第一篇:教育培训体会[范文]
认真学习圆满完成教育培训任务
扎实工作不辱“第一书记”光荣使命
几天来,山东交通学院派驻德州新盛店三名“第一书记”,按照培训班统一要求与安排,积极参加教育培训,认真完成教育培训任务,努力掌握“第一书记”必须具备的相关知识、政策与工作方法,受益颇多,体会深刻,思想得到了进一步的升华,现向临时党委第一支部汇报如下:
一、思想认识有了一个较大转变与提高
通过这几天到党性教育基地实地参观,认真聆听领导重要讲话和相关的辅导,思想认识有了很大转变,那就是由来之前的“不知道自己不知道”,到接受教育培训后的“知道自己不知道”。自以为从大学期间入党参加工作之后一直从事党务工作,自以为原有的那点党性与“沂蒙精神”相比充其量叫算有“人性”;自以为已掌握的党务工作知识与经验离高部长、时部长等领导的要求与期望,离农村党建工作的实际与需要,差的很远很远,掌握的那点党务知识,面对新的工作群体和对象,面对新的工作环境与条件,充其量叫“知晓”。我们一定按照培训班的要求,上好培训班,学好应知应会的知识,掌握好相关的法规与政策,做到真学、真会、真懂、真用。
二、认真学习,扎实工作,圆满完成光荣使命
高部长、时部长在讲话中都指出,建一个好的班子比修一条路、建一座桥更有深远的影响和意义;战厅长也指出要立足现代、着眼未来,要因地制宜。我们一致认为脱贫不如
脱盲,治穷不如治愚,农民虽不拒绝先进文化,但大多数农民却缺乏主动意识、即便是主动想却不会获取先进文化。我们一定在实际工作中立足于深入调查研究,摸清底数,掌握情况,讨论制定可行的规划,不仅要“授人以鱼,更要授人以渔”,重点是给他们留下捕鱼的方法。我们决心在实际工作中要做到始终拿着“一面镜子”和“一个圆规”,兜里揣着“一个标尺”、“一个火机”、“一个手电”。一面镜子:用党性的镜子时刻提醒自己;一个圆规:用党的纪律工作作风严于律己以身垂范;一个标尺:丈量走过的田间地头,也丈量自己与群众的距离;一个火机:随时给乡亲点一根烟,也点燃他们脱贫致富的激情;一个手电:照亮调查研究之路,敞开心与心的交流。
再过几天培训班就要结束了,各位“第一书记”都将带着组织的重托,人民的期望踏上任务艰巨、使命光荣的征程。在此,我们发自内心的向省委组织部提供的锻炼平台表示感谢,向临时党委第一支部书记孙书记、各组组长付出的辛勤劳动表示感谢,真诚祝愿第一支部的同学们在“第一书记”的征程上万事如意,一路走好!
2012年4月11日
第二篇:心理健康教育培训体会
张玲玲博士报告会
暨2014年胶州市中小学心理健康教育寒假培训
张玲玲博士报告首先强调了小学心理健康教育的必要性和谨慎性,又从专业的角度解读了小学心理健康教育的目标、内容和实施的途径和方法。这让我们小学心理健康教育这份阳光事业明确了发展方向。
一、心理健康教育的必要性
近年来,学生自杀或斗殴等恶性事件频频发生,这些事件的发生与心理健康教育之间存在密切联系。小学生正处在身心发展的重要阶段,随着生理、心理的发育和发展,会遇到各种各样的心理困惑过问题。根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》,良好的心理素质是人全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。心理健康教育辅导是根据学生的心理、生理发展特点,运用心理学和教育学的理论,采用心理健康教育的方法和手段,培养学生的良好心理素质,促进学生的身心全面和谐发展以及素质全面提高的教育活动。因此,在小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要。
二、心理健康教育的原则
张玲玲博士指出:心理健康教育是一项科学性的工作。我们教师要以科学的理论和方法为依据,要科学的评价当前学生的心理健康状况。教师不要忽视学生存在的问题,又不能将心理问题“扩大化”。
学校心理健康教育的开展要面向全体学生,培养学生良好的心理品质,而不仅仅是针对少数学生的咨询和矫正。在心理辅导课中,重视对学生启发教育和引导,不能“越俎代庖”。
三、加强教师理论学习,提高教师心理素质。
要对学生进行心理健康教育,首先提高教师的心理素质,教师不健康的心理状态,必然导致不适当的教育行为,对学生产生不良影响。教师要重视自身的心理健康,要求我们要有极强的自我调节情绪的能力。教师要用科学知识调整自己心态使自己始终处于积极乐观,平和稳定,健康的状态,以旺盛的精力、丰富的情感,健康的情绪投入到心理健康教育教学工作中去。
总之,这次学习,让我对心理健康教育辅导课有了进一步的认识和理解。这是一门新的课程,需要我们不断的探索、实践。希望心理健康教育这门学科在我们学校尽快的播种、发芽。
第五实验小学
刘敏
2014.2.16
第三篇:新教育培训体会
新教育培训体会
参加过几次新教育培训,每一次培训都会有不同的收获,从11年春天的海门新教育开放周,到去年春天我们日照的新教育开放活动,再到去年秋天的习作培训,每一次都会让新教育感动着。
今天听了市教科所徐锡华所长头天新教育的报告,从内心深处对新教育又有了更深刻的认识,自己总结出三个关键词谈一下体会:
关键词一:整合。
新教育不是独立于我们教育之外的新生事物,新教育所提出的与我们的素质教育在内涵上有着全体、全面、可持续的一致性,新教育又是对我们素质体育场有有效反思与补充。像新教育提出的10大行动,其实就是我们的日常工作,只不过新教育让他们更系统了。今后的工作中我会更加注重新教育与德育工作的整合,立足我们学校的工作的实际,突出我们的特点,充分发挥我们的优势,争取新教育与德育工作的协调发展,争取双丰收。
关键词二:细节。
我们在新教育实验过程中或许做不出什么轰轰烈烈的大事,正如大多数人在教育工作中做不出什么惊天动地的大事。那我们怎么办?我们只需要将身边的小事、细节做好就是最大的成功,就如新教育十大行动中的每月一事,我们不需要做什么大事,我们只要让学生能学会吃饭、学会走路、学会说话等等这些小事就是我们最大的成就。
关键词三:读书。
国人需要读书,教师更需要读书,我们不要让课本、教参束缚住我们,如果我们只盯在这几本课本和教参上,那我们的教育应该就是失败的教育。时代在进步,我们教师同样需要进步,要跟上社会发展的步伐,只有这样,我们才不会落伍。我们自己落伍不要紧,让孩子落伍那可是可怕的事情。
第四篇:职业化教育培训体会
职业化教育培训体会
2011年7月15日,我接受了入职海尔地产集团以来第一次职业化培训教育——《用海尔精神重塑职业文化》。这是由北京锡恩英才培训公司杨鹏博老师为海尔地产管理者做的一次精彩培训。关于管理人员职业化的培训,之前我通过网络及其它渠道对职业化有了一定的认识和理解,但还不系统。统过锡恩杨老师对我们的职业化培训,详细的阐述了关于职业化的理念,加深了我对职业化的更深层理解,以下是我在这次职业化培训中的心得体会。
一、何谓职业化?
杨老师在培训过程中的互动提问中问大家“业余”与“职业”的区别是什么?与会人员都积极进行了回答,回答的答案也不尽相同。我记的当时我的回答是“业余仅是休闲时的一种个人爱好,而职业是一种用来谋生的手段”。我的答案冒似有那么点意思,但还没有将业余及职业的区别准确的表述出来。业余及职业的区别到底是什么呢?杨老师讲了几个生活中我们非常熟悉的场景。场景一:平日我们朋友同事在周末相约到KTV进行卡拉OK,尽管我们朋友同事中不缺乏唱的有相当出色的,即使所有人都公认为你唱的足够好,试问在你们离开KTV时是不是要付费给老板?请问如果是当今的港台乃至大陆的演唱名星来青岛开演唱会,会不会有很多人趋之若婺,一票难求?我们是不是要为看到演出而支付一定的费用?这又是为什么?听到这两个例子我们恍然大悟,“业余选手以业为乐,职业选手以业为生;业余选手满足自我,职业选手满足客户;业余选手做了就行,职业选手精益求精;业余选手消磨光阴,职业选手惜时如金”这就是业余与职业的不同呀!只是我们忽略了对平日生活中这些现像进行认真的总结。
二、职业是一种契约关系
在培训中的一开始发生了一件事,我想这对于参加培训的每一位人员都将是值得记忆的。培训前为了保证培训现场的秩序,工作人员宣布了培训期间的注意事项,就是将手机打在静音或振动状态,确保培训时不因手机的频繁响铃而受影响。但在培训过程中还是发生了一起手机响铃,这位违规者不是别人,是锡恩培训团队刚招聘到位的一位实习讲师,这位讲师是无意的(因宣布培训注意事项时该讲师未在会场),但这位讲师没有进行辩解,按事先的规定进行了自罚,并再三向与会人员鞠躬致歉。事小见精神,这不正是职业化的一种体现吗?其实员工守则就是一种契约,上级交给我们的每项工作就是一种契约,对股东履行职责是一种契约,与客户---结果交换是一种契约,与团队---价值交换是一种契约。综上所述,承诺是金,履行契约精神也是职业化的表现。
三、专业化---职业人的生存之本
20世纪初,美国福特公司正处于高速发展时期,一个个车间一片片厂房迅速建成并投入使用。客户的订单快把福特公司销售处的办公室塞满了。突然,福特公司一台电机出了毛病,几乎整个车间都不能运转了,相关的生产工作也被迫停了下来。公司调来大批检修工人反复检修,可怎么也找不到问题出在哪儿,更谈不上维修了。福特公司的领导真是火冒三丈,别说停一天,就是停一分钟,对福特来讲也是巨大的经济损失。这时有人提议去请著名的物理学家、电机专家斯坦门茨帮助。斯坦门茨来后仔细检查了电机,然后用笔在电机外壳画了一条线,对工作人员说:“打开电机,在记号处把里面的线圈减少16圈。”人们照办了,令人惊异的是,故障竟然排除了!
福特公司经理问斯坦门茨要多少酬金,斯坦门茨说:“不多,只需要1万美元。”1万美元?就只简简单单画了一条线!当时福特公司最著名的薪酬口号就是“月薪5美元”,这在当时是很高的工资待遇,以至于全美国许许多多经验丰富的技术工人和优秀的工程师为了这5美元月薪从各地纷纷涌来。1条线,1万美元,一个普通职员100多年的收入总和!斯坦门茨看大家迷惑不解,转身开了个清单:画一条线,1美元;知道在哪儿画线,9999美元。福特公司经理看了之后,不仅照价付酬,还重金聘用了斯坦门茨。
专业是一个人活在世上的谋生本领,是一个人终生就业的能力。人生的最终的价值在于觉醒和思考力的能力,我们可否试问,你在报怨自己薪酬底的时候,有没有想想你的第一竟争力在哪里?你有没有别人不可取待的价值?我们要学会用商业的理论,为我们的企业创造价值。试问我们到底在为谁工作?其实每个人都在为自己工作。自己才是自己的老板,当我们努力工作、努力提升的时候,我们是在经营我们自己。在“鱼”和“渔”面前,大部分人会盯着自己的“鱼”---薪酬,而看不到自己的“渔”---经验、能力和成长的机会,但自己经验的增长、能力的提升才是最大的财富。因为“没有专业,就没有职业”。
四、职业化从自我做起
记得一位同事在他的QQ个性签名上有这样一句话:不论你在什么时候开始,重要的是在开始之后。言必行,行必果,且践行,且提高。在我们的职业生涯中有太多的诱惑,请扪心自问,你在日常工作中有没有以下行为发生?客户按照行业惯例,送点钱财给我也犯法吗?外出时多开点发票,多报销几个小钱,很严重吗?公司技术资料,我私下复制一份有什么大问题吗?公司不给提成,别人给提成,介绍个客户赚点外快不行吗?朋友求到头上,照顾一下熟人的生意有什么关系吗?我给公司创造了那么多利润,打个私人电话也是道德问题?我都离开公司了,虽然到竞争对手那里工作了,谁还管得着吗?公司的东西,拿点回家用,有什么了不起的呀?锡恩培训公司杨鹏博老师给我们分享了他和锡恩一名同事的两个真实故事。因为杨老师经常为全国一些知名企业做管理顾问,加之经常外出授课,认识杨老师的人自然不少。一次杨老师与一位朋友在北京一家酒店吃饭时,有位锡恩的合作伙伴认出了杨老师,走过来与杨老师热情的打招呼后便各自进餐。当杨老师与朋友就餐完毕到收银台买单时,收银人员却告诉他,有位客人已经替杨老师买过单了。当时杨老师的汗立马就下来了,要知道这在锡恩英才公司是被视为受贿行为。于是杨老师立即致电合作伙伴,人家却说:没关系,这也不是什么大事,应该的嘛!况且此人已经开车上了高速了,钱如何还给人家呢?杨老师伤透了脑筋,好在杨老师想到了合作伙伴的手机电话,于是买了张200元的充值卡充到了合作伙伴的手机上,这才了却了一件心事。另一个故事的主角是杨鹏博老师的锡恩同事邢涛老师,因为一家企业要做职业化培训,于是通过EM发出了邀请函想私下请邢老师做次职业化教育培训。对于此事邢老师是如何处理的呢?邢老师将EM的内容转发给总经理及客户中心,并复自己的建议如下:“请客户中心接管此事,我已经告诉他我们的讲师不以个人名义为客户服务,有何需求找我们的客户中心。”锡恩总经理在EM上如是回复到:“谢绝培训机构对自己的私人邀请,而向公司转告信息,这就是职业化。ROBERT(邢老师的英文名)是职业化的榜样,不以个人名义做赢利性活动,是职业道德的表现,这是很高的职业修养,我们在修炼职业化,这就好范例,大家要向ROBERT(邢老师的英文名)学习,原则、自律、开放。”杨老师讲到这里时,全场响起了热烈的掌声。这掌声是鼓给锡恩英才培训团队的,也是鼓给所有职业经理人的。所以职业化不是说出来的而是做出来的。因此请大家记住“法律是道德的底线,不道德不一定违法,但是
违法一定是不道德。”
历经锡恩一天半的职业化培训,杨老师对“专业、商业、敬业”从多角度,多视野,多层次进行了阐述,并通过大家的互动来近一步对“专业、商业、敬业”进行了诠释。三个词组永远印在我的脑海久挥不去。曾几何时,我一直以王石、唐骏式职业经理人为我一生奋斗目标,在日常的工作中我会严格的要求我自己:“不以事小而不为,不以恶小而为之”积圭步以至千里。通过锡恩杨鹏博老师在培训中讲到的各种案例催人奋进。上海第一的哥臧勤、全球知名影星尤勃连纳、美国车辆维修工--亚瑟·温斯顿的成功告诉我们,在平凡的岗位上做好一件事很容易,难的是把一件事一千次一万次的做好,能将一件事千百次的做好就是不简单,就是不平凡。成功没有捷径,只有通过自己的不懈努力及勤奋,成功就会属于你。我每次翻阅海尔发行的内刊,看到里面最多的词组不是海尔集团领导人的名字,而是“创新、客户、颠覆”等词组。海尔做成为世界最具影响力的100个品牌企业之一,是因为海尔始终对“客户抱有敬畏之心”。历史是一面镜子,想及海尔27年的发展历程,今天的荣耀来源于对人的尊重,是为了客户;张首席挥锤砸冰箱,是为了客户;“真诚服务到永远” 是为了客户;我们推行“自主经营体”是创新;“倒三角”管理理念的提出是创新;纵观海尔的售后服务发展历程内容是创新;海尔人用三年的时间完成流程再造是颠覆;左拉说:生命的全部意义在于无穷的探索尚未知道的东西。永无疲倦的挑战未知,尊重规律却又颠覆陋习。海尔能有今天的成功不是偶然,而是一种必然,因为海尔知道是在为谁服务。犹如张首席坦言海尔是永远的试验田,我们为碎片化、多元化需求的客户服务,故而必须用无尽的创新来适应乃至引领市场。
对于个人来说,更应该认清这种关系,企业是个人发展的平台或者是赖以谋生的机会,用自己的努力、贡献或者给公司带来的价值换取个人的提升和公司对个人的回报,一分耕耘一分收获,在家里可以随心所欲,但在企业里不行。如果没有这种意识,那么说明还不够职业。海尔应像海,唯有海能以博大的胸怀纳百川而不嫌其细流;容污浊且能净化为碧水。正如此,才有滚滚长江、浊浊黄河、涓涓细流,不惜百折千回,争先恐后,投奔而来。汇成碧波浩淼、万世不竭、无与伦比的壮观!
通过这次职业化的培训,对我的职业生涯是一次很好的提升机会,真的希望我的职业生涯能够在海尔这艘巨轮上乘风破浪,永往之前!
第五篇:教师教育心理培训体会
暑假期间我聆听了教师教育心理讲座,在一周的教师教育心理讲座中我受益匪浅。业务领导及专家的讲座,在言谈之中透露着充满哲理的思考也无不告诉我们:“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会,今天的教育必须改,而改革的成败首先在于更新教育理念,划时代的改革不能指望一步到位。通过短暂的学习生活,我最大的收获就是真正地认识了新课程改革,认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展,科技在进步,劳动力的素质就必须提高到一个新水平,这样教育才能可持续性地发展。他们讲解了教学反思的内涵,进行教学反思的好处,反思内容的设计,以及新课程改革背景下,作为教师我们应该反思些什么……通过聆听专家的讲座,使我对教学反思有了一个更深刻的认识。
新课程改革的终极目标是什么?一句话:为了每一个学生的发展。这也正是多元智能理论的写照。那我们学校教育究竟要做什么?是不是仅仅为甄别出一部分高智商者送他们进入高等学府即是终极目标?今天的求学者明天都将步入社会参与社会经济建设,我们教师必须发现学生的优势智能,发展他的优势智能,为他们的“成才”提供方向,让每一个人都能为社会发展尽己所能。也只有这样才能提高全民素质,才可以实现中华民族的伟大复兴,才能使我们在知识经济到来之际赢得入场券。而在这其中,我们教师起着至关重要的作用,我们应该在课堂教学中,培养学生的学习能力,回顾这几天的学习,我以后在教学中应该注意以下几个问题:
1、注意教学过程的生成性
试想,教师同样的讲课为什么孩子的掌握程度出现差异?因为知识是学生自己主动生成的,任何人是不能代替他体验、领悟、理解,然而,教师不是万能的,但也决不是无能的,教师的作用就是设计好能引起学生积极活动的情境。
2、注意教育目标的全面性
从听说读写入手,培养学生的多元智能是中间目标,教育的终极目标是成人,知识和技能只是培养成人的工具。
3、注意学生角色的主动性
只有把学习的选择权真正归还给学生,学生才有了获得主动发展的前提。
作为教师,我们肩上的担子是沉重的,面对如此重大的革新,我们要做什么?关注未来,放飞希望。首要的是我们要更新观念,要敢于打破传统教学中的条条框框,在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路,一切从实际出发,实事求是,讲求实效。弃繁就简,走简单之路,返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。