第一篇：历史双语教学教案集（写写帮整理）
历史双语教学教案集 [1500字]
Unit 1 Capitalism rise in Europe Lesson 1 Europe capitalism industry and commerce appearance A、Syllabus Ⅰ、Europe technology advancement and economy development
一、欧洲技术的进步与经济的发展
1、手工业生产技术的进步
1、handicraft industry production technology advance
2、社会分工的扩大
2、society divide the work expand
3、农业生产技术的改进
3、agriculture production technology improve Ⅱ、Europe capitalism industry and commerce appearance and
二、欧洲资本主义工商业的产生和development 发展
1、资本主义产生的历史条件
1、the history condition of the capitalism appearance
2、资本主义产生的两条途径
2、the way of the capitalism appearance
3、资本主义手工生产的形式
3、the form of the capitalism handwork production
4、the development of the capitalism production relations in a
4、资本主义生产关系的农村的
rural area 发展
5、资本主义发展的影响
5、the influence of the capitalism appearance B、Exercise
1、When did the capitalism appearance?()A.1300 to 1400 CE B.1400 to 1500 CE C.1500 to 1600 CE D.1600 to 1700 CE
2、Which is not the history condition of the capitalism appearance?()A.handicraft industry production technology advance B.society divide the work expand C.democratic revolutions outbreak D.agriculture production technology improve C、Reading material Merchants and craftsmen organized guilds to protect their interests, and towns and guilds formed trading associations, such as the Hanseatic League.Townsmen became prosperous and developed a new class of people, known as the bourgeoisie, who were influential in city governments.Wealth rather than birth distinguished them.Among many factors contributing to the growth of towns, an important one was the migration of serfs to the cities.1、Make sure you the following words and phrases: merchants 商人 Hanseatic League 汉萨同盟
craftsman 工匠 prosperous 富有的，成功的
guild 行会 bourgeoisie 资产阶级
interest 利益 migration 移民
association 协会
2、Put the sentences into Chinese ⑴ Merchants and craftsmen organized guilds to protect their interests.⑵ Townsmen became prosperous and developed a new class of people, known as the bourgeoisie.Lesson 2 The New Routes and the early stage colonial movement A、Syllabus Ⅰ、open the New Routes
一、新航路的开辟
1、causes(gold / trade route)& conditions(productive forces /
1、原因（黄金、商路）和客观条
knowledge / science and technology / fund)件（生产力、知识、科技、宗 教、资金）
2、经过（哥伦布发现新大陆、达
2、course(Christopher Columbus discover the New World/Vasco Da Gama arrive India / Ferdinand Magellan 伽玛到达印度、麦哲伦环球航make a voyage around the world)行）
3、influence(Commercial Revolution / Price Revolution / world
3、影响（商业革命、价格革命、connection / theory of the earth is round / colonialist expansion）世界联系、地圆说、殖民扩张）Ⅱ、the early stage colonial Plunder by Spain and Portugal
二、西班牙、葡萄牙早期殖民掠夺。
1、葡萄牙（非洲、亚洲）
1、Portugal(Africa and Asia)
2、西班牙（美洲、亚洲）
2、Spain(America and Asia)
3、result(massacre original inhabitants / Negroes trade / capital
3、结果（屠杀土著、黑奴贸易、accumulation)资本积累）
4、influence(politics / economy / religion / culture /
4、影响（政治、经济、宗教、文
connection)化、联系）
B、Exercise
1、Which is not the influence of the New Routes?()A.Commercial Revolution B.Price Revolution C.feudalism consolidation
D.colonialist expansion
2、Put the history incidents in order to the time.①Ferdinand Magellan make a voyage around the world ②Vasco Da Gama arrive India ③Marco Polo arrive China ④Christopher Columbus discover the New World A.①②④③ B.④①③② C.②③①④ D.③④②①
C、Reading material The great ear of Europeans exploration and discovery began late in the 15th century, and, with the rise of overseas empires, resulted in a Commercial Revolution.Although Columbus failed to reach India by going westward, he made the vastly more important discovery of a New World.After Columbus’s discovery, the pope established a line, defining lands which Spain and Portugal might claim.Shortly afterwards Da Gama succeeded in reaching India by the southern rout around Africa.In 1519 Magellan led an expedition the succeeded in accomplishing what Columbus had attempted—reaching the East by going west.The crew members surviving the voyage became the first men to go around the world.1、Make sure you the following words and phrases: exploration 探险 expedition 探险队
vastly 巨大的 survive 幸存
pope 教皇 voyage 航行
define 为…立界限
2、Put the sentences into Chinese ⑴Although Columbus failed to reach India by going westward, he made the vastly more important discovery of a New World.⑵In 1519 Magellan led an expedition the succeeded in accomplishing what Columbus had attempted—reaching the East by going west.Lesson 3 the Renaissance A、Syllabus Ⅰ、the Renaissance in Italy
一、意大利文艺复兴
1、背景（资本主义萌芽、古典文
1、background(the seeds of capitalism / classical culture)化）
2、核心（人文主义）
2、centre(humanism)
3、代表人物
3、representative personage A、period of transition: Dante & Grotto A、过渡：但丁、乔托
B、early stage: Petrarch & Boccaccio B、早期：彼特拉克、薄伽丘
C、period of full bloom: Leonardo da Vinci / Buonaerroti C、全盛：达·芬奇、米开朗基罗、Michelangelo / Raphael / Niccolo Machiavelli 拉斐尔、马基雅维利 Ⅱ、the Renaissance in Western Europe
二、西欧诸国的文艺复兴
1、英国的莎士比亚
1、Britain: William Shakespeare
2、法国的拉伯雷
2、France: Rabelis Francois
3、德意志的伊拉斯谟
3、Germany: Erasmus Desiderius
4、西班牙的塞万提斯
4、Spain: Miguel de Cervantes Ⅲ、the science of the Renaissance
三、文艺复兴时期的科学
1、近代自然科学产生的背景
1、the background of the modern natural science was born
2、哥白尼及其“太阳中心说”
2、Nicolaus Copernicus & heliocentric theory
3、开普勒和伽利略
3、Kepler & Galileo
4、数学和物理学的发展
4、the development of Mathematics and physics
5、布鲁诺和培根
5、Bruno & Bacon B、Exercise
1、Which is not the three hero in painting()A.Niccolo MachiavelliB.B.Leonardo da Vinci C.Buonaerroti Michelangelo D.Raphael
2、Which is the centre of the Renaissance A.humanism
B.capitalism
C.feudalism
D.communism C、Reading material The Renaissance, a movement characterized by a revival of learning and a great outburst of artistic creativity, first began in Italy.One of the most important elements of the Renaissance was humanism, closely linked to a rebirth of interest in the classic writings of Greece and Rome.The greatest manifestation of the Renaissance spirit occurred in the field of art, especially painting.The Renaissance spread from Italy to the rest of Europe through personal contact and, more importantly through books printed from movable type.1、Make sure you the following words and phrases: characterize 使带有…的特征 rebirth 再生，复生
revival 复兴 classic 古典(派)的
outburst 爆发 manifestation 表现化
creativity 创造力 spirit 精神
element 要素；成分 movable type 活字印刷
2、Put the sentences into Chinese ⑴The Renaissance, a movement characterized by a revival of learning and a great outburst of artistic creativity, first began in Italy.⑵The Renaissance spread from Italy to the rest of Europe through personal contact and, more importantly through books printed from movable type.Lesson 4 the Reformation and the Bourgeois Revolution in Netherlands A、Syllabus Ⅰ、the Reformation
一、宗教改革
1、background(the struggle between the church and bourgeoisie)
1、背景（教会与资产阶级之争）
2、the Reformation in Germany(Martin Luther / Thomas
2、德意志宗教改革（马丁·路德、Muntzer)闵采尔）
3、Huguenots and Calvinists
3、胡格诺派和加尔文教派
4、significance(anti-feudal / culture education）
4、意义（反封建、文化教育）Ⅱ、the Bourgeois Revolution in Netherlands
二、尼德兰革命
1、background(Reformation / economic growth)
1、背景（宗教改革、经济发展）
2、course(Iconoclasm / North-South dissociate / United
2、过程（圣像破坏运动、南北分Provinces of Netherlands / Holland independence)裂、联省共和国、荷兰独立）
3、influence(capitalism development / colonialist expansion)
3、影响（资本主义发展、殖民扩
张）
B、Exercise
1、who is the first king became the head of the Church of Britain ?()A.Henry Ⅷ B.James Ⅰ C.Charles Ⅱ D.Frederick Ⅱ
2、Which is the prologue to the Bourgeois Revolution in Netherlands?()A.Holland independence
B.United Provinces of Netherlands C.North-South dissociate D.Iconoclasm C、Reading material The Protestant Reformation that divided Europe in the 16th and 17th centuries and reduced the power of the Church had several causes.The Reformation started in Germany when Martin Luther attacked the Church.Britain first broke with Rome after an essentially political quarrel between Henry Ⅷ and the pope.The Protestant Reformation shattered religious unity and aided both royal power and the democratic spirit in the emerging nations of Europe.1、Make sure you the following words and phrases: Protestant 新教徒 religious 宗教的
Protestant 复兴 unity 一体化
attack 抨击 royal 皇家的
essentially 本质上 democratic 民主的
shatter 损害；动摇
2、Put the sentences into Chinese ⑴The Protestant Reformation that divided Europe in the 16th and 17th centuries and reduced the power of the Church had several causes.⑵The Protestant Reformation shattered religious unity and aided both royal power and the democratic spirit in the emerging nations of Europe.Unit2 the east-west world in bourgeois revolution era Lesson 1 the English Bourgeois Revolution A、Syllabus Ⅰ、background
1、capitalism development(the New Routes / handicraft workshops development)
2、bourgeoisie and New Noble formation(enclosure movement / overseas plunder)
3、the reactionary puppet rule by the ruling class(autocratic monarchy / religious oppression Puritan Ⅱ、course
1、an incident that touches off a war: people's uprising in Scotland in 1638.2、beginning: Charles Ⅰconvened parliament in 1640
3、civil war: 1642-1648
4、the ruling period by Oliver Cromwell: 1649-1660
5、restore a monarchy by House of Stuart
6、end: Glorious Revolution in 1688
7、consolidation: Bill of Rights in 1689 Ⅲ、influence
1、overthrow monarchy and establish Constitutional Monarchy
2、be beneficial to capitalism development
3、world influence
一、背景
1、资本主义发展（新航路、手工工场发展）
2、资产阶级和新贵族形成（圈地运动、海外掠夺）
3、统治阶级的反动统治（君主专制、宗教压迫清教徒）
二、过程
1、导火线：1638年苏格兰人民起义
2、开始：1640查理一世召开议会
3、内战：1642-1648
4、克伦威尔统治时期：1649-1660
5、斯图亚特王朝复辟：1660-1668
6、结束：1688 “光荣革命”
7、巩固：1689《权利法案》
三、影响
1、推翻君主制，确立君主立宪制
2、有利资本主义发展
3、世界的影响
B、Exercise
1、Which are the factors of the capitalism development?()①the New Routes ②enclosure movement ③overseas plunder ④handicraft workshops development A.①②③④ B.①②④ C.②③④ D.①③④
2、Who was the Puritan?()A.William Ⅲ B.James Ⅱ C.Charles Ⅱ D.Frederick Ⅰ
C、Reading material In Britain, trouble began when the absolutist Stuarts came to the throne.James Ⅰchallenged the power of Parliament and Puritanism, while the misrule of his son, CharlesⅠ, led to civil war.A great leader, Oliver Cromwell, brought victory to Parliamentary force and the king was executed in 1649.He became Lord Protector, but failed to restore harmony, and his death brought a return of the monarchy.James Ⅱ found himself deposed in the Glorious, or Bloodless, Revolution of 1668.Parliament made it clear the English ruler was henceforth to be the representative of a strictly limited constitutional monarchy.1、Make sure you the following words and phrases: absolutist 专制主义者 throne 国王
Parliament
英国议会 Lord Protector
护国公 Puritanism 清教 Harmony 调和；融洽 misrule 虐政，苛政 henceforth l 从今以后 execute 对…执行死刑，处决 representative
代表
2、Put the sentences into Chinese ⑴A great leader, Oliver Cromwell, brought victory to Parliamentary force and the king was executed in 1649.⑵Parliament made it clear the English ruler was henceforth to be the representative of a strictly limited constitutional monarchy.Lesson 2 the improvement of the feudalism countries in Europe A、Syllabus Ⅰ、background
一、背景
1、feudalism forces hinder the development of the capitalism
1、封建势力阻碍资本主义发展。
2、contradictions serious
2、各种矛盾严重 Ⅱ、content
二、内容
1、common point: centralization / mercantilism
1、共同点：中央集权、重商主义
2、French Louis XIV: autocratic religious / overseas expansion
2、法国路易十四：宗教专制、海 外扩张
3、Russian Peter the great: attach importance to education and
3、俄国彼德一世：重视教育科技、science and technology / strengthen serf system 加强农奴制
4、Prussian Frederick Ⅱ: attach importance to education and
4、普鲁士腓特烈二世：重视科技science and technology 教育
5、Austrian Maria Theresia Queen and Joseph Ⅱ: land reform /
5、奥地利特蕾西女皇和约瑟夫二religious tolerant 世：土地改革、宗教宽容 Ⅲ、influence
三、影响
1、French dictatorial system came to a head and became the most
1、法国专制制度到达顶峰、成为powerful country in Europe continent 欧洲大陆最强大国家
2、Russian dictatorial rule consolidated and became the powerful
2、俄国专制统治巩固，成为欧洲country in Europe 强国
3、Prussia became the powerful country in middle Europe
3、普鲁士成为中欧强国
4、Austria became the powerful country in southeast Europe
4、奥地利成为东南欧强国B、Exercise
1、Which are the common point of the improvement of the feudalism countries ?()A.autocratic religious B.centralization C.strengthen serf system D.land reform
2、Which can make known that the improvement of Peter the great is not the bourgeois improvement?()A.attach importance to education and science and technology] B.overseas expansion C.develop workshops D.strengthen serf system C、Reading material The period of the 17th and 18th centuries in European politics was the heyday of royal absolutism in government and of unprincipled use military force in international relations.In France absolutism was fostered by Louis XIV, whose grandeur was symbolized by the magnificent place of Versailles.In Russia, Peter the great used his extensive power to modernize his country, strengthen the central government, and increase Russian territory.Another absolutist state, Prussia, emerged as an important nation under such strong rulers as Frederick William Ⅰand Frederick the Great.1、Make sure you the following words and phrases: heyday
全盛期 symbolize
象征，代表 unprincipled 无原则的，无道德的 Versailles 凡尔赛宫 military
军事的 extensive
广泛的 relation
关系，联系 territory
领土，版图 grandeur 宏伟庄严
2、Put the sentences into Chinese ⑴The period of the 17th and 18th centuries in European politics was the heyday of royal absolutism in government and of unprincipled use military force in international relations.⑵In Russia, Peter the great used his extensive power to modernize his country, strengthen the central government, and increase Russian territory.Lesson 3 colonialist expansion by the west Europe Stations A、Syllabus Ⅰ、cause(develop capitalism)
一、原因（发展资本主义）Ⅱ、course
二、过程 1、16CE： Spain and Portugal were the most powerful.Britain: 1、16世纪：西、葡最大、英国：marine trade / pirate plunder / traffic in Negroes.Defeat Spain’s 海上贸易、海盗抢劫、贩卖黑奴。Armada in 1588.1588年打败西班牙“无敌舰队” 2、16CE：Britain: British East India Company(Asia)and 2、17世纪：英国：东印度公司（亚London Company(America);洲）和伦敦公司（美洲）；法国：France: New France and Louisiana(North America)/ eastern 新法兰西、路易斯安娜（北美）、coast in India.印度东海岸；荷兰：最强大的海上Holland: the most powerful nation of pirate plunder and 贸易和殖民国家，爪哇、马六甲、colonialist power, Java / Melaka / Srilan / Taiwan / India(Asia), 锡兰、台湾、印度（亚洲）、好望Good Hope(Africa)New Netherlands(North America)角（非洲）、新尼德兰（北美）
3、colonialist war: Britain: Navigation Acts, three Britain-Holland wars.Britain captured New York colony.French-English Seven Years’ War, Britain captured New France and India, established world colonial hegemony.Ⅲ、crimes(genocide / plunder / Negroes trade)Ⅳ、consequences(capitalism development / colony fall behind)
3、殖民战争：英国《航海条例》，三次英荷战争，英国取得纽约殖民地；英法七年战争，英国取得新法兰西和印度，确立世界殖民霸权。
三、罪恶（种族灭绝、抢劫掠夺、奴隶贸易）
四、后果（资本主义发展、殖民地落后）
B、Exercise
1、Which are the countries had invaded Asia from 1600CE to 1800CE?()①Spain ②Portugal ③Britain ④France ⑤Holland ⑥the United States A.②③④⑤⑥ B.①②④⑤⑥ C.①②③④⑥ D.①②③④⑤
2、Which are not the crimes of the colonialist expansion()A.genocide
B.national liberation
C.plunder D.Negroes trade C、Reading material During 17th and 18th centuries, warfare involved an increasing number of nations and widespread areas of the globe.The long French-English struggle in India and North America ended with the Treaty of Paris.By the end of the Seven Years’ War in 1763, Prussia had become one of the foremost nations of Europe, France had lost most of its overseas empire, and England had assumed first place both in Europe and as a colonial power.1、Make sure you the following words and phrases: warfare 战争 Treaty 条约 involve 使陷入，使卷入 foremost
第一流的 widespread
广泛 empire 帝国 globe 世界 assumed 占取
2、Put the sentences into Chinese ⑴During 17th and 18th centuries, warfare involved an increasing number of nations and widespread areas of the globe.⑵France had lost most of its overseas empire, and England had assumed first place both in Europe and as a colonial power.Lesson 4 the Europe Enlightenment A、Syllabus Ⅰ、rise
一、兴起
1、background(capitalism development / science advance)
1、背景（资’发展、科学进步）
2、content(promote rational / critical old system / pursue democracy and freedom)
3、nature(anti-feudal ideological culture movement / the second ideological emancipation movement)Ⅱ、general situation
1、origin: Hobbes / Locke
2、climax: Voltaire: against the Roman Catholic Church and autocratic monarchy / Montesquieu: The Spirit of Laws and separation of the three powers / Rousseau: society contract and people's sovereignty / Diderot: Encyclopedia and science reason Ⅲ、influence(thought theory basis / French Revolution thought ready / world influence
2、内容（提倡理性、批判旧制度、追求民主自由）
3、性质（反封建思想文化运动、第二次思想解放运动）
二、概况
1、起源：霍布斯、洛克
2、高潮：伏尔泰：反天主教会和君主专制；孟德斯鸠：《论法的精神》，三权分立；卢梭：社会契约论，人民主权说。狄德罗：《百科全书》，科学理性。
三、影响（思想理论基础、法国大革命思想准备、世界影响。）
B、Exercise
1、Where did the Europe Enlightenment rise?()A.Holland B.France C.Britain D.the United States of America
2、Which is the same point between the Renaissance and the Enlightenment?()A.overthrow autocratic monarchy B.sing the praises of the rational C.initiate constitutional monarchy D.reflex the bourgeoisie claims C、Reading material An outstanding representative of the Age of Reason was Voltaire, who was born in Paris in 1694.A brilliant writer with a keen wit He attacks on the stupidities of his time often got him into trouble.A famous saying attributed to him is: “I do not agree with a word you say, but I will defend to the death your right to say it.” Another famous thinker who applied reason to the study of government was a French nobleman, Montesquieu.In his most important work, The spirit of Laws, he described and analyzed many laws from ancient timed to his own age.His theory of a separation of powers among the three divisions of government had a far-reaching influence upon the political science.representative 代表 division
部分 brilliant
才气焕发 far-reaching 深远的 keen 敏锐的 wit 智慧
attribute 标志 apply 运用 nobleman 贵族
describe 记述，叙述 analyze 分解；分析 ancient 古代的
2、Put the sentences into Chinese ⑴I do not agree with a word you say , but I will defend to the death your right to say it ⑵His theory of a separation of powers among the three divisions of government had a far-reaching influence upon the political science.荐人教版高中历史必修一教案全集 荐中
学
历
史
教
案
荐七年级上册历史教案
川教版(500字)荐人教版七年级下册历史教案全册
荐人教版七年级上册历史教案(3000字)
第二篇：历史教案集(九年级下)
历史教案集
世 界 历 史
（九年级下）
作者单位：孝南区书院中学 任课班级：903 904 905 908 教案制作：陈常青
二００七年 秋 第一单元 单元计划
单元课题：欧美主要国家的社会巨变
单元方略：本单元一共二课，计划用三课时授完,这二课都是本教材的重点课文，授课时要不拘泥于课时安排，进行细致讲解。
课时计划：
第1课 俄国的十月革命 1课时 第2课 俄国的社会主义建设 1课时 单元小节
单元测试 1课时
第一课 俄国的十月革命
知识与能力目标：通过课文的学习，重点让学生掌握十月革命爆发的原因、过程、结果和影响，难点理解十月革命的伟大意义
情感与价值观目标：通过对历史事件的了解，激发学生了解俄国革命，理解十月革命是人类开拓创新的精神的体现。学习列宁等无产阶级革命家的大无畏革命精神。
过程与方法： 课型：新授课
教法：基本分析法、问题教学法、启发教学法
学法：回顾一战加速结束的原因，明确俄国革命的意义 教具：俄国地图、小黑板 课时：一课时 教学过程设计：
一、情景导入
让学生回顾加速一战结束的原因，指出最重要的原因：俄国革命胜利后退出
二、新课过程：
1、背景分析：
1）俄国尽管建立了资本主义制度，但仍然实行沙皇封建君主专制 2）俄国在一战中损失巨大，经济面临崩溃，人民痛恨战争 3）1917.3，俄国发生“二月革命”，推翻沙皇统治，建立资产阶级共和国，它和二月革命中建立的工人士兵苏维埃并存
4）资产阶级临时政府继续推行沙皇政策，坚持参加一战，并且用武力镇压人民革命，激起人民的强烈不满。
2、原因分析：
根本：沙皇的封建专制和资产阶级政权的专制统治激起人民的强烈不满 直接：一战中连战连败，激起人民不满
3、时间：1917.11.6—7
4、准备：1）1917.4，长期流亡国外的列宁回到彼得格勒，发表《四月纲领》，号召布尔什维克党和无产阶级起来，完成民主革命向社会主义革命转变。2）1917.8，布尔什维克党决定发动武装起义。
5、领导：列宁
6、经过：彼得格勒起义（6日发动，7日攻占东宫，起义胜利）
6、结果：推翻了资产阶级临时政府，建立世界上第一个工人士兵苏维埃政府----人民委员会
7、政权巩固措施：
1）建立新型的无产阶级政权
2）将铁路、银行和大工业企业收归国有 3）和德、奥议和，退出一战； 4）颁布《土地法令》，没收寺院和地主的土地，分配给农民； 5）1918.3迁都莫斯科 6）建设强大的红军 7）打退外国干涉 8）镇压国内反
8、意义：十月革命是人类历史获得胜利的社会主义革命，具有划时代的意义。十月革命的胜利，沉重打击了帝国主义的统治，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的革命斗争。
三、课程小结：
1、知识性回顾：掌握十月革命爆发的原因、过程、结果和影响，2、能力的提升：理解十月革命的伟大意义，特别是社会主义革命概念的理解。
四、板书设计：
俄国的十月革命
1、背景分析：
5、领导：
2、原因分析：
6、结果：
3、时间：
7、意义：
4、经过：
五、作业：《单科王》P30 第二课 苏联社会主义建设
知识与能力目标：通过课文的学习，重点让学生掌握苏联社会主义建设的过程、措施、结果和影响，难点理解建设过程中得与失
情感与价值观目标：通过对历史事件的了解，理解苏联社会主义建设是人类开拓创新的精神的体现，对中国社会主义建设的参考作用。体会苏联社会主义建设的不足和问题。
过程与方法： 课型：新授课
教法：基本分析法、问题教学法、启发教学法 学法：回顾十月革命，联系政权建立和巩固的关系 教具：俄国地图、小黑板 课时：二课时 教学过程设计：
一、情景导入（第一课时）
让学生回顾十月革命的意义
二、新课过程：
背景分析：十月革命胜利后，如何巩固政权
（一）政权进一步巩固： 1、1918年，实施“战十共产主义经济政策” 1）实行余粮收集制，强征农民的余粮 2）把大中小企业全部收归国有
3）取消自由贸易，实行粮食和日用品配给制 作用：集中财力和物力，战胜敌人 2、1921年，实行“新经济政策”
1）农业方面：用粮食税代替余粮供给制，农民交税后可自由处理自己的粮食。
2）工业方面：允许本国和外国资本家经营某些中小企业 3）商业方面：取消实物配给制，恢复商品买卖 3、1922年，成立苏联
最初加入：俄罗斯、白俄罗斯、乌克兰、外高加索联邦
最后加入：15个加盟共和国
加入原则：平等、自愿
联盟性质：社会主义共和国联盟
（二）社会主义建设
1、工业化建设：
1）方针确立：1925联共十四大
2）具体实施：1928—1937，两个五年计划
3）最后结果：苏联从落后的农业过变成强大的工业国，工业产值跃居欧洲第一，世界第二。军事实力增强。
4）存在问题：片面发展重工业，造成农业和轻工业的长期落后，并且片面追求产量和产值。
2、农业集体化 1）时间：1927 2）措施：把个体小农经济改造成为大规模农庄。
3）结果：经过几年的努力，农业集体化基本完成，并且实现了农业机械化。
4）问题：在农业集体化过程中，领导人有些急于求成，用行政手段强迫，以致部分农民突击破坏农具、宰杀牲畜，给农业造成损失。
（三）高度集中的政治经济管理体制（第二课时）1、1936年，苏联颁布了新宪法
标志：1）社会主义制度的建立
2）斯大林创建的高度集中的政治经济管理体制建立
2、高度集中的政治经济管理体制的内涵：
1）一切经济活动按国家规定的计划运行，采用行政命令管理经济 2）国家权力高度集中于党中央，党政不分。
3、问题：
1）政治上权力过于集中，联共直接发布命令，管理国家事务，不能真正发挥人民政权的作用；干部的终生制，缺少群众监督，民主和法制被忽视，权力愈来愈集中到个人手中，导致严重的个人崇拜盛行。
2）经济上，忽视了社会主义商品经济的要求，否定市场机制的作用没，造成经济效益低下；计划统得过死，妨碍了地方和企业积极性的发挥。
三、相关知识归纳：
政权的进一步巩固的相关措施的利弊
四、课程小结：
1、知识性回顾：政权的进一步巩固的相关措施，高度集中的政治经济管理
体制
2、能力的提升：政权的进一步巩固的相关措施的正确理解，对高度集中的政治经济管理体制正确评价等。
五、板书设计：
（第一课时）
（一）政权进一步巩固：
（二）社会主义建设 1、1918年，实施“战十共产主义经济政策”
1、工业化建设 2、1921年，实行“新经济政策”
2、农业集体化 3、1922年，成立苏联
（第二课时）
（三）高度集中的政治经济管理体制 1、1936年，苏联颁布了新宪法
2、高度集中的政治经济管理体制的内涵：
3、问题： 1）政治上 2）经济上
六、作业：《单科王》P38
七、小结；
单元小结
知识目标：通过对本单元知识的回顾，让学生对单元知识有个全局性的了解 重点：回顾本单元知识：十月革命的知识、社会主义建设的知识 难点：对本单元知识间逻辑联系的理解 课型：复习课 课时：一课时
教法：讨论归纳法、问题教学法 教学过程设计：
一、基本线索： 1、1917.3二月革命； 2、1917.11十月革命；
3、政权巩固；
4、苏联社会主义建设；
5、高度集中的政治经济管理体制。
二、知识提要：
1、二月革命推翻沙皇统治，建立资产阶级共和国，它和二月革命中建立 的工人士兵苏维埃并存
2、彼得格勒起义推翻了资产阶级临时政府，建立世界上第一个工人士兵苏 维埃政府----人民委员会
3、新经济政策取代战时共产主义政策，调动了广大人民的积极性。
4、高度集中的政治经济管理体制导致经济缺乏活力，政治权力过分集中
第三课 凡尔赛—华盛顿体系的建立
知识与能力目标：通过课文的学习，重点让学生掌握凡尔赛—华盛顿体系的建立的目的、过程、结果和影响，难点理解凡尔塞—华盛顿体系的性质和作用
情感与价值观目标：通过对历史事件的了解，理解新世界格局的建立对世界的影响，对中国的影响。体会帝国主义的本质。
过程与方法： 课型：新授课
教法：基本分析法、讨论教学法、启发教学法 学法：回顾一战的结果和影响 教具：欧洲地图 课时：二课时 教学过程设计：
一、情景导入（第一课时）
让学生回顾一战的结果和影响
二、新课过程：
背景分析：一战以协约国的胜利和同盟国失败而结束
（一）巴黎和会和《凡尔赛和约》
1、目的：寻求维护世界和平的方法，商量处理德国的办法
2、时间：1919.1—6
3、参加国：
操纵国：英国（劳合·乔治）、法国（克里孟梭）、美国（威尔逊）
影响国：日本、意大利
陪衬国：中国等
处罚国：德国
被排除国：苏俄
4、各国的打算：
1）法国：最大限度削弱德国，重建欧洲大陆的霸主
2）英国：反对过分削弱德国，让德国来牵制法国和苏联，维护自己的霸
主地位
3）美国：希望凭自己在一战中膨胀起来的经济实力，夺取世界霸主，美国提出建立国联，希望借此控制世界。
4）日本：借此次会议把自己在一战中取得利益合法化，包括占领山东。5）中国：希望以战胜国的身份取消帝国主义在中国的一切特权，收回山东。
5、结果：签订《凡尔赛和约》
内容：1）政治：不许德国与奥地利合并
2）军事：德国禁止义务兵役制，陆军不超过10万，莱茵河以东50公里不准驻军
3）领土：割阿尔萨斯和洛林给法国
4）殖民地：德国的海外殖民地分给英国、法国、日本 5）经济：德国需赔付大量赔款
6、补充：协约国和奥地利、匈牙利、保加利亚、土耳其等签订了一系列和约，这些和约共同构成凡尔赛体系。协调了帝国主义国家在欧洲、非洲和西亚的统治秩序。
7、性质：巴黎和会是一个分赃会议，是帝国主义重新瓜分世界的会议，8、说明：
1、美国虽然是会议的操纵国，一些建议得到采纳，如建立国联，但会议最后被英国、法国控制，美国几乎颗粒无收，最后拒绝在和约上签字，并且拒绝参加国联。
2、根据《凡尔赛和约》，1920年，成立国联。美国提出的，但没有参加，被英国、法国操纵，表面上是维护世界和平，实质成为帝国主义统治世界的工具。3、1920与土耳其签定《色佛尔条约》，要分割土耳其，遭到土耳其强烈反对，没有得到实施。1923再签订《洛桑和约》，让土耳其领土得以保全，是唯一公正和约。
9、影响：1）对德国处罚过重，引起德国人民对英国、法国的仇恨，为二战的爆发埋下祸根。
2）中国的合理要求，遭到协约国拒绝，引发五四运动。
3）平衡了一些帝国主义国家的利益，欧洲获得暂时平衡，但战争的根源并没有消除。
（二）华盛顿会议和《九国公约》（第二课时）
1、原因：帝国主义在远东和太平洋地区的矛盾日益尖锐，英国、美国和日本均想称霸本地区，尤其是美国和日本矛盾突出
2、目的：协调帝国主义在远东和太平洋地区的矛盾，重新分割远东和太平洋地区的势力范围
3、参加国：九国
4、签约：
1）美国、英国、法国、日本签定《四国公约》，表面是相互承认在太平洋地区利益，实质是美国要拆散英日同盟，达到称霸太平洋地区的目的。2）美国、英国、日本、法国、意大利签订《五国海军条约》，规定五国海军主力舰只吨位比例为：5：5：3：1.75：1.75，让美国取得了和英国海军实力相当的地位，使美国取得海上霸主
3）九国签订关于中国问题的《九国公约》
A、内容是：①尊重中国主权与独立及领土和行政的完整； ②建立并维护各国在中国的商务事业“机会均等”原则；③不得在中国谋取有损于其他国家公民的特权。
B、影响：名义上尊重中国的独立和领土主权完整，但核心内容是确立在华“门户开放”、“机会均等”的原则，它打破了日本对中国的独占，从而使中国回到几个帝国主义共同支配的局面。中国虽然收回山东部分权利，但方便了美国在华扩张势力。
5、华盛顿体系建立：
由三个条约共同构成，建立了帝国主义列强在远东和太平洋地区的统治秩序。
6、凡—华体系的建立：
由凡尔赛体系和华盛顿体系共同构成。国际联盟是体系的重要组成部分，是建立帝国主义重新分割世界、维护战胜过利益和维持战后和平的新体系。
三、知识归纳：
1、巴黎和会与《凡尔赛和约》
2、华盛顿会议与《九国公约》
四、课堂小结：
1、知识性回顾：巴黎和会与《凡尔赛和约》、华盛顿会议与《九国公约》的相关知识；
2、能力的提升：对会议性质实质等的理解。
五、板书设计：
（第一课时）
巴黎和会和《凡尔赛和约》
1、目的：
5、结果：签订《凡尔赛和约》
2、时间：
6、补充：
3、参加国：
7、性质：
4、各国的打算：
8、说明：
9、影响：
（第二课时）
华盛顿会议和《九国公约》
1、原因：
2、目的：
3、参加国：
4、签约：
1）美国、英国、法国、日本签定《四国公约》，2）美国、英国、日本、法国、意大利签订《五国海军条约》，3）九国签订关于中国问题的《九国公约》
5、华盛顿体系建立：
6、凡—华体系的建立：
六、作业：《单科王》P43
七、小结；
第四课 资本主义世界经济危机和罗斯福新政
知识与能力目标：通过课文的学习，重点让学生掌握资本主义世界经济危机的原因、特点和影响，难点理解罗斯福新政的性质、措施和作用
情感与价值观目标：通过对历史事件的了解，理解经济危机爆发的根源和罗斯福新政的根本目的。
过程与方法： 课型：新授课
教法：基本分析法、问题讨论法、启发教学法 学法：回顾凡—华体系建立的影响 教具：欧洲地图 课时：二课时 教学过程设计：
三、情景导入（第一课时）
让学生回顾凡—华体系建立的影响
四、新课过程：
背景分析：凡—华体系建立后，西方资本主义国家的关系得到暂时的调整，1924—1929，世界资本主义出现相对稳定时期，经济的恢复和发展较快，出现一时的“繁荣”，美国尤为突出，到1929年，世界汽车81%是美国货，占资本主义世界的工业比重达48.5%。但繁荣的背后也潜藏着许多矛盾。
（一）1929—1933资本主义世界经济危机
1、原因：根本：资本主义制度，即生产的社会化与资本主义私人占有制之间的矛盾，并未带来共同致富，而且加剧了贫富差距。
直接：生产的相对过剩
2、时间：1929--1933
3、国家：爆发在美国（1929.10，美国股市暴跌），迅速席卷了主要资本主义国家
4、特点：波及范围广、持续时间长、破坏性大
5、结果：1）工业产量急剧下降，国际贸易萎缩。1933比1929资本主义工业和贸易分别下降40%和60%。
2）银行纷纷倒闭、信贷制度濒于崩溃。
3）3000多万工人失业，几百万小农破产，农场主和农业资本家把庄稼毁坏，把牛奶倒入河中。
4）人民饥寒交迫，苦不堪言
6、补充：协约国和奥地利、匈牙利、保加利亚、土耳其等签订了一系列和约，这些和约共同构成凡尔赛体系。协调了帝国主义国家在欧洲、非洲和西亚的统治秩序。
7、影响：1）严重的经济危机引发政治危机，各国工农运动高涨 2）帝国主义国家争夺加剧
3）帝国主义和殖民地半殖民地之间的矛盾激化，4）帝国主义国家面临一场灭顶之灾，纷纷寻找解决的办法。
（二）罗斯福新政（第二课时）
1、原因：严重的经济危机引发政治危机
2、目的：直接：挽救经济危机
根本：维护资产阶级统治
3、方法：罗斯福新政
4、领导：罗斯福（4、核心：用政府干预经济的办法，恢复经济
5、措施：1）改革
6、凡—华体系的建立：
由凡尔赛体系和华盛顿体系共同构成。国际联盟是体系的重要组成部分，是建立帝国主义重新分割世界、维护战胜过利益和维持战后和平的新体系。
三、知识归纳：
1、巴黎和会与《凡尔赛和约》
2、华盛顿会议与《九国公约》
四、课堂小结：
1、知识性回顾：巴黎和会与《凡尔赛和约》、华盛顿会议与《九国公约》的相关知识；
2、能力的提升：对会议性质实质等的理解。
五、板书设计：
（第一课时）
巴黎和会和《凡尔赛和约》
1、目的：
5、结果：签订《凡尔赛和约》
2、时间：
6、补充：
3、参加国：
7、性质：
4、各国的打算：
8、说明：
9、影响：
（第二课时）
华盛顿会议和《九国公约》
1、原因：
2、目的：
3、参加国：
4、签约：
1）美国、英国、法国、日本签定《四国公约》，2）美国、英国、日本、法国、意大利签订《五国海军条约》，3）九国签订关于中国问题的《九国公约》
5、华盛顿体系建立：
6、凡—华体系的建立：
六、作业：《单科王》P43
七、小结；
第三篇：教案集
认一认 5
第一课时
教学目标：
1、正确认读“刀、戈、弓、矢、牛、马、车舟”8个汉字，读准字音，图字结合，认清字形。
2、创设语境，说话中巩固识字，积累丰富语言。
3、激发学生喜欢学习汉字，主动识字的愿望。培养热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重点、难点及对策
重点：正确认读“刀、戈、弓、矢、牛、马、车舟”8个汉字，读准字音。
难点：
1、“弓”的读音，读准后鼻音。
2、调动学生认识本课生字的兴趣，在此基础上发展学生语言，激发学生继续识字的愿望。
对策：充分发挥学生的自主性，进行自主识字，并通过各种情景以及游戏来帮助学生识字
一、自主识字，激发兴趣
1、今天，老师给小朋友们带来了8位新朋友，它们都是谁呀?(出示8幅图片)
1、学生自由回答。
2、这8幅漂亮的图画都有一个汉字朋友，老师也带来了。(出示8个生字)认识的小朋友可以自由地读一读。
4、看来，我们有的小朋友已经认识这些朋友了，你愿意把你认识的汉字朋友介绍给大家吗?(要求读读字，再说说有关这个汉字的知识)
3、学生自主识字过程中，教师正音。(难点：弓和舟的读音)
6、齐读8个生字。
二、创设情境，活跃想象
过渡：今天，就让我们和这么多可爱的小伙伴一起到有趣的汉字王国里走一走，看一看吧!
1、教师边画边描述：(学生贴图)
2、贴的是什么?什么样的太阳?太阳就是“日”，练读日，“红红的太阳”又叫“红日”，练读词。给“日”再找几个朋友。(扩词练习)重点练读“日光”。
3、加上这轮红日，这幅画变得更美了。谁能用
一、两句话说说这幅画的美景。
4、老师还为这句话配了两句儿歌：一轮红日上山冈，露出笑脸闪金光。(学生练读编动作)
5时间过得可真快呀!天渐渐的黑了，此时的天空中该有些什么?(学生贴图)
6月亮：贴得是什么?练读“月”。这是什么样的月亮?(弯弯的月亮)像什么?你还见过什么样的月亮?(圆圆的月亮)中秋节的夜晚，月亮发出了皎洁的(月光)，练读词。
7、星星：贴得是什么?练读星。有多少?什么样的?读词：星光。
8、诵读日月星光。
9、看见红日从山下升起，老师为它配了儿歌，当你看到这幅图画，你能为我们的月亮、星星配上几句儿歌吗?(小组活动：自己想一想，编一编，再说给小组的同学听一听，选你认为最好的说给大家听。
10、一起做动作，念儿歌。
11、刚才，我们学习的日月星光，都是大自然中常见的现象，自然中还有很多有趣的现象，想去看吗?
12、贴晴天的云，这是什么?看到蓝天白云，让我们想到今天一定是个(什么样的天气?)
13、俗语说：六月的天像娃娃的脸说变就变，教师边画边描述并启发想象：天边飘来几朵(?摇)小树怎么呢?天空中闪过什么?想想，这时你会听到什么?最后，什么从空中落了下来?
14、小伙伴互相说说图上画了什么?
15、集体交流，交流中读读汉字再给每个字找朋友。三集体游戏，玩中巩固
1、我们刚才学习的汉字就在书上37页，打开书，看看自己认识这些朋友了吗?指读。
2、谁来做老师带大家读。
3、猜字游戏。
4、摘苹果游戏。
四小结：(识字的方法：生活中到处都可以识字。)小朋友，今天这节课我们学会了语文书上的汉字。其实，在我们的生活中到处都能见到汉字朋友，比如：商店的店名，车站的站牌„„只要我们做个有心人，留心看一看，动口问一问，用脑记一记，就一定能认识更多的汉字。
第二课时
教学目标 ：
1正确认读“羽角齿革瓜果麦豆”8个汉字，读准字音，图字结合，认清字形。
2创设语境，说话中巩固识字，积累丰富语言。
3、激发学生喜欢学习汉字，主动识字的愿望。培养热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重点、难点及对策
重点：正确认读“羽角齿革瓜果麦豆”8个汉字，读准字音。难点：
1、读准翘舌音。
2、调动学生认识本课生字的兴趣，在此基础上发展学生语言，激发学生继续识字的愿望。
对策：充分发挥学生的自主性，进行自主识字，并通过各种情景以及游戏来帮助学生识字
一、复习导入
让学生认读“日月星光云电风雨”
二、自主识字，激发兴趣
1、今天，老师给小朋友们又带来了8位新朋友，它们都是谁呀?(出示8幅图片)
2学生自由回答。
3出示8个生字，认识的小朋友可以自由地读一读。
4、看来，我们有的小朋友已经认识这些朋友了，你愿意把你认识的汉字朋友介绍给大家吗?
5学生自主识字过程中，教师正音。(难点：食住儿女的读音)
6、齐读8个生字。
二、引导读准字音
1、出示红色注音的字，引导学生观察这些音节，事实上我们已经学过了。
2学生自由拼读。3谁能把它们读好？ 4指名读 5去拼音认读 6打乱顺序读
三集体游戏，玩中巩固
1我们刚才学习的汉字就在书上38页，打开书，看看自己认识这些朋友了吗?指读。
2谁来做老师带大家读。3猜字游戏。4摘苹果游戏。四小结
齐读16个汉字。
1、能够正确认识后两组的八个汉字，能够读准字音，分清字形。
2、能够根据图画初步了解这些字的意思。
教学重难点：
读准字音，分清字形，了解字义。
教学准备：
教学挂图、生字卡片
教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们学习了认一认5中的前两组八个汉字，下面咱们来比一比谁读的字音准。
2、出示字卡，指名认读
3、这节课我们要学习剩下的两组八个汉字，咱们来比赛看谁学得认真、字认得准，好不好？
4、这节课，我们要学哪些字呢？请同学们把书打开到第54页。
二、观察图画，凭借汉语拼音，让学生试读
1、请小朋友看图或拼拼音读一读这8个汉字，看谁读得字音准。
2、指名读，其余学生认真听，他读的音准不准。
3、学生自由读。
4、请学生当小老师领读。
三、指导理解字义
1、羽出示羽毛图
提问：谁知道图上画了什么？哪些动物身上有羽毛？
齐读“羽”
2、角出示“角”图
提问：这是什么？你知道哪些动物头上长角吗？
齐读“角”
3、齿出示“齿”图
提问：小朋友，图上画了一只什么动物？大象的什么最长？
师述：“牙”就是“齿”，“齿”就是“牙”。你有没有齿？在哪儿？用手指一指。
齐读“齿”
4、革出示皮包图
提问：这是什么？你知道这包是用什么做的吗？你还知道哪些东西是用革做的？
▲教师小结：“羽、角、齿、革”都是小动物身上的一部分。你喜欢小动物吗？大家都喜欢可爱的小动物，咱们可一定要爱护这些小动物，不要伤害它们哟！
过渡：看完了动物，我们再来看好吃的。
5、瓜出示“瓜”图
提问：图上画了什么？你吃过瓜吗？吃过什么瓜？
齐读“瓜”
6、果出示“果”图
提问：图上画了什么？桃子、苹果、草莓是水果，你吃过哪些水果？
齐读“果”
7、麦出示“麦子”图
提问：图上是什么？见过麦子吗？麦子可以磨成面粉，做成好多好多了吃的食品，你吃过哪些用面粉做成的食品？[
一、教学要求
1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。
2、能够根据图画初步了解这些字的意思。
二、设计思路
本课是认一认的最后一课，共有16个汉字，其中有的是古代兵器的名称，有的是牲畜和交通工具的名称，有的是农作物和动物身体某一部分的名称。在教学过程中，根据学生的识字特点和规律，认一认有一个复现的过程，因此采取层层递进、循序渐进的方式，让学生逐步加深印象，采取多种方式如小游戏、情景故事等调动学生认字的积极性，让学生在玩中学，学中记。
本课是第一课时教学设计，比较侧重学生体验学习过程、方法及兴趣的培养。在第二课时教学时，将对第一课时的内容加以巩固练习、检查，比较侧重结果。
三、教学过程
（一）谈话导入，揭示课题：认一认5
同学们，你们已经是一年级的小学生了，现在已经会认许多的字了。老师发现咱班的同学特别喜欢认字，而且认起字来还特别快。今天我们再来一起认字好吗？
我们今天来学《认一认5》。（齐读课题）
（二）出示汉字，初步识记
1、同学们看，你们认得这些字吗？
出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆。
先自己试着读一下。
2、谁想说一说，你都认得哪些字，还有哪些不认得？
让学生自己认一认，说一说。
会认的同学教一教不认得的同学。
3、初记之后，自己再来读一读。
（三）引导激趣，再记汉字
1、出示前四个字：刀、戈、弓、矢及图画
·大家看这四样是什么？
随机出示卡片，引导学生读“刀、戈、弓、矢”教师正音。讲解：矢就是箭。
·你会用这四样兵器吗？自己试着表演用一用。
·小游戏：用兵器
“老师随便出示四样兵器的名称，你能读出它，并用一用吗？”师生共玩。
·开小火车，卡片巩固读“刀、戈、弓、矢”。
2、创设情景故事《送信》
·出示图片：身上带有“刀、戈、弓、矢”的古代将军。
·“大家看这是谁？身上都有什么武器？”
·“现在两军打仗，将军要去送一封信到军营，但是路途很远，而且在路上要渡一条河，在路上准备有四种工具。（出示地图和牛、马、车、舟。）大家想一想：将军怎样用这四样工具送信呢？有很多种方法。”引导学生想一想、说一说。（图略）
·“送信的任务成功完成，你可不要忘记送信的四种工具它们是牛、马、车、舟。”开小火车，卡片巩固读“牛、马、车、舟”。
3、看图自己认羽、角、齿、革
·游戏：变小魔术（把羽、角、齿、革，擦一擦、变一变，变成：习、用、人、中，再变回来，巩固字形）
·卡片巩固读“羽、角、齿、革”。
4、游戏：给好吃的“找朋友”
·画出图（四副图略）
·让学生看图认字：瓜、果、麦、豆。
·拿着卡片瓜、果、麦、豆帖在图的下面。
（四）、整体巩固
1、卡片开火车读一读所有的汉字。
2、出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆，读一读。
3、将16个汉字的拼音去掉，读一读。
（五）、教师小结
同学们，这节课大家一共认识了16个字，真能干！老师真为你们骄傲，希望同学们继续努力！
第四篇：教案集
找教案 http://webs.cinet.com.cn/info/jr/6/dwj.htm http://www.xiexiebang.com
1、通过对某处文物古迹现状的了解,切身感悟古老文明的博大精深.2、产生关注中华民族乃至全人类发展的历史使命感.3、能够运用历史的,辩证的眼光去看待,分析保护文物古迹与社会发展之间的关系,树立自觉保护文物古迹的意识.教学重点和难点
重点:分析保护文物古迹与社会发展之间的关系;树立自觉保护文物古迹的意识.难点:保护文物古迹与社会发展之间的关系,如何正确处理这样的问题.教学准备 文物古迹图片
课时安排 三课时.教学流程
一、导入新课:在瓯越两千多年的历史长河中，诞生过无数的名人，与他们有关的古迹也将永远留在我们脚下的这片土地上，让我们铭记。这个单元，我们去寻访一个个历史名人留下的足迹„„
二、[展示刘基庙图片,]
1、学生讨论
A、为何称他为“王佐”、“帝师”？
B、读读这些匾额楹联，你就知道人们为什么建纪念他了！C、从这些建筑可以看出明代的建筑风格„„
2、知名人，品读刘基
3、学生分组学习教材第22页提供的资料,回答下面的问题.刘基给后人留下的是什么？
三、[展示玉海楼图片,] 1．访古迹
A、藏书楼为何取名“玉海”？ B、玉海楼的门窗都是木质方格。
C、玉海楼的建筑具备了藏书楼防火、防湿、防盗的功能。
2、知名人
A．牧童出身的李笠，一有空就到玉海楼读书，学业大进，后历任中山、南开、复旦大学教授，成为著名的校勘家。
B．孙诒让，是我国清代著名教育家和学者，是温州中学和瑞安中学的创始人，是温州市民间办学的先驱！
3、玉海楼名字的由来
孙氏父子敬南宋学者王应麟，故取其名著《玉海》作为楼名，以示藏书“如玉之珍贵，若海之浩瀚”。这就是“玉海”名字的由来！四．[展示池上楼图片,] 1．出示诗句“池塘生春草，园柳变鸣禽”
知道这是谁写的吗？我们去鹿城的池上楼看看吧！
2、访古迹，了解池上楼的由来。
A、出示池上楼书房、池上楼外景、谢池图片
B、这里是“怀谢楼”，它是由清朝一个叫张瑞的人建的，知道是纪念谁的吧！C．欣赏谢灵运《登池上楼》中的诗句 3．知名人谢灵运
4．谢灵运任永嘉太守时写了哪些诗？搜集诗句。
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小结：谢灵运不过是温州山水的一个过客，但他却钟情这里的一山一水，而我们作为这里的主人，就应该去珍惜、保护这一方山水。五．实践活动——家乡名人古迹展
1．给家乡名人拟一份人生简历，说说最让你感兴趣的是名人的哪个方面。2．办一个家乡名人事迹展览（前言、人物介绍、人物事迹、人物口格）3．参观家乡的名人古迹，用你喜欢的方式表达对家乡名人的景仰和怀念。六．[课后作业] 你所生活地方的文物古迹由哪些,现状如何
结合本课所学习的内容,写一篇有关文物保护的感想.第四单元 民间工艺美术
二、教学目标
1、通过对我国民间工艺美术的简介和欣赏，使学生了解它的特点、品种与艺术特色。
2、培养学生对民间美术的爱好和兴趣；增进对本民族文化的了解。
3、提高学生的环保意识。
三、重难点
1、重点：工艺美术和民间工艺美术的区别。
2、难点：培养学生对民间美术的爱好和兴趣，提高环保意识。
四、课时安排：3课时。
五、课前准备
CAI多媒体光盘，其中尽量收集当地工艺美术品。
六、教学过程 ㈠导入新课
播放歌曲《三月三》，介绍童年时代放风筝的情景，以此导入新课，激发学生学习兴趣。
㈡解决重点
介绍民间工艺和一般工艺的区别。民间工艺：实用经济与美观的结合较好，善于化腐朽为神奇地进行巧奇天工的创造，作品具有浓郁的生活气息，风格质朴健康。
1、是劳动人民为适应并满足自己生活和审美的需求而创造的，大部分属于生活日用品，它根植于民间，带有浓厚的乡土气息；
2、制作的材料就地取材；
3、为手工方式制作的；
4、它具有浓厚的地域文化的特征。
一般工艺：虽因物质条件、生产条件优越而有便于发挥工匠艺术家的聪明才智，但却，由于材料价值过大，造成极大的浪费而不利于资源和环境的有效保护。㈢民间工艺美术的种类。
民间工艺美术范围广泛，涉及人民生活的各个方面，它有服装类、服饰类、器皿用具；雕刻类、竹藤柳草编织类、染织绣类；玩具、家具、车舟、建筑装饰以及戏剧人物造型等等。（以下为课件内容，其中穿插图片）
1、剪纸工艺 ⑴细纹剪纸：
手工精细刻制；（出图片）⑵现代剪纸：
没有细纹剪纸细，但反映了周围的人、物、景、事。（出图片）
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2、民间雕刻工艺 ⑴黄杨木雕：⑵石雕
①温州乐清黄杨木雕（出图片）②开天辟地 郑宝成（石雕）⑶刺绣工艺
1、领略绚丽的瓯绣
2、走过古朴的十字花 3．欣赏精美的花边
2、现代工艺美术
A欣赏发绣、竹编、草编、木偶玩具、玻璃雕等。
B、我也来试试„„ ㈣小结
学习的目的（见教材分析），（简单）重复民间工艺美术和一般工艺的区别及民间工艺美术的种类。㈤练习：选择题
第五单元 实业名家 教学目标
⒈企业的信誉和企业的形象的基本含义。
2．企业经营者思想道德素质和业务素质对市场竞争的影响；
3、企业家的振兴民族精神 教学重难点
企业经营者的素质；企业必须具有良好的信誉和形象。教学设计
一． 导入新课
师：今天首先向你们介绍一本书。（同时，举起《企业名家》这本书。）
多媒体显示：《企业名家》封面。
师：在《企业革命》这本书里专门论述了“企业家”，作者在书中指出：“一个不重视企业家的民族，是没有希望的民族。”“没有企业家的国家是无论如何也不会成为经济强国。”“企业家是把经济资源从生产率和产出较低的地方转移到较高的地方。”“企业家是先进生产力的代表，没有企业家就没有企业的发展，就没有经济和社会的进步。”同时，作者还不无忧虑地指出：“中国缺乏一个整齐的企业家队伍。”企业家真的具有这么
大的“魔力”吗？
多媒体显示：许漱玉创业风光资料
学生交流读后的感受（学生先在下面热烈讨论，然后，部分同学起立回答。）
师：一个优秀企业的领导人是一个企业成功的关键，一个优秀的企业经营者必须具有良好的职业道德和业务素质
多媒体显示：李毓蒙创业风光资料
学生交流李毓蒙的发明历程中，给我印象最深的是？ 师：你为李毓蒙创业中的做法怎样评价？
学生交流
多媒体显示：吴百亨的事业风雨资料
学生交流吴百亨的事业历程中，给我最佩服的是？ 阅读P68吴百亨的经营之法
师：吴百亨摛雕炼乳的声誉是靠什么获得的呢？ 学生搜集温州企业名家信息
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总结：前面介绍的几位实业名家，他们的创业既有共性，又各有特色。许漱玉艰苦创业的历程让人感动，李毓蒙的发明创新使人佩服，吴百亨振兴中华民族工业的精神令人敬仰。第六单元 创业之路
一、教学目标
1、知识目标：通过教学使学生了解就业背景，掌握就业常识，了解创业素质。
2、能力目标：通过学生的探究和思维活动，概括出就业形势、就业政策、就业观念、创办公司等知识，培养学生综合概括能力。培养学生综合运用知识参与经济生活的实践能力。
3、情感态度价值观：通过学习，培养学生奋发向上、开拓进取、自强不息的精神，使学生树立自主创业、诚实劳动、合法经营的观念，大力宏扬创业精神。
二、教学重点
1、就业形势、就业常识；
2、创业素质、创业方式。
三、教学难点：创业素质
四、教学准备：
1、布置学生收集资料。学生可通过报刊物剪辑、图书资料查询、电脑上网下载以及做一些社会调查等方式，搜集我国就业形势、就业政策等方面信息和收集岗位成才，创业成功人士的具体事例。
2、学生排练模拟小品《张三应聘》。
五、教学安排：3课时
六、教学过程
（一）直入主题。同学们，在此之前我们已经学了前一单元的一些内容，了解了许多投资与创业的知识。今天我们就来完成本单元最后一个内容，“走创业之路”。
（二）讲授新课。
1、思考：我们在什么背景下就业、创业？ 提问学生，学生根据所搜集资料回答。教师补充总结。
当前就业背景：机遇与挑战并存
★挑战：我国面临的就业压力仍分严峻。主要表现在这样几个方面：（1）劳动力供大于求的矛盾长期存在，就业压力巨大。
我国人口众多，资源相对紧缺，而且处在经济体制转型和经济结构调整的时期，下岗人员、农村富余劳动力进城等等，就业压力还是比较大的，城镇新增的就业岗位，据劳动部门提供的数据是九百万。
（2）下岗失业人员总量居高不下，结构性矛盾相当突出。
一些地方的工作还有薄弱环节。政策还不够配套，某些体制性的障碍还存在，一定程度上影响就业。
（3）困难群体再就业问题还未根本缓解。
在下岗失业人员中，大龄人员成为特别困难的就业群体。根据66个城市的抽样调查，下岗失业人员中大龄人员（男性50岁、女性40岁以上）达到28.7%。据此推算，全国大龄下岗失业人员在300万人以上。
（4）高等院校毕业生就业难的问题凸显出来。2004年普通高校毕业生的数量有较大幅度的增长，总量达到了280万人，比2003年增加了68万人，增幅达到32%。
★机遇：我国经济社会的快速发展，由市场配置人力资源的政策机制，为我们的就业与创业提供了更为宽广的领域，广阔的天地，大有作为。
2、家厂合一，家店合一，前店后厂，家乡人开始步入创业之路。让我们一起走进“家庭小作坊”，倾听一个个创业故事吧。
故事会
一个艰辛的故事——机械工人成为鞋业集团总裁。一个美丽的故事——裁缝师傅成为服装设计师
一个传奇的故事——弹棉郎成为东方纽扣之都奠基人
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3、创业是艰辛的，创业是美丽的。他们是靠什么获得成功的？学生自由回答。
4、观看小品《张三应聘》思考：我们求职时需要注意哪些问题？
5、你知道哪些求职知识和技巧？
观看动画片段《求职技巧》，了解求职知识和技巧。
6、讲故事比赛：《我最欣赏的创业英雄》
以四小组为单位，每组推选一个代表参加讲故事比赛。（1）听完故事后，学生以四人小组为单位分组讨论。
（2）讨论：自行创办企业者应该具备哪些基本素质？你认为哪种素质最重要？ 我们应当如何提高自身的素质？请谈谈你的打算。创业者应该具备的基本素质：
7、人们都说，哪里有温州人，哪里就有市场。在温州，专业市场如雨后春笋；在祖国各地，温州街、温州村、温州店和温州专柜遍地开花。
走进市场，学生阅读书本第77页内容，加深理解。8．这些市场，现在怎么样？我们调查一下吧。
走南闯北包头——温州商业步行街——中国北方温州商城——祖国各地温州村
9．当翻开一页一页家乡人在祖国各地闯市场的画面，我们不禁心潮澎湃，家乡人为什么要走出去？什么使我们最感动？什么使我们最骄傲？
10．各式各样的轻工业产品，贴上“中国温州”的商标，打造着一个个“国字号”轻工业产品金字招牌。
走进轻工博览会——参观国字号全家福（1）下列这些轻工业产品生产基地主要分布在温州的哪些地区？把调查到的信息记录下来。
（2）这是温州市主要轻工产业在全国市场的占有量，从这些数据中，你有什么发现？
（3）这是2004年温州市主要轻工产品的出口量，你有什么发现？
总结：中国加入WTO以后，温州的行业协会站到了第一线，维护着整个行业的利益，办了很多单个企业难以办到的事。
第五篇：双语教学
伊宁市“双语”教学工作起步较早，从1995年起，市第七中学每年招一个“双语”实验班，理科使用汉语言授课。小学利用早读课实行口语强化训练，开始积极探索“双语”教学工作。2004年，根据自治州党委、政府《关于进一步推进“双语”教学，提高少数民族教育质量的决定》精神，2005年，市委、政府出台了《伊宁市大力推进民汉合校和“双语”教学工作实施方案》，并组成专题调研组深入基层，广泛征求民意。2007年，出台了《关于进一步加强少数民族教育，大力推进“双语”教学工作规划》和《关于大力推行“双语”教学的实施意见》，从2007年9月起在全市推行了“3+3”“双语”教学模式，即：民语学前教育全部实行汉语教学、小学起始年级除音乐以外的其他课程全部实行汉语教学，从小学四年级起开设母语言课的“双语”教学模式。实践也充分的证明，“3+3”“双语”教学模式不仅符合本地教育教学工作的实际，同时也符合广大少数民族家长的愿望，与目前全疆运用的三种模式相比，该市推行的“3＋3”“双语”教学模式是一种探索创新的教育教学模式，在促进“双语”教学发展方面起到了积极作用。通过两年多的实践，截止目前，伊宁市共建有民语中小学67所，少数民族在校学生28350人。各民语学校均设有“双语”班，共开设“双语”教学班472个，学生17157人，占全市少数民族学生人数的61%。（市区有145个班，6031名学生，占“双语”班学生数的35%；农村327个班，11126名学生，占“双语”班学生数的65%）。全市“双语”专任教师共720人（其中招聘592人，历年培训转型128人），占少数民族专任教师队伍总人数2948人的24%。城乡“双语”幼儿园教职工257人，其中公开招聘教师79人。两年多来，广大少数民族学生学习汉语的兴趣越来越高，广大少数民族家长渴望享受优质教育的愿望越来越强烈。通过调研发现：73%的家长关注“双语”教学改革；81%的家长配合学校的“双语”教学工作；77%的家长了解“3+3”“双语”教学模式；100%的教师拥护“双语”教学。在推进“双语”教学发展中，主要采取了以下措施：
一是加大财政投入力度，加强了“双语”幼儿园基础建设。2008年，伊宁市出台《伊宁市城乡“双语”幼儿园建设方案》。提出了2008年46个村及20个城乡结合部全部建成“双语”幼儿园，少数民族儿童入园率达到85%。2009年，35个城乡结合部全部建成“双语”幼儿园，少数民族儿童入园率达到了100%的建设目标。近三年，市委、市政府多方努力，通过干部捐款、财政补贴拨付等筹措资金近500万元，加强了城乡“双语 ”幼儿园基础建设，分别配备教材教辅、教学设备，落实了教师工资、贫困生补助等，促进了“双语 ”幼儿园的发展。
二是加强教师队伍建设，不断提高教育教学水平。从2005年起，由教育、人事、编委、纪检监察等部门联合成立伊宁市“双语”教师招聘工作领导小组，到2008 年共招聘8批“双语”教师592人。每年教育局统一对招聘教师综合考核，考核合格者继续聘用，不合格者予以解聘。2009年，把592名“双语”教师中具备条件和考核合格的356名纳入市财政编制。2009年，由州教育局在全州范围内招聘了“双语”教师245人，进一步加强了“双语”教学力量。
同时，加大了师资培训力度，通过脱产培训、集中培训、汉语学校代培、校本培训和自学等形式，在职民语教师中有128人转型为“双语”教师。现全市40岁以下在职民语教师有1374人，其中正在参加培训的262人。2009年3月，市政府出台了《伊宁市中小学“双语”及40岁以下少数民族教师培训方案》，计划在2015年前将1374名在职民语教师全部培训完毕。目前，全市8所汉语学校建立了“双语”教师培训基地，市财政每年投入16万元培训资金，加大对“双语”教师的培训力度，提高师资水平，促进少数民族地区“双语”教学的发展。
三是广泛开展教学交流，结对互学促进“双语”教学发展。组织开展了“双语”教师教材分析、教案编写，案例分析，集体备课、说课、上研讨课，加强交流，提高教学能力。每年还开展了“双语”教师课堂教学调讲赛、口语大赛、汇报演出等竞赛提高“双语”教师的综合能力。召开了五届“双语”教学现场观摩暨经验交流会，“双语”副校长座谈会，总结推广“双语”教学先进经验。
采取了“结对互学”模式，选派汉语学校骨干教师到民语学校任“双语”副校长，主抓“双语”教学和民语教师汉语强化培训；民语学校“双语”骨干教师到汉语学校任教研组长，加强教法交流和研究。“双语”副校长桥梁作用显著，民汉学校之间同上一堂课，换班上课，共同开展教研活动，一日体验等活动不仅加深民汉师生感情，还提高教育教学质量。全市48所民、汉学校教师结成89个“一帮一”对子，“532工程”人员帮带作用发挥明显。
四是内地初、高中班报名人数逐年攀升，促进“双语”教学持续健康发展。伊宁市内地初中班报名始于2004年，当年报名人数为1200余人。2009年为1555人。内高班报名始于2000年，当年报名人数为40余人。2009年为627人，报名人数逐年攀升。内初班、内高班家长、学生的宣传也激发广大少数民族学生学好汉语的兴趣，有利促进“双语”教学的持续发展。
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