将无所不在，“每个学生将会有一个学习地图，帮助他们把课堂内外的兴趣和学习途径图表化。教科书的概念将慢慢消失——它将被网上可以轻松获得的最好的讲座和课程材料所取代。”

旅美知名信息管理专家、《大数据》作者涂子沛则在会上指出，在网络化教育大爆发的“微学习时代”，教师行业的竞争力和吸引力并不会真正减弱。在今天的美国，这种新型的混合教育产生了很多新的明星教师，他们因此跻身高收入阶层。

他介绍，美国有一个网站叫Udemy，老师把自己的视频传上去，根据点击率收取报酬。今年5月这家网站宣布，一位教师一年的收入超过了20万美元。而美国教师的平均年收入是四五万美元。另一家做教案交易的网站TeachersPayteachers，收入最高的是一位幼儿园教师，年收入是70万美元。无论如何，课堂学习与网络教育相结合的混合学习，已经被实践证明是西方未来教育的方向了。美国教育部最近的研究表明“混合教学”——网上学习和课堂学习的结合——使学生成绩上涨了14%。中国是要照搬这种学习模式，还是集纳智慧，推出另一种有中国特色的新型学习，成为2012远教大会各方专家探讨的主题之一。

第二篇：中国现代网络教育

中国现代网络教育（远程教育）相关知识问答

什么是网络教育？

所谓网络教育指的是在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向受教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。

特色和优势是：

一、资源利用最大化：各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。

二、学习行为自主化：网络技术应用于远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。

三、学习形式交互化：与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性地指导学生。

四、教学形式个性化。网络教育中，运用所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录，另一方面，教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学习建议。网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径。

五、教学管理自动化。计算机网络的教学管理平台具有自动管理和远程互动处理功能，被应用于网络教育的教学管理中。远程学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等，都可以通过网络远程交互的方式完成。

第三篇：2018中国传媒大学网络教育招生简章

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2018中国传媒大学网络教育招生简章

中国传媒大学简称“中传”，位于首都北京，是教育部直属的国家“211工程”、“985工程”优势学科创新平台、“珠峰计划”、“2011计划”、“111计划”建设的全国重点大学，被誉为“海底捞大学”和“信息传播领域最高学府”。继续教育学部是中国传媒大学下属六个学部之一，主要承担成人高等学历教育及非学历培训教育任务。现拥有网络远程、函授、夜大学、高等教育自学考试、培训等多种教学形式。

招生专业

高起专：工商企业管理、会计、公共事务管理

专升本：工商管理、会计学、行政管理

报考条件

高中起点专科：年满18岁、具有普通高中、职业高中、中等专业学校、中等职业技术学校毕业证书或具有同等教育学力者

专科起点本科：具有国民教育系列高等专科或专科以上毕业证书者

报名时间

春季报名截止时间：4月底（具体时间以学校官方公布为准）

秋季报名截止时间：10月（具体时间以学校官方公布为准）

报名准备资料

1、二代身份证扫描件

2、一寸蓝底电子版照片

成人大专|本科学历教育网 www.jxjxedu.net3、报考本科的学员需提供专科毕业证书扫描件；

教学与学习

教学模式：江南大学网络教育教学环节主要由教材自学+课件学习+网上答疑讨论+课程作业+集中考试等组成，本科学生还需要完成毕业论文（设计）。

平时成绩占总评成绩比重：约占30%（特殊课程除外）

免修、免考的条件及办理：按江南大学继续教育学部有关规定办理相应课程的免修、免考

第四篇：中国能否建世界一流大学？

中国能否建世界一流大学？

背景材料：

1.2005年7月29日钱学森曾忧心忡忡地对温总理讲，“现在中国没有发展起来，一个重要的原因是没有一所大学能够按照培养技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才，这是很大的问题。”

2.“中国目前没有世界一流大学。”12日晚，做客华中科技大学“科学精神与实践”讲座的北京大学原校长、中国科学院院士许智宏如是说(4月15日《长江日报》)。

3.耶鲁2002届中国籍的毕业生张磊承诺，将向耶鲁大学管理学院捐赠8888888美元，这是耶鲁管理学院毕业生捐赠的，最大的一笔个人捐款。多数网友表示对张磊，为发展先进配备完善的耶鲁大学捐款表示不理解。

【试题预测】

“中国目前没有世界一流大学。”12日晚，做客华中科技大学“科学精神与实践”讲座的北京大学原校长、中国科学院院士许智宏如是说。结合以上材料，谈一谈你对此事的看法，你认为中国能建世界一流大学吗?

【答案提示】

结合上述材料，我认为中国建设世界一流大学的道路依然是任重而道远。我们应该思考中国大学和国外的一流大学如剑桥、牛津、哈佛等的差距在哪里?反思中国的教育体制，认真思考如何继承和保护自己的优秀传统及品牌价值的同时，积极缩小与世界一流大学的差距。

反思中国大学体制存在以下几个问题：

1.学术问题。近年来，高校、科研机构学术造假、剽窃抄袭等现象屡见不鲜。不仅教授就连大学校长、院士这样的重量级人物也深陷抄袭门漩涡。除了明目张胆的学术腐败以外，高校行政化、学术权力化倾向也比较突出。一些大学教授忙于社会事务、忙于经济创收，在校外上课、讲学，忙得不亦乐乎。一些导师担任多种社会职务，或者在-1-

企事业单位兼职。国内名校与世界一流大学的距离越来越远。

2.精神文化沦陷。大学日渐注重门面工程，将教育资金过多用于校舍建设上;另外教授乃至校长都已经不再做学术研究，而是将更多的时间和精力用在赚外快上，大学精神文化呈现沦落之势，大学弥漫着官场化、学术道德异化的舆论氛围。这种情况令人堪忧。

对于如何建设世界一流大学，我认为应该从以下几个方面来改善：

1.注重质量建设。我国大学教育近期一直在扩招，人人都能上大学，学生不断增多，大学的数量也在增加，注重数量上的扩大，但是却忽略了最重要最本质的人才培养。实施课程改革，并改变授课方式。课程设置中，讲座式为主，而小组讨论的方式很少，这样严重影响了学生的学习效果。

3.中国高校让学生选择专业的时间太早。学生在大一(即18岁)的时候，还不了解大学课程，更谈不上感兴趣，这时候就让他们选择专业，并灌输就业的观念，这限制了他们的视野。这么早的让学员选择专业，不利用学生后期发掘自己的潜力，对于人才的培养有一定的局限。

总之，教育是一个国家的根本，也是头等大事，教育依托的载体是学校，受教育的重要阶段是大学时期，所以建设真正意义上的一流大学，培养实用性人才，对于国家发展也是异常重要的。所以我国教育事业应该追求卓越，注重教育质量，以此为核心才能建设真正意义上的一流大学。

第五篇：信息能否又是如何改变中国

信息能否又是如何改变中国

信息，是什么呢，所谓信息，一般我们了解的都是信息，是各种各样纷繁复杂的信息，而在这里，我们主要来探讨的是互联网方面，互联网，作为当下，已经与我们的生活息息相关的“东西”的而言，它是如何就是怎样改变我们的，接下来，我们将分别从三个方面来看。

首先，互联网在中国的迅猛发展，已经成为推动生产力发展的重要因素，并逐渐形成一定的国家竞争优势。从2014年《中国互联网发展报告》中，可以很明显地看到，近几年我国互联网产业的迅猛发展之势表明，短短时间内，截止2014年该调查报告公布之时，我国网民用户已达6亿之多，几乎占到了总人口的一半，那么，这种用户、市场规模的极速增加，也带来了非常可观的经济效益，增加了GDP的收入，拓宽了经济增长渠道，同时，互联网行业作为国家的重要的文化产业项目，这也形成了一定的国家竞争优势，增强了综合的竞争能力。

其次，谈到国家竞争优势，我们要知道的是，根据国家竞争优势理论，影响国家竞争优势理论的因素有四个方面，即生产要素、需求因素、产业因素和企业竞争，那么，互联网信息是如何形成了这种竞争优势，又是如何体现其优势的呢，接下来，我们就从以上的几个方面一一叙述来看，另外再辅以一些相对的小要素比如机遇、政策来看。

第一点，就生产要素而言，人力资源是其中的一大部分，而我们国家，本就是社会主义大国，人口众多，这就提供了丰富的市场潜力，同时，随着市场经济的迅速发展，科技的进步，互联网的应用越来越广泛，就《中国互联网发展报告》（2014）来看，在用户与市场这一项，可以明显的发现，手机用户就达到5亿之多，可见市场规模的巨大，这就蕴藏着大的发展商机。另外，作为知识要素和资本要素来讲，由于生产力的发展，我们不但需要加强基础设施的建设，同时，作为文化产业，互联网信息这种精神上、思想上的建设也是需要发展和完善的。因而，综合来讲，生产要素是互联网发展的基础。

第二点，就需求因素来看，国内的需求条件是特定产业是否具有国际竞争力的另一个重要影响因素。由于互联网高科技它包罗万象，其中提供了广阔的信息，而当下互联网已经成为我们生活的一部分，渗透到科研、生产、国防、教育、文化和家庭等人类社会的各个领域，并且应用互联网已经把人类带入到一个信息化的新时代。比如，现在网上的网络搜索、视频和网络购物等这些方面的需要，以及公司工作业务处理，也全都朝着OA型发展，所有这些需求都是互联网信息的迅速发展的推动器。

第三点，就产业因素来讲，即与企业有关联的产业和供应商的竞争力。现在，我们都知道，IT行业是当下的热门产业，那么之所以是热门产业，一个企业要通过合作，加强与相关行业的联系，从其中获得并且保持竞争力。因为对其需求的多，许多公司都需要开发相应的公司软件，进行公司网站建设等，而且现在大中型企业都会利用互联网办公，互联网产业在其中广泛应用。这种竞争力的存在既是一种激励也是一种开拓，这就要求公司的不断开拓创新，开发新模式，应用合适制度，从而获得优胜。

第四点，在企业竞争这一方面，不同企业有着不同的经营、管理方式，有着不同的组织结构和竞争目标，那么，这些特征的形成是受多种因素的影响所致，很大程度上也取决于企业所面临的各种外部环境，此外，国际上的因素的影响，也是很大的一部分。互联网企业同样也是受这些因素的影响而致。而讲到竞争，我们都晓得，是个双刃剑，既有利亦有弊，这种压力倘若变成动力，也能很好的推动企业的技术创新，促进企业的进一步变革、升华。

其实，除了上述的四个方面因素之外，还有一些别的因素，像机遇和政府，这些也会影响到该国的竞争地位。因为好的机遇，比如处于一个好的发展期，那么很显然就会推动其发展，再者，如果有一项重大发明或者技术突破，像之前20世纪80年代袁隆平院士发现杂交水稻育种技术，这个在当时，极大地提高了我国农业产量，增加了GDP，很明显地提高了国际影响力、增强了国际竞争力。再有，就政府来讲，如果政府能够对市场采取适当的政策，保持市场的健康良性稳定发展，当然就会促进国家竞争优势。

再者，除了上述的两大点之外，我们紧接着来看的是，互联网与经济的增长之间的关系：信息传播方式的变化，对经济增长的影响是什么呢。

从互联网报告中，我们可以看到，伴随着互联网用户的不断增加，市场规模的不断扩大，GDP也是呈现出了一个显著增加的趋势，这样很鲜明地就反映出互联网的快速发展还是带动了经济的增长的，这方面是对社会有益的。那么，具体来看呢，信息传播方式的变化，是怎样影响经济增长的呢，这一点，我们就要追溯历史来看。我们都知道，在第一次工业革命之后，世界经济由原来的单一、孤立发展逐步地联系起来，许多先进的技术也被各国广泛地吸收，并为之所用，这样经济出现了一个短暂的大发展，那这一阶段，信息传播是没有那么便利地，到了后来，第二次工业革命，生产力相比之前有了极大的发展，更加产生了先进的技术，这样经济又有了一个大的发展，那么，紧接着，到了第三阶段，就是信息技术革命的到来，计算机技术的不断发展，网络的不断进步，这样加强了世界各地、各国之间的联系，由于信息沟通上的畅通，也就更好的为经济发展提供了便利，促进了经济增长。通过以上对世界经济发展史的一个简单、粗浅介绍，我们知道，生产力的每一次进步，都促进了生产方式的新变革，而生产方式的变革也就相应地产生了新的传播信息的方式，这样也就推动了经济的增长。回过来，我们来看，作为互联网，它的信息传播主要依靠这种网络媒介，而这种信息传播方式是高效的，传播速度快，信息准确，并且在处理后再次发送回来时也是这样，所以我们知道，这种信息传播是非常的高效率的。当然，这里就牵扯到了一个信息定位的准确度，由于互联网的迅速发展，一些不法分子也是利用这种媒介，肆意散播一些“坏”消息，这样一来，如果用户没有擦亮眼睛，不能辨识其好坏，那么，对社会发展也就会造成一定的不良影响的。当然，这种现象还是极少数的，也是很少发生的。

其实，就互联网发展报告来看，我们可以很鲜明的了解到，互联网在不断迅速发展的同时，伴随着的也是经济发展的不断加快，经济实力的不断提高，所以，关于本点的问题，信息传播方式的变化，与经济增长之间的是一种正相关的关系。

最后，信息改变了我们的生活，也影响了我们国家的发展，然而，在互联网发展的道路上，也存在着一些这样、那样的问题，这也是需要特别注意的，需要采取合理的措施予以解决的，只有保障了互联网的健康良性发展，才能也才可以充分发挥其在经济发展、在社会发展上的积极作用，推动社会的进步，促进生活的完善。因而，促进信息的健康良性传播，对推动社会的发展极为重要，对增强我国的国际竞争优势也是一个很大的有利提高因素。

综合上述观点，互联网是能够并且已经在改变着中国了，它改变着人们的生活方式，丰富了人们的生活；影响着企业的经营管理模式，推动了企业的开拓创新；拓宽着经济发展渠道，提供了新的经济增长点，它也成为国家竞争优势的重大因素之一。这不仅是在中国适用，在另外任何其他的互联网广泛应用的国家中，互联网对它的影响应该也是非同一般的，这种观点也都是成立并且能够得到认可的。

参考文献：

[1].刘鹏.网络用户行为分析的若干问题研究[D].北京邮电大学.2010

[2].余秀才.网络舆论传播的行为与动因[D].华中科技大学.2010

[3].王晓夏.企业网络舆论信息环境及优化研究[D].华中科技大学.2009

[4].焦凯.互联网时代下企业商业模式创新研究[J].对外经贸.2015(07)

[5].龚凌.互联网对企业界限变化的影响[J].甘肃科技.2003(06)

[6].《中国互联网发展报告》（2014年）