第一篇：作文中以小见大
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2016年中考作文满分攻略：以小见大
来源：考试吧 2015-11-18 17:24:54 【考试吧：中国教育培训第一门户】
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“以小见大”，即通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。简而言之，“以小见大”就是“通过小题材反映大主题”。巴尔扎克说，成功的作品“就是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想”。从小事、细节、小部分、小物件、小人物着笔，往往能写出“用最小的面积”惊人地揭示出大主题的好文章来。“一滴水里见阳光”“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”说的就是这个理。
以小见大既是一种精细选材的技巧，也是一种深刻立意的技巧，以小见大中的“小”，是叙述、描写的焦点，是小中寓大、以小胜大的高度提炼的产物，是简洁的刻意追求。采用这种技法可以避免中考作文中常见的泛泛而谈、空洞肤浅的毛病。
《语文课程标准》指出“要用积极的评价，引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料”。这种论述提示了多种选材的途径，为实施以小见大的写法奠定了基础。成功运用以小见大写法的作文一般也能符合中考作文评分标准中一类文“立意有深度”“构思巧妙”“感情真挚”的要求。
【中考兵法】
技巧一：围绕主题着眼小材料
以小见大先要着眼于小材料，在审准题的前提下选取小材料。哪些是小材料呢?小材料是指符合写作主题的，在特定时间、特定地点、特定情景下发生的，没有大范围的影响力，但又能进行具体描述的小事件、小场景、小角度、小动作等写作素材。如：
我好高兴，终于快到了。穿过这个黑巷子，就是光明了，我看了看手表，“Oh，my god!”距上课只有3分钟了，此时才真正明白一刻值千金的道理，我真的坚持不住了，又想放弃狂跑，但大风大浪都经过了，可不要在阴沟里翻船。坚持!
“跑!跑!跑!”现在我们都在为自己的梦想而努力。因为我们是凡人，为了走在前面，我们必须跑。
(王瑞霞《跑!跑!跑!》)
作者用诙谐的语言，幽默的笔调记录了自己的一次“惊险遭遇”：一次因害怕迟到而与时间进行的赛跑。生活中，上学、赶车、上班、约会……为了赶时间而奔跑是司空见惯的事，也是微不足道的小事，但作者却从中得到了人生启示：“为了走在前面，我们必须跑。”实现梦想需要奔跑，迅猛发展需要奔跑，激烈竞争必须奔跑!文章便这样以小见大，从小事中折射出了大道理。
技巧二：立意从小角度切入
有的同学写作时立意过于宏大宽泛，只能泛泛而谈，内容空洞。以小见大不能贪大求全、面面俱到，立意的角度越 小，内容挖掘越深，文章就越容易写得明确深刻，内容充实。这就要求我们善于从所选材料中选择一个独特的角度，发前人所未发，想前人所未想，从而让其闪烁异彩。如：
他跨进教室，脱下雨衣，全身没有一点干的地方。他正要把蜡烛分给同学们时，电忽然来了。教室里一片欢呼，他顿时觉得像一盆冷水泼在头上，比在雨中还要难受。他把蜡烛分给那几个同学，可他们都说不想要了。一股股寒流向他袭来：“我反正没钱，你留着自己用吧!”“别硬当英雄了，怎样?不容易吧!”“留着以后自己用吧!”“哈哈……”伴着笑声，他手中的五角钱也被那女生婉言要回……他顷刻呆住了。泪，流在脸上，流进心头。
(段兴霖《雨夜》)
以小见大，滴水就能折射阳光。作者通过对雨夜一个同学冒雨为大家代买蜡烛的记叙，表达了对这位同学的善举的赞扬和对冷漠者的批评，也表达了对真情和友谊的呼唤，折射出一个时代的主题——人与人之间必须互相关心互相奉献，生活才会臻于完美。文章似乎没有写友谊，但时时处处却又体现着对友谊的渴求与 呼唤。留心生活，观察生活，提炼生活，不可忽视。
技巧三：强化细节，传神描写，小中见情。
细节描写对刻画人物往往起到举足轻重的作用，一个细节便能活化人物形象，揭示或深化主题。我们不妨通过描写人物的外貌、服饰、语言、表情、动作等来表现人物的职业、性格、心理等。平时留意身边的生活变化，考场上才能采用化大为小，以小见大的方法，如实地多角度展现人们酸甜苦辣的生活体验。像从妈妈的唠叨中看到她对孩子、丈夫的无限爱意，从某个人并排走路时总靠左行看出其对朋友的爱护等。
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技巧四：由点到面，篇末点题，小中见理。
从点到面，就是对所写的点滴小事，有所思考，有所感悟，力求透过具体而微的细节，看到事件所体现的本质，从而给所写的小事一个归属。比如从路人乱扔垃圾想到“陋习难改，环保之路漫长”，从餐桌上的浪费想到资源枯竭、改变消费观念，从登山的经历想到成功离不开坚 毅、不怕慢就怕站的哲理等等。又如：
泥泞路段终于走完了，迎面而来的是一级级不规则的石阶。我心想，这下可轻松多了。哪知，连日阴雨，石阶上长满青苔，滑溜溜的，刚走两步，就跌了一跤，膝盖骨钻心地痛，额头上也碰出了一个包，乎也划破了。我筋疲力尽，连爬起来的劲几乎都没有了。天色更暗了，我能永远趴在这里吗?不能!我拼命爬起来，继续前行。
这天晚上，我躺在温暖的被窝里，回忆起我曾 走过的路，感触颇深：人在旅途，路是靠自己一步一个脚印走出来的。每个人都 有走平坦大道的时候，也不可避免地要走坎坷不平、荆棘丛生的小路，而且也不可避免地要经历无数次的摔倒。但是，只要有坚定的目标，摔倒，爬起来，继续前行，你所面对的终将是胜利。
(易开泰《人在旅途》)
作者把自己在归家途中“走泥泞路”“摔倒”“碰头”这些小事描绘得有声有色，很好地渲染了归途的艰险。但又没有停留在事情的表面，而是由此在篇末生发出人生的感悟：“人在旅途……只要有坚定的目标，摔倒，爬起来，继续前行，你所面对的终将是胜利。”
技巧五：运用对比，挖掘深意，小中见德
感动，有时并不需要豪言壮语，也不需要舍生忘死，也许一个普普通通、从从容容的生活画面就够了。以小见大，就是要用小事展现生活中的美好、善良与美德，并产生震撼人心的力量。邻里之间、亲友之间互相帮助、彼此牵挂的美德不就是由芝麻大的小事和画面来连缀的吗?例如莫怀戚的《散步 》，本是三代人一块儿散步这样一件平常的小事，展现在读者面前的却是一幅极其和谐、温馨、美满的尊老爱幼的画面，给读者以心灵的慰藉，也给我们以审美的愉悦。从一件平凡的小事中挖掘出人生的大道理，由点到面，小中见大，立意便高远了。
【范文赏析】
芬芳在握
“赠人玫瑰，手有余香。”直到今年暑假我才明白这句话的意思。(开头简洁，设置悬念)
漫长的两个月暑假，要是总在家里呆着就无聊透了。于是我去表姐开的花店帮忙，主要任务是送花，(开端)
表姐的生意不错，我去帮忙第一天便有7份订单。我接过地址和包装精美的7束花，便开始了长途跋涉。炙热的太阳自顾自地像要把它全部的热情倾泻给大地，路边的小香樟树被这热情烤得抬不起头来，而我却兴高采烈地蹬着车子穿街绕巷，一路飞奔。(以景衬情。对炎热的夏日环境的描写，反衬“我”兴高采烈的心情，也表明乐观坚强的人生态度)
“建设 街28号，没错，就是这家。”我有点紧张，心里像揣了只小兔子。“叮冬…”我深吸一口气，按响了门铃。开门的是一位四十多岁的阿姨。“阿姨您好!我是温馨花店的，这是您女儿送给您 的康乃馨，她希望您工作顺利，天天开心!“这孩 子，就会乱花钱!”虽然她的语气是在责备孩子，但我分明从她的眼神中读出了喜悦，一种被幸福包围的喜悦。那一刻，我也觉得自己好幸福!父母为孩子付出，从没想过要什么回报，而孩子的一束花或许就能使她幸福得彻夜难眠。(传神的细节描写下提示幸福的真谛作铺垫)
第二家是一位三十来岁的妇女，她丈夫送给她一束玫瑰。
第三家是一个双目失明的小伙子，那花是他曾经的同学送给他的。(这两段略写，但也可联想到当时的幸福感)
一束束鲜花，一句句祝福，接受祝福的人幸福无比。而我，作为传送祝福的使者，也感受列了幸福。(由点到面的议论渲染了“赠人玫瑰，手有余香”的引题)
时光飞逝，暑假结束，我送花的日子也随之结束了。最后，我向表姐提出一个要求，要三束花儿。表姐爽快地答应了，并且按我的要求包装好。(送花结束，文章却未终止，设置悬念)
我从中抽出一束百合花，郑重地递给她说：“姐，这束花送给你，祝你的花店越办越红火，希望你青春永驻，笑口常开!”表姐非常吃惊，也很感动，我分明看到她的眼里有晶莹的东西在闪。“开了几年花店，我倒是从没收到过花。”表姐笑着说。看到表姐幸福地笑了，我也好高兴，心里有说不出的满足。(一束花就让开花店的表姐，惊喜落泪，幸福原来如此简单。)
剩下两束，我给了爸妈一束，爷爷奶奶一束。印着心形的粉红包装纸，包着鲜艳的花儿，它们代表了我的爱，奶奶激动地搂着我落泪，爸妈则幸福得一个星期都合不拢嘴。淡淡的花香浸满了房间的每一个角落，幸福的笑容荡漾在每个人的脸上。(精细的神态描写)
花儿总是会凋谢的，但我知道，芳香已握在我手中，只要我懂得珍惜，懂得给予，幸福之花就会常开不败。(点明主旨，照应开头小)
【靓点扫描】
《芬芳在握》，诗意的题目，引人无限的遐想。幸福如花，可以传递，可以共享，赠人以花，手有余香。材料使用上详略有别。同为送花，第一家和“我”送给亲人花详写，第二家、第三家一笔带过，其他送花更是留下空白，激发人的想象。“幸福”，本是个极大的命题，许多人一生都在探求、寻找、揣摩，但很多人一生都难达其理，难称幸福。通观全文，小作者只写了“送 花”一件事，没有大的场面，只有 对得到花的各类人的细致观察和自身体验的描述，但小事件却折射出大主题，使读完本文的我们对幸福有了清晰、深刻的认识。
【写作训练】
1.在写作“让感恩之花绽放”的命题作文时，尹闯同学准备采用“以小见大”的写法。下面是他已经拟出的段落中心句，请另备纸张帮他补充相关的素材。
(1)送一朵感恩之花给我的老师。
(2)送一朵感恩之花给我的妈妈。
(3)送一朵感恩之花给我的同学。
(4)送一朵感恩之花给那个陌生人。
[温情提示]一次难得的赏识，一个鼓励的眼神，一句关切的询问，一次不经意的搀扶，一番耐心的指引……只要我们细细搜寻，生活中值得回味、值得感恩的事总有很多。
2.很多时候，我们懂得一个道理，理解一个人就在一瞬间，好像灵光一闪，就那么一下，我们就明白了许多，长大了许多。这样的经历、这样的感悟也会成为我们人生闪闪发光的金子，值得记录下来。
(1)以下是刘芳琳同学看到的一个画面，请用“以小见大”的写法加上一段文字，升华一下主旨。
忽然，两位相偕而行的老人映入我的眼帘。他们虽然步履蹒跚，但是却那么的自然，那么的和谐，那么的默契。两位老人走得很慢，仿佛要将生命和生命的回味延伸，又像在经历了人生的风雨之后，细细品味这芬芳的温馨。
透过窗户看到这一幕，(2)请以“读懂 就在一瞬间”为题，补全题目，运用“以小见大”的技法’写一篇600字左右的作文。
[温情提示]注意从描述性的“年轻气盛”“挺胸昂首”“进门撞在门框上”等短语上寻找答案。
第二篇：以小见大手法在作文中的运用
（一）一截蜡烛
这是一个阳光明媚、风和日丽的星期六。鸟儿在欢乐地歌唱，小溪在静静地流淌，心情也越发地舒畅。我想：今天早上玩游戏，下午收拾房间，晚上做作业。一想完这个计划，我的心情欢呼雀跃，因为想到今天有事忙碌的、充实的。
转眼间，就到了中午。我在收拾房间。我在抽屉边缘无意间发现了一只快燃完的蜡烛。“嗨！这么短的蜡烛还留着干嘛啊！”我默默的说。然后我就不假思索的随手把它给丢进了垃圾桶里了。
到了傍晚，吃完晚饭以后，妈妈千叮万嘱地对我说：“现在我要去上班，爸爸不在家。你可要好好地管住自己，作业要早点做玩哦！”我嫌她烦，门一下子就被我关上了。之后，我来到了书桌前，开始“战斗”
做了一会儿，突然停电了，房间顿时一片漆黑，伸手不见五指，我害怕极了，心里充满了恐惧。我想：怎么办？现在爸爸妈妈都不在家，这么黑我该怎么办？问题是我的作业还没有做玩呢？
我起身开始寻找手电筒，我拿着点蚊香的打火机把整个房间，都没有它的身影。我无助地坐在床上，我非常地绝望，忽然，我想起了早上丢弃的那只蜡烛。
我跌跌撞撞地把它摸到手，如获珍宝似的点燃了它，它就像一朵红色美丽的花，把浓重的夜幕撕开了一角。我就像一位小宝宝受到惊吓时被妈妈抚摸时的心情。心顿时被安抚了下来，值后，我伴随着这微弱而又万丈光芒的光源，又投入了“战斗”。
从这小小的事情就可以知道世界上再微不足道的东西都有它的伟大之处。譬如这根蜡烛，虽然只燃烧了一次，但却挽救了精神上受煎熬的我。
(二)动力来自学生的一句话
在拥挤的街道上，我和阿姨走着走着，意外地遇见了曾是阿姨学生的小黄。小黄仍是阿姨印象中的那副模样，清瘦的个子，笨拙的身材，辫子扎得翘翘的，一双眼睛总是滴滴溜溜地转，但里面透露出的内容丝毫看不出一点聪慧的成分。阿姨任小黄班主任的时候，并不怎么重视她。小黄不仅长得难看，智商也比其他孩子要弱，勉强读到了小学三年级上半学期，她的家人似乎觉得她不是读书的料，就干脆让她回了家。听说小黄不再来学校后，阿姨在心里悄悄地舒了一口气，哎，终于走了一个伤脑筋的包袱！然而此时，在这热闹的街道上，小黄恰巧也穿梭着。她好像是和家人来镇上买东西吧，两手提得满满的。就在阿姨无意间瞥见了她正准备转移视线的时候，小黄也正好看见了她曾经的班主任，她神情呆板的脸上马上掠过一丝羞涩，同时泛起了一丝喜悦。然后，她像下意识地想起什么，急急忙忙地将一只手里提着的菩提送到阿姨的面前，声音嘹亮地说：“老师，我家里的，你拿去。”
阿姨有点猝不及防，又有些不好意思，支支吾吾地婉拒。这时，旁边紧跟着的一个妇人有点不相信地问小黄：“你认识她吗？”“认识，她是我读书时的班主任啊！”小黄又羞涩又自豪地认真回答。听到小黄这番大大咧咧的话，阿姨的脸上突然发起热来，她像在小黄面前显得无地自容。因为小黄的这句“她是我读书时的班主任啊”，令阿姨十分惭愧，她心里明白，她当时虽然是小黄的班主任，可是她对小黄并没有过一天的“好感”。这句竟从一个曾经让她头疼的学生嘴里说出的充满了真诚和自豪的话，于是成了时时刻刻鞭打阿姨心灵的鞭子。
从此，在阿姨眼里，再也不分好学生与坏学生了，阿姨说，只要是她的学生，她都要认认真真地对待。谁会想到，公平对待学生的那股动力，竟然是来自学生的一句平常的话语。其他“以小见大”手法运用的素材：
1.进出电梯时，陌生人也总是用手挡住电梯的门。这是友爱 2.吃饭时，男士为女士拉出椅子，看出了风度
3.晚上放学时，老师总是站在门口看着学生安全远离，这里有着浓浓的关爱和师生情 4.清洁工无论天气多么恶劣，都认真的打扫着，这是爱岗敬业 5.和病魔做斗争，体现着生命的坚强
6.老师总是出现在班级的前后门向里面张望，这是对学生的督促 7.记者出现在战场，灾区，是对真相的追求，对观众的责任
8.汶川地震时，一位母亲把孩子护在身下，用自己的生命保住了宝宝，这是母爱的伟大 9.海里的海参，把海参的身体切断，放到水里，它就两断都成活。这是生命的坚强 10灾害发生时，周围的每一个人都捐款出力，这体现了中华民族的团结 11莲，出污泥而不染
第三篇：作文中如何审题
作文中如何审题
题目是文章的材料和中心思想最精炼的概括，是文章的“眉目”是文章的“眼睛”。仔细分析和反复考究题目文字是写好作文的先决条件。审题的成功与否，关系到文章中心思想的确立，材料的选择，将影响全篇内容是否符合题目要求，决定着构思能否按正确的方向展开。审准了题意，文章才会切题；否则，就会偏题，甚至出现“下笔千言，离题万里”的现象。所以学生在审题过程中应掌握这几方面的知识能力：
一、审清题目蕴涵的主题。题目是一篇文章的名字，主题是一篇文章的中心思想。它们之间既不相同，但又有一定的关系。如《上学路上》、《我的爸爸》、《集市见闻》„„从题目上看不出表达什么中心。《助人为乐的x x x》、《秋景》、《一堂有意义的课》„„从题目上明显可以看出要表达什么中心。像《园丁》、《温暖》、《镜子》„„题目中则含蓄地表明主题或象征意义。
二、审清要求写作的内容。审题时要弄清，记人写什么人，用几件事写人；写事写什么性质，有意义的、有趣的、还是内疚的、接受教训的„„写什么限制条件下的事。如《校园见闻》、《我的老师》、《不平常的星期天》、《欢乐的“六一”节》„„
三、审清要求取材的范围。要从题目上理解取材的时间范围如《上学路上》，空间范围如《校园见闻》，数量范围如《一堂有意义的课》，关系范围如《我的老师》
四、审清写作的重点。要从题目上揣摩重点。如《老师笑了》，中点在笑，老师为什么笑？《这件事我做对了》重点在“做对”在什么地方？为什么是“做对了”？对一些范围广泛的半命题作文，我们要选择自己能写的内容，再把题目补充完整。
五、审清要求所用的人称。不少题目对人称有明确的要求，千万不要混淆，对一些没有人称要求的作文题，就要从内容上判断采用哪种人称。如《一件使我感动的事》就只能用第三人称“他”；《给xx的一封信》就要用第二人称“你”或“您”了。而像《一件有意义的事》就可以用第一人称“我”也可以用第三人称“他”。
六、审清题目哟安全的体裁。即要审清是写景状物，还是写人，记事？
总之审清题目，明确题目的要求你的作文就成功了一半。
快速作文审题的四种方法
快速作文的特点是一个“快”字，它要求迅速准确地审题立意，快速高速地构思成文。因此，作为作文第一步的审题就显得尤为重要，作文审题的准确与否，就直接决定了文章质量的优劣，写作的成败。要想准确无误地审清题目，就要掌握一些审题的方法，这样才能为顺利成文打好基础。下面就介绍四种审题方法：
1．审清“标志”，确定文章体裁。
审题首先是确定文章体裁，一般情况下，每种体裁的文章，都有它自身的“标志”，抓住了显现体裁“标志”的关键词语，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。
记叙文的“标志”常见的有“回忆”、“记„„”、“„„的事”、“„„的生活”、“„„的人”等。如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中学生活》、《值的赞美的人》。
说明文的“标志”主要有“介绍„„”、“„„的自白”、“„„的话”、“„„的制作方法”等。如《介绍一本工具书》、《蜜蜂的自白》、《秋天话菊花》、《西红柿酱的制作方法》。
议论文的“标志”主要有“说”、“议”、“谈”、“论”、“评”、“辨”、“驳”、“从„„谈起”、“从„„说开去”、“由„„想到的”、“„„的启示”、“读„„有感”等。如《说谦虚》、《谈骨气》、《“友邦惊诧”论》、《读〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。
2．审清题目要求，确定文章范围。
审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材，才能
使文章内容切题，重点突出。这种审题方法既适用于记叙文，也适用于说明文。
以记叙文为例，记叙文的题目范围主要分为两大类，即写人记事。题目划定的范围不同，选材的侧重点就不同。
写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物的精神风貌，道德情操，性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。如《我的老师》、《妈妈》、《我尊敬的一个人》、《英雄》等题目都可以写成写人的记叙文。
记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《难忘的一节语文课》、《成功的喜悦》等题目都可以写成记事的记叙文。
3．审清题目“题眼”，确定文章重点。
审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼”，“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。
如何抓“题眼”呢？
一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。
如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。
如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。
4．审清题目因素，确定文章内容。
有些题目所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构成，学生遇到此类题目往往无从下手。对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关连的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。如《成功》这个题目的已知因素只有一个，即“成功”，意思比较概括笼统，如果在“成功”这个因素上增加几个相关因素“谁成功了”，“什么事成功了”、“怎样成功了”，文章的写作内容就具体了。同样《笑容》、《失败》、《过错》、《忏悔》、《欢乐》、《渴望》等题目都可以用这种方法审题。
作文审题立意
审题立意是作文的一项基本功，主要是指研究和领会题旨，确立主题的能力。学生在作文中只有正确理解了题意，并按照题目的要求去构思，才有可能写出符合题意的作文来。因此，怎样训练好学生的审题立意能力，可以说是作文教学的主旋律和首要环节。
一、命题作文的审题立意。
1、判定体裁。命题作文给定题目后，我们就要根据作文题目中所含有关字词来确定文章的体裁是属于哪一种文体。如题目中含有谈、评、议、驳斥、启示、有感、想到的等字词，可确定要写的文章体裁应是议论文；如含有记、忆等字或题目直接体现记叙要素的，则是记叙文；而直接以事物名称为题目的大半是说明文，如《我们的学校》、《碗》等等。
２、分析题目。即通过对题目结构，尤其是对题目中关键字词即“题眼”的分析，来确定作文的内容、范畴而立意。如《记寒假中一件有意义的事》，文题中“记„„事”这个动宾结构既表示文体（记），又表示内容（事），而“寒假中”是时间范畴，“一件”是数量范围，“有意义的”则是关于所记事件性质的特定要求，即“题眼”。文章的中心就要从“有意
义的”中引伸出来，这便是“立意”了。
二、半命题作文的审题立意。
半命题作文是指只给一半题目，另一半由学生自行确定，如《第一次××》、《××赞》等等，要领是先补充完整题目，然后作文。这类作文比命题作文的限制要小得多，题材也就相应地宽得多，其审题立意的要领同命题作文相同。
三、给材料作文的审题立意。
给材料作文的审题立意与命题作文的审题立意有着较大的区别，关键在于这里多出了材料，审题立意必须依据所给材料进行。
给材料作文审题立意的基本方法是中心升华法。运用这种方法审题立意时，不论所给的材料是记叙性的、议论性的、说明性的，还是寓言、漫画等，均应先读懂材料，然后在正确概括材料中心的基础上，再根据材料的中心提炼、升华。如《画蛋》的材料中心是：达·芬奇成长是因为他在名师教导下打下坚实基础和坚持不懈勤学苦练的结果，为此，就可依据这个中心提炼升华出名师出高徒、天才出于勤奋、勤奋出成果等方面的立意。
综上所述，审题立意是写好作文至关重要的一环。因此，我们在平时的写作教学中应对此给予足够重视。
记叙文审题“三要”
小学生写记人、叙事文章常犯的毛病之一是“文不切题”。其原因主要是学生缺乏审题能力和正确的审题方法。应该如何帮助学生审题呢？我认为应该做到“三要”。
一要帮助学生审清题目是要求写人的还是记事的。写人必记事，记事必写人。写人尽管必记事，但叙述的重点是通过具体事件，表现人物的语文、行为等，来刻划人物的性格，揭示人物的精神风貌。写事尽管必写人，但写人是为写事服务的，叙述的重点不在表现人物的语文行动，刻划人物的性格上，而是通过事件因果过程生动具体的叙述来表现主题。
何谓写人，何谓记事，小学生往往分不清楚，因此必须首先在指导学生作文的过程中，反上面这些简单的分辨标准教给学生。在此基础上，让学生依据题目，判断文章应该是写人的还是记事的。一般来说，我们给小学生命的作文题都有明显的，利于学生审题的文字标志。审题时应该提示学生注意。例如，《我们的老师》《我心目中的妈妈》、《助人为乐的红领巾》等文题中有“老师”、“妈妈”、“红领巾”表示人物信号标志的中心词，因此这类文章是写人的。《印象深刻的一件事》《放学路上的奇遇》《在回家的公共汽车上》、《难忘的星期天》等文章中有表示事件、场所、时间信号标志的中心词，因此这类文章一般是词的。学生掌握了这些，就会避免由于审题不清，写人写事发生错位的现象。
二是帮助学生审清题目规定的题材范围。题材除了受思想内容制约以外，还要受人称、时间、场所和人物、事件数量的限制如《我的妈妈》、《我的辅导员》等题目受叙事述人称的限制，只能用第一人称来写，用别的人称就不合要求；《他们都是我的好老师》、《我的同桌》、《一件小事》、《假日新事二则》等题目受人物、事件数量的限制；《难忘的时刻》、《电影放映之前》等题目受时间的限制：《放学路上的奇遇》、《赛场见闻》等题目受场所的限制。在审题中，一定要帮助学生弄清题目中规定的题材范围。这样才不会在取材范围上偏离题目。
三要帮助学生审清题目所要表现的主题思想。小学阶段命题作文题目一般对主题思想也作了规定和提示，审题时应该引导学生仔细分、辩别、推敲，找出“题眼”。题眼总是在中心词的修饰成份里，去掉表示人称、场所、时间、数量等修饰成分外，剩下的就是“题眼”如《假日趣事》的“题眼”就是“趣”；《一件小事》的“题眼”就是“小”。题眼找出来了，要认真辨别它的内涵与外延，然后依据它去立意、取材。如《一件小事》的题眼“小”字，要启发学生理解事件虽小，但它的意义是大的。通过一件小事的叙述来反映一个崇高的品质，反映一种社会风貌，说明一个深刻的道理。只有这样写出来的“小事”才算切题，才能启发人、教育人。有些文题看不出题眼，如《我的爸爸》、《在回家的公共汽车上》等等，这类文章的主题思想可
以引导学生自己来确定，但必须鲜明、健康。找到并抓住了题眼，学生写出来的文章，在思想内容上才不会离题，才会生动感人。
帮助学生审题是老师工作的一个方面。另外，在针对小学生的特点以及大纲、教材的要求，拟重庆市题时应该尽量避免太含蓄，杜绝不切实际地将小学阶段记叙文题目论文化、诗歌化、散文化。文题中记人记事种类、题材范围题眼等内涵宜直露为好。到了小学高年级，文题的内涵可以有目的、有计划地缩小。逐步提高要求，有步骤地培养小学生审题和自己确定文章中心思想的能力。
第四篇：作文中病句[定稿]
我一个平凡的我，要改变的我，戴着一副似大学生的我。
有些圆的下巴，却长着一双大眼，里头荡着水银。我自己是一个性格活泼的女生。
我也有很要好的朋友，朋友是寒冷的晚上为我盖上蹬在地上的被子
我是一位农民的女儿，现在在永年一中就读。
我，长的不高也不矮，长的不胖也不瘦。
我自己是一个比较安静、对熟人的时候会开朗些。身材中等，体型中等，梳着一条马尾辫，斜刘海。我的自转
我自己的爱好是音乐。
由于从小家里人对我的宠爱，所以我就是个任性又蛮不讲理的坏孩子。但是，我懂得尊重他人。
如果你看到一个长相平凡，但表情变换频率与戏法变脸速度不分上下
慢慢随着年龄的增长，思
想意识也增长了好多。于是每天都那么迷迷糊糊地过，穿着打扮都很平凡、随便。无忧无虑的。
我每天学习有时候很努力，有时候很荒唐，成天不学习。
在一次次的考试成绩出来后，都给自己一个重重的打击，越使自己更紧张。缺少题目
滥用介词在班里70多人，有些人默默无闻，有些人威名远扬。
这天雨下得很大，爸妈都带着以一包一包的行李为孩子少添点麻烦。
在硕大的宇宙中，存在着一个身穿隐形衣的少女——高山隐士。
以前的我以贪婪、无忧无虑度过童年的时光，不知道世界的惊奇，好像井底之蛙。
学习正是我要改变一切的目的。
我的朋友只有那么几个，在别人面前我像一只默默
无闻的蜜蜂。
懂得感恩、懂得感性、懂得满足。这就是我简单得很。
我是一个心直口快的人，我一旦喜欢什么或讨厌什么从不遮遮掩掩，发生了别人的缺点或自己不喜欢的地方都会直接说出来。伴随着无名的学习氛围，老师让我们每个人写一个“自我小传”。
唯一接触的只有青梅竹马，她算是我唯一的朋友。
第五篇：作文中的歌词
梦想、奋斗励志歌曲
《最初的梦想》范玮琪
如果骄傲没被现实大海冷能拍下
又怎会懂得要多努力
才走得到远方
如果梦想不曾坠落悬崖
千钧一发
又怎会晓得执着的人
有隐形翅牓
把眼泪装在心上
会开出勇敢的花
可以在疲惫的时光
闭上眼睛闻到一种芬芳
就像好好睡了一夜直到天亮
又能边走着边哼着歌
用轻快的步伐
沮丧时总会明显感到孤独的重量
多渴望懂得的人给些温暖借个肩膀
很高兴一路上 我们的默契那么长
穿过风 又绕个弯 心还连着
像往常一样
最初的梦想 紧握在手上 最想要去的地方
怎么能在半路就放
最初的梦想 绝对会到达
实现了真的渴望
才能够算到过了天堂
绝对会到达
《是非题》范玮琪
每段故事都有一篇剧情
每段爱情都像动人旋律
一颗真心却只向着你前进
也许爱 越单纯越着迷 你是窗外另外一片风景
在你眼里我是什么关系
你的呼吸藏在我的爱情里
何时能诚实面对自己
我们从不开口那个言语
那一句我爱你
永远像少了勇气
别人都说
我和你之间的关系
没有人相信只有关心
我们从不正视那个问题 那一些是非题
总让人伤透脑筋
我会期待
爱情盛开那一个黎明
一定会有美丽的爱情
《启程》
每一天 都有一些事情将会发生 每段路 都有即将要来的路程 每颗心 都有值得期待的成份 每个人 都有爱上另一个人的可能 相爱 就不能害怕会有伤痕 没有人完整 却有人能信任 才找到永恒
想到达明天 現在就要启程 只有你能带我走向未来的旅程 想到达明天 現在就要启程 你能让我看见黑夜过去 天开始 明亮 的 过程 每一天 都有一些事情将会发生 每段路 都有即将要来的路程 每颗心 都有值得期待的成份 每个人 都有爱上另一个人的可能 相爱 就不能害怕会有伤痕 没有人完整 却有人能信任 才找到永恒
想到达明天 現在就要启程 只有你能带我走向未来的旅程 想到达明天 現在就要启程 你能让我看见黑夜过去 想到达明天 現在就要启程 只有你能带我走向未来的旅程 想到达明天 現在就要启程 你能让我看见黑夜过去 天开始 明亮 的 过程 想到达明天 現在就要启程 只有你能带我走向未来的旅程 想到达明天 現在就要启程 你能让我看见黑夜过去 想到达明天 現在就要启程 只有你能带我走向未来的旅程 想到达明天 現在就要启程 你能让我看见黑夜过去 天开始 明亮 的 过程
《因为》范玮琪 总在我家巷口和你分手 彷佛偶像剧一样 觉得我们就要发生些什么 总在回家时候不知所措 想再打电话给你 可是再见刚刚才说过 有一种想要拥抱你的冲动 想静静看着你的笑容 让你藏在怀中 直到我每天的尽头 因为想一个人而寂寞 因为爱一个人而温柔 因为有一个梦而执着 因为等一个人而折磨 因为想一个人而解脱 因为爱一个人而宽容 因为有一个梦而放纵 因为等一个人而漂泊 因为想一个人而寂寞 因为爱一个人而温柔 像夜的朦拢 你的深情难懂 我的世界因为你而不同 因为想一个人而解脱 因为爱一个人而宽容 像风的自由 你的深情难留 你的背影 是我最美丽的所有 《心墙》郭静
一个人 眺望碧海和蓝天 在心里面 那抹灰就淡一些 海豚从眼前飞越 我看见了最阳光的笑脸 好时光都该被宝贝 因为有限 我学着不去担心得太远 不计划太多 反而能勇敢冒险 丰富地过每一天 快乐地看每一天
第一次遇见阴天遮住你侧脸 有什么故事好想了解 我感觉我懂你的特别
你的心有一道墙 但我发现一扇窗 偶尔透出一丝暖暖的微光 就算你有一道墙 我的爱会攀上窗台盛放 打开窗你会看到悲伤融化
我学着不去担心得太远 不计画太多 反而能勇敢冒险
丰富地过每一天 快乐地看每一天 Wooh～ 第一次遇见阴天遮住你侧脸 有什么故事好想了解 我感觉我懂你的特别
你的心有一道墙 但我发现一扇窗 偶尔透出一丝暖暖的微光 就算你有一道墙 我的爱会攀上窗台盛放 打开窗你会看到悲伤融化
你的心有一道墙 但我发现一扇窗 偶尔透出一丝暖暖的微光 就算你有一道墙 我的爱会攀上窗台盛放 打开窗你会看到悲伤融化 你会闻到幸福晴朗的芬芳
《下一个天亮》郭静
用起伏的背影
挡住哭泣的心
有些故事 不必说给 每个人听
许多眼睛 看的太浅太近
错过我没被看见 那个自己
用简单的言语
解开超载的心
有些情绪 是该说给 懂的人听
你的热泪 比我激动怜惜
我发誓要更努力
更有勇气
等下一个天亮
去上次牵手赏花那裏散步好吗
有些积雪会自己融化
你的肩膀是我豁达的天堂
等下一个天亮
把偷拍我看海的照片送我好吗
我喜欢我飞舞的头发
和飘著雨还是眺望的眼光
用简单的言语
解开超载的心
有些情绪 是该说给 懂的人听
你的热泪 比我激动怜惜
我发誓要更努力
更有勇气 等下一个天亮
去上次牵手赏花那裏散步好吗
有些积雪会自己融化
你的肩膀是我豁达的天堂
等下一个天亮
把偷拍我看海的照片送我好吗
我喜欢我飞舞的头发
和飘著雨还是眺望的眼光
时间可以磨去我的棱角
有些坚持却永远磨不掉
请容许我 小小的骄傲
因为有你这样的依靠
等下一个天亮
去上次牵手赏花那裏散步好吗
有些积雪会自己融化
你的肩膀是我豁达的天堂
等下一个天亮
把偷拍我看海的照片送我好吗
我喜欢我飞舞的头发
和飘著雨还是眺望的眼光
爱爱爱 方大同 在 哪里记载 一个桃花贼 谁在 哪里典卖 第一枝紫玉钗 我在 这里见怪更怪 见过电影里面人家看海 更想去看海
唱过人家的爱 更想找爱
你哭起来 我笑起来 都为了 爱爱爱
有一天翻开辞海找不到爱 花不开 树不摆 还是更畅快 爱 还是会期待 还是会觉得孤单太失败 我爱故我在
找到爱 幸福的人 肯不肯躲起来 正在 寂寞的人 能不能站起来 我在 这里陪你无奈 看过小说里面人家等待 更习惯等待
唱过人家的爱 更想找爱
你喊出来 我静下来 都为了 爱爱爱
有一天翻开辞海找不到爱 花不开 树不摆 还是更畅快 爱 还是会期待 还是觉得孤单太失败 我爱故我在
挥不去满天满地的尘埃 买不起满街口袋的品牌 你闷起来 我傻起来 可以爱
会不会整个时代只有一个告白 谁不爱过不存在 不明不白 不分好歹 都为了 爱爱爱
三人游 方大同
有一天翻开辞海找不到爱 花不开 树不摆 还是更畅快 爱 还是会期待 还是觉得孤单太失败 我爱故我在 我爱故我在
有些话你选择不对他说 你说某种脆弱 我才感同身受 我永远都愿意当个听众 安慰你的痛 保护着你从始至终 就算你的爱 属于他了 就算你的手 他还牵着 就算你累了 我会在这 一人留 两人疚 三人游 悄悄的 远远的 或许舍不得 默默地 静静地 或许很值得 我还在某处守候着
说不定这也是一种幸福的资格 至少我们中还有人能快乐 这样就已足够了
有些话我选择保持沉默 别把实话说破 隐藏我的寂寞 你的情绪依然把我牵动 躲在你心中 角落的心事我能懂 就算你的爱 属于他了 就算你的手 他还牵着 就算你累了 我会在这 一人留 两人疚 三人游 悄悄的 远远的 或许舍不得 默默地 静静地 或许很值得 我还在某处守候着
说不定这也是一种幸福的资格 至少我们中还有人能快乐 这样就已足够了
不知道 不知道 不知道 为什么 为什么 我的爱 我的怀抱留不住你的离开 却总在等待着你回来
一人留 两人疚 三人游 悄悄的 远远的 或许舍不得 默默地 静静地 或许很值得 我还在某处守候着
说不定这也是一种得不到的 却美好的 至少我们中还有人能快乐 这样就已足够了 至少我们中还有人能快乐 这样就已经够了
《我相信》杨培安
想飞上天 和太阳肩并肩 世界等着我去改变 想做的梦 从不怕别人看见 在这里我都能实现 大声欢笑让你我肩并肩 何处不能欢乐无限 抛开烦恼 勇敢的大步向前 我就站在舞台中间 我相信我就是我 我相信明天
我相信青春没有地平线 在日落的海边 在热闹的大街 都是我心中最美的乐园 我相信自由自在 我相信希望
我相信伸手就能碰到天 有你在我身边 让生活更新鲜 每一刻都精采万分 I do believe 想飞上天 和太阳肩并肩 世界等着我去改变 抛开烦恼 勇敢的大步向前 我就站在舞台中间 我相信我就是我 我相信明天
我相信青春没有地平线 在日落的海边 在热闹的大街 都是我心中最美的乐园 我相信自由自在 我相信希望
我相信伸手就能碰到天 有你在我身边 让生活更新鲜 每一刻都精采万分 I do believe 我相信(我就是我)我相信(自由自在)我相信(我相信我相信)I BELIVE 我相信我就是我 我相信明天
我相信青春没有地平线 在日落的海边 在热闹的大街 都是我心中最美的乐园 我相信自由自在 我相信希望
我相信伸手就能碰到天 有你在我身边 让生活更新鲜 每一刻都精采万分
速度七十迈 心情是自由自在 希望终点是爱琴海 全力奔跑梦在彼岸
我们想漫游世界 看奇迹就在眼前 等待夕阳染红了天 肩并着肩许下心愿
随风奔跑自由是方向 追逐雷和闪电的力量 把浩瀚的海洋装进我胸膛即使再小的帆也能远航 随风飞翔有梦作翅膀
《奔跑》羽泉
敢爱敢做勇敢闯一闯 哪怕遇见再大的风险再大的浪 也会有默契的目光
速度七十迈 心情是自由自在 希望终点是爱琴海 全力奔跑梦在彼岸
我们想漫游世界 看奇迹就在眼前 等待夕阳染红了天 肩并着肩许下心愿 随风奔跑自由是方向 追逐雷和闪电的力量 把浩瀚的海洋装进我胸膛 即使再小的帆也能远航 随风飞翔有梦作翅膀 敢爱敢做勇敢闯一闯 哪怕遇见再大的风险再大的浪 也会有默契的目光 随风奔跑自由是方向 追逐雷和闪电的力量 把浩瀚的海洋装进我胸膛 即使再小的帆也能远航 随风飞翔有梦作翅膀 敢爱敢做勇敢闯一闯 哪怕遇见再大的风险再大的浪 也会有默契的目光 我们想漫游世界 看奇迹就在眼前 等待夕阳染红了天 肩并着肩许下心愿 友情：
《一个像夏天，一个像秋天》范玮琪第一次见面看你不太顺眼 谁知道后来关系那么密切 我们一个象夏天一个象秋天 却总能把冬天变成了春天 你驮我离开一场爱的风雪 我背你逃出一次梦的锻炼 遇见一个人然后生命全改变 原来不是恋爱才有的情节
如果不是你 我不会相信
朋友比情人还死心塌地 就算我忙恋爱 把你冷冻结冰 你也不会恨我 只是骂我几句 如果不是你 我不会确定
朋友比情人更懂得倾听 我的弦外之音 我的有口无心
我离不开darling更离不开你 你驮我离开一场爱的风雪 我背你逃出一次梦的锻炼 遇见一个人然后生命全改变 原来不是恋爱才有的情节 我不会相信
朋友比情人还死心塌地 如果不是你 就算我忙恋爱 把你冷冻结冰 你也不会恨我 只是骂我几句 如果不是你 我不会确定
朋友比情人更懂得倾听 我的弦外之音 我的有口无心
我离不开darling更离不开你 你了解我所有得意的东西 才常泼我冷水怕我忘形 你知道我所有的丢脸的事情 却为我的美好形象保密 如果不是你 我不会相信
朋友比情人还死心塌地 就算我忙恋爱 把你冷冻结冰 你也不会恨我 只是骂我几句 如果不是你 我不会确定
朋友比情人更懂得倾听 我的弦外之音 我的有口无心
我离不开darling更离不开你
《思念》毛阿敏
你从哪里来 我的朋友
好像一只蝴蝶 飞进我的窗口
不知能作 几日停留
我们已经分别得太久太久
你从哪里来 我的朋友
你好像一只蝴蝶 飞进我的窗口
为何你一去 便无消息
只把思念积压在我心头
你从哪里来 我的朋友
好像一只蝴蝶 飞进我的窗口
不知能作 几日停留
我们已经分别得太久太久
你从哪里来 我的朋友
你好像一只蝴蝶 飞进我的窗口
难道你又要 匆匆离去
又把聚会当作一次分手
亲情：
《我想更懂你》潘玮柏 苏芮
-苏：Where are you going? 你去哪？
-潘：Going out.出门。
-苏：With who? 和谁？
-潘：Hmm it's none of your business, ok? 和你无关？
-苏：What you gonna do later? 那你等一下要干什么？
-潘：Stop acting like you care about me.Stop acting like you wanna know something about me.You don't know nothing...!You don't care!Stop asking!
别好像你关心我似的。别好像你愿意了解我！你什么都不懂……！你根本就不关心我！别再问了！
-苏：I care.我在乎的。
（苏）
每次我想更懂你 我们却更有距离 是不是都用错言语 也用错了表情
其实我想更懂你 不是为了抓紧你 我只是怕你会忘记 有人永远爱着你（爱你~wo~）
（rap/潘）
请你听听我的真心话
你每天看着我长大
但你是否了解我内心矛盾的对话
你板着脸孔 不屑的对着我看
我的视线没有能勇气 只好面对冷冰冰的地板
这就是你 这就是我 我们之间的互动
何时开始慢慢 加以冷藏 加以冷冻
我好想逃 我好想躲进一个洞
我需要真正了解我的人 为我进行解救
（苏：放下一点自己）
这就是 我的内心 请你仔细的剖
我试过好多次的机会想要触碰你手
（苏：开始慢慢懂你）
课本写说你们应是我最好的朋友
但是显然不是 我叙述我的故事（rap完）
（苏）
每次我想更懂你 我们却更有距离 是不是都用错言语 也用错了表情
其实我想更懂你 不是为了抓紧你 我只是怕你会忘记 有人永远爱着你
（rap/潘）
in this life our love is in our hearts to see
though people change the future's still inside of me
we must remember that tomorrow comes after the dark
but I got something trapped in my heart
so I got something to say
（苏：放下一点自己）
in this life our love is in our hearts to see
though people change the future's still inside of me
（苏：开始慢慢懂你）
we must remember that tomorrow comes after the dark
but I got something trapped in my heart
so I got something to say（rap完）
（苏）
每次我想更懂你 我们却更有距离 是不是都用错言语 也用错了表情
其实我想更懂你 不是为了抓紧你 我只是怕你会忘记 有人永远爱着你
whenever you come
whatever we talk
and I'll be right here waiting for you
（rap/潘）
你曾经说过当我站在十字路口
只要有你在 我不会经历漫长的夜 去等待
现在 十字路口只有我独自站
没有对象寻找答案 只好自我反叛
看 我其实没那么好战
我也希望说话可以婉转不让你心烦对你开口好难
我想要无话不谈我的人生 我的个性 其实没那么烂
（苏：放下一点自己）
这就是 我的内心 请你仔细的剖
我好想回到过去 看你微笑摸摸我的头
（苏：开始慢慢懂你）
课本写说你们应是我最好的朋友
如果换个公式 我祈祷不同故事（rap完）
（苏）
每次我想更懂你 我们却更有距离 是不是都用错言语 也用错了表情
其实我想更懂你 不是为了抓紧你 我只是怕你会忘记 有人永远爱着你（永远爱着你~）
每次我想更懂你 我们却更有距离 是不是都用错言语 也用错了表情（wo~）
其实我想更懂你 不是为了抓紧你 我只是怕你会忘记 有人永远爱着你（永远爱着你~）
《酒干倘卖无 》苏芮
多么熟悉的声音
陪我多少年风和雨
从来不需要想起
永远也不会忘记
没有天那有地
没有地哪有家
没有家哪有你
没有你哪有我假如你不曾养育我给我温暖的生活
假如你不曾保护我我的命运将会是什么
是你抚养我长大
陪我说第一句话
是你给我一个家
让我与你共同拥有它
虽然你不能开口说一句话
却更能明白人世间的黑白与真假
虽然你不会表达你的真情
却付出了热忱的生命
远处传来你多么熟悉的声音
让我想起你多么慈祥的心灵
什么时候你再回到我身旁
让我再和你一起唱
酒干淌卖无
多么熟悉的声音
陪我多少年风和雨
从来不需要想起
永远也不会忘记
没有天那有地
没有地哪有家
没有家哪有你
没有你哪有我多么熟悉的声音
陪我多少年风和雨
从来不需要想起
永远也不会忘记
酒干倘卖无
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