个性化培训心得张小燕

第一篇：个性化培训心得张小燕

再谈个性化教学 ——培训心得

界石铺教委高堡小学

张小燕

2017年7月23日至28日,我有幸参加了平凉农村小规模学校个性化教学骨干教师高级研修班，本次研修班以个性化教学为主题，其课程建设与内容设计紧紧围绕着学生及个性发展为中心、关注学生个体、从学习目标到结果评估、教师专业发展的目标和路径、学习管理的技术指导、从古诗词教育到教师的追求、诊断与个性化指导、让每个孩子都开心的英语课堂、个性化教学实践、分层教学探索、思维方式的转变、班级管理中转变思维方式等课程和内容，采用多样化小组学习、专题讲座、自我探索、论坛沙龙、游戏体验等丰富多彩的探究活动，突出了研修学习过程中的参与性、互动性、针对性和可操作性。王道荣教授的教育经历和同理心与沟通策略，让参训教师不仅掌握了与学生沟通技巧，而且从情感上接受、理解、帮助了困境学生；庞建杰老师通过模拟“六种帽子”思维方式，生动直观地向教师们解释了如何理性、高效地对教育教学问题进行思考和处理；2017年央视《诗词大会》的擂主夏昆老师做了主题为《诗与远方》的讲座，其诗词造诣和独特的教学风格对学生、对教师、对学校、对社会文化等都有非常深刻影响；金艳校长和机投小学的案例对全市农村小规模学校个性化教学建设工作具有较强的指导性和可操作性。

回静宁后，教育局又组织了座谈会，每个人在会上发表了自己的感想，有的校长已经有了初步的具体做法构想，我也谈了做一位心软的教师，作为一名教师，我谈的更多是对自己的心灵方面的震撼，随着时间的推移，今天又写电子的心得，当初的激动已过，剩下更多的是思考和怎么做。

我始终认为，教育的“个性化”应该包括两个方面：一是教育促进学生的个性化发展，二是除了学生之外的诸多教育元素的个性化呈现。促进学生的个性化发展，是教育的本原性追求，也是教育的终极性目标。是的，传统的学校教育或课堂教学，更多关注的是“一统化”，希望学生在听课时按照规范的姿势坐得端端正正，要求学生背出唯一的标准答案以便应付考试。这样的教育，是对人的发展的一种限制与禁锢，不利于学生创造性能力的培养与发挥。

本世纪初的新课程改革，其核心理念就是尊重学生，凸显其作为“人”的主观能动性。叶澜先生的《让课堂焕发出生命活力》，彰显了人性的光辉，吹响了教学个性化的号角。无疑，课堂教学是“走向个性化”的主阵地。

我们开展精细化的学情分析。尊重学生的前提是了解学生、读懂学生。在每一堂课之前，从学习动力、学习策略、知识基础三个维度探知学生的兴趣、动机、习惯、方法、已知、未知、想知和能知，从而确立针对性较强的教学方案，让学生在合适的“最近发展区”内获得新的发展，有效提升了课堂教学效益。

我们给学生自主学生的时间。这是实现学生个性化发展的关键。因为我们知道，有了时间，才有空间；有了时间，才有可能。如果学生都是被老师“牵着走”，或是随着大部队“跟着走”，那就谈不上真正的自主，更没有个性化发展。事实证明，在那段属于自己的学习时间里，学生学会了自己动手，体验了思考的过程，享受了成功的喜悦，找到了真正的自己。

我们提出不同层级的学习要求。这是“差异化教学”的问题，凸显了我们的教学价值追求：不是求得整齐与一致，而是追求“不一样”。也就是说，教学的目标是为了追求“差异”。试想，每个学生的学习基础不尽相同，各人的学习动机也存在着差异，课堂中的内化能力也不一样，怎么会产生最后的“一样”呢？教学的目的绝不是削峰填谷，而是让弱者跟上，使优者更长。正如曹培英先生所说：“我们的教学追求的是抬高底线的上不封顶的学习发展。”这种不同的学习要求表现为差异性学习任务单、梯度性练习设计、个性化教学评语等。除了课堂教学，其它的教育活动也是促进学生个性化发展的好渠道。举一个很简单的例子，对于一个学习成绩不是很突出的学生来说，他完全可以在体育运动、社会实践、班级活动等方面呈现自己的优长，实现自己的价值。

我们要知道，学生的个性化发展，是受许多教育因素的影响的。我们要致力于个性化德育活动的设计、个性化学校的创建、个性化实践基地的开发、个性化评价制度的研制，但我更为看重的是“个性化教师的培育”，因为教师是“走向个性化”的最关键的因素，正如马克思所说的“人是生产力中最活跃的因素”一样，离开了个性化教师，一切的“走向个性化”都是空想。

通过五天集中学习，参训教师对个性化教学的内涵、特点、策略、方法和评价等方面有了深刻的认识和思考。意识到必须尊重学生的个性特点和个体差异；必须从学生自身的特点和学习状况出发，制定施教策略，促进学生的个性发展；必须以学生为中心，关注学生所思、所做、所感，帮助学生自主学习和交流互动；必须采用多元评价理念，改变单一评价方式，根据学生的个性特点和差异，使每个学生都有表现和展示的机会，用多样化的、激励性的评价手段和方式等。参训教师不但以书面培训心得的方式分享了所学、所思、所获，而且都积极表示要将培训中学到的丰富理论和经验真正落实在自己的教学实践中，用行动来证明学习的成果。

本次研修活动在拓展、延伸、探究、提升中为农村孩子的成长开辟了更广阔、更个性、更健康的成长天地，也将全市农村小规模学校个性化教学试点工作推上一个新的高度

第二篇：个性化教学心得

个性化教学心得

从校园踏进社会不觉满满半年之久，从七月的骄阳似火，到现在的腊月寒冬，在星火感受着个性化教育的精髓。

随着时间的推移，我也渐渐地从一个如一张白纸的新教师到“老教师”的角色转换，在这个过程中有汗水的挥洒，有刻骨铭心的教训，有老教引路的用心良苦，有一点一滴跟学生相互学习经验的积累。

在我手上的学生其中有两类是我最有心得的：

一、基础中等、好学型

这类学生的两个特点结合在一起是进步的大前提，在这大前提的基础上，我觉得个性化教育的关键是教师在教学方面扎实的基本功：对知识的及其熟练，比如学生遇到的不会解的题目，或者是从学校中遇到的，还是自己所思索的，如果能够快速、准确、深刻地指出问题的解法，总结一般类型、解法，帮助学生分析如何战胜这类题目，此时将有效建立在学生心目中的地位，所谓：亲其师，信其道，是也。

第二个关键是：激励。学生处在中等的位置，不上不下，学生有时不知道自己的努力能不能换来令人喜悦的果实，不时会怀疑自己，心理学得规律启示我们，在每一天、每一个星期、每一个月中人都会有比较低落的时候，如果能够灵敏发现学生的低落时段，适时给予信心的激励，开导，将很好地增加学生学习的信心、兴趣，课下一定加倍用功，成绩当然会进步，而却常常带来惊喜。

二、基础较差、好学型

这类学生的第二个特点完全可以弥补第一个带来的缺陷。这类学生一般会出现的比较大的情绪波动，有时会相信自己可以完成逆袭，这时干劲十足；有时，特别是考试后，这时由于同别人比较，往往不够自信，开始怀疑自己。

这类学生给我的最大体会是学习课本的知识不是首要的，而是学生思想的引导才是第一位。有这样一个学生，她是由于身体的原因，在高一的下半学期休学，然后在高二的第一学期重新开始上课，在高二第一学期的下半学期开始来星火到我手上补习数学。开始的第一次课，内容是不等式的性质与一元二次不等式及其解法，发现学生的接受能力，课堂的专注程度都还不错。

接下来是较综合的圆锥曲线的学习，在课中我就发现学生总是皱起了眉头，课堂进行的很慢，但学生还是没有什么变化，于是我想这时该停下来跟学生交流是什么原因。在交流之后才发现学生，在学校是完全听不懂，而她们的班级在数学课上又是非常投入，大家好像学得很好，相比之下，心里很是着急，可是不管是花再多的时间学习数学，还是同不懂老师在讲什么，一天天过去，在两次段考下来，数学严重拉分，而在星火补习，一星期一次课远远赶不上老师的步伐，还是跟不上，学生着急，总是心事重重，于是在我关切的询问下，学生跟我一一反映，总结起来学生的现状是：不知如何学，心理及其自卑，不相信自己还可以把数学学好。

我的对策是，先帮助学生建立自信，首先是放慢进度，力求高效，学生掌握90%以上再学新的内容，通过学生做的作业，课堂的接受能力等方面适当的表扬学生做得好，说：这样的学习效果，做得比一般同学好多了，等等激励的话，让学生相信真的可以赶上去；这些是不够的，学生还是反映还是没信心，于是跟学生说：不要老是跟同学比，跟自己比每一天都在进步，而且进步越来越大就很好了，不用很久就可以赶上的。关于“不用很久”，我是这样跟学生分析的：将学生没学的加没学好的书（3本）需要的学习时间（学校的数学课堂时间）就是240小时。其中有很多是练习的时间，课堂的效率比较低，而寒假我们就可以有一个月的时间来学习，30*8=240，一天学习8小时就可以把数学学得很好了。由于在最近的课堂中学生感觉不错，觉得学到了东西，学生也充满自信。表示要参加寒假的补习。

个性化的教学，让我受益匪浅：教学相长，因材施教，想要给学生一杯水，自己要有一桶的水，激励着我刻苦钻研教学；也让我收获良多：学生的进步成长让我看到了自己的价值，喜悦幸福之感让我对星火充满感激。

第三篇：学术会议感受张小燕(教育学)

学术盛宴

由华中科技大学、湖南大学、南京航空航天大学共同发起召开的“全国大学教育思想研讨会”第十四届研讨会于2012年10月21日、22日在长沙河西麓山宾馆召开，本次大会由湖南大学承办，会议主题是“大众化背景下的高等教育质量与保障”。

湖南省教育厅副厅长申纪云、湖南大学党委书记刘克利教授、湖南大学校长赵越宇教授、湖南大学副校长章兢教授、湖南省教育厅唐利斌处长、厦门大学博士生导师潘懋元教授及与会的北京大学、清华大学、北京师范大学、南京大学、中国人民大学、厦门大学、天津大学、中山大学、苏州大学、扬州大学、华中科技大学、南京航天航空大学、中南大学、湖南大学、湖南师范大学等近70所高校机构的300余名代表出席了大会开幕式。

之后南京大学龚放等几位教授作了专家主题报告，赢得了与会代表们的阵阵掌声。

21日下午，大会分为省内组、省外组和研究生组进行学术讨论。会上一共有十位研究生代表分别作了《走向人生的通识教育》、《去行政化的顶层设计》、《创新人才之辩》、《弱势高校的质量危机》、《学术沙龙与研究生教育质量的契合》、《略论中国语境下的现代大学制度的建构》、《公民文化视野下的高校人才培养研究》等报告，报告结束后同学和老师们就报告对报告人提出了相关问题，由于研究生同学是刚刚进入研究领域，对于如何作研究、怎样把研究报告阐释清楚、如何提问和回答还存在一定的不足，引用潘懋元先生的话就是“有骨头没有肉”，虽然报告没有期望的那样精彩，但是对于年轻的学习者们而言，聆听报告，自由讨论本身就是一次意义重大的学习和探索。

报告讨论环节过后，华中科技大学院长张应强教授点评指出研究生们的报告中存在以下的不足之处：

（1）整体表达欠缺，报告者应该要体现充分的学术自信，要善于去论辩，不能再对方提出质疑的时候就妥协，要找出论据来论证自己的论点；

（2）我们应该做一个什么样的课题要想清楚，不宜过大，而是精妙、细微、深入。

（3）研究论文老一套，过分的强调原则、方法、途径这些东西，这些是系

统性的很难再一篇论文中论述清楚，论文应该要体现创新之处。

（4）我们该怎么提问，该怎么回答，该怎么讨论，该怎么思辨，这些是值得思考的。

（5）在报告中该怎么表达自己的观点，向听着阐释清楚你的核心观点，深入的讲清楚，而相关的作为背景而存在，不应加入到报告的观点中去。

湖南师范大学高晓清教授也做了点评：

（1）形式自由，讨论自由；

（2）论述系统完整，并有自己的观点；

（3）积极的思考和采纳不同的意见和建议；

（4）研究生们刚刚进入这个研究领域对这类问题缺乏深入的思考；

（5）期待。第一次设立专门的研究生论坛，研究生组的讨论是最热烈的，这也是教育所期待的。教育落实到了培养人才上，当下需要成长的就是这些中青年研究者。

潘懋元先生做了总结：高等教育质量的研究是一个高深的学问，目前学校多、学生多、社会需要的人才层次也多；而高等教育逐步走向大众化，在这个大众化的过程中步伐有些过快，优秀的教育资源跟不上学校增长的数量，如何增加资源，尤其是能动手、能上岗、能定岗工作的师资是一个亟待解决的问题；再次若不同层次高校、不同专业却用统一的标准去评价高等教育质量则得不到满意的答案。

最后潘先生的两个问题引发了我们深深的思考：高等教育质量标准有没有研究的底线（即高等教育该达到的最低标准是什么）？高等教育质量该由谁来评价，利益相关者还是利益不相关者？

听君一席话，方知世界有多大。智者一句中的，句句击中要害，让我辈钦佩至极。

22日华中科技大学院长张应强教授作了《从完善大学制度抓高等教育质量》的报告，报告指出“双重体质”是当前高等教育质量的根源。在“双重体制”下，大学易滋生办学投机行为。那么如何限制甚至割除双重体制对高等教育质量问题带来的负面影响呢？张教授指出首先是高等教育质量意识的强化，其次是自我约束机制的建立。从人管人上升到制度管人，最后进入文化管人的阶段。一个好的大学首先要有好的校长，好的人才，再要有好的高等教育制度和好的大学制度。

在好的制度下，人才培养问题是可以解决的。

南京航天航空大学吕立志教授作了关于《先进教育理念是高等教育创新发展的精神“原子弹”》的报告。

湖南大学唐松林教授的《在媚俗中边缘——不能承受的大学生命之轻》，慷慨激昂的演说，文采飞扬的字句，从另一个角度“‘我’就是质量，质量就是‘我’”，深刻而恰当的阐述了高等教育质量这一问题。唐教授的发言或许吓到了一部分人，但是一个真正的学者是敢于揭露自己的，敢于说真话的。

大会在章兢教授的发言中结束，会议取得圆满成功。

该研讨会紧密结合我国高等教育改革与发展的重大理论和实践问题，从教育思想和教育理念角度开展深入研究和讨论，吸引了全国众多专家、学者，成为我国高等教育界的高层次论坛，对推动我国高等教育改革与高教研究起到了重要作用。

作为一年级的新生，有机会参加《第十四届大学教育思想研讨会暨2012年湖南省高等教育学会学术年会》实感荣幸，短短的一天半时间，与会代表们精彩纷呈、大大小小的20余份报告让我受益颇多，专家学者们一针见血、掷地有声的点评更让我的内心波浪起伏。徜徉于学术报告的海洋中，让我忘记了时间的存在；置身于思想碰撞、火花不断的交流探讨中，让我领略了学者的睿智；沉浸在五味俱全的“学术盛宴”里，让我感受了大学教育思想的博大和深刻。

第四篇：酒店个性化服务培训

酒店个性化服务培训

培训讲师：谭小芳

培训时间：2天

培训地点：客户自定

课程对象：酒店的服务人员与管理者

1、实现酒店个性化服务；

2、做好个性化服务的管理关键点；

3、实现酒店的品质服务，严谨管理；

4、学习新的服务理念，渗透个性化服务；

5、提高客人对酒店的选择偏好及对酒店的整体忠诚度。

培训背景：

随着全球一体化进程的加快，酒店作为流动人群的驿站，其作用在日益加强，而人们对她的期望和要求也越来越高。服务一直被奉为酒店经营制胜的“法宝”。在经历了20世纪50～70年代的“大众服务”，20世纪80年代的“标准化服务”之后，20世纪90年代以性化的发展趋势，仅靠质量保证和标准化服务将难以取胜，服务也必须相应升级换代。

于是，个性化服务从20世纪90年代开始就被西方广为推崇，发展至今，已具有相当高的水平和成熟度。

而中国的酒店业发展起步较晚，在20世纪80年代初才真正打开门户，随后引进了西方“标准化服务”的理念，并一直视其为酒店业经营的真谛。直到近几年，随着中国客源中国的酒店经营者才开始重新审视“标准化服务”，并尝试接受西方新的服务理念——“个性化服务”。

但与西方酒店业相比，中国酒店的个性化服务与目前西方酒店业所推崇的“个性化服务”在水平和层次上还存在着一定的差距。因此，进行中西方酒店个性化服务的差异比较，以资借鉴，对于正处于酒店服务理念转型期的中国酒店业管理者而言，就显得尤为重要和

培训前言：

随着酒店业的迅速发展，个性化的服务将会是更贴近顾客感受的服务，服务质量的高低影响了客户的直接体验，是提高酒店竞争力的重要手段。个性化服务，就是满足不同客人合理的个别需求，如商务客对互联网的需求，旅行者希望品尝当地的美食等。著名企管提供即时、灵活、体贴入微的服务，比起酒店以往的标准化服务更具有竞争力，具有超前意识的个性化服务越来越受到宾客们的青睐。

酒店的个性化服务是随标准化服务演变过来的一种服务理念和形式，是为迎合不同的个体需求而提供的服务。个性化服务是现代酒店的追求，随着客人的需求越来越多样化，需要酒店提供更有创意的个性化服务，这样才能真正为客人提供更完美的服务。

立于不败之地的法宝。当然，要想给住店宾客提供恰到好处的个性化服务绝非易事，只有用善解人意的心态配合创新的举措，才能为宾客提供个性化的、令人感动且无法忘怀的优质服务，甚至让最挑剔的客人无可挑剔。欢迎进入谭小芳老师的课程《酒店个性化服务培训》，寻找酒店个性服务的全面解决方案！

一、酒店个性化服务概述

二、酒店个性化服务的内涵

3、个性化服务的特性

4、个性化服务的优势和劣势

三、个性化服务理念的产生和形成1、个性化服务理念的产生

二、酒店个性化服务的作用与意义

1、满足顾客的特殊需求

2、寻找新机会

3、树立良好形象、取得竞争优势

四、中国酒店服务个性化的发展和现状

1、中国历史上酒店对个性化服务的要求

2、现代酒店个性化服务现状

案例：米尔格雷实验和“意见领袖”

五、如何提供个性化酒店服务？

1、理解宾客的需求

2、把握宾客的心理

3、超越宾客的期望

5、实现酒店的目标

六、酒店提供个性化服务的原则

1、以优质核心服务为前提

2、以顾客需求为出发点

4、体现酒店特色

5、注重社会效益

七、酒店个性化服务的措施

1、针对特定市场的一般需求

（1）商务楼层

2）女子客房

（3）无烟客房

（4）居家旅游者客房

（5）残疾旅客客房

2、针对不同顾客的不同需求

（1）善用客情表，做好服务准备工作

（3）关键时刻展示关怀

（4）细微之处尽显真情

3、对服务人员的要求

（1）助人为乐的精神

（2）娴熟的服务技能

（4）树立服务营销意识

八、做好个性化服务对员工的5个必备要求

1、在对客中的服务态度如何

（1）服务意识决定服务态度

（3）服务态度决定一切

2、会用心预测需求和观察客人吗

（1）提供个性化服务的员工预测顾客的需求和期望

（2）在观察中做好跟进服务

（1（2）能针对不同客户提供个性化服务吗？

（3）客户能感觉受到特别优待吗?

4、会对客户的“全过程经历”负责吗

（1）对客户的“全过程经历”负责

（2）注重个性化服务的“关键时刻”

5、能与客户有效沟通吗

（1）如何察言观色说话？

（2）善于与客户沟通交流中了解需求

（3）充分应用附加语言

（4）提高员工语言技巧，做好个性化服务

九、酒店个性化服务的六大要素

1、令宾满意的微笑服务；

2、提供周到热情的最佳服务；

3、服务中应突出礼节、礼貌、礼仪；

5、要时时注意客人的需求；

6、要创造一种暖人的就餐气氛；

十、不同性格的客人的服务要点1、1号型格详细解说

（2）型格的基本特性

（3）身体语言、讲话方式、语音语调、常用词汇

（4）代表人物

（5）服务技巧与秘诀

（6）学员互动分享2、2(大纲同上)

3、3号型格详细解说(大纲同上)

4、4号型格详细解说(大纲同上)

5、5号型格详细解说(大纲同上)

6、6号型格详细解说(大纲同上)

7、7号型格详细解说(大纲同上)、8大纲同上)

9、9号型格详细解说(大纲同上)

互动与情景演练

十一、酒店个性化服务管理与分析

1、饭店服务标准化与个性化差异关系与辩证关系分析

3、饭店服务的标准化与个性化之辩证关系分析

4、实施个性化服务的基本做法

十二、酒店个性化服务的关键点管理

1、满足并超越客户需求

3、健全完善客户档案

4、注重内部培训与激励

5、做好内部沟通与协作

案例:这家酒店为何失信于客户？

1、建立准确、完整的客人档案

2、加强员工培训工作

3、适当授权

4、加强沟通与协作

5、建立奖励机制

十四、酒店个性化服务培训总结

第五篇：个性化培训个人总结

个性化培训个人总结

根据市人事局的安排，从3月15日开始，我参加了军队转业干部个性化培训学习。一个月来，培训紧紧围绕“积极适应岗位转变，争当合格公务员”这一主题,组织我们认真学习了。通过培训学习，使我认清了这次培训的重大意义、认清了公务员岗位的重要、认清了自身的不足和努力方向。得到了很大的收获：一是业务理论素养有了提高。通过对必备业务理论的学习，使我的业务理论得到了提高，为下一步更好的开展工作打下了基础；二是工作能力水平有了增强。通过学习，使我从中学到和掌握了工作技能和方法；三是自信心得到了巩固。通过培训学习，素质能力得到了提高，为胜任新的岗位和工作，打下了良好的基础，也增强了干好工作和争做合格公务员的信心；四是明确了努力方向。这次培训既学到了知识、提高了素质能力，又查找到了自身的不足和差距，为今后进一步提高自身素质能力、努力争当合格公务员，明确了努力的方向。

通过培训，也使我深深体会到，作为军队转业干部要成为一名合格的公务员、在新的工作岗位上创造新的成绩，要努力做好以下四个方面：

（一）要调整心态，增强自信。从部队转业到地方，思想上存在一些顾虑和担忧，认为社会上复杂些没有部队单

纯，人际关系不好处理；转业意味着从优势到劣势的转变，一切又将从头开始；在部队专业单

一、工作单纯，到地方将有一个适应过程。这些心理如果不及时调整，在很大程度上将影响到今后的工作。在培训过程中，对我进行了解惑、指导，帮助我对工作有了新的了解，使自己认识到转业到地方工作，从主观上讲，是要实现好心态的转变，即从军人到老百姓的转变，从一名老兵到“新兵”的转变。要有一种开放的心态，正确的定位，心甘情愿、脚踏实地当好一名“新兵”的态度，努力学习、勤奋工作，融入新的集体和团队。

（二）要珍惜岗位，踏实工作。这次转业，组织上分配我到卫生局工作，成为了一名普通的公务员。目前，当一名公务员是许多人梦寐以求的选择，我能加入到公务员队伍中，很光荣、也很幸运。我将常怀对组织的感激之心，始终珍惜工作岗位，切实从大处着眼，从小事做起，立志做好事。在工作中，既要忌眼高手低，又要防患得患失，正确认识事业和自身的关系，脚踏实地地从本职工作的一点一滴做起，时刻树牢人民公仆的意识，真正做到情为民所用，利为民所谋。同时，作为一名有十五年军龄的转业干部，更要防止“船到码头车到站”的思想，始终保持积极进取的精神状态，在新的岗位上努力工作，为和谐社会建设做出新的贡献。

（三）要努力学习，提高素质。学习，是公务员提高自身素质能力的基本途径和法宝。在今后的工作中要不断加强

理论学习，始终自觉用党的最新理论成果武装头脑、指导工作；另一个是加强业务知识的学习。就是要努力学习本职工作所必备的知识，学习现代经济、行政管理、法律法规等知识，不断提高自己能力水平。要想搞好学习，主要从以下四个方面下功夫见成效：一是要在落实时间上下功夫见成效。做到少应酬多学习，坚持每天利用业余时间学习，学会挤时间多学习，防止“三天打鱼二天晒网”的现象。二是要在刻苦学习上下功夫见成效。学习就要有刻苦钻研的精神，防止容易就学难就放弃、不去思考不去钻研的思想，端正学习态度，坚持多钻研多思考。三是要在改正学习方法上下功夫见成效。学习的方法和途径多种多样，既要从书本学，又要向同行学，从各种媒体学，更要向实践学，努力提高学习效率。四是要在学以致用上下功夫见成效。学习要始终坚持学以致用，在工作中不断学习，在学习中努力工作，把学到的理论知识应用到工作中去，用理论来指导自己的工作。

（四）要廉洁自律，树好形象。当前，社会环境纷繁复杂，有一些人为了自己的不正当利益，不惜利用金钱、美色等手段去拉拢、腐蚀干部，有的公务员经受不住考验，败坏了我们公务员队伍的良好形象。作为一名军队转业的干部，刚刚成为一名行政执法人员，能否在各种诱惑面前能经得起考验，把握好自己，是摆在我面前的一项长期而艰巨的任务和斗争。为此，一定要在思想上始终保持高度的警惕，经常

用一些反面的例子警示教育自己，严格要求自己，时刻不忘廉洁自律，做到始终对党负责、对事业负责、对个人前途和家庭负责。在理想信念上始终坚定不移，在物质欲望上时刻约束克制，在法律上严格遵守廉洁从政的各项规定，增强党纪法规意识，经受住各种考验，树立廉洁自律、全心全意为人民服务的公务员的良好形象。