六下综合性学习知识点总结（共5篇）

第一篇：六下综合性学习知识点总结

六下综合性学习知识点总结

一、题目和板块 难忘小学生活 成长足迹 依依惜别

二、成长足迹 我们开展了成长记录袋 奖状 集体活动 同学们的优秀习作等活动

三、依依惜别 我们开展了写毕业赠言 给母校写建议书 给老师写一封信等一系列感恩活动

四、给老师的一封信是一封信 在小学毕业典礼上的讲话是一篇演讲稿 给校长的建议是一封建议书 同学录是一首小诗

五、毕业赠言 方法一 名言加诗句加祝福语 方法二 比喻加排比加祝福语 方法三 直抒胸臆

六、词语盘点

启蒙 娓娓动听 喝住 戛然而止 无心插柳柳成荫 十年树木百年树人 矜持 沐浴 桃李满园 桃李芬芳 谁言寸草心报得三春晖 信笺 铭刻 馨香 取之不尽用之不竭

第二篇：小学六下综合性学习资料

成长足迹6.3 徐靖楠

1.读一读赞美教师的成语和名句。一丝不苟无微不至兢兢业业勤勤恳恳 呕心沥血诲人不倦循循善诱因材施教 和蔼可亲博学多才文思敏捷学富五车 春风化雨潜移默化润物无声良师益友 桃李芬芳春蚕吐丝甘为人梯百年树人

2.一日为师，终生为父。——《太公家教》 学高为师，身正为范。

——陶行知 随风潜入夜，润物细无声。——杜甫

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——郑燮

我要把这些赞美老师的词句灵活地运用到描写师生情的作文中，表达我对老师、对母校的感激之情！依依惜别

1.读一读关于友谊的成语。朝夕相见如胶似漆亲密无间不分彼此 一见如故情投意合情同手足心心相印 推心置腹天涯比邻天长地久志同道合2.诵读李叔同的《送别》。长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一杯浊酒尽余欢，今宵别梦寒。长亭、古道、芳草、晚风、夕阳„„都是离人眼中所看到的景物，人在离别时，倍感凄凉。

3.《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。课文是按照“我”对启蒙老师的感激和怀念对启蒙老师的回忆启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的三件事是全文的重点。

阅读这一课，先要了解“启蒙”的意思，在此基础上理解“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育？如，热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。要让学生体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话，明白在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。

4.《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品：

这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。阅读时要体会文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情。文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。

5.《新来的王老师》是一篇小说：

写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大

笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。蔡林的想法很有代表性：他认为自己是“差生”，“没人提问我的”，“大家这么认为。我，我自己也承认。”所谓的“差生”首先是失去了自信心。针对蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份“差生档案”。其实这个“差生档案”是一个个名人小时候的“缺点”，他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身的不足。这份“差生档案”激发了蔡林的信心，我们相信他在王老师的教育下一定会有大的进步。很多学生虽然没有像蔡林那样被判为“差生”，但六年的学习和生活中也有不顺利的时候，所以这篇文章很能引起学生的共鸣。在阅读文章的基础上，可以让学生回忆老师帮助、鼓励自己进步的点滴往事。

6.《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章：

文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。阅读时要注意文章选择的写作角度，并引导学生注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。

《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳：

文中提到的《补考》一文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。阅读时要让学生体悟这一点，同时也要鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来。

《难忘小学生活：依依惜别》课文简说

《给老师的一封信》是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。给老师写信，对学生来说也不是陌生的事，阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。

《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事──上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。以情感人，激发共鸣是演讲稿的基本特点。学生可以以此为范本，学写演讲稿。

《给校长的建议》是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。以这封建议书为范例，可以让学生通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书。《同学录》是一首短短的诗。同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。这首诗也是一个情味浓浓的倡议，通过诵读可以让学生了解同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录。

《毕业赠言》中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。学生临近毕业，有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。

第三篇：人教版六下综合性学习反思

《难忘小学生活──成长足迹》教学反思

小学生活是令人难忘的，六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是学生自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年是学生在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，以“难忘小学生活”为主题开展一系列综合性活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。

我班根据教材上的活动建议和班级实际情况,开展了为期半个月的综合实践活动，同学们共同制作了“班级纪念册”，纪念册里融入了：“师恩难忘”，“同学情深”，“集体荣誉”，“毕业赠言”四个栏目,“师恩难忘”栏目里，着重让学生动笔写难忘教师的小片段，训练他们的书写能力，表达了对老师深深的感激之情。“同学情深”栏目里有“最难忘的一件事”，用习作形式记录自己的成长历程,有六年来同学们的合影，并加上了标题，记录自己成长的点滴；擅长画画的为同学画像后写下了心里话，记录下同学之间的深厚情谊。在“集体荣誉”栏目里，学生搜集了六年来班级的奖状和同学参加各种赛事获得的荣誉；“毕业赠言”这个栏目，也让每个学生参与其中，自己书写下想对母校、对老师、对同学说的话。

这是本学期的一组综合性学习活动，通过让孩子自己写难忘师恩、同学情深的片段和毕业赠言的句子，训练了学生的语言表达能力，书写能力，通过分组制作的形式，让每个学生参与其中，培养了他们的协调、沟通和表达能力，他们将心里读出来的时候，有的同学激昂、有的同学悲伤，这些都体现孩子们真实的一面。学生完成情况较好，效果鲜明。

综合性学习的课堂上，学生是课堂的主角，学生用自己的语言，自己的方式表达自己的个性化，课堂中不时迸发出思维的火花，每位学生都忙碌有序地参与活动中，使这一展示平台真正成为他们的舞台，展露了他们的个性，倾诉了同学师生的情谊。

第四篇：六下知识点(于)

六年级下册教材知识点

一、拼音

（一）多音字：第1课P2缴；第9课P37吭

（二）容易读错的字

边鼻音；平翘舌；前后鼻韵；其他。

二、汉字

（一）要求会写的80个字。（教材后生字表）能辨别其音、形、意并能运用。

（二）会用音序查字法和部首查字法查字典、词典。

三、词语

（一）要求掌握“词语盘点”中“读读写写”的词语，了解“读读记记”中的词语。

（二）积累下列词语：

1．抄写你认为需要积累的词语：第10课课后思考练习第4题P51

2．关于工作态度、工作方法、工作精神方面四字词语：回顾与拓展

（五）日积月累P120

3.邯郸学步：回顾与拓展

（一）“成语故事”P21

4.舍本逐末：回顾与拓展

（五）“成语故事”P121

（三）理解词语在语言环境中的意思：

第3课课后第2题的第1小题P10；第14课课后第3题的第2小题P71；

第20课课后第3题的第2小题P113。（理解词语的方法：a运用工具书 b联系具体的 语言环境c联系生活实际）

四、句子

（一）积累佳句

1．课文中的优美语句：

抄写课文中喜欢的句子：第1课课后第4题P6；第18课课后第3题P103；

抄写课文中对自己有启发的语句：第3课课后第3题P10；第20课课后练习第4题P113。

2．有关人生哲理的格言：回顾与拓展

（一）“日积月累”P21

3．富有人生哲理的隽语： 回顾与拓展

（四）“日积月累”P96——P97。

（二）理解含义深刻的句子：

（方法：联系上下文、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓重点词语体会等）

1．联系课文，理解句子的意思：第1课课后练习第3题P3。

2．联系生活实际理解：第2课课后练习第2题P6。

3．结合生活事例理解：第12课课后练习第2题P57。

4．联系上文理解：第14课课后练习第3题的第1小题P71。

5．结合注释理解每一句话的意思。P3。

五、阅读

训练重点：抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；把握主要内容，体会作者表达感悟的不同方法；体会作者表达的真情实感，了解课文的叙述顺序；学会浏览；

（一）要求朗读的：

1．第1课P3；第2课P6；第3课P10；第5课P14；第9课P37；

第11课P52；第12课P57；第13课P59；第16、17课P79—93；第18课P103；

2．古诗：回顾.·拓展二“日积月累”P43；

回顾.·拓展三“日积月累”P64—65；古诗词背诵P144—153。

3．综合复习阅读材料P154—172。

（二）要求默读的：

第4课P11；第6课P27；第7课P30；第8课P33；第10课P50；第14课P71； 第15课P78；第19课P105；第20课P113；第21课P114。

（三）要求背诵的：

1．要求全文背诵的：第1课P3；第2 课P6；第12课P57；教材上提供的读背古诗词10首。

2.背诵喜欢的部分：第18课P103。

3.资料袋（3次）：P36；P58；P61。

4.阅读链接（5次）：P6；P16；P28—P29；P104；P108

5.成语故事（2次）P21—

23、P121。

6.课外书屋（1次）P65。

7.趣味语文（2次）P44、P97。

六、口语交际

（一）教材每组后面的交际话题：

1．交流印象深刻的“第一次”。

2．交流自己了解到的民风民俗。

3．交流自己希望实现的理想。

4．围绕“学会生存”进行交流。

5．围绕“科技发展：利大还是弊大”进行辩论。

（二）交流平台：P20；P42；P96；P120。

（三）课后思考题和选做题中的交际话题：

第1课课后第4题P3；第2课课后第2题P6；第14课课后选做题题P72；

小泡泡P85；P93。

七、习作

习作方法：按顺序写；详略得当；根据不同的感悟进行叙述；首尾呼应；用具体事实说明道理。

（一）教材每组后的习作训练：

1．记事：难忘的“第一次”；写有感触的事物，并写出自己的感悟；漫画习作《假文盲》。P18

2．写自己了解到的民风民俗及民间工艺品。P41

3．想象习作《我的理想》。P63

4．写自己经历的或了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》读后感。P95

5．自由习作（人、事、景、物、想象）；编自己的作文选（封面设计、编者的话、编后语、插图）P119

6．给老师同学写毕业赠言、建议、书信（综合性学习——难忘小学生活）P122－143

（二）课文后的小练笔：

1．写一写自己是怎么过春节的。P27

2．祭扫烈士墓写感受。P51

3．读小诗写感受送给卖火柴的小女孩。P71

4．写话赠给卖火柴的小女孩和凡卡。P78

5．读“阅读链接”写自己的体会。P103

6．用具体事实说明一个观点写一段话。P113

八、综合性学习

1．综合性学习专题：难忘小学生活： P122——P143

2．综合性学习活动：编自己的习作选P119

3．读外国名著：P66。

4．另外还有一些参观、调查、访问等活动。

第五篇：综合性学习总结

<<轻叩诗歌的大门>>活动总结

通过这一次综合性学习，我学到了很多诗歌，知道了许多名句的出处；这些诗歌充满了诗情画意，他们有的通过诗歌表达自己对生活的感悟，有的表达自己丰富的情感；还认识了像李白、杜甫、白居易等许多的诗人，知道了他们的生平事迹；还学会了按时间、类型、作者可以分为古体诗、现代诗等不同类型；更重要的是，在反复的吟诵中，我们也开始学习写诗歌。

在这次学习活动中，我尝试着写了一首古体诗，一首现代诗，在诗歌的写作过程中，我放飞了自己的心灵，我的思维不断跳跃，我的想象力得到了丰富的伸展。

除此而外，我们也还学会了如何理解诗歌，和读诗歌的方法：

1、理解词语的意思

2、联系生活实际、3.想象画面。所以说，这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助，我们也找到了放飞想象的方法，那就是写诗歌。

这是一个让我们难忘的综合性学习，我们认识到了诗歌的魅力，它激起了我们对诗歌的热情，必将影响我们一生。

我知道了从古至今诗人辈出。春秋战国时最著名的有爱国诗人屈原；在魏晋南北朝时，曹操父子三人为诗歌的发展做出了贡献；在唐朝这个诗的王朝，像诗仙李白这样的人不胜枚举，涌现出了诗圣杜甫、诗佛王维，诗鬼李贺„„；在宋朝，豪放词人苏轼、辛弃疾、陆游，具有婉约词风的柳永、李清照，他们共同造就了辉煌的宋词；另外还有“元曲四大家”——关汉卿、郑光祖、白朴、马致远，他们使元曲达到了高峰；现代诗人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影响深远。

我还揣摩着如何欣赏名家诗篇，我觉得首先要明白这首诗是描写什么的，是状物、写景、还是咏物记人；接下来，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，体会诗人在诗中要抒发的情感。读诗有些好办法，例如，在读李白 的《古朗月行》时可以用边想象画面边感受意境的方法去体会“小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在青云端”的美妙描写，可以用已学过的中国地形西高东低的知识来理解“恰似一江春水向东流”这样的句子，还可以用对比的手法来读高适的《别董大》和王维的《送元二使安西》，体会诗人与友人分别时的情感等等，运用这些方法，可以帮助我们走近诗人，理解他们的思想感情，这样，读了李清照《如梦令》，就能体会到诗人对自己“红颜易老”的哀叹含蓄；读了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡国之痛了，也能想到苏轼《赤壁怀古》的一腔豪情。

„„ “与诗同行”活动虽暂告一段落，但我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉，真是太奇妙了！如果把诗歌比作海洋，我觉得我只得到了沧海的一滴水；如果把诗歌比作花园，我得到的仅仅是百花中的一朵小花。我还得继续在诗的海洋里遨游，尽情地享受诗歌无穷的魅力

(二)这学期,我们开展了“轻叩诗歌大门——与诗同行”的活动。在这一次综合性语文学习活动中，我们广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的美丽与感情，了解诗歌的内涵，真是受益匪浅。

首先，我们小组的四名同学制定了活动计划，进行了明确的人员分工，各自回家搜集唐诗、宋词、元曲与现代诗，并将搜集来的资料聚集在一起，在组长的带领下，进行阅读与交流。在交流中，我们感受到了古诗与现代诗的不同之处：古诗的语言比较凝炼、内涵丰富；现代诗的写法则比较自由，更适合抒发诗人的情感；我们还了解到了诗歌的分类与诗歌的表现手法„„总之，我们学到了许多以前不知道的知识。这次活动，使我们在诗歌的海洋中畅游的同时，也大开了眼界.当然，我们也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。例如：我们在读诗的时候，知道了去联系生活实际读、不同 的诗比较着读、边描绘画面边读等，这些都是我们通过学习自己总结出来的经验，这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌，也可以让我们走进诗的意境中去，感受诗人当时的情感。在学习了写诗歌的方法之后，我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗，感受了一回当“小诗人”的感觉。我们的诗中虽然还有着欠缺的地方，但字里行间都洋溢着童趣，令我们自己赞叹不已。

虽然这次活动时间很短暂，但轻叩诗歌大门，在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界，从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们成长！

（三）诗歌有着悠久的历史，在二千多年前，我国就有了第一部诗歌总集——《诗经》。诗歌在中国文化的宝库中，就像一颗闪亮的明珠，散发出璀璨的光辉。本学期我们展开了“与诗同行”的活动，在这次活动中，我们走进了诗歌的国度，去欣赏诗歌，体会诗歌所描述的意境，领略诗歌独有的魅力。

首先，我们自发地分了组，制定活动计划，确定了每个人应该干的活，如：我们这组就由马昕宇等人收集现代诗，柯霁虹等人收集古诗，等一切都准备就绪后，就开始行动了，大家将收集来的资料按内容进行了归类整理，在网上将有关诗歌简介和诗歌背景的资料整理成文，这些对我们理解和欣赏诗歌起了很重要的作用。如：徐火通（teng）《御儿舟中别朗公》我们就是通过收集来的资料，品出了作者对朋友依依不舍的情感，诗人将自己对朋友的无限思念融入了钟声与鸡的鸣叫声中，将自己的情感抒发得淋漓尽致。

通过这次活动我们还收获了许多了知识，我们了解了诗歌的起源，学习了如何去欣赏诗歌，尝试了自己写诗，在这当中，让我受益匪浅的是欣赏诗歌的方法。就拿王昌龄的《出塞》来说，这首诗我是通过收集诗歌背景资料来理解欣赏的。在资料的帮助下，我体会到这是一首慨叹边战不断，国无良

将的边塞诗。诗的首句耐人寻味，有历史变迁，征战未断的感叹，第二句写的是出征的人还未回来，多少个男儿战死沙场，留下多少悲剧。第三、四句写出千百年来人们的共同心愿，希望有“龙城飞将”的出现，平息胡乱，安定边防。当然，欣赏诗歌的方法还有很多，这些都需要我们在平时欣赏诗歌时总结出来。尝试自己写诗也让我明白了写诗不一定要用多么华丽的词语，而是要写出自己眼中的事物，写出自己独特的感受。活动结束后，我进一步感受了中国诗歌带给人美的享受，也让我明白了读一首诗，并不仅仅限于把这首诗背熟，而是要体会诗中所蕴含的情感，掌握并欣赏诗歌的方法，这样才算真正弄懂了一首诗。诗歌还有一大妙处，可以让人放松心情。当你觉得很疲倦时，不妨试试，闭上眼睛，跟着诗走进一个如诗如画的世界，那种感觉是你死读书读不来的。这次活动虽然结束了，但我们对诗歌的热情还没有消逝，我们要多读诗，品味其中美好的乐趣，将诗歌陪伴我们一生。