ppt手写字教案

第一篇：ppt手写字教案

用ppt制作手写字

开课时间：2014年5月8日第六节 开课班级：2013级3班 开课教师：陈雪萍 教学目标

学习并掌握在ppt中如何制作手写字及同步动画的制作 教学重点

对文字进行笔画拆分，笔画自定义动画，同步动画的设置 教学难点

同步动画对象轴心点的构造 教学环境

多媒体网络教室 教学安排

1课时 教学过程

1.引入课题

首先通过演示一个关于“祝您幸福安康，母亲节快乐！”祝福语手写字动画，让学生从感观上了解什么是手写字动画，并激发学生探求学习制作手写字动画的原动力。

再次通过演示一个用钢笔签名的手写字动画，更一步加深了学生对手写字的理解，觉得探索手写字动画及同步动画是一个比较有成就感的过程，进而把学生学习的热情推向了巅峰，为后面的教学垫定了一个良好的课堂氛围。2.新课讲解

（1）先实例演示“亲”这个字的笔画拆分过程（2）word上板书总结笔画拆分的步骤

a.插入艺术字

b.设置艺术字体为楷体_GB2312（必须是这种字体）

c.把艺术字剪贴，再进一步选择性粘贴为windows图元文件 d.把图元文件取消组合两次

e.此时图元文件为一笔一笔的笔画，对每一笔的笔画进行填充颜色（3）提问学生根据刚才的演示及步骤的总结是否能够掌握笔画拆分的操作（4）先请一个学生上多媒体教师机演示 “山”字的笔画拆分（5）教师先实例演示“山”字笔画的自定义擦除动画

然后发起学生讨论：有什么方法，能够快速完成自定义动画的设置？ 根据讨论结果，请学生代表上教师机演示讨论的结果，教师做点评。

（6）请另一学生上教师机完整演示“三毛”两个字的笔画拆分及自定义动画的完整过程。

（7）点评这个实例，并板书总结手写字动画的设置步骤方法。（8）同步动画对象的轴心构造

以钢笔为例，回顾一下ps中钢笔如何抠图成透明背景。

Ppt中插入钢笔图片，用绘图工具，绘制一个与图片一样尺寸的

矩形，并做原点对称，然后组合成一个对象。之后对矩形填充无颜色，无笔触。（9）同步路径动画的设置

选择构造好的钢笔图片，依照笔画笔顺的做出相应路径，并每一笔都与笔画的擦除动画同步。

（10）教师先实例完成对“三毛”的钢笔签名动画（11）演示完毕做出相应步骤总结

（12）提问学生上教室机完成“老毕”钢笔签名（13）教师点评，并做好总结 3.作业布置

上机完成关于母亲节祝福语的手写字动画制作，并做一个落款签名 教后反思

先通过演示一个完成的作品，激发学生学习的热情，从最简单字做手写字动画入手，让学生体验到一点点小有成就感，再乘胜追击，适当把课题引向难点教学，从而使学生获得突破巅峰的喜悦！整节课都营造着轻松愉快的“看--思—教—学---评”的轻松气氛。

第二篇：不会写字的手周记

我们班里有一位超级慢吞吞的同学，他叫邢万鑫。他那嫩嫩的小脸蛋上镶嵌这一双萌萌的大眼睛，嘴唇薄薄得，一笑，嘴一咧。眼睛一眯还生出一对小酒窝，特别可爱。要是谁惹他生气了，他就会瞪大眼睛，小嘴一翘，都能挂起一个大油瓶了，但是他总笑眯眯的很少生气。

一次语文课上，老师布置完作业就让我们去排路队了。同学们都迅速跑出教室，唯独邢万鑫一边慢慢地装着书包，一边哼着小曲不慌不忙的走在最后。第二天早上，组长正在认认真真的给邢万鑫检查作业，我一看，哎呀妈呀，这字写的也太难看了吧，东倒西歪的还把“埋”字写成“土，和里”，不仔细看还以为是两个独体字呢!

数学课上，老师把问题写在黑板上，让我们以最快的速度拿下这道题，同学们做完都争先恐后地拿起让老师批改。邢万鑫还是在哪儿心不在焉的我行我素。时间一分一秒过去了，可是他依然坐在那里纹丝不动，好像得不到正确的答案决不罢休。他拿着演草纸算了一遍又一遍 脑袋也微微的偏着，嘴巴也跟着动来动去，还像写题还要用嘴巴去帮忙呢

真不知道是他的脑袋反映慢呢?还是他的手慢呢?

第三篇：写字教案

二年级写字教案提土旁王字旁的书写

教学目标： 1．初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

1、写写偏旁。通过练习，初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。提土旁：短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。王字旁：王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。同时要注意横画间的布白。

2、描描写写。让学生通过描红，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。均，左窄右宽。右边撇要撇至提土旁短横右下侧，不宜太长。玲，左小右大。注意左右笔画的穿插避让。

3、自己练练。址，止第三笔竖的起笔与提土旁的要领基本持平，两竖要写得直挺。墙，左小右大。右上部分竖居于两个横画的中间，右下两个口要注意大小与布 10 白。堤，右部日不宜写得太大，中间横画稍长，捺要写得舒展。理，左窄右宽。注意右部上面的日呈倒梯形状。玩，左窄右宽。注意左右笔画的穿插避让，竖弯钩应写得舒展些。

反思：对提土旁和王字旁的写法

二年级写字课钩画二的教学设计

教学目标：通过学习，使学生了解钩画的形态特征和运笔方法，基本掌握钩画在具体字中的灵活使用。

教学重点：认识钩画的形态特征和运笔方法。教学难点：钩画在具体字中的灵活使用 教学过程：

一、引导阶段：点评上节作业，表扬优秀作业同学。

二、分析学习：

1、小组讨论分析：钩的形式变化很多，你还能书写几种？

2、学生自主尝试练习。

3、教师表扬肯定学生练习，并做示范，讲述具体写法写法。

三、研究阶段： 书写要领：

１、弯钩：顺势落笔，向下曲势行笔，至钩出驻笔向左上方钩出。注意弯度不应太弯。

２、横折钩：起笔作横，折处顿笔，行笔作竖与竖钩写法相同为横折竖钩；行笔竖画向左斜下，驻笔向左上出钩为横折斜钩；竖画行笔带弯势，呈左包状为横折弯钩。书写时注意区别。

３、竖折折钩：起笔稍顿作短竖，轻顿后作横，折处稍顿，竖画向左斜下带弯势，驻笔后向左上方钩出。注意不应写成直角。４、心钩：入笔轻，行笔取曲势回抱，至钩出驻笔向字中心钩出。应写得扁一些，注意点的呼应关系。

四、范字举例与练习：

“子”字：第一笔顿笔上提、转折处顿笔写撇，再写弯钩，最后写长横。“却”字：左右平分、左高右低，左部短横、短竖、短横，撇、提、点注意角度，右部竖画要直。

“舟”字：第一笔短撇，第二笔竖撇较长，第三笔横折钩的横画应短一些，竖钩应直，最后写长横。

“亏”字：先写短横、长横，再写竖折折钩，不要写成直角。

“思”字：上部“田”不应写得太大，两边竖画要斜一些，下部“心”注意三点变化，钩画有弯度。

五、写字病院：

“子”字：弯钩写成了竖钩，横画写得太弯了。

“却”字：左部第二横写得太平直，右部横折钩写成了直角。“舟”字：字形倾斜，钩要写直。

“亏”字：短横、长横写得太平、太直，竖折折钩写成了直角。“思”字：上部“田”写成了正方形，下部心钩弯度不自然，三点呆板。

六、书法创作：

孤 舟 蓑笠 翁 独 钓 寒 江 雪

七、课后作业：将第２６、２７、２８页范字摹写２遍，临写２遍。帅 归 目 旦叶 且 叮 甲 申 号 田 由 只 央 兄 另 叹 四 生 失 禾 丘 付

第四篇：写字教案

教学目标

1.知识与技能：引导学生学习本课半包围结构字的写法，初步掌握“左上包右下”和“右上包左下”的结构特点，并能领悟其特点和规律，培养学生的探究创新能力。

2.过程与方法：通过讲解、指导掌握半包围结构字的不同写法以及间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。3.情感态度与价值观 ：指导学生在领悟、练习和点评过程中感受美、体验美、鉴赏美和表现美，受到汉字艺术形象的陶冶，激发学生写字的热情。教学重难点

重点：指导学生规范的书写半包围结构的字。难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学过程

一、导入

小朋友们，又到了写字课的时间了，你们喜欢写字吗？想写一手好字吗？

著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。

二、观察结构，了解笔顺规则。

看，今天老师给你们带来四个老朋友，打个招呼，他们是（学生认读）观察一下，他们的结构有什么特点？

生：半包围结构的字。区分：床、左、居是左上包围，包是右上包围。笔顺规则：先外后内

三、锁定目标，引导观察。

（一）引导观察左上包围的字，发现特点。

1.引导观察撇的特点，撇长而舒展，上面的横长度适当，里面被包围的部分通常伸出主笔（或附笔），探出头来，形成上盖下出的姿态。

2.儿歌总结。3.教师示范.4.学生自行书写，教师巡回指导。5.展示评价，学生再练习再展示评价。

（二）引导观察右上包围的字“包” 1.观察区别（撇短，竖弯钩比较舒展）

3、师范写“包”，学生自行书写，教师巡回指导。（范字临写）

4、学生自我评价、展示。

(让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。)

七、总结

一分耕耘，一分收获。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力吧！板书设计:

半包围结构

先外后内

上盖下出

第五篇：写字教案

1、关于虐待的“虐”的学习学习生字“虐”字，不仅虎字头容易写错，下面部分更不能忽视。怎样才能更好地记住虐字呢？我通常采用的方法是写字“四步曲”，即读准音,认清形,组词,描红。连续教了两年的五年级，可孩子们却好像着了魔似的，每次听写“虐待”这个词，错的人都在半数以上，怎么办？今年又一次教这个年级，于是在教学“虐”字时，我改变了策略，让孩子们自己观察这个字，想想：要特别提醒大家注意哪些？孩子们议论纷纷。有的说要特别注意虎字头的第三笔是横勾，不能写成横；有的说要注意虎字的下面第一笔是横折，特别要强调的重点是第二笔的横有出头„„其中一个同学的发言让我现在还记忆犹新：老师,我可以用一个故事来记住这个字，“虐”的上部分是虎字头，代表的是一只虎,有一天，一只老虎在大森林里走呀走呀，感到肚子饿了,突然发现远处有只山羊正在悠闲的吃草，于是老虎慢慢地向山羊一步步的靠近……同学们，大家猜一猜，老虎的利爪是扑向自己还是扑向山羊?”是呀,这位同学的话立刻引起大家的共鸣:此时残暴的老虎肚子正饿得咕咕叫呢,利爪怎么可能扑向自己？,因此虎字头的下面的方向向外。通过这样探讨,学生既弄懂了“虐”字的意思,又牢牢记住了字形,真是一举两得。教室立刻传来一阵阵热烈的掌声。

2、左右结构的字的辅导计划

一、教学目标

1.指导学生通过观察，了解左右结构的字的特点，并领悟它们的书写规律。

2.养成良好的写字习惯，通过写好不同的左右结构的字，巩固学生的识字能力、积累词语。

3.培养学生的写字兴趣，并引导学生欣赏好字，以提高审美情趣。

二、教学重难点

教学重点：指导学生规范地在田字格中书写左右结构的字。教学难点：指导学生认真观察每个字，能领悟其特点和规律。

三、教学策略

激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。

教学过程：

一、幻灯播放，欣赏

左窄右宽的字：河、绿、地 左宽右窄的字：影、剩、到，二、认真观察：这些字有什么特点和规律？谈谈自己的看法？

三、指导观察

1、说说在写左右结构的字时，要遵循什么样的笔顺规则？

2、再看看这些字左右两边各有什么特点？ 在田字格中怎样写才美观呢？请学生仔细观察课件。

3、指名说。教师及时补充纠正。让学生明白：左窄右宽的字左半部分窄，右半部分宽，所以左边应往左挪，让出一块地方给右半部分，反之亦然。

4、师小结：对啊，左窄右宽的字，就好比一个瘦子和一个胖子走到一起，左边瘦子苗条些，右边胖子粗壮些，两个人又不能分开，所以要互相谦让，互相照应。

5、结构把握好后，重点引导学生再找准每个笔画的起笔、收笔位置，横中线、竖中线上的笔画，以及笔画的穿插，这样写出的字就漂亮了。这就如同做人一样，大家要互相谦让，友好相处。通过仔细观察，我们找出写左窄右宽的字的特点与规律。

四、用具体字为例，进行讲解左窄右宽的字：河、绿、地（1）河”：注意三点水不能写一条直线，“可”的长横插到三点水提的第一个点的下面，“口”宜小，竖要直勾向上。左边谦让一些，这样整个字结构才好看。就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。

学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。

（2）请同学说说写好“绿”、“地”这两个字应注意什么？

（3）让学生再举几个左窄右宽的字，观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。

（4）师总结规律

体形窄，左边站，横向短，捺笔收。右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。

五、指导书写左宽右窄的字：影、剩、到,（1）请同学们看投影，观察这些生字，都有什么特点？（2）发现共性和不同。

（3）观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。体形窄，右边站，横向短，捺笔收。左边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。

（4）教师示范学生练习

（5）学生书空、练习写一个，领悟其书写要领。

（6）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。

（7）实物投影展示学生写的字，表扬通过认真读帖后，又写了一个比前边的字有进步的同学。引导学生观察哪个字好？好在哪？哪个字还需要练习？练习时注意笔画和结构。

六、拓展延伸

这节课同学们的表现真棒！现在请大家共同来欣赏一个故事。1.播放书法家刻苦练字的故事。2.学生谈感受。

一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。

五、教师小结：

老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。