交流式自我介绍

第一篇：交流式自我介绍

篇一：自我介绍礼仪

介绍礼仪

介绍可以分为四类：

自我介绍：说明个人，本人的情况

介绍他人：第三方出面为不相识的人介绍

集体介绍：介绍一个单位，集体

事物，新产品

求

试求学时

认识者相处时

很有兴趣时

1的人共处时

2自我介绍时

3的交际圈时

4己不甚了解，或一无所知时

5进行业务联系时

6不期而遇而又有必要与人接触时

7相识的人时

8社会公众进行自我推介、自我宣传时

9电话、传真、电子邮件等与其他不相识者进行联络时 2 业务介绍：介绍新自我介绍礼仪 主动型：无引荐人 被动型：应他人要、自我介绍的时机 ①应聘求职时、应②在社交场合与不③不相识者对自己自我介绍的时机、在聚会上与身边、他人请求自己做、介绍陌生人组成、求助的对象对自、前往陌生单位，、在旅途中与他人、初次登门拜访不、利用大众传媒向、利用社交媒介如、自我介绍的场合 ①社交场合遇见自

己想要结识的人，又找不到适当的人介绍

②电话约见从未谋面的人时

③演讲、发言前

④求职应聘或参加竞选

3、自我介绍的具体形式

应酬式自我介绍：内容最为简洁，往往只包括姓名一项即可，如“您好！我叫李平”。

工作式自我介绍：内容应包括姓名、供职的单位及其部门，担负的职务这三项，通常缺一不

交流式自我介绍：内容应包括姓名、工作、籍贯、学历、兴趣以及与交往对象的某些熟人的

关系等等，如我叫萧江，现在在北京吉普有限公司工作，我是清华大学汽车工程系90级的，我想咱们是校友，对吗？”

5、自我介绍的态度 1.态度要自然，友善，亲切，随和，整体落落大方，笑容自然

2.自信和坦然。正视对方双眼，眼神不可飘忽不定

3.表达真实情感，不冷漠

4、语气自然，语速正常、吐字清晰、说普通话

5、追求真实

6、自我评价掌握分寸。不用“很”、“非常”等极端词

二、介绍他人的礼仪

1、介绍他人的时机

①与家人外出，遇见家人不认识的同事或朋友

②本人的接待对象遇见不认识的人

③接待客人或来访者

④推荐某人加入某个交际圈

⑤陪同上司、来宾时遇见其不相识者 ⑥受到为他人做介绍的邀请

⑦陪同亲友前去拜访不认识者

2、介绍的顺序

地位高者有优先知情权

先主后客；

先卑后尊；

先幼后长；

先下级后上级

介绍双方时应该先介绍地位低的，年纪轻的，位卑者、主人。

自我介绍方式

1、应酬式

在某些公共场合和一般性的社交场合，如旅行途中、宴会厅里、舞场之上、通电话时，都可以使用应酬式的自我介绍。

应酬式介绍的对象是进行一般接触的交往对象，或者属于泛泛之交，或者早已熟悉，进

行自我介绍，只不过是为了确定身份或打招呼而已，所以，此种介绍要简洁精炼，一般只介

绍姓名就可以。例如：“您好，我叫周琼。”“我是陆曼。”

2、工作式

工作式的自我介绍，主要适用于工作和公务交往之中，它是以工作为自我介绍的重点，因工作而交际，因工作而交友。

工作式自我介绍有三要素：

本人姓名+供职单位及部门+担负的职位或从事的具体工作，缺一不可，除非确信对方已

经熟知。

例如，面试 介绍姓名时，应当一口报出。有姓无名，或有名无姓，都会显得有失庄得。

供职的单位及其部门，最好也全部报;有时，个体的工作部门也可以暂不报出。担负职位的，最好报出;职位较低或无职位的，则可以报出目的前所从事的具体工作。

3、交流式

有时，在社交活动中，我们希望某个人认识自己，了解自己，并与自己建立联系时，就 可以运用交流式的介绍方法，与心仪的对象进行初步的交流和进一步的沟通。交流式的自我

介绍，比较随意。

可以包括介绍者的姓名工作+籍贯+学历+兴趣以及与交往对象的某些熟人关系，可以不着

痕迹地面面俱到，也可以故意有所隐瞒，造成某种视秘感，激发对方与你进行进一步沟通的兴趣。俗说的“套瓷”就属于此类，而时下网络上的“浪漫邂逅”更是典型代表。

4、礼仪式

在一些正规而隆重的场合，比如讲座、报告、演出、庆典、仪式等一些正规而隆重的场

合，要运用礼仪式的自我介绍，以示对介绍对象的友好和敬意。

礼仪式的自我介绍，姓名+单位+职务+敬语。以符合这些场合的特殊需要，营造谦和有礼的交际气氛。在社

交中，我们要根据具体情况采用不同的自我介绍方式，以实现既定的目的和效果。同时，还

要注意掌握相应的语气、语速、以适应当时的情境，并且，力求做到实事求是，真实可信，不过分谦虚，贬低自己，也不自吹自擂，夸大其辞。这样，才能顺利完成交际中的第一关，为日后进一步交往打下良好的基础。篇二：经典自我介绍

经典自我介绍

求职面试自我介绍范文想一矢中的，首先必须认清自我，一定要弄清以下三个问题。你现在是干什么的？你将来要干什么？你过去是干什么的？

(1)自我介绍的时机：

在下面场合有必要进行适当的自我介绍。如：应试求学时、在交往中与不相识者相处时、有不相识者表现出对自己感兴趣时、有不相识者要求自己作自我介绍时、有求于人，而对方对自己不甚了解，或一无所知时、旅行途中，与他人不期而遇，并且有必要与之建立临时接触时、自我推荐、自我宣传时、如欲结识某些人或某个人，而又无人引见，如有可能，即可向对方自报家门，自己将自己介绍给对方。

(2)自我介绍注意事项：

*注意时机：要抓住时机，在适当的场合进行自我介绍，对方有空闲，而且情绪较好，又有兴趣时，这样就不会打扰对方。*讲究态度：态度一定要自然、友善、亲切、随和。应

镇定自信、落落大方、彬彬有礼。既不能委委懦懦，又不能虚张声势，轻浮夸张。表示自己渴望认识对方的真诚情感。任何人都以被他人重视为荣幸，如果你态度热忱，对方也会热忱。语气要自然，语速要正常，语音要清晰。在自我介绍时镇定自若，潇洒大方，有助给人以好感；相反，如果你流露出畏怯和紧张，结结巴巴，目光不定，面红耳赤，手忙脚乱，则会为他人所轻视，彼此间的沟通便有了阻隔。

*注意时间：自我介绍时还要简洁，言简意赅尽可能地节省时间，以半分钟左右为佳。不宜超过一分钟，而且愈短愈好。话说得多了，不仅显得罗嗦，而且交往对象也未必记得住。为了节省时间，作自我介绍时，还可利用名片、介绍信加以辅助。

*注意内容：自我介绍的内容包括3项基本要素：本人的姓名、供职的单位以及具体部门、担任的职务和所从事的具体工作。这3项要素，在自我介绍时，应一气连续报出，这样既有助于给人以完整的印象，又可以节省时间，不说废话。要真实诚恳，实事求是，不可自吹自擂，夸大其辞。

*注意方法：进行自我介绍，应先向对方点头致意，得到回应后再向对方介绍自己。如果有介绍人在场，自我介绍

则被视为不礼貌的。应善于用眼神表达自己的友善，表达关心以及沟通的渴望。如果你想认识某人，最好预先获得一些有关他的资料或情况，诸如性格、特长及兴趣爱好。这样在自我介绍后，便很容易融洽交谈。在获得对方的姓名之后，不妨口头加重语气重复一次，因为每个人最乐意听到自己的名字。

(3)自我介绍的具体形式：

*应酬式：适用于某些公共场合和一般性的社交场合，这种自我介绍最为简洁，往往只包括姓名一项即可。“你好，我叫xx.”“你好，我是xx.”

*工作式：适用于工作场合，它包括本人姓名、供职单位及其部门、职务或从事的具体工作等。如“你好，我叫xx，是xx公司的销售经理。” “我叫xx，在xx学校读书。” *交流式：适用于社交活动中，希望与交往对象进一步交流与沟通。它大体应包括介绍者的姓名、工作、籍贯、学历、兴趣及与交往对象的某些熟人的关系。如“你好，我叫xx，在xx工作。我是xx的同学，都是xx人。”

*礼仪式：适用于讲座、报告、演出、庆典、仪式等一些正规而隆重的场合。包括姓名、单位、职务等，同时还应加入一些适当的谦辞、敬辞。如“各位来宾，大家好！我叫xx，是xx学校的学生。我代表学校全体学生欢迎大家光临我校，希望大家„„。”

*问答式：适用于应试、应聘和公务交往。问答式的自我介绍，应该是有问必答，问什么就答什么。面试自我介绍范文英文面试自我介绍

面试自我介绍范文good morning, my name is jack, it is really a great honor to have this opportunity for a interview, i would like to answer whatever you may raise, and i hope i can make a good performance today, eventually enroll in this prestigious university in september.面试自我介绍范文now i will introduce myself briefly,i am 21 years old,born in heilongjiang province ,northeast of china,and i am curruently a senior student at beijing xx uni.my major is packaging engineering.and i will receive my bachelor degree after my graduation in june.in the past 4 years,i spend most of my time on study,i have passed cet4/6 with a ease.and i have acquired basic knowledge of packaging and publishing both in theory and in practice.besides, i have attend 面试自我介绍范文 篇三：四种不同的自我介绍方式

自我介绍也可以依据自我介绍的实际需要和所处场景，采取一不定的方法达到引起注意，结识并诱发谈话兴趣的目的。以下，就为大家介绍几种常用的自我介绍方式。

1、应酬式

在某些公共场合和一般性的社交场合，如旅行途中、宴会厅里、舞场之上、通电话时，都可以使用应酬式的自我介绍。

应酬式介绍的对象是进行一般接触的交往对象，或者属于泛泛之交，或者早已熟悉，进行自我介绍，只不过是为了确定身份或打招呼而已，所以，此种介绍要简洁精炼，一般只介绍姓名就可以。例如：“您好，我叫周琼。”“我是陆曼。”

2、工作式

工作式的自我介绍，主要适用于工作和公务交往之中，它是以工作为自我介绍的重点，因工作而交际，因工作而交友。

工作式自我介绍有三要素：本人姓名、供职单位及部门、担负的职位或从事的具体工作，缺一不可，除非确信对方已经熟知。例如，面试介绍姓名时，应当一口报出。有姓无名，或有名无姓，都会显得有失庄得。供职的单位及其部门，最好也全部报;有时，个体的工作部门也可以暂不报出。担负职位的，最好报出；职位较低或无职位的，则可以报出目的前所从事的具体工作。

3、交流式

有时，在社交活动中，我们希望某个人认识自己，了解自己，并与自己建立联系时，就可以运用交流式的介绍方法，与心仪的对象进行初步的交流和进一步的沟通。交流式的自我介绍，比较随意，可以包括介绍者的姓名工作、籍贯、学历、兴趣以及与交往对象的某些熟人关系，可以不着痕迹地面面俱到，也可以故意有所隐瞒，造成某种视秘感，激发对方与你进行进一步沟通的兴趣。俗说的“套瓷”就属于此类，而时下网络上的“浪漫邂逅”更是典型代表。

4、礼仪式

在一些正规而隆重的场合，比如讲座、报告、演出、庆典、仪式等一些正规而隆重的场合，要运用礼仪式的自我介绍，以示对介绍对象的友好和敬意。礼仪式的自我介绍，要包含自己的姓名、单位职务等项，还要多加入一些适宜的谦辞敬语，以符合这些场合的特殊需要，营造谦和有礼的交际气氛。在社交中，我们要根据具体情况采用不同的自我介绍方式，以实现既定的目的和效果。同时，还要注意掌握相应的语气、语速、以适应当时的情境，并且，力求做到实事求是，真实可信，不过分谦虚，贬低自己，也不自吹自擂，夸大其辞。这样，才能顺利完成交际中的第一关，为日后进一步交往打下良好的基础。篇四：自我介绍

自我介绍

一、概述

与不相识的人打交道或来到一个新的学习。工作环境，少不了要作自我介绍，以便让别人了解你，熟悉你。自我介绍恰当与否，关系到能否给人一个良好的第一印象，甚至会在对自我形象塑造产生持久的影响。

自我介绍些什么呢?在不同的场合下，面对不同对象，有不同要求。

到一个新的环境（班级或单位）学习或工作，一般只要简略的说明自己的姓名、年龄、身份、原来就读学校等情况。例如:“很高兴认识大家，我叫李雯，‘雯’是‘雨’字下面一个‘文’，今年18岁，是 职校毕业的。”有时对新结识的同学、老师、领导、师傅，还要加上“今后，请多多关照或请多指教”等客气话，表现出礼貌和诚恳的态度。

去外单位联系工作，应先向接待者介绍自己工作或学习的单位，再介绍姓名，必要时可介绍自己的职务或职称，以引起对方的重视。推销员、维修人员等初次上门推销或提供服务时，除了自报单位、身份外，还要出示有关证件，以赢得客户的信任。

在求职面试或竞选活动这样的场合，对自我介绍的要求就更高了。在内容上，除了介绍一般的情况外，还要涉及兴趣、爱好、性格特点、专业特长等，力求介绍得全面、充分、重点突出、富有个性。在形式上，力求活泼、新颖，语言流畅、生动，必要时也可来电幽默、诙谐，为自己塑造一个坦诚、自信、机敏、洒脱、受人欢迎的美好形象。

二、自我介绍技巧 1．自我介绍总的原则是简明扼要，一般以1分钟为宜，内容应有所侧重，突出一点。情况特殊或者在求职应聘中，也最好不超过3分钟。一般可先谈谈学历等个人基本情况，再谈相关的社会实践，最后谈谈对本职位的理想和对于本行业的看法。

2．自我介绍时把握好切入的角度，比如从生肖、职业、自己姓名的含义、自己的长相特征等。有时运用自嘲、幽默的方法，既能让别人加深对自己的印象，同时活跃气氛。介绍姓名可用分析含义，道出来历、拆字等方法；介绍特长、兴趣可通过举例子、形象化等方法；介绍个性、思想可用具体、生动的故事讲述。

3．语言尽量幽默、优美，多用比喻等修辞手法，但注意都需将之口语化。

4．介绍用语要留有余地，给人以诚恳、坦率、值得信赖的印象。措辞要适度，实事求是，既不能过分炫耀，也不能自我贬低。

三、怎样引导学生对自我介绍进行评价

引导学生评价应着重从以下三方面入手：一评语言，即评语音是否准确，语言是否规范，用语是否确切、恰当；二评思路，即评价说话的内容是否清楚，是否富有逻辑性和条理性；三评仪态，即评声音是否响亮，仪态是否端庄，表情是否自然、精神面貌好不好等。

四、自我介绍的分类

1．自我介绍根据介绍人的不同，可以分为主动型自我介绍和被动型自我介绍两种类型。

(1)主动型自我介绍。

在社交活动中，想要结识某人却无人引见的情况下，就可在适当的时候，自己充当介绍人，将自己介绍给对方。这种自我介绍叫做主动型自我介绍。

(2)被动型自我介绍。

在社交活动中，应其他人的要求，将自己某些方面的情况进行自我介绍。这种自我介绍就称为被动型自我介绍。2．自我介绍的不同场合：

(1)与不相识者相处一室。

(2)不相识者对自己很有兴趣。

(3)他人请求自己作自我介绍。

(4)在聚会上与身边的陌生人共处。

(5)打算介入陌生人组成的交际圈。

(6)初次登门拜访不相识的人。

(7)前往陌生单位，进行业务联系时。

(8)遇到秘书挡驾，或是请不相识者转告。

(9)初次利用大众传媒，如报纸、杂志、广播、电视，电影、标语、传单，向社会公众进行自我推介、自我宣传时。

(10)利用社交媒介，如信函、电话、传真、电子信函，与其他不相识者进行联络时。

3．根据不同场合、环境的需要，自我介绍的方式有：

(1)应酬式的自我介绍。

这种自我介绍方式最简洁，只需说出姓名即可。如：“您好!我叫李俊。”这种介绍适合于一些公共场合和一般性的社交场合，如途中邂逅、宴会现场、舞会、通电话时。介绍的对象主要是一般接触的人。(2)工作式的自我介绍。

这种自我介绍包括本人姓名、供职的单位及部门、担负的职务或从事的具体工作等三项，又叫工作式自我介绍内容的三要素，通常缺一不可。

①姓名。应当一口报出，不可有姓无名，或有名无姓。

②单位。供职的单位及部门，如可能最好全部报出，具体工作部门有时可以暂不报出。③职务。担负的职务或从事的具体工作，有职务最好报出职务，职务较低或者无职务，则可报出目前所从事的具体工作。如：“我叫梁鑫，是晶基公司财务部经理。”

(3)交流式的自我介绍。

这种自我介绍是希望对方能认识自己、了解自己、与自己建立联系，因此主动寻求与交往对象进一步交流与沟通的自我介绍。也叫社交式自我介绍或沟通式自我介绍。主要介绍包括本人的姓名、工作、籍贯、学历、兴趣以及与交往对象的某些熟人的关系等。如：“我的名字叫钟林，是盛大公司的公关部经理。5年前，我和您夫人是大学同学。”

(4)礼仪式的自我介绍。

这是一种表示对交往对象友好、敬意的自我介绍。适用于讲座、报告、演出、庆典、仪式等正规的场合。内容包括姓名、单位、职务等项。自我介绍时，还应多加入一些适当的谦辞、敬语，以示自己尊敬交往对象．如：“女士们、先生们，大家好!我叫王虎，是精英文化公司的总经理。值此之际，谨代表本公司热烈欢迎各位来宾莅临指导，谢谢大家的支持。”

(5)问答式的自我介绍。

针对对方提出的问题，做出自己的回答。这种方式适用于应试、应聘和公务交往。在普通性交际应酬场合，它也时有所见。举例来说，对方发问：“这位先生贵姓?”回答：“免贵姓张，弓长张。”

五、自我介绍例文

例一：“我叫高鹏飞，父母希望我如大鹏展翅，扶摇高飞，我也希望我们班能乘风而上，奋勇飞翔。” 例二：“我叫章立，立早章，站立的立，我爱唱歌、跳舞，性格开朗，喜欢结交朋友，我希望通过努力，能早早在同学们心中站立。

例三：“我叫李果，就是咱老李家的一个果，在我之前，我父母一连生了三个姐姐，到我出生，终于又开花又结果了。可惜我这颗果子又瘦又矮，但如果有人以貌取人想欺负我，嘿嘿，休想！我可是跆拳道黑带高手，不信来试试！”

例四：一位工人诗人这样描述自己：“一个胸藏锦绣的黑脸大汉，一个朋友如潮的孤独者，一个人人说他自信、幽默而他内心却时时产生危机感的年轻人，这就是我，刘长青，爱

诗歌的大桥工人。”

例五：配音演员于民这样自我介绍：“我可以这样说话——（瓮声瓮气地）‘猴哥，哪儿有妖怪呀！’我也可以这样说话——（尖声尖气的）‘八戒，她就是妖怪！’我还可以这样说话——（女声女气地）‘长老，你快救救小女子 ’。以上是我，配音演员于民的说话方式。”

例六：林肯向选民这样介绍自己：“有人写信问我有多少财产。我有一个妻子和三个儿子，都是无价之宝。此外，还租有一个办公室，室内有办公桌一张，椅子三把，墙角还有一个大书架，架上的书值得每个人一读。我本人既穷又瘦，脸形很长，不会发福。我实在没有什么可依靠的，唯一可依靠的就是你们。”

例七：喜剧表演艺术家王景愚的自我介绍：我就是王景愚，表演《吃鸡》的那个王景愚。人称我是多愁善感的喜剧家，实在是不敢当，只不过是个“走火入魔的哑剧迷”罢了。你看我这40多公斤的瘦小身躯，却经常负荷许多忧虑与烦恼，而这些忧虑与烦恼，又多半是自找的；我不善于向自己敬爱的人表达自己的敬与爱，却善于向憎恶的人表达憎与恶，然而胆子并不大。我虽然很执拗，却又常常否定自己。否定自己既痛苦又快乐，我就生活在痛苦与快乐的交织网里，总也冲不出去；在事业上人家说我是敢于拼搏的强者，而在复杂的人际关系面前，我又是一个心无灵犀、半点不通的弱者，因此在生活中，我是交替扮演强者和弱者的角色。

例八：

求职自我介绍

您好，我叫张竞，竞赛的竞。我生在成都长在成都，所以希望能够为成都的发展尽一份微薄之力。（点评：利用家乡做一个快速的互动。）

作为一名汽车维修专业的职校毕业生，我认为自己在汽车专业知识和技能方面比较有优势。我高

一、高二的时候参加了学校汽车维修精英班的学习，在实训实作中学到了很多专业知识。在每年的寒暑假，我都到汽车维修厂实习,从事汽车修理业务,主修车型为东风雪铁龙系列。我对待工作非常负责，不亚于全职员工。有两次遇到故障车的电路问题，在师傅的指导下，我连续24小时不睡觉，直到把问题解决。这种经历大大提升了我的专业素质和专业技能。这段实习经历也让我了解，现在汽车维修行业最缺乏那种既懂得传统的机械维修技术，又能掌握现代电子维修技术的人才。所以，高二时我通过了成人高考，目前正在电子科大学习微电子技术。去年11月，我在成都市中等职业学生技能大赛中获“汽车维修专业”第一名，取得了劳动局颁发的“高级技工”证书。非常遗憾的一点是，虽然我的汽车维修专业课成绩非常好，但是我数学考试却不及格。究其原因，是我完全按照自己的兴趣分配学习时间，几乎把所有时间都给了汽车专业课。回头看来，这是我学习最失败的地方，它已经给我带来了非常严重的后果，有一些企业一看到我有不及格的科目立刻把我的求职申请淘汰掉了。贵单位能够给我这次面试的机会，让我非常地感动，也体会到您们人性化的招聘标准。所以，论今天我是否能够面试成功，我都要先说一句，谢谢您给我这次面试机会！（点评：用人单位对毕业生的成绩还是相当看重的，越是有名的企业就越是如此。张竞所申请的4s店恰恰就要求学生提供自己的成绩单，所以他在自我介绍当中把“不及格”这块硬伤解释成“在汽车专业课上花了太多时间”，确实很高明，把缺点巧妙地转化。

例九 自我解嘲的散文式——“人民艺术家”老舍的自我介绍

舒舍予，字老舍，现年40岁，面黄无须。生于北平，3岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末奖为荣，示甘于寒贱也。27岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。34岁，结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书做事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活40年也许能有点儿出息！

六、课外作业

请你写一份自我介绍，100字左右。篇五：自我介绍

自我介绍 也可以依据 自我介绍 的实际需要和所处场景，采取一不定的方法达到引起注意，结识并诱发谈话兴趣的目的。

步骤/方法 1.1、应酬式

在某些公共场合和一般性的社交场合，如旅行途中、宴会厅里、舞场之上、通电话时，都可以使用应酬式的自我介绍。

应酬式介绍的对象是进行一般接触的交往对象，或者属于泛泛之交，或者早已熟悉，进行自我介绍，只不过是为了确定身份或打招呼而已，所以，此种介绍要简洁精炼，一般只介绍姓名就可以。例如：“您好，我叫周琼。”“我是陆曼。”

2.2、工作式

工作式的自我介绍，主要适用于工作和公务交往之中，它是以工作为自我介绍的重点，因工作而交际，因工作而交友。

工作式自我介绍有三要素：本人姓名、供职单位及部门、担负的职位或从事的具体工作，缺一不可，除非确信对方已经熟知。例如，面试 介绍姓名时，应当一口报出。有姓无名，或有名无姓，都会显得有失庄得。供职的单位及其部门，最好也全部报;有时，个体的工作部门也可以暂不报出。担负职位的，最好报出;职位较低或无职位的，则可以报出目的前所从事的具体工作。3.3、交流式

有时，在社交活动中，我们希望某个人认识自己，了解自己，并与自己建立联系时，就可以运用交流式的介绍方法，与心仪的对象进行初步的交流和进一步的沟通。交流式的自我介绍，比较随意，可以包括介绍者的姓名工作、籍贯、学历、兴趣以及与交往对象的某些熟人关系，可以不着痕迹地面面俱到，也可以故意有所隐瞒，造成某种视秘感，激发对方与你进行进一步沟通的兴趣。俗说的“套瓷”就属于此类，而时下网络上的“浪漫邂逅”更是典型代表。

4.4、礼仪式

在一些正规而隆重的场合，比如讲座、报告、演出、庆典、仪式等一些正规而隆重的场合，要运用礼仪式的自我介绍，以示对介绍对象的友好和敬意。礼仪式的自我介绍，要包含自己的姓名、单位职务等项，还要多加入一些适宜的谦辞敬语，以符合这些场合的特殊需要，营造谦和有礼的交际气氛。在社交中，我们要根据具体情况采用不同的自我介绍方式，以实现既定的目的和效果。同时，还要注意掌握相应的语气、语速、以适应当时的情境，并且，力求做到实事求是，真实可信，不过分谦虚，贬低自己，也不自吹自擂，夸大其辞。这样，才能顺利完成交际中的第一关，为日后进一步交往打下良好的基础。

第二篇：浅析高中历史交流式教学

浅析高中历史交流式教学

摘要：新课程改革对高中历史教学的有效性提出了具体的要求，作为一名历史教师，我们要根据新课改的要求对历史教学作出一定的改革和创新，从而达到其要求。本文中笔者结合自己多年的教学经验，浅析了高中历史交流式教学，从而提高历史教学的有效性。

关键词：高中历史 交流式 教学

一、开展高中历史交流式教学的背景

根据新课改的要求，我们历史组教师对本校学生进行了问卷调查，具体情况如下：1.你认为哪种教学形式能够激发你对历史学科的兴趣？2.你认为在历史课上教师讲教学内容与你的生活经验联系的紧密吗？3.你认为在历史课上教师注重学生良好习惯和品质的养成吗？第1题大部分学生没有明确指出哪一种教学形式会激发自己对历史学科的兴趣，只是更多地痛斥了传统教学方法的不足之处，只有少部分学生指出了课堂要是能够和教师一起交流探讨就好多了；第2题69%的学生认为教师所讲的历史内容和现实一点联系都没有，17%的学生认为有联系，但联系不大，14%的学生认为联系比较密切；第3题89%的学生认为历史课与良好习惯和品质的养成毫无关系，7%的学生对此题忽略，没有给出任何答案，只有4%的学生认为历史教师注重学生良好习惯和品质的养成。

从以上的调查结果来看，我们可以看出学生对历史课的态度――不满，无所谓，更有甚者恐惧、无助。这个调查结果给了我们历史教师当头一棒，它引发了我们历史教师对新课改下如何改进历史教学，加强师生之间交流、互相促进、教学相长的思考。

二、如何开展高中历史交流式教学

在发达国家，例如，英国、法国等教育部门在课程标准中对课堂交流有着不同程度的具体要求。然而在国内，对交流式教学还没有一个清晰的认识，没有现实可行的理论和实践经验可以借鉴。

教育学专家李镇西在《共享：课堂师生关系新境界》一文中勾勒出了教育的高级形态――“师生共享式”对话情景教学。这种教学模式是我们教师为之努力的方向。

（一）历史教师要转变授课思路

我校是县一中，学生的基础知识较好，整体素质也还不错，这样的学生群体有利于我们积极地去转变授课思路，打破传统的教学模式，教师包办整个课堂的旧模式已经遭到学生的强烈反对，我们在课堂上要充分尊重学生的意愿和相信学生的能力，努力把课堂的发言权交给学生，大大地调动学生对历史学科学习的积极性，让其主导历史课堂，成为课堂的主人，让交流这种方式将师生紧紧地联系在一起。此时，我们要做好角色的转变，努力做好课堂的组织者和学生学习的指导者，创造一个师生、生生平等的教学平台。

（二）高中历史交流式教学模式的上课流程

交流式的历史课堂模式不同于传统的课堂模式，我们要提前根据教学内容设计好相关的问题，在课堂上让学生自由分组进行讨论，经过一番讨论后让每个小组推荐一个代表进行回答，之后其他学生对其答案进行点评，最后是教师点评。这种教学流程目的是让学生之间、师生之间进行交流，从而提高学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。让学生由原来的课堂听众转变成课堂的探讨者，变被动为主动，让枯燥的课堂充满了色彩。这种课堂氛围大大激发了学生的潜能，培养了学生分析问题和解决问题的思维能力，同时更好地锻炼了学生的语言表达能力。

（三）高中历史交流式教学模式实施的策略

在高中历史交流式教学模式中，我们更是一位设计师，要从新课改的要求出发，选择有效的实施策略来开展交流式教学模式，从而达到师生之间、生生之间有效的交流。上课不是简单的传授历史知识，而是要学生和我们一起分享历史学习的快乐。1.正确的引导：作为教师我们要对学生加以正确的引导，让他们对历史知识有更浓厚的兴趣去探索，让学生在短时间内获得历史推理技能。2.促进生生交流：学生之间互相交流要比师生之间交流更能达到心理认同，他们是同龄人，彼此间更能融合在一起，因此，我们要促进他们之间进行交流，从而让学生更好地去主动学习、激发学生的创造性。

（四）巧妙运用原有知识

许多心理学研究也论证了知识的保留、回忆与信息的适当应用之间的关系。这些研究表明，新的信息能否牢固地保存，与它是否能够与原有知识紧密结合有关。新知识须反复使用才能重新组合而形成牢固的记忆。交流讨论法恰恰能使学生多次运用原有知识来获得和使用新知识。与学生谈话调查的结果也显示，大多数学生认为用讨论法上课时知识外延和信息量大大增加。可见学生获得知识并不单单通过教师的课堂讲授，而是可以通过讨论，利用原有的知识来获得和巩固新知识。

当然，将交流式教学运用在教学中，需要克服很多的困难。比如，提高教师教学理论和业务素养问题；如何提高学生自身的专业学识，以及学生的对话无序等问题。在提高教师的自身素质方面，可以从以下几个方面进行。第一，积极学习新的知识，与时俱进；开阔视野，提高自己对事物认识的能力，成为学者型的教师。因此，作为历史教师，要做到在教学中游刃有余，就必须不断地学习，汲取多方面的知识，开阔视野。这样才能够对历史问题做到充分的理解。第二，意识到民主、平等是对话教学的第一法则。只有做到师生平等，民主教学，才能使学生在学习中大胆构思，学生的智慧才得得到发展。在教学中，要充分发挥学生的想象力，让学生独立思考问题，自主学习。第三，教师要通过各种方法提高学生的交流水平。良好的沟通和交流对于学生的学习是非常有帮助的。教师要采取各种方法来激发学生的交流热情，使学生将自己的感受已及对事物独特的见解充分表达出来。教师对学生的见解和看法要作出正确的评价。在信息时代化的今天，中学生的思想是比较活跃的，对事物的认识有自己独特的看法和见解，喜欢争论，并且对事物的看法要按自己的标准进行衡量。教师必须适应他们独特个性的发展，鼓励他们创新的思维能力。在教学中，要有目的地拓宽教学视野，实现多渠道开放式教学。鼓励学生在课堂上自由发言。并不在于学生的发言结果是否正确，主要是在于学生在自主学习中开动了脑筋，开阔了思维。

参考文献：

[1]吴丰波.浅谈高中历史课堂交流式教学[J].吉林教育，2011（19）.[2]吴海燕.高中历史交流式教学法初探[J].新课程学习：中，2015（1）.[3]孙琪.历史课堂的交流式教学方法探讨[J].中国科教创新导刊，2014（3）.（责编 田彩霞）

第三篇：灯泡贯流式机组事故分析报告

湖南友源工程监理咨询科技有限公司

HUNAN YOUYUAN ENGINEERING SUPERVISION AND CONSULTING &

SCIENCE AND TECHNOLOGY CO., LTD

监理联系单

长联字8#［2012］第001号

长洲电站8#机组事故分析报告

一、8#机组发生事故情况简要介绍

2012年4月23日上午8:30，我部监理熊玉江同志在8#机组调速器油压装置旁观察和记录油压装置油泵启动和停止时间。到9点钟时，1#油泵停泵，油罐压力为6.3Mpa，机组运行正常，此时油罐的油位为1米，调速器机械液压柜仪表显示导叶开度为80%，轮叶开度为70%。此时，我部监理谢荣兴同志从8#机组转轮室层上至11.85米层对熊说“8#机组的震动很大，运行声音不正常”。

9点10分左右，油压装置2#油泵启动，熊从油罐旁观察油泵启动情况，当走到2#油泵时，听到了3#备用泵随即也启动了，当其转头看油罐的油位计时，油罐翻板油位计急剧下降。熊马上跑到调速器控制柜前看到轮叶在往全关动作，导叶开度还停留在80%的开度。当轮叶关到0%时，导叶才开始关机。

从油压下降开始起，泡头内还有强大的压力油流声，导叶和轮叶都全关后，油压装置油泵还在不停地运转。电厂运行人员到达8#机组现场后关闭轮叶的开关腔球阀，因球阀侧压力过大关不了，运行人员又找来加长杆方才关闭。

此时，我部熊工又进入到泡头内看到受油器体下游侧仍在继续喷油，大约持续了5分钟。停止喷油后，经我部熊工检查发现操作油管和受油器体的下部有摩擦发黑的痕迹。熊又到轮毂高位油箱层，发现高位油箱室地面都是油，油雾很大，漏油箱也装满了水。

二、事故相关概念性问题的认识

1、根据在轮叶开度关闭到零位时，导叶的开度还停留在80%，这一运行状况表明，笔者认为能否这样解释，在这一瞬间事故中，传感器的钢丝绳的拉紧度、反馈信号、协联关系就被破坏了，因此轮叶提前关闭，导叶的关闭就滞后了。

双调机组轮叶与导叶的协联关系曲线有两种方式得到，一种可从模型曲线上计算出来，一种是由原制造厂家提供的协联曲线中换算得到。

一般在发电工况下，对应7个分界水头，不同轮叶开度对应有相应导叶开度表，在协联关系曲线上轮叶从0~100%，每隔5%取一个点，共21个点。逐点输入与轮叶行程相对应的导叶行程，并经过定位试验和行程传感器定位试验及一系列的动态试验，即形成了控制程序——导叶与轮叶开度协联的随动性。

2、对转动部件左右螺栓设计理念的认识

一般的设计理念倾向于左螺栓，如阿厂、东方厂都有这方面的要求，而哈厂从50年代起则倾向于右螺栓的设计理念。

左螺栓在机组启动时有松的趋势，停机时有紧的趋势，而右螺栓则反之。综合历来发生事件证明，不论何种设计理念，关键是止动措施采取的程度有很大的关系。

3、事故的隐患具有一定的连续时间量变，而事故突发则是量变积累后质变的结果，发生时间短而快速。

三、8#机组发生事故根源

8#机安装投运至今已经有4年多时间，期间经历过一次B修，但未动操作油管。因厂家设计每根中管只有一端有铜瓦，而在这次事故抢修中发现原机组安装时由于第三根中管装反，导致第二根中管连接处没有铜瓦。此安装疏忽严重违背了图纸要求，这是造成此次事故的主要原因。

经初步分析，机组在长期频繁启停和运行中，由于内管在第二节管接距6m范围内无导向支撑（图纸要求3m左右有一轴承，见图一），以致造成内管套筒连接处所点焊的四点（点焊强度不够）陆续开裂，一直到4月23日9:05分时，由于机组发生大的震动，短时间内促使内管承接处全部脱扣，造成跑油和事故停机（见图

二、图

三、图

四、图五）

在此需说明一点，如果认为第二节内管管套丝扣是在一个长时间内脱开到里程约50mm，那种情况的可能性不大。因为如果是此种情况那么势必会影响传感器反馈信号的传输，破坏轮叶与导叶开闭的协联关系。假设有此种情况存在，那么在每次开停机和机组运行中，中控室会要发现的，所以说管套慢慢脱开到约50mm的情况可能性不大。

四、事故造成设备损坏情况

一是第二节内管弯曲约30mm；二是下泄水锥与上泄水锥连接法兰脱开、上泄水锥上12个M30螺孔内丝扣被拉掉约20mm深；三是受油器与外管配合间隙处有磨损，并有发黑的痕迹；四是受油器支架弯曲变形、基础板焊缝开裂。

其他还有开腔浮动瓦磨损严重，外管与浮动瓦配合的关腔部位因干磨形成锥度，靠下游侧大1.3mm，盘车检测受油器，开腔最大摆度+0.32mm，关腔最大摆度+0.36mm。

在这次抢修拆卸中，推力轴承面向下游10点钟方位和1、2、3点方位的四块正推力瓦有掉块现象，其他推力瓦有环状划痕，镜面有多条环形轻微磨痕。

桨叶接力器缸内壁在1#、2#桨叶之间的方位有较严重的锈蚀状水垢，结垢区弧长约1100mm、高度350mm。从检查情况分析，应该是停机后该部位长时间处于下方，缸内油中含水导致出现锈蚀结垢。

另外，按照厂家图纸描述，在转轮体上找到了全关刻度线，但未能找到全开位置和中心位置刻度线，在桨叶上也没有找到相应的记号。

这次抢修中还对泡头垂直、水平支撑进行了全面检查未发现异常，这说明不是因泡头存在有摆动和下沉的现象而导致受油器的磨损及支撑变形。

1、下泄水锥脱开受力分析

当内管连接处失去密封和脱扣到最大口径的一瞬间，从桨叶开启腔来的一股高压油经内管向下游冲向泄水锥空腔内，在969t力的作用下，使下泄水锥法兰脱离。

经初步计算有如下计算数值

a、下泄水锥承压直径是取大小直径的平均数，再计算受压面积与6.3Mpa相乘得969t；

b、下泄水锥及轮毂腔内设计水压要求0.3Mpa计算，只能承受46t的力，泄水锥在运转中内外受力是复杂的，这在模型试验和设计时已考虑过了，可能数值还要偏大。

c、上泄水锥法兰连接螺栓为M36，8.8 级，36个，应力计算为586t（取中碳钢应力值σ=1600kg/cm2）

d、下泄水锥法兰螺栓为M30，8.8级，24个，计算应力为271t（取中碳钢应力值σ=1600kg/cm2）

综合上述数据看来，发生破坏常在设计应力最小处，即下泄水锥法兰连接部位。

2、内管弯曲受力分析

a、桨叶关闭时活塞操作力为955t b、最大正向水推力606t a-b=955t-606t=349t 如考虑349t的力再消耗在构件的重力，操作机构的传动和摩擦力上，据初步估算还约有50t的力，由油塞缸体带动，作用在内管的轴向移动上（因时间关系没有过细地计算）。

为此，当内管一旦伸脱到大于55mm时，机组又在事故停机时以50t的力将内管挤压在第一节外管缩口处发生弯曲缩短约30mm，使轴向运动变轨形成一种不规则的力从而引起受油器和支架的形变及间隙磨损加大。

五、事故中跑油点及跑油量的估算 基本上有五股油的跑向：

a、一股油从开启腔高压油进入内管→轮毂供油管→轮毂油箱（0.5m3容积）→地面；

b、一股油从开启腔高压油进入内管→轮毂内→泄水锥法兰开口→转轮室内； c、一股油从开启腔高压油通过浮动瓦磨损间隙→密封筒→轮毂供油管→排油管→漏油箱；

d、关闭腔高压油→浮动瓦磨损间隙→排油管→漏油箱；

e、关闭腔高压油→甩油环（52）→U密型密封（102）→受油器盖（57）→外部地板（见图6）；

根据调速系统压油槽、集油箱及轮毂油箱容积和油位下降情况以及时间上的分析估算，此次事故跑油约10t左右。

六、结束语

因笔者掌握的资料和台账记录不全，以及水平有限，在编写和分析中难免会存在有疏漏或不足之处，敬请沈总、林总和生技部给予指正。

友源监理公司长洲项目部 二○一二年六月二十四日

主送：长洲水电公司沈总、林总、生技部

拟稿：

第四篇：贯流式水电站设备技术台账管理办法

贯流式水电站

设备技术台账管理办法

目录

一、总则.........................................................................................................................1

二、职责.........................................................................................................................1

三、基本要求.................................................................................................................1

四、设备技术台账的内容.............................................................................................2

五、设备技术台账的录入.............................................................................................2

六、设备技术台账管理.................................................................................................3

一、总则

1．为加强设备的管理，便于工作人员查阅相关设备的技术参数、技术资料，对设备进行科学的管理，提高公司的设备管理水平，建立设备技术台账。

2．为准确掌握生产设备运维情况，积累运维经验，规范公司设备管理、维护工作，须及时更新与完善设备技术台账，保持设备信息的准确性，做到设备技术台账的内容真实准确，与现场实物相符，有账可查。

二、职责

1．技术信息部是技术台账的归口管理部门，负责对生产设备技术台账的建立、完善和保存工作，并进行定期更新。

2．检修部负责设备检修、消缺记录的填写，并定期报送技术信息部进行备案、审核，由技术信息部对技术台账进行更新。

3．运行部负责设备运行记录的收集，并定期报送技术信息部进行备案，由技术信息部对技术台账进行更新。

三、基本要求

1．生产设备应建立技术台账，原来没有建立的应及时补建。

2．新投入的设备在设备投入运行后一个月内完成设备技术台账的建立工作。3．设备技术台账管理包括设备技术台账的建立、修订及更新过程，是一项持续完善的工作，贯穿于设备运行的始终。

4．设备技术台账是设备管理的基础性资料，也是各相关部门进行设备管理的基本依据，是记录设备投运、停运、维护检修历史情况，必须认真对待设备技术台账的录入、保存工作，要求数据详实、准确、专业术语规范。

5．设备技术台账实行动态管理，录入应准确、更新应及时，能随时反映设备的状态信息。

6．做好电子台账管理的同时，对应的纸质版原始资料也应归整入档，确保台账的完整性，以便查阅使用。

7．设备技术台账是重要的生产技术信息，未经同意不得向非公司人员透露。

四、设备技术台账的内容

1．设备技术台账电子档用Excel表格建立。根据枢纽设备的实际分布情况分为发电站、船闸、泄水闸、生活区4个区域。

2．每个区域的设备按系统建立。发电站区域有31个系统，船闸区域有13个系统，泄水闸区域有10个系统，生活区区域有4个系统。

3．每个系统中的每个主要设备建立一个设备明细表。内容主要有设备规范表、运行记录、检修记录、异动记录4个部分。

3.1 设备规范表：设备规范表主要填写设备的设备代号、名称、规格型号、生产厂家、出厂日期、投产日期、技术参数、安装位置、所属设备及部件（部件名称、规格型号、技术特性、数量）等参数内容；

3.2 运行记录：每月主、辅设备的启动次数、运行时间；

3.3 检修记录：主要记录检修时间、检修类别、检修原因、检修内容、检修结果及负责部门和档号等内容；设备检修后，对检修过程中所发现的问题进行描述，包括监测的修前各项数据、修中问题及处理、修后设备状况及验收，以及更换的零部件、备件等内容。

3.4 重大缺陷处理：对设备发生的引起过比较严重后果的缺陷（停机、减负荷、人身伤害、设备损坏等）原因、发生、处理过程、处理方法以及防范对策的描述。3.5 设备更新改造：对设备进行改造或更新过程的描述。

3.6 异动记录：主要记录设备异动时间、异动设备名称、异动性质、异动前的状态、异动后的状态及负责部门和档号等内容；

五、设备技术台账的录入

1．设备技术台账录入的内容资料来源主要有技术信息部的设备异动申请报告、技改方案、施工合同、检修验收资料，检修部的检修工作日志，运行部的统计报表。

2．设备技术台账录入的内容资料由技术部、检修部、运行部每月五日提供（电子版或纸质版）。

3．设备技术台账录入的内容由技术信息部专业工程师审核后，录入台账。4．机组A、B、C类检修内容的录入工作要求在检修工作结束后一个月内完成。5．设备安装改造及设备异动变更后，应在设备安装试运行结束后一个月内完成台账的录入工作。

6．事故、故障、异常及重大缺陷发生后，应在设备抢修恢复运行后10日内将有关信息录入。

六、设备技术台账管理

1．设备技术台账由技术信息部建立和管理。

2．设备技术台账由技术信息部助理工程师负责填写，保管，在人员变动时，应把台账列为移交物品办理。

3．技术信息部、检修部、运行部应定期（每年一次）对设备技术台账进行检查，做到设备技术台账更新及时、不遗漏。

4．设备技术台账在更新录入完后，每月初由技术信息部助理工程师上传至公司OA系统上，以方便员工查阅。

5．台账电子版须每月定期备份一次，备份至移动硬盘、OA服务器各一份，备份文件名称须带备份日期。

第五篇：工作总结(交)

述职报告

一学年来，我担任高二

285班和287班的物理教学工作及285班的班主任工作。一学年已经结束，为了将下一年的教学工作做得更好，现总结我本学期的教育教学工作如下：

一、思想方面： 认真学习新的教育理论。积极参加各种培训，如继续教育及校本培训。不断反思如何在新的形势下做一名学生喜欢的好教师。

二、教育教学方面：

1、教学工作

我自己认为高二阶段处在高中学习最重要的阶段。高一已经过去，学生对整个环境已经相当熟悉，课程的进度、深度、广度都在不断地刺激着学生的学习神经，而学生心底还没有直面高考的紧迫感，是最容易两极分化的一个阶段，也是决定高三复习效率、决定高考成败的打基础阶段。因此，使保持学生的旺盛的学习兴趣，使他们能认真、专心地学习就显得尤为重要。为此，自己从以下几方面入手开展教学工作。

<1>、认真钻研教材：由于自己第一次接触新教材，虽然对于理科教材而言，知识内容不会有根本性的变化，但知识的呈现方式，教学思路与以前有所不同，因此自己结合《课程标准》和《教学参考用书》，对教材的基本思想、基本概念，都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好，并在备课过程中向同组老师请教自己吃不透的疑难之处。<2>、坚持听课，吸取同组老师的可取之处：上新课之前，虽然自己同时还担任着班主任共作，但是抽时间来听课，坚持先听课，后上课。

<3>、充分了解学情:教学是教与学的统一结合体，只有充分的了解学生，在教学中才能做到有的放矢。因此，我通过各种方式来了解学生。了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，来采取相应的措施。

<5>、组织好课堂教学：课堂教学环节是教学中最重要的一环，学生对于新知识的学习，课后的巩固提高，基础性的工作还是在课堂教学上。一句话，课堂教学决定着学生的学习效果。为此，我做到在课堂上关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意激发学生的学习兴趣，作业少而精，重在质量。

<6>、抓好课后辅导工作：在抓好课堂教学的同时，我坚持做好课后辅导工作，不仅仅是辅导有关学习上的知识问题，在帮助学生解答问题的同时，了解他们的学习情况，给他们一些建议、鼓励。本学期高二年级实行了导师全员育人制，是辅导工作做得更加丰富和富有成效。

<7>、加强学习，不断提高教学水平：一年来，积极参与学校组织的各类听评课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，在教学实践中提高教学水平；与此同时，自己主动购买有关教育教学的通识 及专业书籍，在业余时间抓紧时间学习提高自己的知识水平及理论水平。坚持学习是我在教学中得到了实惠，物理学史中有好多物理学家的奇闻轶事，运用生活中的知识类比地解释物理知识，使我在课堂上不时地看到一双双渴望求知的眼神。

2、班主任工作

一学年的班主任工作，我主要做了一下四方面的工作： <1>班级常规工作：我主要抓学习与思想教育两方面的工作，其余的工作交给班干部负责，这并不是我没有时间，不愿承担责任，培养学会的主动性、自觉性及责任心是不仅仅是给高考打基础，甚至是为其将来打基础，作为老师，没有必要事事躬亲、面面俱到。从中的体会是：要相信学生的管理能力，要相信学生有着追求真、善、美的内在渴望，不要被我们用成人标准制定的标签去施教。一学年来，班级工作稳步提升，尤其是下学期，学生的学习热情被充分调动起来，具备了拼搏高三的斗志。

<2>全面提升学生的学习状态：高二学年，是学生高中生活的关键之年。作为班主任，最不愿看到的结果就是班级整体学习成绩的两极分化。因为两极分化会给高三的教学工作带来很大的难度，再者对学生而言，一旦高二的知识掌握不扎实，高三的复习就会变得极端低效甚至无效，高考升学就化为了泡影，这很可能是学生一生的遗憾。因此，一年来，自己的大部分精力都花在了如何帮助成绩相对较差的学生如何提高学习兴趣，进而提高学习成绩。

在做这项极富挑战性而有意义的工作中，我也找到了一些规律。成绩差不是一两天造成的，也是一个日积月累的过程。差到学生发现自己落后时，他们就被现实打击的不再具有进取心，心中已不认为自己有赶起来的希望。做这项工作最大的忌讳是埋怨、批评。需要的是理性的分析、耐心的等待及永不放弃的希望。

经过一年的努力，大部分对自己不报有希望的同学又重新扬起了希望之帆。我相信，只要他们心中有了不服输、不言败的强烈思想，成绩就会在即将到来的高三第一轮复习中赶超其他同学。

<3>协调科任老师工作：一个成功的班级，绝不是仅凭一个班主任一手打造好的，是班级全体老师、全体同学共同努力、奋斗的结果。在实际的班级工作中，我团结各位科任老师，让他们为班级的共同发展献计献策，全员导师育人制的实施，更加激发了各科老师管理班级、帮助学生的热情。

<4>家长工作：学生的良性发展，是家庭、学校共同努力的结果。因此做家长的工作也就间接的做学生工作，但家长与学生又有根本性的不同，我的体会是我学生工作不易，做家长工作更难。上学期高二年级在期中考试后举行了教育教学周活动，给做好家长工作开了一个好头，在这个契机下，家长们和我都能经常的互相联系，探讨如何促进、帮助学生健康、向上的发展，收效甚好。

三、不足之处

一年来，在自己的努力及同事们的帮助下，取得了不少成绩，但在工作中也存在一些问题。

教学工作方面：学生对自己的学识普遍认可，有时甚至达到了佩 服的地步。但在课堂的节奏上比较快，反应中等的学生有时有种跟不上的感觉，这应该在今后的教学中引起注意，留给学生充分的思考余地，使学生真正高效的参与到课堂中来。

班主任工作方面：极少数的几个学生因为成绩太差还难以全身心的投入到学习中来，还应该对他们充满信心和耐心，帮他们在高三的第一轮复习中能投入到学习中去，帮助他们实现自己的理想。

总之，通过总结一年来的工作，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为祁中美好的明天奉献自己的力量。

张俊林 2011-7-4 5