期末复习作文之读后感

第一篇：期末复习作文之读后感

读《毛主席在花山》有感

今天，我学习了《毛主席在花山》这篇课文，使我深有感触。

课文叙述了1948年春夏之交，毛主席来到花山村，为解放全中国的事业日夜操劳。毛主席在百忙之中还关心群众，爱护群众，处处为群众着想。

当毛主席听不到花椒树下的碾米声时，他觉得会影响到群众的生活，所以他不怕碾米声打扰自己工作，最后毛主席让警卫员，炊事员沏茶给群众喝，还到群众中讲解喝茶的好处，并为大娘、小姑娘倒茶、推碾子。

文中让我感受到毛主席身为国家主席竟可以发下架子帮群众碾米，和乡亲们亲切和蔼的讲话，我不禁佩服毛主席的好品质。毛主席总是把群众的利益放在第一位，关心爱护群众，不搞特殊化，与人民群众平等相处，所以人民群众也处处为主席着想。

推碾子、沏茶、倒茶，这些都是平常的小事，但发生在主席与普通老百姓之间又是那样的不平常。但有时在这些小事中让我体会到了毛主席对群众无私的爱。

我记得理查德说过：“对一个有优越才能的人来说，懂得平等待人，是最伟大最真正的品质。”毛主席就是伟大而平凡，与人为善的人。

《毛主席在花山》这篇文章激励我前进，让我学会了平等待人。

《钓鱼的启示》读后感

道德只是个简单的问题，实践起来却很难，当你面对一个道德抉择时，你会选择什么：金钱？地位？还是道德？今天，我读了一篇可以教会你面对道德如何抉择，选择正确方向的文章，它就是《钓鱼的启示》。这篇课文讲了这样的一个故事：

一天，“我”和父亲一起去河边钓鱼，“我”不经意之间钓到了一条超级大的鲈鱼，那时离可以捕捞鲈鱼的时间还有两个小时，正当“我”得意地欣赏着这条大鲈鱼时，父亲坚定地命令“我”遵守规定，把大鲈鱼放回到湖中。这件事的启示让“我”终身受益，成为了一名著名的建筑设计师。

我觉得这个父亲做得很对，因为如果这位父亲不让“我”把鲈鱼放回到湖中，而是带回家，满足自己的欲望，就可能会教育出来一个小偷。一而再，再而三，无止境地满足我，就是一个贪婪的我，相反，父亲克制了自己的欲望，让我明白今后面对道德，应该做出怎样的选择。

作者的成就来自于他父亲的教导。想想我自己，在人生的旅途中，有没有也遇到诱惑人的“大鱼”呢？噢！想起来了。那天我去商店里买一种饮料，我拿着爸爸给我的十元钱，感觉得到了宝物，我欣喜若狂地走到了小店，要了一杯我喜欢喝的奶茶，经常买的我自然知道是多少钱，却发现叔叔多找了我五元钱，竟然把原来的两个五元钱又换给我了。我立即装进口袋。第二天，我们又要去那附近吃饭，当我想去时，看到了桌子上叔叔给我的钱，愣住了。我想起了《钓鱼的启示》这一钓鱼的启示读后感550字篇课文，我拿起钱，没有告诉别人，悄无声息地还给了叔叔，也没有告诉爸爸妈妈。

《钓鱼的启示》让我在生活中做出了许多正确的选择，我要把这篇课文永远记在心中。哦!我要学习那浓烈的梅花魂。

读《最后一分钟》有感

“母亲呀，我哭泣嚎啕，呼你不应„„”这是多么扣人心弦的诗句呀！这使我想到了最近学的一篇课文——《最后一分钟》，让我感到无比的激动与愤怒。

香港是一座繁华无比的城市，有如一颗璀璨的明珠嵌在祖国的大地上。正当香港呆在“妈妈”的怀抱享受温暖时，可恶的侵略者打破了这温暖与宁静。他们掠走这睡意朦胧的孩子，使孩子哭泣、悲伤。这是多么放肆、可恶的行为啊！

这些年来，多少中国人一遍又一遍地呼喊那个名字：香港，香港，我们的心！革命先辈们一次又一次地盼望，一次又一次地谈判，每一次都失望而归，可他们仍然没有放弃。终于，在1997年7月1日，历经了风雨归程的香港回到了母亲的怀抱。可在它回归的前一分钟，所有的中国人心中是充满了期待与激动。在这一分钟后，万众欢腾，中国百年的耻辱被洗刷了，这幼小孩子的眼泪被擦干了，每个中国人是那么的高兴。

现在，只要你来到香港参观、欣赏那朵含露的、芳香的紫荆。你会发现，在它的背后的高空，飘扬着用革命先辈的鲜血染红的旗帜，那就是中华人民共和国国旗——五星红旗。在它上面的那片蓝天，浮现出来的是邓小平主席和英国撒切尔夫人一次又一次的谈判。这其中的每一次谈判，都让每一个中国人紧张。直到最后一次，谈判成功了。这不是每一个中国人自豪的事吗？

看到今天幸福生活的我们，再回想以前那段屈辱的历史，我感受到那群侵略者是多么的可恶，所以我要发奋学习，长大以后报效祖国，不让任何一个侵略者踏入我们的国土

《最后一分钟》读后感

1997年7月1日，在中国历史博物馆门前，香港回归倒计时牌上，当大大的零字出现的那一刻，十三亿中国人的心中的爱国情感喷涌而出。

当我看见，虎门上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟终于散尽，当一纸发黄的旧条约悄然落地，当英国的国旗慢慢降下，中国的国旗冉冉升起的那一刻，从此，香港不再是英国的殖民地，香港，你这漂泊多年的游子呀，终于回到了祖国的怀抱。“最后一分钟，是缓缓上升的旗杆——挺直的中国人的脊梁”，从此，我们中国人民也站得更直了！

在中国近代史上，由于清政府的昏庸无能，我们已日渐落后，当我们还在使用大刀长矛时，西方列强早已使上枪炮。列强的步步紧逼，清政府无奈之下，割让了香港、澳门等地方，做为外国的殖民地，中国的近代史就是一部屈辱的历史，让我们不堪回首。直到一九四九年我们建立了自己的新中国，直到改革开放的春风刮遍祖国大地，我们才渐渐地摆脱了落后贫穷，一步步强大起来。

为什么时中国在近代史上那么落后，为什么外国人总来侵略中国？“落后就要挨打”，只有国家强大才不会被人欺负。如果说，我们现在的美好生活，是由我们父辈多少年来努力的结果，那么我们，则更要发愤图强，祖国未来的腾飞还要靠我们这些新世纪的少年儿童！“少年智则国智，少年强则国强，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球”！

最后一分钟，香港已经掀开历史的新篇章，永远告别了以前的屈辱历史。而我们，在无限的未来时间，要靠我们的努力，争取祖国更大的腾飞！

《难忘的一课》读后感

读了《难忘的一课》，我的 心久久不能平静，我仿佛又看见了那一幕幕难忘的情景。在教室里，老师和同学们都是那么的严肃认真。大家都认真地、整齐地跟着老师读了一遍又一遍：”我是中国人，我爱中国“。好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。他们的注意力都很集中，突然走进来一个叔叔，他们也没有分散注意力，反倒读得更起劲了。

看见他们是那么的热爱祖国，那么想学会祖国的文化知识。想到这里，我觉得羞愧无比。我拥有良好的读书环境，而且也知道汉字是我国的艺术瑰宝，艺术精华，知道它的重要性。但我却知道也等于不知道，学了也等于白学。我还是一样的错别字连篇，写字时横不平，竖不直，写出来的字都是歪歪扭扭，奇形怪状，东倒西歪。写日记就不仅字很马虎，写的内容鬼都读不通。做题时尽是叉叉。阅读理解文章没读懂，题目也没看懂就稀里糊涂的一把乱做。上课时也忙得不可开交，东弄一下，西弄一下，被老师点名回答问题就是一问三不知，脑子里空白的。

我因为这些不好的习惯导致语言成绩的不理想。今后，我一定要改正这些坏毛病，让我的语文成绩步步高升。

让我们一起坐姿端正，认真听课，细心做题，一笔一画横平坚直的写字，让我们也像课文里的同学们一样认真学习祖国的文化知识吧！

读《七律长征》有感

前几天，我学习了《七律长征》这首诗，我感受到了红军的伟大。

这首诗主要写了红军不怕远征的艰难险阻，历尽了许多艰辛困苦，经过了重重困难，但是他们却能以苦为乐，还时常保持开朗的心态。

读了这首气势磅礴的诗，我体会到了红军是多么的勇敢。

有了红军的坚强不屈，有了红军的流血牺牲，有了红军的努力拼搏，才有了我们今天美好的家园，我们才能安安心心的坐在温暖的教室里幸福的学习。

红军经历了那么多的困难，仍然乐观向上，积极进取。而我呢，却总是在学习上遇到一点儿难题，就想放弃了；在生活上遇到一点儿挫折，就想退缩了。见到困难就害怕，就想往后退，不敢前进了，这是我的缺点。

学过这首诗后，我告诉自己以后一定要像红军一样勇敢，要有坚强不屈的精神，不能再像以前那样遇到困难就害怕退缩。

我们不仅要学习红军坚强勇敢，乐观积极的精神。同时我们也要珍惜我们现在来之不易的幸福生活。是红军用他们的鲜血换来了我们今天美好安定的生活，我们才能吃饱穿暖，才能无忧无虑地学习进步。所以我们要珍惜粮食，不浪费；我们要爱护环境，不破坏。

红军，你们是中华儿女的楷模！我们要学习，继承，发扬你们的优良品质。我们要把祖国的未来建设的更加美好！

《落花生》读后感五年级上册有一篇课文叫做《落花生》。这件小时候的事情给许地山爷爷留下了深刻的印象，也给我留下了深刻的印象，它让我在人生的道路上又前进了一步。这篇课文写了作者小时候种花生、收花生、品花生和议花生的事，主要写的是议花生。作者的父亲先问了一个问题：“花生有什么好处？”兄弟姐妹们争着回答，花生的味儿美；花生可以榨油；花生的价格便宜。这些都只是花生浅在的好处，并没有更深入的看到它最可贵的好处，因此，父亲循循善诱，最后，作者准确无误的说出了父亲对他们的希望。

这篇课文借物喻人，父亲想借花生朴实无华、默默无闻、不图虚名、无私奉献、不计名利的品质来教育孩子：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这句话这真想要告诉我们做人要做有益于社会和他人的人。

生活中也有很多这样的人和物，比如：清洁工人，每天起早贪黑的工作，默默无闻；老师，给我们传授知识，纯洁高尚；交警，维持我们的交通，无私奉献。再比如：蜡烛，牺牲自己，照亮他人；老牛，勤勤恳恳，默默无闻；小草，生生不息，顽强不屈。我们应该学习他们的这些美好品质，外在美不重要，内心美最重要，送给大家一句话：金玉其外，败絮其中。请大家牢记这句话，它将使你一生受益。

《梅花魂》读后感

这篇文章通过一位身在异国他乡的老华侨对梅花的挚爱，反映了他对祖国的眷恋之情，一如梅花，忠贞不渝，表露了一位华侨老人的中国心。

朵朵梅花寄深情，情有独中因爱国。一位老人，他的三次哭泣，次次让我心疼。

第一次，他由诗句想到了自己，思乡之情无法控制，因而潸然泪下。这是外祖父第一次流泪，这泪水凝结着一位老人对家乡、对祖国深深思念之情。这冰凉泪是思乡的泪。

这是外祖父第二次流泪。如果说第一次的无声流泪是外祖父思乡之情的涌动，那么这一次“呜呜呜地哭”就是外祖父爱国感情的宣泄。都说“男儿有泪不轻弹”，那是“只因未到伤心处”啊!外祖父思念家乡、眷恋祖国，他想回国却因身体原因不能回去，多少心酸，多少无奈啊!这泪水是无奈的泪水。表现了一位身在异国他乡的老人刻骨铭心的爱。

这是第三次写外祖父的眼泪，虽是泪眼朦胧，却让我们倍感心痛。所谓落叶归根，能回到祖国的怀抱是外祖父的夙愿，而今却成为终生的憾事。只能将这份情感寄托在梅花身上，寄托在后人身上梅花魂读后感500字3篇作文。对家乡的深切思念、对祖国的深深眷恋，这万千愁情郁结于心，这泪水饱含着对家乡的深深情意，是饱含着深情的泪。

哦!外祖父的情感，深深的把那浓浓的乡愁表达出来。感动了我的心，哦!乡愁。

“墙角数枝梅，凌寒独自开。”这是宋朝诗人王安石写的。梅花，是那么不屈不饶，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开的愈精神，愈秀气。我们都是中国人，一定要顶天立地，不肯低头折节，不能受到一点磨难就放弃。我要学习梅花的精神，坚贞不屈。

读《我的“长生果”》有感

《我的“长生果”》这篇课文主要讲了作者小时候与读书的经历，并从中悟出了写作的道理。

目光滑过一行行黑色的字体，最终落在最后一段，我想起了自己——

一二年级，虽然不用写作文，可每天的日记都让我头痛。晚上回到家，我便翻开作文书„„过了几天，我被老师表扬句子写得生动，在老师赞赏的目光下，我心里却不是滋味。因为很多好词好句我都是从作文书上摘下来的。

三年级，我开始尝试不依赖作文书，自已动笔写作。当作文再次被表扬时，我心中充满了快乐与自豪——这是我自己的想法，自已的体会，自己的辛勤劳动的结果。当时还不太明白为什么会这么快乐，读了这篇课文后，我才明白，作文还是要有真情实感才好!

读了《我的“长生果”》，我感受颇深。它教会了我书籍的重要性，还让我了解到什么才是真正的好作文!如果作文中缺少了真情实感，即使再多华丽的语句，也不过是别人的东西。不仅在作文中，在生活中，在处事中，我们也要做实事求是的人。无论做什么事，都要靠自己的真本领，只有自己用心地创造，辛勤地付出，才是真正有价值的东西!

“真情实意„„”我喃喃自语，细细地体会着这个词。

第二篇：期末复习之病句修改

病句修改

1.成分残缺——缺主语

X．通过这次升学考试，使我认识到了学习语文要立足课本的重要性。应去掉“通过”或“使” X．通过开展经典诵读等活动，让我们从中深切领悟到了传统文化的魅力。去掉“通过”或“让”；

X．面对叙利亚小难民艾兰伏尸海滩的照片，使欧洲一些国家终于松口，允许更多难民入境。应删去“使”； X．随着网络时代的来临，因此催生了世界大国战略博弈的新格局。删去“随着”、“因此”； X．随着粤剧表演及广彩制作等活动引入课堂，让更多学生受到了广府传统文化的熏陶。删去“随着”或“让” X．经过全校师生共同努力，使我校环境卫生状况有了很大改变。去掉“经过”或“使”

X．由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了人家庭的温暖。应该去掉“由于”或“使”； X．在创建“书香校园”活动中，专门开辟了“走进经典名著”、“我与文学巨匠对话”等专题栏目。删“在…中” X．当参加“国际青少年网球巡回赛”的体育明星来到我市，受到了球迷的热烈欢迎。去掉“当”

总结：介词构成状语分句，架空了分句中的主语；使役动词在后分局成为大谓语，导致后分句主语缺失。X．5月21日，世界羽毛球团体赛尤伯杯在江苏昆山落幕，使中国羽毛球女队击败韩国队卫冕成功。去掉“使” 分析：前后两个分句的主语不一致，前面分句的主语不能与后分句共用，即后分句需另加主语；但是，“使”成为后面分句的大谓语之后，“使”的前面主语缺失。

——病句类型归纳与病句集锦

补充练习：

2.成分残缺——缺宾语中心语

X．面对来势汹汹的新型犯罪手段，公民个体也应该具有一定的信息安全防范。应在最后补上“的意识” X．“珍爱生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。在保护后面加“意识”。

X．学校既要给学生传授知识，更要教会学生求知的方法，打开观察社会、眺望世界。在最后加“的视野” X．为了提高同学们的语文素养，我校团委积极开展“读经典作品，建书香校园”。应在句末加“的活动”

X．5月4日，荆门市电视台记者采访了我校黄博文同学，并祝贺他荣获“五四好青年”。应加“的光荣称号” X．重礼仪的民族，都是古代经济较为发达，衣食生活比较充足。应在最后加上“的民族”。

X．乾清宫是皇帝处理日常政务，批阅各种奏章，后来还在这里接见外国使节。应该在“奏章”后加“的地方”或“的场所”

补充练习：

3.成分残缺——缺谓语

X．今年传奇欧美音乐界小提琴家耶胡迪·梅纽因100周年诞辰。在“今年”后面加“是”

补充练习：

4.搭配不当——主语宾语搭配不当

X．壮乡的五色糯米饭色泽鲜艳，味道清香，口感绵软，是壮家人特有的民族传统手艺。X．初一47班的学习成绩是全年级最好的班级。X．秋天的九寨沟是美丽的季节。

X．春天的花、夏天的树、秋天的果、冬天的雪，是大自然给予我们的不同季节。X．孟非是近年来深受观众喜爱的电视节目主持人，他常常妙语连珠，拥有广泛的支持者，有很高的收视率。“有很高的收视率”的主语不是“孟非”，而是“他主持的节目”

补充练习：

5.搭配不当——主谓搭配不当

X．未成年学生玩手机的危害应该得到有效引导和管理。应该将“危害”改为“问题”；

X．这本《昆虫记》的失主竟然是我们历史老师“俾斯麦”丢失的。“失主……是丢失的”主谓搭配不当； X．有数据显示，随着生态持续优化，空气质量不断改进，十堰的蓝天成了常态。将“改进”改为“改善”； X．作家杨绛先生的晚年，仍然精力充沛，充满了创作的激情。可将“的晚年”调到句首，改为“晚年的作家” X．漫步于风光旖旎的半山公园，皎洁的月光和悠扬的歌声从远处传来。“皎洁的月光”不能“传来”

补充练习： 6.搭配不当——动宾搭配不当

X．磁州瓷器工艺精湛，具有高雅、时尚、个性的艺术享受，是一种观赏价值极高的艺术品。“具有”与“艺术享受”搭配不当，应改为“艺术特点”或“艺术品位”

X．最近发生在非洲地区联合国维和人员营地的恐怖袭击事件，激起了全世界人民的无比愤怒和谴责。“激起”与谴责搭配不当，应删去“和谴责”

X．春节回到家乡，我又看到了母亲那亲切的笑容和久违的乡音。“看到”与“乡音”动宾搭配不当； X．螺蛳粉借助电商平台发展成为一个新兴产业，给弘扬柳州精神和形象带来了新机遇。

X．前不我市举办了以“环游梵净，纵横云海”的主题，来自全国各地的自行车爱好者们都参加了本次活动。“举办”与“主题”动宾搭配不当，应改成“举办了以….为主题的活动”

X．我市将不断创新工作思路和举措，全面实施“十百千万计划”，加快推动电子商务。“创新”与“举措”不搭 X．在语文学习之旅中，我们将领会到名人的光辉形象。“领会”“形象”搭配不当，应改成“感受”。X．这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和规模。“加快……规模”动宾搭配不当；

X．“一带一路”描绘了一幅和平发展、互利共赢的新思路，它不仅会给中国企业带来更多的商机，而且将为世界经济积蓄巨大的能量。“描绘”与“新思路”搭配不当，可将“新思路”改为“新蓝图”。

补充练习：

7.语序不当

X．在科技大讲堂的活动现场，充满了孩子们求知与探索的热情。主语与谓语放错位，应该是“孩子们充满” X．读者深受喜爱的杨绛先生，不凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。改“深受读者喜爱” X．屠呦呦成为获得首个诺贝尔医学奖的中国人。“首个”与“获得”语序不当，表意错误

X．我市创建“全国卫生城市”的工作，在市委市政府的组织领导下，在广大人民群众的热情参与下，已经阶段性取得了成果。改为“已经取得了阶段性成果” X．在水流湍急和能见度极差的情况下，潜水员进入“东方之星”沉船搜救，这不仅相当危险，而且极其困难。不仅……而且表示递进关系，内容应该先易后难，先小后大，本句应为“这不仅极其困难，而且相当危险”。X．中国梦不仅在国际社会产生强烈反响，而且在国内引发强烈共鸣。同上，将“在国际社会产生强烈反响”和“在国内引发强烈共鸣”互换位置 X．××中学的学生讨论并听取校长关于培养良好习惯的意见。“讨论”和“听取”调换

X．央视“诗词大会”栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。“研究”与“了解”语序不当 X．我市安全生产工作会议作出具体部署，坚决杜绝和防范特大安全事故发生。先“防范”后才能“杜绝 X．在旅游旺季到来之际，我市推广并通过了“美丽乡村游”的休闲旅游政策。先“通过”后“推广” X．我永远不会忘记老师耐心细致地纠正并指出我考试中的问题的情景。先“指出”后“纠正”

X．如何点燃和照亮自己的青春，是每个当代青年都要思考和面对的问题。先 “面对”后“思考”；

X．我市文明办开展与策划的“经典诵读”活动，有利于更多的人了解、研究国学经典。先“策划”后“开展” X．党中央审时度势，总揽全局，践行并提出了—系列治国理政新理念新思想新战略。先 “提出”再“践行”；

补充练习：

8.句式杂糅

X．骑在“女红军”塑像头上拍照，此类不文明的旅游现象屡禁不止，其原因是缺乏个人修养造成的。X．“中国成语大会”节目受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。

X．提供网络搜索服务的企业必须整改是因为竞价排名机制影响了搜索结果的公正性是重要原因。X．这项工作能够顺利完成的原因是大家共同努力的结果。句式：“…原因是…”&“…（之所以）…是因为…”&“是…的结果/造成的/导致的”&“…是由于…” X．拓展性课程从培养孩子兴趣与特长作为出发点，为学生创造个性发展的平台。可将“作为出发点”，改为“出发”或将“从”改为“将”。句式积累：“以…为出发点”&“从…出发”&“把…作为出发点” X．丰富心灵的方式需要到大自然中去感受，到有文化积淀的地方去游历，包括欣赏艺术作品等方面的体验。“方式需要(如何去做)…”与“方式包括(那些形式)”两种句式杂糅，删掉“包括欣赏艺术作品等方面的体验” X．高靖朝的土鸡蛋供不应求，主要的销售途径是通过微信朋友圈和QQ好友群卖出。

应为“主要的销售途径是微信朋友圈和QQ好友群”或者“是通过微信朋友圈和QQ好友群卖出”； X．本着“净化家园”作为目的，市政府发出志愿者征集令，希望广大市民以主人翁姿态踊跃报名。

“本着„净化家园‟的目的”和“以„净化家园‟作为目的”两种句式杂糅。X.威海海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显示了中华儿女自强不息的民族精神。“由…组成”与“分为…几部分”两种句式杂糅，应将“分”改为“由”

X.这本书的主要读者是为英语国家中的中国昭学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习材料。“…的读者(观众/客户人群)是…”&“…是为…编写的(量身定制的/打造的)”&“…的对象是”&“…是面向…”

补充练习：

9.前后不一致——两面词（两面对一面 / 一面对两面）

X．阅读是否肤浅化，既取决于阅读者的思考，也取决于作品本身的深度。

X．是否具有精益求精的“工匠精神”，是中国制造业走出国门、走向世界的前提条件。X．能否真正做到精准扶贫，是农村贫困户受益的根本保证。X．我们在期末检测中能否取得好的成绩，关键是平时的努力。

X．能不能切实提高铜仁市民的综合素质，是成功创建文明铜仁的关键。

X．国民男神在与广州粉丝的见面会上表示，会不会再来广州，关键看广州影迷欢迎。在“欢迎”前加“是否” 正确例句：X．一个人能否成为真正的读者，关键在于他的青少年时期是否养成良好的读书习惯。其他两面词：成败、高低、胜负、优劣、多寡

补充练习：

10.语义重复 X．每个人的成长和发展，需要个人的努力，也需要他人的帮助，离不开家庭小环境，也离不开社会大环境。X．这件事情太过复杂，具体详情以后我再告诉你。“详情”就是具体情况，具体与“详”重复。X．我市将通过实施老城区特色街区改造工程，进一步提升城市形象。“通过”与“实施”意思重复

X．巴黎发生了一起骇人听闻的恐怖分子袭击事件，共造成数百人左右伤亡。“数百人”的“数”表示大约，左右也表示约数，语义重复

X．教育部门多次再三强调，各个学校要坚决防止学生私自下河游泳。“多次”与“再三”重复

X．在海南众多的旅游景点中，内地游客尤其特别喜欢三亚的大东海。“尤其”与“特别”语意重复 X．不懂英文的张艺谋，用一部中美合拍、全英文对白特效大片《长城》，证明了自己在世界上的国际价值。

“世界上”与“国际”是一个意思，去掉“世界上的”。

X．城铁全线贯通后，西平至常平的运营时间大概差不多要缩短1个小时。“大概”与“差不多”都表示猜测 X．在健美操比赛中，光明中学代表队一路过关斩将，获得冠军，近日胜利凯旋。“凯旋”就是胜利归来之意

补充练习：

11.语意自相矛盾、数量词矛盾

X．目前，“智慧桂林”城市免费WIFI的热点数已逾9000个左右。“逾”就是超过，“左右”是或多或少 X．每年全国青少年科技创新大赛有超过1000万名左右的青少年参加。“超过”与“左右”矛盾 X．我冒了严寒，回到相隔二千余里左右，别了二十余年的故乡去。“余”和“左右”矛盾

X．通过考古发掘、征集和捐赠，市博物馆获得历史文物藏品近82000多件。近是不足，多是超过，矛盾 X．舞台上的表演精彩纷呈，我饶有兴趣地袖手旁观着。“袖手旁观”与“饶有兴趣”矛盾 X.虽然成本增加了20%，但生产合格率却下降了一倍。“下降”和“一倍”矛盾 倍数对应“增长”、“提高”、“扩大”等；分数对应“减少”、“降低”、“缩减”

X．何贤川是海南省评出的六名“海南乡村道德好青年”中年龄最小的获奖者之一。“最小”与“之一”矛盾 X．举办的马拉松挑战赛是目前中国唯一的一个多地点、多赛段、三日赛程的超长跑国际挑战赛之一。

“唯一”与“之一”矛盾

补充练习：

12.否定不当

X．为了防止埃博拉病毒不再蔓延，利比亚政府采取了强有力的应对措施。X．为了杜绝今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全措施。

X．四川广元沉船事故导致15人罹难，为了避免沉船事故不再发生，有关部门强化了安全管理措施。X．针对“十一”黄金周期间人们纷纷外出旅游的现状，我们要积极倡导文明出行、安全出行，切忌不可拥堵。双重否定即肯定，“防止”“杜绝”“避免”“切忌”等词本身含否定，与后面的“不”构成双重否定。X．难道我们能否认获得诺贝尔奖的屠呦呦不是中国人的骄傲吗？三重否定还是否定，要删掉“不” X．我们能并不否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是很渺茫的。

补充练习：

13.关联词使用不当

X．只要聊起时事要闻，王林经常充当“主播”，原来他每天都看中央13台的“新闻24小时”，难怪对时事这么熟悉。关联词缺失，“只要”与“就”搭配，在“经常”前加“就”。“只要…就…”

X．我们只要与自然和谐相处，才能保护好我们赖以生存的家园。关联词错用，改为“只有…才…” X．我市各区县新兴的“生态观光园”不但有养生休闲居住功能，反而能保持生态原貌。

“不但”与“反而”关联词搭配不当，“不但(不仅)…而且(更/还)…”表递进

X．“孝”是中华民族的道德之魂，“孝”不仅要表现在物质生活上，而是要表现在精神生活上。

关联词使用不当，“而是”改为“更”，表示递进关系；“不是…而是…”否定前面肯定后面

补充练习：

14有歧义，表意不明

X．他有一个女儿，在医院工作。谁在医院工作，表意不明； X．这个人谁都不认识。X项表达歧义，这个人他谁都不认识；

X．她瞒着王明和李曼制作了一本纪念册，准备把它作为礼物送给覃老师。到底是谁和谁一起做 X．校长、副校长和其他学校领导出席了这届毕业典礼。是本校其他的领导，还是其他学校的领导； 同理还有：五个教师的子女

补充练习：

15.用词不当

X．在国际反恐行动中，恐怖组织头目本拉登被当场击=毙，真是死得其所。X项用词不当，“死得其所”的意思是死得有意义，有价值；

X．我们学校的课改成果昭然若揭，国内外同行大加赞赏，纷纷前来观摩学习。X项中用词不当，“昭然若揭”是一个贬义词，应将其改为“显著”

补充练习：

16.不合逻辑、不合常理、不合事理

X．史铁生的《秋天的怀念》写得感人肺腑，所以这是作者的亲身经历。因果关系错误，不合逻辑

X．腊八粥是用糯米、豆类、红枣、核桃、莲子等干果掺在一起煮成的美味佳肴。从属关系不当，删“干果”

补充练习：

第三篇：期末作文复习

妈妈的手 一～二单元

“ 慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春辉。”每当听到这首诗，我就会想起妈妈，更想起妈妈的手。

我的妈妈有一双灵巧的手。记得有一年冬天，我的手和脚都很冷很冷，手甚至连写字都写不了。一直到放学，我回到家，冲着妈妈叫了一声并大声说：“冷！”我的话音刚落，妈妈立即去打来一盆开水给我泡脚，用她那双手给我暖手。我惊讶了：妈妈以前手柔软无骨，怎么现在很粗糙？我想起来了：我一次又一次从梦中醒来，妈妈还在用手洗我和爸爸的衣服；我一次又一次在夏天夜里醒来，妈妈还在用手给我盖被子。还有一次，我看上一双价格昂贵的溜冰鞋，妈妈知道了，用那双辛苦的手拼命的工作，攒下钱来给我买。妈妈摸着我的头说：“送给你的。”当时我的心里不是滋味，接过了这双凝聚着深深母爱的溜冰鞋。

我爱妈妈，更爱妈妈灵巧的手！

家乡的蜜柚 三～四单元

我的家乡是一个普通的地方，在平和县安厚镇，虽然普通，但我的家乡还是有一个非常吸引人的特点，那就是家乡的蜜柚。

这里家家户户都种着蜜柚树，盛产着酸甜可口的蜜柚。所以，我的家乡有着“蜜柚之乡”的美称。

春天，蜜柚开花了，那雪白雪白的花儿挂在蜜柚树上，香气扑鼻、沁人心脾，一阵微风吹来，花瓣纷纷飘落下来，好似一朵朵洁白的雪花。轻轻的水流，浇灌着蜜柚树，蜜柚树显得更加青翠欲滴。

夏天，骄阳似火，蜜柚树结果了。那一棵棵蜜柚树像一位位守卫边疆的哨兵，挂在蜜柚树上的蜜柚像哨兵脸上的汗珠。

秋天，果实累累，一颗颗鹅黄的蜜柚挂在树上，仿佛一张张笑脸。果农们像一个个打了胜仗的将军，采摘着这些蜜柚，心里甜滋滋的。冬天，大家都躲在屋里，吃着酸甜可口的蜜柚。你不知道吧，蜜柚能如此讨人喜欢，不仅仅是因为它可口的味道，还因为它含有丰富的维生素，并且能够降低血液中的胆固醇呢!说了这么多关于我家乡的蜜柚树，你是不是流口水了?如果你真的来我的家乡了，我一定会请你吃非常多的蜜柚，真的非常的好吃。

我爱家乡的蜜柚。

父母的的爱 期中卷

人们都说，父爱如山，母爱如水。但有时我也有倔强的认为，妈妈并不那么好。

在上学时，每天晚上作业很多，有时连十点也写不完。我写完作业总要给妈妈看。每次妈妈在即将要看是，都说：“我是真不想看你的作业，瞧瞧，你都是怎么写的！”这句话让我好伤心，它深深刺痛了我的心灵。而且，妈妈也会打我。

记得我以前干一些事，总会出一些小差错。可我认为，这是常人因该犯的。但似乎妈妈并不这么想。她说：“怎么又犯？难道改不过来了?这么简单你还犯！”、妈妈总是这样说，从来都是批评我，极少的表扬我。但是，那天......早晨，我6点便醒了，忽然发现厨房里有声音。走近一看，原来妈妈在做菜。原来，她5点半起床，7点便叫我起床......原来，她是那么辛苦，原来她是那么忙碌；原来，他脸上的皱纹都是因我而起，原来......有天晚上，我睡不着觉，一直翻来覆去的。我发现妈妈总要来我房间，看我睡没睡，被子有盖好没。在一天晚上，我的眼睛终于湿润了，大喊一声：“妈“，妈妈转过头来问”怎么了？“

其实，每个父母都爱自己的孩子，只是方式不同，也许孩子理解的意思也是不同的。所以，同学们让我们一起报答他们吧！他们是最爱我们的人，用优异的 2 成绩，良好的行为习惯来报答他们吧！每个人都是母亲的贴心小棉袄，怎么会对我们坏？同学们，你们可懂得？

记一个关心我的人 五～六单元

在我的身边，有许许多多的人。还有一些为我无私奉献的人。同时，这些人也让我久久不忘。比如：为我的生活着想的奶奶、生病时日夜照顾我的爸爸、对待我如同对待自己的女儿的外公，还有把我捧在手心的妈妈……

在我的记忆深处，最深刻的人物要数我的外公。

还记得小时候，有一次我发烧了！爸爸妈妈跟外公交待后就上班了！记忆中，外公的手是那样的温暖。然后，拿出一支体温计，我慢慢地夹了进自己的腋下。五分钟过后……外公就叹了一口气，说“病得不轻呀！”赶紧带我看病。

打针的时候，在那银光十色的针触动我血管的那一刹那！我全身的血脉似乎都就疆住了！接着，下一秒，我就在喊了起来。接着，下一秒，我就大喊了起来。外公判若两人，打针时是严肃的，现在是安慰我了。一拿出糖来逗我开心。幼稚的我上当了！被糖果迷惑了，我不哭了……

啊！我的外公！您永远都是我的好外公！您都是永远永远关心我的人！

我最敬佩的人 七～八单元

我的家庭有许多的成员，他们都关心我、爱护我。让我觉得很幸福。但是我最敬佩的是我亲爱的妈妈。因为是妈妈给予了我生命，给幼小的我喂食，逗我笑，教我说话，教我学走路。听妈妈说我还不到二岁的时候就会念几首古诗了。这让我觉得很自豪！所以我要对妈妈说：谢谢您，给予了我生命，又教育我怎样做人。

我上幼儿园的时候，不管是严寒还是酷暑，妈妈都送我去。每次都是妈妈叫我起床，都能看到她微笑地对我说：“小宝贝，起床啦，要去上学啦。”这几年我都听妈妈的话，不赖床，能够有充足的时间到学校。

现在我已经十岁了，我想有闹钟我就可以不用妈妈叫我醒了，她就可以多休息一下，但是只要我起床妈妈也醒了。总是要对我说别忘带东西呀！在学校乖点。我觉得我长大了，有时觉得妈妈的叮嘱是多余的，但心里总是暖暖的。

我饿了她会根据我的口味，做一些美味佳肴，她经常说：多吃点，现在正是长身体的时候。天气凉了，妈妈会在我外出的时候多添几件衣服，预防我感冒，妈妈为了我可真是操碎了心。

妈妈你辛苦了，在我成长的路上有你和家人的陪伴我感到很幸福。

真没想到 期末卷

期中考试来了，按照惯例，学校要进行复习考试。我真没想到，竟然有人在这次考试中大大超过了我!

在数学的第一次摸底考中，我拿了一百分，是全班第一，因而得意洋洋。之后我却没想到去学习，更进一步。而别人都想:这次只是摸底考，真正见分晓的应该是在期中考试，他们抓紧时间不停地复习。

过了几天，我们又要考数学第四单元。我自信地想:我一定没问题!漫长、紧张的考试之后，老师拿着一大叠试卷开始评分了。

第二天，老师便宣布考试成绩了。我心想:我绝对是第一，没有谁能超过。然而，真正的冠军却是——张弛!他的得分是100，整张试卷没一处错误。而我却只有96。我非常沮丧:唉，怎么可能?其貌不扬的张弛竟然超过了我，真是出乎意料啊!虽然只相差4分，但实际上是很大的差别。我所有单元一起考成绩不错，但分开来考却不行，我还是有漏洞的!我自以为很厉害，但是张弛也有他的优势，我不能只看自己呀!

下课了，我问他:“你怎么这么厉害?竟然能拿满分!”他谦虚地说:“你也不错呀，我们只相差4分，语文上你能追回来的!”我大吃一惊，这句话也远远超出我的想象，我以为他会说:“那当然!”或者“你只有96分，应该加油啦!”但他却这样回答我，我真是自惭形秽呀，他超过我是意料之中的，他那么谦虚，远不像我一样骄傲，而且专心复习，能在我之下吗?

虽然在考场上我和张弛是对手，但生活中我们是朋友。只要努力即使不是我和张弛，其他同学也能创造出意想不到的奇迹!

第四篇：民法期末复习之代理总结

第七章 代理

第一节 代理的概念

一、代理的意义

（一）代理的概念：法律上所指称的代理，是一人代另一人为法律行为，其所产生的法律效果直接归属于所代的另一人。代他人为法律行为的人，称为代理人；为其所代并承受法律行为效果的人，称为本人。

（二）代理制度之发生：代理是一种依他人的独立行为而使本人直接取得其法律效果的制度。

（三）代理制度之社会作用：其一，为私法自治之扩张。其二，为私法自治之补充。由上可知，代理系以扩张及补充私法自治为目的，而依他人行为而取得权利负担义务之制度。

二、广义代理：指代理人以本人名义或自己名义，代本人为法律行为，而使所产生的法律效

果直接或间接归属与本人。

狭义代理：指代理人以本人名义为法律行为，而使其法律效果直接归属于本人。直接代理：即是狭义代理。

间接代理：指代理人以自己名义的法律行为，而使其法律效果间接地归属于本人。

三、与代理相类似的概念

（一）使者：指帮助民事主体实施民事行为的辅助人，其任务在于传达主体的意思或意思表示，或者代主体接受意思表示。分为表示使者、传达使者、受领使者。

（二）法人代表

（三）居间人

（四）行纪人

（五）经销商 第二节 代理关系

一、代理关系的当事人

1、本人：指借助于代理人的代理行为同相对人发生民事关系的人。

2、代理人：指本人实施法律行为的人。分为法定代理人、指定代理人、委托代理人。

3、相对人：指由于代理人的代理行为而与本人发生民事法律关系的对方当事人。

二、代理为三方关系

P214 第三节 代理权

一、关于代理权性质的学说

P214

二、代理权为一种法律权力

（一）代理权具有强大的法律效力

（二）权利说更具合理性

（三）代理权系由法律所授予

（四）权力说符合民法通则的规定

三、代理权发生原因

P218

（一）依法律规定当然发生

（二）依法院或其他有权机关指定发生

（三）依本人授权行为发生

（四）依“外表授权”而发生

（五）依某种紧急情况而发生

四、授权行为

P219

第四节 代理的分类

P223

一、民法上的代理与诉讼法上的代理 区别如下：其一，代理的内容不同。其二，代理关系不同。其三，对代理人所要求的资格不同。其四，法人可以担任民法上的代理人，但不可担任诉讼法上的代理人。

二、直接代理与间接代理

三、积极代理与消极代理

四、概括代理与限定代理

五、法定代理、指定代理与意定代理

六、有权代理与无权代理

七、单独代理与共同代理

八、复代理

九、紧急代理

第五篇：民法期末复习之民事法律关系总结

第二章 民事法律关系 第一节 民事法律关系的概念

一、人无时无刻不在民事法律关系中（广泛性）民事法律关系，是现代社会中最重要的一类社会关系。

二、民事法律关系为法律关系之一种

所谓法律关系，是指人类社会生活关系中，受法律所支配的关系。法律关系之本质在于，因法律之规定而在当事人间发生的权利义务关系。

民事法律关系是一种司法关系，即由民法所规定的权利义务关系，主要特征是，当事人相会独立，法律地位平等，大多数情形下民事法律关系的发生取决于当事人的意思，民事法律关系由民事法律责任作为保障。

三、民事法律关系是一种法律形式

实际上，民事法律关系只是一种法律形式，它的实际内容则是各种各样的社会生活关系。

第二节 民事法律关系的要素

一、民事法律关系的构成

法律关系之构成，分动静两种要素。静的要素为主体和课题。动的要素为权利义务及其变动与变动之原因。民事法律关系的要素，包括：主体，客体，内容，变动，变动原因。

二、民事法律关系的主体

民事法律关系的主体，又称民事权利义务的主体，或简称民事权利主体，或权利主体。民事权利主体一语，有两种意义，其一，就特定权利，而指称改特称权利之所归属；其二，抽象而言得享有民事权利承担民事义务的法律资格。

要成为民事权利主体，首先须是适于享有民事权利之社会存在；其次须经法律之认可。

近现代民法所认可的民事权利主体有两种，即自然人和法人。自然人，指有血肉之躯和生命的人类；法人，指无血肉之躯和生命，而由法律赋予权利能力之社会组织。

民法上得为民事权利主体者，成为“人”。得为民事权利主体之法律资格，称为“人格”。此所谓“人格”，亦即民事权利能力。故法律上所谓“人”，指有民事权利能力之主体。

三、民事法律关系的客体 见后文

四、民事法律关系的内容

民事法律关系的内容，指民事法律关系的权利主体所享有的权利和义务主体所负的义务，及民事权利和民事义务。

五、民事法律关系的变动

（一）民事法律关系的变动与民事权利的变动

民事法律关系的变动，指民事法律关系的发生、变更、消灭。

民事法律关系之变动，通常产生民事权利和民事义务变更的结果，但民事法律关系的变动为产生民事权利变动之前提，两者应有区别，不可混淆。其区别如下：

1、民事法律关系的发生与民事权利的发生不尽一致。

2、民事法律关系的变更与民事权利的变更并不相同。

3、民事法律关系的消灭与民事权利的消灭亦不相同。

（二）民事权利的变动的分类

1、民事权利的发生

（1）民事权利的绝对发生，指民事权利独立地、不依附既存之其他权利而发生，自权利主体言之，则为权利的原始取得。

（2）民事权利的相对发生

民事权利的相对发生，是基于他人既存的权利而发生权利。自权利主体言之，则为权利的继受取得，或传来取得。继受取得，又分为移转的继受取得与设定的继受取得。前者指权利主体变更而权利内容并不变更；后者指前权利主体仍保有其权利，而基于该权利二位另一主体设定新权利。

2、民事权利的消灭

民事权利自其主体脱离，成为民事权利的消灭。自权利主体言之，则为权利的丧失，权利的消失，亦可分为绝对消失和相对消失。绝对消失，指权利本身终局的消灭。相对消失，并非权利本身消灭，只是权利脱离原主体而改属新主体而已。

3、民事权利的变更（1）民事权主体之变更

民事权利的变更，指民事权利不失其同一性而变更其形态。（2）民事权利内容之变更

民事权利内容之变更，又可分为量的变更与质的变更。（3）民事权利作用之变更

民事权利作用之变更，指权利效力的变更。

六、民事法律关系变动的原因

民事法律关系变更的原因，称为法律事实。所谓法律事实，是指符合法律的规定，能够引起民事法律关系变动的客观情况。

法律事实分为两大类，即自然事实和人的行为。

（一）自然事实

民法上所称的自然事实，指人的行为之外的，能够引起民事法律关系发生、变更或消灭的一切客观情况。自然事实又分为两种：状态和事件。

1、状态

状态，指某种客观情况的延续。

2、事件

事件，指某种客观情况的发生（包括无意识的“行为”）

（二）人的行为

法律上所称人的行为，指人有意识的活动。民法上的行为可作如下分类：

1、合法行为

合法行为，指符合民法规定，至少不违反民法规定，能引起民事法律关系发生变更或消灭的行为。合法行为包括三种：

其一，法律行为。它是最常见、最重要的法律事实。

其二，准法律行为。包括：意思通知，指表示内心某种欲望或意思的行为；观念通知，指表示对于某种事项之观念的行为；感情表示，指表示某种感情的行为。

其三，事实行为，它是指基于某种事实之状态或经过，发生法律所特别规定的效力之行为。

2、违法行为

违法行为，指违反民法规定，侵犯他人合法权益，依法应承担民事责任的行为。

第三节 民事能力

一、法律上所谓能力

法律上所谓能力，是指在法的世界中作为法律主体进行活动，所应具备的地方或资格。

民法上有三种能力：民事权利能力（“静”的能力）、民事行为能力及民事责任能力（“动”的能力）一切私法上之法律关系，均以此三种能力为基础，属于强行法规定，此类能力谁也不能放弃其全部或一部，亦不能由当事人设定或变更。

二、民事权利能力

（一）民事权利能力的概念 民事权利能力，之据以充当民事主体，享受民事权利和承担民事义务的法律地位或法律资格。又称法人格，或人格。

（二）民事权利能力的取得和消灭

自然人和法人都有民事权利能力。自然人一出生，即即被认为有民事权利能力。法人应依法成立才被赋予民事权利能力。此外，还有所谓无权利能力团体，实际上在许多方面亦有权利能力法人同样对待。

（三）一般民事权利能力与特别民事权利能力

一般民事权利能力，泛指参加一般民事法律关系的法律资格；特别民事权利能力，指参加特定的民事法律关系所要求的法律资格。

三、民事行为能力

民事行为能力，指民事主体据以独立参加民事法律关系，以自己的法律行为取得民事权利或承担民事义务的法律资格。

民事行为能力，是民事主体独立实施法律行为的法律资格。法律只对有一定判断力的人赋予民事行为能力。

（二）意思能力

意思能力，指自然人认识自己行为的动机与结果，并根据此认识决定其正常的意思之能力。意思能力为法律赋予自然人民事行为能力之前提，有意思能力，始有民事行为能力。无意思能力，即为无民事行为能力。

四、民事责任能力

（一）民事责任能力

民事责任能力，指民事主体据以独立承担民事责任的法律地位或法律资格，又称侵权行为能力。凡依法具有民事行为能力者，均具有民事责任能力。

（二）民事责任能力与民事行为能力

二者区别如下：其一，目的不同。其二，效力不同。其三，性质不同

（三）民事责任能力之判断

关于民事责任能力之判断，通说认为，应概以行为时有无意思能力为断，亦即须就其各个具体的行为，审查其有无识别能力，已决定其责任。

第四节 民事权利

一、权利的概念

所谓权利，指得享受特定利益之法律上之力也。

二、权利的本质

（一）关于权利本质的学说 有三种不同的学说：

其一，意思说，权利之本质为意思之自由，或意思之支配。即权利为个人意思所能自由活动或所能自由支配的范围。

其二，利益说，主张权利之本质为法律所保护的利益，凡依法律归属于个人的利益，无论精神的或物质的，即为权利。

其三，法力说。此说认为，权利之本质为法律上之力。

（二）三种学说之比较

第一种学说，将权利之本质归结为个人的意思。

第二种学说，认权利之本质为法律所保护的利益，颇具说服力。

第三种学说，认为权利由特定利益和法律上之力两要素构成，可以克服利益说之不足。

三、权利的意义？

四、权利的分类

（一）以权利之根据为标准

权利首先区分为公权与私权，以与公法和私法相对应。

（二）以权利之标的为标准 以权利之标的是否具有财产价值，可将私权分为财产权和非财产权两大类。

区分财产权和非财产权的意义在于：其一，财产权原则上可以转让、抛弃，非财产权，原则上不可转让、抛弃；其二。财产权受侵害时原则上不适用精神损害赔偿，非财产权受到侵害时原则上可适用精神损害赔偿。

1、非财产权

非财产权，是指权利主体之人格，身份不可分离之权利。非财产权可再分为人格权与身份权。人格权指存在于权利人自己人格上的权利，亦即以权利人自己的人格利益为标的之权利。人格权因出生而取得，因死亡而消灭，不得让与或抛弃。身份权为存在于一定身份关系上的权利，即亲属权。

2、财产权

财产权，是指可以与权利人的人格、身份相分离而具有财产价值的权利。

3、兼有以上两种性质的权利

兼有财产权和非财产权双重性质的权利，此种权利可否转让、抛弃以及可否使用精神损害赔偿应就其性质为手段。

（三）以权利之作用为标准

1、支配权

支配权是指权利人得直接支配其标的，而具有排他性的权利。

2、请求权

请求权，是指权利人得请求他人为特定行为（作为、不作为）的权利。请求权在权利体系中居于枢纽之地位。

所谓请求权基础，指足以支持某项特定请求权之法律规范而言。

于请求权竞合情形，权利人得选择其一行使之。由于各种请求权的构成要件、举证责任、内容及时效期间各有不同，故在具体案件，对所有可能成立的请求权，均须依其构成要件，确实加以检讨，始足维护当事人利益，此称为请求权基础思考方法。

3、变动权

变动权，是指权利人依自己的行为，使法律关系发生变动权利。变动权，依所变动之法律关系不同，再分为形成权，抗辩权和可能权。

（1）形成权是指权利人一直觉得行为，使自己与他人间的法律关系发生变动的权利。

形成权之主要功能，在于权利人得依其单方之意思表示，使已成立之法律关系之效力发生变更或消灭。（2）抗辩权是指权利人用以对抗他人请求权之权利。抗辩权的作用在于防御，而不在于攻击，因此必待他人之请求，始得对其行使抗辩权。抗辩权又分为永久的抗辩权和延期的抗辩权。时效届满后债务人的抗辩权，为永久的抗辩权，而同时履行抗辩权和不安抗辩权均系延期的抗辩权。请求权与抗辩权仍居于对立之地位。

抗辩权与诉讼上的抗辩不同。抗辩是诉讼中的防御方法之一。被告陈述应由自己负担举证责任的事实并以此与原告主张的法律效果或权力关系相争，称为抗辩。在诉讼进行中，被告得提出各种抗辩，归纳言之，可分为三类：其一，权利障碍之抗辩，即主张原告之请求权，基于特定的事由，自始不发生。其二，权利毁灭之抗辩，即主张原告之请求权虽曾一度发生，唯其后因特定事由，已归于消灭。其三，抗辩权，即被告对于原告之请求，有拒绝给付之权利。

（3）可能权是指权利人依自己的行为而使他人与他人间的法律关系发生变动的权利。

（四）以效力所及的范围为标准，可分为绝对权与相对权。所谓绝对权，指得对一切主张的权利，又称对世权。所谓相对权，之仅得对特定人主张的权利，又称对人权。

（五）以相互关系为标准

以权利之相互关系为标准，可分为主权利，与从权利。区分主权利与从权利的意义在于，从权利的变动，原则上依附于主权利；主权利的变动，则不受从权利的影响。

（六）以与权利主体之关系为标准 以权利与其主体之关系为标准，可分为专属权和非专属权。专属权，指专属于权利人而不能让与的权利。专属权以外的权利，为非专属权，一般的财产权多属于非专属权。

（七）以是否已具备全部成立要件为标准

以是否已具备全部成立要件为标准，可分既得权和期待权。已具备全部成立要件的权利亦即具备现实性之权利，属于既得权。反之，尚未具备全部成立要件的权利，即将来有实现可能性的权利，为期待权。

（八）其他权利

1、财产管理权

财产管理权，之依据代理权或授权行使他人的权利的权限。

2、实质性的权利与技术性的权利

私权又分为实质性的私权与技术性的私权。实质性的私权，指以实质的生活利益为内容的权利。实质性的私权，又分为财产权与身份权。与此相对的，作为法律关系变动原因，具有技术手段的性质的权利，称为技术性的私权。

3、新产生的私权

五、权利竞合

（一）权利之竞合

数个权利存在于同一标的，而其行使可生同一结果，称为权利之竞合。常见的是请求权竞合，指权利人对于同一义务人，就同一标的，发生数个请求权的情形。

（二）违约责任请求权与侵权责任请求权竞合的学说

请求权竞合，最常见的是违约责任请求权和侵权责任请求权的竞合，学说上有不同主张。

其一，法条竞合说。认为这实际上只是两个法律条文的竞合，而非行为的竞合，因此否定请求权的竞合。其二，请求权竞合说。此说认为，侵权行为与违约行为是民法上两个独立的不同的制度。

其三，请求权规范竞合说。此说认为，侵权行为与违约行为，所违反的是同一个义务，因此，同一事实既符合违约行为的要件，又符合侵权行为的要件时，仅发生一个请求权，而不是两个分别独立的请求权。

六、权利与法律的关系

其一，权利先存说。其二，权利与法律同时存在说。其三，法律先存说。

七、为权利而斗争就是为法律而斗争

耶林首先提出了法的目标和手段问题。法的目标是和平，而达到目的的手段则是斗争。为权利而斗争，这是权利者对自己的义务。为权利而斗争，也是权利者对社会的义务。

第五节 民事义务

一、义务的意义

法律上所谓义务，指法律所加于当事人作为或不作为之拘束。此所谓之拘束，谓不问义务人意思如何，都必须遵守，不能随便变更或免除之意。权利与义务通常相互对应

二、义务的分类

义务的分类比较简单。亦如权利之分类，分为公义务与私义务；专属义务和非专属义务；主义务和从义务。此外义务之特有分类有：积极义务和消极义务，约定义务和法定义务，明示义务和默示义务，一般义务和附随义务。

第六节 民事责任

一、责任的意义

第一种含义为职责，如所谓生产责任制、岗位责任制等，相当于英文中的responsibility。第二种含义为义务，相当于obligation。第三种含义，其意指不履行法律义务因而应受某种制裁，相当于liability。

二、法律责任

现代法律责任有民事责任、刑事责任和行政责任之分。但在法律法制史上，三种责任同出一源，起初并无区别。

三、民事责任和民事义务

（一）罗马法

在罗马法上，对民事责任和民事义务两者未作区分。按照罗马法思想，责任乃是义务不履行的必然结果，为义务关系所包含，无加以区别之必要。

（二）英美法

英美法系民法和罗马法相同，也未对义务与责任加以区别，认为责任为不履行义务的当然结果。

（三）日耳曼法

在日耳曼法上，民事义务和民事责任却有明确的区别。

（四）大陆法系民法

现代大陆法系民法之严格区分民事义务与民事责任，均系受日耳曼发的影响。

（五）中国民法通则

中国民法继受大陆法系民法及苏联民法思想，严格区分民事义务和民事责任两个概念。首先，在民法通则的立法体例，对债权债务和民事责任分别作规定。其次，在定义上将债权、债务与责任作了区别。

四、民事责任的本质

（一）民事责任为民事法律关系之构成要素

民事法律关系由民事权利、民事义务和民事责任三者结合而成。权利、义务为法律关系之内容，责任则是权利、义务实现的法律保障。民事权利、民事义务唯有与民事责任相结合，民事权利才受到责任关系的保护。

（二）民事责任是民事权利具有法律上之力

所谓法律上之力，不同于通常所谓物理意义上的力，而是之法律所赋予的强制力，受法律及整个国家机器的支持和保障。权利人即可借此法律上之力以强制义务人履行义务或为损害赔偿，以确保民事权利之实现。

（三）民事责任是连结民事权利和国家公权力之中介

民事责任何以能够使民事权利有法律上之力，何以能够发挥保护民事权利之功能，盖因民事责任伴有诉权，使民事责任伴有诉权，使民事责任成为连结民事权利与国家公权力之中介。个人对于司法机关请求保护之权利，称为诉权。所谓诉权之实质要件或权利保护要件，即民法上所谓民事责任。

（四）民事权利为一种特别债

其特殊性在于：其一，这种特殊的债权关系之发生非出于当事人双方的自愿，而出于民法关于民事责任制度的直接规定。其二，民事责任作为一种特殊的债，必以有效的法律义务的存在为前提。其三，民事责任作为一种特殊的债，乃以义务的不履行为停止条件。其四，民事责任作为一种特殊的债，其内容与普通债不同：为赋予权利人法律上之力，使之能够强制义务人为特定行为。其五，民事责任作为一种特殊的债，有国家公权力保障其实现变现为由法院作出裁判，强制义务人履行或由执行机关强制执行。