我感到自豪400字的作文（5篇）

第一篇：我感到自豪400字的作文

我感到自豪400字的作文

我感到自豪400字的作文一：

这个学期我参加了一个“一年级的学生变六年级学生”补习班，里面有好多意义的事。记得上个星期五下午，那里的林老师叫我们带饺子皮和其他东西包饺子。我去的时候得意扬扬的，因为我会做。

“好，同学们，先教怎样包饺子……”我早就迫不及待地把饺子皮准备好包饺子。当老师说：“好，同学们开始包！”的时候我已经开始包了5个包一点。我兴致勃勃地，看看别的同学的碗里，一二三只有两个，有的一个也没有。脸上好象被人贴了几张菜叶。脸色很不好看。没有十来分钟我就包好了三十五个水饺。心里沾沾自喜，跑到一个老师特别准备的小型火炉上烧饺子。我对这次煮饺子也特在乎，就坐在饺子旁看着，刚放下去的时候，好象一群雪白的鸭子很舒畅地展开翅膀游泳，慢慢地饺子往下沉。一二三四浇了四次水以后饺子就煮熟了。

我看到这时候的水面上都是金鱼吐出来的泡泡。饺了慢慢地伸开腰打了个哈欠从水里跳到了我的碗里。

我蹦着跳着来到座位上，悄悄地用筷子夹了个饺了吃，真是香甜可口，好吃极了！

这里林老师转下来品尝同学们煮的饺子，“嗯这位同学煮得不错！那位同学包得不错她的饺最好，同学们要向她学习，”我的心里好像吹过一阵粉红色的风，心里感到自豪……

我感到自豪400字的作文二：

有一件事，在我的脑海深深的留下了一个印记，想去那件事，我就感到十分的自豪。

那次，老师让我和几个班上的尖子生一起写一篇关于“诚信”的作文。我就和尹婕她们商量如何写这篇作文，大家都拿不定主意。我回到家里慢慢地琢磨，最后我决定以实事的题材来写这篇作文。到了交稿日期，张老师仔细的看了看我的作文，觉的很好让我再加上一些内容肯定能得到奖的。于是把作文发还给了我。

我刚开始觉得我的作文太差，根本得不了名次，老师怎么一说我信心大振可是我觉得就算写了也不一定能赢，所以我和老师说：“老师，您真的相信我吗？”“当然，老年是当然相信你。”“好，我这就去写”在老师的激励下，我去写完了作文。老师帮我的作文拿到福安去比赛。

过了几天，老师拿回了一张奖状，递给了我。“恭喜吴宇超同学，荣获‘诚信’作文比赛‘二等奖’”那时，我心里感到十分自豪，也十分高兴，我没想到竟然能得一个“二等奖”放学之后，我以最快的速度跑回了家里，马上亮出了奖状，“妈妈，我作文得奖了。”“这次不错终于得了一作文奖。”爸爸说道。

现在，我只要想起这件事，我就觉得很自豪，暗暗自喜。我感到十分自豪。

第二篇：我为自己感到自豪

我为自己感到自豪！

有一天，妈妈给我五元钱，让我上街买三块巧克力和两包方便面。买好吃的，我开心极了。于是我便兴致勃勃地骑上自行车，往商店赶去，快到商店的门口，我发现许多人围在一起，好像发生了什么事情。好奇心使我我下车钻进去人群。

原来，被人群包围的是一个八、九岁的小姑娘，看到她的那一刻，我被深深地震撼了：她是咯腿脚残疾的人，走路一瘸一拐。她虽然全身脏兮兮的，但是却掩藏不住她清秀的面容。这时就听人们议论：小姑娘父母离婚，都想再婚，可是没有人愿意收养这个残疾小姑娘。小姑娘的面前是一张“求助信”，我被“这封信”感动了，我想把钱送给小姑娘，但是又怕妈妈批评，我的手在口袋里晃来晃去。我的大脑命令我去商店，可我的脚步却始终不前。这时，就听见“啪”的一声，什么东西摔坏了？我赶忙回头一看，一个小猪储蓄罐摔破了，一个幼儿园的小朋友说：“大姐姐，这是二十元钱，我就这么多了，都给你！”此时此刻，我为自己感到羞愧，脸刷的一下红了。“小弟弟，谢谢你！谢谢你！”小姑娘连续说。从她的眼睛里，我看到了激动的泪水如同小雨般落下来。感动来的有些突然，我的泪水也流了出来，这时人们也包括我都向小姑娘伸出援助之手。她扑通一下跪倒在地，说不出话来，只是一个劲地磕头。

人们纷纷走散了，小姑娘也一瘸一拐地走了，尽管她走得很慢，但是她的脚步也随着心情轻盈了许多。

回到家，我把这件事告诉了妈妈，妈妈说我傻，但我深知，我做了一件我一辈子都不会后悔的事。我为自己感到自豪！

第三篇：我为祖国感到自豪

我为祖国感到自豪

河南 邓州市穰东镇仲景学校 六（1）

陈玉婉

“我们都有一个家，名字叫中国。兄弟姐妹都很多，景色也不错。家里盘着两条龙是长江和黄河啊，还有珠穆朗玛峰儿是最高山坡„„”每当听到这首歌，我的内心就会有一种心潮起伏，热血沸腾的感觉。因为中国就是我的祖国，就是我最亲最爱的母亲。她是如此的慈祥，如此的伟大，如此的让我难以忘怀。

然而，近代中国却历经磨难，饱经风霜，蒙受百年耻辱。1840年，英国发动的鸦片战争，打开侵略中国的大门，掀起了瓜分的狂潮。清政府腐败无能，无力反击，无数中国人遭到了西方坚兵利炮的袭击，神州大地满目疮痍。无数仁人志士前赴后继，探索救国救民的真理，拯救落后的中国。1919年的五四运动，拉开了中国新民主主义革命的序幕。1921年共产党成立，使中国人民看到了胜利的曙光。以毛泽东为首的革命党人谱写了一曲曲中国革命的胜利凯歌。遵义会议毛泽东力挽狂澜，二万五千里长征实现了战略大转移；八年浴血奋战，赶走了日本侵略者；三年解放战争，打败了蒋家王朝。1949年10月1日，毛泽东在天安门城楼上庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府成立了！”这一刻，举国上下一片欢腾，呼声在天空中连绵不断。是啊，开国大典的举办，标志着中国人民从此站起来了，成为国家的主人。作为一位中华儿女，谁能不为之激动？谁能不为之高兴？谁能不为之自豪呢？

新中国成立以后，以毛泽东为核心的老一代领导人积极进行社会主义建设，中国旧貌换新颜。特别是邓小平提出的改革开放的伟大决策，中国以前所未有的速度发生了翻天覆地的变化。令国人欢呼，让人世人惊叹。更为欣喜的是，香港澳门回到了祖国的怀抱，在祖国的统一大业上迈出了重要的一步。

巨龙在腾飞，中国在进步。2008年成功举办了第29届奥运会，世人对中国投来了赞许的目光。壮观华丽的奥运会开幕式令世人大饱眼福，也是一个令人炫目的焦点。奥运健儿们也不负重望，取得了骄人的成绩，为祖国添光。更有上海世博会，广州亚运会，演绎了一场场完美的视觉盛宴。中国让世界惊叹！

然而，多灾多难伴随着中国，突如其来的天灾令人战栗。但南方的冻雨冻不住亿万中国人火热的心，西藏**烧不毁洁白的雪山圣莲，汶川地震震不垮亿万人坚强的意志„„我们选择坚强勇敢地面对。大爱无疆，华夏子孙用爱心筑起生命的屏障。天灾无情人有情，我们万众一心，众志成城，积极与灾难抗争，彰显了中国人顽强拼搏的毅力和不怕困难的精神。

如今的中国更具活力，西部大开发，南水北调，体现以人为本，和谐发展的理念。海地维和，亚丁湾护航彰显大国风范。海峡两岸实现“三通”，经贸往来，诠释血浓于水的亲情。“嫦娥奔月”发射成功，“天河一号”超级计算机的研制与发明，“天宫一号与神州八号”的完美对接，“纪念抗日战争及世界反法西斯战争胜利七十周年”扬我军威„„为中华民族的辉煌历史书写了一页页新的篇章。

“少年强则国强，少年进步则国进步.”我们每一位中华儿女都有责任有义务为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的一份力量。

祖国是我心中那永恒的诗，书写着民族发展的篇章；祖国是我心中那永恒的歌，唱响了民族辉煌的主旋律；祖国是我心中那永恒的画，描摹了民族未来的美丽画卷„„

祖国，我为你自豪！

（辅导教师

张红强

联系电话 ***）

第四篇：我应该感到自豪才对教案

我应该感到自豪才对

教学设计 第二课时 教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处。懂得分辨事物的美丑不能光看外表，要看实质。学习正确地看待他人和自己。教学过程：

一、复习导入：

今天我们继续学习14课——（齐读课题）

通过上节课的学习，我们知道这里的“我”指的是——（齐答），一开始的小骆驼呀真是感到太自卑了，它自卑的原因是——（指名答）小红马嘲笑小骆驼些什么，你还记得吗？（指名答，配合板书）

二、学习第1-2自然段

1、出示句子，齐读。

（你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！）

板书：

脚掌

大、厚

睫毛

两层

驼峰

肉疙瘩

和小红马相比，小骆驼长得是很奇怪，很难看。所以小红马很是看不起小骆驼，你能把小红马的语气读出来吗？（指名读）

我们学习文章，除了要关注人物的语言，人物的动作、神态也不能忽视呀！你还从哪里看出了小红马看不起小骆驼呢？（喷着响鼻，指名读）

听了你的朗读呀，老师想起了一个成语送给大家（出示）“嗤之以鼻”，用鼻子来吭气，真看不起人。现在你能把这个词读得更好吗？（指名读）

谁能学着小红马的样子，也来嘲笑一下小骆驼吗？（指名读，齐读）

2、过渡：爱美之心人皆有之。小骆驼听了小红马的话，不由得朝溪水镜子里看看自己，又看看小红马。这么一比，它觉得自己长得真的很（齐答：难看）心里挺——（齐答：委屈

板书：委屈）这里的“委屈”是什么意思呀？谁来读好这个词？

受了委屈的小骆驼，忍不住把小红马的话告诉了妈妈。妈妈是怎么安慰它的呢？

骆驼妈妈也真是的，怎么一点也不关心，不疼爱自己的孩子！你们说是吗？

你是从哪里看出来骆驼妈妈疼爱自己的孩子？（看出了小骆驼的心事、疼爱地说）

那你也来读读骆驼妈妈的话，读出骆驼妈妈对小骆驼的疼爱。（指名读，齐读）

二、学习三、四小节。

1、第二天，小骆驼跟着妈妈向沙漠进发。说到沙漠，你对沙漠了解多少，不妨说给大家听听……

在课文的3、4自然段中，也有好多描写沙漠的句子和词语，请你快速读读课文3-4自然段，将这些词句圈画出来，并在一边写上你的感受

根据回答出示：茫茫的大沙漠

松散的沙子

无边无际的沙漠

一阵风沙铺天盖地刮过来

2、交流找到的词语，出示，并与学生讲讲这些词语的意思，指导读好这些这些词语。（指名读）

3、出示图片和视频，师渲染，（看，这就是茫茫的沙漠，地面完全是被流沙所覆盖的。这些流沙日日暴晒在太阳底下，白天地表温度可达70℃～80℃，鸡蛋埋在沙子里都会烤熟。沙漠中缺乏流水，气候干燥，植物稀少，穿越整个沙漠往往要个把月。地面不仅覆盖大片流沙，还广布各种沙丘。大风吹起，流沙漫天飞舞，沙丘不时移动。让人寸步难移。）让学生体会沙漠的环境险恶。现在你能读好这些词语了吗？（指名读、齐读）

4、你为小骆驼担心吗？你担心他会遇到哪些情况呀？

5、你们说的这些呀，小骆驼全遇上了，可是啊，每一次都化险为夷了。这是怎么回事呢？

让我们再轻轻读读第三第四自然段，看看小骆驼是靠什么战胜了困难。

6、根据学生说话内容，说说从课文哪里看出来的？ 脚掌：

妈妈指着脚下松软的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？

7、如果骆驼的脚像小红马那样，能拔出来吗？看视频。旁白：在金黄松散的沙地上，只有骆驼那又大又厚的脚掌能行走自如。

8、谁来把这语气读出来？

9、拥有这样的脚掌，骆驼能不自豪吗？妈妈会用怎样的语气和他说这番话呢？

（个性朗读指导：我听出了妈妈的骄傲、自豪、慈爱、亲切、对孩子的疼爱）

让我们一起来读好骆驼妈妈的话。

提问：小骆驼现在你还因为你又大又厚的脚掌委屈难过吗？你现在是怎么想的？

出示：多亏我们的脚掌又大又厚，如果我们的脚掌也像小红马那样？让我们一起说出小骆驼的心声，齐读课题。驼峰：

望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。

谁来读小骆驼的话？谁来读骆驼妈妈的话？ 小骆驼，你为什么要担心这些呀？

是呀，面对这样无边无际的沙漠，小骆驼能不担心吗？谁来把这担心读出来？ 骆驼妈妈又会用怎样的语气来安慰小骆驼呢？（介绍：骆驼的两个驼峰能贮存50多公斤的养料，相当于一个成人的重量）分角色读。

听了骆驼妈妈的话，小骆驼你心情怎么样？你的心里会怎么想? 出示：多亏我们背上长着驼峰，如果我们的背也像小红马那样。

读到这儿，我们不禁发出感叹（齐读课题）睫毛

说话间，一阵风铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。

（点击“铺天盖地”）听出来了，你的朗读中，你将铺天盖地重读了，你为什么这么读？课文中是指什么铺天盖地？请你当回小老师，带领同学读好这个词。把词放到句子里，读好句子。

漫天飞沙，可小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子，这都是谁的功劳？

提问：小骆驼，现在你心里在想什么？

出示：多亏我们长着两层睫毛，如果我们的睫毛也像小红马那样。齐读课题。

读到这儿，我们不禁发出感叹（齐读课题）

三、学习最后一个自然段（出示语段）原本伤心委屈的小骆驼现在变得多自豪呀。（板书：自豪）谁愿意自豪地为大家来读一读？

读一读，请大家作小老师为我评一评。请学生评价。（少了 “在沙漠里”）

那这样行不行呢？（不行。因为小骆驼的驼峰、脚掌和睫毛只有在沙漠里才能发挥它们的作用，离开沙漠优点就变成了缺点。）大家说得真好，让我们一起来读好这一段。

四、总结全文，拓展延伸

1、沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了小红马，他会怎么说，怎么做呢？

（鼓励学生大胆想象、表达。如果学生出现嘲笑小红马的倾向，应予以纠正）

2、同学们，你们从小骆驼由委屈到自豪的变化中体会到一个什么道理？

(渗透：虽然外表不美，但是却很有用，也是值得自豪的。有用)现在小骆驼和小红马都懂得了，区分一样东西的好坏，不能只看他的外表，而要看他的实质。

3、我们身边，你还发现有哪些外表看似难看，却很有用的事物？

4、现在让我们自豪地说，我们都应该感到自豪才对！

五、布置作业

读《上帝发的答卷》后，思考：从这个故事中，你体会到了什么？

第五篇：我应该感到自豪才对教案

《我应该感到自豪才对》教案

《我应该感到自豪才对》是苏教版三年级下册第五单元的一篇童话故事，具有童话故事的一般特点。这篇童话故事通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑它难看而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，通过自己沙漠旅行的亲身体验，终于明白自己原认为长得难看的驼峰、脚掌、眼毛实际上是在沙漠中生存的必要条件，由自卑转为自豪的故事。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。

教学重点：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，并能简单口述。

教学难点：

领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。

教具准备：

教师：

多媒体课件

学生：

课前预习

教学时间：

两课时

设计理念：

“教学要尊重学生的个人感受和独特见解，努力寻求独特的认识、感受、方法和体验，使学习过程成为一个富有个性化的过程。”学生在已有知识的基础上，通过想象、多种形式的朗读、句式练说进一步感受骆驼的驼峰、脚掌、睫毛的作用，让学生认识骆驼的自豪。最后让学生创造性地与文本对话，扮演小红马与小骆驼再次相遇的情景，各抒己见，达到不同的学生从不同的角度认识和理解课文的境界，在课堂上表现自己，张扬个性。

教学过程：

第一课时

一、板书课题，读题质疑。

1、板书：我应该感到自豪才对（生齐读课题）

（1）假如有人问：谁应该感到自豪才对？哪个词要读重音？

（2）假如有人问：我应该感到怎样才对？课题该怎么读？

（3）假如有人怀疑，我感到自豪对不对？课题又该怎么读？

（4）假如不用“自豪”，换个词语，课题可以怎么说？

2、看到课题同学们的小脑袋中产生了那些小问号呢？

二、自读课文，检查自学。

（所谓读书百遍其义自现，让我们一起走进课文寻找答案吧）

（一）出示自读要求

1、一读，读准字音，把课文读正确。

2、二读，遇到较长难读句子多读几遍，把课文读通顺。

3、三读，遇到不理解的词句要联系上下文和生活积累想一想或做上记号。

（二）检查自读情况

三、整体感知，理清脉络。

默读课文，说说课文讲了一件什么事？

四、示范读书，教给方法。

1、教师示范指导读课文第一自然段。（边读边教给学生读书方法）

2、指导学生读第一自然段。

3、读书就是要这样读，把自己放到课文里去！自由读第二自然段。

4、现在谁愿意读第二自然段？指导理解“委屈”、“疼爱”，指导读出骆驼妈妈温柔、关切的语气。

五、解疑存疑，教师总结。

六、钢笔描红，指导书写

第二课时

一、创设情境，复习导入。

1、板书课题：《我应该感到自豪才对》，生读题。

2、上节课的学习了这个有趣的童话故事的第一、二自然段，可我感到遗憾是这么多的听课老师没有听到故事开头部分，谁愿意代表我们三（1）班全体同学把故事的说给在坐的老师听听？

二、引导整合，感受沙漠。

1、出示词语：茫茫的大沙漠，无边无际的沙漠，松散的沙子，陷进沙子里，一阵风沙铺天盖地刮过来。

先看这些词语，你可能都会读了，但不一定读得好，谁能将这些词语的意思读出来（生指名读）

听了他的朗读，你好像看见了什么？感到怎样？

2、读词语或者读词组，就是将词语或词组的意思表现出来，听老师读一读、齐读。

3、请仔细观察这些词语有什么特点？

4、在你们的印象中，沙漠是什么样的？有什么特点？

5、播放沙漠画面，师描述情境。

三、朗读品悟，说理解的话。

1、沙漠环境如此恶劣，小骆驼和妈妈能顺利结束沙漠旅行吗？让我们自由读读课文中的3、4、5自然段，在朗读的时候把自己当成课文中的人物，像课文中的人物那样想，那样说。

2、生自由读课文第3-5自然段。

3、把自己放进课文，读第3、4自然段。（指名读、分角色读，齐读）

4、在这些话语中，还有些十分关键的词，突出了脚掌、睫毛、驼峰在沙漠中的巨大作用。默读，把它们圈画出来，再好好读读。

5、读第5自然段。

①指名读。

②师范读第5自然段，故意漏掉“在沙漠里”三个字，引导学生说出少了这个词有什么不好？看来这几个字真得很重要！我们一起来读读，注意这几个字。（生齐读）

6、小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里有那么大的用处。那么，小骆驼明白自己脚掌、驼峰、睫毛到底有什么用处呢？小骆驼没有说，你能把小骆驼心里的话说出来吗？用上“虽然……但是……所以……”的句式说。

7、不经历风雨，难长成大树。一趟沙漠之行，小骆驼长了不少见识。话又说回来，小骆驼能顺利地走出沙漠，离不开妈妈的帮助。现在你知道为什么骆驼妈妈带小骆驼到沙漠里走一趟了吗？

8、练习有条理地讲述故事。

①创设情景，激发讲故事的欲望。

②出示故事发展的顺序和小骆驼情感变化的历程，同桌互讲，鼓励学生多用课文中的优美词语和精彩句段。

③指名讲述故事，适时评议。

四、课外阅读，说自己积累的话。

1、其实小骆驼值得自豪的地方还有很多，请看《沙漠之舟》这篇短文，边读边画出骆驼值得自豪的地方。

2、生读文章。

3、现在，请同学们用“我感到自豪的是_____“的句式，选择短文中的内容自由地说说骆驼值得自豪的地方，看谁说得又多又准确。

五、总结提升，说自己创造的话。

1、沙漠旅行结束了，小骆驼心里乐滋滋的，它一边走一边笑，不知不觉又来到了小溪边。真是无巧不成书，小骆驼又碰到了那匹俊俏的小红马。小红马喷着响鼻对小骆驼说：“喂！你这个丑家伙怎么又来了？”小骆驼会怎么说、怎么做？

（可以续编故事，也可以同桌两个同学边说边演。）

2、曾经让小骆驼十分自卑的长相，也让他找到了自豪的感觉。在生活中，学习上，你一定有许多值得自豪的地方，能跟大家说说吗？现在请你说几句话，用上“我感到自豪的是——”的句式，说说自己值得自豪的地方。

3、师总结：是呀，判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处。同学们，在这堂课上，你们学得那么投入，表现那么出色，更难能可贵的是，有些曾经很自卑的同学也找到了自豪的感觉。我真为你们感到自豪！让我们记住这个精彩的故事吧。