第一篇：教学论文《浅析现代教育技术在小学语文教学中的作用》
《浅析如何发挥现代教育技术在小学语文教学中的作用》
XX中心校 XXX 【摘 要】实践证明：综合运用各种教学手段，恰当而巧妙地将现代教育技术与语文课程进行整合，能使教学内容化难为易，变静为动，符合小学生的心理年龄特点，学生易于接受，更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高课堂质量和教学效率。
【关键词】 现代教育技术 教学媒体 培养能力 教学效率 【正文】
随着科学技术的飞速发展，教育改革的不断推进。现代教育技术逐步地走进了农村校园，也走进了每位老师的心中。小学语文课堂教学中也出现了‚网络教学‛，现代教育技术作为教育改革的‚第一推动力‛，促使教师走下讲台，走近学生，走进网络… …运用多媒体技术辅助语文教学，不但使语文课堂教学生动、形象、直观、感染力强，符合小学生的认知特点，而且还能使学生积极主动地获取知识，使每个学生都得到充分的发展。小学语文计算机辅助教学正在学校逐步形成和发展，并不断向深度、广度发展，推动了小学语文学科教学改革和发展。在教学内容、教学方法、教学目标确定之后，教学媒体的使用就成为关系到教学质量高低、教学成败，甚至教学策略。同时，在教学信息传播过程中，教师与学生的心与心相应的心理活动：即教师传播信息的积极性、主动性与学生接受信息的积极性、主动性；学生反馈信息的积极性、主动性与教师接受反馈信息的积极性、主动性都成为教育质量最优化的重要因素。那么如何发挥现代教育技术在小学语文教学中的作用呢？通过本人十几年的语文教学实践以及对计算机多媒体的运用，认为应从以下几方面入手：
一、体现教育思想，注重教学手段。
学习是获取知识的过程。建构主义认为，知识不是通过教师传授 得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。
现代教育技术是以现代教育理论为基础的，现代教育理论要求必 须充分发挥学生的学习主体作用，因为教育技术的运用，能激发学生的学习兴趣，所以要努力创造学习者可参与的环境，使传授知识和发展智能与素质培养统一起来。但有一些教师认为只要教育手段先进了，教育思想必然先进。于是在计算机辅助教学这一现代教育的模式中，进行着传统教学模式的翻版，教师依然是讲解的中心，学生依然是被动的接受者，灌输、填鸭之风依然我行我素。多媒体软件大多只是一种形式、摆设，对理解、感受教学内容有无帮助，甚至形同虚设都没有关系，只是为用而用，认为只要上课用了就是运用了多媒体教学。
在现代化的教学手段下，将多媒体教学渗入到每个教学点，把传统的‚以教为主‛变为‚以学为主‛，学生真正成为学习的主人，让‚合作式‛学习存在于教师、学生之间，创造更高效、更多元化的教学模式才是现代化教育的最终目的。所以，改变思想观念是关键。
二、教师教学中注重教学媒体的作用。
现代教育理论下教学媒体的性质已经发生了根本的转变。现代教育理论要求教师要注重对学生认知方法的培养，教育技术的应用能引导学生通过发现、探究的途径获取知识。也就是说，多媒体辅助教学集图、文、声、动画于一体，并具有人机对话功能，具有传统的各种电教媒体无法比拟的优势。应该是学生进行发现、探究、接受新信息并最终掌握知识形成能力的重要工具，是学生学习的好帮手，而不再是教师讲解演示的工具。
教师在语文教学中，既要强调学生的认知主体作用，又不忽视教师本身的主导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的提供者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是知识的被动接受者和被灌输的对象。在讲解抽象的理论时，要实现很好的多媒体创意不是一件很容易的事情。它要为帮助学生理解知识，由直观思维向抽象思维发展服务的，但直观是手段而不是目的，不能为片面追求直观而忽视了对学生抽象思维能力的培养，不要为了展示多媒体动画的功能而把课上或电视动画观赏课。这样就有必要多研究其他艺术，借鉴它们的手段和方法，用最短的时间、最简单的画面突出一个主题，说明一个问题。
三、将教学设计与教学软件有机结合。
现代教育理论认为：多种感官并用学习效率最高，视听并用的理解记忆率，远远大于光看、光听的记忆率。多媒体课件在教学中，既可以用于课堂教学，也可以用于课外辅导，它所显示出的巨大优势往往令常规教学望尘莫及。和传统教学模式相比，多媒体辅助教学有着明显的优点：计算机辅助教学能节省学习时间、提高学习速度、提高教学效率；能增强理解和保持；能激发学习动机、可以做到因材施教，提高学生学习的主动性、积极性，有利于发展学生的智能等。但现在有些所谓的多媒体课件，只是简单的文字加图片，充其量也只能说是计算机操控下的投影，实际上只是起到幻灯机的作用，造成大量资源浪费。多媒体成了名副其实的花架子。因此，在教学中完全地靠‚拿来主义‛，不能很好地为小学语文教学服务，更不能满足语文教师对个性化教学的需求。所以，在新的教学模式及现代化的教学手段下，每位教师都应积极投身到多媒体课件的开发和应用中来，根据教学的要求和内容以及本班学生的认知心理，科学合理的设计教学软件，努力地转变传统的教学观念和教学模式。
四、利用CAI技术，培养学生视听与想象、朗读能力。语文教学是要培养学生的听说读写的能力，通过教学活动的行，促使学生的听说读写各方面能力得到全面的发展，缺少了任何一方面，都不是完整的语文教学。多媒体课件集声音、图象、文字等多种信息于一体，极大程度地满足了学生的视听等感官需求，激发了学生对多媒体课的极大兴趣，多媒体技术不仅具有模拟性，而且可以生动直观地展示原来无法直接展示的东西，摆脱了传统的、被动的注入式的教学方式，这种教学模式为学习者提供图文、音像并茂，丰富多彩的交互式人机界面。因而，易于激发学生的学习兴趣，并为其实现探索和发现知识创造有利条件，从而，真正达到让学生主动建构知识的意义，实现自己获取知识，甚至自我创造新的知识。例如：在学习《詹天佑》一课时，我估计到‚为什么‘人字形’线路能使火车爬上陡坡‛是学生理解的难点，因此，设计了这样一段课件：八达岭的‘人字形’线路和蜿蜒的盘山公路。在教学中，首先让学生观察火车沿‘人字形’铁路上坡的情形，说一说火车是怎样爬上陡坡的；接着设问:‚为什么必须沿‘人字形’才能爬上坡？‛在学生感到困惑时，演播这段课件，并启发他们联系自然课中关于‚斜面‛的知识。通过讨论交流，使学生懂得：修建‘人字形’线路与盘山公路的道理是一样的：都是利用斜面原理达到‚省力‛的目的，因此能爬上陡坡。最后，再让学生读课文中有关句子，根据自己的理解，用笔画一画─‘人字形’线路是什么样的？用模型演示‚火车‛是怎样爬上陡坡的。这个过程，学生在一段直观、简单的课件的启示下，把自然知识联系了起来，体会了詹天佑设计‘人字形’线路的科学性；同时又应用‚简笔画‛技能，在‚画画、做做‛中领悟到了‚火车爬上陡坡‛的情形，体会了当时线路设计的合理性。正是现代教育技术的巧妙运用，才将学生引向主动参与、主动探究的前台，教师也由讲解者变为学生活动的引导者、参与者。
将CAI技术引用课堂教学以后，电化教学的效果大为改观。它具有特殊的魅力：可以解决传统教学中无法解决的问题。但是课件中集中运用的大量声音图像信息，也在一定程度上限制了学生的思维，不利于学生想象力的发挥，所以要合理运用，取长补短。此外，不能因为有了多媒体后，就简单的以声情并茂的课文录音替代教师课堂上的范读让学生觉得在跟冰冷的机器打交道，没有表情、没有感觉，没有感应，难以激发学生的情感，难以调动情绪，不利于指导学生朗读课文。
实践证明：正确运用多媒体现代教育技术，能够使语文教师多角度、全方位地开展语文教学活动，是现代教育中一种极有效的教育方法。通过运用现代化技术资源，能够营造出小学语文课堂教学情境，创设出语文教学新的模式，激活小学语文课堂教学氛围。促进教师在教育过程中‚教‛的趣味性，提高了小学生‚学‛的积极性，起到了其他教学手段不可替代的作用。同时，现代教学媒体介入语文课堂教学，能极大地提高教学效率，帮助教师培养孩子健康的情感、美感、兴趣与创造力。
总之，教学过程中灵活的运用一些现代教学手段，是实施愉快教学的有效途径，有助于化解小学生认识活动中的难点，深化儿童的情感活动，能让小学生学得兴趣盎然，老师教得生动活泼，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐，从而培养出能适应新世纪发展的一专多能的复合型人才。【参考文献】：
1、张卫平、唐伟等《教学媒体概论》 云南大学出版社；
2、教育部基础教育司组织编写，朱慕菊主编 《走进新课程〃与课程实施者对话》
第二篇：小学语文教学中现代教育技术的作用论文
摘要：随着新课程改革进程的不断推进，现代教育技术在教学领域中也得到了越来越广泛的应用，而小学语文教学由于自身的特点，能够充分发挥现代教育技术的成效，通过画面、声音直接与学生的感官产生作用，不禁能够让小学语文教材中的作品更加形象生动，还能有效提升学生的学习热情，从而加强小学语文教学成效。
关键词：现代教育技术；小学语文教学；有效性
随着社会经济的不断发展，小学语文课程改革程度也得到了不断加深，而小学语文教师也应当具备更高标准的教学能力，现代教育技术能够极大强化小学语文教学的成效性，通过对学生感官的刺激，让学生加深对知识的印象，不仅提升了学生对知识的获取效率，更能让学生自主对知识中的不足之处加以补充，在丰富教学手段的同时，还能让小学语文教学更加顺利的开展，本文将从现代教育技术入手，探究现代教育技术在小学语文教学中的应用，以及对教学有效性的提升。
１现代教育技术的概念及特点
现代教育技术是以计算机为核心的信息技术，并在教学领域加以应用的理论与技术，现代教育技术在教学领域的应用，能够有效的开发教学资源，并对教学过程中知识进行设计、管理、应用和评价，对教学现代化的理论加以实践。现今现代教育技术已经作为适用范围广、操作能力强的教学手段，应用在各个学科的教学过程中。现代教育技术能够对教学模式加以改进，从而构建出进行个别化自主学习的教学环境和系统，并形成相互合作的教学环境。现代教育技术与网络技术相结合，能过让教学不在局限在课堂之上，教师和学生可以打破时间和空间的限制，进行自由讨论式的协同学习。
２现代教育技术应用在小学语文教学的重要性
２．１教学模式和规律：小学语文教学需要培养学生的发散思维，并提升学生的语文素养，这需要学生在教学过程中加强参与程度，而现代教育技术能够通过构建自主学习的教学模式，克服了传统教学模式线性结构的缺陷，让知识信息能够以多形式的特点进行传播，不仅符合现代教学认知规律，更能与小学语文教学模式有机结合在一起，并促进学生的学习热情。
２．２教学内容和手段：现代教育技术能够通过文字、图像和声音，丰富知识信息的来源，让小学语文教学能够更为生动形象，并且现代教育技术还能为学生创造个更为广阔的教学情境，让学生能够切身感受到认知对象，从而让小学语文教学更具吸引力。现代教育技术也可以丰富小学语文教学的教学手段，通过多媒体教学系统，能够有效改变传统教学手段单一的格局，让学生能够在整个学习过程中，充分发挥自身的视觉与听觉功能，从而促进学习效果的提升。
３现代教育技术在小学语文教学中的应用
３．１加强学习兴趣：小学语文教师在应用现代教育技术的古城偶尔会你高中，应当准确定位教材中的重点内容，从而将现代教育技术与传统教学模式相结合，丰富课堂教学手段，让学生能够更加直观的理解教学内容。并且教师也可以充分利用现代教育技术的特点，充分发挥学生的视觉与听觉功能，改变传统教学模式的黑板、粉笔教学工具，通过画面、声音和文字，强化小学语文教学的吸引力，加强学生的学习兴趣。
３．２强化学生情感：现代教育技术对学生感官功能的充分调动，能够增强学生对知识内容的态度体验，真正感受到语文课文中描绘的情景，从而与作者产生情感共鸣，教师可以通过现代教育技术的特点，用多哦媒体教学设备为学生播放与教材内容有关的视频资料，强化学生的情感体验，让学生能够与作品在产生情感共鸣的过程中，提升学习效率。
３．３提升语文素养：传统教学模式对于教材内容只能进行简单介绍，而现代教育技术可以打破封闭的叫哦学状态，小学语文教师可以利用先进的教学设备辅助教学内容，更为充分的向学生进行多方位的展示，从潜移默化中提升学生的语文素养，加强小学语文教学的有效性。
参考文献:
［１］王彩霞．基于现代教育技术在小学语文教学中应用的研究［Ｊ］．中国校外教育，２０１４，（０１）：６７－６９
［２］许成．现代教育技术在小学语文教学中的运用浅析［Ｊ］．学周刊，２０１５，（０６）：１３１－１３５
第三篇：浅谈现代教育技术在地理教学中的作用
浅谈现代教育技术在地理教学中的作用
【摘 要】现代教育技术给地理教学带来了生机，带来了活力，在地理教学中发挥的作用非常的巨大。具体表现：能激发学生兴趣；突出重点、淡化难点；培养学生思维能力和读图能力；有利于增强学生的情感。
【关键词】现代教育技术 地理教学 兴趣 重难点 能力 情感
目前现代教育技术已普遍走进学校教学中，对于地理学科跨度大，涉及的内容范围又广，如上至宇宙，下至地球结构；从天气系统，到水循环；从地质构造，到大洋环流等，因此在地理课堂上采用现代教育技术可以把文本、图形、视频图像、动画等多种信息结合在一起，从而使地理教学变得更生动，这样可以极大地激发学生对地理学科的兴趣。本文就现代教育技术在地理教学中的作用进行浅谈。
一、创设教学情景，激发学生兴趣
俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”学生的学习兴趣是非常重要的，一旦激发了，就能调动他们学习的积极性和求知欲望。所以在地理教学中，教师要根据不同学生的心理特点、学习层次、结合教学实际内容，应该努力为学生创设情景。而现代教育技术正好可以创设出一个生动的教学情景。大家都知道运动变化的东西，新鲜有趣的事物容易引起学生的注意，可以提高他们的学习兴趣。例如：在介绍《区域工业化和城市化进程——以珠江三角洲为例》一课的课前3分钟，可以播放春天的故事，以悦耳的音乐，清晰的歌词出现，一方面可以让生欣赏音乐，另一方面可以把学生分散的心，集中到课堂上来。有音乐来导入新课，让学生觉得新奇，提高他们的注意力。当讲到珠江三角洲工业化和城市化带来问题时，可以播放一些工业三废、城市建设不合理等导致污染及不合理的图片，启发学生讨论，这样有利于课堂氛围的提高，也有利于学生上课不会走神，也有利于学生学习兴趣的提高。
二、深入浅出，突出重、难点
地理教学中有许多重、难点知识。例如在介绍《地球运动》这课时，内容多，知识又抽象，重难点又多，光凭老师讲，学生理解是很费力的，而运用了现代教育技术制成动画，就可以将此内容抽象知识形象化、具体化，容易让学生掌握，也可以大大降低教学难度，缩短教学时间，从而突出重点、淡化难点，有利于学生课堂学习效率的提高。
三、利用动态，培养学生思维能力
当今地理教学发展的方向是在传授知识的同时，要注重学生能力的培养。只有学生能力的提高，才能更好地去分析问题、解决问题。从而更好地掌握地理知识。传统的地理教学中，主要利用地图册、挂图、课本插图、地球仪等简单的教具。而现代教育技术的发展可以利用多媒体通过动画模拟来观察整个变化过程，这样既可以思考，又可以观看。从而可以使学生的观察能力得到提高，也可以促进学生分析、解决能力的发展。例如介绍《人类面临的主要环境问题》这节课，在课堂教学中创设情景，通过视频让生观看HSZ拍摄的加拿大捕杀海豹，观后进行探索，生态破坏，生物多样性受损，这样有利于学生热情高涨，积极参与讨论中，也让学生学会自主学习，又进一步培养了学生的分析，解决问题的能力。
四、利用动态，培养学生的读图能力
地理是一门综合性和地域性都很强的学科，读图是它最不可缺少的一部分。在《高中地理课程标准》中指出：“培养学生读图能力是地理学科上最基本的一项技能。”所以读图分析能力的培养不仅能帮助学生理解、记住地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力，高中地理中的图种类很多，具体有地理原理图、政区图、地形图、剖面图、统计图、地理模式图、景观图等。在地理教学中运用现代教育技术，它可帮助学生形成正确的、全面的读图、用图乃至制图的重要本领。例如：在讲南水北调东线工程时，用闪亮来突出京杭大运河的提水。这样就可以克服了传统地图内容繁多，重点不突出的弊病。在介绍长江流域与支流交汇的城市有哪些时，用闪烁来突出岷江、嘉陵江、汉江它们的位置。这样学生可以形成正确的地理事物空间分布特征的概念，也有利于提高学生的读图能力。
五、有利于增强学生的情感
《高中地理课程标准》指出：“要求学生在学习地理知识的同时，要将能力的培养和情感的培养有机地结合起来，寓思想教育于地理教育之中。”而现代教育技术能够创设情景，活跃气氛，增强学生的情感体验，例如在介绍高二地理旅游资源时，老师可以利用视频播放桂林山水甲天下，神奇的九寨沟，西安的兵马俑，丽江，黄山，杭州西湖，台湾，海南，温泉，傣族的泼水节等……让生置身情景中，感受祖国美丽的山山水水，有利于增强他们爱国之情。紧接着出现一组反面镜头，游客在旅游区乱扔废弃物；旅游区里的猴子吸烟；旅游区里地上都是易拉罐等，学生看后，对此镜头无不表示指责的心情。通过正反材料的对比，有利于增强学生对环境保护意识，有利于增强他们对社会的责任感，也有利于培养学生的道德品质。
总之，现代教育技术在地理教学过程中，能有效的化枯燥为乐趣，化静态为动态，突出重点，淡化难点，能提高学生的读图分析能力，让学生在课堂内更兴趣盎然，使学生自身的创造性素质也得到主动的发展。参考文献
宋成栋.《现代教育技术全书》.中国华侨出版社.施良方.《课堂教学的原理、策略与研究》.华东师大出版社.黄成林.地理教学论[M].安徽：安徽人民出版社
第四篇：现代教育技术在幼儿教育教学的作用论文
一、体现出幼儿教育中现代教育技术的重要性
现代技术教育是对传统教育理念的冲击，在所开展的教学计划中，要注重从传统技术方法向现代教育阶段过渡，注重总结经验的同时针对教学方法进行创新，为幼儿营造出适合的成长环境。现代教育的重要性主要体现在技术应用与融合中，使幼儿教学能够真正的与先进技术接轨，学生在学习中感受到快乐，这样的教育工作开展形式才是真实有效的，为启蒙教育打下一个良好的基础。现代教育中注重运用多媒体技术，使课堂教学变得不再枯燥乏味，并且幼儿能够在课堂中与教师进行更深刻的互动，有关于知识内容方面的探索也开展的更加顺利。运用现代教育技术来进行幼儿教学，第一步是要教育技术的重要性体现在其中，这样接下来所开展的教育工作才能更加的顺利稳定，帮助提升工作任务的完成效果，实现幼儿教学的最终目标。
二、运用现代教育技术进行幼儿教学的有效方法
1.运用多媒体设备来组织课堂纪律
幼儿比较活泼好动，组织课堂纪律成为教育过程中的难点，同时小朋友的自律能力也比较差，口头强调纪律很难在学生心中形成印象，养成良好的习惯，但通过幼儿教育工作开展期间多媒体设备的运用，可以有效解决这一问题。具体的做法是规定固定的时间，在这一时间段内会播放一些有助于幼儿成长的小短片，内容活泼新颖，幼儿在观看短片的同时，课堂纪律也得到了保障。每天观看的短片会逐渐积累，最终帮助学生健康成长。多媒体设备的运用要控制好时间，同时也要观察学生的反馈情况，避免在所开展的教学计划中出现学生过于依赖多媒体设备的现象，从而不能配合教师完成课堂的其他游戏互动。播放短片前，教师要强调一些纪律性问题，并向学生提出问题，使学生能够带着问题进入到视频观看中，引导学生养成知识总结的良好学习习惯，实现现代教育技术应用的积极作用。
2.设计有趣的课堂知识活动
幼儿期间的启蒙教育更多的是帮助小朋友养成良好的学习生活习惯，并对未知的事物进行探索，这一目标的实现需要幼儿与教师充分配合，达到理想的教学效果。课堂知识活动开展期间，要重点考虑在现场是否能够得到幼儿的配合，并从幼儿兴趣爱好出发，对活动内容进行丰富设计，这样的设计理念下所开展的现代教学技术运用更符合实际情况，并且学生通过课堂活动感受到快乐的同时，也能学习到一些简单的启蒙知识，这一点则是传统教学方法中所不具备的。活动设计要注重互动性的实现，为学生营造更多相互配合的机会，使幼儿之间的友谊能够增进，在集体活动参与中，幼儿的各项情感发育也会更加合理。活动更要具备创新性，频繁开展相近的活动会打消幼儿的参与积极性，甚至对知识学习以及习惯养成产生抵触心理，因此趣味性应当作为课堂活动设计的首要前提，这样才能更好的解决常见问题。
3.对教学流程进行优化设计
教学流程的设计关系到学生个人综合能力是否可以得到进步，同时学生所处的学习环境也很大程度决定了人格发育是否健全。所设计的教学内容并不是千篇一律的，现代教育技术应用中，这种对教学流程的创新规划，定期更换教学模式，流程上也可以重新排列，可以有效解决传统模式中学生厌烦消极的问题，并且随着教学计划的深入开展，学生也能够更好的配合教师完成新知识内容的探索，在头脑中形成深刻的印象。教学环节中要注重与学生的沟通交流，时刻了解幼儿的心理变化，当幼儿出现自我难以排解的消极情感因素时，应当从多方面因素考虑，及时沟通来帮助幼儿健康成长，并培养自主解决问题的能力，这才是现代教育技术应用与开展的实际意义。流程设计期间所遇到的问题可以通过教学方法的组合应用来进行更深入的解决，充分利用教育资源来为学生营造出适合个人潜能与兴趣发展的学习环境，真正体会到学习所带来的快乐。
三、现代教育技术运用需要注意的要点内容
在进行传统教学方法向现代技术过渡转换时，要考虑幼儿对知识内容接受程度上的差异性，以及所开展的教学计划中，是否可以为学生提供更多自由发展的空间，使学生的天性得到释放。现代教育技术中注重学生个性的发挥，但需要注意的是个性发挥要在科学合理的范围内，过度的自由会放任学生一些不良习惯继续发展。传统教学理念与现代技术相互结合时，注重相互之间优点的借鉴，并解决应用期间的冲突矛盾问题，在此环境中更有助于实现所设定的教学目标，为教学计划深入进行创造有利的条件。教学资源运用要考虑先进程度，是否能够符合现代幼儿的兴趣爱好，可以适当的对教学计划做出调整，但要以确保教学任务顺利开展为前提，以免造成严重的教学质量下降问题。上述注意事项关系到教育工作开展的顺利程度，需要幼儿教育人员特别注意。
四、结语
在进行幼儿教学的时候，我们应该更好的普及现代教育技术，这是为了能够更好的实现幼儿园现代化教学的一个重要突进，也是能够更好的提高幼儿教学质量、管理水平的一个重要手段。通过改革幼儿教育教学体制，将现代教育技术在幼儿教育教学中完美呈现，不断迎接各种幼儿教育新挑战，从而加快构建现代化新型幼儿园的步伐，为广大幼儿提供更好地生活学习环境。
参考文献：
[1]林晓燕.幼儿师范学校学前教育专业信息技术课程教学的定位[D].湖南师范大学,2015(06).[2]张威.如何运用现代教育技术进行幼儿教育心理学辅助教学[J].成功(教育),2011(03).
第五篇：在语文教学中运用现代教育技术
现代信息技术在语文教学中运用
内容摘要：在语文教学中运用现代教育技术辅助教学能提高教学内容的表现力和感染力，引起学生的注意和兴趣；促进学生主动学习，发展个性；容易突破教学重难点；促使学生在感情上和行为上都积极参与学习的全过程，从而优化课堂教学。
关键词：现代教育技术
优化语文课堂教学
发展个性
随着时代的发展和科学技术的进步，现代教育技术手段也不断提高，以计算机技术和网络技术为核心的现代化教育技术的开发与应用已成为二十一世纪教学的重要课题。运用现代教育技术辅助教学能提高教学内容的表现力和感染力，引起学生的注意和兴趣，促使学生在感情上和行为上都积极参与学习的全过程，从而优化课堂教学。使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者，下面谈一谈我在语文课堂教学实践中的一些探索。
—、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣。我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是的老师，它是推动学生探求知识，获取能力的一种动力。学生有了兴趣，才有学习的毅力和意志，才能深切感知、思考、意会并进行创造。而充分利用现代教学手段特别是多媒体直观性、形象性特点结合具体的教学内容，巧妙设计情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味形象优美的词句，通过声、光、电、动、静结合，情景交融的感官刺激，使学生犹如身临其境的感觉，产生激动人心的情境效果，从而激发了学生学习的兴趣和求知欲，充分调动学生学习的积极性。达到“课伊始，趣亦生；课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存”的境界。
例如教《桂林山水》一课时，课文中虽然有许多优美、生动、形象的句子，如：“漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠„„”“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列形态万千。”“静，清，绿，奇，秀，险”的山水特点和优美画面无法单纯从文字中获得亲切体会与美感的熏陶，单凭教师刻意的渲染赞叹似乎也颇显费力与空洞，很难达到预期的效果。不如让他们眼见为实，适时的播放一段桂林山水的录像片。那清澈碧绿的江水，形态万千的险峻山峰顿时清晰地展示在学生眼前，在一片情不自禁的由衷赞叹中，学生的兴趣一下子被激发出来，争先恐后地抒发自己的观感，对眼前的奇妙景象赞不绝口，为大自然的神奇壮美深深折服，在深浓学习兴趣的促进下，学生们畅所欲言，情绪高涨满怀激情朗读起课文来，在优美的旋律中，全班学生以陶醉在美妙的境界里，课文最后一段所描述的优美画面以形象地印进学生的脑海里“舟行碧波上，人在画中游”的意境以无需多言。
可见，恰当地运用现代教育科技，把真切的画面展现在学生眼前，可以使他们产生身临其境的感觉，充分调动整体感官展开丰富的想象或联想，激发起浓厚的学习兴趣，会得到对课文的整体感知，从而培养学生丰富的语言表达能力、理解力及欣赏美创造美的能力。
二、运用现代教育技术，促进学生主动学习，发展个性。
“ 二十一世纪的课堂应该是学生真正成为学习主体的课堂。”二十一世纪的语文教学重要任务是全面提高学生的语文素养。必须在课堂教学中艺术的引导学生
敢于参加，乐于参加，善于参与，真正做到自主学习，自主发展，教师可充分运用现代教育技术改变现有课堂教学以知识传授为中心的教学模式，充分发挥学生学习的主体作用，激发学生大胆参与获取知识过程与途径的意识，发展学生个性。
例如，上学期的语文综合学习单元，以欣赏、了解诗歌、散文作品为主。传统的教学方法，教师的讲解比较空洞、枯燥，缺乏艺术气氛，不能引起学生的学习兴趣。现在，我们可以通过宽带网络教学系统在教室里播放有情景朗读视频的资料及一些诗歌里面出现的物象(诗歌中的意象)图片，物象图片、情景视频的展示和美妙动听的音乐，使学生如同步入诗歌的意境一般，去领略诗歌中的诗意。宽带网络教学系统的教学，不仅使课堂教学内容丰富多彩，激发了学生的学习兴趣，同时也减轻了学生的学习负担，达到提高教学效果的目的。
三、运用现代教育技术，突破教学重难点。
“活动的对象比静止的对象更具有吸引力更容易使学生感知。”小学生在语文学习中的障碍主要是由于缺乏必要情境创设或形象思维的帮助创造的，而现代教育科技辅助教学，可以变抽象的，学生不常见的为直观生动的具体形象，加上教师恰到好处的点拨讲解，使学生易于理解和把握，从而突破教学的重难点。如《回声》一文，对于三年级的学生来讲，了解回声的过程是有一定难度的，为帮助学生理解这一难点，我设计以下动态画面；夜空中一只青蛙发出呱呱的声音，用“）））））”代表声音，“）））））”碰上桥底或障碍物，“（（（（（”反射回到青蛙的耳朵，小青蛙就听到了回声。这些生动的画面帮助学生了解了回声的复杂过程，这一多媒体课件的设计使教学难点得到了有效的突破。
四，运用现代教育技术，激发学生内心的情感。
情感是学生学习中不可忽视的心理因素，激发学生内心的情感是提高学习效率的重要途径，文章不是无情物，尤其语文教学更应当教导学生披文入情，翻新品味，与作品中的人物同喜同悲，已达到情感共鸣，增强学生情感体验，现代科技的使用为学生和作品中的人物情感交流架起了一座桥梁。
如《丰碑》一课意境深远，人物形象鲜明生动，讲述了一位将军在云中山行军的过程中，发现了一位因未穿御寒衣服被冻死的战士，而这位战士竟是负责发放给养被服的军需处长的感人故事。文短情深，催人泪下。但是，现在的小学生对过去的年代，特定的环境了解甚少，为了激发学生对这位军需处长的敬佩之情，我充分利用现代教育技术设计了如下激情教学。
1． 渲染气氛，调动情感。
为了帮助学生走进课文特定的场景，开课时，设计了一个“大雪纷飞狂风呼啸的大雪山上，一支队伍艰难地行进着”的画面，我配上一段动情的导语：同学们，让我们把纷飞的思绪拉回到那艰苦的战争岁月，你们看，在狂风呼啸，大雪纷飞的云中山上，一支装备很差的队伍，正艰难地行进着，等待着他们的是„„教师绘声绘色的描述，生动的画面，立即把学生带入了一个特定的环境中，学生的情感被调动起来，似乎和这支红军队伍一起到了大雪山上。
2．配画配乐朗读，体会情感。果戈里曾经说：“像样地朗读一篇课文，需要同作者分享他那充满心灵的崇高感受，需要用心灵去感受它的每一个词。”声情并茂的朗读能引起学生感情上的共鸣。《丰碑》一颗第7自然段对军需处长的描写是重点，指导学生朗读时，多媒体课件由大到小逐步演示出军需处长依靠树干的形象，军需处长的形象在同学心中，逐渐清晰，逐渐高大起来，配上深沉的音乐，同学们深情的朗诵起来，饱含着对舍己为人、勇于献身的军需处长的崇敬之情
3、巧妙联想，升华情感。
课文学到最后，教师请一个同学朗读第七自然段和最后三个自然段，同学们边听边看一组画面；一个冻僵的老战士依靠在光秃秃的树干上；慢慢的，树干变成大雪覆盖的云中山，军需处长边变成了一座晶莹，透明的丰碑矗立在云中山上；不一会又变成了雄伟的人民英雄纪念碑。同时，伴随着激动人心的音乐这画面，这声音，强有力的震撼着学生的心灵，这时，学生对军需处长的崇敬之情，学生的认识，学生的情感在潜移默化中得到了升华。
五、运用现代教育技术，提高教师备课质量和学生网络学习的积极性。我们还可以通过学校的电子阅览室和多功能电教室进行教学，让学生直接在因特网上获取所需的知识。例如在阅读教学时，让学生自己动手查找阅读材料，思考预设问题，了解作者的基本情况，作品的写作背景等；作文教学时，我们可以给出一个主题，让学生去寻找资料完成写作，还可以通过校园网将自己的作品发布在学校网站上，与同学们共同交流写作过程中的心得体会，探讨共同感兴趣的其他问题。这样既完成了语文课堂教学任务，又培养了学生的网络环境下的学习的积极性和自主求知能力。
六、运用现代教育技术，增加学生知识积累，培养学生综合素养，提高语文教学质量。
1.坚持收看电视节目，拓展知识面，培养学生的人文精神和爱国主义情怀。
语文教学是一个多元开放的学科，而绝不能局限于教材和课堂。为了充分利用学校的现代教育技术和现代化教学设备，我们每天就餐和自由活动时间都开放了食堂和普通教室里的电视机，让学生收看中央电视台新闻频道的“东方时空”、“新闻三十分”、“ 今日说法”、“晚间新闻”，科教频道的“百家讲坛”、“ 探索发现”、“心理访谈”等节目。通过这种教育方式，学生开阔了视野，增加了知识积累，启发了思维，培养了情感。让同学们及时了解国内外新闻，培养学生关心国家、关心社会、关心人类、关心自然、关心学校、关心自己的人文精神；了解我国悠久灿烂的民族文化，学习古代仁人贤士的爱国情怀，培养学生的爱国主义精神；广泛接触社会现象，正确对待自己遇到的社会问题，树立积极健康的世界观、人生观、价值观。这对学生思维能力、分析判断能力、写作能力的提高都有很大的帮助。
2.每周坚持开设一节语文网络课。
网络的方便快捷、直观形象、开放、互动等特点能更好地帮助我们实施语文教学，开启学生创造性思维方式，激发学生学习语文的积极性，提高学习效率。在网络教室上语文课，一方面可以开阔学生视野，提高学生学习兴趣，另一方面培养了学生的处理信息技术的能力和信息素养，取得了很好的教学效果。我还结合学生所学课文，让同学们进行网上扩展阅读或收集相关资料。
比如在教毛泽东的词《沁园春·雪》时，可以让学生课后上网查找毛泽东的其他词作，体会作品词风激昂，意境阔大，气势磅礴的艺术特色。拓展了他们的知识面，增加了知识积累，提高了他们的阅读能力、分析理解能力和写作能力。
3.利用现代教育技术平台，促进教与学的交流。
网络还为教师与学生、学生与学生之间进行互动式交流，提供了更为便捷、宽松、自由的平台，为学生的自主学习、创新学习、创建新型的教学关系、师生间的平等对话、和谐交流提供了广阔的空间。在阅读教学或平时学习之余，学生可以把自己的心得、体会、意见、感悟，以留言的形式发表在QQ上，与
任课老师或其他教师一起讨论或交换意见；还可以使用网络QQ，以自己喜欢的方式寻找自己喜欢的朋友交流、沟通、畅谈学习、生活、人生、理想和内心感受等。这些活动可以培养学生语文学习的兴趣和主观能动性，达到提高语文教学效率的目的。
实践证明，把现代教育技术引入小学语文教学，确实，优化了语文课堂教学激发了学生浓厚的学习热情，使整个学习过程充满乐趣，课堂上充分体现了学生在学习中的主体作用，现代教育技术的运用是语文教学焕发出夺目光辉，产生了伟大的艺术魅力。
参考文献
【1】《小学教学设计》2008第三期【J】
【2】余彤辉，关于信息技术在语文教学中应用的意见【J】
【3】刘华，运用信息技术，触及语文教学的灵魂【J】
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