第一篇：语文S版二年级识字一教案
《识字一 保护庄稼好卫兵》教学设计
教学内容：教材32——33页《识字一》 教学目标：
1、认识7个生字，会写8个生字及词语：保护、事情、眼睛。学习新偏旁：广字旁、目字旁。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。
教学重点：识字、写字。正确、流利地朗读儿歌。
教学难点：懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。教具准备：课件
教学过程：
一、创设情景，激趣导入。
猜谜语，揭示课题。
二、学习字词，勇闯“会读关”。
1、范读儿歌。
2、学生自由读儿歌，边读边圈画生字。
3、学生自由拼读生字词。
4、学生多种形式认读带拼音的生字词，教师相机点评，重点指导后鼻音节及轻声音节的词语。
5、小结，激励闯关成功。
三、合作互助，感悟方法，跨越“会认关”。
1、创设情景，学生认读不带音节的生字词。
2、教学新偏旁，广字旁和目字旁。
3、小组合作，用自己的方法记住生字字形。
4、交流汇报识字方法，重点指导带有“青”字的生字（情、清、晴、睛）。
5、用儿歌方法记好“情、清、晴、睛”字义和字形。(“青”字加偏旁，用儿歌帮助了解字义和记好字形)
有水方说清，日出天气晴； 有言去邀请，有心情意浓； 有目是眼睛，有虫是蜻蜓。换偏旁识字，你我都能行。
6、教师小结。
7、巩固练习。
选字填空
请 清 青 情 晴 睛
今天天气()朗,我们来到小河边。河里的水真（）啊！我们站在岸边。突然，从草丛里跳出一只小（）蛙，大大的眼（）。我们正想捉住它。老师过来说：“（）不要捉青蛙，青蛙是益虫，它能为我们做好多事。
8、激励闯关成功。
四、分析字形，指导写字，征服“会写关”。
1、出示八个会写字，齐读。
2、引导学生仔细观察字形，思考：要写好这些字，应该注意那一笔？
3、学生汇报，结合回答，电脑演示“情”“眼”的笔顺。
4、教师范写，学生练写，强调书写的正确姿势。
5、师生互评，在实物投影仪上进行个别展示，点评。
6、小结，激励闯关成功。
五、朗读感悟，突破难点。
1、学生感情朗读儿歌。
2、思考汇报：你从儿歌中读懂了什么？
3、出示青蛙吃害虫的相关资料。
六、布置作业。
在写字本上写本课的生字，先描红再写三个。
板书设计：
识字一
保护庄稼好卫兵
第二篇：二年级语文上册 识字一教案 语文S版
识字一
教学目标
1.知识与技能：认识6个生字，会书写8个生字。初步掌握形声字的结构特点。2.过程与方法：练习用多种方法识字。
3.情感态度与价值观：学习中感受识字的乐趣。教学重难点
1.了解形声字的结构特点。
2.认识6个生字，会书写8个生字。教学准备
教师学生准备生字卡片；学生将课文读熟，用圈勾画出有相同韵母“inɡ”的生字。教学时间 1课时。教学过程
一、游戏导入，激发兴趣
1.游戏：我邀请两个小朋友和我做个小游戏，“一只青蛙四条腿，两只眼睛，一张嘴，扑通扑通跳下水。两只——”学生接上“两只青蛙，八条腿，四只眼睛，两张嘴，扑通扑通跳下水。”今天我们就来认识这位青蛙朋友。请大家齐读课题。
2.出示课题。
二、初读课文
1.过渡：到底这位朋友长什么样？有什么本事呢？请大家自由朗读，注意轻声的读法。2.指名读，说说谁是保护庄稼的好卫兵？小青蛙能保护庄稼吃害虫，小朋友们可不要随便伤害它们呀！
3.学生齐读，你发现儿歌中的秘密了吗？学生回答（清、青、情、晴、睛、请）的韵母都是“inɡ”。
三、识字
1.出示要认识的字词卡，学生齐读。（庄稼、卫兵、晴朗、眼睛、事情、）
2.学生说说你有什么好的识记方法也可以和你的同桌商量一下：庄、稼、晴、情、睛、兵
3.教师和学生一起观察：庄、稼、晴、情、睛、兵的写法，并请学生提醒应该注意什么？
四、写字
1.出示要书写的8个生字，学生认读。2.用这8个生字组词。
3.学生分析只记生字的字形。4.教师重点指导：卫、晴、眼、庄 5.学生练习书写。6.讲评学生的书写。
五、作业 1.背儿歌。2.抄写生字。
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第三篇：二年级上册《识字一》教案S版
二年级上册《识字一》教案S版
教学目标：
知识目标：
1、认识7个生字，会书写8个生字。
2、初步掌握形声字的结构特点。
.能力目标：
1、能正确书写生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度目标：
通过本课的学习初步掌握形声字的结构特点。
教学重点：
1、了解形声字的结构特点。
2、认识7个生字，会书写8个生字。
教学难点：了解形声字的结构特点。
教具准备：生字卡片
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、猜一猜，谁是庄稼的好卫兵？（青蛙）今天我们就来学习一首赞美小青的儿歌。
二、初读课文
1、学生自由朗读，注意轻声的读法。
2、指名读，说说谁是保护庄稼的好卫兵？小青蛙能保护庄稼吃害虫，小朋友们可不要随便伤害它们呀。
3、学生齐读，你发现儿歌中的秘密了吗？（清、青、情、晴、睛、请）
三、识字
1、出示要认识的字词卡，学生齐读。
庄稼、卫兵、晴朗、眼睛、事情、2、学生分析记：庄、稼、晴、情、睛、兵
3、教师指导：庄、稼、晴、情、睛、兵
四、写字
1、出示要书写的8个生字，学生认读。
2、用这8个生字组词。
3、学生分析只记生字的字形。
4、教师重点指导：卫、晴、眼、庄
5、学生练习书写。
6、讲评学生的书写。
五、总结全文。
这首儿歌写了青蛙是保护庄稼的好卫兵，是人类的好朋友。希望同学们能保护小动物。
六、作业
1、背儿歌。
2、写生字各一行。
板书设计：
保护庄稼的好朋友
个小、眼睛大
青蛙 庄稼好卫兵（保护它）
吃害虫
教学反思：学生认识7个生字，会书写8个生字。初步掌握形声字的结构特点。发现儿歌中的秘密，清、青、情、晴、睛、请。
看画识字真有趣
一、教学目标
1.学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。
2.能认识8个会认字和4个生字，并能组词。
3.引导学生学会书写“上、月、日、马”,并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。
4.教学重难点：能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。
二、内容分析
《看画识字真有趣》是义务教育课程标准实验教科书（语文S版）一年级上册识字
（一）第二课。本课分两部分。第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小、马儿。
教学过程：
一、动画引入，激发兴趣。
1.播放课件，出示太阳、月亮、马、鱼的静态画面，让学生说说：图上出现的是什么？
2.出示课件：出示日、月、马、鱼的象形字及相应的画面让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？
师讲解；这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是象形字。
3.导入新课。
二、自读课文，认识生字。
1.学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。
2.用“○”和“△”.分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。
3.同桌之间互相读读：互相纠正读音。
4.指名读课文，纠正读音。
5.让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。
6.出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。
（1）让学生读句子。
（2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。
7.小结表扬。
三、指导学生识字。
贴出8个会认字和4个生字。
1.师：这些字中，你认为哪些字是最容易读？你能不能读一读？
2.学生选择自己能认读的字读读，读得正确的，请他当小老师给同学们带读。
例：当学生选择读“火”字时，先出示课件：火（图）再出示huo、火，让学生先看实物图后再读。
3.学生找出课文的词语或句子读一读。
师：同学们把这些字都读得非常准确，下面老师向同学们挑战，你们能找出课文中出现这些字的词语或句子来读一读吗？谁能有信心读好？
4.学生选择一个字来组词。（可组两个或三个词语）
四、指导学生学习会写字的笔画、笔顺和学会书写。
1.出示四个生字，让学生说一说：你认为哪个字最难写？
2.师导：谁能帮助他（她）把这个字记好？（从中指导学生说出字的基本笔画和笔顺规则）
3.指导书写。
（1）教师示范写（正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则）。
（2）学生书写，每个字写二至四次。（在这个过程中，老师要巡视学生的写字情况，包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等）。
（3）师生互评共赏。（写得好的给予表扬、奖励，不足之处要及时指出、纠正）
五、做游戏，巩固学会的字。
游戏：摘果子
1.出示画：“苹果树”,树上的“苹果”是一个个字。
2.让学生摘果子：你会读哪个字就摘哪个“果子”,并带大家读一读。
3.总结。
通过活动和游戏，巩固识字，生动有趣，学生乐学乐记。
第四篇：二年级语文上册识字三教案(S版)
二年级语文上册识字三教案（S版）
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教学
要求
.了解有些读音相同,意思却完全不同的字词。
2.学习本课的生字、新词,理解词语的意思,积累“特意、敬请、乐器”等词语。
3.培养学生运用多种方法识字的能力。
重点
难点
运用多种方法学习本课的生字、新词。区别一些读音相同但意思不同的字词。积累“特意、敬请、乐器”等词语。
教学
课时
两课时
“枇杷”和“琵琶”
明朝的时候,有个姓袁的县官,特别喜欢吃枇杷。有位财主为了巴结①他,特意②叫人买了一筐上等的枇杷,又亲自写了一张礼单,派人给县官送去。[句导读:故事的起因,财主给县官送枇杷。]
第一部分:财主为了巴结县官买了“枇杷”送礼,礼帖却写成了“琵琶”。
县官接过礼单一看,只见上面写着:“琵琶一筐,敬请笑纳③。”[句导读:“琵琶一筐,敬请笑纳”这是礼单上写的内容。]他有些纳闷④:“我又不会弹琵琶,他怎么送这种乐器?再说,琵琶怎么用筐装啊?”[句导读:写县官不理解礼单上面的内容。]他打开筐,这才明白原来财主把“枇杷”写成了“琵琶”。于是,他提笔写了一张回帖,叫人连同这筐枇杷一起退了回去。回帖上写着:
枇杷不是这琵琶，只因主人识字差。
若是琵琶能结果，满城弦管尽开花。
第二部分:县官写诗嘲笑财主“枇杷”与“琵琶”不分。
“枇杷”和“琵琶”读音一样,但枇杷是一种水果,琵琶是一种乐⑤器,意思完全不同。这样的字词我们会经常⑥遇到,大家只有认真区分,才不会闹出财主写礼单这样的笑话⑦。[句导读:“只有……才……”说明学汉字要读准音,认清形,分清义,才不会闹笑话。]
第三部分:像这样的字、词,我们经常遇到,要认真区分,才不会闹笑话。
字词导读☜
①巴结:趋炎附势,极力奉承。
②特意:特地。
③笑纳:请人收下礼物时说的客套话。
④纳闷:疑惑不解而发闷。我很纳闷这道题的答案为什么是“2”。
⑤乐
⑥经常:常常,时常。她经常参加课外活动。
⑦笑话:能引人发笑的谈话或故事,供人当做笑料的事情。
.学习课文,了解课文的内容,了解有些读音相同,意思却完全不同的词语。
2.认识本课的生字、新词。
生字卡片;实物图片。
一 激发兴趣,导入新课
.同学们,今天我们一起学习一篇课文《“枇杷”和“琵琶”》。
2.教师板书课文题目。
3.看课文题目,你有什么不理解的问题吗?
4.学生质疑。
这是一篇怎样的课文呢?
课文中的“琵琶”和“枇杷”有什么关系呢?
…………
二 学习课文,认识生字
.对照音节,认真地朗读课文,标出自然段的序号。
2.指名朗读课文。
3.学生自学生字。
4.小组互相检查生字的读音。
5.出示生字卡片,开火车读生字。
三 学习课文,理解课文内容
.朗读课文第1自然段。想一想这个自然段的主要意思是什么。
2.学生汇报。
3.理解这段话中的重点词语。
巴结:竭力奉承讨好。特意:特地。
4.再次朗读这段话。
5.指名朗读课文第2自然段。想一想这段话主要讲了什么。
6.知县为什么要把这筐枇杷退回去呢?在这封回帖上,写了什么呢?
7.带着这两个问题,自己默读课文的第2自然段。把有关的内容标画出来。
8.学生汇报。
9.那么,这个财主为什么会闹这样的笑话呢?自己朗读课文的第3自然段。
0.学生汇报。
1.这样的词语我们经常遇到,应该认真地区分。
2.再次朗读课文。说一说读了这个小故事,你懂得了什么道理。
四 拓展训练
.仔细地想一想,在我们的生活中,还有这样的词语吗?
2.教师出示练习。
人身—人参 珍惜—珍稀 麻将—麻酱 检察—检查 蒸发—征发 启程—起程
3.引导学生区分。
五 布置作业:熟读课文
1.区分同音字对二年级学生来说,是识字的一大难点。如果单纯讲授同音字的区分方法,课文就会显得枯燥,学生的兴趣就提不上来。课文通过一个很有意思的小故事,告诉学生同音字搞混容易闹笑话的道理,让学生树立正确区分同音字的意识,学生既觉得生动有趣,又从中受到了启发和教育,一举两得。
2.本课教学设计以“听故事——读故事——认汉字——说故事”的语言实践活动为主,让孩子在反复读故事中与生字见面。
.学习本课的生字、新词,理解词语的意思,积累“特意、敬请、乐器”等词语。
2.培养学生运用多种方法识字的能力,提高学生写字的能力。
生字卡片。
一 复习回顾,导入新课
.朗读课文,说出自己的感受。
2.说说财主错在哪里,袁知县所写的回帖是什么意思。
3.如果你是那个财主,看到袁知县的回帖,你会怎么想呢?
二 学习本课的生字,归纳总结识字方法
.出示生字卡片,请学生认读生字。
2.小组合作学习。想一想怎样才能记住生字。
3.学生汇报。
熟字加偏旁组成新字:比—枇、琵 巴—杷、琶 才—财 寺—特、等
熟字换偏旁变成新字:闪—闷 框—筐
4.再次认读生字。
5.开展一字组多词的游戏。
县 县官 县令 知县 县城 区县
候 听候 候场 候命 气候 候车室
三 指导学生写字
.观察田字格,仔细看清每个生字的占格位置。
2.重点指导学生写好“闷、等”两个字。
3.观察老师范写。
4.学生描红。
5.同桌互相检查。
6.集体评议。
1.本课设计上能够根据孩子们对故事比较感兴趣的特点,用“听故事——读故事——识汉字——讲故事”的方式,激发了孩子们的学习兴趣。在教学设计上体现了让孩子自主学习的特点,一步一步地引导孩子自主学习。
2.教师通过情境创设、阅读指导、课堂讨论、课堂表演等多种方式,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯。
3.全文主要围绕此“枇杷”非彼“琵琶”,财主张冠李戴,错把乐器“琵琶”当成了水果“枇杷”的事,告诉我们学知识要认真,不能有半点儿虚假,同时也激起学生探索中国文字的无穷奥秘的兴趣。
.把下列各组中不是一类的词用“
”画出来。
枇杷 龙眼 苹果
梨
琵琶
汽车 火车 自行车 轮船
大炮
书包 尺子 橡皮
皮筋儿 铅笔
句号 句子 逗号
问号
叹号
2.照样子,改写句子。
例:我把书包取走了。
书包被我取走了。
知县把枇杷退回去了。
枇杷被知县退回去了。
财主把字写错了。
字被财主写错了。
3.你还知道哪些同音异义词,你是如何区分它们的?说一说。
一 枇杷
蔷薇科,常绿小乔木。叶长椭圆形,有锯齿,叶厚,革质,表面皱缩,背面密被茸毛。圆锥花序,有锈色茸毛;花冠淡黄白色,有芳香。果球形或椭圆形,橙黄或淡黄色。性喜温暖湿润,宜于阴处生长。原产于中国湖北西部与重庆一带,以福建、浙江、江苏等地栽培最盛。
二 琵琶
琵琶被称为“民乐之王”,为拨弦类弦鸣乐器。木制。音箱呈半梨形,张四弦。演奏时竖抱,左手按弦,右手五指弹奏。是可独奏、伴奏、合奏的重要民族乐器。
第五篇：S版二年级语文上册识字一教案
S版二年级语文上册识字一教案
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要求
.学习课文,理解课文,懂得青蛙是人类的朋友,培养爱护小动物的意识和情感。
2.学习生字,积累“庄稼、卫兵、晴朗”等词语,理解词语的意思。
3.掌握独体字加上偏旁组成合体字的识字规律,领悟偏旁表义的特点,培养自主识字的兴趣。
重点
难点
掌握给独体字加上偏旁组成合体字的识字规律,领悟偏旁表义的特点,激发学生自主识字的兴趣。
教学
课时
两课时
保护庄稼好卫兵
天气晴朗①河水清，小小青蛙大眼睛。[句导读:写小青蛙生活在清清的河水里。]
守卫②禾苗吃害虫，做了不少好③事情。[句导读:写青蛙的功劳很大。]
请你保护小青蛙，它是庄稼好卫兵④。[句导读:写我们要保护小青蛙。]
赏析:这是一首赞美小青蛙的儿歌。
字词导读☜
①晴朗:没有云雾,日光充足。
②守卫:守护保卫。
③好:使人满意的。
④卫兵:担任警卫工作的士兵。
.学习生字,积累“庄稼、卫兵、晴朗”等词语,理解词语的意思。
2.有感情地朗读课文。
生字卡片;写有生字的“苹果树”。
一 猜谜语,激发兴趣,导入新课
同学们,老师想请大家猜个谜语,谜面是“大脑袋,圆肚子,细尾巴,黑身子。变、变、变……长出四条腿,丢了细尾巴。吃饱了,呱呱呱;捉害虫,顶呱呱”。谁能说出谜底是什么?今天,我们一起学习课文《保护庄稼好卫兵》。
二 初读课文,读准字音,了解儿歌的大意
.借助拼音读准儿歌,注意读准字音。
2.同桌互相检查,注意纠正读音。
3.指名读儿歌。数一数这首儿歌共有几句话,并做出标记。
4.再读题目,引发质疑。
学生1:谁是保护庄稼的好卫兵?
学生2:卫兵是什么意思?
5.引导学生解疑。
三 再读儿歌,深入理解儿歌的意思
.想一想小青蛙长什么样子,它生活在哪儿。
2.学生朗读儿歌中的第一句话。
3.为什么把小青蛙称为保护庄稼的“小卫兵”?
4.学生朗读儿歌中的第二句话,想想为什么称小青蛙为“小卫士”。
5.我们应该怎样对待小青蛙?
6.学生朗读儿歌中的第三句话,说说这句话讲了什么。
7.朗读儿歌,注意读出相应的语气。
四 拓展练习,训练学生有序表达的能力
.出示填空。
因为,所以我们要保护小青蛙。
2.结合生活实际,尝试填空。
因为,所以我们要保护。
五 认读生字,强化记忆
.开火车认读生字卡片。注意读准字音。
2.做“摘苹果”游戏。每摘掉树上的一个苹果,就要读出写在苹果上生字的读音,并且用它组一个词,再用这个词说一句话。
六 布置作业:熟读课文
1.这是一首充满童趣的儿歌,借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。这是本册教材中三个集中识字课的第一课,利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教学。
2.结合低年级学生的特点,努力构建自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的知识和技能,树立学生的环保意识,促使学生将保护青蛙落实到实际行动。
.复习巩固生字、词语。引导学生发现识字规律,提高学生自主识字的能力。
2.分析、记忆字形,指导学生书写。
生字、词语卡片。
一 复习巩固,引入新知
.检查朗读儿歌,注意纠正学生的发音。引导学生有感情地朗读这首儿歌。
2.出示生字、词语卡片,指名认读。
庄稼 卫兵 晴朗 清水 眼睛 事情 保护
二 运用识字方法,引导学生发现构字规律
.组成学习小组合作学习,讨论怎样记住这些生字朋友。
2.学生汇报。
3.教师引导学生根据生字的特点,分类识记。
4.学习“青”字族的生字。
出示课文后面的第2道练习题。比一比,你发现了什么。
学生汇报:给“青”加上不同的偏旁,就组成了不同的字。
加上的这些偏旁和字义有什么关系呢?
教师小结:原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的关系。掌握了这种规律,相信同学们一定能认识更多的字。
5.学习本课中其他生字。
6.做游戏,巩固生字的读音。
三 指导书写
.读要求写的字。
2.教师展示范字,提示关键笔画。
卫:第三笔写得要长一些。庄:这个字要写得扁一些,“土”的一竖写在横中线上。
注意左右结构的字在田字格中要写得“左窄右宽”,比例合适。
3.学生根据提示再次临写。
4.同桌交换,互查书写的效果。
5.自荐展示,集体评议。
1.以“闯关”游戏入手,巧妙地创设新奇有趣的情景,凸显学习的情趣化,使学生从“被动地听”变为“主动地学”,有效地激发学生的识字兴趣,提高识字效率。
2.在识字过程中,注重引导学生比较分析字形不相同的部分的表意功能来掌握生字的形、音、义,从而达到提高学生的语言能力、思维能力的目的。
.看偏旁,写汉字。
扌
日
木
氵
2.填空。的河水
的天气
的眼睛
保护
守卫
爱护
3.猜谜语。
一天一天又一天,天天太阳都出来。打一个字
此字不凡仅四笔,无横无直无钩曲。皇帝见了要起身,圣人见了要施礼。打一个字
此字不奇怪,芬芳又自在。七人头上草,大家都喜爱。打一个字
我们的朋友
青蛙捕食大量的田间害虫,是对人类有益的动物。它不单单是害虫的天敌、庄稼的卫士,那熟悉而又悦耳的蛙鸣,如同是大自然永远弹奏不完的美妙音乐,是一首恬静而又和谐的田野之歌。古诗有云:“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,有蛙声农民就有丰收的希望,有蛙声就有收获的喜悦和欢乐!
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