第一篇：暑期学习心得
暑期培训心得体会
教师：中岭小学 王淘
在本次暑期培训，经历了88学时的学习，我从中得到许多收获。本次40学时的《有效教学——小学数学教学中的问题与策略》这本书主要以当前新课程改革背景下小学数学教学内容的四个领域：数与代数、空间与图形、统计与概率和时间与综合运用为基本着眼点，分别探究了在教学这些内容的过程中出现的问题，以及解决这些问题的理论依据和具体策略。在书中，作者力求做到把理论分析和实际问题联系起来，深入浅出地分析和解决问题，并且作者还精心挑选了一些好的案例，我觉得主要目的是给读者更多的启发。40学时的《多媒体课件制作与教学资源应用》让我明白多媒体是人的驾驭物，今天提倡多媒体教学，决不是要否定传统的教学手段。各种手段都具有其各自的教学特点和独特的功能，在教学中，它们是相互补充，取长补短的关系。让我们充分发挥教师的主观能动性，合理地使用现代教育媒体，使之更好地服务于我们的教学。通过4学时的《中小学教师职业道德规范》和4学时的“法律法规”学习，使我自己的师德意识和法律意识有了明显提高，能够领悟到师德和法律的深层次内涵，有了质的飞跃。学习中我静下心来，有的放矢地联系《中华人民共和国义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国教师法》等与学校有着直接联系的相关法律法规学习，我觉得还有很多工作需要改进，需要提高，有必要作深层次的思考。
如何提高课堂教学的有效性呢？通过在课改理论指导下的教学实践与反思，我可以从以下几个方面作为尝试。
首先，重视课前的备课
（1）认真确定课堂教学目标。教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。
（2）教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提，那么备课“备”什么？教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。
（3）创造性地使用教材。课程改革实施以来，教师们都认识到应该“用”教材教，而不是“教”教材。教师要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的效性。
其次，重视课中教学行为的有效性 课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等“教”的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高教师“教”的行为的有效性。因此，教师在课堂教学中的每一个具体行为都应当精心地思考、精巧地设计。如何提高教师高效课堂教学行为的有效性呢？我认为：
（1）教师要着力打造平等、和谐的师生关系。教师要放下传统观念中“师道尊严”的架子，要“俯下身子”与学生交流。只有在和谐、平等、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。这就需要教师树立以发展学生为本的观点，坚持教学为学生服务的思想。教师更要明确自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合作者、参与者。此外，教师还要时刻铭记学生是有血有肉、活生生的人，而不是知识的容器，他们不是被动地接受知识，而是主动、积极地建构知识。
（2）教师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。教学中教师要尽可能地联系学生的实际，从生活或具体情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。教师要善于了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参与到学习中去。教师通过创设情境使学生产生学习新知的动机，积极投入到探索新知的活动中。
（3）教师在课堂中要善于倾听。我们经常要求学生上课专心听讲，致力培养学生倾听的良好习惯。其实，我们教师更需要有一双善于倾听的耳朵。李政涛先生在《倾听着的教育——论教师对学生的倾听》一文中写道：“教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。„„倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。” 要提高课堂教学行为的有效性，教师更应成为学生的忠实听众，在课堂中善于倾听。教师在课堂教学中组织学生讨论、交流问题时，要善于倾听、关注学生涌现出来的各种各类信息，对信息进行筛选和组合，不断引导和激发学生去发现，去思考，推进教学过程。有了教师的倾听，才有师生、生生间有效的互动，才有学生新知识的建构、能力的提高。
再次，重视课后的教学反思。随着课程改革的深入进行，要提高课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了。如何进行课后反思呢？我认为可以从以下两个方面着手进行。
一方面是反思教师的“教”。它包括：（1）总结本课“亮点”、积累成功经验。一节课下来，教师回味课中的成功之处，并且对成功的原因进行分析，总结经验，这样会使自身的教法越来越活，教师水平大大提高。
（2）查找不足的病因，探索对应策略。不是每节课都一帆风顺，尽如人意，教师面对自己失败的课（即课堂教学效益低下的课），更应该及时查找失败原因，找准不足之处，并进行分析，找到应对的策略，记录下这些策略，对以后的教学帮助会更大。
另一方面是反思学生的“学”。
我们的教学始终是为学生服务的，教师在反思时，应当站在学生的角度，审视学生在课堂学习活动中的困惑与问题，或在某一个教学环节中的奇思妙想、创新见解，记录下这样的教学资源，有利于我在今后的教学中更加贴近学生的实际，进一步促进课堂教学有效性的提高。
第二篇：暑期学习心得121
暑期学习心得
一年一度的暑期学习会即将结束。回顾这几天的学习，总的来说：“时间短、内容精、受益深”。
我深刻理解到：“只有想不到的，没有做不到的”。作为一名教师，我们应该学习和探究新的、容易让学生接受的学习方法。将自己小时音乐课的模式和我去年一年的实际教学结合起来，个人认为，我们的音乐教学必须要突出情感教育，注重学生创新精神的教学模式。
一、创造的音乐学习
在我们平时的音乐教学中，由于一些硬件设施的不到位，如：我们所需要的一些乐器、图片等。导致我们原本生动、有趣的一节课就会在单纯的教唱中完成。此时，我们就应该去想怎样改善我们的课堂气氛，如何让学生在没有乐器、没有其它工具的情况下来完成一节完整、生动、有趣的音乐课呢？怎样让学生自由自在，心情愉快的创出属于自己的新的音乐过程。
如歌曲《小雨沙沙》，我们就可以自知打击乐器。让同学们拿空矿泉水瓶，里面装上沙子或豆子、大米等东西，只要一摇，就会发出不同的声音。我们可以先奖装黄豆的同学演示一下，让学生体会大雨“哗啦啦”的声音，再让装小米的同学也来演示，体会“小雨沙沙”的声音，这样，在歌曲情感处理方面就懂得怎用怎样的声音去唱歌。这样，不仅活跃了课堂气氛,更加强了他们自己的动手能力。
二、即兴的音乐教学
当然，这里的即兴是指在课堂中，老师的即兴发挥。因为，我们谁也无法保证在40分内不出现任何没有估计到的课堂情景和学生情绪，因势利导，做即兴的发挥。
例如：我们在准备上课之前，发现学生都懒洋洋的趴在桌上，有气无力的唱着。在这种情况下，我们是否可以播放一些有气势的、有气派的音乐来欣赏。如《黄河大合唱》《劳动号子》等。让音乐去鼓舞大家的精神。这样，就不至于我们为一群没有激情唱歌的孩子教唱，而且还会为下节课的精神面貌打好基础。
三、与其他学科相结合
我们现在所开设的每门课都是相互联系的，他们不是独立的个体。所以，我们在授课时，就可以引入一些其他学科的知识。如，地理、历史、时事政治等。这样，我们既做到了对其他学科知识的巩固，又加深了我们这堂课的内容。
例如：歌曲《青春舞曲》,我们就可以提到一些相关的地理、历史等知识。又如《手拉手》，通过这首汉城奥运会之歌，可以引入到2008年北京奥运会的相关知识与信息。可以增加学生的爱国精神。还有歌曲《粉刷匠》。我用了导词，粉刷匠很能干，把房子刷的洁白美丽，把教室刷白你们满意吗？于是，孩子们的思维就会被打开——“我刷红房子，还可以画好多的粉刷匠”。就这样，我们可以引领孩子们现编歌词，然后，把自己的作品唱出来。
总之，在今后的教学中，我坚信阿基米德的话“给我一个支点，我就可以撬起地球”。那麽，就让我们给学生一个探究的天空，让他们用“探究”这个支点去“撬起”整个知识的王国。只有这样，我们才能更好的适应这个不断变化的时代和不断变化的音乐教育。
第三篇：2013暑期学习心得
2013年暑期备课组长培训学习心得
1.参会时间：2013年7月15日
2.参会人员：宿迁市高中学科备课组长，各县区教研员 3.我校参会人：骆金威 章以明 张义标 4.学习内容：
张琥的报告《命题规律 回归课本 有效复习》，必做题部分共有76个考查点：A级（了解）——32个，B级（理解）——36个，C级（掌握）——8个 ①函数如何渗透到方程、不等式、数列等各个方面？ ②把空间问题转化为平面问题有哪些途径？ ③解函数最大、最小值应用题的操作步骤是什么？ ④数列求和有哪些方法？ ⑤轨迹问题从何想起？
⑥怎样正确使用韦达定理解题？有哪些步骤？等等。
教材的例（习）题具有一定的代表性，深入研究每道题，充分挖掘其价值，既可以摆脱题海的困扰，又能起到事半功倍的效果。
挖掘习题的功能通常包括： ①一题多解与多题一解；
②此命题的逆命题与否命题是否成立； ③加强（削弱）条件时命题的结论能否成立；
④变化命题的条件与结论等。对于一些内涵丰富的习题，考虑一题多变，可以培养考生思维的灵活性及多种应变能力。
⑤开放一题，复习一片，培养应变能力。
在精选例题——从不同的角度、不同的层次选编习题。比如复习后面内容时注意选择与前面内容有联系的问题；注意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的问题；“会而不对，对而不全”的问题。
例题选择注意概念理解、知识覆盖，以及体现数学思想。如
（1）课本中例习题——变换背景、改变图形位置、增减题设或结论。高考试题特点是，情景新颖，高于课本。
（2）历届高考题——陈题新解、熟题重温
一道题学生花了很多时间而没有思路，应该算是一种浪费(可能有不同观点），因此应提醒学
生，不宜在一道题上花过多时间；基础题应该占足够比例，可以多角度地进行基础训练，在广度上做文章，难度上作控制。
宁可少一些、慢一些，但要好一些。其中帮助学生回顾解题的过程的要点是不能忽略的一个环节。比如条件是怎么用的？任务是怎样转化，怎样完成的？等等。总结出一些要点来。
通过解题反思培养学生：自己完全不知的情况下，怎样从条件出发，从题意的挖掘开始，是从不知到知，从不懂到懂，从不会到会，从不明白到明白的过程，一步一步找到解决问题的途径。
①课堂上要舍得花时间让学生动手、动笔练——考场毕竟是学生自己发挥的战场 ②教会学生不仅要会做，而且要科学地做、简捷地做、熟练地做、准确地做
③适当地做一些运算量大的题目是必要的——不仅对提高学生运算能力有帮助，对考生的心理训练也是有益的 ．
④复习课注重方法的交待是好的，但借口时间紧而不给学生课堂练习的机会，养成了学生不愿意计算的惰性。
教师在板书时要指导学生如何计算，教给他们方法，有针对性地给一些训练计算能力的练习题，要求他们少心算，多笔算，即使是草稿也要整洁。
教师要示范和培养学生: 正确的科学的计算顺序、规范的清晰的数学符号书写格式、耐心的计算及用前后结论和己知验证的习惯，心算、图算、笔算相结合的方法。
在教学中老师要注意运算量较大题目的板演，教会学生对运算的方向作出预测，把握运算结果的终极目标和目前的距离，善于观察，培养对运算的敏感度，再多加练习总结，会有所提高。要强调运算的根据，总结运算的常用手段，注意运算的目的 学习心得：
1.高度重视教材中例题、习题素材的研究与拓展，规范解题过程训练，帮助考生夯实双基，确保拿稳基础分，力争做到基础分数一分不丢．
2.加强数学知识内部的综合运用，在各章节知识的交汇点处进行横向联系，提高学生综合运用数学知识解决问题的能力．
3.加强数学应用能力培养，训练考生数学阅读理解能力以及三种数学语言转换能力，提升考生数学应用题的建模能力．
4.加强数学思想方法的教学，把高中阶段常见的几种数学思想方法，按照章节顺序进行纵向梳理，让学生的解题活动能够在正确的数学思想方法指引下进行，而不是不是盲目地对照题型，机械记忆．
5.加强数学思维能力训练，让学生掌握科学思维方法，譬如归纳类比思想、特殊问题一般化
方法、一般问题特殊化方法、直觉思维品质与逆向思维意识等．
6.加强学生耐挫力、临场应变能力的训练，培养学生处乱不惊，从容应对的优良心理素质． 7.提升教育智慧，减少低效教学，努力改变“教的方法与学的方式”．在高考复习中，我们要始终保持明确的目标、清醒的头脑和有效的对策，能够对高考复习的资源做出正确的判断、恰当的取舍和合理的运用，把考纲要求、命题规律转化为教学的智慧，让我们的复习教学更加有效，彻底摒弃四个传统观点：讲得多≠掌握多；难度大≠能力强；技巧多≠分数高；时间多≠效益高。
专家总结高中数学教学时间该如何分配：
两年 新授 半年 一轮复习两个月 二轮复习一个半月 综合复习十天左右 回归课本 十天左右 自由复习
改变一生的五句话： • 优秀是一种习惯。• 生命是一种过程。
• 两点之间最短的距离并不一定是线段。• 只有知道如何停止的人才知道如何加快速度。• 放弃是一种智慧，缺陷是一种恩惠。
第四篇：暑期学习心得122（精选）
暑期学习心得
暑期学习，使我心中的师德又多了一些内涵，多了一些切实有意义，有价值的东西。
我，作为一名青年教师来说，从那崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神中，学习了知识，得到了启发，催人奋进，也受到了鞭策。
本次师德学习体会最深的就是教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，教师只有用爱去关心学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。不过，在当前教育中还存在一些问题，面对新的情况，新的现象，我要以本次师德学习为起点，改变自己以往一些不合理的做法，改进工作方法，提高教学水平，努力去做好工作。
教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，就应关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。
其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才
华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。
作为一名教师，要更新观念、努力创新，担负着教育下一代的责任，以身作则，言传身教，主动思考如何从“传道”者转向学习知识的引路人，从“解惑”者转向发现问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的参与人。虚心求教，肯干、实干，不断在实践中摸索总结，尽全力把工作做得细致、扎实。同时，细心总结工作经验，在摸索中前进。教师工作千头万绪，需要不断地总结和积累，勇于创新，才能在实践中不断前进。
“昨天的孩子，课本是他们的世界；今天的孩子，世界是他们的课本”，身处课改大潮中的一名普通教师，该以什么样的态度来面对今天的教育？我想，我应该快乐地迎接每一天，以正确的态度面对自己的事业，面对自己的工作，面对自己的学生，全身心去研究课程、教材、学生、教法等，让自己的教育教学水平得以提升，做到得才兼备，让每一课的知识变得如此生动有趣，并培养学生的能力，做到教书育人。
抓住“课改”带来的发展机遇，树立较强的科研意识，走进新课程，刻苦钻研课堂教学艺术，争做善于吸收的学习型教师，善于研究的反思型教师，敢于探索的创新型教师。
由此可见，高尚的师德是爱，是敬业，是精业，让自己消除夏日的浮躁，让自己的胸怀如秋日晴空般纯净，怀着“敬业、乐业、专业、创业”的精神，将更多的爱的阳光撒向幼小的心田，像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。
总而言之，这次暑期师德学习，可以说又对我进行了一次教育新理念的“洗礼”，让我真真切切地感受到爱是教育永恒的话题，要做一名真正受孩子喜欢的老师，我们自己首先要喜欢自己；同时还要注意不断为自己充电，充实自己，提高自身的素养，与课改同行，不断更新教育观念，不断提高自己的教育教学水平，为我们的社会培养真正的人才！
第五篇：暑期学习心得
让爱走进学生的心灵
——参加暑期全国中小学德育管理水平提升 与班主任工作经验交流高级研修班学习心得
紧张的学期工作刚结束，紧接着我有幸参加了7月9日至11日在株洲举行的为期三天的“暑期全国中小学（含中职）德育管理水平提升与班主任工作经验交流高级研修班”学习。三天的时间里虽然正式上课只有短短的两天，但这两天却是扎扎实实的两天学习，让我们收获颇丰，感触良多。
7月10日一天，我们有幸听取了全国优秀班主任，特级教师王文英老师的讲座《清香传得天心在》。在讲座中，王文英老师从自身的一线教师经历，生动有针对性的讲述了自己班主任工作的酸咸苦辣甜。我们从王老师讲述的一个个典型案例中，感受到了她发自内心的对学生的爱和她超人的教育智慧。王老师把她刚接手的学生比作“青蛙”：有决心，无行动。而她接下来要做的就是让“青蛙”成为一匹骏马，即给青蛙一种力量发生转变，也就是给青蛙一种内动力让它变成骏马，而这种内动力需要教师用个人的教育智慧去激发。作为教师我们要有能力引领身边更多的人，更多的事发生转变。同时作为教师，我们要常存感恩之心：感恩激励我们的人，感恩给我们加油呐喊的人，特别是我们的学生。只有这样我们才能发自内心的去尊重学生，同时得到学生的尊重。也就是用尊重赢得尊重。作为教师我们也要给孩子传递正能量，让每一个孩子在每一个方面都尽可能的得到成长！王老师也认为人和人之间是真的有差距的！正因如此，教育应该是目标分层，要求分层的，对学生的尊重也是一样！讲座中，王老师也与我们交流了如何与家长共处的经验。让我们认真到，与家长交流首先也要建立在平等尊重的基础上，同时不必就事论事，也没有必要跟家长一本正经，很严厉跟家长反映孩子的不良问题，而可以采取拉家常式的交流或调侃，让教育在潜移默化中渗透！过去我们常听到的一种理念是爱学生要胜过爱自己，爱学生要胜过爱自己的孩子！听了王老师的讲座，我忽然觉得这是多么的荒唐，试想一个连自己都不爱的人怎会去爱别人。所以作为教师，我们更应该热爱生活，热爱自己，因为只有这样我们才能更好的去爱别人，爱学生，爱我们的职业！王老师的讲座让我们感受到了一种不一样的教育本质，不一样的教育智慧，也感受到了王老师在工作和生活中的活力四射与多才多艺！7月11日上午，我们听取了全国职教先锋团团长，特级教师余国良老师的讲座。他讲座的主题是《教育是水，生活是源》——新形势下如何当好班主任的几点思考。通过学习，余老师告诉我们，面对问题学生，我们要少问“怎么办？”因为老是问怎么办最后还是不知道怎么办；面对问题学生，我们要积极探求“是什么？”因为当学生出现问题时，我们只有弄清楚了它是什么，我们才能知道怎么办。换句话说就是：了解教育对象是做好教育工作的入口。通过听取余老师的讲座，让我明白问题学生都存在一些共性问题：单亲家庭多，留守孩子多；心理问题多，逆反情绪多；严格管带多，科学训练少；情感交流少，社会实践少。余老师还生动概括了问题学生的十种现象：不愿接受批评，喜欢关爱赏识，不愿听长篇大论，今天讲了的事明天就忘，今天犯了的错明天还会犯，整天耷拉着脑袋，开口就是“没劲”，上网成瘾，老师讲两句就昂头，讲多了就一去不回头，严重缺少精神能量。接下来，余老师用自己的亲身经历，深入浅出的给我们讲述了如何教育问题学生。通过余老师的讲座，不但让我们享受到了他幽默风趣育人风格，更让我们享受到了他高超的育人智慧。整过讲座，所有学员听得津津有味，不时暴发出愉快的笑声和热烈的掌声。
7月11日下午，我们听取了全国优秀心理学教师，特级教师耿喜玲老师的讲座《做一名自己幸福学生喜欢的老师》。讲座中，耿老师从心理学的角度分析了学生喜欢什么样的老师，并分析了教师体罚学生的心理原因等，结合具全案例，告诉我们，面对问题学生，我们要如何心平气和的与学生交流，分析原因，正确的教育学生，与家长交流，同时告诫我们在教育学生的同时如何合法的保护自己。从耿老师的讲座中，让我明白，面对问题学生生气和体罚是没有作用的，相反会给自己造成不良的后果，我们应该多去了解学生，找出问题的根源，用平常的心去关心爱护他们，这样才能找到教师职业的幸福感，真正让学生喜欢我们！
三天的学习是短暂的，但给我们的启示却不少。三天的学习，没有太多的理论的赘述，却给了我们丰富的实际案例的分析，让我们真正的学有所得，学有所获，学有所用。非常感谢学校给了我这次珍贵的学习机会。
学习班开班仪式
开班仪式上株洲市教师培训与资源中心吴金辉主任致辞
开班仪式上株洲市教育局副局长徐晓芳局长致辞
全国优秀班主任特级教师王文英老师讲课
全国职教先锋团才长特级教师余国良老师讲课
全国优秀心理学教师特级教师耿喜玲老师讲课
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