难忘的一刻读后感

第一篇：难忘的一刻读后感

[难忘的一刻读后感]有次，轮船停在了台湾的高雄港口，难忘的一刻读后感。作者不去市区，而选择了走向郊外，作者在郊外不知道走了有多远，发现了一所小学，白色的围墙，门外栽着一排树。作者走进校园，显然很安静，他走近一间教室，走到窗外，见到了一位年轻的教室正在教孩子学习文字。他在黑板上很吃力地写到：我是中国人，我爱中国。接着，他又用不太标准的国语一遍又一遍地读。我被着动人的情景吸引住了。他从后门走进教室，坐在最后的一排，根着老师一起大声地读着。最后，老师和同学非得要带作者去他们学校的小礼堂去参观。到了后，老师对作者说：这里，以前是画着日本人的画，现在‘光复’后，就挂上中国人的画。作者听后在墙壁上看了看画，上面有孔子，诸葛亮，郑成功，还有孙中山。作者在那一瞬间，眼眶不觉湿润了。我想在作者心里，这个郊外里的乡村学校永远在他心里或者在中国人的心里，永远都是一片神圣的学校和礼堂或者是神圣的土地。说不定今后又有一天，碰巧轮船又停留在了高雄港口，那作者又可以再次去那个学校跟那位教师沟通和去参观一下小礼堂，说不定下次还会又增加许多中国历代伟人的画啊。我想作者也一定想天天到那所学校，跟着那些可爱的孩子们和年轻的老师一起学习中国人的文字和国语，作者也应该是这样盼望的吧.---------------------纵观《难忘的一课》课文原文，作者缺少为维系全篇的词句赋予深情的能力，纵观《难忘的一课》课文原文，既没有豆蔻文采，也没有文法理论要求的词工，逻辑混乱，只是苍白的挂上难忘的一课这个羊头，读后感《难忘的一刻读后感》。确实无法令学生神往。《难忘的一课》的作者，他写得很认真，也很吃力，只是可惜了我是中国人，我爱中国这个主题。怪不得，一位语文老师，在上英雄董存瑞托起炸药包的公开课时，为了营造逼真氛围，要安装一个小型爆炸装置，在讲到英雄董存瑞托起炸药包时，他脚底一踩，教室里真的爆炸了。尽管现场烟雾缭绕，尽管这一阵势将听课老师吓坏了，学生却课后有感而发，写了一篇作文，题为《我终生难忘的一堂课》&&难忘的一课》一文，毫无文学价值。易云黄裳元吉，没有情采的文章，再好的主题也会被毁掉。是什么理论让其登上语文课本的范文，是教材委员会的专家，还是另有原因？《难忘的一课》一文，没有情采，那是语音不美。为什么我们要提倡温文尔雅？做人没有温度，不行；词句，文章的基础，词句没有激情，文章当然不行。面对为革命献身的真实，都无法写出赋予深情的文辞，白话文字修辞能力之差，可想而知。英雄董存瑞托起炸药包这篇白话文字，还不如教师脚底这一无情无义的一踩举动，看来白话文字真是太苍白：白话文字无论从文本理论到教学实践，根本无法承担教书育人之重任。想从《难忘的一课》这篇课文找到我是中国人，我爱中国这个主题的好感觉，难！溯洄从之，道阻且长；溯游从之，惟白话语文尚冰霜？没有母语的思维能力啊，道阻且跻；对母语的美律充耳不闻啊，白露未已。，文言、诗语本代表黄河中华文明，白话犹如白开水，全世界皆有，难道真是黄鹤(中华黄河文明)一去不复返，白云千载（白话千年）空悠悠，当今中国，真只能留下一个白茫茫的白话世界？

第二篇：难忘的一刻读后感

有次，轮船停在了台湾的高雄港口，难忘的一刻读后感。作者不去市区，而选择了走向郊外，作者在郊外不知道走了有多远，发现了一所小学，白色的围墙，门外栽着一排树。

作者走进校园，显然很安静，他走近一间教室，走到窗外，见到了一位年轻的教室正在教孩子学习文字。他在黑板上很吃力地写到：我是中国人，我爱中国。

接着，他又用不太标准的国语一遍又一遍地读。我被着动人的情景吸引住了。他从后门走进教室，坐在最后的一排，根着老师一起大声地读着。

最后，老师和同学非得要带作者去他们学校的小礼堂去参观。

到了后，老师对作者说：“这里，以前是画着日本人的画，现在‘光复’后，就挂上中国人的画。”作者听后在墙壁上看了看画，上面有孔子，诸葛亮，郑成功，还有孙中山。

作者在那一瞬间，眼眶不觉湿润了。

我想在作者心里，这个郊外里的乡村学校永远在他心里或者在中国人的心里，永远都是一片神圣的学校和礼堂或者是神圣的土地。

说不定今后又有一天，碰巧轮船又停留在了高雄港口，那作者又可以再次去那个学校跟那位教师沟通和去参观一下小礼堂，说不定下次还会又增加许多中国历代伟人的画啊。我想作者也一定想天天到那所学校，跟着那些可爱的孩子们和年轻的老师一起学习中国人的文字和国语，作者也应该是这样盼望的吧.---------------------

纵观《难忘的一课》课文原文，作者缺少为维系全篇的词句赋予深情的能力，纵观《难忘的一课》课文原文，既没有豆蔻文采，也没有文法理论要求的词工，逻辑混乱，只是苍白的挂上“难忘的一课”这个羊头，读后感《难忘的一刻读后感》。确实无法令学生神往。

《难忘的一课》的作者，“他写得很认真，也很吃力”，只是可惜了“我是中国人，我爱中国”这个主题。怪不得，一位语文老师，在上英雄董存瑞托起炸药包的公开课时，为了营造逼真氛围，要安装一个小型爆炸装置，在讲到“英雄董存瑞托起炸药包”时，他脚底一踩，教室里真的“爆炸”了。尽管现场烟雾缭绕，尽管这一阵势将听课老师吓坏了，学生却课后有感而发，写了一篇作文，题为《我终生难忘的一堂课》……

难忘的一课》一文，毫无文学价值。易云“黄裳元吉”，没有情采的文章，再好的主题也会被毁掉。是什么理论让其登上语文课本的范文，是教材委员会的专家，还是另有原因？

《难忘的一课》一文，没有情采，那是语音不美。为什么我们要提倡温文尔雅？做人没有温度，不行；词句，文章的基础，词句没有激情，文章当然不行。面对为革命献身的真实，都无法写出赋予深情的文辞，白话文字修辞能力之差，可想而知。“英雄董存瑞托起炸药包”这篇白话文字，还不如教师脚底这一无情无义的一踩举动，看来白话文字真是太苍白：白话文字无论从文本理论到教学实践，根本无法承担教书育人之重任。

想从《难忘的一课》这篇课文找到“我是中国人，我爱中国”这个主题的好感觉，难！

“溯洄从之，道阻且长；溯游从之，惟白话语文尚冰霜？”没有母语的思维能力啊，道阻且跻；对母语的美律充耳不闻啊，白露未已。，文言、诗语本代表黄河中华文明，白话犹如白开水，全世界皆有，难道真是“黄鹤(中华黄河文明)一去不复返，白云千载（白话千年）空悠悠”，当今中国，真只能留下一个白茫茫的白话世界？

第三篇：难忘的一刻

难忘的一刻

在我的柜子里有许多照片，其中，有一张最让我难以忘记，因为它时刻提醒我做一个勇敢的孩子。

星期日，爸爸带着我还有表哥表姐去野生动物园玩，动物园里有许多动物：鸽子，狮子，鸵鸟，斑马。。。

这时，我看见一个照相馆忙说：“爸爸，我想和表哥表姐照张相。”爸爸说“好啊。”

一进照相馆，我看见一只真老虎，爸爸说：“你抱着老虎照张相吧。”我说：“不干。”照相师傅说：“别怕，这只老虎才几个月大呢。”我还是不干，表哥表姐笑得嘴都合不拢了。我很生气。但又不敢骂他们。

最后，师傅决定让表哥坐在椅子上抱着老虎，我和表姐站在后面，照完相就回家去。回家的路上，我想：由于他们笑我不敢抱老虎，我羞死了，我怎样才能变成一个勇敢的孩子呢？

这是一张珍贵的照片，每当我看到它，我都会想起那难忘的一刻。

第四篇：难忘的一刻

难忘的一刻

习作要求：

1、选择合适的材料，表达自己难忘的“一刻”。

2、展开回忆，把事情写清楚，把难忘的“一刻”写具体，并写出自己的真情实感。教学过程：

一、指导审题，明确要求

1、出示习作题目：难忘的一刻

2、指导学生审清题意

（1）理解“一刻”。（“一刻”是题目中的关键词，是指短暂的时间；片刻）

（2）辨析文题：“难忘的一刻”与“难忘的一件事”这两个作文题，有什么不同？（同样是写“难忘”，但本次作文的重点是要把一件事中令人印象深刻的某段时刻写具体。）

二、指导选材，打开思路

1、讨论：怎样的“一刻”称得上是“难忘”呢？

2、学生交流，教师概括提炼。（感动、激动人心、后悔莫及、骄傲、伤感、温馨„„）

3、学生思考，简要说说自己选材的内容。

4、教师点拨：这“一刻”可以是自己亲身经历的，也可以是自己亲眼看到的。

5、学生再次交流。(可结合身边的实事：

1、南方雪灾，看到电视上灾区的情景——站着睡着的战士。

2、北京奥运会上的情景——运动员努力拼搏、力争冠军。)

三、例文引路，学写“一刻”

1、出示一个材料为例：我在现场作文比赛中第一次获奖，难忘上台领奖的一刻。

2、学生讨论这篇习作的重点，引导学生先要写清楚写作比赛这件事情，再重点把上台领奖的那“一刻”写具体。

3、出示学生习作片段，自读例文。思考小作者是如何把上台领奖的“一刻”写具体的？ 在宣布获奖名单的那天，我早早地在教室里等候。俞老师走进教室后，我的每一根神经都绷紧，每一滴血都凝固了，每一个细胞都停止活动了。当俞老师报到“夏天泽一等奖”时，我简直不敢相信自己的耳朵！不，我没有听错！我就是一等奖！这时，我长舒了一口气。走上领奖台，我骄傲地抬起了头，因为我这只雏鹰已经突破阻碍，直冲蓝天。我郑重地用双手接过奖状，望着老师那充满鼓励、充满赞扬、充满欣慰的目光，我内心就无比的兴奋、无比的激动、无比的自豪„„

4、学生自由发言，教师及时归纳梳理：

（1）、写自己等待宣布获奖名单时的心情（心理活动）；（2）、写听到自己获奖时的表现（神态、动作、心情）；（3）、写自己走上领奖台时的表现（动作、心情）（4）、写自己接过奖状时，自己的心情（心理活动）；（5）、写举起奖状的一刹那，自己的感受（心理活动、神态）以及台下大家的目光和掌声。„„

5、教师小结：在描写那短暂的一刻时，我们要通过一些细节描写来表现这“一刻”的难忘。可以是当时的场景，可以是人物的动作、神态和语言，也可以是自己的内心感受。这样才能将“一刻”写具体，让这“一刻”留在读者的记忆中。

说明：

例文有助于学生在理解与表达、学习与运用之间架设起一座桥梁，从而降低作文的难度。在每次习作时，都必须恰当地用好例文，重视例文的作用，不仅引导学生读懂例文，还要重视学生领悟方法，归纳方法。

四、“读”中借鉴，构思头尾

1、出示三篇习作的开头和结尾，自由朗读。

（一）“今天，我们要进行400米（50×8）往返跑测试，2分钟内的同学及格！”体育老师大声向我们宣布。这句话像在油锅里洒了把盐，同学们都窃窃私语起来。

我和茅慧隽紧紧拥抱在一起，刚才的疲惫一扫而光了。我之所以忘不了那一刻，是因为它记载着我们这对好朋友最珍贵的友谊。

（二）那一刻，简直太美妙了。就在我觉得自己要飞起来的时候，却突然被“扔”进了“大海”，四周除了水还是水。我本能地划动手脚，一只有力的手从岸上把我拎了起来。我抹了一把脸上的水珠，回头看看，啊！我胜利了！

那自由飘荡的一刻真是难忘的一刻。

2、交流，说说喜欢的理由，谈谈有何收获。

（习作一：以故事的起因直接开头，结尾时点出“难忘”的原因。

习作二：小作者用倒叙的方法设计了习作的开头，吸引读者的阅读兴趣，文末又点明了题意。）

3、教师小结：无论选择何种写法设计开头和结尾，都要注意开头和结尾不是习作的主要部分，要注意语言的简练。

五、当堂写作，交流修改

1、练习写稿，教师巡视指导。

2、互相交流，修改习作。说明：

让学生读，凭语感来修改作文。这种方式一般分三步走：第一步，默读修改，让学生边默读边想，指导学生从整体着眼，由大处入手，让他们从谋篇布局出发，致力于整篇修改。第二步，轻声细读修改，改错别字和检查标点符号。第三步，朗读修改，斟酌用词造句是否准确。最后这一步是关键，应鼓励学生一直改到读来流畅上口，对内容也满意了，才定稿誊写。范文：

难忘的一刻

一刻是短暂的，一刻是难忘的，一刻是幸福的，一刻是快乐的„„这难忘的一刻，我永远也忘不了。

那时是三年级，班级里要竞选中队长，先是提名，经过一番推选，我被提上去了。接着杨老师宣布要每位提名的同学准备竞选演讲，我当时一下就懵了：完了，我这么胆小，肯定上台演讲就不行。我回去把这件事告诉了妈妈，妈妈却鼓励我说不要怕，慢慢来就行了。于是，每天晚上我做完作业以后，妈妈陪我一起起草稿，陪我练习。经过一星期努力，演讲稿终于出炉了，并且我也把它背得滚瓜烂熟。

最后一个环节就是演讲了。周五的班会课上，当班里的第一位同学演讲完毕后，我的心仿佛揣着一直活蹦乱跳的兔子，“怦怦”直跳：怎么办啊！等会说错怎么办？全班同学都看着我呢，那我还不如找个地洞钻进去啊！怎么办？怎么办？时间“滴答滴答”地流逝。终于轮到我了，我怀着忐忑的心情走上讲台，当说完最后一个字后，我如释重负地回到座位坐了下去。

接着就是投票、唱票时间，我的心弦又绷紧了。我的耳边回荡着唱票员周慧雯清脆的声音：“布依宁1票，姚瑶，布依宁，俞方舟„„”徐老师的粉笔在黑板上不停地写着“正”字。一票，两票，三票„„讲台上的纸越来越少，黑板上的“正”越来越多；周慧雯的语速似乎越来越慢，给我无限期待；气氛越来越紧张，我的心跳越来越快„„ “今天得票最高的是姚瑶，她就是我的的中队长。”当老师大声地宣布结果时，我激动极了，真的是我吗？我有些不敢相信。我望着老师那充满鼓励、充满赞扬的目光，心里无比的兴奋、无比的激动、无比的自豪„„

现在，我担任中队长这个职务已有两年了，这两年来班级中发生了许多事，令我有喜又有忧。可令我最难忘的还是刚当选时的那一幕。那一刻，我永远不会忘记。

第五篇：难忘的一刻

难忘的一刻

去年暑假，爸爸妈妈和我去了吉林长白山游玩，最让我难忘的是长白山天池。天池坐落在吉林省东南部，是中国和朝鲜的界湖，其北部属于中国，东南部分属于朝鲜。我很早就听说过“天池”了，大家都说，“十个人去天池，九个人遇到雨”，真不知道这次前去，能不能看到天池的真面目呢。

我们来到长白山的第二天就去了天池，那天晴空万里，天空中一朵云都没有。太棒了，天气这么好，一定能看到天池了！

经过3个多小时的车程，我们来到了天池北坡景区。我们先观光车，山路很缓，路边长满了树林，可称之为树的海洋，到达中转站后，我又坐了倒站车。这时，路很陡，车子开得摇摇晃晃的，来到山顶，因为车的一路颠簸，我已经虚脱了，完全不对天池抱有期待了。一阵阵寒风向我扑来，气温也下降了十几度，我赶紧沿着一条只能供一人行走的倒，慢慢向上爬。

终于来到天池了，哇！我一下子“醒”了。天池呈现出一个有一点不规则的大椭圆形。云层浣在空中，一点点变得洁白，仿佛抬手就能撕下一缕，一团团软如棉花的云片丝丝缕缕，即刻又消逝在晴空中，环绕于池水上空，映着那漂浮不定的纯白。池水清澈、透明，蓝得好像连天空都无地自容，炫耀着纯净的色彩，翠绿、洁白、湛蓝，融为一体，却又互不干涉，德才好像渗入水中，永不退却。微风拂过，池水漾起一片片涟漪，一波又一波绿、白、蓝翻腾着。池边群峰竞秀，山野如洗；池中奇峰倒映，波光粼粼。真是令人回味无穷！

下了天池，我们还游览了了绿渊潭、长白瀑布等景点。

天池，有着纯净的色彩、婀娜的体态与静动交织时的柔美的光彩，只要想着天池，我的心总能平静下来。