东夏班主任学会研讨会心得体会

第一篇：东夏班主任学会研讨会心得体会

东夏班主任学会研讨会心得体会

李墨苓

2011年10月21日上午，我们东夏班主任学会全体成员在东夏中心学校多媒体召开了这次研讨会。

会议分四项议程：一是司丽华、司晓红对班主任进行二次培训；二是优秀班主任何委庆、徐瑞蕾代表发言；三是夏秋梅秘书长对今后班主任的安排；

五、王家宝主任做了总结讲话。

从司丽华、司晓红两位老师对听取的湖南一中全国优秀班主任郭玉良的报告扬起知识的风帆，进行了二次培训。作为班主任一定对学生要有爱心、责任心、耐心；班主任要敬业、乐业；生活上要乐观、开朗、坚强。班主任特别要守护自己的心灵寻找教师的幸福感。理解学生的心理，更新教育理念，呵护学生的心灵，走进学生的心灵。作为班主任对学生要一视同仁，不能讽刺挖苦学生，对后进生应采取多种措施激励引导学生，让他们要养成自信的好习惯。认真倾听学生的演员，不要大声训斥学生，学会与学生沟通。宽容每一位学生，对学生要和蔼可亲。我们要塑造魅力形象，营造富有特色魅力班级，为班级营造良好的氛围。

两位优秀班主任的做法也很值得我学习，他们的做法很好，让学生尽量去自己做事情，自我管理、让学生人人管自己，事事自己管。从评比中让学生增设岗位感，让他们对班级有集体感。

夏老师就这次“班主任节”提出了要求和今后的做法。王家宝主任总结言简意赅对班主任也做了要求，这次会议召开的很成功。

通过这次会议我决定认真工作，决心做一名新时期的班主任。新时期的教育理念需要班主任与时俱进，科学发展，突出重点，努力开创班主任工作的新局面。

1.质量是班级管理的灵魂和核心竞争力，落实是提升质量的第一要务。班主任要注重建立健全学生的学习成长档案。通过档案，认真分析每一个学生存在的问题，分析哪一科弱，弱的原因是什么，提升学生弱科的措施是什么等，然后一一抓落实。解决哪些措施需要哪个任课教师去落实，哪些措施需要班主任去落实，哪些措施需要家长配合等。同时，注重勤观察、勤谈话、勤督促。勤观察每一个学生的表现，通过观察及时发现问题，并及时进行谈话、及时提醒、及时沟通。二要突出教学中心：一是体现在培养优良的班风学风的建设上，给学生营造良好的学习环境；二是体现在学生正确的学习方法的指导上，要让每一个学生都有一整套适合自己成长进步的正确方法；三是体现在学生良好心态的培养上，加强心理健康教育，充分调动学生的学习积极性，让学生一步步走向成功。

2.转变教育观念，树立智力与非智力协调发展的素质教育观。事实证明：就智力抓智力，事倍功半，智力非智力一起抓，才是协调、和谐、高效的教育。全面教育是成功教育的基础，全面发展是成就未来的前提，全面管理是班级管理走向和谐高效的保证。因此，教育学生要有远大的理想、有明确的目标、有充沛的精力、有强健的体力、有健康的心理、有坚定的毅力、有勤奋的定力。

3.新课改着眼于学生素质的全面提高。在教育教学工作中，班主任工作要体现“三个突出”：一是突出习惯教育；二是突出心理教育；三是突出责任教育。班主任要根据学生个体差异，注重教育策略，塑造学生的个性，对不同的学生应采用不同的评价标准，不同的场合运用不同的评价方式，以体现教育思想的开放性,从而把学生塑造成有见解、有个性、有骨气的全面发展的健全人。

随着新课程标准的实施和教育改革的不断深入，班主任工作显得越来越重要，对班级管理工作提出了更新更高的要求。新时期的班主任需要深入贯彻新的教育教学理念，勇于创新，努力实践科学发展观，成为师德的表率、育人的模范、教学的专家。在实践工作中，要与同道共勉，与学生同行，广泛收集意见，不断地总结经验、反思自己的得与失，改进工作，尝试新的方法，寻找新的突破口，切实抓好班级常规管理，切实加强班级目标，措施落实到位。转变质量管理方式，向教学要质量，向管理要质量。创教育新环境，育全才为己任，做推进教育教学质量的积极实践者和促进者。

第二篇：班主任研讨会心得体会

“全国著名优秀班主任研讨会”心得体会

赵州镇西门小学：石婷 2010年10月23日、24日两天，我有幸参加了中国教育学会小学教育专业委员会举办的“全国著名优秀班主任暨小学高效课堂教学展示”研讨会。在为期两天的培训中，我认真聆听了中国教育学会副会长郭永福，原国家教育部基础教育司德育教育处处长孙学策，扬州市教研室教研员陈萍，《德育报》社长张国宏和德育专家唐云增五位资深专家的报告，使我感触太大了，专家们所阐述的教育观点，见解精辟独到，语言风趣幽默。这次不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，并使我清楚的认识到，作为一名新时期班主任应掌握的工作技巧和具备的素质，这次培训让我学到了许多实实在在的教育方法，让我受益匪浅。他们宝贵的工作经验，对学校和老师开展德育工作有极大的启发和教育作用。8月23日上午：

首先作报告的是中国教育学会常务副会长郭永福，他解读了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。郭永福会长认为一种新教学模式的提出只要有效就应该加以肯定宽容它、支持它，而不是苛求它，要求它有多高多深的理论基础;应允许人们经过反复实践逐步回升到理论得出规律性的认识。

郭永福会长表示每种教学方法和模式的提出与应用都有一定的条件和环境。我们在学习和借鉴这些先进教学经验时，首先要学习他们锐意改革的精神至于具体做法则要因人因地因课制宜，不能生搬硬套。譬如一节课是先学后教还是先教后学要从实际出发不要冲破一种模式的束缚，又拿另一种新的模式束缚大家。

郭永福会长说教学改革既是理论问题又是实践问题。对好的探索是长期的只有更好没有最好。在教学改革中涌现出的先进个人和单位既要充分发挥作用也要博采众长不断丰富和完善自己。

第二个作报告的是原国家教育部基础教育司德育教育处处长孙学策先生，他作了《新时期学校德育工作的有效性策略》的报告，孙先生虽然已经七十多岁了，但是他的报告思路清晰，引人入胜，特别是大量生动鲜活的事例，更是给我留下了难以忘怀的印象。

听了孙先生的报告，我明确了学校德育的重要意义，懂得我们教师今天的教书育人质量，直接关系到中华民族未来几十年的国民素质，更对德育工作的方法有了更多自己的思考，明白了道德教育要循序渐进，要善于从大处着眼，小处着手，实事求是，要抓实在务实效，求真务实，更要贴近学生，因材施教抓德育。

孙先生谈到德育工作要善于从大处着眼，从小处入手。由此，我想到了自己平时在做班主任工作时，总喜欢给学生讲一些大道理，结果学生听时很专心，但是观察学生的行为却没有多大的改观。这其中最主要的原因，也就是没有从小处入手，没有针对学生的特点进行有效的教育。

孙先生说得对，思想和行为的定式叫习惯，自动化的行为叫习惯。任何人都有习惯，关键是你拥有怎样的习惯。好习惯可以一生受益，坏习惯也同样害人一生。

希望，在以后的教学过程中，我能够牢牢记住，教书的同时更要育人，在督促学生养成良好的行为习惯的同时，也要慢慢改掉一些跟随自己多年的不良习惯，处处时时严格要求自己。

8月23日下午：

“机遇总是垂青有准备的头脑；既要放眼未来，更要着眼当下，始终保持在路上的状态；不怕没有上场的机会，就怕没有上场的实力；机是线，遇是点„..”

扬州市教研室教研员、省教材编委、国家级特级教师陈萍老师讲了《教师职业生涯规划与专业发展之道》，很多理念让我很是感慨。陈老师年轻漂亮才40几岁，在教育这块园地里取得这样令人瞩目的成绩，实在令人佩服。陈老师谈吐优雅而亲切，普通话非常标准，美丽的大眼睛里流露的是真诚。

从她的讲座中，我们认识到，每一个教师的职业生涯与专业发展，可以分成几个阶段：职业适应期、职业成长期、职业成熟期、职业超越期。但是，很多教师在经历适应期、成长期、成熟期后，往往会进入一个高原期。形成这个高原期的原因往往是经过前三个阶段后，该拼搏的拼搏了，该得到的也得到了，年纪也不小了。这个时候，往往会丧失前进的动力，用陈萍老师的话说，就是：“退休——嫌早；提拔——嫌老；混混——正好。”这个时候的教师，就像到了高原后缺氧的人一样，称之为职业“高原期”。这种老师，这时候就可能需

要解放思想，重新进行自我认识、自我定位，并寻求组织的支持，得到认可和更多的机会，使自己度过高原期，得到更大的发展，甚至进入到职业超越期，使自己的专业发展达到一个新的人生阶段。也正因为如此，陈萍老师提出，教师需要对自己的职业生涯进行规划，以使自己获得更大的发展。

陈萍老师是教育战线上的后起之秀，是由一名普普通通的一线教师逐渐成长起来的名师，她的成功历程靠的不是家庭背景、不是社会关系，而是对事业的执着、对事业的追求，她由一个家长不信任的“小老师”成为一名家长、学生认可“喜欢”到后来“离不开的”好老师。更是让人感动的，还是她的两个亲身实例。她用自己的真情把一个入学时的弱智孩子变成了正常孩子，最后这个孩子上了大学直至出国。让入会的老师眼含泪水，很激动，也很感动。她用生命关注另一个弱势生命的成长，创造了教育界的奇迹。更加令在场所有人都没有想到的是，这么一位专家级的人物，曾经遭受了无情的火灾，遭遇了面部毁容的厄运。她硬是凭着自己超强的信念以及对生命的尊重和对亲人的负责熬过了生死考验，她奇迹般地康复了。

陈老师是位有智慧的教育工作者，她爱阅读，爱思考，说她是腹有诗书气自华一点也不过。她真诚地向我们介绍了她成长的经历：她讲到了刚踏上工作岗位遇到的困难，谈到自己是如何全身心地投入的，是怎样向身边人、向书本学习的„„这其中有一句话让我好感动，她说：“有一种理由叫执著，成就他人，成长自我。”我看到了陈老师成功背后的辛勤劳动，而这一切的理由竟然是对事业的那份执著，没有对事业的爱哪里来的对事业的执著，一个人竟然能把执著当成自己醉心工作的理由，这是一种怎样的境界。从她的成长之路中，我们感受很多，有追求、有目标、勤奋、努力、爱思考是她成功的法宝

8月24日上午：

《德育报》社长张国宏老师作了《做一个让学生喜欢的班主任》的报告，语言平和亲切、内容博采众长、案例真实感人、讲授方式诙谐风趣，报告中有给家长的忠告，有给教师的方法，有给办学者的建议，内容丰富多彩，让与会者受益匪浅。

张国宏老师谈到“班主任会宏观影响学生”，很有道理。俗话说“有什么样的爹妈，就有什么样的孩子”，其实就是潜移默化的影响作用，对于班主任老师来说，班里的孩子每天都在看着你的言行举止，耳濡目染，肯定会对学生产

生一定的影响。所以，要培养出高品质的，对社会有益的人，作为班主任老师一定要高标准要求自己，要注意自己的一言一行，随时给学生正确的引导，把工作做细，做透，做全面，因为你是学生们的表率。

他提醒要精心包装十个“第一次”，以尽快与学生建立联系，获得信任。他强调学校是学生成长的地方，也是老师成长的地方。今天的教学模式也许会成为历史，教师要关注教学改革，了解教育前沿，他提出“在歌声中成长自己，在写字中发展自己，在吼声中锻炼体魄”的育人方法。张社长引导班主任思考岗位、我、心态与对象四大问题，他认为当班主任最大的挑战不是如何当一个最好的班主任，而是如何当一个学生喜欢的班主任，提出以“同情”代替“服务”的新型师生关系，强调教师的心态需要“从容一点平和一点 耐心一点”。

要求学生的“三句话”

1.“好好唱歌，唱好的歌，在歌声中成长自己。” 2.“好好写字，把字写好，在写字中发展自己。” 3.“好好跑步，强健自己，在吼声中野蛮自己。” 要求老师的“三句心里话”

1.当老师的最大挑战不是如何当一个最好的老师，而是如何当一个让学生喜欢的老师；

2.老师最大的自觉是把自己的教学工作置身于法律之下；

3.老师的最高境界是爱所有学生，但在爱学生的同时也要教育好自己的孩子。

要求老师的“注意十个第一”

1.进好第一次“家门”——仪表整洁，给学生留下美好的印象。2.点好第一次名——做事严谨，叫出学生的名字比表扬更动听。3.开好第一次班会——定好规矩，习惯养成从此开始。4.当第一次向导——适应环境，让学生尽快适应初中生活。5.建立第一套档案——体现爱心，随时与家长流通。

6.谋划好第一次考试——鼓励自信，让蹲下趴下的孩子站起来。7.排好第一次座位——公正平等，按高矮个定前后，成绩差异组合。8.做好第一次家访——热心对待家长，尊重理解家长，与家长流通。9.批改好第一次作业——有布置有检查，明确提出作业要求。

10.照好第一张“全家福”—— 凝聚力，让学生感到老师如同家人。张老师说 “世界上最美的声音是人的声音；世界上最美的风景是人的思想。”那就让我们都去聆听那最美的声音，描绘那最美的风景吧！8月24日下午：

唐云增，全国知名德育专家，著名班主任，一位可爱的老者。唐云增老师作了《养成民主科学建设优秀班集体》的报告。他把带班管理学生当作幸福，并用自己的实践、探索和文字勾勒了一位可爱的“行者”的姿态。他已七十几岁了，可是还在孜孜不倦的研究班主任工作，在感动之余也颇有收获。

首先，他身上涌现出一种高尚的品德，这种品德就是对教育的热爱。他说要当好优秀班主任的法宝是“寻找激动”。现在我还清晰的记得他说的那句话“你是学生，我是学生，我们都是学生”，“你是老师，我是老师我们都是老师”，“你是专家，我是专家，我们都是专家。”真是“鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。”激情洋溢的老者，而我们呢？激情早已随着时间灰飞烟灭。

其次有感于他的研究精神。一个小小的班主任—天底下最小的主任，他却倾注几十年的时间去研究，去探索一些不被我们所关注的问题。如“什么样的班级才是班集体？”（班集体必备五个条件：有明确的共同目标；有良好的人际关系；有健全的组织机构；有良好的规范；能高质量地完成教育教学任务，让学生的个性得到充分的发展。）在我们教育的实践中，也曾经有许多小发现，可是这些“珍珠”却早已被遗忘在角落，蒙上了灰尘。忽略是我们最大的错误。

再次他用一个又一个的实践活动去探索真理。他认为“最大的活动是高质量的课堂教学，”同时他还认为“人是一生都是在学习，游戏，劳动中度过的。”所以他不仅重视教学，还开展各种各样的形式丰富的主题活动。这些活动有时很正式，有时又很随意。他的各种各样的问卷调查，他认为“最震撼人心”的活动，他认为“最勇敢”的活动，他认为“最难为情”的活动，他交给学生的“时间最短”的活动„„点点滴滴无不彰显出他的求真务实。在教育的岗位上，不正需要这样一种踏踏实实做学问，点点滴滴重积累的老师吗？教育的智慧就在他一点一滴的实践中绽放。他是“行动的巨人”，一步一步走得那么坚实。而我呢？是“语言的巨人”，却是“行动的矮子。”用他的话说：“只要你去做，你就能成为专家。”

拥有激情，用实践探索真理的班主任是幸福的，而他也将会积累更多的幸福。

聆听专家的报告，亲眼目睹大师的风采，我不禁心生感慨：这些专家都是平凡的人，也曾经做着天底下最平凡的事，可是他们成功了，他们成了不平凡的人。他们在自己的岗位上探索着，实践着，快乐着，幸福着。他们已养成了一种热爱教育、热爱工作的习惯。而这种习惯就构成了他们身上一种高尚的品德，因为大师魏书生就说过“品德即习惯”。通过学习，我也从他们身上学到了很多好习惯。“自信”“智慧”“实践” “爱心”将会使我终身受益。

2010年11月

第三篇：班主任管理心得体会(夏)

班主任管理心得体会

自大学毕业以来，我一直担任班主任工作，从高一的九班到高二四班到七班，教育过的孩子大概有200多人，在两年的班主任工作中，出现了很多失误和错误，走了很多的弯路。但更多的是得到了领导的信任，宽容还有各位老教师的提携。渐渐有了自己的一些带班的方略和心得。今和各位老师交流如下，如有不当甚至谬误，请领导和各位老师海涵和斧正

1.班级工作必须围绕着学习展开，各项活动服务于学习。

在这两年的教育教学中，我所教的学生主要是一些学习后进的学生，学生的学习能力，动机都很差。纪律观念淡薄。违纪违规现象经常发生。但不管面对的是什么班级什么学生，我始终坚持班级的各项工作要围绕学习展开，没有这个目标的班级，发展就缺少持续性和动力。无论是各项活动，或者是学校各项指标的评比，都给学生带来了荣誉感和集体归属感。我在各项活动中，总是从中总结出和学习有关的内容。比如前段时间学校组织的拔河比赛，我班荣获第二名。这就是一个很好的增强班级凝聚力的切入点。在实践中，我本着校领导提出的先成人再成材的原则。加强学生的感恩意识，纪律意识。使学生懂得老师欣赏的是学习出色而且人品过关的学生。标准一出来了，诸如什么上课带手机，上课听MP3这样的问题就能够得到很好的解决。

2.建立一个良好的班级团队。

类似于大学阶段教育，一个很好的班委能够将班主任从琐事中解放出来，也能够锻炼一部分学生的能力。好的班委是老师和学生沟通的纽带和桥梁，不好的班委能够带着学生共同反对老师。班委的选择有一个原则：宁缺毋滥。如果能力强责任心强，你就选一个班长也不是问题，如果能力不强大家责任心没有，全班都是班委也无济于事。这也是我做班主任工作的心得之一。而且在选择班委的过程中，不宜总是变动。学习好的同学不一定适合当班委，而学习不好的也不一定不适合当班委，班长，纪律委员的人品一定要好。高一时我选了张兆栋当班长，可以说这个决定很大程度上解放了我50％的经历，由该生组阁的班委让我在很多事情上敢放手让班委去做而不用担心做不好。所以，一个好的班委是班主任的左膀右臂。

3.班主任的言行很大程度上能影响学生的品行。

这点是我当班主任以来最大的收获。一个学生对于什么样的班主任自己喜欢，什么样的班主任自己不喜欢都有自己的评价。你踢学生一脚，骂他两句学生不一定认为你管理粗暴；同样的你总是对学生退让，容忍，学生也不一定认为你是一个好的班主任。所以，班主任的作风能够深深的影响一个班集体的走向。例如：作为一个年轻的班主任，有很多时候工作作的不够细致，产生学生思想工作的偏差甚至错误，我从来不回避甚至掩盖自己的错误，错了就是错了。要勇敢的和学生道歉。数学课上如果有讲错或者口误的地方我都会及时的和学生说句：对不起。这样好处是你在教育学生时，能够中气十足的要求学生无论犯了什么错误，都不要为自己开脱借口。都要首先承认错误。事实上，我班现在很多学生犯了错误都能够主动自己交代错误和认识，绝对不用我去调查什么或者追究什么。有时候知道自己错了甚至主动要求班主任惩罚。例如，要求学生早到，那么我就每天6.50准时出现在班级门口和每位学生打招呼。久而久之，迟到少了，旷课的少了。班级的管理就很快的走向正轨了。

4.教育学生不一定要叫家长（或者马上交给学校处理）现在的孩子都处在青春期的叛逆阶段，可以说现在的孩子们每天在自己的世界里自尊着活着。我所教的这些孩子，有品行特别差的，有打过群架被学校开除又来到我班的。有辱骂过甚至殴打过老师的。有上课经常说话的等等。按照一般的流程，我们可以马上打电话交家长领走。作为一个家长来说，每天的工作很繁忙。换句话说，我们总是把孩子的家长叫来急忙为自己推托完自己的责任。这样对学校的持续发展有百害而无一利。为何这样说？因为我觉得，我所教的（甚至外国语学校）绝大部分孩子，家长根本是管理不了的或者是没有时间管理的。如果孩子的家长把孩子交给我们我们不用自己的手段和方法进行教育。而是马上打电话叫家长领走，我们及时摆脱干系了。但是孩子回到家里家长的说教也起不到多少实质性的作用，而且耽误了学习还有训练，势必回来以后老实那么几天然后发现自己的学习和训练又耽误了太多，本来就补不上了，这样来就更补不上了。容易引起破罐子破摔的恶性循环。一次叫家长家长感恩戴德，两次，三次甚至更多次只能说明我们管理学生缺乏必要的手段和方式。我所带过的班级，很少叫家长来处理问题。尽量（或者说绝大部分）尽量把问题在自己的办公室圆满解决。今天解决不了的换明天，明天不行就多用几天的工夫。这样容易和学生建立起一种“契约”，让学生知道不管你多差，都可以进入我的视线，感受我的关怀。实践中，我就是这样管理的收益者和践行者。

5.严格管理，不卑不亢。公正公允，不求速达。

不是有事情不叫家长不代表我们对孩子放任自流，学生怕的不仅仅是家长，更多的时候是怕看到家长失望的眼神和老师失望的神情，或者说怕在其他同学面前丢“面子”我在深入了解了学生的各种情况以后，对学生基本分了很多类。但是有一点我有深刻的认识：不管你带的是重点班还是特长班，只要对学生管理严格了学生绝对不会对你有什么意见和看法，比如你看见学生上课带手机马上没收，看见上课说话旷课的马上严肃处理。严厉批评。对课堂要求不因为你是美术班就降低要求。现在看来，对于学生的严格要求不但没有降低我在学生中的威信和妨碍师生关系，反而学生更加钦佩你，听你的话。对待学生该好好耐心细致谈的可以和学生谈一节课甚至一个下午。但对于没有必要谈的根本不需要妥协，直接按自己对学生的要求严肃处理，不卑不亢。一碗水端平。不论对待什么样的学生都公正公允。这样孩子不但能够接受教育，也能感受到学校教师的人格魅力。当然，我也能够清醒的认识到，学生在人生观和世界观没有完全形成前，很多学生的错误和毛病极有可能出现反复甚至倒退，比如我班的张浩同学，曾经因为早晨不起不打扫宿舍卫生我教育了很久，但最近连续出现宿舍内吸烟，宿舍卫生依然不打扫。这个时候我们不要怀疑自己的教育方法出现了问题，更多的要从目前学生的自身情况想。不怕麻烦不求速达。工作作在日常。这样班级就更有可能达到近乎一劳永逸的效果。

6.和学生建立良好的关系，和学生家长及时沟通。

现在的学生往往很重所谓的“朋友义气”，而现在学生的兴趣和爱好已经和我们的学生时代发生了翻天覆地的变化，学生上网聊MSN；打游戏玩《劲舞团》；听听不懂歌词的《双节棍》；看后现代的《萌芽》；看灵异的《少男少女》可以说现在的学生的能力比我上学的时代要多的多，懂得的东西社会经验也比我当时要多的多。现在是一个信息的时代，学生们喜欢接受什么信息？作为一个年轻的班主任，我自信在这个方面有很大的优势，非常容易和学生在某一方面产生共鸣。所以，研究现在学生的课余爱好，多和学生交流，平时不是老板着脸给学生一个高高在上的感觉，给学生一个亲切的微笑，一个玩笑，都可以拉近师生关系，这样的班级，老师和学生能群策群力，一个学生佩服你很难，从心里佩服你更难，但如果你能努力做到了，你熊他，罚他，甚至体罚他他都认为是应该的，不会和你产生任何心理对立。只要善后工作做到位，上述问题都不是问题。我上面提到的不叫家长不代表不和家长沟通，和家长通过电话沟通现在学生的基本情况，将我的意思反馈给家长，将家长的意见及时反思。调整自己的工作思路和工作方向。让家长对学校有一个良好的印象，知道学生在这里管理的严格。学生听话，学习进步。这样能够提高学校的声誉。达到可持续发展的目的。

以上是我担任两年班主任的一点心得和体会。基本没有形成完整的体系。一些见解和看法也比较主观，但本着和各位班主任和任课教师交流的基础上，我独立完成了本文。作为外国语学校最年轻的高中部班主任，我更希望得到领导还有老班主任老教师的帮助。希望大家能给我一个学习的机会，不吝赐教。谢谢大家！

夏崇明

2008-4-21

第四篇：夏东红教案（本站推荐）

早

第五课时：方法实践课

一、教学目标

1．学习本课生字词，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利有感情地朗读课文。按照访问三味书屋的顺序理清课文条理，把握课文主要内容。

3.找出文中写梅花的句子，感悟腊梅精神，体会作者写梅花的用意。

4．通过品味语言文字，感受鲁迅“时时早、事事早、奋斗一生”的伟大精神，树立珍惜时间的观念。

5.认识方位词的作用，学习作者用方位转换的方法写一熟悉处所。

二、教学重难点：

1.通过品味语言文字，感受鲁迅“时时早、事事早、奋斗一生”的伟大精神，树立珍惜时间的观念。

2.学习作者用方位转换的方法写一个自己熟悉的处所。

三、前置性学习

学生：1.阅读《朝花夕拾》。

2.收集鲁迅的资料，了解鲁迅文学作品的特点。师：制作多媒体课件。

四、教学时间：1课时

五、教学流程：

环节

一、初读感知，整体把握。

（一）创设情景、激趣导入。1．课前播放《三味书屋》的视频资料。师：同学们知道老师刚才播放的是哪各地方吗？ 预设：

生：三味书屋。

师：对。三味书屋是，鲁迅早年求学的地方，今天作家吴伯萧就带领同学们去浙江绍兴访问——三味书屋。三味书屋里的东北角上有一张鲁迅先生当年在这里求学时用过的书桌，在书桌上鲁迅曾刻了一个字“早”，你们想知道这个“早”字的来历吗？（板书课题：早）

3.介绍作者：吴伯萧。（课件出示吴伯萧的资料。）2．从题目当中你想到了哪些问题？

（二）初读感知，按照作者访问三味书屋的顺序理清课文条理，概括文章的主要内容。

1.引导学生思考，课文是按什么顺序写的，具体写了那些内容？ 师根据学生的回答进行板书：三味书屋

腊梅

“早”字的来历 2.引导学生根据板书概括课文主要内容。环节

二、实践——重点突破，语意兼得。

（一）学习3--5自然段，访问三味书屋，学习作者描述三味书屋的方位转换的写作方法。

1.学生默读3到5自然段，思考：作者访问三味书屋时看到了那些？想到了什么？ 2.课件出示三味书屋的图片。

3.学生细读课文，图文结合，品味语言文字，看看作者是用怎样的词句描述画面的。

4.引导学生找到文中的方位词，找到鲁迅当年使用的桌子。

5.课件出示：去掉第三自然段中的方位词的一段话。让学生对比朗读。（设计意图：让学生体会运用方位转换的方式进行表达的条理性、准确性。）6.图文对照，学生自己练习介绍三味书屋的方位和陈设。

（二）学习6—8自然段，探究“早”的来历，感悟鲁迅精神。1．师：哪一个自然段重点写了“早”的来历？

2.学生认真朗读第七自然段，画出最让自己感动的词句，并谈谈自己感受。预设：

（1）“鲁迅一面上书塾，一面要帮家务，天天奔走于当铺和药铺之间。”（体会鲁迅的孝顺、懂事、生活的艰辛，领会迟到是迫不得已的）

（2）“没有说什么，默默回答座位上”“轻轻地刻”“从那以后”。（体会鲁迅从小就严格要求自己的品格。）3.全班交流。

4.师小结：鲁迅在书桌上刻了一个“早”字，小小的一个早字，代表的是一个信念，一种精神，一生的奋斗目标，实际上他把一个坚定的信念深深地埋藏在心里。从那时起他一生都是这样做的：时时早，事事早。作为一个小学生我们是不是应该学习鲁迅先生的这种精神呢？

（三）品读4-5自然段，感悟腊梅精神，体会作者写梅花的用意。

1.学生默读课文，用横线画出文中描写腊梅的句子，思考：文中写了腊梅的哪些特点？表现了梅花具有什么样的精神？ 2.学生读文画句，思考，讨论交流。3.全班交流。

课件出示学生画出的句子：迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。

根据学生的回答，师板书：梅花开得早，冰清玉洁 4.学生读这几句话，读出赞美喜爱之情。

5．作者赞美了鲁迅时时早，事事早的精神，为什么要写梅花呢？用意是什么呢？（设计意图：引导深层次体会，梅花秉性与鲁迅精神的联系，领悟作者以花喻人的写法。）

（1）引导学生找出他们之间有什么相似之处。

总结：梅花开得最早，而鲁迅时时早，事事早。以花喻人，（板书：迅时时早，事事早，以花喻人）用蜡梅花开得早、冰清玉洁来比喻鲁迅一生的品格就像蜡梅花一样。

（2）课件出示：要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，做“东风第一枝”。①看到这句话，你想到了哪些谚语？ 预设：一年之计在于春，一日之计在于晨

②这里的“清晨”“春天”指的是什么？（生命中最美好的时光。）③这句话告诉我们什么？要学梅花，学鲁迅，珍惜时间，时时早，事事早。环节

三、总结——积累拓展，读写训练 1．说说课文为什么以“早”为题目？ 2．还可以用什么作为课题？ 预设：

学生：访问三味书屋、东风第一枝„„ 3.师总结：

作者由三味书屋引出蜡梅，由腊梅的清香纯净、早，引出鲁迅书桌上“早”的来历，进而彰显鲁迅“时时早，事事早，奋斗一生”的人格品质，梅花的品格之高洁，鲁迅的品德之高尚，有人说，鲁迅就像梅花，一朵永不凋谢的梅花。希望同学们也能像鲁迅先生那样，做梅花，做一朵永不凋谢的梅花！

推荐作业：

1．学习课文第三自然段的写法，写一个自己熟悉的处所。2．推荐阅读《从百草园到三味书屋》。

板书设计：

早

梅花开得早，冰清玉洁

以花喻人

鲁迅时时早，事事早

第五篇：骨干教师培训心得体会2——夏吉东

学习心得

12年7月24日至8月12日，我参加了新疆农业职业技术学院组织的为时18天的思科CCNA网络课程的培训，培训的内容主要包括：（CCNA网络基础知识课程，介绍基本的网络概念和技术。路由协议和概念，了解路由器是如何获知远程网络并确定与这些网络之间的最佳路径的。LAN 交换和无线，了解如何进行交换机的互连和配置，使交换机可以向 LAN 用户提供网络访问。接入 WAN、介绍基本的网络概念和技术）等，通过这次培训学习，我的收获如下：

我认为学习这门课提供的信息既是为了增加知识，也是为了提高技能。在课程学习过程中，应该多想一想哪些做法有意义，哪些做法没有意义。遇到不明白的地方，一定要停下来提问。对于感兴趣的主题，可以尝试深入钻研。如果无法确定某些课程的教授目的，可以考虑请教您的教师或朋友。认真揣摩课程的不同部分是如何组织和衔接的。学习新技能必需通过实践。我们认为这一点对于电子教学尤为重要，本以为自己知道怎么做某件事情，但是真正到了在测试或工作中需要应用时，却突然发现自己实际上并未掌握？正如学习任何新技能（如某项体育运动、游戏或语言）一样，学习专业技能也需要实践、实践、再实践，然后才能说自己已经真正掌握了技能。

对于这次思科网络CCNA，第一学期的培训让我了解了：网络互联的定义和目标，网络互联设备和层次、冲突域和广播域、ARP地址解析协议概述、ICMP协议概述技能点、能够根据要求绘制拓扑结构草图熟练使用PT软件、直通线和交叉线的制作等。对于这一块的学习，让我懂得了对于授课老师的要求就需要老师具有深厚的计算机网络理论知识和各种网络的实施经验、以及很强的实践动手能力和熟悉各种网络的实施流程、熟练处理各种网络故障、能根据教学法和教学对象设计教学情境和教学案例、能按照设计的教学情境组织教学。思科网络CCNA第二学期主要学习了：路由器的工作原理、路由器的主要功能、路由器的结构组成、路由器的工作模式和常用命令、路由器的常用接口配置技能点、路由器初始化和基本配置、静态路由配置、缺省路由配置。也需要老师具备熟悉各种网络的实施流程、熟练处理各种网络故障、能根据教学法和教学对象设计教学情境和教学案例、能按照设计的教学情境组织教学。思科网络CCNA第三学期主要学习了交换机工作原理、交换机的初始化方式、交换机的配置模式、VLAN的功能、了解生成树协议和STP收敛技术、VTP技术技能点、交换机的初始、交换机的基本配置、交换机VLAN的划分和配置、配置STP、VTP应用等。思科网络CCNA第四学期主要介绍接入WAN的相关技术。

总之，这次骨干教师培训虽然时间紧，任务重，不可能有太多的时间和次数，绝大多数教师都是来参加培训，我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。也想进行思科网络的CCNA认证。确实，作为一名计算机老师，再加上科技的发达，不断有新的知识和技术的出现，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，尽快的能够干好自己计算机教学工作，从而真正成为一名合格乃至优秀的高校计算机老师，为我们国家的教育事业，为我们新疆天山职业技术学院的发展壮大做出自己应有的贡献。

夏吉东

2012年8月13日