作茧化蝶的蜕变(我的评价故事)（本站推荐）

第一篇：作茧化蝶的蜕变(我的评价故事)（本站推荐）

“我的评价故事”学生案例

编号 题目 作茧化蝶的锐变 学校 姓名 指导教师姓名 电话（教师）

作茧化蝶的蜕变

一、事件起因

记得两年前我是这样的：十分内向，总不把内心的事告诉别人，只是默默地往心里咽，不管酸的还是甜的。在学校不爱表现自己，平时不怎么爱说话，课上发言也不怎么积极主动，虽然有时在我心里知道问题的答案，但总是没有勇气说上来。下课时，同学们在一起三五成群地聊天、谈论，而我却安安静静地坐在椅子上看书，同学识误以为我很骄傲，也不敢跟我说话。

二、发展过程

2016年9月1日，我升入了小学三年级，看到班主任换了一个陌生的面孔，我的心里非常不安，这个老师严厉不严厉，会不会喜欢我，我开始猜测起来。当看到老师面带微笑向我们进行自我介绍，听到老师愿意和我们成为朋友时，忐忑不安的心开始安静下来。老师想认识我们，让我们每个人都进行自我介绍，看到同学们一个个大声地说出了自己的名字，介绍自己的兴趣爱好，我很羡慕他们，但我害怕在同学面前说话。我鼓足了勇气，但从我嘴里发出的声音却很小，还颤抖着。这个时候我听到在同学小声议论声中还夹杂着笑的声音，心里别提多么害怕了，泪水也不由自主地流了下来。这个时候我偷偷地看了一眼老师，她正微笑着看着我，眼神中透着鼓励，并点着头对大家说：“这个名字真好，让老师一下子就记住了，其他同学的自我介绍很好，但是没有礼貌，当别人介绍完自已以后，一定要用掌声鼓励。”老师的话声刚落，全班同学报以热烈的掌声。我悄悄地擦掉了眼泪，在掌声中愉快地坐下。在以后的课堂上，杨老师也多次让我回答问题，每次回答后，不论我回答的怎么样，她都能找到我的优点进行表扬。在不知不觉中，我举手的次数变多了，不怕在同学面前说话了。

转眼间，开学快一个月了，老师和我们都彼此互相有了了解。在班会课上，老师对大家说：“为了使我们班级更好的发展，班干部和队干部每一学年都要进行竞选，同学们选出自己心目中的干部，竞选小干部的同学要准备好自己的竞选词，下周班会时进行改选。”课下同学们议论纷纷，跃跃欲试，都想参加竞选。我想：我胆子小，老师和同学是不会选我的，就不参加了。但让我意想不到，杨老师单独找到我，对我说：“孩子，你各方面表现都很出色，这段时间发言特别积极，下周的班干部竞选一定要参加。”“我胆子小，同学们不会选我的。”“谁说

你的胆子小了，在课堂上的发言多出色呀，好好准备吧，学习委员一定是你的，不试试怎么知道你不行呢？只要你肯为班级，为同学服务，就一定行！”听了老师的话，我积极准备。班会课上，当我站在讲台上时，从同学们的脸上，我看到了不可置信的表情。当我发表了热情真挚的讲说，表示愿意为同学们服务时，同学们雷鸣般的掌声响了起来，老师给予了充分的肯定，我全票当选了学习委员。每天早自习，我都组织同学们进行早读，大多数同学都能按照我的要求来做，对于不认真读书的同学我适当提醒，老师也帮助我在同学中树立威信。同学们在学习和生活中遇到困难也愿意找我来帮忙，我成了老师的得力助手，从此充满了自信，人也变得活泼开朗起来。

我踊跃参加学校组织的各项活动，在年级中也成了“小名人”。今年一月份，我听到老师说昌平区要组织评选“我的梦.中国梦”“小小金话筒”校园主持人大赛，在老师的鼓舞下，班里有7名同学报名参加，我也有幸成了其中之一。比赛的第一个环节是：个人介绍+才艺展示，充满自信的我要在这一环节尽情展示。第二个环节：稿件播报，需要现场抽取材料，对于博览群书的我来说，也是自信满满。第三个环节：个性主持，这个环节我最没有把握了，因为我没有当主持人的经验，这可难坏了我。我找到杨老师说明了情况，老师说：“孩子，没有关系，多才多艺的你一定能行的，老师和你一起准备。”经过老师的帮助，我的主持水平有了很大的提高。为了锻炼我们，老师让我们在全班同学面前展示，肯定了我们优点，提出了需要改进的地方。在学校初评中，我脱颖而出，精彩地展示赢得了在场评委老师和同学的阵阵掌声，取得了参加片决赛的资格。参加决赛前我认真地进行准备，这可是我第一次代表学校参与活动，如果表现不好，要给学校丢脸的，我的思想负担很重，笑容也从我的脸上逃跑了。杨老师发现后亲切地对我说：“孩子，比赛的结果不重要，重要的是你重视了，努力了。”笑容又重新回到了我的脸上。假期中，我放下包袱，尽了自己最大的力，参加了决赛，几等奖对我来说不是最重要的了。

三、结果和反思

有人说，金子是最纯美的，但比金子更美的是人的心灵。我有一颗洁白无暇、善良真诚的心灵。对待学习，我一丝不苟，并有一股可贵的钻劲儿和韧劲儿；我遇事好问个为什么，喜欢和老师、同学讨论问题，善于表现自己，展示自我。是什么让我发生了如此大的转变呢，是班主任杨老师对我的教育、评价改变了我，是一次次的活动锻炼了我。

第二篇：《破茧化蝶》界首一小赵侠

破茧化蝶

——参加“名师送教下乡”活动感悟

界首市逸夫第一小学赵侠

美丽的蝴蝶，要经历痛苦的脱茧过程，才能翩翩起舞。人的成长是渐变的，也是一场破茧化蝶的过程，挣扎中充满了蜕变的甜蜜与苦涩。“名师送教下乡”活动，就让我体验了这诸多的滋味。

2013年3月，我有幸参加了市教育局和市教师进修学校的“名师送教下乡”活动。从接到任务的那一刻起，心里一直很紧张，一方面为领导给的重任感到骄傲，但另一方面也感到肩上责任重大。这不是一次简单的讲课，而是代表着我们界首市逸夫第一小学，代表着界首市教师的水平，如果不做好充分的准备，真的不知道后果会如何！

最让我记忆犹新的是到靳寨中心校上课，要上的内容是《一夜的工作》。拿到课题后我就开始精心准备，全身心地投入到钻研教材、精心备课的过程中。这是一篇歌颂周总理的文章，离孩子们的生活比较远。为了让孩子们更好地理解课文，于是，我开始踏踏实实地用心研究教材。先把课文大声朗读了很多遍，再写下自己的教学设计初稿，然后阅读教参、查找资料，翻阅听课笔记，不断修改教案，力求完美。经过几个通宵达旦的准备，我的教案终于“出炉”了。为了使自己的教案设计合理、实用性更强，我还虚心地请教身边的同事。在他们的真诚帮助下，教案修改了一遍又一遍，拿着整理后的备课稿，我激动异常，那些文字仿佛具有了生命，灵动地展现在面前。此时我是多么幸福啊！

讲课的日子在逼近，经过几次试讲，我的表现差强人意。我忐忑不安。这时，经验丰富、思想深邃的刘军校长站出来了，他先是劝慰我，让我感到压力小了许多；然后不厌其烦地指导，我的心情平静了许多，课呢也渐入佳境。下乡的前一天，邱莹老师又听了我的试讲，高秀云老师也提出了改进的意见，真诚的话语让我感动不已。她们走了，把巨大的空间留给了我，我的心情平静了许多，我告诫自己，坚持不懈，好事多磨，不经历风雨怎能见彩虹！于是我开始冷静地思考将如何做。针对大家的意见，结合着自己的思考，调整了思路，独自试讲，一遍又一遍。

在讲课时，我看到来了很多有教学经验的老师和教研室的专家来听我的课，座位都坐满了，我立刻精神振奋了起来，也不紧张了，讲课也流畅了。一节课在师生精彩互动中不知不觉结束了。

好课是磨出来的，靠的是平时的勤学、勤问、勤练，日积月累，取得成绩既需要一个人的艰辛付出，也需要其他人的帮助。在这次“名师送教下乡”的过程中，我不是孤单的，我是幸福的，有同事们孜孜不倦的指导，有教育局领导的关心与爱护，有学校领导的支持与鼓励。作为一名一小的老师，我感到无比骄傲与自豪！

破茧化蝶，缘于灵魂深处对生命的无比热爱和渴望，缘于对自己的尊重和自信，是多么美丽的成长。作为一名有追求的年轻教师，只要对教学充满着激情和热爱，有着突破自我、更新自我的勇气，才能塑造自己美丽的人生！

第三篇：材料作文作茧

材料作文：阅读下面文字，按要求作文（60分）

“人生如春蚕，作茧自缠裹一朝眉羽成，钻破亦在我”是诗人陆游的诗句不论是作茧，还是破茧都会引起我们的联想或感悟请你根据自己读这几句诗的体会，写一篇文章要求：①自拟题目，自定角度②除诗歌外，文体不限③全文不少于800字

技法指导

“人生如春蚕，作茧自缠裹一朝眉羽成，钻破亦在我”以春蚕为喻，表现人生哲理“作茧”与“破茧”是春蚕成长过程中的两个重要阶段作茧化蛹，积蓄力量；一旦时机成熟，便破茧成蛾，超越、升华由此及彼，由蚕及人，联想开来，感悟人生哲理，自然有话可说

1.着眼于“作茧”立意诸如：像蚕一样吐丝作茧，把自己裹在里面，是一种修炼，是积蓄力量，是养精蓄锐，是蓄势待发；作茧是适当与外界隔绝，韬光养晦，从而得以更好的成长；在茧中丰满羽翼，积蓄力量；为梦想蓄势，为成功蓄势；要潜下心来，耐住寂

寞，磨练自己，修生养性；作茧不是自我封闭，而是为了有朝一日破茧而出，羽化成蛾，拥有更广阔的天空立意为：为成功蓄势，耐住寂寞方成大器

2.由“作茧”想到“作茧自缚”，其意为：蚕吐丝作茧，把自己裹在里面比喻做了某件事，结果使自己受困也比喻自己给自己找麻烦由此可以反向立意，诸如：人生何苦自作茧，不要作茧自缚，切莫作茧自缚，莫让蚕茧遮望眼，作茧而不自缚，作茧未必自缚，作茧却非自缚立意为：切莫自我束缚

3.把“茧”看成是束缚、限制、困境诸如：在苦难中磨练自己，不经历磨难怎能成功，阳光总在风雨后战胜苦难，铸就辉煌；为自己作茧，就是敢于吃苦，在苦难面前不退缩；在逆境中奋斗，最终破茧而出„„

4.着眼于“破茧”立意，诸如：破茧而出，破茧出新我，挣脱束缚，摆脱束缚，创造精彩人生；冲破束缚，超越自我，冲破精神的束缚，打破观念的束缚，打破思维定势，冲破心灵之茧，破除世俗之茧，破除习惯之茧；破茧，拥抱蓝天

第四篇：课改,化茧成蝶的蜕变

课改，化茧成蝶的蜕变

各位领导、老师：

大家好，我演讲的题目是《课改，化茧成蝶的蜕变》

回首改革路，我深切地感到课改并不是一阵风，而是一场旷日持久的战斗；成长，并不是凭一时冲动和激情，而是一种不懈的努力。

曾记得，为了打开学生一扇扇尘封的心灵之门，我不断地激励他们，从不吝啬自己的微笑。在赏识教育中，每个孩子都是一抹灿烂的阳光，每个小荷都会露出尖尖的角，每颗星星都有闪烁的机会。

为了让课堂教学变得活起来，我每篇课文都指导学生充分预习，学生只有充满了自信，才敢于展示自我。为了让学生克服畏怯的心理，我带领孩子们每天进行一分钟演讲，听着一个个令人捧腹的笑话，欣赏着一支支动听的流行歌曲，观赏着一个个精彩纷呈的话剧。作为老师的我，怎能不给他们一句鼓励的话语，一个亲昵的动作，一个赞美的微笑，掌声使他们成了班级内耀眼的明星。

为了创建“活而有序”“活而有效”的课堂，我决定与“无谓的娱乐”分手，与“有序的学习”联姻。看到孩子们积极活跃的抢答，在强答中争论，在强答中思考，在强答中升华情感。看到孩子们把课本的知识内化成自己的知识，看到他们根据课文内容自编自演的话剧，看到他们施展才华时的自信，看到他们勇于质疑，勇于批判，博览群书，融会贯通，看到孩子们无穷无尽的创造力被激发，课堂成了孩子们展示自己生命力的舞台，看到孩子们眼界开阔了，自我意识增强了，课堂气氛空前活跃了，作为老师，我怎能不为涌动着生命激情的课堂而欣慰，怎能不为闪烁着智慧火花的课堂而喝彩。

课改的课堂，延伸着孩子们成长的足迹。

教学中，我与孩子们一起体验着创新的快乐，一起畅游知识的海洋；交流中，我们一起用爱编织希望，用心装载歌声。

新课改所带来的，是它让我们看到了孩子们轻松的笑，自由的表达，快乐的生活，大胆的创造。可以说，新课改为我们打造了一个崭新的课堂，它不仅是学科知识的圣殿，更是人性养育的殿堂，它是学生成长的舞台，是孩子们发挥创造力和想象力的天空，更是他们品位生活的“梦想剧场”。在这里，学生探索新知，获得体验，品尝失败与坎坷，更重要的是感受一种区别以往的全新理念。课改，是化茧成蝶的蜕变。前方的路还很长，很崎岖，我将继续无悔前行。我们始终坚信，只要是有心的教育者，最终都能够在课改的艺术殿堂里，塑造自己最完美的艺术作品！

第五篇：“破茧成蝶”的美丽蜕变

“破茧成蝶”的美丽蜕变

——记一个后进生的转化过程

邢湾镇中孙丽荣

“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”“燃烧自己，照亮别人”……小时候被罩在老师头上的种种美丽光环所打动，从此有一颗种子便悄悄地埋在了心底，并不断地膨胀、生根、发芽，很多年后，它结出了果实——我也成了一名光荣的人民教师。当我走进这美丽的光环时才知道其中的艰辛，有欢笑，也有泪滴，但阳光总在风雨后，让我感受最多的还是那份充实和成功带来的喜悦感。

还记得2007年，我第一次做了班主任。所接新初一的学生里有一个叫苗正的同学还没进入初中时，其大名就已名扬满校。据说，他在小学时是有名的“小霸王”，上课不遵守纪律，欺负同学，和老师顶撞，上网等样样俱占。为了上网，曾向低年级的同学勒索钱数达好几百元。有一次和班主任发生口角，竟然掂着棍子在校园里撵着老师打。这样一个劣迹种种的学生可是前所未闻，打破我们学校记录了。我暗暗祈祷可别让他分到我班，可怕啥偏来啥，我偏偏就被安排在了苗正所在的那个班。没有任何做班主任经验的我可傻眼了，怎么运气这么差，不会第一次做班主任就毁在这个难缠的学生手里吧！咋办呢？我绞尽脑汁仍然束手无策。无奈，硬着头皮上吧，车到山前必有路，走一步说一步吧。1

初识苗正，以爱感化

新生入学的那天，我在众多陌生的面孔里搜寻着，企图找到那个被人们描绘的“恶贯满盈”的学生，没找到。我就利用点名的机会终于认识了这个叫苗正的同学。细瞧，这个叫苗正的同学居然长得眉清目秀，还有点帅气，这就是那个传说中的“小霸王”吗？让人有点难以置信，不过，仔细观察，其眉宇间确实透着点玩世不恭的邪气。苗正似乎觉察到了我对他比别的同学多观察了几眼，也偷眼斜瞧着我。

我们的初识没有预想的那种惊涛骇浪，还算比较和谐。于是，我就想不管你多么难缠，只要我一心对你好，给你关爱，就是再铁石心肠的人也会被感化吧！从旁人那里我了解到，苗正的家境并不好，父母在外打工赚钱很辛苦，家里就爷爷、奶奶，年岁又大了，管不住孙子，更没有余力关心孙子的心理动向。在长期缺少关爱和父母保护的环境下，为了不受人欺负，就养成了苗正现在的邪性习气。我想苗正的内心其实是很脆弱的，他想用这种外表的强大来掩饰其内心的脆弱。于是我就更加坚信了这一点——用老师无微不至的爱来融化他心里的坚冰。在以后的生活里，我就有意地多观察他，多接触他，多和他聊天，他有一点点的闪光点，我就在班里大加表扬。起初，苗正对我的做法有点怀疑，对我也带着试探的心理。时间一久，他的坏毛病开始露了。同学告他把自己的凳子弄坏了偷偷和别人的调换，向别人的桌子上洒

水，在前排同学的后背上画王八等等，对他的这种种劣迹，我并没有当着全班同学的面劈头盖脸地去骂他、责罚他，而是把他叫到无人的地方耐心的说服教育，让其换位思考别人的感受。对待我的和风细雨，苗正同学并没有和我顶撞，而且似有悔意和感动，但仍然拒绝和同学道歉。我做出让步，并趁机和他约定：“不道歉可以，但你得约束自己今后不再做类似的事，并保证一星期之内不犯错，行吗？”“行”苗正爽快地答应了，一星期之内他果然没犯什么错，而且其行为也收敛了不少。我的关爱对苗正来说就像那冬日暖阳一样，渐渐地让他心里的坚冰开始融化，看来我这“爱的教育”已初见成效。

收回关爱，以冷制冷

正当我为自己这“爱的教育”收到成效而沾沾自喜时，新的问题又出来了。苗正终因恶习沾染太久，难以改正，再加上这段时间我对他宠爱有加，渐渐地他开始有点迷失自我，把我的爱当成他炫耀的一种资本，当成助长他犯错的一种催化剂。他利用我对他的特殊关爱又开始肆无忌惮地违反纪律了：逃避值日、欺负同学、和任课老师顶嘴……我知道再像以前那样给他特殊的关爱，无疑是火上浇油，会适得其反。但如果来硬的，显然对苗正这样的学生只能使矛盾得到激化。怎么办？这次我要来个釜底抽薪，让他尝尝不懂得珍惜失去后的痛苦。我一改往日对他的关爱，开始有意疏远他，冷淡他，对他不理不问，犯了错也不惩罚，值日也不安排他。有一次，他故意在我面前拿起笤帚去和值日生扫地，我看见后示意他把笤帚放下。苗正再也忍受不住了，他在周记里给我写道：“老师，我知道我错了，我辜负了你，我伤了你的心，但是求求你再给我一次机会吧，你不要不理我，我好害怕……”我看时机已经成熟，准备给他来个彻底疗法。

巧借时机，破茧成蝶

那天，我正准备做个“破茧成蝶”的flash动画。我知道苗正爱上网，于是我就说：“来，苗正，帮老师个忙，好吗？”“我？”苗正有点激动又有点将信将疑。“对，就是你，怎么？不乐意吗？”“乐意！乐意！”苗正一阵狂喜跟着我去了微机室。在苗正的帮助下，我顺利地完成了动画制作。望着那只翩翩起舞的彩蝶，苗正欣喜地说：“老师，想不到那么难看的蛹竟能变成这么漂亮的蝴蝶。”“是啊！只要它肯冲破并扔掉束缚它的外壳，就可以蜕变成美丽的蝴蝶。我们人又何尝不是呢？只要想改变，一样可以实现人生的美丽蜕变。”我意味深长地说。苗正微笑着点了点头，其后，他再也不滥用我对他的关爱了，他人也变得越来越乖巧懂事了。

虽然直到毕业苗正也没有把成绩提高多少，但我却教给了他一种最重要的品质——做人。我始终相信：一个好老师，应该是学生心灵的带路人，是学生的精神导师。学生在学校所学的文化知识，有些也许很快便会忘记，有些也许在社会

上根本就用不上，但教师对学生的爱护和引导，将使学生牢记在心，终生受用。这便是教育的真谛。