历史优质课获奖发言（推荐）

第一篇：历史优质课获奖发言（推荐）

团结就是力量 投入总有收获

——级部优质课参赛心得 赵静

近期，级部开展了青年教师优质课大赛，从组内初选到级部总决赛历经一个月我有幸获得一等奖，这一个月我收获很多，现总结如下：

一、团结就是力量

这节优质课不是个人成果，而是集体智慧的结晶。整个准备过程全组每一位老师包括高二高三的陈英艳陈澎张秀娟老师都给予了我无私的帮助。在比赛前我多次试讲，各位老师克服各种困难去听课指导。陈杰，陈英艳老师高屋建瓴从设计上给我把关；刘跃国、徐世飞老师第一时间为我提供有价值的资料；张德成、宋晖、滕茜茜老师把听课时发现的问题逐一记录并给予建议；赖声平、林震、刘宁老师总是在我没有灵感失去信心的时候给我鼓励。正是这样一支精诚团结、学风浓厚的团队支撑我的优质课顺利完成。

二、投入才有收获

尽管一节优质课仅有45分钟，然而背后的付出相信讲过公开课的老师都有体会。以下几个环节我印象尤其深刻：

（一）教学资料的收集

要想给学生一碗水，自己必须有一桶水。一节好课需要深入研读课标以及广泛搜集素材。我的课题是《两极对峙格局的形成》，除了同事们给我提供的资料，我又利用网络涉猎各种素材既包括课件、教案学案、史学著作，甚至论坛上的帖子，为此我还专门看了长达12集的冷战纪录片以加深对这段历史的认识。在这个过程中我删繁就简去粗取精，把有价值的材料保存下来备用。

（二）教学过程的构思

1.如果把准备一堂课比喻成画一棵树的话，一节课的基本脉络与重点知识就是树干，有了它一节课的基本轮廓就出来了。在确立主干的时应整合教材而不是完全照搬教材；要突出重点而不是面面俱到。这样课堂就浑然一体，不会琐碎了。

2.有了主干接下来就是给大树添枝加叶，之前收集的素材这时就能派得上用场了，素材的运用要本着简明、多样的原则，比如照片、漫画、视频、文字材料综合运用，既不能单调又切忌堆砌素材。巧妙运用素材会让历史变得鲜活，课堂有滋有味。

3.再接下来就是设置问题的处理方式，灵活多样的方式既能调动起学生的积极性，又能使学生加深理解，提升能力。这一课我采用了领袖采访、时事观察与解说、辩论赛等方式，在学生面前充分的还原了历史，也使学生融入了课堂，成为学习的主体。

（三）教育情感的充实。

成功的画作离不开点睛之笔。历史的课堂也一样，学史的目的是以史为鉴，历史的感悟与情感应该是自然生成。课堂最后我设置了一句话分享感悟与历史照进现实两个环节，让学生们自由分享感悟，在上课的时候有同学甚至能由远及近，由世界格局的变化联想到如何处理同学关系，彰显了学史的真谛与历史的育人价值。

（四）教学实战的锤炼。在公开课之前我多遍试讲，在全组老师点拨之下，我一遍遍的讲一遍遍的改，教学基本功得到提高，课堂变得精炼。

三、反思方能提高

这次参赛我有以下几点感悟：

（一）集体教研是青年教师成长的基本保障。我们组一直坚持集体备课集体教研，老带新，师带徒，正是浓浓的学风推动着青年教师的成长。

（二）热爱教学是青年教师发展的动力源泉。相信大家都听说过三个工人切砖头的故事，对于同一件事情往往心态影响结果。

（三）学习实践是青年教师进步的有效途径。只要勤于反思，善于学习，不断优化，勇于创新，结出的一定是累累硕果。

这次优质课比赛过程大于结果，收获胜于付出。它既是我个人不断成长的一部分，又是全组携手共进的印证。以上是我的一点感想，不当之处希望大家批评指正，谢谢大家！

第二篇：优质课竞赛获奖发言

参加赣州市初中地理优质课比赛心得体会

各位领导，老师们：

大家晚上好！

我有幸代表学校参加赣州市地理优质课比赛，我想这是对我进入龙南中学以来教学工作的最好肯定。首先感谢学校领导给我们提供了这个展示自我、交流学习的机会；感谢学科组全体老师给我的关怀和指导；感谢初一年级组同事平日对我的支持和帮助；

成绩的取得，得益于龙南中学这片沃土的滋养。学校的教育理念为我的发展指引了方向，学校老师们那严谨治学的态度、爱生如子的为师风范、高超的教学技能、无私奉献的精神为我铸就了一座让我仰视并且需要不断攀登的高峰。这是我第一次参加市级优质课竞赛，能够取得这样的成绩的确给了我一份惊喜。与其说这是一场竞赛，倒不如说这是一个锻炼的契机，是一种鞭策我进步的动力。从收集资料、设计教案、制作课件到课堂教学、课后反思，以及接收来自同行的指导，整个过程让我们收获颇多。总结此次优质课比赛及听评课活动的心得体会，汇报如下：

一、从现实生活的经历与体验出发，使课堂教学紧密联系学生生活，新课标明确指出：地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。本次听课活动，各位教师在课堂教学上，注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解地理知识，收到深入浅出的效果，学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。

二、以问题为起点的探究式学习方式，激发了学生的学习兴趣

新课标倡导：在教学中要根据学生的心理发展规律，联系实际设计教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养学习能力，鼓励学生积极探究，形成主动学习的态度。这次听课活动，大部分老师在设计问题方面做得比较好。

三、传统教学手段与多媒体教学手段并举，板书板画不应流于形式板书和课件各有其特长，漂亮的板书可以很好的引导学生记笔记，而优秀的课件则可以最大限度的激起学生的思考，从实际出发，将二者融合统一、强强联合，在一定的教学环境下选择最适宜自己学生的教学方法和教学媒体，以实现教学效率最大化。

总之通过这次比赛，我收获了很多，既开阔了眼界，也看到了不足。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我深知不能因为取得一点小小的成绩而沾沾自喜，我会一如既往地虚心学习、勤奋工作，注重教育科研，努力提高教育教学质量，争取使自己早日成为一名优秀的龙中教师。

谢谢大家！

李远旺2011-12-8

第三篇：优质课获奖发言稿

各位领导、各位老师：

大家下午好!

在举国上下迎接祖国六十华诞来临之际，初中语文优质课竞赛顺利圆满地结束了，在此我谨代表教育局向获奖选手表示热烈地祝贺。此时此刻，我心里首先想到的是感谢，感谢教科所领导将这次竞赛活动安排到我县，给了我们举办州级活动的机会，感谢9位参赛教师精彩的课堂教学，为我们展示了先进的语文教育理念，感谢本次比赛的5位评委，你们专业的眼光和敬业的精神为本次活动增添了分量，也感谢为本次活动的承办付出辛劳的的领导和老师，是你们的大力支持和细心工作，保证了本次活动的顺利开展，我还要特别感谢的是所有观摩老师，你们从繁重的教学工作中抽时前来，始终坚持参与本次活动，求知上进的举动值得敬佩。

这次全州初中语文优质课竞赛，9位初中语文课堂教学精英与。中学的学生们，一起演绎了一节节精彩纷呈的课堂教学，这些课堂以体现新课程、展示新课改为宗旨，无论是教师的教学方式，还是学生的学习行为，都较好地体现了新课程“自主、合作、探究”的教学理念，教学活动有特色、有亮点，多媒体课件运用恰当灵活，充分发挥了教师的主导作用，较好地激发了学生的学习兴趣，让他们积极参与学习活动的全过程，体现了学生的主体地位，为有效地提高课堂教学效果做出了示范。可以说，这次活动为全州初中语文教师搭建了展示教学技艺和相互交流的平台，无论是参赛教师，还是观课教师，通过两天的上课、观课活动，都提升了自身的专业素养，进而提高了全州初中语文课堂教学的水平。超级秘书网

为了推进我县新课改健康发展，提高我县广大中小学教师专业素质，从4月开始，我们在全县中小学组织开展了“五课”教研活动，先后邀请了.语言专家对初中英语教师进行培训。教科所教学专家举办中考命题形势专题辅导讲座、州教科教育专家开展教学支持活动和“五课”教研专题辅导，召开了教学现场会，各校以“五课”教研活动为载体，组织了示范课、公开课，开展了优质课竞赛、优秀论文评选活动，将校本教研责任化、具体化。特别是在今年4月份，我县教研室组织举办了初中各学科优质课竞赛活动，参加竞赛、观课的教师有300多人，有效地提高了初中各学科教师的教学能力。通过一年半来“五课”教研活动的开展，我县初步建立了县、校联动的校本教研机制，广大一线教师能运用新的理念，以教材内容为本，选择正确、灵活的教学方法，从课堂动态发展的实际出发创造性地教学，为全县教育教学。

第四篇：获奖优质课教案

三年级 思想与品德 《谁勇敢》

2001年济南市思想与品德优质课评选一等奖 执教人：张燕

一、教学目标 认知：

1、知道为了完成有益的事，不怕困难和危险，是勇敢的行为；只为表现自己，不顾后果去做无益的事，是逞强。

2、能举例说出勇敢和逞强的区别。

3、知道一些真正勇敢人的故事。情感：

1． 敬佩真正勇敢的人，愿意向勇敢的人学习。

2． 不喜欢逞强的行为，不愿意逞强。行为：

1． 做有益的事，不怕困难和危险，表现出勇敢精神。

2． 不逞强，见到逞强的行为能加以劝阻。

二、教学重点：教育学生向真正勇敢的人学习，不逞强。

三、教学难点：正确区分勇敢与逞强。

四、教育过程:

（一）谈话导入，引出课题。

1、谈话导入：

同学们都敬佩英雄人物，愿意学习他们的勇敢精神，可你们知道什么是勇敢吗？（请同学们说一说）

2、小结归纳同学们的几种想法

3、演示课件（课文导入部分“想一想”）并提问：请同学们看这两个同学的表现你认为谁勇敢？

板书：谁勇敢

4、导入小结：同学们都认为敢从高高的跳台上跳水的那位女同学是勇敢的，像她这样有教练的照看既不会发生危险，又有利于锻炼自己。而在禁游区游泳的那位男同学不顾提示，不顾自己的人身安全，很可能造成不必要的伤害的做法不是勇敢行为。

（二）结合课文，启发明理。

提问：那么到底什么是勇敢呢？咱们先不急着回答，等学完这篇课文你们就明白了。请大家先看大屏幕：（根据课文内容制作的计算机课件）

1、演示课件(课文第一幅图场景再现)：这天下午，陈松、张勇和一年级的小同学刘小刚在村头的大树下玩儿。大树上有个马蜂窝，里面住着许多马蜂，这时，陈松提出要捅马蜂窝玩的想法。

2、提问：在该不该捅马蜂窝玩这件事上陈松和张勇各自的意见是什么？

3、演示课件（对第一幅图的加工处理）：突出再现并进行放大、缩小处理陈松和张勇的形象、语言进行对比。

4、小结：在捅马蜂窝玩这件事上，陈松和张勇产生了分歧。陈松坚持要捅马蜂窝，表面看来，陈松显得胆大些。

5、过渡语：陈松把马蜂窝捅下来了。捅下来之后他们又表现得怎么样呢？我们来看一看在关键时刻他俩谁棒？

6、提问：陈松捅马蜂窝时是怎么想的？他现在这样说明了什么？

7、小结：陈松自认为自己胆大，敢做别人不敢做的事，显示自己，这是逞强而不是勇敢。

8、提问：张勇在马蜂乱飞时是怎样做的？这又说明了什么？

9、小结：像张勇这样为了保护他人不怕困难和危险就是勇敢行为。

板书：不怕困难 不怕危险。

10、讨论：开始是陈松说张勇不敢捅马蜂窝是胆小鬼，张勇是不是胆小鬼？为什么？马蜂把张勇的脸蜇起了好几个大包疼得他直掉眼泪还能说他勇敢吗？

11、小结：正因为张勇知道马蜂蜇人很疼，所以他极力劝阻陈松别捅马蜂窝。在出现危险时张勇挺身而出，保护他人，以至自己身上脸上被马蜂蜇了好几个大包，疼得他直掉眼泪。他掉眼泪，并不是因为被马蜂吓的，而使因为马蜂蜇人实在太疼了。不由自主的掉下了眼泪并没有哭起来，而是强忍着疼痛，我们说张勇真是个勇敢的好孩子。

（三）补充事例，提高认识

1、过渡语：英雄人物受人敬仰，下面我们就来听一听，小英雄戴碧荣的故事。

2、提问:你最敬佩戴碧荣什么 ？（为了保护他人，不怕牺牲的精神）

3、提问：你还听说过哪些勇敢人的故事，请你讲给大家听。

4、小结：通过张勇、戴碧荣、以及同学们讲的英雄人物的事迹，我们明白了真正的勇敢就是做有益的事不怕困难和危险。

（四）辨析事例，指导行为

1、演示课件（课后练习1“帮一帮”）

2、提问:谁知道平衡木？演示课件4（平衡木的简要介绍穿插奥运会上中国体操小将勇夺平衡木金牌的录像）

3、孙红为什么不敢上平衡木？谁来帮一帮她？

4、小结：从大家帮助孙红的话语中我感觉到大家的勇气是非常足的。孙洪听了你们的话一定会鼓足勇气克服胆怯心理练好平衡木的。老师真为你们高兴。

5、演示课件（“帮一帮”练习2）罗军、李林放风筝，风筝挂在树上。

6、提问:罗军上树够风筝好不好？这样会怎样？

7、继续演示课件4：再现学生预测的事情发展的结果。

8、学着用今天学的道理分析这件事。（分组讨论）

9、小结：罗军不想事情的后果，盲目上树够风筝，做事无益是蛮干。

（五）总结全课，提出希望

今天，我们通过学习明白了什么是勇敢，什么是蛮干与逞强。希望同学们向真正勇敢的人学习，在日常生活小事中逐步培养勇敢精神，做真正勇敢的好少年。

三年级作文《说说写写人物外貌》

2004年济南市小学语文优质课评比一等奖

执教人：张燕

一、教学目标：

1.有选择、有重点地抓住人物的长相和衣着进行外貌描写。

2.引导学生归纳出人物外貌描写的方法，培养学生自主修改习作的能力。3.激发学生的写作兴趣，引导学生在生活中多观察。

二、教学重点: 调动学生发挥主体性,引导学生自己归纳出描写人物外貌的方法。

三、教学难点:

学生自主修改习作,促进写作能力的形成。

四、教学过程：

（一）激趣导入：

今天张老师来我们长清实验小学有两个目的，一个是和大家一起上一堂语文课，另一个就是找两位同学。找谁呢？先不说。如果只是问某某在哪里？你们一指，我就知道了，挺没意思的。那怎么办呢？大家不妨考考我，待会儿，我把要找的同学的名字写在黑板上，你们就告诉我，这位同学长得什么样儿，让我根据你们说的，在你们中间找。也考考大家，能不能说得清楚，既考我，又考大家，多有意思啊。大家可千万别偷偷告诉我，或者冲我使眼色，那就不好玩了。现在开始吧？老师先不回身（板书：王晓琪 张言亮）你们认真观察这两位同学，等一会儿好说给我听。

（二）说外貌

1.先说王晓琪长什么样？学生形容，可多请几位同学，老师找不着，可以请同学连起来说一段话，可以提醒他们先说长相，再说衣着。说张言亮的时候，可以请同学直接多说几句话，好让老师对这位同学有个完整的认识。

2．我之所以想认识这两位同学，是因为听说这两位同学是我们班里最爱读书，知识面最广的孩子，我特别想和这样的人交朋友，照相留念吧。（拍照）等张老师回到了我们商河，一想起这两位新朋友，可以看看照片了，还可以怎样回想他们呢？把刚才同学们对他的描绘记下来，也可以帮我记住他们。那么写的时候要做到写清长相和衣着。这就要求我们要仔细观察，抓住特点。（板书：长相 衣着 仔细观察 抓住特点）

3.有没有同学们想记住张老师呢？可以仔细观察张老师的长相和衣着，抓住特点说一说张老师是什么样的？可以小组内说一说，再指名说。

4.现在有三个人可供大家选择，下面还可以写神话故事中的孙悟空，还有猪九戒。猪九戒是猪八戒的弟弟，长什么样呢？想他是什么样，就是什么样，因为没人见过他，没人给你提意见。小组内说，指名说。

（三）写外貌

1.写真人，就要写真话，是什么样写什么样，需要仔细观察，抓住特点，写清长相，衣着。

写想象中的人，没有限制，大胆去写。2.学生写作，教师巡视指导。

3.指名读习作，随机点评，教学生修改，把句子写通顺，把词用恰当。4.继续修改，再点评。

（四）总结板书

留心观察周围的人，发现他们的特点，可以让你交到更多好朋友。

五年级语文《圆明园的毁灭》

年山东省教科室小学语文课程资源优质课评比一等奖

执教人：张燕

一、教学目标

1、知识与技能

(1)通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

(2)有感情地朗读课文，在读中理解、体会。

2、过程与方法

（1）搜集相关文字或图片资料，了解屈辱的过去与今天的强大。

（2）以读激情，以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。

3、情感态度与价值观

（1）品读有关语句，领会句子含义；

（2）激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

二、教学重点与难点

1、通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，使学生记住这一国耻，培养学生爱国情操。

2、理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，进一步激发学生振兴中华的责任感和使命感。

三、教学过程

（一）检查预习，把握全文基调

1.和老师一起写课题，指导写好“圆”“毁”

2.指导读写“瑶”“剔”，说出文中含有这两个生字的词语。“蓬莱瑶台”“玲珑剔透”，简单说说意思。

3.说说读完课文后，你的心情是怎样的？（板书：恨）

（二）感悟第五自然段段

1.最能表达心情的段落，练读，做批注。

2.小组内交流感受，指名说自己所做的批注。指导体会“掠”“统统”，练习读出自己的感情。

3.教师小结：一可恨，他们把凡是能够拿走的统统拿走；二可恨，拿不动的就用大车牲口运；三可恨，拿不动的就破坏毁掉；最可恨他们企图放火销毁他们自己的罪证。一座举世闻名的园林就这样被毁灭。

4.圆明园被毁灭了为什么激起中国人如此的愤恨？圆明园是一座怎样的园林？

（三）学习第二、三、四自然段

1.会读书的同学能把书读薄，你能不能从文中找出一句话来概括这三段的内容。2.学生认真读书，教师巡视。

3.同学互相交流，说明自己画这句话的理由。4.指名读这句话，反复多读。

5.写圆明园建筑宏伟的是第二、三段。第二段中有一个词叫“众星拱月”，字面意思？在文中“星”指什么，“月”指什么？这个词在文中是什么意思？这一个词就写出了圆明园的布局，也就是整个园的安排。从众星拱月就可以看出明代的建筑师设计师是多么的高明啊。6.从高处看圆明园，众星拱月，很壮观。当我们从高处下来走进圆明园你会有更多新的发现，更多惊喜。

7.生读第三段。（师对读得不准的字音指导）逐句读，逐句想。

（1）“金碧辉煌”是写宫殿很大，“玲珑剔透”是写亭台楼阁很小。大小相间（2）“买卖街”很热闹，“山乡村野”很静。动静结合

（3）有建筑是仿造的“雷锋夕照”“狮子林”；有建筑是想象的“蓬莱瑶台”“武陵春色”（简单介绍出处）。有仿有创（4）“园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。”中西合璧

8.圆明园体现了劳动人民的智慧，如果圆明园还在，你会以怎样的心情去读这两段？齐读。

9.多美的艺术园林啊。同学们，可惜，圆明园被英法联军毁灭了，如果他现在还完好地保存在北京，那么我们中国人应该感到多么的自豪，可惜他没了。记住这一天，一八六O年，记住这一天，把书拿起来，一八六O年，英法联军闯入北京──读

10.这真是中华民族的耻辱啊。圆明园中还珍藏了许多珍贵的历史文物，有——（指导朗读）

11.同学们，如果这些珍宝现在还完好的保存在北京，我想，每个中国人该是感到多么的骄傲啊。但是，这些无价之宝，价值连城的宝物被掠夺一空，有的至今还保存在法国英国的博物馆里。记住，一八六O年十月六日，中华民族的国耻啊。记住他，把书拿起来，一八六O年十月六日，记住他，读──

（四）深读第一自然段，指导练笔

1.圆明园的毁灭令人痛心，指名读第一段。

2.它不仅是物质上的损失，更重要的是损失了中华民族的尊严。同学们，当时的英法联军还有后来的八国联军用中国人发明的指南针，指引着他们的军队不远万里来到中国，然后用中国人发明的火药制成了枪弹炮弹屠杀中国人，最后逼迫满清政府签订了一系列不平等条约，圆明园被烧成灰烬。同学们，读到这里，难道你不想对自己对别人说点什么吗？难道你不想把自己的心情表达一下吗？把你最想说的话写下来，3.学生写话，教师巡视指导。4.小组内交流自己所写的，再指名读，多鼓励学生，但注意纠正用词不当的地方。

（五）总结全文，指导背诵

1.同学们说的话，表达了所有中国人共同的心声，英法联军可以把圆明园从中国的版图上抹掉，但是，圆明园将留在每个中国人的心中。

2.我建议每个人把第三自然段背诵下来，让这举世闻名的皇家园林永远留在我们心里。背的时候注意这些关联词。先记住有什么也有什么，依照什么，根据什么，不仅有什么还怎么样，最后写游览的感受。请记住这些关联词，记住层次有助于你背诵。

第五篇：获奖发言

滁州扬子专用车业有限公司

获 奖 发 言

今天能作为评优代表发言我感到非常的荣幸！评优获奖的人员只是代表，这个荣誉应该是属于在坐的所有人，没有同事们的一起努力，就没有今天的这些评优人员。而我们所有人员的成长都离不开公司的精心培养，下面请准许我以个人为例在这里说几句心里话。

自进公司工作至今，我并没有为公司做出了不起的大贡献，也没取得特别值得炫耀可喜的业绩，我只是尽量做好属于自己岗位上的工作，尽自己最大的努力的去完成每一次的指标，总结自己的经验，从经验中学习，向他人学习，尽量将自己的工作争取一次比一次做得更好，尽可能的提高工作效率，虽然如此，但我的付出得到了公司的认可，我深感无比的荣幸，我想公司这次评优活动也再次向每位员工传达与说明了只要有付出，只要脚踏实地的做好了属于自己的那份工作，就会有回报。

这次能被评为先进工作者，我想这既是公司对我个人工作能力与成绩的肯定，也是对今后工作做得更好的一种鼓励。我也坚信，今后的工作一定会做得更好。扬子车业的发展让我们成长，我们的共同努力让扬子车业更加辉煌。

姚原丽

地址：滁州市琅琊区花园街3号 PC：239000 TEL：0550-3034225

滁州扬子专用车业有限公司

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