关于针对论文撰写的解释

第一篇：关于针对论文撰写的解释

HR Planning System Integration and Upgrading Research

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A Suzhou Institution

第四节 论文撰写

教学目标：

1.知识与技能：了解选题、材料组织、文字组织、修改等教学论文的撰写程序和方法。并能指导学生撰写小论文。

2.过程与方法：通过论文的具体撰写过程，掌握撰写技能和方法。

3.情感态度价值观：培养教学促进科研，科学指导教学的观念，认识教育研讨在教学工作中的重要性。

教学重点：

教学论文的实际撰写。教学内容：

1.教师教学论文的撰写 2.指导学生撰写化学小论文

一、教师教学论文的撰写 1.论文的选题

⑴ 选题要扩大知识视野。教师的教学知识，不单单是从学校中学来的，更多的知识是在教学实践中得到的。围绕所教学科，广泛阅览就是自我提高的有效途径之一。各种化学方面的教学参考书、有关化学教学方面的期刊、各种相关媒体网络，是扩大化学教育工作者知识视野的窗口。一方面是通过广泛阅览这些资料，了解化学教学论文的基本类型、特点，从中发现还未进行探讨的问题，还需进一步探讨的问题，从而结合自己教学实际，确定研究撰写的课题。另一方面是从这些资料中可以丰富、充实、提高自己的专业知识，从中受到启发、得到领悟、引出思考，这为科学地进行论文选题大有益处。

⑵ 选题要锐意创新。一篇有价值的论文必须具备创新性。从创新意义的内涵来讲，要求选题论文探求新理论、新观点、新解释，观察新现象，研究新材料、新工艺和新方法。要做到这一点，在教学中结合教学实际，通过不同的信息和调查途径，寻找、发现新问题。要到别人没有“涉足”过的地方去寻找撰写论文的“处女地”，这样才能研究、撰写出引人注目、有社会价值、学术价值的好论文，才能受读者欢迎，引起行家重视。

⑶ 选题要具备正确性和可行性。正确性是能否作为撰写论文最重要依据。一篇有学术价值的论文必须具备正确性和可行性，否则，就失去了它的实际意义。这里所说的正确性、可行性，就是观点正确、论据充分、确凿，不光是言之有理，而且是言之有据。论文的论述客观、真实、符合科学实际，经得起别人的验证和审查，也就是说，按论文的介绍，作者能做到的，别人也能做到（实验论文包括实验装置、操作过程、实验现象、实验结论;调查论文包括统计、对比结果、数字及其有关图表等）。与实验有关的化学论文必须反复通过实验进行验证，审查其是否具备正确性和可行性。

2.论文的写作

从化学教学论文的形成过程看，写作在选题的后面。选题确定之后，下一步的工作就是写作。化学教学论文的写作是教学研究成果文字记录的过程。由于教学研究的选题不同，各种化学教学论文的写作形式也不相同。因此，化学教学论文的写作没有千篇一律的固定模式。但一篇高质量的化学教学论文在写作上常具有观点正确、论述清楚、层次分明、符合逻辑、说理透彻、通俗易懂等特点。

化学教学论文的写作包括：起草（初稿）和修改（检查）。起草前，把与所写论文有关的教研成果和在选题过程备好的各种资料及材料备齐，以便随用随取。

化学教学论文的题目是整篇文章的缩影和信息交流的开端。题目的起草要文字简练、醒目，既能真实地体现论文的主题，又能引人注目，还要吸引读者。

学术论文的正文起草，主要包括阐述论点，提出具体论据，进行综合论证和讨论，总结和结论等内容。正文必须以论为纲，论点明确，论据确凿，论证合乎逻辑，做到论点和论据统一。

实验论文的起草，应包括实验对象，实验装置，实验操作过程、方法、步骤，实验结果分析、创新见解及结论等内容。正文必须坚持观点和材料统一，例证材料充分、真实、可信（包括图表），经得起验证、审查，观点和结论正确。

调查论文的起草，首先应说明获得第一手材料的调查途径和方法，提供经过加工整理的例证材料和数据。然后揭示调查问题的现状和实质，阐明问题的起因、发展趋势及客观影响，提出解决问题的具体建议等内容。

经验总结论文的起草，应清楚的阐明具体经验的内容，并对诸条经验加以例证、分析、归纳和论证，最后指出这些经验在理论与实践上的实际意义。贯穿全文的观点必须对材料经过认真分析、综合、概括、判断和推理等思维过程得出的正确观点。

化学教学论文的结尾是全文的收场，是作者向读者将要“挥手告别”的尾声。结尾部分的起草内容，起到深化主题、揭示规律、得出结论的作用。结尾语言要简洁、干脆，交代问题清楚而不含糊，不拖泥带水，包括论文主要分析和解决的具体问题，以及尚待解决的问题等。

论文的起草要尽可能快，在没有特殊情况时，应一气呵成。3.论文的修改

如果把完成一篇化学教学论文比作建筑一座楼房的话，那么，论文起草就是楼房主体垒砖过程，而论文的修改就是垒砖以后的装饰过程。修改是将论文质量按作者意愿向高层次加工。由粗到细，从细求精的过程。论文的修改对论文质量的影响起到举足轻重的作用。

一篇初稿已成的化学教学论文，修改的一般程序是按写稿的先后顺序，依段 落上下层次为序，逐步进行审查、修改。段落修改，先从段落整体写作内容上看看是否符合段落主题，再从具体写作内容上判断是否切题。从文字叙述上查是否对具体问题论述有遗漏或多余。从语言逻辑推理、专业术语上推敲是否正确、得当，从文字语法顺序上读来是否流畅。对于应该删去或添加的内容，在修改的过程中用笔及时在文中适当的位置上划去或添加上。对于需要“大砍、大削”的内容，千万不要挽留，要忍痛割爱。对于内容顺序、论证、推理、逻辑归纳需动“大手术”的部分，要耐着性子用笔勾勾划划，该调整的调整，该换的换，该补的补。对于个别需要重写的内容，待重写修改后及时补贴在文中应有的位置。

在注意上述问题修改的同时，还要注意留心国际单位，错字、白字、漏字、多余字及遗漏或有误的标点符号，如果发现，及时在应有的位置上用笔纠正。论文的修改一忌怕麻烦，二忌不忍心，三忌随波逐流，四忌固执己见。

待全文逐段修改完毕后，从纵的角度再认真检查段与段之间的衔接、过渡及连贯性。修改后的论文，从整体结构上看要基本具备层次分明、首尾连贯、符合逻辑、说理透彻、通俗易懂等，这表明修改后的论文基本成型。

4.论文的定稿

经过修改后，基本成型的论文，还要经过最后定稿。⑴作者自己再清稿检查。即反复推敲、仔细斟酌。

⑵作者邀请同事指导。以扩展写作思路，弥补资料、文字及写作规范方面的不足。

⑶作者送同行专家审评。以求得指点，达到画龙点睛之功效。⑷如果有条件，可征求相关刊物编辑部编辑的意见。完成这些程序，论文就可定稿。

化学教学论文一般2000～3000字，能缩短的论文不要加长，文章的含金量不在文章本身的长短，而在论文本身的质量。经过初改后的论文，尚需进一步的加工修改，直至自己感到满意时，论文的定稿才能确定。将定稿的论文工工整整的抄录下来，归入自己的文库，以备同行间相互交流。或按编辑部的投稿要求抄写打印，即时投寄给相关的编辑部。

二、指导学生撰写化学小论文 1.化学小论文的特点

所谓“小”就是要求论文短小精悍、简明扼要。具体来说，就是能说透一个化学概念，阐明一个化学问题，论证一个化学观点，设计和探究某个化学实验，阐述一个实验现象的实质，写好一个化学方面的调查报告，介绍一种化学学习方法，写出学习化学某章节的体会等。化学小论文作为科普文章的体裁之一，其主要特点：

⑴科学性。要言之有据，所要阐明的观点必须符合科学道理，不但在理论上是站得住脚的，而且具有说服力，即：要求观点明确，论据可靠，条理清楚。

⑵创造性。要求立论要新颖，内容要创新，见解要独具匠心，叙述要抒发己见。做到有探索、有创新，在内容和形式表达上要运用现有的化学知识进一步揭示事物的本质、特征、道理和规律。

⑶实用性。要求做到理论和实际相结合，即能将所学的知识较好地运用到实际生产和生活中去，即有合理的建议，又有建设性意见，所得的结论和数据具有实用价值。

2.写作要求

⑴要选好题目：题目要小，范围要窄，内容要具体。⑵要占有材料：题目选定之后，要围绕题目查找参考资料，进行“消化”“吸收”，提炼加工。

⑶要有论点：即论文的中心思想要明确。

⑷要有提纲。在正式动笔之前，应将写作思路用提纲的形式详细列出。⑸开始动笔写：整体结构以提纲为框架，论据以占有材料为依据。⑹请良师益友具体指导。3.化学小论文的写作技巧

一篇优秀的化学小论文，通过对题目和形式的选择，主题思想的提炼，内容和素材的取舍，论文结构的安排，生动活泼的叙述，通俗浅显的阐明，深入浅出的分析，引人入胜的标题等方面，给人以展示出美好的篇章，对初学者来说，化学小论文的写作技巧应注意以下几个方面。

⑴要抓住主题，主题就是通过小论文达到的基本观点及所要解决的问题。⑵小论文在内容上尽量做到准确、鲜明、生动。准确就是运用化学语言，选用贴切的词汇，合乎逻辑的句式，确切地表达主题思想。鲜明就是观点明确，条理清楚，给人以明晰清新的印象。生动就语言、文字灵活多样，通俗易懂。

⑶小论文的写作尽可能做到完整、和谐、统一。

⑷要围绕主题来选择材料，按照提出问题、分析问题、解决问题的脉络思路去撰写。

●案例展示：

化学实验描述刍议

实验描述是将真实的实验过程（包括实验方法、实验步骤、实验现象、实验结论等）以试题的形式，用文字叙述的方法将其表达出来，借以考查学生分析、设计实验，独立解决问题的能力。在化学教学中如何体现实验描述的真实性和准确性，现结合下述例题谈几点笔者的看法。

例题：用实验证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐（只叙述实验步骤和现象）。．．．．（注：该题选自宁夏1996年中考化学试题，是“普九”初中化学教材中的一道实验习题。）

一、认真分析题目要求

试题中在“主要成分”四个字下面加了着重号，使该题的题意十分明确，即第一步应该用某种简单的实验方法证明鸡蛋壳确实含有碳酸盐，第二步则要证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐，侧重点还应放在第二步上。根据初中化学知识的范围回答表述中一定要出现“加入过量盐酸”和“绝大部分鸡蛋壳溶解”的核心叙述语句，若忽视了“主要成分”四个关键字，只简单地证明了鸡蛋壳含有碳酸根离子，就得出鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐的结论，这显然对题意的理解不够全面。因此，认真审题、分析题目要求是化学实验描述表达的关键。

二、科学归纳操作程序

任何一个化学实验自始至终都遵循一定的操作规律和程序，描述实验的整个过程应和这个程序相一致，否则，会使读者对原真实实验的操作过程产生怀疑。如上述例题各步证明的正确操作程序见下图。

在表达时如果出现“给盐酸中加入鸡蛋壳”、“把石灰水倒入集气瓶中”等颠倒操作次序的叙述语句，或出现“给鸡蛋壳中加入盐酸后，有气体产生，证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐”等减少操作步骤叙述语句，都是违犯科学操作程序的。

三、正确运用实验术语

化学实验有其自身特定的描述术语，如果术语选择或运用不当，就不能准确地表达出实验的严肃性和科学性，在上述例题的表达叙述中，如果把“研碎”用“砸烂”、“装入”用“投进”、“注入”用“灌进”等习惯语代替是不妥当的；如果把“看见气泡产生”叙述为“看见无色无味的气体产生”或“看见二氧化碳气体产生”则是错误的。

四、精心组织语言文字

一项实验内容完整的描述就是一篇短小精悍的说明文，表述时应注意核心语言和解释核心的语言的措词配句，使整体叙述符合题意，中心突出，用词恰当，语句流畅，合乎文法，逻辑性强，具有较强的说服力。上述例题中的实验操作及现象较准确的描述为：①将鸡蛋壳装入大试管中，小心地注入适量的盐酸，立即用带有导管的橡皮塞塞住管口，将产生的气体通入澄清的石灰水中，澄清的石灰水变浑浊。此实验可以证明鸡蛋壳含有碳酸盐。②给盛有鸡蛋壳的大试管中，加入过量的盐酸后，鸡蛋壳绝大部分溶解。此实验可以证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐。

作为化学教师在平时的实验教学中要严肃认真的探讨每一个实验环节的描述语言，力求达到实验术语的专业性和规范性，同时应重视和加强学生实验描述的专题训练，指导学生不断提高对实验过程认真观察、准确表叙的基本能力。（注：此文发表于在《实验教学与仪器》2002年第二期上。原作者：吴茂江）

第二篇：关于针对如何撰写工作总结

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如何撰写工作总结

为了写好半年工作总结，避免有些部门、单位把原来的工作总结找出来，把时间、数字、所完成工作等情况加以更新，就成了新的总结，读后让人乏味。现就如何写好半年工作总结，能总结出亮点，吸引读者眼球，让集团领导更好地了解各单位（部门）工作开展的真实情况，现就撰写工作总结的基本常识作简要介绍。

一、要掌握总结这种文体的写作要求

总结是企业对一定阶段内的工作进行系统的回顾、分析研究，从中寻找出具体的经验做法和存在的问题，发现某些工作规律或缺点产生的原因，以利于调整集团和所属单位的工作思路及下一步工作目标。

一是总结的内容上只能写过去。就是对已经做过的半年工作，进行全面、系统的回顾、检查、分析、研究、归纳和提炼，把大量的感性材料集中起来，使之条理化、系统化、科学化。

二是在写作方法上要以“我”为中心。就是自我解剖、自我认识，自我肯定、自我表扬，自我批评、自我提高。因此，一般以第一人称（我或我们）出现。

三是总结的目的是肯定成绩、找准问题、明确方向。就是通过写昨天，看今天，指导明天。总结工作不是目的，目的在于吸取经验教训，做好当前和今后的工作，如果只是把总结当成记“流水账”，就达不到预期的效果。

四是写作体裁上应是议论文。总结不只是对情况与事实做概略性的综合归纳，而是对事物作本质的分析，把感性认识上升到理性认识，从中找出事物发展的基本规律。

五是总结的主要作用是向内部报告情况、向外部介绍经验。向群众做总结并报告工作，是让群众了解各方面工作的情况，树立信心，明确方向；向集团汇报工作，是让集团领导全面了解所属单位、部门的工作情况，为领导提供决策依据。

二、要注重总结经验教训，指导下步工作

撰写工作总结的目的，不只是为了肯定成绩和找出问题，更重要的是为了吸取以往的经验教训，指导做好下一步工作。要注意以下四个方面的问题：

一是精巧构思。开好头、结好尾、突出中间，这是写好工作总结的基本要求。古人写文章讲究“凤头、猪肚、豹尾”，即开头要像凤凰头一样漂亮美丽，中间要像猪肚一样充实饱满，结尾要像豹尾一样威风有力。我们认为，这个原则同样适用于我们写工作总结。要竭尽全力把情况部分写得很实际，把经验部分写的很充实，把措施部分写得很有力。二是丰富资料。写好一个单位、部门的总结，必须充分占有和掌握四个方面的内容：一是要准确掌握在半年内做了哪些主要工作，每项工作的起止时间、发展过程，哪些工作做得较好，哪些工作做得一般，哪些工作做得较差。二是要详细了解在半年工作中，面临的背景情况、利弊条件、遇到的矛盾，解决这些矛盾和问题的办法和措施，有什么成效和经验教训。三是要清楚有哪些能说明工作成效、经验教训的典型事例，精确数据，群众语言和意见及建议、各级的评价等。四是要洞悉当前的工作存在的问题，哪些是一般性的问题，哪些是老问题，哪些是新问题，哪些是焦点和敏感问题等。

三是搞好结合。能否利用占有的资料说明经验，关键在于结合得怎么样。无论是围绕观点选择事例，还是围绕事例得出观点，都应做到事例和观点的有机结合，从理论和实践的结合上说明经验，这是写好工作总结的基本功。初写总结的同志，往往容易犯这也不想丢，那也不想砍，形成观点加事例的简单堆砌的毛病。相反，那些质量高的工作总结，都是观点和材料结合得比较好。如，有的喜欢先提出观点，然后用材料说明观点；有的喜欢先讲事例，而后从对事例的分析中引出道理；有的喜欢边叙述材料，边提出观点。不管采用那一种结合方法，都要防止和避免把两者结合片面写成了观点加事例。衡量两者是否结合好了，不仅要看是否把观点和材料粘贴到了一起，更要看是否在分析论证的过程中，把两者内在的联系正确地揭示出来，得出规律性的结论和认识，反映出事物的本质。

四是层次分明。撰写工作总结时要注意做到结构合理，层次分明，事实清楚，表述得当。一要突出轻重主次，把重点的、主要的工作排在前面，其余的排在后面。任何一个部门或单位所做的各项工作中，总有一项或几项是“重头戏”，把他们摆在突出位置是理所当然的，这样也便于把主要的工作业绩展现出来。如，集团上半年工作的重点是切实搞好“同科·汇丰国际”项目建设和销售，其效果也是很明显，这就要摆在总结的前面来写，使人一看就明白你主要做了什么事、效果如何。如果把他排在后面写，就反映不出上半年工作取得的主要成绩。二要按因果关系排列，前面写怎么做的、采取了哪些措施，后面写取得了什么效果。如对现场的安全教育、安全质量管理、工程进度等方面采取了一系列措施，接着就应该把工作的收获和取得的成效写出来。三要突出中心工作，其他工作可以排在后面写。

三、撰写工作总结必须处理好几个关系

工作总结虽然经常写，但由于许多同志没有掌握总结的写作要领，没有进行深入细致的理论思考，不能总结出具有特色、独创性、规律性的东西，结果是面面俱到，主旨不明，总结写成了大事记；有的总结形式呆板，“年年岁岁花相似”，千人一面，没有深度和新意，影响了总结的质量和效果。产生上述问题的主要原因是没有掌握总结的写作技巧，没有对工作进行全面深入的分析，不能从众多的材料中提炼、升华选择一个能较好反映工作的角度。撰写工作总结时尤其要处理好“点”与“面”、“定量”与“定性”、“新颖”与“陈旧”、“措施”与“效果”的关系。一是“点”与“面”的关系。“点”即重点，需要展开写、着重写的内容；“面”即非重点，但需要兼顾写到的内容。只顾点而不兼顾面，就会缺乏全面性；只顾面而不顾点，就会显得平淡、琐碎，变成一本“流水账”。写总结应切忌不分主次、不讲轻重、事无巨细、面面俱到，眉毛胡子一把抓。要善于抓住有新意、有特色、有典型意义的内容展开写，一般化的内容点到即止。重点要把工作中的基本经验、主要做法，贯彻上级方针政策的成功之处，指导工作开展的经验总结提炼出来。这样才能既突出重点，又兼顾全面；既节省篇幅，又保证质量。

二是“定量”与“定性”的关系。“量”即数据，反映工作成效当然离不开数据，尤其是经济工作方面的成效更要依靠数据来说话，没有数据，就会显得空洞、笼统，缺乏说服力，但数据不能用得太多太滥，否则就会变成满篇都是数字，看上去让人觉得枯燥、沉闷。但仅有定量而没有定性，不足以全面、准确地说明问题。所以，一定要恰如其分，要与定量分析相一致。

三是“新颖”与“陈旧”的关系。一些常唱不衰的经典歌曲，常常有优美的歌词和动听的旋律；一篇好文章，也往往有几个独到的新观点或新亮点。从某种意义上来说，一篇文章的价值在很大程度上是体现在它的新意上。否则，就没有写的必要和看的必要。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，就是说从不同的立足点、不同的观察点，可以看出庐山不同的气势和雄姿。“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，说的是时机不同。总结要写出新意，必须克服懒惰思想，“新一年，旧一年，改头换面又一年”是不行的，要善于思考，努力克服老套路的影响，力争出新品、出精品。所以工作总结能不能写出特色，不在于工作本身有没有特色，而在于我们能不能用鲜活的手法来反映特色。如果我们在表现手法上找准特色，总结的效果就会令人耳目一新。具体讲，可在总结的题目及小标题上找特色，有特色的工作详写，无特色的工作略写，这样可以使经验更集中、更带有启发性。

四是“措施”与“效果”的关系。我们在写工作总结时要注意把采取的措施与成效吻合起来，衔接好。

总之，在撰写工作总结时，我们要特别注意突出重点，安排好细节，语言上力求形象、生动。这样的总结才能使人读起来朗朗上口，看起来赏心悦目，给人留下耳目一新的感觉。

第三篇：关于针对报告格式的解释

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報告

報告格式

一些實驗要以書面的形式作報告。其餘的實驗要以口頭的形式作報告。

所謂Bibles是指以往學生所作的作業，按照課程編排而成的參考資料。

1.書面報告

完全禁止使用前幾年的書面報告(聖經)

那些被證實犯此罪的學生，將會作未完成(I)或 不及格(F)論。參閱

道德標準部份。

書面報告，(不包括附表和附錄)，應該包含有以下的部分：

A.成績表

B.數據一覽表

C.書面報告

在第一頁印有：實驗題目

你的名字(對動力學實驗來說，要寫上伙伴的名字)

摘要

(1)題目這應該是為報告的題材所作的一個簡短的，清晰的描述。

(2)這是對獲得的主要結果所作的一個簡潔的說明。它應該只包括2-4個完整的句子。最好在報告其餘部份完成後再作準備。

(3)，同時要有相關的己配平的化學方程式和實驗目的有關的句子。書面報告的第二頁常常以引言開始。

(4)步驟和觀察資料必須參考描述實驗步驟的手冊，但確保要記錄偏離建議的實驗步驟之任何偏差。對實驗用的器具作一個明確的草圖比起冗長的描述來得好。特別是描述合成的時候，嘗詴用一種相似於在科學期刊常用的風格描述合成步驟。(例

如：「將10.0g反應物A以滴加的形式加到50 mL無水乙醚中，並且每隔30分鐘攪拌，至…」。對每一種的反應物都要記錄其正確的名稱，分子式，來源，等級和所標明的純度，重量。(如果是純液體要標明其密度和體積，如果是溶液要標明其體積和濃度)。標準數據(詴劑的熔點，沸點等就不需要了)另外，要具體說明所用的反應溶劑的體積。這些數據是十分重要的，而且應該以表格的形式作註譯。

報告-

1(5)所有的數據，產量，計算的結果，等等最好以表格或合適的圖表的形式作介紹。

(6)計算和圖表.舉計算的例子時，應該把公式置於計算結果的前面。這種形式的紀錄應在實驗室中紀錄。經驗應很快就能說明你有關質地、內部協調，及數據有效性的問題，越早發現就越好解決。圖表應另外作於高質量的紙上，並提及於筆記中。

(7)數據和誤差分析 所有數據都須獨立分析，即使是跟伙伴一起獲得的化學動能也如此。應該常常檢查數據的重現性，準確度和主要的誤差來源。很少要作詳細的誤差的統計分析，但可能的話，你應該嘗詴去區別系統和隨機誤差。

(8)利用每一個實驗的結果，定量和定性地對引言所述的實驗目的作一討論，你應該：

(a)簡短地概括一下每一個實驗的主要結果；

(b)解釋你所作的研究的重要性；

(c)解釋在實驗所遇到的不尋常的困難或問題；可能導致不良的結果。(d)為如何能改善實驗步驟和設計作一些建議；

(e)不要以一連串的問答的形式，回答實驗手冊中提出的所有問題作為

總討論。

(9)以所收集和分析的數據為依據，為實驗作一個十分簡短(1-3個句子)的結論。

(10)將所有參考資料，包括課文，專題論文，期刊文章及標準的電腦程序列編成表。

這是一個放置電腦硬體輸出(表格，光譜圖)的地方。每一個附錄補充教材都應該有一個數字，一個標題並被所有報告正文所提及。

(12)剩餘的未知物和準備的化合物樣品要歸還給助教。固體衍生物應該置於一個小的樣品瓶中，而且要貼上適當的標籤：學生姓名，實驗號碼，化合物的名稱。

報告-2

注意：參考以下的論文：Spector Thomas「Writing a Scientific Manuscript.Highlights for Success，」化學教育雜誌 1994，71，47-50。可以索取影印本，Janet S.Dodded所寫的美國化學學會文體指導，也是有用的參考資料。

2.口頭報告

完成了最後一個實驗後，你將要以非正式口頭報告的形式向助教介紹你的結果和分析。在這個報告中，你應該簡短地告訴你的助教：

•實驗的目的；

•相關的理論背景；

•在你的實驗裏發生了什麼事情；

•介紹你的結果和分析；

為口頭報告所作的大部份準備工作將會與你在較早做實驗時所提交的筆記報告一樣。尤其是數據分析，圖表和標繪圖，誤差分析，等等應該徹底完成，而且應該以適當的形式展示結果(表格，標繪圖等等)，以利有效的溝通。你應攜帶實驗筆記本，原始數據，分析，結果，繪圖和任何其他合適的材料，然後與你的助教討論你的實驗。你可以帶筆記，書和許多其他能在你的討論中幫助你的參考資料(不鼓勵)。你可以跟其他同學合作；利用前幾年的書面報告，一般說來，你可以利用任何能為口頭報告作準備的資源。當然，希望數據分析和計算的工作應獨立完成。你可以利用任何有有助於理解分析和與實驗有關的任何資源。

你應該計劃好要花大約10-12分鐘的時間討論你的實驗。要意識到提及與實驗有關的每一樣事情是不可能的。因此，你應該有選擇性地計劃一下你要介紹什麼。在最後的8-10分鐘期間，你的助教將會向你發問與實驗工作有關的問題。

作口頭報告的目的是為了鼓勵你盡可能的學習及有效的了解你懂了多少。在這類非正式的考詴中，熟悉資料是最好不過的了。

在分析數據和掌握資料後，你將要在組織介紹方面花時間。你可以用一些筆記，尤其是在引導你討論實驗理論背景。如果你希望的話，你可以用黑板。你也可以只是把你(寫得很整齊的)筆記展示給助教看，而不把它抄在黑板上。(如果有許多方程式時，這是非常方便的)。你覺得什麼是最舒服的，就做什麼，不要浪費時間。你需要把你的光譜圖，標繪圖等等展示給助教看。要像平常一樣，注意數據和結果的表述以使別人容易明白。書寫需是整潔的，記得標出標繪圖的坐標，單位，誤差等等。

報告-3

你應該準備「採取主動」和操縱口頭考核。否則，會逼使助教採取主動，向你提出一道接一道的問題，可能會要你要冒險進入而你寧願不選擇去探索的領域。為了作一個非正式的但是條理清晰的介紹作準備。你的介紹應該包括以下的元素，按順序：

 引言；

 背景(你為何要做此實驗)；

 根據實驗的(你做了些什麼)；

 結果(發生了什麼)；

 討論(包括在手冊中所提到問題的回答)；

 結論。

口頭報告不應該是一個慘痛的經歷。只是告訴助教：

● 這個實驗是關於什麼的(簡短地)；

● 你對它有什麼認識；

● 你做了些什麼(簡短地)；

● 有什麼結果和為什麼會有這些結果

一般來說不提交你的數據，分析，結果等等。但是，如果你的助教有如此要求的話，在口頭考核以後，你必須提交這些資料。

你的成績將會反應你是否能使助教確信你對實驗中最重要的方面已經理解了。助教將會按實驗成績表的指導方針對你的表現評分。

作口頭報告的時間表將貼於氣相色層分析室靠近入口處的5.310佈告板上。請查明作口頭報告是星期幾，日期，時間和口頭報告的題目。計劃好在作口頭報告時，提早大約十分鐘到達文獻室。有人會指示你該到實驗室的哪部分報告。

如果你對作口頭報告的時間有任何的疑問的話，請找GHEORGHIU博士!(否則，不允許對時間表作任何的改變)。

報告-4

第四篇：论文撰写格式

綦好东、王爱华（2004）认为乡村财务管理规范体系建设框架体系应包括以下四个方面的内容，即：乡村财务管理规范体系建设的目标、国家在乡(镇)村财务管理中的职责、乡镇政府在村级组织财务管理的职责、村民会议及村民委员会在村级财务管理中的主体地位[3]。

陈爱玲（2006）指出农村财务管理规范化理论体系的构成要素及其层次为：规范化目标→规范化假设→规范化概念→规范化规章[4]。

易仁和（2008）提出要从制度制定必须执行、运作程序必须遵守、财务开支透明、资产管理须民主、举债责任须到人、招待费用须杜绝、财务监审须到位及档案管理须达标等八个方面来规范农村财务管理

[5]。

徐施蕾、屠梅影（2009）通过对浙江省永嘉县瓯北镇财务管理的调查，提出农村财务管理要在法律框架内规范，村级财务管理机制应以决策、监督、奖惩、披露为主线来进行完善和规范[6]。

潘自强（2011）认为应从以下方面来规范农村财务管理：完善用人机制、培训机制和奖惩机制；健全民主理财机制；强化财务监督机制；不断完善和创新农村财务管理制度[7]。李凤玲（2011）总结出吉林省洮南市规范农村财务管理的经验是六个“统一”，即：统一财务处理程序、统一规范财务管理规章制度、统一集体财务专用文本标准、统一会计核算、统一实行会计电算化及统一村级财务公开[8]。

第五篇：关于针对读书汇报会的解释（定稿）

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读书汇报会

四（3）班

黄瑶

2007年10月12日，我们四年（3）班举行了一场精彩的读书汇报会，有11位同学在班上作了汇报。大家汇报的书籍多种多样，有童话的，有小说的，有科普的，每一本书都被同学们讲得生动有趣。同学们汇报的方式可多了，有的表演，有的朗诵，有的讲故事„„

最吸引我的是屈国盛和陈韶晖的汇报。我先讲屈国盛的吧。他讲的是《岳飞全传》，采用了表演的方式，边讲边做动作，说得很幽默有趣。他讲到车夫死时就躺在地上装死，令同学们捧腹大笑。他还演绎了牛皋生气时打破酒缸后向岳飞求饶的情景：拿起笔向“酒缸”——水壶劈去，求饶时做了个双手合十，单膝跪地的动作，可好笑了。

陈韶晖介绍的是《水浒传》，虽然是讲故事，但有声有色，还配了一些动作，使得那个故事演绎得更精彩。

我喜欢读书汇报会，因为能让我向同学们推介我的书，而且能通过同学们的汇报了解更多的书。