05004206活动中体验教育教学理念培训体会

第一篇：05004206活动中体验教育教学理念培训体会

《活动中体验教育教学理念》课程培训有感

东坝中心小学（05004206）

何素平这次继续教育我参加了赵贵江老师的活动体验拓展培训班。这次拓展培训完全颠覆了以往我脑中传统的培训模式。以往传统的培训方式偏重于“你讲我听”，或是“你教我做”的模式，容易忽略作为教学过程中主体部分学生与教师的亲身感受，枯燥知识点的堆砌，使培训者与被培训者之间缺乏互动，往往是培训结束后教师只知如何做，但不知为什么这样做，或者是只能应对学习过的案例，不能举一反三。这样根本就无法达到最初所要达到的目的。但今天这种全新式的拓展体验式培训完全改变了这种现象，教师通过个人亲自参加的一个个互动游戏充分的调动起了活跃的思维和参与的积极性。

通过在活动中充分的参与，获得个人的体验，并在赵老师的指导下，与队成员交流分享个人体验，从而提高了培训的效果。使所参训的学员完成了一次终身难忘的体验。完成了一次对自我心灵的深刻剖析，是观念与观念的对视，文化与文化的交流。这次新颖独特的培训方式让我感悟良多，受益匪浅。通过拓展训练给我留下的印象极深，得到的感受与心得体会也非常丰富。

带着谦和笑容的赵老师由一堂堂深入浅出的课，一个个简单的游戏，让我们体会到了团结的力量。有次课印象很深，一条放在十几个人平举的手上的竹竿，如何才能在不掉落在地上的情况下被平稳的放下来呢？我们通过齐心协力的商量和合作，终于将竹竿平稳的放在了地上。这一次的活动，就让我们好好的体会了一下，团结合作的重要性。

一轮的继续教育结束了，课虽不多，但有了收获，对于自己生活、工作都有所启发，这远比得几个学分更重要。

第二篇：《活动中体验教育教学理念》课程培训有感

《活动中体验教育教学理念》课程培训有感

编者按：《活动中体验教育教学理念》课程从新课改的理念出发，从教育教学实践入手，结合各学科一线教师从事教学、继续教育管理者开展校本培训工作的实际，从实践操作的层面上开展培训、研讨。培训形式上改变以往常规课程的单一面授方式，采取学员“参与互动、活动体验、小组合作、分享交流”的多样化培训方式。培训旨在让教师们和继续教育管理者加深对新课程改革精神的理解和把握，将这些新理念应用到教学和校本培训活动中去，促进教师教学行为的转变，使新课改理念在学校的教育教学工作中得到有效实施。学员们感受颇多，一起分享其中五篇。

北京市电气工程学校 王世兵

十五次的“活动体验与知识拓展”课程就要结束了，每一堂精彩的演讲，每一次深刻的体会，每一幅珍贵的照片，都留下了颇深的印象，让我积累了不少知识，也感悟了人生，更增加了继续教育下去的信心。

在活动体验方面，赵贵江老师幽默活泼，注重细节，善于总结，打破了传统的教学方式，用“另类”的方法融洽了师生间、学员间的关系，寓教于乐，效果很好。作为一名学员感到很轻松，一个人独处不会受到冷落，几个人同来不会窃窃私语。

给我留下印象较深的一课是通过口、眼、手分别传递信息，从而验证在教学、生活中最佳的表达方式是综合运用，仔细想想这恰是我们在教学中应该注意的问题；另一课则是通过记忆两组图片，一组是杂乱无章，一组是有矩可循，不同排列出现了不同的记忆效果，这不正是我们应该充分研究教法，备好课，仔细分析学生，因材施教的法则吗？

在知识拓展《走进世界遗产》课上，王小京老师带我们穿越了时光隧道，走近了世界文化遗产，震憾的秦陵、兵马俑，丰富的世界遗产，优美的自然风光，让我们感受到了自然之美，和谐之美。在《文学与生活》课中，姚老师谈古论今，引征博典，从照片讲起，引出生活的情趣，从小诗

赋和，描出七彩的人生，如诗如画，如醉如痴，让我怀着为凑学分的心情而来，带着重新审视生活之美的乐而返，这也是一种收获。

一轮的继续教育结束了，课虽不多，但有了收获，对于自己生活、工作都有所启发，这远比得几个学分更重要。

首都师范大学附属实验学校张燕

本学期我参加了分院赵老师带班及主讲的活动体验班。本课自始至终课改给人一种焕然一新的感觉：课堂充满自由、民主、和谐的氛围；它更注重的是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验。通过学习、培训，我知道了，教师在教学活动过程中要注意做到以下几点：

1． 坚持体验性原则

在培训中，赵老师经常让我们“在小组中活动，在活动中体验”。使我认识到，在我的教学中，也应努力创设体验学习的情景，让学生体验学习的气氛和体验学习的契机，使学生对认知活动产生兴趣，自主地参与到学习活动中去，去体验和感悟，能动地认识知识，从而使学生主体与学习活动融为一体。

2． 坚持开放性原则

在培训中，赵老师还经常让我们在小组中进行各种讨论及探究活动，在活动中体验探索各种课堂教学模式，让我们反思自己的教学。我认识到不应把现成的知识灌给学生，也不是把教学纳入自己的轨道。而是变“牵”为“引”，激发学生创新的兴趣，启发学生思考质疑，在教师的引导下，生生探索、交流，师生交流、对话，提高学生解决问题的能力，在解决问题的过程中孕育创新意识。

3． 坚持合作性原则

在培训中，赵老师还经常让我们小组成员合作解决一些问题，如：钩乒乓球、举同心竿等活动。活动是我认识到：合作使每个学生都有参与的机会，每个学生都在参与中体验学习的快乐、获得心志的发展。而教师则是幕后英雄，在师生互动、生生互动中，同学生一起和谐发展。

总之，我们要以一个参与者、研究者的身份出现在学生的探索、研究、讨论之中。与学生一起发表自己的观点，交换自己的看法。教师用商量的、研讨的口吻与学生对话，鼓励学生相互补充，展开讨论。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。

首都师范大学附属实验学校黄九梅

参加了此次赵贵江老师活动体验与知识拓展培训班的学习，收获有以下几点：

第一、弘扬了一个观念——终身学习

终身学习的必要性：这是教育发展的内在规律，教师的职业要求教师不断学习、提高自身素质。教师要学为人先，与时俱进，生命不息，学习不止，做适应时代要求的学习型教师。

终身学习学什么：学习书本，促进教学；加强教育科学、心理科学、信息科学和人文科学的学习，并在此基础上提高对以上学科的整合能力；学习学生，完善师德，作为教师，处处从学生的特点出发，事事为学生的发展着想，研究他们，了解他们，并引导他们实现自我；学习与社会有关的生活知识，参与社会，接触社会，了解社会，向社会学习生存知识，使自己能够做纵观时事、适应潮流的人，力求培养的学生踏上社会后处变不惊。

第二、学习了一个理论——建构主义

建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。

第三、提炼了一种教法——体验学习

依照建构主义理论，从体验性课堂教学的特点出发，作为信息技术教师，我的启发是教学过程应以学生为主体进行设计：

 学生自学：预习阅读课本相关知识，动手操作。

 分组讨论：就相关任务讨论如何完成。

 反馈交流：学生独立利用计算机网络平台，交流作品及做法。 现场答疑：学生提出问题，学生进行解答。

 教师总结：教师在学生自学、互学、体验的基础上，总结本节重点、精华，引导学生从课本中寻求答案。

从赵老师的第一次课后，我即进行了相关尝试，学生学习内容为VB，学生兴趣较高，完成的任务也很好，一些学生还有所创新，45分钟的课堂，老师讲课时间基本控制在10分钟左右，充分做到了以学生为本。

总之，丰富多彩的活动设计，使学员之间很快的相互结识、成为了朋友，也给与了大家很多启迪。

首都师范大学附属实验学校 秦春艳

本学期，我参加了朝阳分院“活动体验与知识拓展”的继续教育课程。这次的继续教育课程让我耳目一新，收益匪浅。授课老师的辛勤付出和对课程的精心设计和准备，让我们这些一线教师能够每周一次地在活动中品味教学的快乐，在体验中收获知识的力量。

1．理论与实践有机结合，落实活动与体验的理念。

赵老师的课程最难得的一点是理论与实践的有机结合，每次活动的与体验的背后总有相关的理论做支持，而这些理论都直接给了我们上课者无限的思考和启发。也许，这也是我本人在赵老师的课堂中最大的收获。这些理论也再次指引自己加深对教育教学理论的研讨，切实思考自己的日常

教育教学活动，力争使教育合力发挥到最优！

2．切实指导课堂教学活动，取得好的收效。

赵老师的课程中，除了给我们大家很多的教育教学案例，更多的是以这些教育教学案例为模式，指引大家努力探讨教育教学规律。

当我把这些内容运用到自己的课堂中时，学生们兴趣高涨，在活动即将结束的时候，我总是要强调合作的意识和力量，是学生无形中增强了团结合作意识，比老师整天大道理的宣讲要来的切合实际的多。这样的教育活动同时也增强了班级的凝聚力，将德育融入活动教育中，取得双重收效。

3．课程设计非常出色，每节课都让我们在活动与体验中有所收获。在每节体验与活动课中，赵老师都会为我们大家精心准备和设计一些教学案例，让我们在课堂中进行分析和畅谈体会，有些课程中，让我们每一位教师都切身亲自参与其中，尤其让我记忆深刻的是盲行和制作生日贺卡两次活动。

在盲人行中，让我们切身体会到参与者与引导者的协作和配合，引申到日常教学中，就是让我们老师更多地关注自己的学生，和学生的每一个举动、每一言、每一行，并切实做好日常教学工作，使教育教学水平再上新的台阶。在制作生日贺卡活动中，赵老师让我们大家临时发挥，充分调动了每一位老师的积极性和创造性，并让我们大家切实体会到老师的教学再创造意识。

和平街一中孟萌

这次继续教育我参加了赵贵江老师的活动体验拓展培训班。这次拓展培训完全颠覆了以往我脑中传统的培训模式。

以往传统的培训方式偏重于“你讲我听”，或是“你教我做”的模式，容易忽略作为教学过程中主体部分学生与教师的亲身感受，枯燥知识点的堆砌，使培训者与被培训者之间缺乏互动，往往是培训结束后教师只知如何做，但不知为什么这样做，或者是只能应对学习过的案例，不能举一反

三。这样根本就无法达到最初所要达到的目的。

但今天这种全新式的拓展体验式培训完全改变了这种现象，教师通过个人亲自参加的一个个互动游戏充分的调动起了活跃的思维和参与的积极性。

通过在活动中充分的参与，获得个人的体验，并在赵老师的指导下，与团队成员交流分享个人体验，从而提高了培训的效果。使所参训的学员完成了一次终身难忘的体验。完成了一次对自我心灵的深刻剖析，是观念与观念的对视，文化与文化的交流。这次新颖独特的培训方式让我感悟良多，受益匪浅。通过拓展训练给我留下的印象极深，得到的感受与心得体会也非常丰富。

带着谦和笑容的赵老师由一堂堂深入浅出的课，一个个简单的游戏，让我们体会到了团结的力量。有次课印象很深，一条放在十几个人平举的手上的竹竿，如何才能在不掉落在地上的情况下被平稳的放下来呢？我们通过齐心协力的商量和合作，终于将竹竿平稳的放在了地上。这一次的活动，就让我们好好的体会了一下，众志成城的魅力。

还有一次模拟盲人的体验活动使我感触很深，人的成长需要时间，需要过程，在这个过程里，如果身边有人在默默的爱护你，鼓励你，帮助你，我想我们能从成长中学会爱，鼓励和帮助别人。许多时候，我都在想：要学会感恩，学会爱和被爱。从爱中感受被爱，从被爱中学会爱身边所有需要爱的人。我永远不会忘记黑暗中那只温暖的手。

第三篇：社会主义法治理念和荣辱观教育活动中的体会

当前，在全国范围内开展的社会主义法治理念和荣辱观教育活动，对于检察工作而言是十分必要的，具有深远的历史意义和重大的现实意义。自己作为新时期的检察干警，积极投身于这项活动，受到了一次深刻的思想教育。通过阅读相关资料，听分院和本院主要领导的专题辅导，深入学习与思考，进一步消化和理解了社会主义法治理念和荣辱观教育活动的深刻内

涵。具体有如下几点体会：第一，开展社会主义法治理念和荣辱观教育，是完善社会主义制度的改革偿试。中国社会主义制度的不断完善，要依靠不断改革来实现。中国新民主主义结束之后，于一九四九年进入社会主义革命和社会主义建设时期，社会主义制度的确立使中华民族进入了一个崭新的历史发展时期。同时，中国的社会主义制度也经受住了严峻的考验，不仅没有象苏联那样解体和崩溃，而且在世界社会主义阵营中和国际共产主义运动中独树一帜，并对人类的进步事业做出了重大贡献。特别是改革开放之后，有中国特色的社会主义制度更加充满了生机与活力。中国的改革开放局面正在逐步深化，各项改革措施正在逐步出台，开展社会主义法治理念和荣辱观教育，就是完善社会主义制度的一次改革偿试。

第二，开展社会主义法治理念和荣辱观教育，是保障社会主义经济持续发展的有力武器。社会主义经济的持续发展，需要依靠以公有制经济为主体、各种经济成份并存的社会主义市场经济来调节，也需要不断深化社会主义改革来最终达成。诚然，社会主义的法律体系属于社会主义上层建筑领域，但是，其目的是为了保障社会主义经济的存在与可持续发展，不断改善社会主义物质生活条件，以不断满足人民日益增长的物质生活的需要。从人类社会历史发展来看，自从有阶级社会以来，各种社会形态经济的发展都离不开法治的有力保障。由此可见，社会主义法律体系成熟与完善，需要各种具体法律的更迭、替换、确立，而实现法律体系渐趋完备的起始源由，在于此文来源于xiexiebang.comwenmi114.com社会主义法治理念的确立与发展。因此说，开展社会主义法治理念和荣辱观教育是保障社会主义经济可持续发展的有力武器。

第三，开展社会主义法治理念和荣辱观教育，是社会主义民主与法制建设的重大步骤。中国社会主义民主与法制建设，走过了一段艰难的路程。特别是十年文化大革命，公检法被砸烂，法律被漠视，民主与法制遭到践踏，全国陷入一片混乱之中，制造了一批又一批冤假错案。十年**结束之后，社会主义民主与法制建设步入正轨，特别是改革开放之后，社会主义民主与法制建设取得长足进展。时至今日，开展社会主义法治理念和荣辱观教育，实质上就是社会主义民主与法制建设的一个重大步骤，这对于从事法律工作的检察干警来说其意义十分重大。

第四，开展社会主义法治理念和荣辱观教育，是丰富和发展社会主义意识形态的思想教育运动。中国社会主义的意识形态最核心的部份就是由马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想等构成，关于社会主义意识形态的思想教育运动，在建国后开展过很多次。现阶段开展的社会主义法治理念和荣辱观教育，就是党中央结合现阶段的国内形势所做出的一项重要决策，是在改革开放进一步深化条件下进行的又一次具有中国特色的社会主义思想教育运动，丰富和发展了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论关于国家的学说，是当代的马克思主义。

第五，开展社会主义法治理念和荣辱观教育，是推动社会主义司法实践实现公平正义的有机组成部分。这次“社会主义法治理念和荣辱观”教育活动，就是针对司法实践中存在的问题，开展以树立“十种意识、五带头当表率、八荣八耻”为主要内容的主题教育。通过教育活动，树立社会主义法治理念，树立“五带头当表率”的观念，树立“十种意识”，树立“八荣八耻”的荣辱观。从而使爱岗敬业、争先创优、廉洁自律意识不断得到增强，从而在司法实践中消灭司法腐败，实现法律的公平正义，维护社会主义法律的统一正确实施。

第六，开展社会主义法治理念和荣辱观教育，是促进社会主义社会和谐稳定的重大举措。胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要论述，概括精辟，寓意深刻，涵盖了爱国主义、集体主义、社会主义思想，集中表达了广大干部群众的共同心愿，是马克思主义世界观、人生观、价值观的具体化，是以人为本的科学发展观的重要组成部分，体现了中华民族传统美德和当今时代精神的完美结合，是和谐社会建设的共同道德基础，体现了社会主义思想道德建设的本质要求，体现了依法治国与以德治国的有机统一。树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，对于进一步贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，是一项具有十分重要意义的重大举措。检察机关是法律监督机关，担负着保障国家法律统一正确实施、维护社会公平和正义的重要职责，检察干警应当具有更高的思想道德素养，带头树立、模范践行社会主义荣辱观。这几年，全国检察机关涌现出了方工、白云

第四篇：浅谈教育教学中的体会

浅谈教育教学中的体会

多年来，我一直奋战在小学教育的边远山区。近几年来我又一直上新教材。那么，新教材在教学中又具有哪些优点及教育功能呢？下面我就浅谈几点个人在教学中的感受：新教材具有调动自主学习的功能

我认为新教材知识综合性强，容量大，范围也很广。它注重活动，激发学生的兴趣。像《科学》这一门学科，它不仅有物理现象的知识、化学知识，还有天文地理知识。其中，学生活动，探索构建的知识也很多，也容易激发学生的学习兴趣，但如果没有广阔的学术视野也是不行的。

例如：四年级科学上册中《声音在不同物体中的传播速度》，教材只要学生去探索“铝箔”、“棉线”、“尼龙绳”、“木制米尺”等在空气中的传播情况。但作为教师还必须掌握声音传播的速度不仅跟介质有关，还跟介质的温度有关。这样你才能向学生讲清为什么这些物体在空气中的传播速度不一样。而这些知识都跟初中物理“声现象”有联系。

又如：新教材三、四年级的数学中，图形的认识里面讲到的“平移”、“旋转”这些都跟初中的平面几何和立体几何有联系。在教学中确实要有“山泉水”才能适应现在的新教材。

总之，新教材在给我们带来广阔空间的同时，也给我们提出了更高的要求。它要求教师要有丰富的科学文化知识，扎实的学术根底，广阔的学术视野。这就迫切我们要不断更新知识，加强学习、进修，尽快提高自身的专业文化水平，才能适应现在的新教材，才能适应现在的社会发展。新教材具有培养学生创新思维的功能

我认为新教材的新颖性，可操作性为学生提供了很好的创新思维素材。如：只剪一刀，把一个“平行四边形”剪成一个三角形和一个梯形。把一个“长方形”剪成三个三角形。学生通过折、剪探索发现平行四边形剪成一个三角形和一个梯形有两种剪法。而长方形剪成三个三角形只有一种剪法。

又如在教学“三角形的内角和”时，我不向学生直接传递既定的定义，而是给学生积极探索的时间。让他们先画或剪出各种各样的三角形；然后量出三角形各个角的度数；再算出各个三角形三个内角的和是多少；最后让学生自己归纳总结三角形的内角和是180°。这样让学生在做中学，不仅提高了他们的学习积极性，同时也培养了他们分析问题，解决问题的创新思维能力。

新教材选择了一些内容新颖而又贴近生活、贴近社会的素材培养学生的创新意识。教学钱的单位换算时，我让一位学生充当售货员，其余学生用不同的货币去买东西，并且每次都有剩余的钱要找补。通过活动，让学生知道元、角、分的大小及它们之间的换算关系。

在教学长度单位的换算时，我把抽象的教材资源具体化。利用大拇指、食指、中指、无名指和小指分别代替千米、米、分米、厘米和毫米。大拇指和食指之间比较特殊，他们虽然相连，但进率我们把它看成是一千，而其它四个相连的手指之间的进率可看成都是十，这四个中相隔一个进率是一百，相隔两个进率是一千。把千米化成米、米化成分米，分米化成厘米，厘米化成毫米都是用乘法，并且乘以他们之间的进率；而把毫米化成厘米，厘米化成分米，分米化成米，米化成千米都是用除法，除以他们之间的进率。用这种方法，学生已经熟练地掌握了长度单位间的换算关系。我认为这也是把个人知识引入到小学课程领域中，引起学生从直接经验中进行学习的教材改革知识观。新教材的思想教育功能

人们在认识世界和改造世界的过程中，不仅需要有广泛的科学技术和正确的科学方法，还要有正确的思想品德。新教材把思想教育放在十分重要的地位，教材的思想教育贯穿于对知识的分析中。

例如在叫学生调查自家一天用了几个塑料袋，一个月用了几个塑料袋，一年又用了几个塑料袋的计算时，教育学生从小懂得爱护环境、保护环境的思想意识。又如《祁黄羊》这篇课文主要赞扬祁黄羊为国家的利益着想，不记个人恩怨，“外举不避仇，内举不避亲”的思想品质。通过学习这篇课文，教育学生爱祖国，爱人民，以大局为重，不记个人恩怨的思想品质。通过学习《陈毅探母》这篇课文，教育学生孝敬父母，尊老爱幼的思想品德。

我认为新教材的这些优点及功能，教师作为新教材的实践者，引路人，还必须有新的观念，新的教学策略才能与之相适应，才能使自己在教育教学中做到有的放矢。

第五篇：葡萄酒培训之体验来自美国的葡萄酒教育理念

葡萄酒培训之体验来自美国的葡萄酒教育理念

作者：2012世界葡萄酒大师高级品酒师班学员

作为一位在葡萄酒行业摸爬滚打了几十年的业内人士，我非常荣幸地参加了一场由美国葡萄酒文化教育协会主办，宝盛纳帕谷特轩斯酒窖承办，杭州市酒类流通行业协会和温州市酒类行业协会协办的“2012世界葡萄酒大师高级品酒师认证-大师班”课程，全程四天，至今仍沉浸在先进葡萄酒理念带来的震撼中。

坦白说，一开始对此次培训只是抱着瞻仰世界葡萄酒大师TIM HANNI MW的心态而来，对培训真正能够学习到什么并未抱太大希望，毕竟只有四天时间。但几天下来就已经通过以高级品酒师课程为基础的培训，拓展性地了解到应该如何选酒、如何营销葡萄酒，如何对葡萄酒有更深入的认识等等。激动之余，想特别借此机会谈谈我的培训感受：

一、学习到什么

1、VINOTYPE告诉我们应该如何选择葡萄酒、如何营销葡萄酒

美国葡萄酒文化教育协会教育家TIM传达的VINOTYPE思想意指每个人拥有不同的品味系统，即每个人的口感、风格各异；大师通过让我们不断尝试不同口感的食物和葡萄酒，让每个学员大胆地分享其感受，总结出每个人的VINOTYPE不尽相同的结论。

道理虽然看似浅显，但TIM老师一语道破玄机地传授我们酒商学员一定要按消费者的VINOTYPE去针对性的选酒，不是一味地跟消费者强调，我们葡萄酒的国际评分是多少等等。真是听君一席话，胜卖十年酒。

2、独特理念

此次培训品酒学习贯穿将葡萄酒按芳香甜美型—清淡柔和白葡萄酒—平滑圆润白葡萄酒—平滑圆润红葡萄酒—强烈浓郁红葡萄酒顺序分类。

对这套理念特别的感受是，对自己或消费者的口感分类以及适宜不同口感的葡萄酒类别有了清晰的认识和推荐依据，如假设我是属于味觉迟钝的人群，我一定会特别喜欢口感强烈浓郁红葡萄酒。以此类推如果我的客户中如有非常喜欢甜酒的，我就会胸有成竹地向其推荐属于芳香甜美或者清淡柔和口感的葡萄酒。

这套理念对葡萄酒运营老板的营销启示是不可忽略的，因为由此我们才深刻体会到在选酒过程中，不应一味地去追求高评分的葡萄酒，而是要更深入地站在消费者角度去研究要进什么葡萄酒；对葡萄酒界总监来讲，得到的启发是，从消费者的角度出发，了解消费者需求

档案，销售葡萄酒也就不是一件难事了。

3、通过品葡萄酒，判定葡萄酒酿造工艺、葡萄酒质量

此次培训加互动一共品了67款左右的葡萄酒。品酒训练按从视觉—嗅觉—味觉—触觉—品质—酒品特性说明的顺序进行；大师强调学员要想成为葡萄酒专家，品酒一定要做好记录，并且是依据自己的真实感受来记录，这样对品过的酒的印象才会深印在记忆里。

在最后一天课程中，大师教导我们如何通过品酒，推断出葡萄酒的酿造工艺、品种以及葡萄酒品质等信息。

因为时间非常紧张，培训期间脑海里收录的知识内容又特别多，以致听课时非常激动，时不时会进行联想，学习最重要进行转换，相信在以后更长的时间里，会更多地会进行整理联想和吸收分享此次培训的精华。

4、增值部分—王德惠老师的：【拨云见日•中国葡萄酒】

通过五部分具体解析：第一，我们酒商面临问题；第二，360度认识葡萄酒；第三，未来格局演变；第四，如何构建一个企业的营销系统；第五，黄金时代争战法。王老师的演讲字字珠玑每一句都闪烁着智慧的光芒，他为学员透析中国葡萄酒营销发展现状，深度分析葡萄酒营销策略，并把脉葡萄酒贸易运作。

二、有效人脉圈扩充

这次培训承办方把时间排得满满的，从正常上课时间到晚间互动环节，通过彼此敞开心怀的自我介绍，相互了解到身边的同学含金量都是非常高，而且又特别活跃。

第一天晚上互动环节设置在晚餐时刻，品着杯中的红酒，听着大家各成风格地介绍自己，感觉时间实在过得太快，学员们都活跃地聚在一起，饶有兴致地做着东北游戏，挥洒着热情洋溢的快乐，那种感觉放佛只有在年轻时才感受到过，因此特别难忘。

第二天晚上互动环节设置在一个大型的宴会厅中，承办方邀请了TIM老师、王德惠老师和美国酒庄投资团队，为我们分享如何投资国外酒庄。

第三天在酒店优雅静谧的大堂吧，我们一行几人单独把王德惠老师约来一起侃侃而谈葡萄酒营销那点事，大家都异常兴奋地各抒己见，聊得非常迟。

第四天晚上，最期待又最舍不得的毕宴晚宴到了，女主持人由我们美丽大方的学员刘总出任，无论是学员同学们发挥各自特长的登台表演，TIM大师和学员的翩翩起舞，还是大家彼此举杯畅饮共享培训美好时光的一幕幕都让整个晚宴沉静在一片喜悦与留恋中。

培训结束了，从河南飞到杭州去参加这四天培训，本是冲着TIM HANNI MW去的热闹，到最后，学习到大师那种对葡萄酒认真务实的态度，以及颠覆了自己对葡萄酒的认知理念。我更加体会到对待葡萄酒，必须像对待生活一样去对待。