第一篇：信息化教学的优势
信息化教学的优势
互联网的高速发展，信息化教学已经覆盖城乡。网络进入课堂后，给教育带来了蓬勃生机，同时也给教师带来了巨大的挑战。在多年的教学实践中，体会到信息化教学手段比传统教学手段具有以下优势：
一、缩小城乡差距，拓宽学生视野。
我所任教的乡镇初中，虽不算什么偏远山区，但也远离城市，与城市中学相比，办学条件差之甚远。刚参加工作时，电脑还是件稀奇物，莫说操作使用，见都没见过，上课时，粉笔、课本、教案而已，所有教具全靠自制。为了增大课堂容量，常常根据教学需要，精选一些习题书写在小黑板上，供学生课堂练习之用。小黑板成了大家公认的一种课堂教学手段。后来，幻灯片、投影仪开始在授课中使用，使课堂教学略显丰富。幻灯片、投影仪一度成了评价教师优质课的必备器材。随着电脑在校园的普及，我率先参加了县里组织的计算机培训，经过短期培训，掌握了一些基本的计算机知识。校园网的建立、多媒体教室的形成，给课堂教学带来了生机，大多年轻教师都能充分利用这些资源，用它讲公开课、上示范课。上完每一节课孩子们既开心又难忘，感受着信息化教学带来的快乐，学生在任务驱动下不知不觉中一步步走进知识殿堂。信息化教学，容量大，类型多，拓宽了学生知识面，锻炼了学生适应当今信息社会的能力，使农村娃也能跟城市孩子一样，聆听名师讲课，接受专家教育。农村娃也能通过网络畅游美丽山川，走遍世界各地，了解外面世界，实时关注时事。
二、分层教学，自主学习，不拘时间区域。
信息化教育虽然在一定程度上缩小了城乡教育差别，但师资水平、办学条件任有一定差距，农村学生进城求学现象十分严重，造成农村初中，生源紧缺，优生枯竭，农村教师面对的学生，低差生多，层次参差不齐。在传统的教学中，很难真正实现分层次教学，实现学生的自主学习。教学模式往往是教师灌输为主，学生被动接受的“填鸭式”教学方式。而信息化教育，教师可以通过信息化的教学手段设置不同层次的任务。学生可以依据自身的情况，完成特定的任务。基础知识薄弱的同学，学习与自身能力相对应的内容，基础知识掌握较为扎实的同学，可以通过信息化的资源进行深度学习，获得更多的知识和技能。这样能够使得不同层次的学生都能得到获取知识的满足感，真正能够体现因材施教。
在信息化教学中，学生的主体地位得到了强化，有利于发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。教师不再是高高在上的主导着，而是学生学习上的引导者、合作者。学生之间不是单独学习的个体，而是可以通过信息化平台，交流课内外学习过程遇到的问题。学生的学习不再局限于一堂课上，可以跨班级，跨专业，跨年级，跨地域，甚至实现全球的互助学习，打破时空限制。在教师的帮助下，学生可以自主获取信息，分析信息，加工信息，进而培养了独立自主的学习能力。可以通过网络，反复学习课程内容，随时得到解疑答难。
三、促进教师研修，融洽师生关系。
信息化教学摆在教师面前的问题很多，怎样更好地整合信息化资源，对大部分教师来说是一大挑战。很多教师和我一样，是通过短期培训和日常自学而上岗的，仅仅掌握了计算机的基础知识和操作，只能利用office的设计制作信息化课件，对于其他的音频处理，视频处理，图形图像处理软件知之甚少，制约了课件的制作质量，想要设计出一堂优质的信息化课程，还需要掌握更多的应用软件。在信息化教学中，学生的知识不只是传授来的，往往是通过网络、论坛、多种媒体而获得。如果教师不加强业务研修，不断更新知识，不仅不能以高尚的情操去感染学生，以丰富的知识去教育学生，甚至会落后于学生，误人子弟。
随着教育信息化的不断深入，我想在未来的课堂上教师和学生的效率都将大大提高，学生的学习兴趣、自学能力必将大大增强，师生关系也会更加融洽。我们农村孩子们决不会输在起跑线上。
第二篇：物理教学信息化的优势
物理教学信息化的优势
重庆巴川中学 郭鹏
摘要：信息化是指以现代通信、网络、数据库技术为基础，对所研究对象各要素汇总至数据库，供特定人群生活、工作、学习、辅助决策等和人类息息相关的各种行为相结合的一种技术，可以极大的提高各种行为的效率，为推动人类社会进步提供极大的技术支持。而教育教学信息化是时代发展的必然，也是教育发展的必经之路，它能使封闭、单一的课堂教学走向开放、多元的多媒体教学，达到传统教学所不能及的境界。作为新生代的物理教师，物理教学也必须跟上时代发展的步伐，合理利用信息技术，化抽象为具象，促进物理教学信息化。本文将从物理教育教学与信息技术的结合出发，讨论物理教学信息化的优势。
关键词：中学物理教学 传统与信息化 多媒体
这是一个发展的时代，这是一个科技的时代，这是一个信息化的时代。在科学技术推陈出新、不断革新的刺激下，传统的教育教学方式已经不能够满足学生的“诡异”的“胃口”，因为他们身边的信息技术、网络技术太发达了，电视、电脑等，他们每天都能不断的接受到新的信息，发现新鲜的、甚至“奇葩”的问题，总会给老师一个措手不及。传统教育教学方式的优势在于操作相对简单、课堂气氛较严肃沉重、教师易于把控课堂、理论知识讲解透彻等，但是容易使教师和学生都走进以教师为教育教学中心的误区，从而降低了学生的学习兴趣和自主学习能力，忽略了生本课堂的教育目标。比如在初中物理实验教学中，教师如果全面的统一实验器材，实验探索方向，定死了学生的思路，那么就会让本来学生兴致很高的实验课变得枯燥乏味，学生对实验的积极性会贬值，独立的实验操作能力得不到训练，以及学生自主探索的时间和空间会被压缩，也不能体验到探索未知的乐趣，实验结果的差异性也得不到体现。面对这些突如其来的问题，高端的信息技术给我们教师带来了难题，同时也带来了改革的机遇。作为新时代里的教育工作者，应当在现代教育理论体系的支撑下，在基础教育新课程改革的东风里，充分地利用现在信息技术，构建一种在信息技术氛围中的物理教学模式，提高物理教学的效果。有效的完成新课程改革的目标和目的，将物理课程教学与现代信息技术完美融合。个人拙见：物理教学信息化具有一下几方面优势。
一．信息技术可优化物理教学情境的创设 初中物理处于学生的思维开发、智力发展阶段，教材中有较多的探究性实验，而探究性学习分为创设情境、发现并提出问题、猜想和假设、设计实验、进行实验、分析和结论、评估和交流几个步骤。创设情境作为探究性学习的第一步，显然是引领学生进入物理情境的至关关键的一步。合理利用现代信息技术课件创设情境，能唤起学生对新知识强烈的求知欲，促使他们能保持良久的学习热情，最终获得最佳的教学效果。创设一种能使学生主动参与，兴趣盎然的物理课堂教学学习氛围，学生能在轻松愉快的心情中学习，也更容易积极参与到教学活动中，并且教师能悄然的完成内在的学习目标，回归生本课堂。激发学生学习兴趣往往是离不开生动形象的素材引导，而多媒体你能够集视频、视频与一体，演示各种静态或者动态的物理情境，在营造物理教学学习氛围方面能比口头描述等其它媒体更直接，效果更显著，冲击力更强。例如:在“摩擦力”一节的教学中，在新课之前播放一个当人类生活中失去摩擦力之后将会发生什么现象的视频，给学生以想不到的震撼，以及在真实生活中无法体验的感受，让他们从视觉和心理上得到体验，最大程度的接近真实情况，然后学生就会思考：原来摩擦力如此重要，摩擦力是怎么产生的，影响摩擦力作用效果的因素有哪些？从而使学生带着一种急切的想探索为什么的心情，进入最佳的学习状态。
二．信息技术可以培养物理学习兴趣
初中的学生思想还处于一个相对单纯的年龄，并不能完全理解初中基础教育课程的重要性，对一门课的重视和喜欢程度往往取决于这门课“好不好玩”，所以，让物理教育教学课堂变得“好玩”是把控学生兴趣、获取“民心”的关键。
传统的教学方式主要是教师的口授讲解，一本教科书，一支粉笔，一块黑板，对所学的内容学生往往觉得抽象，没有兴趣，很多知识点只是从脑海里面飘过而已，不容易全身心的被吸引到课程中，很难留下深刻的印象，更别说理解和消化。长期如此下去，学生就会对物理产生厌烦、枯燥情绪，慢慢地失去学习兴趣。而通过信息技术如多媒体软件的应用，寻找和制作一些生动形象的物理教学视频和课件，合理的利用动画模拟物理现象，把物体的运动状态和物理运动过程呈现在学生眼前，缩小时空差距感，增加物体物理变化过程的真实性，使之具象化，克服了传统教学过于抽象枯燥的弊端，使学生能够真切感受、直观理解，开门见山、印象深刻，既能提高学生的学习兴趣又能调动学生的积极性。例如在讲到“声音的传播”这一节中，教师可以将声波的传播具象为水波传播的形式并将之做成动画，那么学生就能看到疏密相间的波向外荡去，很容易就能理解声音的传播形式和波是一个什么样的概念。
三．信息技术有利于突破物理教学的重难点 教育教育信息化几乎不受时空的约束，多媒体教学可以借助大量的图片和视频资料应用于课堂，将事物的声音、形状、色彩以及变化规律形象的展示给学生，使抽象的问题具象化，学生更容易主观的学习。
因此，合理的利用多媒体课件进行教学，可以将初中物理中一些抽象、不易理解的重难点进行突破，使之变得直观易懂。如电学、浮力、大气压强等的一些内容都是教学的重难点，很多学生学过之后只是学会了解题，而个中原理却不知其所以然，但是如果教师通过栩栩如生的动画或者视频展示，使学生对这些物理现象和理论的理解不再疑惑，让本来难以理解的知识豁然开朗，从感性到理性都得到理解，成功的突破教学重难点。再如在讲解“眼睛与眼镜”这一节时，利用动画，模拟近视眼形成原因和矫正原理，更是让学生一目了然，不仅课堂的氛围很好，教学效果比过去的单纯讲解提高很多，能够事半功倍。
四.利用信息技术可提高教师自身素质
这是一个信息化、网络化的时代，信息技术的快速发展给教育带来了生机，更是带来了冲击，也对教师的素质和教育能力带来了新的挑战，新的社会要求教师要成为一个“杂家”，博采众长，成为学生终身学习的典范，那么每一个教师的信息技术素养、运用信息技术的能力，就是实现教育现代化的关键。教师必须更新自身的观念，积极学习，提高对信息技术的认识。
信息技术是现代化教育改革的必经之路，必须从全新的视角出发，挣脱传统教学的羁绊，提高教师信息化素养。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，重庆巴川中学的老师都奉行着一句话：“听课是最好的备课”。向别人学习并总结能够更好的使自己快速成长，可是时间的冲突总是会让我失去很多优秀教师的精品课，鱼与熊掌不可兼得，但是有了网络，这个难题便迎刃而解。网络平台中有很多优秀的课件作品以及教学视频，教师之间课件、素材等资源的共享，能让教师更好的完成备课，从而完成一堂精品课。
网络平台为所有物理教师提供了学习交流的机会，教师们可以通过网络与专家进行交流，借鉴名校名师的优秀教学方法，通过资源共享和相互交流提高自身的教学水平。教师不仅可以在现实中提高自己，也可以在网络平台上进修，避免了时间和空间的不足。
总之，这是一个信息化、数据化的时代，作为新时代里的教育工作者，在平时的教育教学中我们要深入研究和实践，合理的将信息技术融入到传统的物理教学方法，取长补短，使信息技术教育教学与其它教育教学手段有机的结合，优化初中物理教学，既要有传统教育教学方法的稳定，也要有信息化教育教学方法的新颖。整合信息技术与物理课程，切实提高学生以及教师的素养，创设合适的物理情境，激发学生对物理的学习兴趣，提高物理教育教学的效率。
第三篇：信息化与企业竞争优势
信息化与企业竞争优势
摘要：本文从企业信息化与企业竞争力的概念入手，通过制造业与农业信息化应用的案例分析，说明信息化在企业竞争中不可替代的作用，然后介绍全国信息化的程度以及企业信息化应用的途径。
关键词：企业信息化
企业竞争力
成功案例分析
现状
途径
一、企业信息化与企业竞争力
企业信息化，是企业从传统生产方式向现代生产方式根本性转变的过程，即，是信息技术从业务应用向业务核心渗透的过程，是从传统管理向现代管理的转变过程；是基础设施重建，技术应用，结构调整，资源拓展，管理再造和制度创新向信息化转变的过程；是提高经济主体活力，提高企业效益和竞争力，最终在国民经济中实现人的现代化转变的过程。
企业竞争力实质上就是企业配置和使用诸种生产要素的能力，是指企业在市场竞争中求得生存和发展的能力。
二、从信息化成功案例探究信息化对企业竞争力的影响
（一）海尔信息化成功案例——制造企业信息化应用 赢得全球供应链网络
海尔公司2000年3月开始与SAP公司合作，首先进行企业自身的ERP改造，随后便着手搭建BBP采购平台。从平台的交易量来讲，海尔集团可以说是中国最大的一家电子商务公司。
在海尔，仓库不再是储存物资的水库，而是一条流动的河，河中流动的是按单来采购生产必须的物资，也就是按订单来进行采购、制造等活动，这样，从根本上消除了呆滞物资、消灭了库存。海尔集团每个月平均接到6000多个销售订单，这些订单的定制产品品种达7000多个，需要采购的物料品种达15万余种。新的物流体系将呆滞物资降低了73.8%，仓库面积减少了50%，库存资金减少了67%。几年前，海尔集团采用了SAP公司为之搭建的国际物流中心，成为国内首家达到世界领先水平的物流中心。
海尔通过整合内部资源，优化外部资源使供应商由原来的2336家优化至978家，国际化供应商的比例却上升了20%，建立了强大的全球供应链网络，有力地保障了海尔产品的质量和交货期。不仅如此，更有一批国际化大公司已经以其高科技和新技术参与到海尔产品的前端设计中，目前可以参与产品开发的供应商比例已高达32.5%，实现三个JIT，即JIT采购、JIT配送和JIT分拨物流的同步流程。
目前通过海尔的BBP采购平台，所有的供应商均在网上接受订单，并通过网上查询计划与库存，及时补货，实现JIT采购；货物入库后，物流部门可根据次日的生产计划利用ERP信息系统进行配料，同时根据看板管理4小时送料到工位，实现JIT配送；生产部门按照B2B、B2C订单的需求完成订单以后，满足用户个性化需求的定制产品通过海尔全球配送网络送达用户手中。目前海尔在中心城市实行8小时配送到位，区域内24小时配送到位，全国4天以内到位。
计算机网络连接新经济速度
在企业外部，海尔CRM（客户关系管理）和BBP电子商务平台的应用架起了与全球用户资源网、全球供应链资源网沟通的桥梁，实现了与用户的零距离。目前，海尔100%的采购订单由网上下达，使采购周期由原来的平均10天降低到3天；网上支付已达到总支付额的20%。在企业内部，计算机自动控制的各种先进物流设备不但降低了人工成本、提高了劳动效率，还直接提升了物流过程的精细化水平，达到质量零缺陷的目的。计算机管理系统搭建了海尔集团内部的信息高速公路，能将电子商务平台上获得的信息迅速转化为企业内部的信息，以信息代替库存，达到零营运资本的目的。
（二）农业信息化成功案例——农信通
客户面临的问题
目前，在我国农村信息化建设中，因信息传递的途径和手段比较落后且单一，造成农村政务信息流、产业信息流及民生信息流不畅等问题，农民无法及时、准确、便捷的获取政策法规信息、农资及农产品供求信息、农业气象信息、种养殖科技信息及农民切身关注的法律、卫生、教育、文化及务工等信息。各类信息交互的不畅，极大的降低了涉农政府组织的执政能力及广大农民兄弟的致富能力。
移动公司解决方案
1、政务信息传达：通过短信、话音、WAP等形式，满足农民在村务管理上的信息化需求，如政策法规发布、政务公开、农情通报、劳动力信息通告等。结合农村政务实际，梳理农村政务流程，解决农村政令畅通、上传下达等问题。
2、农产品信息传递：通过短信、话音、WAP等形式,为产、供、销环节提供及时、全面的市场信息、技术资讯、沟通平台，如生产过程中的种养科技、农业气象、病虫害防治信息等；供应环节中的农资价格信息、农资市场、新品信息等；销售环节中的农产品价格行情、农产品市场分析等。结合农业产业特点，梳理农业生产、农资供应、农产品销售等环节中的各个流程，有效解决了产供销过程中信息传递的问题。将产供销环节中所需的各种市场信息、参考资料，及时、准确地传达到每位农民，农民们可根据自身的情况，及时制定生产和销售策略，从而形成对产供销环节进行积极引导。
3、民生信息传递：通过短信、话音、WAP等形式,为农民及时提供有关农村教育、农村医疗、文化生活、社会保障等民生问题在内的信息。充分满足农民切身关注的法律、卫生、教育、文化、务工等民生问题，使农民及时、准确、全面的获取农村教育、文化生活、农村医疗、卫生防疫、法律援助、技能培训和用工信息等。
4、定制行业终端设备：是提升农业信息化水平的重要工具，主要包括行业终端、农村信息机、普通终端（支持基于OTA的STK卡）等三类。其中：行业终端主要是指专门应用于农业行业信息化应用的定制终端，如经过农业部认证的动物溯源系统的PDA设备、粮库温湿度控制终端、农村雨量监测终端等，主要应用于具有行业应用需求的目标对象。农村信息机主要满足农村政务管理、信息采集与发布等需求，可实现政务信息的上传下达、短信分组群发、应急广播等功能，目标客户群包括村委会、信息服务站、农村信息员、涉农企业、种养运销大户等。普通终端（支持基于OTA的STK卡），通过将程序及菜单预制到STK卡中，利用OTA下载技术，方便广大用户获得自己需要的业务菜单，使用简单方便，易于农村信息化规模推广，目标对象为广大农村普通客户群。
给客户带来的好处
1、有利于促进农业科技进步。
它可以利用不受时空限制的途径，全方位、多途径、高效率地把农业科技成果和先进的适应技术随时送到农村和农民手中，从而实现农业科技成果和先进生产技术与广大农民需求的有效对接，加快农业技术转化。
2、有利于农村产业结构调整和增加农民收入。
通过农信通的应用，可以加强农产品市场、供求、技术等各类信息的采集、处理和发布，拓宽信息传播渠道，增强农户和企业获取信息与应用信息的能力，真正实现以市场为导向调整和优化产业结构、从而避免生产经营的盲目性和趋同性。
3、有利于提高农产品竞争能力。
（三）信息化在企业竞争中的作用 海尔在物流方面所做的探讨与成功，尤其是采用国际先进的协同电子商务系统进一步提升了海尔的核心竞争力。海尔集团已经前后安装了CAD、CAM、CIMS、PLM、ERP等体系，形成了“前台一张网，后台一条链”的闭环体系，由于信息系统的应用有效地提高了其信息能力，最大限度地削减了其所面对的不确定性，实现了零库存、零营运成本和与用户零间隔的目标，提升了其竞争优势。海尔集团对信息化人才的培养，既注重内部信息化人才的培养，又注重外部信息化人才的引进。这些信息化改革对海尔集团立足国内市场，开拓国际市场与国际企业对接起到了不可忽视的作用，不仅提升了本企业的竞争力，更成为一种企业价值。移动通信公司对于农业信息化的需求做了合理的分析，并开发出相应的产品满足农业的需求，使得农产品的竞争力提升，不再制约于信息的不通畅。
四、我国企业信息化建设的现状近年来，我国企业信息化建设虽然取得了不小的成效，但是与世界一流企业相比较还处于较为落后的局面。其表现大体如下：
（一）企业内部缺乏信息化建设的意识
企业内部自上到下尚未形成浓厚的信息化意识，企业信息化建设程度低下。
（二）企业对信息化建设的资金投入不足 企业内部信息化基础设备的薄弱
（三）企业内部信息化建设专业人才缺乏
五、信息化增强企业竞争力的途径
（一）增强企业产品和技术的创新能力
一方面，由于信息技术发展使全球信息实现了跨地区、跨国界的流动，信息的流动创造了商机并缩短了企业与消费者之间的距离，提高了企业获取并应用新技术、新工艺、新思路的效率，给消费者和企业提供了更多的交流平台，并有利于企业市场的触角遍及世界的各个角落，使企业与供应商、客户建立起高效的联系，有助于企业把握市场动态、消费者了解市场情况，使企业能迅速应对消费者的需求变化从而针对消费者需求进行研究和开发活动，及时改变经营策略。另一方面，现代信息技术与制造所结合形成的各种信息技术实现了企业开发、设计、制造、营销及管理的高度集成化，增加了企业生产的柔性、敏捷性和适应性，也有利于应对市场的多元化需求，促进企业的产品和技术创新。
（二）优化企业组织结构
企业信息化促使企业形成一个相对稳定的组织结构和功能结构，信息流通过整合市场供应链的各类信息，提高企业整个生产销售服务流程的流水化作业水平，及时定位产品创新方向优化组织结构，提高企业效率。与此同时，企业信息化有利于提高企业的整体管理水平，认得行为与经营流程组成了一个整体的人机系统，极大提高决策者的信息处理能力和方案评价选择能力，拓展了人的思维，增强了决策的理性与科学性，提高了决策的效益和效率。
（三）有效降低企业成本 首先，计算机辅助设计和制造技术使企业降低新产品的设计和生产成本，以及后期的维护和更新成本。其次，由于柔性制造技术对库存管理具有替代效应因此节约了库存成本。再次，通过运用信息系统大大降低了企业的交易成本。成本的降低使得企业有更大的获利空间，同时也无形的给予对手价格上的压力，对于企业核心竞争力的形成影响巨大。参考文献：《企业信息化提升核心竞争力的途径初探》李义强 《新乡教育学院学报》
《浅析企业信息化对企业竞争力的影响》 冯铁 杨柳
《区域产业竞争力影响因素分析》谢盼盼 《消费导刊 经济研究》 各类资源网站的相关资料
第四篇：物业管理信息化建设的优势
物业管理信息化建设（电子商务）的优势
（1）目前物业管理朝信息化社区方向发展，随着网络走进每一个家庭，物业管理利用网络，可与任何一个业主进行直接交流和沟通，把所有的管理与服务咨询发布在网上，业主也把所有的需求以及对物业管理的反馈即时发布在网上，两者实现无障碍沟通。物业管理作为社区的管理和服务提供方，可以利用网络系统达到服务目的和商业目的。
（2）与业主的距离很近，容易取得业主的信任，在诚信方面有天然的优势，很多信息都能及时掌握。
（3）创建和谐、安全、文明小区是业主的愿望，通过网上信息传递和交流，可以调动小区业主的积极性，使业主参与到物业管理工作中来。
（4）根据业主的信息反馈，起到网上监督作用，物业公司可以及时了解小区的安全、环境、工作人员的态度等各方面，减少管理和监督成本。业主会提出很多合理化意见和建议，物业公司可以及时改进制定出相应的措施，使双方共赢。
（5）面向业主，提供详尽的信息和服务，方便业主的信息索取，节省接待、咨询和回应的负担和费用。
（6）企业内部，信息共享，协同办公，提高工作效率，可以降低办公面积，使在家办公成为可能。
（7）进一步细分目标市场，掌握和满足不同业主的需求，提供不同的服务，收取不同的物业管理费。
（8）具有极大的便捷性和更高的协调性，业主足不出门就可以享受到各类物业服务。
（9）更具有人性化，业主忘交或者拒交物业管理费了，可以用E-MAIL或者用手机短消息了解和沟通，贴通知或上门通知极容易引起业主反感。
（10）提升小区品位，使物业保值增值。
第五篇：中职语文信息化教学的优势与不足
中职语文信息化教学的优势与不足
文秀
摘要：随着互联网时代信息技术应用和深入，信息化教学正在切实改变着语文教学一只粉笔、一块黑板、一本书的常态。掌握信息技术应用于语文教学的方法，发挥信息化教学的优势，整合多种教学资源；激发学习情绪，发挥网络信息优势；开阔知识视野，利用网络工具，进行多学块衍生与多元评价改变语文教学被动与低效的状态，使语文教学的内容更加充实、高效、多彩，已经是成为每个语文教学者所面临的、急需解决的问题。关键词：语文教学；信息化；整合；衍生 ；多元化
教育信息化是我国教育发展的战略目标，学科教学信息化是大势所趋。《全日制语文教学课程标准》中要求：“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科学习和现代技术的运用，在相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。利用图书馆、网络信息等渠道尝试进行探究性阅读，搜集自己需要的信息和资料。”语文随着互联网时代信息技术应用和深入，信息化教学正在切实改变着语文教学一只粉笔、一块黑板、一本书的常态，影响着语文教学的教与学。掌握信息技术应用于语文教学的方法，发挥信息化教学的优势，提高信息化教学的能力，改变语文教学被动的状态，使语文教学的内容更加充实、高效、多彩，已经是成为每个语文教学者所面临的、急需解决的问题。
一、整合多种教学资源，激发学习情绪
传统的语文教学，学生是通过对教师语言的聆听与理解以及对黑板上板书的识别来对知识进行把握，很容易在单一的教学方式下形成听觉和视觉的疲劳，继而影响学习兴趣和效果。信息化技术可以将图片、文字、音频、视频融为一体，使教学内容展示过程丰富多彩。如在《虞美人》的教学中，可以运用网络视频《品读》了解李煜的人生经历与诗歌的创作背景，可以通过朗诵视频来加强朗诵的指导。教师合理有效地利用多媒体技术制作课件，利用丰富的媒体资源，进行图文、声音、视频的视听觉冲击力，调动起学生的感官和思维，避免学习过程中的疲劳，从而激发和保持学生的语文课堂学习的积极情绪。
但是我们在利用网络资源的同时，不能一味地将各种资源的进行堆砌，将学生当成接受资源的容器，更不能忽视语文学科教学的本质，脱离文本语言架空课
文，而是要在一定多媒体的辅助之下，加强对文字内涵的感悟，对情感的体验，以及语言的运用。
二、发挥网络信息优势，开阔知识视野
社会信息化的进程不断推进，网络资源的越来越丰富，面对如此丰富的网络
信息和教学资源，如果一味地顾忌网络对学生不利影响而弃之不用，只能是逃避
现实的懦夫之举，成为视野狭窄的井底之蛙。现代科技本是双刃剑，教师要正确
引导学生通过网络捕捉有益的学习信息和资料，拓宽语文课本以外的知识，拓展
阅读的视野。如《再别康桥》一文的教学中，给学生布置的作业是通过网络搜集
徐志摩的人生经历与爱情故事，通过他与林徽因的爱情，了解诗歌的创作背景，更深入地感悟解读诗歌内容，将情感深化。并将其与林徽因的《你是人间四月天》
进行比较阅读，理解诗歌抒发感情的含蓄与内敛，学会对诗歌内容的多角度解读。
一首诗的教学不能就文字去理解文字，必须了解更多的时代背景与人物关系，用
心去贴近诗人的内心世界，才有可能接近诗人的情感世界，获得诗歌鉴赏的成功。但是，面对纷繁的网络信息，由于思维能力薄弱，容易产生对网络信息的简单化
处理现象，简单的套用与提取，不利于独立分析、独立判断的能力形成与创新品
质的养成，因此，教师要提高学生在理智上的独立性与自主性，根据个体需要进
行自主选择、自主建构，逐步培养学生批判思维能力与创新的品质。
三、利用网络工具，进行多学块衍生
信息社会背景下，人们之间交流的方式日益多样化，教师与学生可以通过先
进的网络软件和工具，进行学习的多学块衍生，促进师生的情感的交流与思想的碰撞，达到资源共享，教学相长的境界。如班级网页、QQ群、博客、博文、空
间日志、邮件系统等方式，尤其是通过QQ群、个人日志与博文，建立师生共享的语文学习阅读参考提示、作业布置与辅导、完成作业情况反馈、习作展示，百
家争鸣等交流平台。
利用网络平台进行教学，同时也会带来网络管理的负面问题，教师应负有对
学生正确利用网络的指导工作责任。引导学生形成文明上网、充分利用媒体资源的良好习惯，杜绝沉迷网络游戏、交友聊天等不良行为。要把网络工具作为师生
之间、同学之间互相交流和信息的共享平台，为学生健康成长、为提高语文学习
能力和水平提供有益的帮助。语文教师也可以建立自己的网络交流平台，可通过
布置写博文、日志等任务让学生定期维护和更新自己的网络平台，或开展博客、博文、日志的评选活动，鼓励学生努力提高学习能力与写作水平。教师也要建设好自己的博客或QQ空间，及时更新，丰富内容，以教师个人的勤勉、文章质量以及良好的习惯树立榜样，影响学生，从而使立足网络信息为载体的语文学习的正能量得到充分利用和发挥，提高教学的质量。
四、通过信息平台，构建多元化评价环境
传统语文教学的评价主要依据学生的作业和考试进行阶段性和终结性的评价。存在的不足之处是教师工作繁重，评价不及时，反馈交流不及时的弊端。凭一张试卷的分数进行终结性评价的方法，是静态的、缺乏过程性的评价。以现代信息为支撑的评价系统是动态的，多元互动的。利用计算机和网络支持的存储、提取和传输，智能系统能自动跟踪并提供多角度信息。教师和学生之间学生和学生之间，通过网络的交互工具，实现信息的多向流动。如设置教师控制的提取按钮，师生互动，生生互动的互动按钮，设置交流平台，如留言区、讨论区等。
通过信息平台的多元化评价实施存在一定的难度，需要硬件与软件的支持，对教师和学生提出了更高的要求。评价由单一化到多元化，由于学生由被动的接受到自主的选择，部分学生极易处于失控的状态，影响知识系统的自主建构，造成学生的两极分化。因此，教师进行多元化评价时，要针对学生在考核过程中出现的问题，进行个别的辅导交流和有意识的跟踪，帮助学生提高自觉性、自控型，养成良好的学习习惯与品质。
英国语言学家柯里福（Ray Cliford）曾说过：“科技不能取代教师，但是使用科技的教师却会取代不使用科技的教师！”处于信息化教育时代的教师，不能只依靠一块黑板、一支粉笔在三尺讲台上进行传统教学，而是要与时俱进，进行信息化教学。信息化教育不只是信息技术，它需要在先进、正确的教育理念指导下，选择合适的信息技术手段、教学方法以及评价系统，将信息技术与学科教学的有机融合，扬长避短，让信息化技术成为学科教学的得力辅助工具。
参考文献
［1］祝智庭 现代教育技术——走进信息化教育【M】.高等教育出版社2001年9月 ［2］肖飞生 微博在中职作文教学中的应用探索【J】.职教通讯2014(24):42-43
点击咨询 