苏教版初中语文教材之古诗词文本细读教学研究

第一篇：苏教版初中语文教材之古诗词文本细读教学研究

苏教版初中语文教材之古诗词文本细读教学研究

古诗词是中华传统文化的精华，它用字凝练，感情浓郁，意蕴深远。古诗词教学在整个语文教育中有很重要的地位。小学阶段，每一册教材中均有一定比例的古诗课文，给学生以中国古典文学的滋养。然而正因为古诗的凝练含蓄，再加上小学生认知能力、知识经验和人生阅历的有限性，古诗词教学无形中成为小学语文教学的一大“鸡肋”，许多学生对这些诗词往往并不能真正理解和体会，更谈不上以此来提高自己的语文素养。

在苏教版初中语文教材中，古典诗词篇目繁多，流派各异，题材丰富，底蕴深远。这些古典诗词作品，从一定层面反映了古代诗人的社会生活，或人生阅历，或情感意蕴，或理想抱负等，学习古典诗词作品对于提高学生文学素养和审美能力具有巨大的促进作用。不过，令人遗憾的是，从目前很多初中语文教师古典诗词教学的实际情况来看，无论是在教学理念或者在教学方式等方面均存在一定的问题。例如在语文课堂上引导学生鉴赏古典诗词时，教师的教学有时过于程序化、浅显化、个性化等。

新的语文课程标准认为：古诗词是语文阅读教学的重要组成部分。但实际上，初中毕业生中考语文的古诗词课外阅读却失分很多，原因何在？笔者认为，传统的诗词教学大多采用“读诗词―品字句―悟感情”的方法，侧重于默写和考点挖掘，这种功利性强的古诗鉴赏方法，并没有引领学生真正走进文本，更不会让学生深入体会到古典诗歌的魅力，自然也就不能提升学生解读古诗文本的能力。

如何使古诗词教学走出困境，这就需要教师树立细读古诗词文本的意识，以教材为范本，教会学生“文本细读”素读、研读、悟读的方法，在联想、想象、还原、比较、质疑等自主探究活动中，细细品析古诗词的语言、意象、意境和形式，从中发现古典诗词的意蕴美和形式美，从而触类旁通地掌握诗词鉴赏的方法和技巧。

一、素读：读出文本的最初本意

素读是日本人对我国古代私塾教学方式的定义：不追求投入理解，只是将其反复诵读，烂熟于心，从而达到夯实文化根基的目的[1]。古人说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”就用的这种“素读”法。可现在很多人却丢掉素读法，把研读的重点放在教参上。虽然有多元解读，却缺乏自己独特的感悟，很难激发探究的欲望。若要读出个性、读出自我、读懂作者，就要学古人原汁原味地素读数遍，然后才能“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。

特级教师于永正老师就是素读的典范。他的素读有四步：第一步是理解字词句在文中的意思，边读边画出生字、新词及含义深刻的句子，在关键之处、精彩之处做上记号;第二步是朗读课文，做到正确、流利、有感情，一般要朗读四五遍，情感型课文朗读的遍数还要多，力求将文本读“活”;第三步是细心琢磨、领会作者遣词造句、布局谋篇的意图;第四步是认真思考课后练习题的要求，有的还要做一做。他说：“如果老师能够把书读好，就是不写教案也很好了。我备课没有什么诀窍，就是翻来覆去地诵读、默想，当读出自己的理解、情感，读出了文章的妙处（小到一个字、一个词、一个句子，大到一段文字、篇章结构、文章立意），读出了自己的惊喜，我便敢走进课堂。”

上述例子说明素读对语文教学的作用。如果教师都这样素读，并以独特的视角、深刻的感悟和真挚的情感和文本对话，和作者对话，和同伴对话，就会在对话撞击中产生共鸣，从而唤醒言语生命意识，提升言语赏析能力和评判能力。如特级教师董一菲执教《迢迢牵牛星》时，就让学生用素读法体会叠词的作用。结果学生读出了“叠词回环的音韵美”“有情人的相思美”“文章意境的开阔美”，还读出了“迢迢”距离的悠长，“皎皎”光泽的永恒，“纤纤素手”的辛劳与美丽，“盈盈一水间”的相思无奈与悲伤，“脉脉不得语”的一往情深和柔情似水。如果按教参分析，文本就成了冷冰冰的音韵美和相思苦，学生很难体会本诗的忧伤、朦胧、含蓄美，更不能联想李清照“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的国破家亡之恨、一波三折的回肠荡气和语言的重重叠叠、平平仄仄之美。

“书读百遍，其义自见”。读熟、读透古诗词可培养节奏语感，可体味情感底蕴，可产生共鸣的审美愉悦感。如《泊船瓜洲》中的“一水”“只隔”“又绿”“何时还”等，都表达了一种浓烈的思乡情。学生在教师的引导下素读可体会到古诗词的音律美、意境美、形象美，也可深深感受到诗人思乡心切的心情[2]。

二、研读：品出文本的内在之意

近三年扬州市中考语文古诗词试题分别是：2014年考品味词句（请说说你对第二句中“寒”的理解）和表现手法（古人评价杜牧的诗“好用数目”“颇妙”。你认为本诗“故乡七十五长亭”中的“七十五”有什么作用），2013年考诗歌意象（请描绘“月明荞麦花如雪”的景象）和品味词句（首句中运用了叠词“苍苍”“切切”，好在哪里），2012年考诗歌情感、主旨（两首诗分别突出了什么观点？）和表现手法（甲诗一二句与乙诗三四句都采用了对比手法。两者是怎样对比的？）

上述考题看似书外，实质在教材上都能找到相关文本依据，不能得分的原因是日常教学未能很好地研读文本、归纳方法。其实“研读”的关键在于找到进入文本的“切入点”，而“切入点”，可从语言入手，抓住文本的根基;可从语境入手，把握文章整体之美;可从文本出发，注重细节的解读;可从内部组织结构入手，了解表现手法[3]。研读的目的是品味语言背后的内涵与风格，真正把握文本的真谛，发掘文本的核心价值。下面以《送孟浩然之广陵》为例，借用文本细读，用知人论世法、比较法、还原法、联想想象法、多元解读等方法，引领学生研读古诗的语言、意象、意境和形式。

（一）知人论世，了解送友人的背景。借助“泛文本”素材可知李白当年送友人的背景：李白与孟浩然的交往，是在他刚出四川不久，正当年轻快意时，他眼里的世界，几乎像黄金般美好。此时的孟浩然比李白大十多岁，陶醉在山水之间自由而愉快，并诗名满天下。学生可联系实际，想象此时的诗人在江边极目远送老朋友去繁华的扬州，应该是怎样的羡慕与向往。

（二）比较体味，感受送别诗的情味。引领学生比较同主题的送别诗，本诗不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那种少年刚肠的离别，也不同于王维《渭城曲》那种深情体贴的离别。这首诗，可以说是表现一种充满诗意的离别。因为这是两位风流潇洒诗人愉快的离别，而且这次离别是在一个繁华的开元盛世时代、繁华的烟花三月季节、繁华的地区黄鹤楼，自然带着李白对扬州的向往，无形中增添了不少诗意。

（三）还原生活，再现送别时的氛围。“故人西辞黄鹤楼”，黄鹤楼乃天下名胜，提到黄鹤楼，就会联想到美丽的传说和诗意的生活，而对孟浩然即将去的扬州，又构成一种联想，这些联想增加了愉快畅想曲的气氛。“烟花三月下扬州”，把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓郁。烟花者，烟雾迷蒙，繁花似锦也。给人的感觉决不是一片地、一朵花，而是看不尽、看不透的大片阳春烟景。三月，固然是烟花之时，而开元时代繁华的长江下游，又何尝不是烟花之地呢？“烟花三月”，不仅再现了那暮春时节、繁华之地的迷人景色，而且也透露了时代气氛。

（四）想象联想，体验古诗词的意蕴美。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”一句看似写景，实质包含一个充满诗意的细节。借助想象联想，读者仿佛看到：李白把朋友送上船，船已扬帆而去，而他还在江边目送远去的风帆，一直看到帆影逐渐模糊并消失在碧空的尽头时，才注意到一江春水在浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处。“唯见长江天际流”的眼前景象，既写出了诗人翘首远送时间之久，暗示诗人对朋友的真挚友情;又写出诗人此时神驰目注、心潮起伏，暗示诗人对友人远赴扬州的向往之情。联系全诗，不难发现：这场带着李白一片向往之情的诗意离别，被诗人用绚烂的阳春三月景色，用放舟长江的宽阔画面，用目送孤帆远影的细节，传神地展示出意境之美[4]。

（五）多元解读，兼容、共享细读经验。“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。同样，读《送孟浩然之广陵》，很多人联想想象的形象并不相同。如读《游子吟》，有的想到的是儿子睡在床上，母亲在床边灯光下给儿子缝衣服;有的想到的是儿子在灯下看书，母亲在灯前缝衣服;还有的想像儿子临行时穿着衣服，母手拿针线在儿子身上缝补[5]。作为老师，应允许学生自由想象、多元解读、自主感悟，还应鼓励学生突破常规、大胆质疑。如比较《早梅》“昨夜数枝开”和“昨夜一枝开”哪句好？学生在争论中，思维空间得以拓展，潜能得以发挥，个性得到张扬，也让课堂和诗词焕发出生机活力。

新课程标准对古诗词教学提出了更高的要求，语文教师应充分调动学生深入研读的积极性，在教会学生细读文本方法的同时，加深对古诗词的理解感悟，从而提高古诗词阅读鉴赏的水平，提升学生的文学素养。

三、悟读：读懂文本的表达技巧

诗人表达情感的方式很多，有直抒胸臆、间接抒情（寄情于景、情景交融、借物抒情、托物言志、托物言理）、欲扬先抑、欲抑先扬、以小见大、化虚为实、虚实结合、动静相依、以乐写哀、对比映衬、巧用典故、比兴等等。以送别诗为例，世间离别情万种，有的是把酒言别，有的以目相送，有的执手相看泪眼，可《送孟浩然之广陵》一诗无一字提及离别的痛苦和伤感，又如何表达离别的不舍与惆怅呢？我们不妨用以下步骤质疑追问，感悟一下送别情的表达方式。

（一）轻读，勾画关键词语。找出诗中体现离别景物的关键词语：“烟花三月”“孤帆远影”“碧空”“长江天际流”。

（二）琢磨，读活词外之义。烟花三月：阳春三月，在柳如烟、花似锦的美妙季节里，友人去了美丽的扬州，此时爱四处游历的李白会怎么想？“碧空”天空晴朗，诗人心情并未随着船的“远影”而万里无云。何以见得？长江自古以来就是航运要道，不可能只有“孤帆”！如果有其他船只，作者只看到朋友的船仅仅说明友情深厚吗？“长江天际流”长江好像流到了天边，水天相接，朋友的小船已经消失在视线里，按常理诗人应回去了，可是他还伫立江边，在想什么呢？通过对景物描写关键词的感悟、琢磨，我们“破解了一个谜团”：李白在江边送走友人，心里除了恋恋不舍，还有羡慕之情，他其实也很想去扬州看看。

（三）换词，体验情景交融。情景交融是诗歌创作的重要方法。这首诗明里写景，暗里将诗人的情感蕴含其中，可字面上很难发现。此时教师要引导学生透过景物，揣摩背后的情感，并且要将自己相关的体验调动起来，与之对接。比如，诗中每句都各用一个动词“辞”“下”“尽”“流”，这些充满动感的词语不但带来了时空上的转换，更使诗歌本身情景交融，营造出离别时的幽深高远、雄浑壮阔的意境。

（四）悟读，关注特定语境。古诗词的解读主要从形象分析、表达赏析、内容把握、语言鉴赏四方面进行。要真正读懂诗词必须关注特定的语境，切不可生搬硬套、牵强附会。比如牡丹，一般被视为富贵的象征，然而，宋代诗人陈与义的“一自胡尘入汉关，十年伊洛路漫漫。清墩溪畔龙钟客，独立东风看牡丹”却与众不同。原来，诗人写这首牡丹诗的时候正在浙江公干。当时，他的故乡洛阳已被金兵侵占，不能回去了，诗人只得独立风中看牡丹，是借看牡丹抒发战乱使自己游离他乡、思念故乡的深情。

此外，品析“诗眼”成关键词，也不能凭空分析或泛泛说用了什么修辞，诗句生动、形象、富有感染力;而要结合语境，分析炼字使怎样的事、景、人、物、情更形象、更含蓄、更有意蕴等。比如，李清照的《如梦令》全词“诗眼”是“绿肥红瘦”，极富表现力。其表现力既体现在用“肥”字写叶准确、凝练，不仅写出叶多、大，还写出润泽鲜亮之状;又体现在感情融注用“瘦”字写花，不仅写出花少、小之状，还可感受到惋惜怜悯之情。

总之，文本细读必须花功夫素读、研读、悟读。只有沉入文本、走近作者、体验生活、感悟情感，才能读懂内涵、读出意蕴与美感，才能有效激发学生自主品读古诗的兴趣，从而大大提升学生古诗鉴赏品位和综合分析能力。

注释：

[1]曹彦杰.改进母语教育的救命稻草：素读教学法[EB/OL].http：//blog.tianya.cn，2013-05-08.[2]陈晓秋.新理念指导下的古诗教学[J].语文教学通讯（小学刊），2005，（10）.[3]庞瑛.抓住关键词句进行文本细读[J].考试周刊，2012，（11）.[4]佚名.“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”全诗赏析[EB/OL].http：//，2012-06-05.参考文献：

[1]陆云峰.从素读到研读：师本阅读的有效轨迹[EB/OL].http：//art.ntjy.net/my_blogs/6277，2008-03-17.[2]陈斌如.“中国古典诗文解读与答题方法”专题研修学习之总结[EB/OL].http：//www.xiexiebang.com，2012-6-1.（侯树军

扬州大学文学院

225000）

第二篇：初中语文阅读教学之文本细读教学刍议

初中语文阅读教学之文本细读教学刍议

一、初中语文阅读教学之文本细读教学分析

在初中语文文本细读教学中，因为多方面的原因，出现了一些问题。首先，教师缺乏深厚的理论修养，对文本不能进行深入的探究。文本细读实际上是用教师的细读来引导学生进行细读，用教师的阅读体验来带动学生的阅读感受。而教师的理论素养往往达不到进行文本细读的要求，使得文本细读教学不能深入进行，教学效果不尽人意。其次，教师在对文本进行分析的过程中，对文本分析太细，使得文本细读出现异化。很多教师先大量收集泛文本素材，然后运用文本细读的方法，但由于对细读的程度和内容无法作出恰当的界定，对学生的要求被拔高，效果适得其反。最后，初中阅读教学的功利化目的使得文本细读演变为知识积累。由于多数学校考试频繁，很多教师将文本细读理解成了对课文的细致分析和繁琐讲解，使得学生没有时间和精力去阅读与领悟文本，原本由文本细读带来的美感被一个个的考点和考纲所淹没。

二、文本细读的策略及案例分析

1.以回归文本为指导思想，提升阅读的质量

要使文本细读真正做到回归文本，需从以下几个方面着手：首先，对于陈旧的方法论和价值观，教师应敢于摒弃。对于应试教育轻文本、重视条条框框的现象，教师应该鼓励学生不断阅读和领悟文本，敢于提问和质疑。其次，教师应该重视文本的审美功能和文学性。对于思想性和文学性较强的文本，教师要重点挖掘，通过深入的讲解来促使学生的鉴赏水平和感悟能力得以提高。最后，文本的回归应该回归到学生本身。对文本进行细读教学时，应该以学生的理解为前提，重视学生对文本的阅读体验，一切以学生的实际为基础。

2.将挖掘文本作为分析方法，提高阅读效率

文本细读作为初中语文阅读教学的一种方法，最主要的是对文本进行挖掘。从文本细读的发展历程看，文本细读并不是一种阅读者自己感兴趣的印象批评，而是一种对所阅读的作品进行详细解释和分析的方法。在分析的过程中，读者可以说是用放大镜在捕捉着每个字的言外之意、联系和暗示等。一般先是了解词义，然后理解文本的语境，最后把握文本的修辞特色，这也从理论层面提醒我们，在文本阅读中挖掘文本应该是主要的分析方法。目前来说文本阅读中的分析方法有三种，分别为批评学的细读法、符号学的分析法和叙述学的分析法。针对初中生的接受特点和认知特点，批评学的细读法可以说是最有效的方法，容易为学生所接受。多数教师认为在备课中不断对文本进行挖掘能帮助学生更好地细读文本，提高学生的文字鉴赏能力和理解能力。由于初中生自身并没有掌握挖掘文本的能力，教师在文本细读教学中，应该进行有针对性的指导，使他们尽快掌握这一分析方法。

3.以泛文本积累素材，促进阅读教学

将泛文本作为教学累积素材，是因为泛文本和文本间有着互相补充、不对称、共谋和间隙的关系，二者互相敞开、互相补充、互相接纳，不断融合，从而建立起新的理解关系。所以泛文本和文本的重新建立的过程也就是学生的文学鉴赏能力得以提高的过程。泛文本积累的途径主要有：首先，应该积累同主题的泛文本，帮助学生加深对文本的认识和理解。例如，在长征主题的学习中，教师可以根据实际情况加入和长征有关的文字资料或者影视资料，促使学生多方位理解文章的主题。其次，应该积累同一作者的泛文本。一般成熟的作者都有各自典型的风格，如苏轼的旷达豪放、杜甫的沉郁顿挫。引导学生对同作者的泛文本进行积累，就能理解每位作者一贯的精神内涵，有助于文本细读。最后，应该对和文本有关的视听材料进行积累。如教学中所使用的图画、视频、录音等，这种泛文本具有立体性和形象性，能直接作用于学生的感官，激发他们的学习兴趣，因此应该多积累这方面的泛文本，帮助学生细读文本。

4.文本细读教学实例分析

文本细读教学的案例很多，以《我们家的男子汉》一文的学习为例。首先，教师在上课前应该向学生提出“你心目中的男子汉的样子”的问题，这种提问能与学生的接受特点和生活实际紧密结合，容易引起学生的阅读兴趣。然后，结合要学习的文本，引导学生用自己喜欢的方法来学习文本，并在阅读过程中提出与课文内容相关的问题，鼓励学生思考。同时教师在黑板上写出学生可能不认识的生僻字，请学生上台填拼音，并对错误的地方进行纠正。最后，针对文本中较为精彩的段落和关键词，教师进行详细的讲解，如勇敢、智慧、沉着等，这些都能充分体现文本中人物的个性特征。在充分掌握这些词汇和段落的基础上，因势利导，总结文本的主题思想及相关人物的性格特征，并对文本细读的方法进行回顾。

文本细读，对教师和学生而言是双重收获，既能帮他们理解言语的意蕴，还能使他们收获言语阅读的感受和经验，对提高初中语文阅读教学的质量和效率具有十分重要的意义。

第三篇：初中语文教材古诗词重点句必记

初中语文教材古诗词重点句必记

新人教初中语文教材古诗词辑录

七年级上册古代诗词曲测试

1、《观沧海》中的千古名句日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

2、《观沧海》中描写静态景物的诗句树木丛生，百草丰茂。

描写动态景物的诗句秋风萧瑟，洪波涌起。

3、《观沧海》中表现诗人博大胸怀的诗句日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

4、《观沧海》中虚写的诗句日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

想像的诗句日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

5、写出《观沧海》中实写景物的任意两句水何澹澹，山岛竦峙。

6、《次北固山下》中的千古名句是潮平两岸阔，风正一帆悬。

7、《次北固山下》中表现新旧更替、时光流逝的名句是海日生残夜，江春入旧年。

8、《次北固山下》中表现作者思乡之情的诗句是乡书何处达？归雁洛阳边。

9、写出《次北固山下》中的颔联潮平两岸阔，风正一帆悬。

10、《钱塘湖春行》中动物争春的诗句几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

11、《钱塘湖春行》中对仗工整的诗句几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

12、《钱塘湖春行》中点明中心的诗句最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

13、《钱塘湖春行》中直抒胸臆的诗句最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

14、《钱塘湖春行》中的颈联是乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

15、《西江月》中表现丰收景象的诗句稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

16、《西江月》中描写作者雨中喜悦心情的诗句旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

17、《天净沙·秋思》中的中心句夕阳西下，断肠人在天涯。

18、《天净沙·秋思》中表明游子思乡之情的诗句夕阳西下，断肠人在天涯。

19、《龟虽寿》中的千古名句是老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。20、“生命是有限的”，《龟虽寿》中表达了这样的观点的诗句是神龟虽寿，犹有竟时。（或者螣蛇乘雾，终为土灰。）

21、《龟虽寿》中谈及养生之道的诗句盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。

22、《过故人庄》中写农村优美风光的诗句是绿树村边合，青山郭外斜。表现农家劳动生活的诗句是开轩面场圃，把酒话桑麻。写主人热情好客的诗句是故人具鸡黍，邀我至田家。写“我”恋恋不舍的诗句是待到重阳日，还来就菊花。

23、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表现诗人对朋友担心之情的诗句是我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

24、《夜雨寄北》中写今日离情的诗句是君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

25、《夜雨寄北》中设想未来相逢的诗句是何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

26、《夜雨寄北》中虚写的诗句是何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。后来，人们便把“巴山夜雨”当作离情的代名词。

27、《泊秦淮》中叙事的诗句是烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。议论的诗句是商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。引用了典故的诗句是商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。含有弦外之音的诗句是商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

28、《浣溪沙》中的千古名句是无可奈何花落去，似曾相识燕归来。对仗工稳、情致缠绵的诗句是无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

29、《观书有感》中描写景物的诗句是半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。30、《观书有感》中富含哲理的诗句是问渠那得清如许？为有源头活水来。

31、《观书有感》中的名句是问渠那得清如许？为有源头活水来。

七年级下册古代诗词曲测试

1、《竹里馆》中写夜静人寂，明月相伴的诗句是深林人不知，明月来相照。

2、峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

3、独坐幽篁里，弹琴复长啸。

4、《峨眉山月歌》中表现思念之情（或点明中心）的诗句是夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

5、《春夜洛城闻笛》中表现思亲思乡的诗句是此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

6、谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

7、《滁州西涧》中以飞转流动之势衬托闲淡宁静之景的诗句是春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

8、《滁州西涧》中“诗中有画，景中寓情”的诗句是春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

9、独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

10、《江南逢李龟年》中写过去之盛，为下文作铺垫的诗句是岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

11、《江南逢李龟年》中写现在之衰，抒发无穷感慨的诗句是正是江南好风景，落花时节又逢君。

12、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

13、《约客》中写到客人失约，主人寂寞的诗句是有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

14、在盛赞唐诗的中国，清代史学家赵翼却写出了这样的诗句李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。鼓励人们大胆创新，求新求变。

15、《论诗》中的千古名句是江山代有才人出，各领风骚数百年。

八年级上册古代诗词曲复习资料

1、岱宗夫如何？齐鲁青未了。

2、《望岳》中极写泰山神奇秀丽风光的诗句造化钟神秀，阴阳割昏晓。

3、荡胸生曾云，决眦入归鸟。

4、《望岳》中的千古名句会当凌绝顶，一览众山小。

5、国破山河在，城春草木深。

6、《春望》中的颔联感时花溅泪，恨别鸟惊心。

7、白头搔更短，浑欲不胜簪。

8、《归园田居》（其三）中描写“日出而作，日落而息”的诗句是晨兴理荒秽，带月荷锄归。抒发作者感慨的诗句衣沾不足惜，但使愿无违。

9、《使至塞上》中的千古名句大漠孤烟直，长河落日圆。

10、征蓬出汉塞，归雁入胡天。

11、萧关逢候骑，都护在燕然。

12、《渡荆门送别》中的千古名句山随平野尽，江入大荒流。

13、《渡荆门送别》中表现作者奇特想像的诗句月下飞天镜，云生结海楼。

14、《渡荆门送别》中表现诗人留恋之情的诗句仍怜故乡水，万里送行舟。

15、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

16、《游山西村》中的千古名句山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

17、箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

18、《游山西村》中表现诗人悠闲情趣的诗句从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

19、《长歌行》中的千古名句少壮不努力，老大徒伤悲。20、青青园中葵，朝露待日晞。

21、常恐秋节至，焜黄华叶衰。

22、八月湖水平，涵虚混太清。

23、《望洞庭湖赠张丞相》中极写洞庭湖壮阔气势的诗句气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

24、《望洞庭湖赠张丞相》中含蓄表达欲为官却无人引荐之意的诗句欲济无舟楫，端居耻圣明。

25、《望洞庭湖赠张丞相》中借典故来表达为官之愿的诗句坐观垂钓者，徒有羡鱼情。希望张丞相能助一臂之力。

26、黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

27、《黄鹤楼》中的颈联晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

28、《黄鹤楼》中表达诗人思乡之情的诗句日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

29、《黄鹤楼》中直抒胸臆的诗句日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。30、《黄鹤楼》中的中心句日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

31、《送友人》一诗中点明送别的诗句此地一为别，孤蓬万里征。

32、《送友人》中离别之情与眼前景色完美结合的诗句浮云游子意，落日故人情。

33、挥手自兹去，萧萧班马鸣。

34、《秋词》一诗中的议论句自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

35、《秋词》中抒发豪迈之情的诗句晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

36、《十一月四日风雨大作》中与“老当益壮”、“老骥伏枥、志在千里”有异曲同工之妙的诗句僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

37、《十一月四日风雨大作》中的虚写句夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

八年级下册古代诗词曲复习资料

32、《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中的千古名句沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

33、《酬乐天扬州初逢席上见赠》中引经据典的诗句怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

34、《赤壁》中的假设句（或者假想句）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

35、折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

36、《过零丁洋》中的千古名句人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

37、《过零丁洋》中把国家命运与个人身世融合在一起的诗句山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

38、《过零丁洋》中采用一语双关的诗句惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

39、《水调歌头》中的千古名句但愿人长久，千里共婵娟。

40、《水调歌头》中表现诗人豁达心境的诗句人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

41、《山坡羊·潼关怀古》中点明中心的诗句兴，百姓苦；亡，百姓苦。

42、望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土

43、《饮酒》中表现诗人身居闹市，不为所扰的诗句结庐在人境，而无车马喧。表明诗人不为所扰原因的诗句问君何能尔？心远地自偏。

44、《饮酒》中的千古名句采菊东篱下，悠然见南山。

45、《饮酒》中此时无声胜有声的诗句此中有真意，欲辨己忘言。

46、《行路难》（其一）中的千古名句长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

47、《行路难》（其一）中表现诗人心情茫然的诗句停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

48、《行路难》（其一）中以景衬托壮志难酬的诗句欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

49、《行路难》（其一）中用了典故的句子闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

（或者：希望重新得到重用的句子）50、《茅屋为秋风所破歌》中的千古名句安得广厦千万间，大庇天下寒士尽欢颜!

51、《白雪歌送武判官归京》中的千古名句忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

52、《白雪歌送武判官归京》中侧面描写寒冷至极的诗句将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。（或者：散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。）

53、《白雪歌送武判官归京》中直接描写寒冷至极的诗句瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

54、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

55、《白雪歌送武判官归京》中表现诗人万分失落、心情惆怅的诗句山回路转不见君，雪上空留马行处。

56、《己亥杂诗》中的千古名句落红不是无情物，化作春泥更护花。

57、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

58、城阙辅三秦，风烟望五津。

59、《送杜少府之任蜀州》的颔联与君离别意，同是宦游人。60、《送杜少府之任蜀州》的千古名句海内存知己，天涯若比邻。61、《送杜少府之任蜀州》中表现豪迈之情的诗句无为在岐路，儿女共沾巾。62、《登幽州台歌》中表现诗人极度悲伤的诗句念天地之悠悠，独怆然而涕下。63、《送元二使安西》中的千古名句劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。64、《送元二使安西》中点明送别地点、渲染了离别气氛的诗句渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。65、《送元二使安西》被后人谱曲一再传唱，人称“阳关三叠”。

66、《宣州谢脁楼饯别校书叔云》点名送别之意的诗句长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。67、《宣州谢脁楼饯别校书叔云》中用了典故的诗句蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。68、《宣州谢脁楼饯别校书叔云》中豪情飞扬的诗句俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。69、《宣州谢脁楼饯别校书叔云》中的千古名句抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。70、《宣州谢脁楼饯别校书叔云》中表现诗人挥洒出世的幽愤情怀的诗句人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

71、《早春呈水部张十八员外》中的千古名句天街小雨润如酥，草色遥看近却无。72、《早春呈水部张十八员外》中大赞早春景色的诗句最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。73、《无题》中的千古名句春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。74、《无题》中表现诗人爱情坚贞的诗句春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。75、相见时难别亦难，东风无力百花残。

76、《无题》中感叹时光易逝、相会无期的诗句晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。77、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。78、《相见欢》中的写景句无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。（或者：

为下文抒情作铺垫的诗句）

79、《相见欢》中千古名句剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。80、《登飞来峰》中的千古名句不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

九年级上册古代诗词曲复习资料

1、《望江南》一词作者是温庭筠，花间词派的重要作家之一。此诗中的绝妙写景句是斜晖脉脉水悠悠，恰到好处地衬托了诗中人物孤独失望之情。此诗之中心句为肠断白蘋洲。此诗中极写（采用夸张）等候之苦等候之久的诗句是过尽千帆皆不是。

2、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

3、《渔家傲》中写思家报国之情的诗句浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

4、《江城子·密州出猎》中用了典故的句子持节云中，何日遣冯唐？

5、《江城子·密州出猎》中表达作者报国之情的句子会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

6、为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

7、《武陵春》中的千古名句只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

8、物是人非事事休，欲语泪先流。

9、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的千古名句了却君王天下事，赢得生前身后名。

10、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

11、更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

12、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

13、《卜算子·咏梅》中表现梅花高风亮节、高洁坚贞的句子零落成泥辗作尘，只有香如故。

14、《卜算子·咏梅》中与“梅花香自苦寒来”意思相近的句子已是黄昏独自愁，更著风和雨。

15、薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。

16、《醉花阴》中千古绝唱的句子莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

17、年少万兜鍪，坐断东南战未休。

18、天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

19、喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。20、官船来往乱如麻，全仗你抬声价。

21、眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹得水尽鹅飞罢！（描写官家搜刮民脂民膏的诗句）。

九年级下册古代诗词曲复习资料

1、《关雎》中的千古名句窈窕淑女，君子好逑。

2、写出《关雎》中的成语两个：求之不得、辗转反侧。

3、《从军行》中的千古名句宁为百夫长，胜作一书生。

4、牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。

5、雪暗凋旗画，风多杂鼓声。

6、《月下独酌》中千古名句举杯邀明月，对影成三人。

7、《月下独酌》中写诗人与月共歌舞的诗句我歌月徘徊，我舞影零乱。

8、醒时相交欢，醉后各分散。

9、永结无情游，相期邈云汉。

10、《登楼》中委婉批评朝廷的诗句可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟。

11、锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。

12、《望月有感》中点明中心的句子共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。

13、《望月有感》中比喻诗人异乡漂泊的诗句吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。

14、《望月有感》中反映战争给人民带来的灾难的诗句田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。

15、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

16、角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

17、《雁门太守行》中表现将士爱国热情、誓死尽忠的诗句报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

18、三年羁旅客，今日又南冠。

19、《别云间》中表明诗人深恋故乡的诗句已知泉路近，欲别故乡难。20、《别云间》中写诗人面对死亡，豪气冲天，视死如归的诗句毅魄归来日，灵旗空际看。

第四篇：粤教初中语文教材目录

初中语文教材目录（粤教版）

七年级上册 第一单元

阅读：成长的足迹

1、一起长大的玩具（金波）

2、捅马蜂窝（冯骥才）

3、海鸥乔那坦（张灯）

4、只要翻过那座山（杉美树子）

5、望天树（乔传藻）

诗词诵读

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）

夜雨寄北（李商隐）写

作：过去的时光 综合性学习：童年的游戏 第二单元

阅读：情感的涟漪

6、诗两首

纸船——寄母亲（冰心）

母亲（泰戈尔）

7、短文两篇

蝈蝈（赵丽宏）

空山鸟语（郭枫）

8、故乡的桂花雨（琦君）

9、羚羊木雕（张之路）

10、最后一片藤叶（欧•亨利）

诗词诵读

秋词（刘禹锡）

画眉鸟（欧阳修）

写

作：心事 第三单元

阅读：光荣与梦想

11、理想（流沙河）

12、袁隆平的“寻梦园”（曲志红）

13、航天女英雄——女教师克里斯塔•麦考利夫追记（刘绪源）

14、体育颂（皮埃尔•德•顾拜旦）

15、万里长城（刘雨田）诗词诵读

泊秦淮（杜牧）

十一月四日风雨大作（陆游）写

作：喝彩 综合性学习：走近奥运 第四单元

阅读：探秘与发现

16、你一定会听见的（桂文亚）

17、牧鹅散记（陈天昌）

18、蒙娜丽莎微笑揭秘（沈致远）

19、尼斯湖怪被抓住啦？（王直华）

20、写在雪地上的书（维•比安基）

诗词诵读

淮上与友人别（郑谷）

卜算子•送鲍浩然之浙东（王观）写

作：窗外的世界 综合性学习：成语探究 第五单元

阅读：月光下的故事

21、猎狐（沈石溪）

诗词诵读

送杜少府之任蜀州（王勃）

渡荆门送别（李白）口语交际：成长 写

作：书的故事 第六单元

阅读：思辨的智慧

22、两小儿辩日（《列子》）

23、短文两篇

枭逢鸠（《说苑》）

穿井得人（《吕氏春秋》）

24、晏子使楚（《晏子春秋》）

25、《世说新语》三则（刘义庆）

咏雪

道旁李树

复裈

26、蜀鄙二僧（彭端淑）

27、河中石兽（纪昀）

28、木兰诗（《乐府诗集》）

诗词诵读

黄鹤楼（崔颢）

水槛遣心二首（选一）（杜甫）写

作：花儿的话 七年级下册 第一单元

阅读：校园风

1、从百草园到三味书屋（鲁迅）

2、心声（黄蓓佳）

3、我的老师（苏叔阳）

4、我的五样（毕淑敏）

5、我的读书生活雅科夫列夫

诗词诵读

望岳（杜甫）

秋词（刘禹锡）口语交际：春节你是怎样过的 写作：身边的人

综合性学习：有趣的汉字

第二单元

阅读：四季歌

6、散文两篇

春（朱自清）

春风（林斤澜）

7、夏天的旋律（杨德祥）

8、我的四季（张洁）

9、唐宋诗中的物候（竺可桢、宛敏渭）

10、大自然的启示（松下幸之助）诗词诵读

登飞来峰（王安石）

江城子•密州出猎（苏轼）口语交际：我能行 写作：春天的歌 综合性学习：春游活动 第三单元

阅读：英雄

11、沁园春•雪（毛泽东）

12、采蒲台的苇（孙犁）

13、闻一多先生的说和做（臧克家）

14、鲁提辖拳打镇关西（施耐庵）

15、“诺曼底”号遇难记（雨果）诗词诵读

从军行（杨炯）

破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）写作：心中的那颗星 综合性学习：英雄赞歌 第四单元

阅读：科学的星光

16、科学技术是第一生产力（邓小平）

17、神奇的纳米（何佳）

18、甘露的秘密（仇春霖）

19、思想的声音——诺贝尔奖获得者寄语中国青年（让•多塞等）

20、技术年表 诗词诵读

对酒（秋瑾）

渡汉江（宋之问）

口语交际：学会说“不”

写作：介绍小制作

综合性学习：邮票上的学问 第五单元

阅读：科学的幻想

21、外星人（节选）（威廉•科兹文克）诗词诵读

次北固山下（王湾）

江南旅情（祖咏）口语交际：身边的变化 写作：动物朋友 第六单元

阅读：生活中的哲理

22、《论语》八则

23、寓言三则

南辕北辙

塞翁失马

阿豺折箭

24、渡者之言（周容）

25、扁鹊见蔡桓公（韩非子）

26、卖油翁（欧阳修）

27、黄生借书说（袁枚）

28、古诗二首

观沧海（其五）曹操

饮酒（陶渊明）诗词诵读

村行（王禹偁）

天净沙•秋思（马致远）写作：我有一个“金点子”

附录一

常用偏旁部首的书写方法 附录二

应用文示例

（一）八年级上册 第一单元

阅读：幸福的滋味

1、滋味（张抗抗）

2、短文两篇

走，看云去（欧阳斌）

第一次真好（周素珊）

3、社戏（鲁迅）

4、诗两首

幸福——告诉我们的孩子（李瑛）幸福（罗洛）

5、走一步，再走一步（莫顿•亨特）

诗词诵读

过故人庄（孟浩然）

江村（杜甫）口语交际：面对挫折 写

作：花儿的话 综合性学习：成语探究 第二单元 阅读：大海

6、说几句爱海的孩子气的话（冰心）

7、海思（梁衡）

8、听潮（鲁彦）

9、海洋忧思录（陈宗明）

10、诗三首

我羡慕你，大海的勇敢的船夫（普希金）

帆（莱蒙托夫）

蓝海（狄金森）诗词颂读

钱塘湖春行（白居易）

浣溪沙（山下兰芽短浸溪）（苏轼）

口语交际：保护我们的环境

写

作：秋颂 第三单元

阅读：丰碑

11、人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑（周定舫）

12、读碑（刘成章）

13、黄河颂（光未然）

14、中英香港政权交接仪式在港隆重举行

15、七根火柴（王愿坚）诗词诵读

如梦令（李清照）

清平乐•村居（辛弃疾）写

作：意外

综合性学习：流行歌曲的歌词 第四单元

阅读：创造的乐趣

16、我的“长生果”（叶文玲）

17、怀疑与学问（顾颉刚）

18、一个少年的笔记（叶圣陶）

19、创造学思想录（罗吉尔•冯•奥赫）

20、懒惰的智慧（凯利）

诗词诵读

春望（杜甫）

南园（其四）（李贺）写

作：我的观点是„„

综合性学习：我的作品 第五单元

阅读：生命的救助

21、特别营救

诗词欣赏

泊秦淮（杜牧）

十一月四日风雨大作（陆游）口语交际：热点

写

作：事情刚刚发生 第六单元

阅读：理想的印痕

22、古代神话三则 夸父逐日（《山海经》）

精卫填海（《山海经》）

女娲补天（《淮南子》）

23、愚公移山（《列子》）

24、故事三则 人有其宝（《左传》）

嗟来之食（《礼记》）

许仲平义不苟取（《元史》）

25、桃花源记（陶渊明）

26、醉翁亭记（欧阳修）

27、少年中国说（梁启超）

28、橘颂（屈原）

诗词诵读

山坡羊•潼关怀古（张养浩）

己亥杂诗（龚自珍）口语交际：追求 写

作：推敲

附录一：书法临摹与欣赏（颜体）附录二：应用文示例

（二）八年级下册（暂缺）九年级上册

第一单元

阅读：生命的颂歌

1、骆驼赋（肖复华）

2、我的四季（张洁）

3、安妮日记（节选）（安妮•弗兰克）

4、热爱生命（节选）（杰克•伦敦）诗词诵读

长相思•汴水流（白居易）

无题•相见时难别亦难（李商隐）写

作：面对困难 第二单元

阅读：风景无限

5、灵洁九寨沟（艾煊）

6、乌篷摇梦到春江（叶文玲）

7、托起草原（潘岳）

8、我们的风景（东山魁夷）诗词诵读

月夜（杜甫）

水调歌头•明月几时有（苏轼）口语交际：旅游途中 写

作：感悟大自然 第三单元

阅读：忧患与责任

9、事事关心（马南邨）

10、中国人失去了自信力吗（鲁迅）

11、最苦与最乐（梁启超）

12、小小说两篇

界碑（王晓廉）

小巷（贾平凹）诗词诵读

书愤（陆游）

过零丁洋（文天祥）口语交际：关注社会 写

作：选择

第四单元

阅读：艺术长廊

13、明湖居听书（刘鹗）

14、散文两篇

观舞（冰心）

听泉（韩静霆）

15、重复与变化（梁思成）

16、油画《伏尔加纤夫》（朱伯雄）诗词诵读

途中见杏花（吴融）

虞美人（李煜）口语交际：与朋友谈艺术 写

作：我爱艺术 第五单元

阅读：智慧的较量

17、威尼斯商人（节选）（莎士比亚）附：《威尼斯商人》故事梗概（周上元）

诗词诵读

南乡子•京口北固亭有怀（辛弃疾）

别云间（夏完淳）写

作：虚构的故事 第六单元

阅读：抱负与志趣

18、《孟子》两章

鱼我所欲也

生于忧患，死于安乐

19、公输（《墨子》）

20、出师表（诸葛亮）

21、短文两篇

陋室铭（刘禹锡）

爱莲说（周敦颐）

22、岳阳楼记（范仲淹）

23、唐诗两首

茅屋为秋风所破歌（杜甫）

观刈麦（白居易）诗词诵读

蜀相（杜甫）

观书（于谦）附录一：汉字字形演变表 附录二：现代汉语词类简表

第五篇：鲁教版初中语文教材目录（模版）

鲁教版初中语文教材目录(2011-04-21 18:58:59)转载▼标签： 杂谈

六年级上册

第一单元

阅读

▲

1、走一步，再走一步（莫顿“亨特）

2、生命，生命（杏林子）

3、在山的那边（王家新）

▲

4、生命的意义

5、童趣（沈复）

▲

6、《论语》十则

写作”口语交际“综合性学习这就是我 第二单元

阅读

▲

7、风筝（鲁迅）

▲

8、祖父、后园和我（萧红）

9、冬夜的灯光（莫里斯”吉布森）

▲

10、散步（莫怀戚）

11、诗两首

纸船“寄母亲（冰心）

金色花（泰戈尔）

▲

12、《世说新语》两则（刘义庆）

咏雪

陈太丘与友期行

写作”口语交际“综合性学习我爱我家

第三单元

阅读

▲

13、春（朱自清）

▲

14、济南的冬天（老舍）

15、海滨仲夏夜（峻青）

16、秋天（何其芳）

17、奔落的雪原（宗璞）

▲

18、古代诗歌五首

观沧海（曹操）

次北固山下（王湾）钱塘湖春行（白居易）

西江月（辛弃疾）

天净沙”秋思（马致远）

写作“口语交际”综合性学习感受自然 第四单元

阅读

▲

19、莺（布封）

▲20、看云识天气

21、斜塔上的实验（亨利“托马斯 达纳”李“托马斯）

22、月亮上的足迹（朱长超）

23、科学24小时（田志伟）

▲

24、山市（蒲松龄）

写作”口语交际“综合性学习探索月球奥秘 第五单元

阅读

▲

25、皇帝的新装（安徒生）

▲

26、郭沫若诗两首

天上的街市

静夜

27、女娲造人（袁珂）

28、盲孩子和他的影子（金波）

29、《伊索寓言》两则

赫耳墨斯和雕像者

蚊子和狮子

▲30、古代寓言两则

智子疑邻

塞翁失马

写作”口语交际“综合性学习想像世界

▲课外古诗词背诵

名著导读

龟虽寿（曹操）

过故人庄（孟浩然）

夜雨寄北（李商隐）

泊秦淮（杜牧）

浣溪沙（晏殊）过松源晨饮漆公店（杨万里）

如梦令（李清照）

观书有感（朱熹）

《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示

《繁星》《春水》母爱”童真“自然

《伊索寓言》：生活的智慧和想象的魅力 附录

六年级下册 第一单元

第二单元

第三单元：

第四单元

第五单元

硬笔书法

写好硬笔行楷字

阅读

1、理想（流沙河）

2、短文两篇

行道树（张晓风）

第一次真好（周素珊）

3、人生寓言（节选）（周国平）

▲

4、我的信念（玛丽”居里）

5、紫罗兰之死（纪伯伦）

▲

6、为学（彭端淑）写作“口语交际”综合性学习漫游语文世界

阅读

▲

7、从百草园到三味书屋（鲁迅）▲

8、爸爸的花儿落了（林海音）

9、胆小鬼（三毛）

10、未选择的路（弗罗斯特）

11、十三岁的际遇（田晓菲）

▲

12、伤仲永（王安石）写作“口语交际”综合性学习成长的烦恼

阅读

▲

13、黄河颂（光未然）

▲

14、最后一课（都德）

15、艰难的国运与雄健的国民（李大钊）

16、土地的誓言（端木蕻良）▲

17、失根的兰花（陈之藩）

▲

18、木兰诗 综合性学习“写作”口语交际黄河，母亲河

阅读

19、伟大的悲剧（茨威格）

▲20、荒岛余生（笛福）

21、登上地球之巅（郭超人）

▲

22、真正的英雄（里根）

23、追求人类更大的自由（李方）

▲

24、短文两篇夸父逐日《山海经》 两小儿辩日 《列子》 写作“口语交际”综合性学习漫话探险

阅读

▲

25、珍珠鸟（冯骥才）▲

26、鹤群翔空（江口涣）▲

27、绿色蝈蝈（法布尔）

28、马（布封）

29、森林中的绅士（茅盾）▲ 30、狼（蒲松龄）

写作“口语交际”综合性学习马的世界 ▲课外古诗词背诵

山中杂诗（吴均）

竹里馆（王维）

峨眉山月歌（李白）

春夜洛城闻笛（李白）

逢入京使（岑参）

滁州西涧（韦应物）

江南逢李龟年（杜甫）

送灵澈上人（刘长卿）

约客（赵师秀）

论诗（赵翼）名著导读：

《童年》：在苦难中长大

《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者

附录：

七年级上册 第一单元

第二单元

第三单元

第四单元

刚）

第五单元

《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇 临摹、欣赏颜体书法 汉语词类表（实词）阅读

▲

1、社戏（鲁迅）

▲

2、安塞腰鼓（刘成章）

3、竹影（丰子恺）

4、观舞记（冰心）

5、看戏（叶君健）

▲

6、口技（林嗣环）写作“口语交际”综合性学习戏曲大舞台 阅读

▲

7、邓稼先（杨振宁）

▲

8、闻一多先生的说和做（臧克家）▲

9、纪念白求恩（毛泽东）

10、音乐巨人贝多芬（何为）

11、福楼拜家的星期天（莫泊桑）▲

12、孙权劝学（《资治通鉴》）写作“口语交际”综合性学习我也追“星” 阅读

▲

13、最出色的球员（迈克尔“乔丹）▲

14、我打败了男子汉（张山）

15、我的梦想（史铁生）

16、门外观球（铁凝）▲

17、下棋（梁实秋）

▲

18、大铁椎传 写作”口语交际“综合性学习感受体育 阅读

▲

19、敬畏自然

20、罗布泊，消逝的仙湖（吴

22、旅鼠之谜（位梦华）

▲

21、大雁归来（利奥波德）

23、死海不死

▲

24、枯叶蝴蝶（徐迟）写作”口语交际“综合性学习科海泛舟 阅读

▲

25、桃花源记（陶渊明）

▲

26、短文两篇

陋室铭（刘禹锡）

爱莲说（周敦颐）▲

27、核舟记（魏学洢）

▲

28、卖油翁（欧阳修）

▲

29、推敲（胡仔）

▲30、杜甫诗三首

望岳

春望

石壕吏

写作”口语交际“综合性学习莲文化的魅力 ▲课外古诗词背诵

长歌行（《汉乐府》）

望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）

黄鹤楼（崔颢）

送友人（李白）

秋词（刘禹锡）

鲁山山行（梅尧臣）

浣溪沙（苏轼）十一月四日风雨大作（陆游）名著导读：

《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判

附录：

七年级下册 第一单元

第二单元

第三单元

第四单元

第五单元

《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书 欣赏王羲之书法 汉语词类表（虚词）阅读

1、新闻两则

▲人民解放军百万大军横渡长江（毛泽东）

中原我军解放南阳（毛泽东）

2、诗两首

假使我们不去打仗（田间）

军帽底下的眼睛（胡昭）▲

3、芦花荡（孙犁）

4、蜡烛（西蒙诺夫）▲

5、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信（雨果）

6、亲爱的爸爸妈妈（聂华芩）

写作”口语交际“综合性学习世界何时铸剑为犁 阅读

▲

7、阿长与《山海经》（鲁迅）

▲

8、背影（朱自清）

9、台阶（李森祥）

10、老王（杨绛）

▲

11、信客（余秋雨）

12、冬日看海人（刘心武）综合性学习”写作“口语交际让世界充满爱 阅读

▲

13、中国石拱桥（茅以升）

14、桥之美（吴冠中）▲

15、苏州园林（叶圣陶）

16、故宫博物院（黄传惕）▲

17、说“屏”（陈从周）

18、我国古代的几种建筑（郭黛姮）写作”口语交际“综合性学习说不尽的桥 阅读

▲

19、大自然的语言（竺可桢）▲20、花儿为什么这样红（贾祖璋）

21、奇妙的克隆（谈家桢）

22、阿西莫夫短文两篇

恐龙无处不在被压扁的沙子

23、生物入侵者（梅涛）

24、你一定会听见的（桂文亚）综合性学习”写作“口语交际走上辩论台 4

阅读

▲

25、三峡（郦道元）

▲

26、登泰山记（姚鼐）

▲

27、短文两篇

答谢中书书（陶弘景）

记承天寺夜游（苏轼）

▲

28、观潮（周密）

▲

29、湖心亭看雪（张岱）

▲30、诗四首

归园田居（其三）（陶渊明）

使至塞上（王维）

渡荆门送别（李白）

游山西村（陆游）

综合性学习”写作“口语交际怎样搜集资料 ▲课外古诗词背诵：

送杜少府之任蜀州（王勃）

登幽州台歌（陈子昂）

送元二使安西（王维）

宣州谢眺楼饯别校书叔云（李白）

早春呈水部张十八员外（韩愈）

相见欢（无言独上西楼）（李煜）

登飞来峰（王安石）

清平乐”村居（辛弃疾）名著导读：

《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事

《西游记》：一个奇幻的神话世界 附录：

欣赏唐人狂草

短语结构类型表

句子成分简表 八年级上册 第一单元

阅读

▲

1、云南的歌会（沈从文）

▲

2、端午的鸭蛋（汪曾祺）

▲

3、吆喝（萧乾）

4、春酒（琦君）

5、俗世奇人（冯骥才）

刷子李

泥人张

▲

6、绝唱（刘鹗）

综台性学习“写作”口语交际到民间采风去 第二单元

阅读

▲

7、雪（鲁迅）

8、雷电颂（郭沫若）

9、短文两篇（巴金）

日

月

10、心田上的百合花开（林清玄）

▲

11、海燕（高尔基）

12、组歌（节选）（纪伯伦）浪之歌

雨之歌

写作“口语交际”综台性学习寻觅秋天的踪迹

第三单元

阅读

▲

13、事物的正确答案不止一个（罗迦“费”因格）

▲

14、应有格物致知精神（丁肇中）

15、谈读书（培根）

16、不求甚解（马南邨）

▲

17、怀疑与学问（顾颉刚）

▲

18、中国人失掉自信力了吗（鲁迅）

综台性学习“写作”口语交际

好读书，读好书第四单元

阅读

▲

19、与朱元思书（吴均）

▲20、五柳先生传（陶渊明）

▲

21、马说（韩愈）

▲

22、送东阳马生序（节选）（宋濂）

▲

23、诗词曲五首

酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）

赤壁（杜牧）

过零丁洋（文天祥）

水调歌头（明月几时有）（苏轼）

山坡羊（潼关怀古）（张养浩）

写作“口语交际”综台性学习古诗苑漫步

第五单元

阅读

▲

24、小石潭记（柳宗元）

▲

25、岳阳楼记（范仲淹）

▲

26、醉翁亭记（欧阳修）

27、满井游记（袁宏道）

▲

28、诗五首

饮酒（其五）（陶渊明）

行路难（其一）（李白）

茅屋为秋风所破歌（杜甫）

白雪歌送武判官归京（岑参）

己亥杂诗（龚自珍）

写作“口语交际”综台性学习

背起行囊走四方

▲课外古诗词背诵

观刈麦（白居易）

月夜（刘方平）

商山早行（温庭筠）

卜算子“咏梅（陆游）

破阵子（燕子来时新社）（晏殊）

浣溪沙（簌簌衣巾落枣花）（苏轼）

醉花阴（薄雾浓云愁永昼）（李清照）

南乡子”登京口北固亭有怀（辛弃疾）名著导读

《海底两万里》：科学与幻想之旅

《名人传》：痛苦和磨难造就的伟人

附录

怎样读诗

复句常用关联词语一览表

标点符号用法 八年级下册 第一单元

阅读 藤野先生

我的母亲我的第一本书三颗枸杞豆

列夫托尔斯泰

再塑生命

综合性学习写作口语交际 献给母亲的歌 第二单元

阅读

敬业与乐业最后一次演讲纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 悼念玛丽居里 傅雷家书两则

1954年10月2日

1955年1月26日 致女儿的信

写作口语交际综合性学习演讲 微笑着面对生活

第三单元

阅读故乡孤独之旅

我的叔叔于勒

心声白色鸟同桌阿伦

综合性学习写作口语交际 青春随想

第四单元出师表

（风住尘香花已尽）

第五单元

课外古诗词背诵

示侄孙湘

阅读

陈涉世家唐雎不辱使命隆中对 24词五首

望江南（梳洗罢）

渔家傲秋思

江城子密州出猎

武陵春

破阵子（醉里挑灯看剑）写作口语交际综合性学习话说千古风流人物

阅读公输

孟子两章

得道多助，失道寡助

生于忧患，死于安乐

27鱼我所欲也

28庄子故事两则

惠子相梁

庄子与惠子游于濠梁

29扁鹊见蔡桓公

写作口语交际综合性学习我所了解的孔子和孟子

行行重行行

月下独酌

羌村三首

登楼

走马川行奉送封大夫出师西征

左迁至蓝关 望月有感

雁门太守行 7

名著导读

水浒

培根随笔

附录

谈谈散文

常用修辞格简表

九年级上册：

第一单元 沁园春雪

雨说 星星变奏曲

外国诗两首蝈蝈与蛐蛐

夜 桂林山水歌

写作口语交际综合性学习雨的诉说

第二单元谈生命

那树 地下森林断想

人生

落叶

综合性学习写作口语交际 关注我们的社区

第三单元 孔乙己

蒲柳人家

卖蟹

变色龙

热爱生命

写作口语交际综合性学习走进小说天地

第四单元 晏子使楚

芋老人传 童区寄传

西门豹治邺

陌上桑

综合性学习写作口语交际 破除生活中的迷信

第五单元 诫子书 西湖游记二则

墨池记

少年中国说

上枢密韩太尉书

口语交际写作综合性学习人间自有真情在课外古诗词背诵野望 早寒江上有怀

赠从弟

无题 山坡羊骊山怀古

朝天子咏喇叭

卜算子送鲍浩然之浙东

别云间

九年级下册：

第一单元

诗两首 我爱这土地

乡愁 中国的土地

我用残损的手掌 祖国啊，我亲爱的祖国

外国诗两首祖国

黑人谈河流

写作口语交际综合性学习脚踏一方土

第二单元 智取生辰纲

杨修之死

范进中举

香菱学诗

连升三级

写作口语交际综合性学习金钱，共同面对的话题

第三单元 威尼斯商人

变脸

枣儿

音乐之声

陈毅市长

写作口语交际综合性学习乘着音乐的翅膀

第四单元 大道之行也

触龙说赵太后

捕蛇者说

卖柑者言

黄生借书说

写作口语交际综合性学习说服的艺术

第五单元 曹刿论战

李广 邹忌讽齐王纳谏

愚公移山

25诗经两首

关雎

蒹葭

写作口语交际综合性学习岁月如歌??我的初中生活

课外古诗词背诵

题破山寺后禅院

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

约客

论诗

观猎

旅夜书怀

蝶恋花（伫依危楼风细细）

登金陵凤凰台

名著导读

简-爱

聆听天籁：读读泰戈尔

附录

谈谈戏剧文学

六年级上册

第一单元

阅读

1、走一步，再走一步（莫顿•亨特）

2、生命，生命（杏林子）

3、在山的那边（王家新）

4、石缝间的生命（林希）

5、童趣（沈复）

6、《论语》十则

写作•口语交际•综合性学习这就是我 第二单元

阅读

7、风筝（鲁迅）

8、祖父、后园和我（萧红）

9、冬夜的灯光（莫里斯•吉布森）

10、散步（莫怀戚）

11、诗两首

纸船•寄母亲（冰心）

金色花（泰戈尔）

12、《世说新语》两则（刘义庆）

咏雪

陈太丘与友期

写作•口语交际•综合性学习我爱我家

第三单元

阅读

13、春（朱自清）

14、济南的冬天（老舍）

15、海滨仲夏夜（峻青）

16、秋天（何其芳）

17、奔落的雪原（宗璞）

18、古代诗歌五首

观沧海（曹操）

次北固山下（王湾）

钱塘湖春行（白居易）

西江月（辛弃疾）

天净沙•秋思（马致远）

写作•口语交际•综合性学习感受自然

第四单元

阅读

19、莺（布封）

20、看云识天气

21、斜塔上的实验（亨利•托马斯达纳•李•托马斯）

22、月亮上的足迹（朱长超）

23、科学24小时（田志伟）

24、山市（蒲松龄）

写作•口语交际•综合性学习探索月球奥秘

第五单元

阅读

25、皇帝的新装（安徒生）

26、郭沫若诗两首

天上的街市

静夜

27、女娲造人（袁珂）

28、盲孩子和他的影子（金波）

29、《伊索寓言》两则

赫耳墨斯和雕像者

蚊子和狮子

30、古代寓言两则

智子疑邻

塞翁失马

写作•口语交际•综合性学习想像世界

课外古诗词背诵

龟虽寿（曹操）

过故人庄（孟浩然）

夜雨寄北（李商隐）

泊秦淮（杜牧）

浣溪沙（晏殊）

过松源晨饮漆公店（杨万里）

如梦令（李清照）

观书有感（朱熹）

名著导读

《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示

《繁星》《春水》母爱•童真•自然

《伊索寓言》：生活的智慧和想象的魅力

附录

硬笔书法

写好硬笔行楷字

六年级下册

第一单元

阅读

1、理想（流沙河）

2、短文两篇

行道树（张晓风）

第一次真好（周素珊）

3、人生寓言（节选）（周国平）

4、我的信念（玛丽•居里）

5、紫罗兰之死（纪伯伦）

6、为学（彭端淑）

写作•口语交际•综合性学习漫游语文世界

第二单元

阅读

7、从百草园到三味书屋（鲁迅）

8、爸爸的花儿落了（林海音）

9、胆小鬼（三毛）

10、未选择的路（弗罗斯特）

11、十三岁的际遇（田晓菲）

12、伤仲永（王安石）

写作•口语交际•综合性学习成长的烦恼

第三单元：

阅读

13、黄河颂（光未然）

14、最后一课（都德）

15、艰难的国运与雄健的国民（李大钊）

16、土地的誓言（端木蕻良）

17、失根的兰花（陈之藩）

18、木兰诗

综合性学习•写作•口语交际黄河，母亲河

第四单元

阅读

19、伟大的悲剧（茨威格）

20、荒岛余生（笛福）

21、登上地球之巅（郭超人）

22、真正的英雄（里根）

23、追求人类更大的自由（李方）

24、短文两篇 夸父逐日 《山海经》 两小儿辩日《列子》

写作•口语交际•综合性学习漫话探险

第五单元

阅读

25、珍珠鸟（冯骥才）

26、鹤群翔空（江口涣）

27、绿色蝈蝈（法布尔）

28、马（布封）

29、森林中的绅士（茅盾）

30、狼（蒲松龄）

写作•口语交际•综合性学习马的世界

课外古诗词背诵

山中杂诗（吴均）

竹里馆（王维）

峨眉山月歌（李白）

春夜洛城闻笛（李白）

逢入京使（岑参）

滁州西涧（韦应物）江南逢李龟年（杜甫）

送灵澈上人（刘长卿）约客（赵师秀）

论诗（赵翼）

名著导读：

《童年》：在苦难中长大

《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者

《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇

附录：

临摹、欣赏颜体书法

汉语词类表（实词）

七年级上册

第一单元

阅读

1、社戏（鲁迅）

2、安塞腰鼓（刘成章）

3、竹影（丰子恺）

4、观舞记（冰心）

5、看戏（叶君健）

6、口技（林嗣环）

写作•口语交际•综合性学习戏曲大舞台

第二单元

阅读

7、邓稼先（杨振宁）

8、闻一多先生的说和做（臧克家）

9、纪念白求恩（毛泽东）

10、音乐巨人贝多芬（何为）

11、福楼拜家的星期天（莫泊桑）

12、孙权劝学（《资治通鉴》）

写作•口语交际•综合性学习我也追“星”

第三单元

阅读

13、最出色的球员（迈克尔•乔丹）

14、我打败了男子汉（张山）

15、我的梦想（史铁生）

16、门外观球（铁凝）

17、下棋（梁实秋）

18、纪昌学射（《列子》）

写作•口语交际•综合性学习感受体育

第四单元

阅读

19、向沙漠进军（竺可桢）

20、罗布泊，消逝的仙湖（吴刚）

22、旅鼠之谜（位梦华）

21、大雁归来（利奥波德）

23、死海不死

24、枯叶蝴蝶（徐迟）

写作•口语交际•综合性学习科海泛舟

第五单元

阅读

25、桃花源记（陶渊明）

26、短文两篇

陋室铭（刘禹锡）

爱莲说（周敦颐）

27、核舟记（魏学洢）

28、卖油翁（欧阳修）

29、推敲（胡仔）

30、杜甫诗三首

望岳

春望

石壕吏

写作•口语交际•综合性学习莲文化的魅力

课外古诗词背诵

长歌行（《汉乐府》）

望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）

黄鹤楼（崔颢）

送友人（李白）

秋词（刘禹锡）

鲁山山行（梅尧臣）

浣溪沙（苏轼）

十一月四日风雨大作（陆游）

名著导读：

《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判

《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书

附录：

欣赏王羲之书法

汉语词类表（虚词）

七年级下册

第一单元

阅读

1、新闻两则

人民解放军百万大军横渡长江（毛泽东）

中原我军解放南阳（毛泽东）

2、诗两首

假使我们不去打仗（田间）

军帽底下的眼睛（胡昭）

3、芦花荡（孙犁）

4、蜡烛（西蒙诺夫）

5、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信（雨果）

6、亲爱的爸爸妈妈（聂华芩）

写作•口语交际•综合性学习世界何时铸剑为犁

第二单元

阅读

7、阿长与《山海经》（鲁迅）

8、背影（朱自清）

9、台阶（李森祥）

10、老王（杨绛）

11、信客（余秋雨）

12、冬日看海人（刘心武）

综合性学习•写作•口语交际让世界充满爱

第三单元

阅读

13、中国石拱桥（茅以升）

14、桥之美（吴冠中）

15、苏州园林（叶圣陶）

16、故宫博物院（黄传惕）

17、说“屏”（陈从周）

18、我国古代的几种建筑（郭黛姮）

写作•口语交际•综合性学习说不尽的桥

第四单元

阅读

19、大自然的语言（竺可桢）

20、花儿为什么这样红（贾祖璋）

21、奇妙的克隆（谈家桢）

22、阿西莫夫短文两篇

恐龙无处不在被压扁的沙子

23、生物入侵者（梅涛）

24、你一定会听见的（桂文亚）

综合性学习•写作•口语交际走上辩论台

第五单元

阅读

25、三峡（郦道元）

26、登泰山记（姚鼐）

27、短文两篇

答谢中书书（陶弘景）

记承天寺夜游（苏轼）

28、观潮（周密）

29、湖心亭看雪（张岱）

30、诗四首

归园田居（其三）（陶渊明）

使至塞上（王维）

渡荆门送别（李白）

游山西村（陆游）

综合性学习•写作•口语交际怎样搜集资料

课外古诗词背诵：

送杜少府之任蜀州（王勃）

登幽州台歌（陈子昂）

送元二使安西（王维）

宣州谢眺楼饯别校书叔云（李白）

早春呈水部张十八员外（韩愈）

相见欢（无言独上西楼）（李煜）

登飞来峰（王安石）

清平乐•村居（辛弃疾）

名著导读：

《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事

《西游记》：一个奇幻的神话世界

附录：

欣赏唐人狂草

短语结构类型表

句子成分简表

八年级上册

第一单元

阅读

1、云南的歌会（沈从文）

2、端午的鸭蛋（汪曾祺）

3、吆喝（萧乾）

4、春酒（琦君）

5、俗世奇人（冯骥才）

刷子李

泥人张

6、绝唱（刘鹗）

综台性学习•写作•口语交际到民间采风去

第二单元

阅读

7、雪（鲁迅）

8、雷电颂（郭沫若）

9、短文两篇（巴金）

日

月

10、心田上的百合花开（林清玄）

11、海燕（高尔基）

12、组歌（节选）（纪伯伦）浪之歌

雨之歌

写作•口语交际•综台性学习寻觅秋天的踪迹

第三单元

阅读

13、事物的正确答案不止一个（罗迦•费•因格）

14、应有格物致知精神（丁肇中）

15、谈读书（培根）

16、不求甚解（马南邨）

17、怀疑与学问（顾颉刚）

18、中国人失掉自信力了吗（鲁迅）

综台性学习•写作•口语交际

好读书，读好书

第四单元

阅读

19、与朱元思书（吴均）

20、五柳先生传（陶渊明）

21、马说（韩愈）

22、送东阳马生序（节选）（宋濂）

23、诗词曲五首

酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）

赤壁（杜牧）过零丁洋（文天祥）

水调歌头（明月几时有）（苏轼）

山坡羊（潼关怀古）（张养浩）

写作•口语交际•综台性学习古诗苑漫步

第五单元

阅读

24、小石潭记（柳宗元）

25、岳阳楼记（范仲淹）

26、醉翁亭记（欧阳修）

27、满井游记（袁宏道）

28、诗五首

饮酒（其五）（陶渊明）

行路难（其一）（李白）

茅屋为秋风所破歌（杜甫）

白雪歌送武判官归京（岑参）

己亥杂诗（龚自珍）

写作•口语交际•综台性学习

背起行囊走四方

课外古诗词背诵

观刈麦（白居易）

月夜（刘方平）

商山早行（温庭筠）

卜算子•咏梅（陆游）

破阵子（燕子来时新社）（晏殊）

浣溪沙（簌簌衣巾落枣花）（苏轼）醉花阴（薄雾浓云愁永昼）（李清照）

南乡子•登京口北固亭有怀（辛弃疾）

名著导读

《海底两万里》：科学与幻想之旅

《名人传》：痛苦和磨难造就的伟人

附录

怎样读诗

复句常用关联词语一览表

标点符号用法

八年级下册

第一单元阅读藤野先生我的母亲 我的第一本书三颗枸杞豆列夫托尔斯泰再塑生命

综合性学习写作口语交际 献给母亲的歌

第二单元

阅读敬业与乐业最后一次演讲

纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

悼念玛丽居里

傅雷家书两则1954年10月2日

1955年1月26日

致女儿的信

写作口语交际综合性学习演讲 微笑着面对生活

第三单元

故乡

孤独之旅

我的叔叔于勒

心声

白色鸟

同桌阿伦

综合性学习写作口语交际 青春随想

第四单元

阅读

陈涉世家

唐雎不辱使命

隆中对

出师表

词五首

望江南（梳洗罢）

渔家傲秋思

江城子密州出猎

武陵春（风住尘香花已尽）

破阵子（醉里挑灯看剑）

写作口语交际综合性学习话说千古风流人物

第五单元

阅读

公输

孟子两章

得道多助，失道寡助

生于忧患，死于安乐

鱼我所欲也

庄子故事两则

惠子相梁

庄子与惠子游于濠梁

扁鹊见蔡桓公

写作口语交际综合性学习我所了解的孔子和孟子

课外古诗词背诵

行行重行行

月下独酌

羌村三首

登楼

走马川行奉送封大夫出师西征

左迁至蓝关示侄孙湘

望月有感

雁门太守行

名著导读

水浒

培根随笔

附录

谈谈散文

常用修辞格简表

九年级上册：

第一单元

沁园春雪雨说 星星变奏曲

外国诗两首

蝈蝈与蛐蛐

夜 桂林山水歌

写作口语交际综合性学习雨的诉说

第二单元

谈生命那树 地下森林断想

人生

落叶

综合性学习写作口语交际 关注我们的社区

第三单元孔乙己

蒲柳人家

卖蟹

变色龙

热爱生命

写作口语交际综合性学习走进小说天地

第四单元晏子使楚

芋老人传

童区寄传

西门豹治邺

陌上桑

综合性学习写作口语交际 破除生活中的迷信

第五单元诫子书

西湖游记二则

墨池记

少年中国说

上枢密韩太尉书

口语交际写作综合性学习人间自有真情在课外古诗词背诵野望

早寒江上有怀

赠从弟

无题

山坡羊骊山怀古

朝天子咏喇叭

卜算子送鲍浩然之浙东

别云间

九年级下册：

第一单元

诗两首

我爱这土地

乡愁 中国的土地我用残损的手掌 祖国啊，我亲爱的祖国

外国诗两首

祖国

黑人谈河流

写作口语交际综合性学习脚踏一方土

第二单元

智取生辰纲

杨修之死范进中举香菱学诗

连升三级

写作口语交际综合性学习金钱，共同面对的话题

第三单元威尼斯商人

变脸

枣儿

音乐之声

陈毅市长

写作口语交际综合性学习乘着音乐的翅膀

第四单元大道之行也

触龙说赵太后

捕蛇者说

卖柑者言

黄生借书说

写作口语交际综合性学习说服的艺术

第五单元曹刿论战

李广

邹忌讽齐王纳谏

愚公移山

诗经两首关雎

蒹葭

写作口语交际综合性学习岁月如歌??我的初中生活

课外古诗词背诵

题破山寺后禅院

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

约客

论诗

观猎

旅夜书怀

蝶恋花（伫依危楼风细细）

登金陵凤凰台

名著导读

简-爱

聆听天籁：读读泰戈尔

附录

谈谈戏剧文学