人教版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》教学应用实录

第一篇：人教版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》教学应用实录

《金孔雀轻轻跳》教案

教学目标：

1、通过用甜美、优美的声音演唱《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课主题，提高保护动物的意识。

2、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作，懂得团结友爱、助人为乐的道理。

3、积极与同学合作编创一定的情境，用铃鼓、三角铁、响板为歌曲伴奏。初步了解傣族音乐与风俗，加强对民族音乐的热爱。教学重点：

指导学生用柔美的情绪来演唱歌曲，唱出傣族歌曲的独特韵味。教学难点：

学习傣族舞蹈动作表演《金孔雀轻轻跳》，初步培养学生的创作能力。歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两句的比较。教学用具：

钢琴、多媒体、头饰、打击乐器等 教学过程：

一、组织教学

1、课前播放乐曲《月光下的凤尾竹》

2、师生问好

二、导入

1、欣赏舞蹈片段《雀之灵》（学生观看）

2、通过刚才的舞蹈片段设问引入：同学们，你们刚才看到的这段视频是我国著名的舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈，那她想表现的是什么动物呢？生回答：孔雀。

3、她用柔嫩的腰肢，灵活的手指，轻盈的双脚，把孔雀表现得活灵活现。今天就让我们和美丽的孔雀一起度过这快乐的一节音乐课吧！

4、设问：你们知道孔雀生活在什么地方吗？生回答，师总结。孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里是孔雀之乡，它是傣族的象征。（播放云南风光图片，师简介云南。）

5、看孔雀

现在老师就请同学们到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观，这里有许多的孔雀，孔雀最爱比美了，我们大家一起来和它比一比！（学生模仿孔雀的动作，教师可提示）

6、探究孔雀的其他舞蹈动作：如走路、开屏等并模仿动作。

7、现在就让我们一起随音乐跳起来吧！（出示课题，随《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐跳，教师引导。）

三、新课学习

1、我们再来听一遍刚才跳舞时的音乐，听完后告诉老师歌曲来自哪个民族？歌曲的情绪如何？生回答：优美、抒情

3、请同学们看大屏幕（出示歌谱），让我们带着优美、抒情的声音跟着钢琴用”lu”模唱，教师引领。

4、这首歌曲的旋律很美，这首歌的歌词更美，让我们轻轻地朗读歌词，一起走进傣族孩子快乐的音乐世界。

5、刚才我们读到了小仆少、小仆冒是什么意思？请同学们猜猜！（在傣语中是小女孩、小男孩的意思）（多媒体播放傣族小朋友照片）

6、我们班是小仆少的举手，是小仆冒的举手。小仆少、小仆冒们让我们跟着琴来唱歌词吧。

7、请同学们轻轻地把第一段歌词加进来，再加第二段歌词，最后把两段连起来唱。

8、设问：这首歌曲要表现什么？我们应该用什么样的感情来演唱呢？师范唱，生体会。

9、生回答，师总结。（表现了傣族人民对家乡的热爱，我们可以用快乐、幸福的歌声来演唱。）

10、小仆少、小仆冒们让我们用一起用快乐、幸福的歌声唱起来吧。学生自评互评，并进行纠正唱得不好的地方，尤其是最后两句的比较。

11、再完整演唱歌曲，师放歌曲伴奏。

12、同学们请拿起你身边的打击乐器，我们试着为歌曲伴奏。（大屏幕出示歌谱，放歌曲原唱，师示范）

13、分组进行合作创编，并相互评价。（请舞、唱、伴合作）

三、拓展欣赏，感受傣族音乐。

1、说到孔雀，人们不禁会想起那个喜欢孔雀的民族——傣族，同学们你们对傣族有哪些了解呢？ 生回答，师总结：傣族是云南特有的民族之一，傣族历史悠久，文化丰富多彩，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。由于地理环境的原因，住的都是竹楼。（播放竹楼图片）

2、傣族人民的节日多与宗教活动有关，主要有开门节、关门节、泼水节等，泼水节是傣族最隆重的节日。（图片展示并介绍）

4、孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀为题创作了很多的乐曲，请听傣族的民族乐器葫芦丝演奏的乐曲《金孔雀轻轻跳》。

四、小结

1、在美丽的云南，除了傣族，还生活着许多少数民族，比如苗、侗、白族等。下节课让我们继续了解动听的西南少数民族音乐。

2、最后让我们在《金孔雀轻轻跳》音乐声中轻轻地边唱边跳出教室。

第二篇：小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》教学设计

新人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人音版）音乐第三册第九课《金孔雀轻轻跳》。

教学设计理念：弘扬民族音乐是新课程标准的一项重要理念，其目的在于通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界，它的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操，培养学生健全的人格和乐观的生活态度。

教材分析：《金孔雀轻轻跳》是一首具有傣族音乐风格的创作歌曲，2/4拍，一段体。五声F宫调式。整首歌曲的曲调清新、优美，如同一幅秀丽的画卷，向人们展示了傣家别致的竹楼，清新的小溪，美丽的孔雀，给人留下美好的遐想与回味。

教学目标：

课标中指出，教学目标要根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个纬度设计，音乐教学应以审美为核心，根据低年级阶段目标中的要求及学生的年龄特点和心理特征，结合本课教学，我制定了以下教学目标：

一、体验感受傣族音乐、舞蹈的特点。

二、学习用轻柔、甜美的声音演唱歌曲。教学重点：有感情的演唱歌曲。

教学难点：根据我以往的教学经验，本课的教学难点是歌曲的第三乐句的演唱和歌曲处理部分，但是在实际的教学中可能会有所不同，我会根据学生课堂上的实际表现及时敏锐的发现难点，解决难点。

教学方法：为了突出重点,突破难点,促进教学目标的达成,我准备采用以下教法学法进行教学:

一、创设情景、课件激趣法

二、自主参与、合作学习法

三、积极评价法

四、现场录放法

具体的教学方法及学生的学法指导我会在下面的教学过程设计中详细向各位老师阐述。

教学总思路：根据以上我对教材粗浅的认识，设计总的教学思路如下：共分四大部分: 创设情景、激趣导入——实践体验、学唱歌曲——创设舞台、展示自我——面向生活、拓展开放

教具、学具准备：课件、录音机、磁带、钢琴、音乐课本。下面我具体说一说本课的教学过程: 教学过程：

一、创设情景、激趣导入：

1、看录象猜民族。（开课处，我为学生播放一段描绘傣族风土人情的录象，配上葫芦丝的优美旋律《月光下的凤尾竹》的音乐，让学生猜一猜这是描绘的我国的哪个少数民族？让学生猜出傣族后，说一说对傣族的了解。）

2、简单了解傣族的风土人情。（出示傣族的服装让学生试穿，从而了解傣族的服装特点，同学们对于傣族服装很感兴趣。）

设计意图：通过听、看，激发学生的学习兴趣，使学生的注意力尽快集中到学习中来。同时挖掘学生的生活知识积累，简单了解我国的少数民族——傣族的风土人情。

二、实践体验、学唱歌曲：（这一环节是本课的重点环节，是一种自主学习的过程，如果引导学生用自己感兴趣的学习方式方法，创设宽松、愉悦的学习氛围来学习，学生会乐于演唱歌曲，表现歌曲，用心去学，并在学唱中体会音乐带给他们的乐趣。）根据课标中提出的倡导自主、合作、探究的学习方式，我是这样设计的：

1、初听歌曲，学生谈感受，谈疑惑，学生们对歌曲不理解的地方。由于是具有傣族风格的歌曲，学生会对“小卜少”“小卜冒”这些词语提出质疑，学生能自己解答的尽量让学生自己去解决，如不行，老师来讲解。

2、复听歌曲，感受歌曲节拍，并用身体为歌曲伴奏。（让学生充分发挥想象力和创造力，用各种不同的方法来为歌曲伴奏，如拍手、拍肩、跺脚等。）

3、再听歌曲，让学生说一说歌曲的内容。（以上过程意在让学生多听歌曲，熟悉歌曲的旋律，加深印象。因为音乐是听觉的艺术，听是音乐艺术实践中最重要的过程，通过听去感受、学习歌曲，从小培养学生良好的欣赏、聆听的习惯。）

4、学习歌词：老师有感情、按节奏朗读歌词，学生自学，学生

朗读歌词。（让学生通过听老师的范读把歌中的生字学会，并读给大家听。培养学生自学的习惯。）

5、教师范唱。设计意图：通过老师有感情的范唱，给学生做出示范作用，让学生当评委来评价老师的演唱，让学生能听出音乐的优美、活泼等不同的情绪，在这里，老师不是高高在上的教授者，而是学生学习的合作者，和学生的地位是平等的，学生可以对老师的演唱做出公正的评价。师生一起来学习音乐，感受音乐。

6、在教师的指导下，学生循序渐进的学唱歌曲。提问：谁听出哪里和老师唱的不一样？从而解决学生演唱歌曲时出现的问题。

7、解决难点。（根据学生课堂上的实际表现及时发现难点解决难点）提问：谁能和老师演唱的一样？让所有能唱对的小朋友到讲台上展示，然后请他们当小老师教给其他学生。全班一起演唱歌曲1——2遍。（在这里充分体现学生的主体作用，给学生表现的机会，学生会保持积极的兴趣继续学习音乐）

8、复习巩固歌曲：接唱游戏。谁接的好，接的对，要互相评价。师生接唱，生生接唱。（因为是低段的教学，在这一环节采用学生喜欢的游戏形式来复习歌曲，使学生不感学习歌曲的枯燥，兴趣盎然。让学生自主参与学习，合作学习。）评价：老师的积极、准确的评价，激发了学生继续学习音乐的兴趣，学生之间的互评可以自己找出不足并看到别人的优点，激励学生进一步学唱歌曲的兴趣。

9、有感情的演唱歌曲：让学生学习用轻柔甜美的声音演唱歌曲。（让学生说说歌曲的情绪，应用连音还是跳音演唱，应用什么速度来

演唱，再次让学生听范唱，自己总结体验出歌曲的情绪、速度，找出最好的表现歌曲的方法来演唱。学生演唱时，老师把学生的演唱录下来，回放给大家听，让学生自己找出不足和差距，进一步有感情的演唱表现歌曲。此环节是让学生自己发现问题、解决问题。）

设计意图：让学生通过自主学唱歌曲，感受歌曲的美，并能用轻柔、甜美的声音演唱歌曲。

三、创设舞台、展示自我：

在顺利完成歌曲教学之后，让学生自己用不同的形式来演唱歌曲，给学生创造人人参与，人人登台的机会。让学生尽情的唱，尽情的跳，培养学生的自信心，表现力和创造力。把课堂气氛推向高潮。

1、让学生模仿和自编孔雀舞。启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的特点，模仿傣族孔雀舞的一两个简单动作。

四、最后进入本课的面向生活、拓展开放部分：

1、简单介绍傣族的民族乐器—葫芦丝。

提问：傣族有一种民族乐器，大家知道是什么吗？（老师出示教学实物——葫芦丝）让学生传看。

提问：你有什么发现？给大家说说。（让学生自己了解这个新乐器，学生通过观察会发现它的样子象个葫芦，下面有三个竹管，中间是主音管，旁边两个是复管，主音管上有七个发音孔，因此得名葫芦丝。）

激发了学生的学习欲望之后，老师用葫芦丝吹奏一曲《金孔雀轻轻跳》。葫芦丝的优美音色，把同学们傣族音乐情景之中。

3、最后让学生用优美的声音、有感情的演唱一遍歌曲。小结：我国有着优秀的民族音乐文化，在今后的音乐课中，老师会给大家介绍更多更好的各民族的音乐。

设计意图：多方面了解傣族的音乐文化，开阔学生的音乐视野。

以上是我教学本课时的简单想法，总之，我将努力通过我的音乐教学使学生享受音乐，热爱音乐，激发学生终生学习音乐的兴趣，潜移默化中培养学生美好的情操，健全的人格，在音乐中感受生活的美好，与人合作的乐趣，在音乐中享受成功的愉悦，

第三篇：《金孔雀轻轻跳》教学实录片段

《金孔雀轻轻跳》教学实录片段

（二）、猜谜导入

1、师：同学们，在西双版纳的小河边走来了一只动物。老师打一个谜语，小朋友来猜一猜它是什么动物？

锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。

生答，师表扬，发奖品。（贴孔雀的图）

2、师：你们喜欢孔雀吗？知道孔雀的家乡在哪儿吗？

生说。

3、师：同学们，孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。傣族人民认为孔雀美丽、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想。民族舞蹈家杨丽萍曾将孔雀的动作编成舞蹈，今天我们就一起来欣赏舞蹈家杨丽萍的孔雀舞《雀之灵》的图片。

（欣赏舞蹈图片）

4、你欣赏完这些图片后有些什么样的感受呢？（震撼，唯美的意境和动作，惟妙惟肖）

5、同学们能模仿一下这几个动作吗？（模仿简单动作）

（三）、新歌教学

1、今天老师也给大家带来一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》（板书课题），听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的！（播放磁带）

问：歌曲唱的是什么内容啊？生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。（发奖）

2、学习歌词（出示曲谱）

师：现在请同学们试着跟老师一起把歌词读出来。（读歌词时有学生不认识的生字给予及时讲解）

师：你喜欢哪一句？

生1：我喜欢阳光撒满小溪边，小朋友们拍手笑。

生2：我喜欢展翅开屏，河边走。

生3：我喜欢金孔雀轻轻地跳，雪白的羽毛金光照。

生4：我喜欢小卜少，小卜冒，跟着孔雀一起跳。

师：读了这首儿歌，有没有不明白的地方？指出来老师帮助你解答。

生：老师，小卜少和小卜冒是什么意思呀？

师：小卜少代表的是傣族小女孩儿，小卜冒代表的是傣族小男孩儿。

师：老师喊小卜少，女孩子们就答应“哎”，老师喊小卜冒，男孩子们就答应“哎”。

师生配合。

师：你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜冒跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？（生答）

3、请小朋友再完整地听一遍歌曲，可以随着音乐小声地哼唱或轻轻地做摇头、跺脚等动作。（放磁带）

4、师：这首歌好听吗？（生答）请小朋友听老师用电子琴伴奏来演唱一遍。（师随琴示范唱）

5、请大家跟着老师用LA来哼唱旋律。

6、老师现在要写出两句曲调，小朋友看看这两句有什么区别？ 33| 12 2| 16 12| 2 － |

|6 33| 12 2| 31 61| 1 －||

教唱曲调二至三遍。

7、师教唱第一段歌词（2遍），纠正曲中第四第五句的音准。

（范唱并用手势比较音的高低跳动）

8、完整演唱第一段，你能试试将第二段歌词填入唱一唱吗？看看哪一句有困难？

（学生自主学习找出难点，共同解决）

9、师：让我们一起跟着美妙的音乐一起演唱这首《金孔雀轻轻跳》，老师做提示让孩子们唱得更有感情。

10、师：同学们想一想：孔雀的舞步是轻盈的还是沉重的呢？

生：孔雀的舞步是轻盈的，师：那我们应该用什么样的声音演唱这首歌曲会更好听呢？

生1：我认为应该用轻柔的声音演唱。

生2：我认为应该用柔美的声音演唱。

11、师：请大家带着喜悦的心情用轻柔、亲切的声音再唱一遍歌曲。我相信你们一定会比刚才唱得还要好。

师伴奏，生演唱。

第四篇：人教版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》教案

《金孔雀轻轻跳》教学设计

一、教学目标：

1、情感态度价值观：①通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；②培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。

2、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。

3、知识与技能：①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。②学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈；③能够用画笔画孔雀。

二、教材分析：

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，„„整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

三、教学重点：

1、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》；

2、学会傣族基本舞步，能随着音乐律动。

四、教学难点：

1、歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －|

2、培养学生爱护动物、保护环境的思想。

五、教学准备：曲谱、电子琴、《雀之灵》舞蹈图片、孔雀图片、A4纸、水彩笔。

六、教学过程：

（一）、组织教学

师播放《月光下的凤尾竹》，引导学生听音乐进教室，感受浓浓的音乐气氛。

（二）、猜谜导入

1、师：同学们，在西双版纳的小河边走来了一只动物。老师打一个谜语，小朋友来猜一猜它是什么动物？

锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。生答，师表扬，发奖品。（贴孔雀的图）

2、师：你们喜欢孔雀吗？知道孔雀的家乡在哪儿吗？ 生说。

3、师：同学们，孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。傣族人民认为孔雀美丽、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想。民族舞蹈家杨丽萍曾将孔雀的动作编成舞蹈，今天我们就一起来欣赏舞蹈家杨丽萍的孔雀舞《雀之灵》的图片。（欣赏舞蹈图片）

4、你欣赏完这些图片后有些什么样的感受呢？（震撼，唯美的意境和动作，惟妙惟肖）

5、同学们能模仿一下这几个动作吗？（模仿简单动作）

（三）、新歌教学

1、今天老师也给大家带来一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》（板书课题），听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的！（播放磁带）问：歌曲唱的是什么内容啊？生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。（发奖）

2、学习歌词（出示曲谱）

师：现在请同学们试着跟老师一起把歌词读出来。（读歌词时有学生不认识的生字给予及时讲解）师：你喜欢哪一句？

生1：我喜欢阳光撒满小溪边，小朋友们拍手笑。生2：我喜欢展翅开屏，河边走。

生3：我喜欢金孔雀轻轻地跳，雪白的羽毛金光照。生4：我喜欢小卜少，小卜冒，跟着孔雀一起跳。

师：读了这首儿歌，有没有不明白的地方？指出来老师帮助你解答。生：老师，小卜少和小卜冒是什么意思呀？

师：小卜少代表的是傣族小女孩儿，小卜冒代表的是傣族小男孩儿。师：老师喊小卜少，女孩子们就答应“哎”，老师喊小卜冒，男孩子们就答应“哎”。师生配合。

师：你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜冒跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？（生答）

3、请小朋友再完整地听一遍歌曲，可以随着音乐小声地哼唱或轻轻地做摇头、跺脚等动作。（放磁带）

4、师：这首歌好听吗？（生答）请小朋友听老师用电子琴伴奏来演唱一遍。（师随琴示范唱）

5、请大家跟着老师用LA来哼唱旋律。

6、老师现在要写出两句曲调，小朋友看看这两句有什么区别？ 6 33| 12 2| 16 12| 2 － | |6 33| 12 2| 31 61| 1 －|| 教唱曲调二至三遍。

7、师教唱第一段歌词（2遍），纠正曲中第四第五句的音准。（范唱并用手势比较音的高低跳动）

8、完整演唱第一段，你能试试将第二段歌词填入唱一唱吗？看看哪一句有困难？

（学生自主学习找出难点，共同解决）

9、师：让我们一起跟着美妙的音乐一起演唱这首《金孔雀轻轻跳》，老师做提示让孩子们唱得更有感情。

10、师：同学们想一想：孔雀的舞步是轻盈的还是沉重的呢？ 生：孔雀的舞步是轻盈的，师：那我们应该用什么样的声音演唱这首歌曲会更好听呢？ 生1：我认为应该用轻柔的声音演唱。生2：我认为应该用柔美的声音演唱。

11、师：请大家带着喜悦的心情用轻柔、亲切的声音再唱一遍歌曲。我相信你们一定会比刚才唱得还要好。师伴奏，生演唱。

（四）、创编表现歌曲

1、师：可爱的小卜少小卜冒们在美丽的西双版纳，与美丽吉祥的孔雀为伴，过着愉快的生活。让我们也一起加入这快乐的民族，跟着音乐边唱边跳起来吧！（播放歌曲）师教几个傣族典型动作，生学。

2、师生在教室中间围成圆圈，一起随着音乐歌舞。

（五）、音美整合

师：今天我们学会了傣族的歌、傣族的舞，你们高兴吗？你们觉得小孔雀可爱吗？孔雀这么美丽可爱，你们想画一画孔雀吗？请小朋友拿出画笔。（先示范、师发纸、生创作）

（六）、课堂小结

师：同学们，西双版纳风景优美，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。作为同学们应该怎么样来保护环境呢？

要保护环境，让动物们有良好的生活环境，要爱护动物，不滥杀滥捕动物。

时间过得真快，就要下课拉，让我们一起在歌声中说再见吧！同学们随着音乐模仿小孔雀，翩翩起舞地离开了教室。

第五篇：人教版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》教学设计

《金孔雀轻轻跳》教学设计

教学目标：

1、情感态度价值观：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识。

2、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。

3、知识与技能：感受傣族风情，用自然、优美的歌声演唱《金孔雀轻轻跳》。尝试用不同的方式表现孔雀的美。

教学重点：了解傣族的风情，用自然、优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。教学难点：从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；培养学生爱护动物的意识。

教学准备：图片、孔雀头饰、打击乐器、音乐、录音机 教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

同学们，在祖国辽阔的大地上，有一个美丽，神奇而又古老的地方，那里有美丽的自然风光，独特的民族风俗，还有悠扬动听的乐曲和优美的舞蹈。你想去吗？那让我们搭上音乐快车出发吧！

1、律动《火车开了》

2、创设情境

老师今天带领大家去的这个地方，那儿有一种美丽的动物，你们猜猜它是谁？

1 3 5 ︱ 5 —

︱3 6 1 2 ︱ 2 —︱

锦 袍 身 上

穿

花 冠 头 上

戴

1 3 5 ︱1 6 6 ︱2 1 6 1 ︱ 1 —︱

尾

巴

象 把 扇

展 开 人 人

爱

孔雀不仅美丽，而且它还代表着吉祥如意。你们知道吗？在我们56个民族中，有一个民族还把孔雀当作是自己民族的象征，你们知道是哪个民族吗？ 今天老师就要带你们走进傣族，去感受和聆听傣族的音乐。

3、在歌曲《金孔雀轻轻跳》的伴奏下欣赏图片

傣族人口主要分布在我国云南省西双版纳傣族自治州。这里有我国最大的原始森林，素有“动植物王国”“药材之乡”的称号。

这是傣家人居住的地方。傣族人把它称作竹楼，是以竹为主要材料建筑而成的。楼分上下两层，楼下是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方，楼上住人。

傣族不仅景色秀美，而且那里的人更爱美，尤其是傣族的妇女。她们一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。瞧：傣家妇女穿着漂亮的衣裳多象一群美丽的孔雀呀！

看到这，让老师想起了傣族的一个重要节日。就是一年一度的泼水节。泼水节在每年公历四月(傣历六月)间举行，泼水节是傣历的新年，相当于汉族的春节，看，人们正相互泼洒清水，祝福对方在新的一年里平安幸福。傣族有着自己本民族的语言，比如他们把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。

傣族是一个能歌善舞的民族。这是傣族最具民族特色的乐器巴乌，因为音色优美，所以很受傣族人的喜爱。

4、让我们一起欣赏用巴乌吹奏的傣族歌曲。

二、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》

1、聆听《金孔雀轻轻跳》巴乌吹奏，出示课题

巴乌的声音好听吗？这就是我们今天要学习的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》的旋律。齐读课题。

瞧，她们唱着优美的歌声来了，我们一起听一听。

2、初次聆听歌曲，感受歌曲情绪

师生交流听后的感受，曲调优美，清新抒情，旋律自然流畅，舒展。

你从歌曲中听到了什么？好似看到傣家的小姑娘和小伙子与小孔雀一起围着竹楼在那偏偏起舞，勾画出一幅秀丽的图画，美丽极了。

3、按歌曲节奏读歌词（出示歌谱）

4、演唱歌曲

（1）听傣族小朋友演唱歌曲。（2）全体轻声演唱（师用碰铃伴奏）。

（3）带着喜悦的心情用轻柔，亲切的声音来演唱。

师生接龙唱（师用打击乐器伴奏）

男女生对唱，各唱一段（互相伴奏）

（4）个别同学演唱，评出歌唱之星。

他们唱的好听吗？恩！真是我们班的百灵鸟。

三、学跳孔雀舞

同学们，有那么美的旋律，有你们那么美歌声，要是加上你们美的舞姿来表现它，那就更完美了。

你们想想，你平时观察到的孔雀，试用你的肢体语言表现出来。

老师提示：孔雀的头，孔雀开屏，孔雀走路，孔雀喝水。。

孔雀是傣族人们的吉祥鸟，所以傣族舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。

1、学习傣族舞蹈动作

2、师生齐唱共舞。（跳孔雀舞）学生可跟着老师一起跳，也可自己创编好的动作。

3、综合表演

让我们以热烈的掌声欢迎我们的歌唱之星、舞蹈之星们上台，让我们伴着动听的歌声和优美的舞蹈走进傣族。

请一些同学上台表演，给他们发上孔雀头饰。让学生选择一种自己喜欢的方式来表演。同学们争当小孔雀翩翩起舞。

四、课堂总结，拓展延伸

从歌声我们可以看出傣族人不仅喜欢唱歌跳舞，而且他们与小动物们相处的十分融洽，可见他们很爱小动物。希望我们的小朋友们也能够和大自然中的动物和平相处，好好的爱护和珍惜我们的动物朋友。