动漫艺术设计分析说课稿

第一篇：动漫艺术设计分析说课稿

动漫艺术设计分析说课稿

一、教材的结构和内容简析

《动漫艺术设计分析》是《动漫创意设计》第二章的内容，这是在学习了动漫创意设计原理之后编排的。通过本章节的学习，既可以对动漫艺术设计的基础内容很好地了解与掌握，又可以为今后学习动漫广告创意设计、动画短片创意设计、手机动漫创意设计、动漫贺卡创意设计、MV创意设计、游戏创意设计打下坚实的基础。本章节内容是动画创意设计中的一个重点环节，动漫艺术设计是动漫创意设计的关键环节，决定了整部动画片的艺术风格。

动漫艺术设计的内容分为：构图、光、色彩、角色造型设计、动作设计、道具器物设计、场景设计及分镜头画面设计。这些内容的讲解需配合图片或视频，可以有更直观的了解。

二、教学目标

通过对上面教材的结构和内容的分析,考虑到学生已有的认知结构和心理特征,制定如下的教学目标: 基础知识目标：了解与掌握动漫艺术设计的基本内容及其特点 能力训练目标：进行大量有针对性的手绘练习及其优秀经典影片赏析 个人创作目标：可以针对命题进行个人创作与设计

三、教学的重点、难点、关键 教学重点：动漫艺术设计的具体流程 教学难点：

1、了解动漫艺术中的构图、光、色彩等空间元素；

2、掌握动漫艺术设计中的重要造型元素:角色造型设计、动作设计、道具器物设计、场景设计、分镜头画面设计。

关键：多鉴赏优秀的作品，总结经验和技法，使理论能够联系实际，从而进行创作。

四、教法与学法

下面，为了讲清楚重点、难点、关键点。使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，基于本节课的特点：直观性强与动手能力强，也就是我们所说的实践性强。因此，我采用如下教学方法。

制作多媒体课件直观教学和现场教学法

在讲动漫艺术设计时，要尽可能使用多媒体课件和图片相结合，使抽象知识转化为形象的图像更直观的展现出来；尽可能多去示范一些经典动画的例子，让学生模仿。这样就形成边教边学，边学边做的互动学习，达到教、学、做三者合一。

分享心得和技巧教学法

在讲动漫角色造型设计的基本规律及表现技法时，适当结合自己曾经创造出的作品，讲述自己创造时的灵感、心得体会和具体实践的技法等。让学生对于动漫艺术设计有更深入的理解。

开放式师生互动教学法

再看一些优秀的动漫设计作品时，老师和学生一起进行点评。学生可以各抒己见，畅所欲言，让课堂气氛活跃轻松。

即时学习教学法

课堂上现场命题，要求学生在课堂上的完成命题，这样无论是在创作过程中，还是最终的作品，老师都可以进行全程的现场指导。课后可以使用互联网交流，使让师生之间的互动更加简捷。

体验性学习开展

鼓励学生多参加各种动漫比赛，让学生真题真练，活学活用，开拓发散思维。学生学法：

学习过程中，应该多理解，而不是生搬硬套，多问为什么，就像前面所讲，要“知其然”更要“知其所以然”。动漫艺术设计同时也是一项需要多观察，多思考的课题，更用手中的笔去表现，去夸张角色的性格特点，深入的思考是必不可少的。大量的手绘练习也是关键，多去借鉴一些优秀作品，总结这些作品的经验和技法。可以先从大量的临摹开始，而后创新。

五、教学过程设计 课程时间：90分钟 辅助教材：PPT课件及多媒体视频播放器 导入：

由视频播放《狮子王》、《埃及王子》、《大闹天宫》、《花木兰》、《功夫熊猫》令人难忘的一些经典片段，以这些成功的影片为例引入，让同学们提高学习的兴趣，产生强烈问题意识，使他们学习过程成为一种“答疑”继而使学习更加积极主动。

通过多媒体视频观看一些实例，引出动漫艺术设计的分类，艺术风格，基本要素，基本规律及表现技法。

教师进行板书和现场示范一些构图技巧、角色造型设计基本结构及画法、动作设计特征、道具器物设计基本结构及画法、场景设计基本技法，分镜头画面设计技法及规律。在示范的过程中，不仅要让学生知道是什么，更重要的是要讲为什么要这样做，以及要对一些方法规律进行总结。

能力训练

给出一些命题，让同学们进行课堂练习，使所学知识得以巩固。变式的延伸，拓展训练

给出相关知识点的命题，进行变式创作课堂总结强化知识 布置作业

组织比赛，让学生们选择某一歌曲，进行从构图、角色造型设计、动作设计、道具器物设计、场景设计、分镜头画面设计的训练，让学生真实感受动漫艺术设计在创意流程中的重要性。

以上就是我的说课内容，我主要阐述了教什么“和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。今后我也将进一步讲好课，并希望各位专家领导老师对本次说课提出宝贵意见。

第二篇：高中毕业后学动漫艺术设计有前途吗

高中毕业后学动漫艺术设计有前途吗？

动漫艺术设计的发展前景：

近年来我国动漫产业的兴起，但这方面的人才培训速度落后于产业的发展，尽管开设动漫专业的院校很多，但绝大多数不正规，真正拥有高学历又具备实际操作技能的高素质动漫人才少之又少。另外，各级人才市场的统计也显示，我国消耗欧美，日韩的动漫产品占世界前列，动漫行业作为21世纪最具发展前景的新兴行业，在我国具有极其广阔的发展空间，我国动漫产业除具备市场发展空间大，衍生产品需求大、产品营销周期长等特点外，还具有强大的消费群体这一发展优势。但随着动漫产业的快速发展，专业人才不足的矛盾日益突出：一是人才资源结构性矛盾比较突出，应用型人才紧缺：二是高层次人才严重缺乏。目前全国人才缺口达百万以上。正因为如此，动漫专业毕业生的起薪至少都在3000-4000元之间，工作一年后可以达到7000元左右，特别出色的人才月薪过万元。尤其是在以第三产业为支柱性产业的上海，动漫受到许多人的青睐，但是拥有动漫知识的人才屈指可数，人才缺口极大。发展前景广阔。

高中生适合学动漫艺术设计吗？

有些高中生高考落榜后选择复读，想考上理想的大学，但是复读是需要强大的抗压能力，选择复读就只能勇往直前，可复读生和家长朋友对高考的期望值过高，与第一次高考相比，复读生的心理压力更大。例如今年高考分数线出来以后，6月22日晚，四川崇州今年第二次参考的女孩杨媛看完高考成绩的短信后，自杀身亡。一周之后，陕西三原县，今年第三次参加高考、分数超过陕西理科一本线的刘强也选择结束生命。或选择读个一般的专科，读书是为了以后的就业，现在大学生那么多，一个要学历没学历要专长没专长的专科生，有什么资本和那些一本二本的大学生竞争？毕业后还是找不到理想的工作，浪费了时间也浪费了金钱。还是选择高考后直接就业？高中生刚成年，社会阅历、自身能力都还比较稚嫩，容易受到不良影响。并且由于自身能力的限制，只能从事一些低端的体力的劳动。与其如此不如学一门扎扎实实的技能。学动漫艺术设计就是一个很好的选择，它不仅与社会发展趋势相适应而且十分缺乏人才，将来毕业后就是各企业争相追捧的香饽饽。目前，我国的动漫产业迅猛发展，但是相较于日本、美国仍有较大差距需要大量相关专业人才开发技术，开辟市场。从这个角度看，高中生学动漫艺术设计专业就业前景一片光明。

以上内容由上海财务管理学院提供

第三篇：艺术设计系深化改革动漫设计与制作专业

艺术设计系深化改革动漫设计与制作专业

建设品牌专业，建设有自己特色的专业是我院各项工作的重中之重。本学期开学以来，艺术设计系积极启动各专业的教学改革，尤其对动漫设计与制作专业（动漫专业）的教学改革进行了重点研讨。通过三次研讨会，该系对深化改革动漫专业工作已经形成共识：以教会学生制作动漫成片为教学目标，努力把该专业打造成精品专业。

该系研讨动漫专业的教学改革工作，经历了一摸底、二论证、三建设的过程。今年，我院对动漫专业教师进行了调整，动漫专业的师资力量得到了加强，目前师生比基本合理适中。该系充分利用这一先决条件，首先成立了动漫教研组。为使教学改革工作做到有的放矢，该系9月1日即组织相关教师，针对“现在动漫专业教学中存在哪些问题”、“现在动漫企业中人才需求状况”、“动漫企业对高校专业人才的技能要求”等问题进行摸底调查。在调研过程中，该系要求相关教师务必立足实际，围绕如何改革才能使动漫专业办好、办出特色、办成精品、取得长远发展这一目的，围绕我们的教学如何改革才能使学生主动学习、学得会、学得精通、符合企业的要求，拿出自己的真知灼见。

在充分调研的基础上，9月8日，该系举行动漫专业改革第二次研讨会。各专业教师根据调研踊跃发言。刘浩老师从课程内容的角度谈了动漫专业的改革方向，“一切的课程设置与教学就是为了一个最终目标，使同学们通过3年的学习，做出一部简短的动画片，也许动画的创意还不够，也许画面的制作还不很精美，也许片子的时间不是很长，但是能够做出一部3分钟的短片，可以说，我们的学生就基本掌握了企业要求学生的技能了。”杨杰老师重点根据05级电脑专业和06级动漫专业的毕业生就业工作情况，分析了动漫专业的培养方向和课程教学内容的重点，并针对实际教学过程，分析了学生对课堂教学兴趣不高的原因。李励老师则强调一定要立足我们学生的现状，根据学生的实际水平，量身定做我们的专业培养方向和教学内容，让一些学习基础不是很扎实的学生也能够掌握非写实、非主流的动画发展方向，制作出成片，这样，既可以使学生掌握应有的技能，还可以使学生马上具有成就感，提高学习的兴趣。刘凤老师则从目前招聘网站上的动画专业职位为出发点，谈了对专业培养方向的设定与课程的设定。徐嘉嘉老师认为以就业为导向是必须的，二维动画方向和三维动画方向均要兼顾，考虑到学生实际情况和师资情况，应该突出重点。通过充分研讨论证，大家达成共识，一定要寻求一个适合实际情况的培养层次和方向，以此为重点、中心来改革课堂教学方式，加强课程的连贯性，加强学生的专业辅导，提高学生的学习兴趣；在此基础上略作补充其它相关知识。

9月15日，动漫专业改革工作又进行第三次研讨，大家对专业改革的内容和方法再一次进行了可行性讨论，并拿出了较为成熟的建设性方案。大家通过研讨，一致认为，动漫专业的人才培养一定要有主有次，三维动画制作为主是不可动摇的，二维动画制作和定格动画制作应该作为有益的补充。因此，一年级课程应以动画基础课程、二年级应以三维动画制作的部分课程、二维动画制作、定格动画制作的内容为主。三年级再分三个方向制作成片，欠缺的知识根据实际需要予以补充，最终让学生都能够制作出动画短片。其中三维动画制作是重点，应面向绝大多数学生，二维和定格为补充，面向部分学生。课程安排上采用单元制，在3-4周为一个单元的教学时间内集中进行完一门或两门专业课，保证课程学习的连贯性，避免一周时间内学生要兼顾4、5门课的情况。以提高学习效果和作业质量。在组织教学上，该系决定对2009级动漫专业实行导师负责制，将各班学生根据学习兴趣分为4个小组，分别由教研组的4位教师负责指导作业、学习交流、比赛、课后辅导等，以此加强老师和学生的交流，提高学生的学习兴趣。

目前，该系已经形成“艺术设计系动漫专业改革报告”并提交给学院和教务处。在该系近日举行的动漫专业改革汇报会上，他们向教务处重点汇报了“动漫专业目前的市场行情”、“现在动漫专业的教学情况”、“存在的问题”、“改革的目的”、“改革的内容”、“改革的方法”、“改革后达到的预期效果”等内容。教务处领导对该系改革方案给予肯定。该系表示，动漫专业改革方案在具体实施中还需要深入地推敲，但是，“一切为了专业的发展”、“一切为了学生学到有用的技能”，已经成了大家的共识。该专业的教师们表示，将把理论课程和实践课程有机溶为一体，边讲边练，以练带讲，以教会学生实际制作成片为目标组织好教学活动，充分体现高职教育的特色来。

第四篇：八年级陈设艺术设计说课稿

八年级美术上册《环境艺术设计》活动二《陈设艺术设计》之

“室内陈设品设计”说课稿

09美术学（3）班金仁曦

设计理念：

本单元教材内容属于“设计•应用”领域，我在教学设计过程中从贴近学生生活的角度选择了室内设计中的陈设品设计内容，力图启发学生从生活实际出发，以废弃物为材料进行设计，引导学生通过欣赏构思巧妙的废旧物改造作品，认识陈设品的基本构造原理，启发学生创造思维，探索精神。

一、说教材

1、本课内容在教材中的地位

我说课的内容是八年级美术上册《环境艺术设计》活动二《陈设艺术设计》。本单元属于“设计 应用”课程活动内容，根据教材中四个活动内容进行拓展与变化，教材的主要内容是让学生在参观考察后结合学生的实际生活经验，利用各种生活废弃物进行室内陈设艺术设计。室内陈设艺术设计与环境艺术设计是从属关系，室内陈设艺术设计是环境艺术设计的一部分。

2、根据教材设立的教学目标

室内陈设设计的方面较广，一节课无法面面俱到，所以我根据在课堂上的实际情况，本节课内容的实际情况，课堂教学时间状况以及学生的认知范围，我把这节课得内容定为利用我们生活中得常见得废弃物进行室内陈设品的设计。陈设品是指用来美化或强化环境效果得，具有观赏价值或文化意义的物品。所以我把本节课的教学目标定为：

（1）显性目标：欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，能充分认识利用材料变废为美，提高学生动脑动手能力设计出造型美观的室内陈设品。

（2）隐形目标：提高学生审美素养。培养学生在生活中的观察能力，开阔学生思路，培养创造性思维。

3、本节课的教学重难点

由于学生在平时生活中得观察能力以及动手能力的差异，思维方式的不通，我把本节课的重点放在如何观察发现生活废弃物的材料可利用性。难点放在如何拓展学生思维，利用材料的特性，使作品独具创新。

二、教学方法

根据本课所运用的教学理念，培养创新精神和解决问题的能力，为促进学生发展而进行评价，在广泛的文化情境中认识美术，激发学生学习美术的兴趣。因为兴趣是入门的向导，又是推动学生积极主动学习的强大动力。因此，在教学内容的处理、方法的选择、教学程序的安排上，都要突出一个“趣”字，着眼一个“思”字，达到一个“乐”字，使学生由趣生疑，解疑促思，思有所得，乐而勤学。本课所采用的教学方法主要有：情境教学法、尝试教学法、分层次教学法、练习法、自评法、互评法等。

三、课前准备

请学生在课前搜集带好生活中的废弃物，如易拉罐、费报纸、塑料瓶、旧衣服等，以及剪刀、胶水、小刀等常用制作工具。

四、教学过程

1、导入

上课之前，先请学生观看一段关于环境污染的视频。人们在享受便捷生活的同时也制造出越来越多的生活垃圾，对环境造成极大的污染，威胁着我们赖以生存的美丽星球。（2分钟）以视频吸引学生的注意力，使他们体会到环境污染的危害。这时向学生提问：凭借我们的力量能为保护地球做些什么呢？请学生举手发言。在回答的过程中学生可能会说关于垃圾处理、环境保护等方面的答案。（2分钟）这时我再给学生播放另一段视频，美国拉斯维市一个垃圾处理厂始终坚持把废弃物循环利用，制成玩具等物品。垃圾的再利用不仅保护了环境还创造了经济价值。这时可以适时向学生提问：平时在我们的生活中哪些废弃物可以再次利用?引导学生自己说出本节课的主题“旧物改造”。

最近，“旧物改造”这个词因为眼前的的这场经济危机正变得空前的时尚，据美国《时代》杂志报道，经济危机爆发后，在美国最受欢迎的便是修鞋店、缝补店、修车店和家电维修店，美国社会正掀起一股“旧物改造”的热潮。那么就请我们的同学也做一次环保时尚小达人，给我们所带的生活旧物来一场华丽的变身。（2分钟）

2、尝试学习

这时可以根据所带旧物的材质把学生分为四人一组，相互讨论。教师询问某些小组的改造计划，可以通过这种方式启迪别的同学。（5分钟）以分工合作的方式请学生开始自己的旧物改造，4人一组合作完成，这时教师不要过多的讲解，尽量让学生尽情的自我发挥。教师巡回查看，可以询问学生的想法，了解学生的创作意图，发现学生制作时所出现的问题。便于总结归纳。（15分钟）

待每组同学基本设计好自己的作品后，可以请小组代表介绍，在选择代表介绍自己小组作品时选择不同层次的，请其余的同学分别给予评价，在评价的过程中，教师引导学生去客观的评价每一件作品的不足。这样分层次评价作品的方式可以使学生更加全面的总结出自己在设计中所出现的问题。在这里要尽量预设学生的说法，尽可能的让学生多动脑、多说、多鼓励，可以采用相互补充、相互发现的方法，思维层次逐渐深入，使学生的创新思维能力得到提高。逐步总结出在旧物的改造上会出现的问题，如造型欠美观，不符合审美功能。作品欠形象，不知作品为何物；不能充分利用材料的特性。

这时教师稍加总结：“陈设”也可称为摆设，装饰，俗称软装饰。室内陈设设计是室内设计的一种，陈设品是指用来美化或强化环境效果得，具有观赏价值或文化意义的物品。所以接下来的重点，是如何激发学生的创新精神，来把我们生活中缺乏使用功能以及有价值的生活废弃物改造成能给我们生活锦上添花的室内陈设品。

3、归纳总结

用多媒体展示旧物改造图片，选择一些造型美观，构思精巧，材料难以辨认的旧物改造后的图片，可以分小组抢答的形式，让学生去观察思考。可以让学生们猜一猜这些漂亮得装饰品是由我们生活中得那些废弃材料做成的。比如说把废弃清洁剂瓶子可以制作成装饰性的小家具、用废弃光盘制成花瓶等。观察并总结这些旧物改造后的共同特点，引导学生体会到改造后的陈设品都有着构思精巧，造型美观，能充分利用材料的共同特性。（5分钟）使学生的思维拓宽，知识能力迁移，从书本向生活的延伸。

2012-10-27

第五篇：环境艺术设计前景分析

环境艺术设计前景分析

伴随着我国经济的迅速发展，房地产行业发展一日千里，而由它催发的新生行业也如雨后春笋般快速崛起，其中以环境艺术发展最为迅速。那么为什么环境艺术设计发展会如此之快呢？它又因何而诱人？

步入21世纪后我国人民生活水平、居住水平有了很大提高，人们对居住的要求也从过去的房屋设计、室外设计、广场设计、园林设计、街道设计、景观设计、城市道路桥梁设计等硬件环境的设计，提升到现在重视人的生理、行为、心理环境创造等方面。这种设计要求的转变导致了我国环境艺术人才需求的增加。据了解，目前中国约有室内设计师20多万人，缺口达70万，按现有开设室内设计专业的大中专院校培养速度，18年才能满足市场需求。

既然环境艺术这么诱人，那它又要学那些课程呢，学不学的懂呢？著名的环境艺术理论家多伯曾经说过：“环境设计作为一种艺术，它比建筑更巨大，比规划更广泛，比工程更富有情感。这是一种爱管闲事的艺术，无所不包的艺术，早以被传统所瞩目的艺术”。又此可以看出环境艺术需要的是想象力，以及思维能力，并不像高数那样深奥难懂。

就专业的环境艺术培训学校陕西新华电脑软件学校而言，他们的课程设置主要分为三个阶段：第一阶段基础阶段:以计算机操作基础，Office办公自动化，计算机组装与维护，Photoshop图像处理，CorelDraw图形设计为主；第二阶段365计划阶段：以AutoCAD和建筑环境艺术设计，3dsmax建筑效果表现技法，Lightscape 建筑效果图渲染，Vray光影追逐渲染，建筑效果图设计综合实践为主；第三阶段TC精英阶段：以建筑制图高级技法，职场指导，精细化空间设计，个性化空间设计为主。

环境艺术正在以它就业待遇好，工作环境优美的独特魅力吸引着广大学子，根据国家人事部的权威统计，有7成年轻人希望成为设计专业人才。