第一篇：经典诵读题目
1垓下歌——秦 项籍
2于易水送人——唐 骆宾王
3宿建德江——唐 孟浩然
4望月怀远——唐 张九龄
5从军行（其四）——唐 王昌龄
6塞下曲——唐 王昌龄
7凉州词——唐 王翰
8少年行（其三）——唐 王位
9使至塞上——唐 王位
10子夜吴歌——唐 李白
11除夜作——唐 高适 12春行寄兴——唐 李华
13送人赴安西——唐 岑参
14春日忆李白——唐 杜甫
15望岳——唐 杜甫
16登岳阳楼——唐 杜甫
17送李判官之润州行营——唐 刘长卿
18移家别湖上亭——唐 戎昱
19滁州西涧——唐 韦应物
20喜见外弟又言别——唐 李益 再游玄都观——唐 刘禹锡 堤上行——唐 刘禹锡 23 醉后赠张九旭——唐 高适 题李凝幽居——唐 贾岛 钱塘湖春行——唐 白居易
26商山早行——唐 温庭筠 霜月——唐 李商隐 孤雁——唐 崔涂 蚕妇——唐 杜荀鹤 咏月——唐 李建枢
寒食——唐 韩翃
登飞来峰——宋 王安石
冬夜读书示子聿——宋 陆游 34 游山西村——宋 陆游
过零丁洋——宋 文天祥
借箭——明 罗贯中
37己亥杂诗——清 龚自珍
塞外杂咏——清 林则徐 踏莎行——宋 秦观 一剪梅——宋 李清照 苏幕遮——宋 范仲淹 贺圣朝
留别——宋 叶清臣 浣溪沙——宋 周邦彦 一剪梅
舟过吴江——宋 蒋捷 7
临江仙——明 杨慎
江城子
密州出猎——宋 苏轼
蝶恋花——宋
晏殊 蝶恋花——宋
柳永
1庆东原——元
白朴
2山坡羊——元
薛昂夫
3卖花声 怀古——元 张可久
4殿前欢 登江山第一楼——元 乔吉
5水仙子 夜雨——徐再思
1入山不怕伤人虎，2无冥冥之志者，3祸兮福之所倚，4敬而无失，5三人行，1鹬蚌相争
2执竿入城
3陈太丘与友期
4师说
5荔枝图序
6正午牡丹
7为学
8游灵岩记
第二篇：三年级经典诵读题目
三年级经典诵读题目
风李峤（唐）回乡偶书（之二）菊花田园乐贺知章（唐）元稹（唐）王维（唐）山中送别 少年行（其一）淮上渔者
南园．十三首（其五）山中问答 别董大 芙蓉楼送辛渐 望洞庭 月夜 秋夕 赤壁 秋思 农家 晚春 雪 立春偶成 题西林壁 墨梅
王维（唐）王维（唐）郑谷（唐）李贺（唐）李白（唐）高适（唐）王昌龄（唐）刘禹锡（唐）刘方平（唐）杜牧（唐）杜牧（唐）张籍（唐）颜仁郁（唐）韩愈（唐）罗隐（唐）张栻（宋）苏轼（宋）王冕（元）
第三篇：小学生经典诵读题目
《古朗月行 》李白
小识不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。《夜宿山寺 》 李白
危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。《独坐敬亭山》 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
《江南春》 杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。《清明》杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村
小学生经典诵读篇目
推荐篇目。
一年级上学期应会篇目（10）：
《咏鹅》、《春晓》、《登鹳雀楼》、《相思》、《静夜思》、《秋浦歌》、《绝句（迟日江山丽）》、《悯农1》、《七步诗》、《赋得古草原送别》 一年级下学期应会篇目（10）：
《蚕妇》、《梅花》、《惠崇春江晚景》、《夏日绝句》、《江南》（江南可采莲）《元日》、《敕勒歌》、《风》、《咏华山》、《悯农2》 二年级上学期应会篇目（10）：
《江雪》、《鸟鸣涧》、《凉州词（王之涣）》、《登幽州台歌》、《独坐敬亭山》、《咏柳》、《小池》、《春日》、《乡村四月》、《古朗月行》 二年级下学期应会篇目（10）：
《游子吟》、《清明》、《春夜喜雨》、《小儿垂钓》、、《凉州词（王翰）》、《送元二使安西》、《陶者》、《夜月》、《竹枝词》、《泊船瓜洲》 三年级上学期应会篇目（15）：
《山行》、《别董大》、《江南逢李龟年》、《江畔独步寻花》（黄四娘家）、《滁洲西涧》、《宿建德江》、《寻隐者不遇》、《枫桥夜泊》、《九月九日忆山东兄弟》、《出塞》、《冬夜读书示子聿》、《回乡偶书》、《题西林壁》、《江南春》、《忆江南》
三年级下学期应会篇目（15）：
《望庐山瀑布》、《游园不值》、《绝句（两个黄鹂鸣翠柳）》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《乌衣巷》、《大林寺桃花》、《秋夕》、《春雪》、《夜雨寄北》、《塞下曲（林暗草惊风）》、《芙蓉楼送辛渐》《江上渔者》、《送杜少府之任蜀州》、《望天门山》、《四时田园杂兴》
四年级上学期应会篇目（15）：
《望洞庭》、《示儿》、《题临安邸》、《白雪歌送武判官归京》、《赠汪伦》、《乐游原》、《闻官军收河南河北》、《题都城南庄》、《咏田家》、《赤壁》、《泊秦淮》、《社日》、《己亥杂诗》（九州生气）、《峨眉山月歌》、《明月几时有》
四年级下学期应会篇目（15）：
《山居秋暝》、《卜算子》（咏梅）、《游山西村》、《望岳》、《饮湖上初晴后雨》、《无题》、《题李凝幽居》《春望》、《过零丁洋》、《虞美人》（春花秋月）、《六月二十七日望湖楼醉书》、《大林寺》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《钱塘湖春行》、《前出塞》
五年级上学期应会篇目（15）：
《墨梅》、《石灰吟》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《塞下曲（月黑雁飞高）》、《舟夜书所见》、《过华清宫》、《竹里馆》、《早发白帝城》、《六
月二十七日望湖楼醉书》、《鹿柴》、《清平乐》、《前出塞》、《登高》、《观书有感》、《马诗》
五年级下学期应会篇目（15）：
《绝句》（古木阴中）、《望洞庭湖赠张丞相》、《十一月四日风雨大作》、《过故人庄》、《从军行》（青海长云）、《从军行》（琵琶起舞）、《浪淘沙》（刘禹锡）、《别云间》、《归田园居（二首）》、《渔歌子》、《江畔独步寻花》（黄师塔前）、《月夜》、《忆扬州》、《书湖阴先生壁》、《竹石》 六年级上学期应会篇目（15）
《赠花卿》、《观刈麦》、《左迁至蓝关示侄孙湘》、《菩萨蛮》、《如梦令》、《饮酒（结庐在人间）》、《行路难》、《登飞来峰》、《短歌行》、《使至塞上》、《寒食》、《相见欢》（无言独上）、《渔家傲》（塞下秋来）、《朝天子》（咏喇叭）、《念奴娇》（赤壁怀古）
六年级下学期应会篇目（15）
《江城子》、《渔家傲》（天接云涛）、《绝句（释志南）》、《闻王昌龄左迁龙标邀有此寄》、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》、《塞上听吹笛》、《次北固山》、《将进酒》、《送友人》、《渡荆门送别》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《浣溪沙》（一曲新词）、《忆江南》（梳洗罢）、、《山坡羊》（潼关怀古）、《破阵子》
（以上都是推荐的篇目，教师可根据实际情况作调整。）
二、课外阅读要求及课外读物推荐篇目
1、《课程标准》要求学生九年课外阅读总量要达到400万字以上，其中第一学段要求---课外阅读总量不少于5万字；第二学段要求---课外阅读总量不少于40万字；第三学段要求---扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字；第四学段要求---学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
2、教师平时要结合语文教学，对配套的课外读本作认真的辅导，除外积累引导学生阅读适合他们阅读图书和报刊。根据学生年龄特点和兴趣，特提出以下推荐建议。
低年级阅读篇目（20本）：
《一天一个故事》系列丛书、《安徒生童话》、《成语故事》、《神话故事》、《历史故事》、《中国民间故事选》、《三毛流浪记》、《拼音小博士》丛书、《趣味海洋知识》丛书、《卡通小学生十万个为什么》、《小学生现代礼仪》、《 稻草人》、《智慧故事精选 》、《 科学家故事100个 叶永烈》、《大地的儿子——周恩来的故事 》、《雷锋的故事》、《宝葫芦的秘密》、《 小布头奇遇记》、《小兵张嘎》、《小英雄雨来》
中年级阅读篇目：（40本）：
《中国传统道德读本》（小学本）、《西游记》（少儿版）、《格林童话》、《格列佛游记》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《军事家故事精选 》、《探险家故事精选 》、《体育明星故事精选 》、《艺术家故事精选 》、《文学家故事精选 》、《企业家故事精选 》、《中国古代寓言选》、《外国民间故事选》、《毛泽东的青少年时期故事》、《 荒漠奇踪》、《郑渊洁童话三部曲》、《草房子》、《邓小平的故事》、《世界伟人的儿童时代》、《奇幻恐龙故事》丛书、《不可思议的世界》丛书、《神奇的发明世界》丛书、《科学实验动动手》丛书、《看北极》丛书、《不知道的世界》丛书、《人类探险史故事》丛书、《科学王国里的故事》丛书、《绘画本世界兵器故事大观》、《探索宇宙的奥妙》丛书、《 骑鹅旅行记（上下）》、《木偶奇偶记》、《铁木尔和他的伙伴们》、《 淘气包艾米尔》、《捣蛋鬼的日记》、《 好兵帅克历险记》、《 窗边的小豆豆》、《自古英雄出少年》、《巫师的沉船》、《飞翔的声音》《王尔德童话》、《豪夫童话》、《列那狐的故事》
高年级阅读篇目：（60本）：
《冰心儿童文学奖获奖作品选》、《东周列国志故事》、《在烈火中永生》、《我的一家》、《一千零一夜》、《冰心儿童文学奖获奖作品选》、《中国科学院院士自述》、《世界巨人传记丛书·科学家卷》、《科学五千年》、《白桦林译丛》、《科学五千年》、《世界十大名人传记》丛书、《中华各民族知识系列》丛书、《 红楼梦故事 》、《三国演义故事 》、《水浒传故事 》、《聊斋志异故事 》、《三寄小读者》、《第三军团》、《普希金童话诗集》、《埃梅童话》、《泽贤治童话》、《 鲁滨逊漂流记》、《 金银岛》、《月亮宝石》、《荒野的呼唤》、《 丛林故事》、《 海底两万里——凡尔纳科幻小说选》、《 魔法师的帽子》、《爱丽司漫游奇境.》、《 吹牛大王历险记》、《 星王子》、《 汤姆索亚历险记》、《 假如给我三天光明》、《 有趣的地图 郑平等编著》、《 生物趣话 马宗浩、顾永昌》、《 人体探秘 》、《 宇宙寻踪 》、《 不知道的世界 卡毓麟》、《 科学王国里的故事 》、《 元素的故事 》、《 明天的科学 》、《 昆虫记（法）法布尔》、《 走进自然 》、《 大科学家讲的小故事 》、《 科学改变人类生活100个瞬间 路甬祥》、《 科学的发现（套）》、《 我的野生动物朋友（法）蒂皮 德格雷》、《 奇妙的数学王国——数学童话故事 李毓佩》、《 爱的教育（意）亚米契斯》、《 做人的故事 》、《上下五千年 林汉达、曹余章》、《世界五千年 段卫翰、陈必祥、顾汉松编》、《 做人与做事 》、《 三字经 百家姓 千家诗 》、《 写给中国小学生 》、《 100个中国孩子的梦 》、《 名人的小学时代 》、《 希腊神话故事精选（上下）赵霞编选》《时光魔琴》《哈里波特与魔法师》（五册）
（以上书目供教师参考，教师要根据实际情况和学生的兴趣爱好，及时补充新出版的儿童文学著作。）
第四篇：各年级经典诵读手抄报题目
一年级：三字经（亲子版）----可以用剪贴等形式做
二年级：弟子规（亲子版）----可以用剪贴等形式做
笋芽报 三年级：主要以“诗”为主，可以分类整理如，春夏秋冬的诗词。阳光报
1、诗歌伴我行
2、古诗赏析
3、中华.诗文
4、魅力诗歌
5、诗苑
6、诵经典诗文做儒雅少年 快乐报
1、书香伴我行
2、书海拾贝
3、浓浓书香，与书籍为伍
4、与智慧同行，开卷有益 四年级：主要以“热爱读书”
5、书香满校园
6、走进著名作家（鲁迅、朱自清等）
2、书味人生 学习报
1、红色经典（革命人物介绍，主要战役、毛主席诗词等）
2、绿色苗圃（科普类: “国花介绍<各个国家><家乡美）环保类：呵护家园、科技改变生活、龙的传说等
3、金色年华（成长的脚印、开心岛等）六年
级
：
综七彩报
1、古典名著赏析
2、经典伴我成长 五年级： 主要以“快乐阅读”
合3、与经典同行
4、经典阅读记
5、诵读经典，润泽心灵
6、诵读中华文化 特色“语文主题学习”
结合语文主题阅读丛书，根据各年级单元的主题，一个单元做一份手抄报，要拟定好题目供学生参考
二、学生书法展示（每班10份）教师书法每星期一张10张
粉笔字在观摩前写好，摆在指定位置
第五篇：山大2014经典英文诵读考试题目及答案
一、简述题
1.简述英文诗歌的格律、押韵和体式。3-6页 2.简述莎士比亚创作的十四行诗的特点。8页
主要表现为语汇丰富、用词洗练、比喻新颖、结构巧妙、音调铿锵悦耳。而其最擅长的是最后两行诗，往往构思奇诡，语出惊人，既是全诗点睛之作，又自成一联警语格言。在英国乃至世界十四行诗的创作中，莎士比亚十四行诗是一座高峰，当得起空前绝后的美称。莎士比亚154首十四行诗每首自成一体，但循着一条主线，即友谊和爱情关系的变化和发展形成一个有机整体。诗人歌颂友谊和爱情，把两者看作人与人之间和谐关系的表征，特别强调忠诚、谅解以及心灵的契合，坚信美好事物将永存于世。3.简述《一朵红红的玫瑰》中的修辞、押韵及内涵。11页
4.简述散文的特点及类型。P56页
散文的基本特点是“形散神聚”。所谓“形散”，就是从表面看，结构比较松散，未必有完整的情节和紧凑的故事，人物形象也未必丰满；但不管如何零乱的，优杂的材料必须费串于一条线上，这条线便是主题，或说是中心思想，也就是说形散的材料必须集中地为主题服务，这就是所谓的神聚。据此，散文的一般特点可分如下四点：
一、通材广泛，可大可小。一般来说，散文的写作素材是易于猎取的，它可以走漫无边际的谈天说地，也可走娓娓细腻的情人秘语，报刊要闻、街谈巷议、花鸟鱼虫、米麦豆穗，未来的构想，成功的设计，罗列的趣闻，幻想的故事，古今中外，南北东西，海外奇谈、名人迭事，一切的一切，任你信手拈来，经你精心构思，表达你深遂的思想，抒发你真挚的情意。但须切记，紧扣主题，切不可方构园，背离文章的宗旨。
二、体裁多样，灵活机变。作者可根据所掌握的素材和自己的写作习惯，在散文这个大的体裁概念范畴内，选用最便于表现主题的具体样式，可以是溶知识与文学于一炉的科学小品，还可以是记述言行观感的日记，又可以是倾吐心事的书信，甚至那些是信手拈来的随笔扎记，录写见闻的参观访问记写，也都可归之于散文一类。除在体裁形式上可以灵活机变外，在结构章法上也不拘一格，便于作者发挥自己在某方面的专长。
三、手法不一，富于变化。在散文的写作中，可根据实际需要，灵活地运用记叙，议论、抒情、说明等表现手法。游记散文自然应以记叙为主，间以抒情和议论；知识小品则往往以说明为主，间以叙述事理；书信、扎记之类首先是陈述事理，免不了要对人对事作以评述（即议论），有时也要抒发自己的感受（抒情）。总起来说，在散文中，这几种表现手法的应用虽依据不同的体裁形式而有所侧重，但更值得强调的是这几种表现手法的综合运用。
四、文笔隽永、洗炼流畅。散文体裁的多样性、手法的多变性决定了文笔的丰富性和非单一性。就是说，散文的语言风格不应该、也不可能是一种模式的，它应该根据具体体裁的实际需要而定。但无论怎样变，都应具备散文的基本特点。深刻隽永、洗炼流畅。散文的魅力，除立意新、构思巧之外，很大程度上取决于语言美，富有抒情色彩，常常熔铸诗情和哲理于警句，有时用骈散结合的语言以表情达意。懂得散文的这些特点，对于你的散文欣赏和散文写作都将起到一定作用。至于散文的分类，主要按其表达方式及表现内容，具体可分归：
一、记叙散文。其表达方式以记叙为主，其中又可分为写人、叙事、写景、状物等几种。
二、抒情散文。这类散文以抒发作者主观感受为主，然而抒情散文中也断然少不了写人叙事、写景状物等，因为任何感情都来自对个体人物事件景致的感受，否则便成为无源之水，无木之本。
三、议论散文，侧重于对事理的议论，从而表明作者的观点与态度，这类散文也是议论文，因而也具备议论文的三要素，也有论点、论据，也要对运用论据对论点进行论证，然而这类议论文更具备散文的特点，文笔优美、语言形象、生动，不象一般的议论文而恪守提出问题－分析问题－解决问题（即引论、本论、结论三部分）的刻板套数，而是运用灵活的笔触，新颖的构思、鲜明形象的语言而巧妙的阐明事理，甚至可以采用一般议论文所不采用的委婉细腻的描写或抒情。一言以蔽之：论论散文就是具有较浓的文学色彩的议论文。
尽管我们将散文大致分为了记叙性的、抒情性的、议论性的三类，但必须清楚，这三类之间并不存在十分明显的界限。事实上，在写作的过程中，记叙、抒情、议论、说明等几种表达方式总在渗杂运用，以求最佳表达效果，而不强调应运用那种表达方式，也就是通常说的方法、形式为内容服务。
5.简述《谈读书》的艺术特色。书本61页
6.简述《致吉士菲尔伯爵书》的历史意义。第72页 7.简述罗素被称为“百科全书式”作家的原因。书本82页 8.简述《葛底斯堡演讲》的历史背景和艺术特色。108页 从文本上看这个演讲有一下几个特征： 1）、文本简短而精辟。2）、思想博大而精深。3）、结构紧凑而严谨。4）、比喻恰当而深刻。从修辞上看演讲有一下几个特征：
1）、大量使用并列排比结构，使文章读起来朗朗上口，铿锵有力。2）、大量使用从句的句式结构。
9.简述《我有一个梦想》的演讲背景和历史意义。P130 10.简述西方戏剧艺术的起源。P148 第一段 11.简述戏剧艺术的特点和构成元素。P149 开头 12.简述哈姆雷特的艺术形象。
哈姆雷特是一个处于现实和理想矛盾中的人文主义者，曾经对天地万物、人与社会都充满了美好的希冀。但是现实的严酷与丑恶打破了他的美好理想，他的人文主义的信念破灭了。作为一个人文主义者，哈姆雷特在复仇道路上的犹豫，显示了他所代表的人文主义与封建势力的悬殊。借此表现了作者对文艺复兴运动的反思与对人的命运与未来社会的忧虑。作为一个典型的人文主义者的代表，哈姆雷特以他悲壮的死讴歌了个性的尊严，赢得了对封建的旧制度旧思想和黑暗势力精神上的胜利，鼓舞了后世人文主义思想者的斗争和不屈的斗志。他那崇高的品格、忧国忧民的使命感和热情高昂的思想力量，作为一种永恒的精神财富，也必将为爱好正义的人所珍视。13.简述《进入黑夜的漫漫旅程》的艺术成就。补充资料P4 《进入黑夜的漫漫旅程》是尤金.奥尼尔的传世之作。作品描写蒂龙一家度过的漫长而痛苦的一天，全剧的矛盾冲突集中在母亲的戒毒和次子埃德蒙患肺结核这两件事上。剧本具有很强的自传性，奥尼尔以自己的家庭成员为原型，揭示了他的家庭隐私，他本人说剧本是“用血和泪写成”。西方评论界把它誉为奥尼尔最伟大的创作之一。剧中没有激烈的动作，没有曲折的情节，没有紧张的戏剧冲突，但就在极其平凡、毫无惊心动魄事件发生的日常生活中奥尼尔创造出了悲剧的氛围，使其具感人肺腑的艺术魅力。14.简述《圣经》的主要内容和成书过程。P200第三段 15.简述《圣经》对西方文明的影响。P201第三段
16.简述希腊神话从支离破碎到系统完整的过程。P243 简要概括 17.简述希腊神话对文学艺术的影响。P242
18.简述《伊索寓言》的思想内容和艺术特色。P297 19.简述《伊索寓言》的价值和影响。P298 20.简述《安徒生童话》的艺术成就及影响。P300 21.简述《格林童话》的艺术特色和局限性。P303及P305 22.简述《安徒生童话》和《格林童话》不同之处。格林童话和安徒生童话的不同点： 1.取材与创作意识的差异
格林兄弟所处的历史背景是德国文化处于复古思想比较严重的阶段，作为民俗学家的两兄弟，也纷纷加入搜集和整编民间故事的队列中，并且乐此不彼地加工润色得到的民间传说和古老的神话。整理完成的格林童话充斥着夸张的想象和神奇的色彩，虽然童话具有很强的趣味性，但由于其中的一些故事具有悠久的历史，因此，保留下来的神话传说并非特意针对儿童读者所设计的。另外，童话中与封建思想和宗教迷信有关的部分是不利于儿童阅读和学习的，对身心健康无益，例如：《桧树》中继母把小男孩的头砍下，这有点血腥暴力，还有就是故事中夸大对上帝的膜拜，由此可见，格林童话还是有时代局限性。与格林童话的创作意识相比，安徒生是打心里实实在在地想为儿童创作童话，正是由于这样的初衷，他的童话故事大多都是从儿童的角度出发的，相比于民间神话，格林童话更多地是在讲述儿童身边发生的故事。虽然安徒生童话中塑造的主人公形象都很平常，但他们具有美好的品德和坚忍不拔的精神，这样一来，读者可以一边品味有趣的故事，一边接受真善美的熏陶。安徒生在创作中常常将自己融入故事当中，这使得故事情节和人物性格更贴近真实生活，更能引起读者共鸣。
2.表达主题方式的差异
传统童话创作思路都是通过对比，最后鲜明地表达出对真善美的赞扬和对邪恶贪婪的批评。格林童话中的主人公大多都是纯洁善良的，然后通过一个反面形象来衬托出他们高尚美好的特性，例如：在《白雪公主》的故事中，白雪公主非常漂亮和善良，但她的继母却是个心肠邪恶的人，她总想把白雪公主害死，通过这种对比，很自然地就表达了故事主题，即歌颂美好的事物和向往纯净的世界。安徒生童话的表达方式与格林童话这种对比凸显的方式截然不同，它的主题里面的善与恶，美与丑不是通过对立来传达的，而是通过故事的悲剧性。安徒生通过塑造悲剧的故事，让读者感受美好的事物在眼前毁灭，从而能够更加深刻地领悟其中的价值，例如：在《卖火柴的小女孩》中，描写了可怜的小女孩用火柴取暖，最后在平安夜冻死，这样一个弱小的生命就消失了，让读者内心受到巨大的震撼，也引发无限思考。3.故事内容的差异
格林童话的故事内容受到了传统童话的影响，具有极大的想象和浪漫色彩，例如：在《魔鬼的三根金头发》中，描述了少年得到了魔鬼奶奶的帮助，得到了魔鬼的三根金发。除此之外，格林童话比较重视故事的完整性，而忽略细节的描写，展示出来的人物性格和内心活动都显得不够生动。安徒生童话具有一定的创新性，故事内容在保留了传统童话的夸张性和趣味性的同时，还着重追求细节方面的描写，把人物的内心世界凸显的更加丰满，例如：在《海的女儿》中，为了表达小美人鱼的安静，有这样一段描述：“她是一个古怪、安静的孩子，不太爱讲话，总是静静地在想些什么东西”。通过这样的生动描写，儿童读者可以学会思考，当思维的火花摩擦碰撞时，相信读者能够获益匪浅。
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