浅谈小学语文教学诚信教育的渗透(洪山区青锋小学胡涛)

第一篇：浅谈小学语文教学诚信教育的渗透(洪山区青锋小学胡涛)

浅谈小学语文教学的诚信教育渗透

洪山区青锋小学 胡涛

诚实守信一直是中华民族的优良传统，是个人立身处事所应具备的基本美德和价值追求。但在市场经济发展的今天，在带来物质文明、观念开放的同时，道德滑坡、精神污染、自私、冷漠等现象也与之俱来。这些缺乏诚信的现象也在影响着现在的小学生们，他们中不诚信的现象也令人担忧。

小学是进行诚信教育的重要阵地，诚实守信的品德必须从小培养。孟子云：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”从某种意义上来说，我们的教育就是让学生做一个有诚信的人。文课程丰富的人文内涵对学生有着精神领域的影响。那么如何在小学语文教学中很好的渗透诚信教育呢?

一、挖掘课文的“诚信”为主题的进行诚信教育

我们的教材设计有很强的针对性，可从不同的角度促进小学生的身心健康发展，涉及诚信内容的课文也为数不少。我们应树立诚信教育意识，主动挖掘教材中的思诚教育资源。在平时教学中，只要能够不失时机地开展思诚教育，就一定会让师生在探究的过程中，教学相长，收获多多。

鄂教版三年级上册第五单元中的《守信》这篇课文讲述了宋庆龄答应了教小珍折纸花篮，而第二天全家准备到伯伯家去，虽然爸爸妈妈都劝她改天再教，宋庆龄还是留在了家里等待小珍，履行了自己的诺言，赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。本组课文的主题是“诚实守信”。还有更多的教材都有讲诚信的因素，只要细心去筛选，就一定可以找到思诚教育的切入点。

二、诚信教育要层层渗透

语文阅读教学有自己的特点和要求，不能把语文课上成思想品德课。进行思诚教育，要注意方式方法，还要注意调动学生的主动感知能力，让学生在不知不觉中受到诚信教育的洗礼。

我们在教学目标设计时，都应体现三维目标，其中的情感目标就是对学生的品德教育。这个目标不仅不是虚的，而且是更高级的教学指标，体现的是教学的归宿。教师在备课时就要强化情感教学意识。情感教学既是教学的着眼点也是教学的落脚点，在整个教学设计中应把情感目标放在首位。

如，《三顾茅庐》中的主角是刘备，他求贤若渴、礼贤下士的虔诚，感染力很强，这是教学设计的重点。在确定教学目标中要体现出来，在板书上要体现出来，在教学过程中更是重点内容。教师要淡化诸葛亮的戏份，多给刘备特写镜头，让学生真正体会什么是“精诚所至，金石为开”。教师还可以激活成语让学生积累，如“三顾茅庐”、“礼贤下士”、“求贤若渴”等。这些都能够让学生感知什么叫诚信。

语文教学过程，离不开初读感知、讨论互动、品析语言、练习拓展等环节。要实现教学目标，教师不仅要讲到位，还要让学生练到位，这样才能体现教学效果。如《祁黄羊》一文，学生初读感知没有太多困难，一旦深入讨论，势必要有认识上的差异出现。祁黄羊顾大局是值得肯定的，但他到底有没有私心呢?这个问题很难说清楚，教师不必要求学生都把意见统一到大公无私这个点上。教师不妨挑起矛盾命题，让学生充分讨论，允许学生争论，这样才能让学生对祁黄羊的高风亮节有更深刻的认识。

三、评价诚信效果要知行合一

给学生布置作业，不只是要达到巩固知识的作用，也是很重要的教学评价手段。教师在作业设置时，也要注意对三维目标实施效果进行全面检验。特别是情感目标，不能只让学生表表决心、喊喊口号就算完事，要针对学生生活实际，设置有挑战性的问题，让学生联系自身实际，做到知行合一。这样才能有效评价情感目标的实施效果。学生能够顺利完成作业，并且达到教师预设的目的，这样的作业才是科学的。在进行作业练习时，教师不妨多问几个为什么，要让学生在思考中提升自己的认识水平，让作业成为一面镜子。学生在做作业的同时进行自我检查，完成自我教育。

考试当然是最平常的评价手段，但考试内容设置得好不好，也直接关系到诚信教育的效果。情感目标达成度的检验，好像没有太明确的指标。其实不然，小学生的理解能力和表达能力比较低，但不能因此就降低要求。情感目标的检验也不一定耍搞什么论述题，可以设置简单的场景，给出备选答案，让学生结合所学内容进行辨别判断，同样可以取得很好的检验效果。

四、教师要做学生的楷模

教师的言行举止对学生起到潜移默化的作用，尤其是小学生，他们的模仿性很强，辨别是非的能力较弱，又特别崇拜老师，老师是他们的言行标准。他们爱说：“老师是这样说的。”“老师是这样做的。”“这是老师叫我们做的。”因此．教师应该做到诚实守信，给学生树立表率，以自己的诚信感染和熏陶学生。

鲁迅说：“诚信为人之本。”可见诚信教育的地位和分量有多重。对我们教师来说，诚信教育就应是教学的首要任务，在教学中应该立足于学生实际和语文教学实际，运用各种方式方法，结合身边的点滴事例，不失时机、坚持不懈地对学生进行潜移默化的诚信渗透教育。

第二篇：中共洪山区青菱小学支部委员会

中共洪山区青菱小学支部委员会

2011年党员领导干部专题民主生活会主持词

同志们：

根据洪山区教育局党委民主生活会活动领导小组的安排，结合学校党支部工作实际，我们在充分准备的基础上，今天在这里召开党员领导干部专题民主生活会。参加民主生活会的有班子成员及各部门负责人。

本次民主生活会的主题是：深化治庸问责，转变工作作风，办人民满意的教育。

结合我们个人和班子建设的实际，针对目前查摆出来的突出问题，按照市委提出的“治庸问责”及“创先争优”的要求，明确科学发展思路，加快科学发展进程，积极开展批评与自我批评，深刻剖析原因，进一步把党员领导干部的思想统一到加快发展、维护稳定、提高质量的要求上来，以加快学校及教师专业化发展进程。

这次的民主生活会，既是民主生活会，也是“治庸问责”活动中分析检查阶段的专题民主生活会，非常重要，从程序和要求上，同以往召开的有所不同，程序更加严格，要求更高。为此，我们在会前做了周密和充分的准备：一是会前认真进行了学习。先后集中学习和自学了洪教发【2011】41号文《关于认真开好2011党员领导干部专题民主生活会的通知》、《党员领导干部廉洁从政若干准则》、《武汉市开展“责任风暴”、“治庸计划”的暂行办法》等指定学习篇目，同志们思想认识都有了进一步提高，为开好这次民主生活会奠定了良好的思想基础。二是广泛征求了意见。学校党支部从分析检查阶段开始，班子成员之间相互谈心，开座谈会。采取发放征求意见表、信箱的形式，向群众广泛征求意见。发放征求意见表（对领导班子的评价及对个人的评价）共90张，目前收回x份。共收集整理意见、建议x条。为学校找准存在的突出问题，进一步加强和改进学校建设奠定了基础。三是班子成员个人都做了充分的准备，都结合思想和工作实际，认真反思和查找在落实创先争优方面、治庸问责方面存在的问题，撰写了个人发言材料。

根据这次民主生活会的主题，要求同志们结合创先争优活动，对照具体要求及标准，围绕全面加快学校发展的要求，联系思想和工作实际，着重查找工作作风、精神状态、思想境界、工作质量、发展思路、管理机制和廉洁从政等方面存在的差距和不足，以及影响发展的突出矛盾和问题，查找和解决影响学校发展的突出问题，特别是群众反映强烈的问题，认真开展批评和自我批评，深刻剖析思想根源，明确努力方向。为了开好这次民主生活会，我希望大家要发扬“剖析自己不怕严、听取意见不怕刺、亮出问题不怕丑、触及思想不怕痛”的精神，敞开思想，不护短，不遮掩，坦诚相见。

首先通报民主生活会征求意见情况。

对领导班子的评价：（青菱党小组）

（一）领导干部和干部队伍工作作风建设方面存在的突出问题；在治庸问责方面存在的突出问题：

1、党员领导干部的服务意识还需加强，踏实做好本职工作。

2、加强学习，多听职工意见，以形成先进的教育思想、鲜明的办学理念。

3、领导干部要团结协作，不断提高管理水平和业务水平。

（二）由于学校制度而制约学校发展的突出问题：

1、制度要及时更新，以有效激发教师的工作积极性。

2、制度大家共同商讨，以人为本。

3、教师的责任意识。

（三）影响学校教育教学质量的突出问题

1、领导班子要多听课评课，给予新教师指导。

2、潜心育人的氛围创设不够。

3、师源、生源存在问题。

4、教学设备欠缺。

5、专职教师过少，教师任务太繁杂。

6、要制定更加切实可行的措施，进一步提高教师的责任意识和质量意识。

（四）在实行绩效管理中存在的突出问题：

1、考勤要更严格。

2、奖惩优劣不明显，很难调动积极性，方案仍需完善。

2、绩效落实不及时。

（五）在“高效课堂、有效德育”和“课内比教学、课外访万家”方面存在的问题：

1、学习机会太少，要加紧高效课堂研究的学习探索，以切实提高质量。

2、家访要有的放矢，定期与随机相结合。

3、学校要拿出具体的措施引导和激励上述活动。

（六）在执行领导干部廉洁从政有关规定，重点包括是否存在索贿、受贿、违规收送礼金等方面存在的问题

对领导个人的评价：

张磊：

1、统筹安排，多为学校发展出谋划策。

2、理论学习能否与实践相结合。

3、支部活动多开展些，形式可以多样些，加强支部内两校的联系，多指导开展工会活动，多给党员一些展示的机会，给老师们创造沟通的平台，以增强凝聚力。

4、做好教师的思想政治工作，对非党员再多一些关心，协调好干群关系。

黄重阳：

1、下力督促、调动、检查各部门工作，以尽可能发挥各自作用。

2、多倾听教师的心声，减轻教师负担，建立教工活动室，关心教师的身心健康。

3、多为教师创造学习机会。

陶刚：

1、树立教育教学中心意识，德育需加强。

2、多与教师沟通交流，加强指导，特别是对教研的指导，加大青年教师教育教学业务培训的力度。

夏桂荣：

1、狠抓教学质量的监控。

2、协助教学校长，加强指导，加大青年教师教育教学业务培训的力度。

周红胜：

1、加强校园师生安全、学校财产管理，注意后勤工作要抓细节。

2、多理解体谅班主任的工作。

3、多与教师交流，了解教师所需。

4、作为新手，要加强学习，尽快熟悉本职工作，做到工作更高效。

5、“师徒结对”活动中对徒弟的指导不够。

陈静：1协调好学校和教师间的关系。

2、了解和反映教师的呼声，切实维护教工利益。

3、结合实际，关心教工身心健康，广泛开展教工校内活动。

刘熹：

1、丰富大队部活动，每学期可适当开展少先队主题实践活动，丰富学生校园生活。

2、多为班主任创造一些展示的机会。

3、积极组织青年教师的学习和培训，培养青年教师的吃苦、肯干精神。

熊厚林：

1、进一步增强服务意识，让教工无后顾之忧。

2、及时向学校领导汇报学校经费收支情况。

3、工作要更细致，特别是在教师的职称晋升等方面要及时告知情况进展，将公积金号码和余额每年公布一次。

4、主动与教师交流。

对领导班子的评价：（毛坦党小组）

（一）领导干部和干部队伍工作作风建设方面存在的突出问题；在治庸问责方面存在的突出问题：

1、加强学习，切实增强自觉性和主动性，更高标准严格要求自己。

2、做到公平、公正、公开的评价每个老师。

3、问责要有具体事件。

（二）由于学校制度而制约学校发展的突出问题：

1、学校制度只对中下层教师教师要求严格。

2、学校硬件设施差制约了学校的发展。

（三）影响学校教育教学质量的突出问题：

1、学生流动性大，影响了教学质量。

2、要因材施教，分层教育。

3、质量不能只看考试的分数。

4、教师培训还需加强。

5、学生家庭学习环境差，家庭教育过于放松。

6、学校规模小学生少影响了老师的工作激情。

（四）在实行绩效管理中存在的突出问题：

1、绩效制度要严格落实，绩效要按时到位。

2、班主任绩效没有凸显出来。

3、绩效分配有点不均。

4、中层干部酬劳较少。

5、绩效中教师获奖份额太少。

（五）在“高效课堂、有效德育”和“课内比教学、课外访万家”方面存在的问题：

1、应结合学校偏，学生住得远，因地制宜开展访万家活动。

2、采取“走出去、引进来”搞好高效课堂建设。

（六）在执行领导干部廉洁从政有关规定，重点包括是否存在索贿、受贿、违规收送礼金等方面存在的问题

对领导个人的评价：（毛坦党小组）

胡恒发：

1、尽可能地改善办学条件，改善老师的福利待遇。

2、多开展教工活动，在活动中多与教师交心谈心。

3、要在规划学校的发展，教师的专业化成长下功夫。

陈晓慧：

1、多开展校本教研活动，促使青年教师快速成长。

2、深入教科研中，指导教师教学及教科研工作。要以教学质量为核心，进一步提高学校教学水平。

沈静：

1、积极开展丰富的教工活动。

2、多为教工谋福利。

3、做好服务工作，为教师、班级提供一切便利，提高办事效率。

温珊珊：

1、多组织学生开展活动，让校园充满活力。

2、工作要积极主动，努力搞好学生的教育工作。

第二项：个人发言。

第三项：基层党组织负责人对发言进行评议，指出存在的不足，提出改进的意见和建议。纪检委员黄重阳校长对青菱小学党员领导干部进行评议。

组织委员胡恒发校长对毛坦小学党员领导干部进行评议。

第四项：党员领导干部之间相互评议。

刚才，同志们都逐一作了发言，大家都敞开思想，襟怀坦荡，敢于正视问题，做到深刻剖析、自我批评、自我查摆;并对学校班子实事求是地提出了合理的意见和建议，达到了坦诚相见、加深了解、互相帮助、增进团结的目的。

今天的民主生活会召开的气氛很好，我认为是一个成功的、高质量的会议。希望同志们都能够本着有则改之、无则加勉的思想，对会议上提出的问题和建议认真进行思考，深入查找产生的内在根源，并及时制定出整改措施，切实予以解决，为学校的发展作出更大的贡献。对学校下一步如何搞好整改落实我提出四点要求：

一是要进一步明确整改落实的针对性。希望同志们通过专题民主生活会，进一步统一思

想认识，本着有则改之、无则加勉的思想，对会议上提出的问题和建议认真进行思考，深入查找产生的内在根源，并及时制定出整改措施，切实予以解决;进一步明确科学发展思路，对影响和制约科学发展的突出问题、群众反映强烈的突出问题提出整改意见。

二是要进一步完善机制体制的长效性。市委书记阮成发曾经在一次“治庸问责”会中说道，“治庸问责”工作可以小结，但不会表彰，不会总结，它是一个长期的过程。今天的会议找出的影响学校科学发展的突出矛盾和问题，要扣住体制机制创新这个事关学校科学发展上水平、关乎教师得实惠的重大问题，反复研究解决问题的对策措施，不断完善制度体系;对会议上一些好的意见和建议，分管领导要与有关部门讨论研究，充分吸收，使科学发展的体制机制充分反映实际情况，真实体现群众意愿，更好地凝聚集体智慧。

三是要进一步提高理论学习的实践性。领导水平和领导能力的高低，决定着我们能否及时作出正确的决策，同时也直接影响我们在人民群众心目中的形象，影响人民群众对我们事业的支持和拥护。我们必须把提高领导水平和领导能力作为一项政治任务，切实抓紧抓好理论学习，提高理论知识素养，开阔工作思路，总结发展规律，找到解决问题的办法。要注重理论联系实际，学以致用，在实践中研究新情况、解决新问题、总结新经验，努力提高应对复杂局面、解决复杂问题、创造性开展工作的本领。

四是要进一步提升整体形象的塑造性。我们要以党和人民的利益为重，自觉地把自己的工作放在发展的大局下进行思考，正确处理个人分工与集体领导的关系，正确看待个人在班子中的作用，对学校班子的各项决策部署要坚决贯彻执行，一股劲儿抓到底。要坚持民主集中制，在班子内部进一步形成互相信任、互相支持、互相谅解的良好风气，做到思想上合心、工作上合力、行动上合拍，真正使我们领导班子成为富有凝聚力、向心力和战斗力的坚强集体。会后，党支部按照要求，将民主生活会召开情况及整改措施整理上报组干科。散会。

第三篇：小学语文教学如何渗透德育教育

小学语文教学如何渗透德育教育

内容摘要：语文是生命之声，是文化之根，是人的精神家园，具有丰富的人文内涵，因此语文学科教学与思想品德教育正如教书育人一样，是一个统一的过程，两者密不可分，相辅相成，相互促进。本文通过抓住课前三分钟演讲、创造学生情感投入的时机、精心设计教学，渗透德育教育以及充分利用各类语文活动这四方面来叙述如何充分发挥学生的主体作用，让学生在语文教学中得到潜移默化的教育效果。

关键词：语文教学 德育 演讲 时机 设计 活动

语文学科教学与思想品德教育正如教书育人一样，是一个统一的过程，两者密不可分，相辅相成，相互促进。语文课程在对学生渗透德育教育中具有得天独厚的优势。因为语文是生命之声，是文化之根，是人的精神家园，具有丰富的人文内涵，那么，如何充分发挥学生的主体作用，让学生在语文教学中得到潜移默化的教育效果呢？我现将教学中渗透德育的几点感受、做法总结如下：

一、抓住课前三分钟演讲

我在每节语文课上正课之前，都会让学生进行三分钟演讲的说话训练。有时让学生讲述成语故事。成语是民族文化的结晶，蕴涵了丰富的哲理，是进行中华民族优秀传统道德教育的极佳的教材。学生讲完故事后，我并没有简单的一带而过，走过场了事，而是让其他学生评论该成语讲述的道理或对自己的启发。学生在不知不觉中得到了思想品德的熏陶。如“孟母三迁”、“水滴石穿”、“自食其言”等成语教会了学生不要受外界不良环境的影响、做事要持之以恒、做人要重诚信等做人的道理。有时让学生评述社会生活中的事件。我抓住这个时机，启发引导学生用正确的世界观、人生观、价值观来看待这个世界。

二、研究教材，创造学生情感投入的时机

小学语文的教材中，有不少进行德育教育的、形象生动的图画和有说服力的教学材料。因此我们将小学语文教材，作为融知识传授、能力培养和思想品德教育为一体的综合性载体，深入挖掘其中的思想品质教育的因素，培养学生具有良好的思想品质。教师在教学中要深入钻研教材，明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于语文课堂教学之中。

1、结合教材内容，陶冶爱国情操

江泽民在2001年全国教育工作会议的重要讲话指出：“思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义，集体主义，社会主义思想，是素质教育的灵魂。”凡是有利于提高学生思想道德素质，有助于学生学习怎样做人的，且教学内容本身具有思想教育因素，都是语文学科思想教育的内容，加强语文教学的德育渗透，提高学生的思想道德素质，已迫在眉睫。现行小学语文教材内容丰富，图文并茂，每篇课文都体现了文以载道，道以文盖的原则。小学语文课的课文所涉及的德育渗透内容，方方面面无所不有，包括思想政治、道德品质、科学思想、审美情操„„，但每篇都有其侧重点。教师只要通过字、词、句辐射，深究课文的内在思想性，使学生由技能的学习提高，直至思想的升华。如教学《颐和园》一课时，上课伊始，通过颐和园的全景图投影，配以录音机播放的柔和优美的曲子，学生们的情感被牵动了，随即揭示课题。指导学生边听朗读，同时重点思考作者从几方面观察颐和园美丽景色，要求学生从文章中找出有关词句。课文的朗读在音乐的伴奏中进行，学生们的情感已完全融合在课文所描述的情境之中。当学生们对“美丽”有了身临其境的认识后，我又进一步问学生：“你喜欢颐和园吗？为什么？”并结合彩图组织学生讨论。学生们此刻已经产生对颐和园景致的向往和对我国古代劳动人民创造性才能的热爱。我借此时机，介绍了颐和园遭八国联军破坏的历史。简单介绍了北京还有一座比颐和园规模更大，景色更加瑰丽的圆明园，遭到八国联军的毁灭性破坏，这既激起学生强烈的爱国意识，又使他们沉浸在“我们的祖国多么壮丽”的遐想之中。

2、体会故事之美，激发英雄主义 古人云：“文章不是无情物”、“凡为文以意为主”。在语文教学中对学生进行思想道德教育，是渗透在语言文字教学过程中的。小学语文教材中有不少忧国爱民的英雄人物形象、许多革命先烈、革命领袖人物前赴后继、视死如归的动人故事，他们用鲜血和生命谱写的一曲曲惊天地、泣鬼神的英雄主义诗篇，激励着一代又一代人们。如《狼牙山五壮士》、《我的战友邱少云》、《丰碑》、《再见了，亲人》等。学习这些课文时，可抓住人物的动作、神态、语言描写等语句，让学生细心品词赏句，用心灵感悟英雄人物的爱国激情和高尚的爱国情操，在故事情节中升华他们的英雄主义。学习此类课文时，教师通过查阅资料，利用多媒体课件展示，让学生自主讨论、交流，加上点拨，了解当时的时代背景，在深入理解课文内容的基础上，领悟人物高尚情操，从中汲取力量，受到感染。

三、精心设计教学，渗透德育教育

1、创设教学情境，渗透德育教育

情境教学是教师围绕课堂教学目标而创设的能帮助学生学习的一种常见的教学形式。著名的教育家叶圣陶曾说过这样一句话“作者胸有境，入境始与亲”。有时候作者在文中所要表达的情感，学生由于入不了“境”所以不容易理解和接受。这时候就需要教师用各种方法创设一种符合课文内容的情境，使学生似亲眼所见，亲身经历，好似言出己口，情出己心一样。让学生与作者能够产生在情感上的“亲”，从而引起学生的共鸣，做到入境悟情。创设情境的方法很多，有活动展现情境，有音乐渲染情境，有画面再现情境，有感人故事唤起情境„„但我们必须注意到要根据教学内容与学生认识水平去考虑创设情境，以取得良好的德育效果。如在上《小珊迪》这节课时，教师先播放一首符合课文情调的歌曲，在课堂上制造出一种“十分悲惨”的气氛。然后教师再用语言导入正课。这样就很容易唤起了学生对同龄人——小珊迪的美好情感，引起他们深入学习课文的兴趣。在讲课文时，教师可以作两个“情境”设计：用语言配合课文插图描绘出在小利比的话中，小珊迪被马车撞伤，车夫扬长而去的惊心动魄场面和小珊迪临死前的悲惨情景。向学生再现这些感人的场面后，让他们自己深刻地感受到主人公美好的品质和资本主义社会的人情冷暖，并认清资本主义社会吃人的、黑暗的本质，从而更加珍惜今天的幸福生活。

2、巧妙设计问题，渗透德育教育

课堂提问是小学语文教学中的一个重要环节。在教学中，教师的问题设计得好，有启发性就能引起学生思考问题的兴趣，激起学生学习的主动性，深化学生的认识。亚里斯多德曾有句著名的名言：“思维是从疑问和惊奇开始的。” 所以教师在讲授课文的同时，巧妙地设计问题抓住课文中一些富有启发性的因素对学生进行启发、引导、提问就可以起到深化学生对课文认识的作用。如在教学《我的战友邱少云》一课时，当学生学到邱少云被熊熊烈火包围这一段时，思绪就会如海水一样翻滚的。这时候教师就要抓紧时机，巧妙地设计问题：“邱少云为什么一动也不动？”，“他怎么能做到一动也不动的？”，“假如他动了后果会怎么样？”等等。面对这一个个问题，学生就对问题的答案产生兴趣，这样就要积极地开动脑筋。从而能够更深刻地理解到邱少云是为了朝鲜人民的解放，为了战友的生命安全，为了战斗的胜利才会自觉严格遵守纪律并英勇献身的。由此可见，巧妙地设计问题就能揭示蕴含在课文深层次德育因素的内涵。

四、充分利用各类语文活动

语文课外活动是对学生产生道德影响的途径之一，也是养成良好品德行为习惯的途径之一。行为习惯需要在实践活动中不断训练。比如我在上阅读课时，以“我最喜欢看的一本书”为主题，要求学生进行分组交流，然后全班举行读书报告会，并以小组为单位进行评比。这既培养了学生团结协作的团队精神，又让学生受到了课外书中正面人物思想言行的影响与熏陶。

总之，语文教师只有善于捕捉和创造各种时机，将德育从课前到课内再到课外，渗透在语文教学的全过程中，才不会使德育成为空泛的口头说教，从而很好地促进语文知识的学习，使语文学科教学和思想品德教育真正的水乳交融，齐头并进。

第四篇：小学语文教学如何渗透法制教育

语文教学与法制教育相互渗透

小学生是我们国家的未来、民族的希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。从小培养小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯, 促进他们健康成长。

“学语文，就是学做人”。因此，教师在向学生传授知识的同时，应当充分挖掘教材里面的教育因素，把握时机，适时适度渗透，从而真正在课堂教学中实现法制教育。语文教学在法制教育这方面有得天独厚的作用。在语文教学中，我们可以凭借学科特点，通过多种途径对学生进行法制教育，让学生从小就树立法治观念，确保青少年健康成长。

一、课堂渗透，潜移默化

小学语文课堂是法治教育的主要场所，在科技迅猛发展的今天，学校教育已不能仅仅满足于对知识的获取和积累，学生也不仅仅只具备读写计算能力，更要求他们具有生存能力,让学生从小具有法治观念，知道用法律保护自己，养成懂法守法的好习惯，在语文教学与法治教育渗透时，要把二者有机的结合起来。如：六年级语文《詹天佑》中第四自然段的第一句话是：“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务。”要想知道他为什么这样做，就应结合当时的社会背景。当时中国正处在半封建半殖民地的社会，清王朝面临全面崩溃，帝国主义列强肆意瓜分中国，再加上清朝政府的黑暗统治，中国的科学技术十分落后，发展十分困难。就在社会背景复杂，自然环境恶劣的情况下，詹天佑毫不犹豫地接受任务。这种为国为民甘心担风险的杰出的爱国精神，学生就自然而然领悟到了，油然产生对帝国主义侵略的仇恨，对詹天佑爱国的伟大形象的崇敬之情，从而产生教育感染作用。

课堂阅读，润物无声。

学生读书，我也能够利用这个途径进行法制教育，收到意想不到的效果。在语文教学中，要求学生必读的课外名著有很多篇目，而《西游记》、又是学生非常愿读的古典名著。特别是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚四大人物是青少年喜闻乐道的形象。像“孙悟空大闹天空”、“三打白骨精”、“真假唐僧”等故事更是口述能详。在学生的谈论兴致最高的时候我发问道：“同学们，你们知道作者吴承恩想借助这几个形象向我们讲述什么道理吗？”看着大家莫名其妙的样子我说道：这四个形象其实代表着一个人身上的四大品质，你们想一想，各是什么？通过大家的热烈讨论，最后得出的结论：唐僧代表的是理想，孙悟空代表的是坚毅，猪八戒代表的是懒惰，沙和尚代表着忠实。师徒四人遭遇九九八十一难取得真经则代表一个人健康成长，最后终成大业。看着大家心悦诚服的笑脸，我又趁热打铁地说：“同学们，其实我们每个人身上都有这四种品质，为了实现自己的人生的远大目标，我们就一定要立志高远，意志坚强，战胜自身的懒惰享受之心，抗拒身边的种种诱惑，忠实于自己的追求不畏艰险，勇往直前，就一定能够成就辉煌的人生！”这种在阅读中的法制教学，会让学生从自身的实际考虑，自觉增强法制意识。

三、口语交际，激发兴趣

口语交际是语文教学重要的组成部分。利用口语交际活动，不仅可以锻炼学生的口头表达，还可以激发他们的思考，从事物的表象认识到事物的内层，会在自己的心理形成一种强烈的认知。但是怎样激发学生的发言积极性呢？我经常引用生活中的、报刊上的、电视上的那些违法犯罪的事件，组织学生进行口语交际，因为这些最能激发他们表达的欲望和交流的热情。比如有一个少年上网成瘾，每天沉浸在虚幻世界中，思想堕落，学业荒废，最可耻的是竟以自己妈妈的生命相要挟，向家庭索取上网费。父母含辛茹苦，得来的却是这样的后果。在一次班会上，我引导学生讨论: “怎样能抚平泪水涟涟中的父母心理上的创伤”。学生通过讨论，明白了上网不学习的不对，报答父母就是要好好学习，帮父母做一些力所能及的事情，从而避免因为年幼无知走上犯罪的道路。在学生激烈表达自己看法和感受的同时，教师只需要再往深处引导一下，思考犯罪产生的原因，寻求问题解决的办法，自然而然地就把学生的思维转向了对规则的认知上来，使他们遵守法律、法规，一切行为以法律法规为准绳，从而深化他们遵纪守法的意识。强化对法律法规的认知。

四、习作渗透、法制为纲。

习作是语文教学的最高层次，它既是对生活现象的深切感受也是对生活实践的独特体验。在习作中引进法治教育，使法制教育这个纲领始终贯穿在习作当中，如每周四晚自习我让学生看一期《大家看法》或《法治在行》，由于这类节目在选材上贴近学生生活，而且还得益于每期都有一个好标题。利用这些传媒我向学生传授相关知识，提高习作水平，更重要的是能够以这些特殊的案例，引发学生思考，表达自己的看法，规范自己的行为。如：学生在日记中说真话、心里话，这便起到了使人求真的作用，在习作教学中引入法制事件，诱发学生思考、分析、比较、反思、议论、总结，不仅可以深化学生的思想认识，提高学生的习作水平，而且还可以规范学生的法制行为。现实是活生生的教材，引导学生关注时事，讨论分析，明辨是非，做到遵纪守法。新闻上连续报道上海动车事故，血淋淋的场景令人触目惊心，遗憾的是这些都是国家一流的工程，一流的建筑公司。由于有关建设部门投机取巧，偷工减料，造成质量上的严重不合格，给国家财产和人民生命带来严重的损失。如：学生在日记中说真话、心里话，这便起到了使人求真的作用，写日记还能规劝自己上进、自省，劝别人改过，平时，我通过批阅，对学生进行面对面的心理健康指导，针对性 加强小学语文教学与法制教育相互渗透，我们语的对学生进行日常行为规范教育和法制教育。

文教师责无旁贷，教育好下一代，不光是使他们学到扎实的科学文化知识，更重要的还要教育好他们如何做人，懂得做人的道理。在小学阶段就要对他们进行加强社会主义法制的教育，使每个学生都要学法、守法、用法，用法律武器来保护自己的人身权利。教育学生做一个守法的好公民，培养学生的良好学习习惯，将来成为社会主义事业的建设者和接班人。语文学科最重要的任务就是培养学生良好的人文素质，健全的法治素质也是其中内容之一。作为语文教师，我们有理由也应当在日常琐碎的教育教学工作中开动脑筋，积极想办法，渗透法制教育，提高学生的法制素质，为学生的健康快速成长奠定坚实的基础！这样就能不断提高学生的法律意识。让我们一起努力，在小学语文教学中渗透法制教育，培养学生良好的学习、生活习惯，提高学生法治观念和明辨是非能力，使他们成为学法、知法、守法、用法的合格公民，成为社会主义事业的接班人。

贾寨小学

陈承志

第五篇：浅析小学语文教学渗透德育

浅析小学语文教学渗透德育

小学语文课本是教学中师生双向交流的中介和凭借，也是蕴 “理”、含 “情”、示 “行”的特殊的论据性材料和教学载体。不难发现全套教材具体包含的道德教育内容具有多样性、丰富性和广泛性，不仅丰富多彩、具体生动，而且几乎凝聚了人类高尚道德情感的方方面面。其中有热爱祖国的情感；；热爱人民的情感；热爱集体的情感关系的情感；努力学习，热爱科热爱劳动，艰苦奋斗的情感；等等。那么怎么把这些精华变成学生自己的品质呢？这就涉及到教师的价值引导与道德学习主体的自主建构之间的矛盾。语文教师就要把道德教育的内容与形式处理成一幅美丽的画，一曲动听的歌，那么学生就会在欣赏中自主地接纳这幅画、这首歌及其内涵的价值。

小学语文新课程资源极其丰富。教材不再是唯一的，除插图、挂图、电教配套设施之外，报刊、网络、研讨会、博物馆、自然风光、文物古迹、家庭生活等等都是语文课程资源。在教学中要充分利用这些课程资源，创设情景，制造氛围，让学生直观感受，有身临其境之感，让教师的语言、情感、教学内容连同渲染的课堂气氛成为一个广阔的心理场，作用于学生的心里，激发出情感，从而使学生获得更真实深刻的体会，达到陶冶学生情操，获得思想启迪的作用。

如：人教教版三年级上册《一幅名扬中外的画》一课，课本上有《清明上河图》插图，教师除利用这些资源对学生进行感知教育外，还可以利用网上资源，用多媒体设施播放画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情，引起学生的注意和兴趣，适时渗透爱国主义教育。小学语文课文，大都是精品美文。一首首诗歌，一篇篇短文，直白通畅，内涵深刻。这些文章，犹如一道道美味佳肴。作为教师，就要引导学生去细细品尝，去慢慢体会、感受。从而实现学生的道德内化。例如学习《海伦·凯勒》，就要学习她身残志坚，不屈不挠的奋斗精神；学习《钱学森》，要让学生树立为国争光的理想；学习《祁黄羊》，可建立学生克服个人恩怨、一切以国家利益为重的理智；学习《黄果树瀑布》、《美丽的南沙群岛》、《三亚落日》要感受到祖国山河之美，景色之秀丽；学习《三顾茅庐》要知道求人一定要真诚。小学语文课文中，有许多课文渗透了人文内涵。在教学中，教师要善于挖掘其中的人文内涵，从而培养学生正确的人生价值取向。如《落花生》这课是一篇人文内涵十分丰富的课文，在教学中要让学生讨论做人的道理，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，要像落花生一样做有用的人，对社会有贡献的人。再如学习《生命桥》，要学习老羚羊甘愿牺牲自己，用自己的生命为年轻羚羊架起一座生命的桥梁的一种献身精神。要让学生明白，人生的价值在于奉献而不在于索取。

总之，在教学过程中，教师应该处于朋友的地位，而不是领导者的地位。教师应该使学生尽可能的发现道德智慧风景的美丽，从而慢慢地去接受它，同化它。小学阶段的语文教材，课程资源都非常丰富，只要善于动手，善于动脑，都能挖掘到涉及爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献等题材的内容，我们应该不失时机地利用各种教学手段和资料，渗透德育教育。