一家亲的教案1

第一篇：一家亲的教案1

教学目标：

1、在视听结合音乐欣赏中，使学生初步了解音乐在舞剧中的重要作用。在感受音乐的基础上理解音乐。

2、引导学生用真挚的情感，连贯的气息，优美的歌声来演唱《军民团结一家亲》，表达对亲人红军的热爱之情。

3、通过剧情初步了解国内第一次革命战争时期的历史背景，懂得革命先辈英勇牺牲为解放全人类的革命理想。重点：学唱歌曲《军民团结一家亲》

难点：学生有感情地演唱歌，了解舞剧中的音乐的典型特征。教具：舞剧片段视频、电影片段视频（小提琴曲）、口风琴 教学过程：

一、创设情境

1、播放《红色娘子军连歌》学生走进教室

2、师生问好

二、新课教学《军民团结一家亲》

（一）导入（播放《红色娘子军军歌》）学生随音乐进教室。师：刚才进教室时，我们听到的这首歌曲，给人一种怎样的感受？ 生：坚定有力、雄壮有力。

师：同学们，你们知道吗？这首歌曲是电影《红色娘子军》的插曲《红色娘子军连歌》，下面老师就来给你讲一讲红色娘子军的故事„„。师：（背景音乐《军民团结一家亲》小提琴曲）故事发生在1930年国内革命战争时期，在我国的海南岛有一支红军的队伍，她们都是由年轻的女子组成的，有的已经是孩子的妈妈，为人妻、为人母，但是为了彻底的解放劳苦大众，他们勇敢地参加了革命队伍，这支队伍就是红色娘子军。在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明。在洪常青牺牲后，琼花担任了党代表，带领红色娘子军打进椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。这是一段真实的历史故事。红色娘子军英勇杀敌的精神成为革命的一面旗帜，永远留在人们心中，有许多的文艺作品都表现了这段革命历史，下面我们来欣赏根据这个电影剧本电影改编的同名芭蕾舞剧《红色娘子军》的片段。这部舞剧是六十年代创作的，当时的中国芭蕾舞团成功地运用芭蕾这一西方的艺术形式来表现中国人民革命生活，是中西文化完美融合的经典之作。下面我们要欣赏的是舞剧第四场的片段《军民团结一家亲》。

（二）演唱歌曲

1、播放舞剧《红色娘子军》第四场的片段。

师：下面我们来欣赏《红色娘子军》第四场的片段，来看一看这段舞蹈描绘了怎样的情景？

（启发学生说说都看到了什么画面）

生：姑娘们给解放军送斗笠。军民团结，其乐融融。

师：由于海南岛是热带雨林气候，姑娘们亲手编斗笠送给红军遮阳避雨，还有的姑娘采来荔枝送给红军吃，那你是通过什么知道这段剧情的？ 生1：我是通过音乐中的歌词了解剧情的。生2：我还通过他们穿的衣服来了解剧情的

生3：我是通过姑娘们和解放军跳的舞蹈动作来了解的。

师： 在舞剧中，有音乐也有舞蹈，舞蹈是看得见的音乐，音乐是听得到的舞蹈；音乐是舞蹈的灵魂，它是表现剧情的一个重要的组成部分，老师再播放一遍，这次请同学们认真聆听，感受这段音乐和歌曲所表现的我们的海南岛军民团结的鱼水之情。

再次欣赏歌曲：听一听歌中唱到什么内容？音乐的旋律是怎样的情绪？ 师：这首歌曲的情绪是怎样的？ 生：这首歌曲很优美。抒情，舒展。

师：点题：这首歌曲的名字叫《军民团结一家人》，是给姑娘们的《斗笠舞》的舞蹈配乐的。通过老百姓们编斗笠送给红军战士的场景，表现人民热爱子弟兵的情感。音乐的旋律正如同学们所说正是表现姑娘们手拿斗笠，翩翩起舞的情景，婉转，优美，抒情的音乐加上优美的芭蕾舞，带给人们美的享受。歌曲的后半段，升高了二个调，用合唱将歌曲音乐推向高潮，更加渲染了气氛，表达“军民团结一家人的”深情厚谊。

2、视唱曲谱

师：下面我们先来学习歌曲的曲谱，老师弹琴，你们在心里默唱（学生熟悉曲谱，默唱曲谱）

师：现在我们轻声随琴演唱曲谱，注意曲谱中附点音符21 23 6 5.（教师指导纠正）

3、口风琴演奏曲谱。学生练习吹奏。

师生合作，老师用钢琴伴奏。教师强调演奏的速度、力度，表现音乐的美。

师：同学们吹的很好，但是速度上偶尔不太稳定，我们再来一次

4、填词演唱，师：学生随琴轻声演唱歌词

师：姑娘们亲手编斗笠表达了怎样的感情？ 生：表达了姑娘们对解放军的热爱之情。

师：红军是人民的军队，他们打土豪分田地，解放受苦的百姓所以人们拥戴红军。然而在战争时期，我们没有先进的武器，如果没有老百姓的支援，也取得不了革命的胜利，曾经有个老红军回忆起革命战争，非常感慨地说：“没有人民的支持，我们是一天也不能生存的。所以军民的关系就像鱼儿离不开水，亲如一家人，那我们在演唱的时候应该用怎样的情绪来演唱？

生：用优美的声音，深情地演唱歌曲，C、生生合作，个别学生演唱，学生口风琴伴奏。D、老队俩讨论

师：同学们认真看看歌谱，结合谱子上面的音乐标记，讨论一下应该用怎样的速度和力度来演唱。

（学生讨论）

生：我觉得整首歌曲应该用中速来演唱，力度不要太强

生：我觉得前半部分力度轻一点，最后的“打敌人”处有重音记号，要唱的重一些。

师：那你觉得为什么要在这里加上力度记号呢？

生：因为敌人太可恨了，打敌人要狠狠的打，所以加上重音记号，唱的要有力量，要坚定一些。

师：你说的太好了，下面我们就按照刚才同学们对歌曲的处理，有感情地演唱歌曲。（再次演唱歌曲）

（三）熟悉《军民团结一家亲》的民歌素材《五指山歌》

1、出示黎族民歌《五指山歌》，教师介绍黎族民歌《五指山歌》，弹奏旋律，学生小声视唱。

师：请同学们想一想，它和《军民团结一家亲》有什么联系。生：旋律相似

师：许多的优秀作曲家都是从民族音乐中吸取素材的。《军民团结一家亲》就是以海南岛黎族民歌《五指山歌》为素材创作的。海南民歌就犹如浩瀚南海盛产的珍珠，熠熠生辉，采之不尽，你还知道哪些以民歌为素材创作的歌曲？

生：《花香鼓舞》有民歌《茉莉花》的音调。

2、师：舞剧《白毛女》就是吸取了河北民歌《小白菜》的音调。（教师简单演唱一下《白毛女》《小白菜》的曲谱，让学生感受。）

（四）挖掘情感

1、师：通过学唱《军民团结一家亲》你有怎样的感受？ 生：我们的幸福生活来之不易，应当好好珍惜 师：是啊，现在我们可以坐在温暖的教室里唱歌跳舞，但是在战争年代，象你们这么大的孩子已经被象南霸天那样的地主抓去当长工、丫鬟了，我们是幸福的，那是谁给了我们这样的幸福生活？ 生：是先烈们的鲜血和生命换来的。

师：我们应该怀着怎样的情感来演唱歌曲呢？ 生：我们应当怀着对红军的热爱之情来演唱歌曲。

2、学生再次有感情地演唱歌曲。

（五）小结

师：《红色娘子军》是一部经典的艺术作品，多少年来经久不衰，现在的海南省还有一个红色娘子军纪念园，游客们在观赏海南热带田园风光的同时，听百岁娘子军老战士讲当年的战火硝烟。我们今天学习了芭蕾舞剧《红色娘子军》的音乐片段《军民团结一家亲》，希望红色娘子军的精神能永远留在我们心中。

第二篇：民族团结一家亲1

民族团结一家亲

小学组 第六师土墩子学校六年级（1）班

作者：马金莲 指导教师：范丛秀

我们国家有56个民族，共同拥有一个叫“中华”的大家庭。56个民族不分大小，一律平等，都是中华大家庭的主人。大家可以想象，如果一个大家庭的成员之间总是打架吵闹不断，家庭成员会觉得幸福吗?相反，如果我们团结友爱，这个大家庭才会生活的更好。

人们常说：汉族离不开少数民族，而少数民族也离不开汉族。我就举个例子吧：我们学校有很多的少数民族同学，由于他们汉语基础较差，经常把汉语倒过来说。在学习中，经常遇见不懂的题和语文书中的词句。或者不理解题目的要求，在作业中常常出现文不对题、词不达意的情况。这时就需要我们汉族同学来帮忙了。各种习题汉族同学都会热心解答，让少数民族同学能渐渐熟悉汉语、理解汉语。使这些少数民族同学能够准确流利地使用汉语，学习成绩提高很快。啊，少数民族真是离不开汉族。假如你对音乐和舞蹈感兴趣，不妨让我们学校的少数民族朋友们来教教你吧：像冬不拉、民族舞等很多种民族乐器和舞蹈，每一种都蕴含着浓厚的民族特色，那可真美啊，我们真象一个大家庭啊!有一句歌词，它这样唱：“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家……”只有我们心心相连、手手相牵，五十六个民族才会融为一个直正的大家庭，如果我们各民族和睦相处、共创和谐，我们一定能建设好我们的祖国。

第三篇：民族团结一家亲主题班会教案1

《民族团结一家亲》微班会教案

一、教学目标：

1、知道民族团结的知识及民族服饰等。

2、懂得各民族之间应互相尊重，平等相等，和睦相处。

3、敬仰维护民族团结的人，培养各民族之间团结友爱的情感。

二、活动准备：

1、学生通过查阅图书、上网等手段，搜集和整理反映各少数民族风俗习惯、服饰特点、文化艺术的资料。

2、认真准备编排诗歌朗诵、舞蹈、知识问答等。

三、活动过程：

1、整队、报告人数。

2、宣布主题中队会开始。

3、出旗、敬礼。

4、唱队歌。

5、中队长讲话。

6、宣布活动开始，进行活动。有请主持人上场。

7、活动主持词： 开场白：

甲：五十六朵鲜花共栽一个盆，五十六棵翠竹共连一条根。

乙：五十六个民族团结一条心，就能把祖国建设得繁花似锦。甲： 五十六窑砖瓦筑成一栋房，五十六车矿石炼成一炉钢。乙： 五十六个民族团结一条心，就能把祖国建设得繁荣富强。合：四年级主题班会《民族团结一家亲》现在开始。（1）、舞蹈《欢喜》

甲：我们伟大的祖国，960 万平方公里的土地上居住着 56 个民族，各族人民情同手足，和睦相处，组成了中华民族这个大家庭。

乙：我知道我们班的同学为了这次班会收集了许多有关少数民族的资料，还编排了几个精彩的节目，正准备用不同的形式展现出来

甲：首先请欣赏四（4）班依来等同学给大家带来的舞蹈《欢喜》（2）、诗歌朗诵《友谊之歌》

甲：奇台四小是一个有着多民族的学校；

乙：在这个大家庭里，各族同学相互学习，相互帮助； 合：他们同呼吸，共命运，心连心，永远是一家。乙：请欣赏诗歌朗诵《友谊之歌》（3）、双语歌曲表演《女驸马》

甲：暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。乙：谁说女子不如男，古时便有女驸马。甲：请欣赏那尔吉赞带来的双语歌曲表演《女驸马》（4）、知识问答

甲：我知道我们班的同学收集了许多有关少数民族的资料，正准备用不同的形式展现出来。我们现在去看一看。乙：那太好了！

甲：同学们，现在让我们进入互动答题阶段。

乙：请同学们看大屏，猜一猜，他们是哪个民族？（一边出示一边抢答）甲

1、请问“摔跤”是哪个少数民族的节日育活动呢？

乙：哪位同学知道答案？（同学举手抢答。主持人点名。答案：蒙古族）

甲：不错，蒙古族的节日活动不但有摔跤，还有射箭、赛马活动。

乙：

2、“雪顿节”“望果节”和“酥油花灯节”是哪个少数民族特有的节日？、（同学举手抢答。主持人点名。答案：藏族）

甲：

3、欢度新年的时候，人们要举行热烈而隆重的泼水祝福活动，外地人都把它称为泼水节。“泼水节”是哪个少 数民族最重视的节日？（同学举手抢答。主持人点名。答案：傣(dai)族）

乙：4 除了春节，“火把节”是哪个少数民族最重视的节日？（同学举手抢答。主持人点名。答案：彝（yi）族）

甲：我国每个少数民族不仅有自己喜欢的体育活动，他们的服饰还特别艳丽多姿，像一座开满名花奇卉的百花园。

乙：

5、有谁知道“旗袍”是哪个少数民族的服饰？这个民族的前身又叫什么族呢？（同学们互动抢答，主持人点名。答案：满族，满族前身为女真族，辛亥革命后改名为满族）

甲：

6、“盖头”和“礼拜帽”是哪个民族的服饰？（同学们互动抢答，主持人点名。答案：回族）

（5）、歌曲《和谐新疆》

甲：欢快动感的乐曲和着轻快优美的歌声是表达我们美好心情的方式，乙：今天他们依然用这优美的歌曲表达美好的心情，甲：下面大家将看到的是由四年级四班和六班同学带来的歌曲《新疆赞歌》 结束语：

甲：我深深地爱着我的祖国，黄色的皮肤印着祖先留下的颜色； 乙： 我深深地爱着我的祖国，黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝，甲： 我深深地爱着我的祖国，坚强的性格挺拔起泰山的气魄，乙：我深深地爱着我的祖国，辽阔的海疆装满了我所有的寄托。

合：无论哪个民族都是华夏儿女炎黄子孙，中华儿女相亲爱，神州各族共一家。

8、中队辅导员讲话。

9、呼号。

10、退旗、敬礼。

11、宣布主题中队会结束。

合：四年级主题中队会《民族团结一家亲》到此结束。

四、活动小结：

今天，队员们通过各种不同的形式，展现了自己的风采，同时也感受到了民族团结的重要性，我参加你们的活动后和你们一样感触很深，各民族是一家人，只有各民族之间彼此团结，相互帮助，相互尊重，共同繁荣昌盛，共同浇灌民族团结之花，我们伟大祖国繁荣富强的脚步才会更强、更快、更有力！

第四篇：《手指一家亲》教案

《手指一家亲》教案

作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《手指一家亲》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、通过有趣的游戏情景，了解五个手指的名称，知道手能做许多事情。

2、愿意观察和比较，知道手的样子是多种多样的。

3、萌发爱护手的情感，初步了解保护手的方法。

活动重点：

了解五个手指的名称，知道手能做许多事情。

活动难点：

观察比较，知道自己的手和他人的手是不同的，初步了解保护手的方法。

活动准备：

1、手指偶：哥哥、弟弟、姐姐、妹妹。

2、魔术袋：内装香蕉、海绵、猕猴桃等物品。

3、保护小手的图片。

活动过程：

一、故事情境导入。

师：小朋友，今天我要带你去一个地方做客，看，这是谁的家？我们敲敲门问问看。哦，原来是小手一家！

二、认识手指名称。

师边操作指偶边讲故事：小手一家共同住在这个美丽的房子里，每到早上，手妈妈都会唱起好听的歌，把大家叫醒：大拇指哥哥醒来吧，食指弟弟醒来吧，中指姐姐醒来吧，无名指弟弟醒来吧了，小拇指妹妹醒来吧，大家都醒了，开始开心的游戏，你们喜欢手指宝宝吗？跟他们打个招呼吧！

师：你有手指宝宝吗？把他们找出来吧！小朋友们伸出手看一下，你们的小手和小伙伴的一样吗？和老师的一样吗？

师：我们的小手有大的，有小的，有的白白的，有的有点黑。他们都是不一样的。

三、操作游戏：小手摸一摸，感受手的触摸功能。

师：刚才手妈妈告诉我说，它可是你们的好帮手呢，它能帮忙做什么？

师：手妈妈还想告诉你，我们的小手有一个很厉害的本领。（教师出示魔术袋）谁知道里面有些什么，让小手来告诉你。

请幼儿摸一摸， 摸出软的、硬的、光滑的、粗糙的东西。

师：小手真能干，有这么多的本领，哎呀！受伤了，怎么办？

四、结束部分。

1、师：天黑了，手指宝宝们，该洗澡啦！手心搓一搓、手背搓一搓、冲一冲、擦擦干，好干净！该睡觉了，手指妈妈说，小拇指睡了，无名指睡了，中指睡了，食指睡了大拇指睡了，大家都睡了……

2、教师带幼儿随音乐《拍拍手碰碰脚》游戏，结束活动

师：睡醒啦，我们和手指一家跳个舞吧！

活动目标

1.通过有趣的游戏情境，让幼儿了解五个手指的`名称。

2.通过活动，让幼儿感受一家人是密不可分、亲密无间的。

话动准备

材料准备：

1.五个人物的头像（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、小朋友），教师贴在手指上；

2.大的人物头像（同上）；

3.大的手掌图一张；

4.大的五种图案各异的贴纸图谱（手提包、烟斗、扇子、皮球

5.小的五种图案各异的贴纸图谱（与幼儿人数相等，活动前，五个一组剪开）；

6.欢快的音乐伴奏磁带。

活动过程

1.活动引出部分

用谜语引起幼儿的兴趣。（教师贴有图谱的手藏在背后）

师：今天，老师給你们猜一个谜语，看看你们谁最聪明。“两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话”，是什么呀？（手）

师：拿出你们的小手看看，是不是这样的？

(教师引导幼儿看看自己的手是否和谜语是一样的）

分析：猜谜语是最能吸引幼儿注意力的一种方式。在猜谜的过程中，幼儿能把自己的思维顷刻间集中起来，对后面的内容产生无限的期盼。

2.讲解部分

教师介绍五指一家。

师：小朋友们可真聪明！很快就猜出来了。

师：今天，我向大家介绍一家人，是五指一家人，他们谁都离不开谁，他们是亲亲热热的一家人。

用儿歌示范讲解五个手指的名称，教师边讲解边伸出相应的手指。

师：你们看！（教师拿出藏在后面的手，并握拳）这家人来了。

师：食指是妈妈，妈妈有双勤劳的手，每天都把饭菜烧！我们向妈妈问好把！（食指妈妈好）

师：中指是爷爷，爷爷天天练身体，他的本领最最大！中指爷爷好！（中指爷爷好）

师：无名指是奶奶，奶奶每天笑哈哈，经常把我夸！怎么说呀？（无名指妨奶好)

师：小拇指是我自己，我是聪明的乖宝宝，学习本领和文化！小姆指的自己棒不棒呀？（小拇指自己非常棒）

师：大拇指是爸爸，爸爸工作最辛苦，最后起床就是他！大拇指爸爸好！(大拇指爸爸好）

教师出示手掌图谱，随着儿歌给五指贴上相应的人物头像。指导幼儿边念儿歌边随老师伸相应的手指。

师：他们一家人特别亲密，他们开开心心地度过每一天。晚上到了，他们休息了（五指教拳)?

师：天亮了，他们该起床了，我们一起叫他们起床好吗？大家把手伸出来！边说边把他们请出来。

师幼：食指是妈妈，该起床了！妈妈有双勤劳的手，每天都把饭菜烧！

师幼：中指是爷爷，该起床了！爷爷天天练身体，他的本领最最大！

师幼：无名指奶奶，起床了！奶奶每天笑哈哈，经常把我夸！

师幼：小择指是我自己，起床了！我是聪明的乖宝宝，学习本领和文化！

师幼：大拇指爸爸，起床了！爸爸工作最辛苦，最后起床就是他！

请幼儿再来一次。

分析：

幼儿在教师的语言和图谱的引导下，知道了 “手指一家人”的名字，并感受到了一家人的亲亲热热，其乐融融。由此幼儿会联想到自己的生活，在幼儿的脑海里，一家人生活的特征打下了深深的烙印。

3.操作部分

以游戏的情境引导幼儿认识五指的名称；教师边说边在人物头像下面粘上相应的礼物。

师：老师带来了礼物，送给他们每人一个精美的礼物，好吗？

师：你们看！我们送食指妈妈一只手提包。

师：中指是爷爷，我们送他一只烟斗。

师：无名指是奶奶，我们送她一把扇子。

师：我们送小拇指一只皮球。

师：大拇指是爸爸，我送他一条领带。

让幼儿用贴纸自己操作。

师：小礼物都已经准备好了，请你们把礼物也送给他们吧！

师：注意！不要送错哦！

(幼儿开始操作）

分析：游戏给幼儿带来了许多乐趣，孩子们在玩游戏的过程中，对前面学习的内容进一步强化，在游戏中乐此不疲。

4.结束部分

(1)总结五指名称

师：今天，我们认识了五指一家，你们开心吗？（开心）

师：他们是食指妈妈、中指爷爷、无名指奶奶、小持指自己，还有大拇指爸爸。他们一家人非常热情。

(2) 教师带幼儿随音乐离开活动室

师：他们得到我们的礼物后，非常高兴！他们一家请我们參加一个舞会！我们现在出发吧！

活动目标：

1.认识五指，知道五指的名称。

2.通过手偶配对游戏体验动手操作的快乐。

重点难点：

知道五指的名称

活动准备：

1.手指偶：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、小宝宝（教师一份示范用，幼儿人手一份用于配对游戏）。

2.房子背景图。

活动过程：

一、情境导入。

师：小朋友，今天我要带你们去一个地方做客，看，这是谁的家？我们敲敲门问问看，咚咚咚，门开了，哦———原来是小手一家。

（出示戴好指偶的手）

二、认识五指，初步了解五指名称。

1.师：看，小手一家住着谁？（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小宝宝）

2.介绍具有明显特征的手指（大拇指、中指、小指）

教师拿掉大拇指上的爷爷指偶提问：爷爷住在哪个手指上？

师：看看这个手指长得怎么样？（矮矮、胖胖）

爷爷住在矮矮胖胖的大拇指上，我们叫它大拇指爷爷，你的大拇指爷爷在哪里？打个招呼吧！

师：那宝宝又住在哪呢？这个手指长得怎么样？（细细小小的）

宝宝住在细细的小指上，我们叫它小指宝宝，你的小指宝宝呢？打个招呼吧！

师：爸爸住在这个手指怎么样？（高高的）

爸爸住在高高的中指上，我们叫它中指爸爸，你的中指爸爸呢？打个招呼吧！

师：妈妈住在无名指上，我们叫它无名指妈妈，奶奶住在食指上，我们叫它食指奶奶。

三、通过配对游戏，巩固对五指名称的认识。

师：小朋友的小手一家在哪？让你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小宝宝住到自己的小手上吧！

（引导幼儿边戴指偶边说：xxx住在xxx手指上）

师：小手一家亲亲热热住在一起（手指收拢）

师：早上，太阳公公出来了，让我们把小手一家叫醒吧！

大拇指爷爷醒了......

师：大家都醒了，该锻炼身体了：大拇指爷爷弯弯腰，食指奶奶弯弯腰，中指爸爸点点头，无名指妈妈扭一扭，小指宝宝跳一跳。

四、结束部分。

师：做了运动，好累呀，让小手一家休息下吧。

大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，无名指睡了，小指睡了......

第五篇：中华民族一家亲教案范文

课题：中华民族一家亲

教学目标：

一、情感、态度、价值观

1认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感。

2培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一。

二、能

力

尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员友好交往的能力。

三、知

识

了解祖国灿烂的历史文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族之间形成了密不可分的血肉联系。

教学重点：“爱我中华”是本课的教学重点。

教学难点：爱我中华”是本课的教学重点，也是难点。

教学方法：情境创设，集体阅读、讨论，自主探究以及讲读等方法。课时安排：1课时

（一）、五十六个民族是一家

播放歌曲爱我中华，烘托气氛，体会感情，顺势导入新课。（1）我国民族团结的历史传统

情景活动一：“民族团结之星”比赛，从中感受各民族兄弟团结友爱，民族大家庭其乐融融的氛围。然后阅读教材P17页第一段正文。）

说一说：松赞干布和文成公主对汉藏两个民族和睦相处的贡献。（文成公主入藏后，增进了汉藏两族的手足情谊，促进了中原和西藏地区的政治、经济、文化、艺术、科学、技术、宗教的交流。她带去的谷物种子，在西藏高原上广为种植；带去的工匠帮助藏族人民制造农具、纺织机、碾米机，兴办制陶、酿酒、造纸、制墨等手工业；带去的宫娥教会藏族人民纺纱织布。文成公主还鼓励和帮助大臣吞米桑布札创造了藏文。后来，她又把许多汉族书籍译成了藏文，促进了汉藏的文化交流。）教师讲述：

历史上，我国各民族之间多方面的相互交往，丰富了中华文化，开拓了祖国的疆域，推动了社会发展。我国民族团结的优良传统不仅表现在和平时期，还表现在当祖国遭受外来侵略的时候。„„

听歌曲《天路》中的天路是指？（2）民族团结、繁荣稳定的新局面

在社会主义现代化建设的今天，各民族更是相互团结、相互支持。形成了平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系。

西部大开发战略、支边、支教、援藏、援疆。。。拓展延伸：说一说维护民族团结的要求有哪些呢？

维护民族团结要求我们：①要热爱祖国的民族大家庭；②要维护民族团结，反对民族分裂，多做有利于民族团结的事。

做为中学生的我们在学校生活中如何维护民族团结呢？

在学校生活中，各民族同学之间要互相关心，互相帮助，尊重各民族的风俗习惯，以实际行动自觉履行维护民族团结的光荣义务。

（二）中华儿女血脉相连 情景活动二：观看祭司黄帝陵视频

思考为什么祭拜？ 教师讲述：

全世界华人同根同祖、血脉相连，有着共同的文化——汉文化，同是炎黄子孙的他们不论身在何地都心系祖国，有着深厚的民族情结。许多海外华人已经离开祖国很多年了，有的还加入了外国国籍，但他们在内心深处始终没有忘记自己是一个中国人，时刻惦记着祖国，这充分证明中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。正因为如此，他们才如此虔诚地来拜见黄帝陵，这也正是海外华人炎黄子孙这种民族情结的体现。

（1）实现祖国统一、民族团结的共同愿望（学生阅读教材，教师简述）

实现祖国统一、民族团结，中华腾飞，是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿，也是众多海外华侨的共同心声。（2）台湾海峡两岸的人民是血浓于水的骨肉兄弟

列举史实，说明台湾海峡两岸人民是骨肉兄弟。

自古以来台湾就是中国不可分割的一部分（资料—可选用）：

台湾地处中国内地的东南缘，是中国第一大岛，同大陆是不可分割的整体。台湾自古即属于中国。台湾古称夷洲、流求。公元 3 世纪和 7 世纪，三国孙吴政权和隋朝政府都曾先后派万余人去台。进入 17 世纪之后，中国人民在台湾的开拓规模越来越大。

中国历代政府在台湾先后建立了行政机构，行使管辖权。1885 年（清光绪十一年），清政府正式划台湾为单一行省，任刘铭传为首任巡抚，行政区扩为三府一州，领十一县五厅。1945 年中国人民抗日战争胜利后，中国政府重新恢复了台湾省的行政管理机构。

教师讲述：

台湾自古以来就是中国的领土。台湾和大陆同属于一个中国，台湾是中华人民共和国神圣领土不可分割的一部分。台湾各族人民同样是中华民族大家庭中的一部分，在长期的历史融合中两岸人民已经形成了高度的文化认同。一衣带水隔不断两岸同胞的兄弟情谊，制造分裂是割裂历史、违背全体中国人意愿的极端反动行为。“实现祖国的完全统一，是全体中国人民不可动摇的坚强意志，是不可抗拒的历史潮流。”

（3）海外华侨心系祖国、情牵中华的民族情感和爱国热情 情境活动三：（见教材P19页图文材料）

自己还能讲一个海外华侨华人心系祖国的感人事例吗？ 资料：

英爱国华侨购回被八国联军掠夺的中国文物

爱国华侨陈俊先生将最近购得的一樽被八国联军掠夺的明代绿色琉璃瓦麒麟转交祖国。爱国华侨陈嘉庚

。仅 1921 年到 1937 年这 16 年中，他就负担了厦门大学的开办费和经费达 400 万元。他逝世前在国内存款共 300 多万元，全部捐献给国家，用作发展教育事业。课堂小结：学生总结 走进生活，学以致用 自主学习P15第五小题

板书设计：

中华民族一家亲

五十六个民族是一 家

中华儿女血脉相连

教学反思：