模三作业：汉语拼音教学计划

第一篇：模三作业：汉语拼音教学计划

作业题目： 调查本校汉语拼音教学情况，根据学生实际，你认为可以作哪些改进？请设计一份汉语拼音教学计划。

作业内容：

汉语拼音教学计划

我们学校属于农村小学，大部分学生在幼儿园和学前班已经对拼音有了一定的了解，但是程度并不深，而且我们的幼儿园教师并不是专业的，所以经常出现读音不准现象。

因此我建议可以做如下改进：我校教师在学生正式入校后，必须在课堂上注重引导，强化纪律，从头教学，不可马虎。不然学生就会自认为已经掌握得很好了，浅尝辄止。一年级新生本身活泼好动，上课注意力集中的时间不长，如不严加教管，对他们以后的各门学科学习影响都很大。另外语文知识教学环环相扣，拼音是基础，如果不重视拼音教学，就不能为他们的语文学习奠定一个良好的基础，造成识字教学的困难、阅读困难等等。因此，教师必须充分认识这一现状，且充分发挥新生积极向上的特点，他们会的、简单的内容，可以让他们先说，培养自信心，并融入听、做、说、唱、画、演、玩、跳等教学方式，从而充分调动学生对拼音学习的兴趣，然后正面引导，纠错，从而形成正确的语音基础知识。

根据我校学生的学习拼音的实际情况，特制定教学计划如下：

一、教材分析

本册教材包括23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，分两个单元教学。

第一单元教学内容有6个单韵母ɑ o e i u ü，还有23个声母b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w，以及16个整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu，每一课中，都配有优美的情境图，把学习内容与之有效地整合起来，整合起来的情境图更加吸引学生的注意力，也有利于培养学生的观察力，从而增强学生的学习兴趣。同时课文中还编排了很多儿歌，主要是为了复习本课和前面学过的字母和音节，以巩固汉语拼音，进行初步的语言训练。儿歌下面还有部分生字，这些生字只要求学生认识，不要求书写，也不要做字形的分析。儿歌的编排，使学生的学习兴趣更加浓厚，也达到了巩固所学知识的良好效果。

第二单元教学内容有：复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong及四声，声母和复韵母的拼音练习、音节的书写格式、整体认读音节ye、yue、yuan、yin、yun、ying，以及认字、配图的字词拼读和儿歌。识字结合句子、儿歌的教学进行，采用多种方法复现、巩固，学生会觉得妙趣横生，达到事半功倍的效果。其中，er是特殊韵母，可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼j、q、x与üe相拼时，ü上两点省略。即j、q、x从不和ü拼。

二、汉语拼音教学目标

1、学会汉语拼音，能读准23个声母、24个韵母、4个声调和16个整体认读音节，正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

三、教学重难点

1、掌握声母与单韵母的拼读音节，以及带调拼读音节，区分二声和四声，掌握三声的读法。

2、学会两拼和三拼的拼读方法，正确书写音节和整体认读音节。

3、学会复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

4、学习声母与复韵母组成的音节，能准确拼读音节。

5、掌握J、q、x与üe相拼时，ü上两点省略规则。

6、掌握整体认读音节，能够正确区分形近的复韵母。

7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。

四、方法与措施

1、充分利用小组合作学习，实践新课程。刚入学的一年级儿童，在汉语拼音认知方面，有一定的差异，为了让全体学生的汉语拼音知识、能力得到全面发展，教师在课堂教学中，要不失时机地，恰当地运用小组合作学习的教学方法。小组合作一般按座位编排，4至6人为宜。学生在小组合作学习时，能各抒己见，相互启发，相互补充，互教互学。在学习心理上，学生的地位相互平等，易于交流。同时能满足全体学生表现的欲望，学生的参与率高，参与的积极性高。

2、结合情境图，学习音节。教学时，可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察画面，说出本课要学的字母或音节。还可以提示学生把带调的音节和口语词联系起来，说一个词或说一句话，巩固这些音节。还可以用竞赛的形式，如，用一个音节，看谁组词组得多，如“广播播音”，也可以说一句话，看谁的话里面包含这几个音节最多。如“姐姐妹妹挨着站”，“小金鱼吐泡泡”等。把观察画面、学习音节和语言表达有机地结合起来。培养学生学习能力，体验学习的乐趣，增强成功感。

3、合理地使用教具。教具是一种重要的课程资源，合理地利用教具能使儿童的情绪保持良好的学习状态，达到记忆的最佳点。因此，在拼音教学中重视开发教具的直观性和趣味性，可以调动学生的学习兴趣，强化学生的形象记忆，营造活跃欢乐的课堂气氛。让儿童在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一难关——汉语拼音。按照教材上的样子画下来，贴于黑板即可的教具，我把它称为“依葫芦画瓢”。再则，在音节拼读过程中以活动教具的形式展现出来，让“死”的书动起来。寓教于乐，以达到激发兴趣的目的。

4、适时使用多媒体。儿童注意力不容易集中，但多媒体新鲜活泼生动的画面更加能引起学生的学习兴趣。教师作为学生学习的引导者，要为学生自主学习创设生动的情境和恰当的学习的平台，从而让学生在快乐的氛围中潜移默化地学习知识，并灵活运用。

5、巧用儿歌。根据字母的形体编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符号变成活的形象，使学生在浓厚的兴趣中掌握字母。

6、引导学生探索规律，举一反三，触类旁通，变“学会”为“会学”。常用的一个拼读诀窍“前音短后音重，两音相连猛一碰”，如b-a→ba d-a→da……这样拼读十几次之后，自然成为熟练的顺口溜，成为歌诀式的拼读。开头几个老师可以领读，后面的几个就可以让儿童按顺口溜的规律“溜”下去。这样的拼读方式就像背诵歌诀似的，看起来好像很笨，其实是很有道理的。比如练习b、p、m、f与a、o、e、i、u相拼，先反复练习声母与a相拼，待练熟了，就可以改为与 o、u相拼，也是由教师领读，到中间由学生自读。再如：J、q、x见了ü眼就挖去。如此这样常常练习，儿童很快就能掌握这种拼读的技能。

总之，在课程不断发展的今天，我们必须努力学习新理念，积极实践新课程，在汉语拼音教学过程中，采用多样化的教学方法，帮助学生牢固掌握拼音知识，为学生语文课的学习奠定扎实的基础，使其养成良好的学习习惯，各种知识与能力得到全面的发展！

第二篇：汉语拼音教学计划

汉语拼音教学计划

一．教学目标

1.观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的有爱，共同学习的快乐。

2.依据画面提示，懂得要尊敬老师，热爱学习，遵守纪律，团结友爱，并养成良好的读书，写字习惯。

3.学会6个单韵母，读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的单韵母。

4.学会23个声母，读准音，认清形，正确书写。学会声母和单韵母组成的音节，会带调拼读音节。会在四线三格中书写音节。

5.学会16个整体认读音节，会读他们的四声。6.学会70个生字，会认，会读。7.培养学生观察图画和读书的能力。二．情感、态度与价值价值观

体会学习汉语拼音的乐趣，培养学生乐于学习汉语拼音的情感。善于发现问题并能通过小组的力量解决问题。

三、教学方法

引导学生自主、合作、探究性的学习。

四、学习方法

激发学生的学习兴趣，让学生自己发现学习汉语拼音的规律，总结学习方法。

五、教学课时

本单元每课设置2课时，共34课时，2课时为机动课时。

第一单元教学计划

一、教学目标

1、认识52个生字，能在田字格中正确的书写14个生字。

2、能正确，流利、有感情的朗读儿歌、短文及古诗并背诵古诗。

3、大致了解12个汉字的演变，培养学生的观察能力、思维能力。

二、教学过程与方法

1、采取多种方法，激发学生的识字兴趣，使学生有主动识字的愿望。

2、创设情境，让学生在玩中学，比中学。

三、情感、态度与价值观

1、体会小山村的美丽景色和生活的快乐，激发学生热爱小山村、热爱生活的情感。

2、培养学生识字的积极性，体会到识字的快乐。

四、教学课时

本单元计划16—18课时。第二单元教学计划

一、教学目标

1、会认读56个生字。

2、会写19个生字。

3、正确、流利的背诵《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》等四篇课文，尽量做到有感情，正确、流利的朗读《爷爷和小树》一文，尽量做到有感情。

4、感悟文章内容，体味文中情感。

5、以文为载体，着力于想象能力、创新精神和实践能力的培养。

二、教学过程与方法

引领孩子们在自主学习、合作交流、积极探究中走进语文学习，掌握识字方法；在感悟、朗读、大胆的想象与创新中走进文体，是他们体会到阅读是快乐的。

三、情感、态度、与价值观

积极主动的参与到各项语文学习活动中，喜欢语文，喜欢阅读，感受阅读的快乐，乐于与人交流自己的感受和想法，拥有一颗“爱大自然，爱动植物的真挚之心”。

四、教学课时

每篇主题课文均设置为2课时，“语文园地”安排3课时。

第三单元教学计划

一、教学目标

1、识字写字：认识54个生字，会写18个字，同时认识13个偏旁和4个基本笔画。

2、阅读：5篇课文全部会背诵；正确、流利的朗读课文，并能读出自己的感受；能在诵读课文时展开丰富的想象，脑中形成生动的画面。

3、口语交际：乐于交流，会用普通话提出问题和回答问题。

二、教学过程与方法

1、养成良好的写字习惯和读书习惯，掌握正确的写字和读书姿势。

2、掌握一些识记字形的方法，如加一加、减一减、换一换、编歌谣、偏旁表义等方法。

3、在小组合作学习中，善于倾听、大胆发言、敢于请教、乐于帮助，形成良好的合作与交往能力。

4、在老师的指导下会用动作、画图、表情朗读等方法理解语言。

三、教学课时

本单元计划教学11—12课时

第四单元教学计划

一、教学目标

1、认识本单元“黄”、“猫”等53个生字，准确把握音形，大致了解字义，规范书写“牛”、“羊”等15个教材要求会写的字，认识2个笔画，认识4个偏旁。

2、正确、流利、有感情的朗读韵文，在读中识字，感受韵文表达的主要内容。

3、引导学生发现识字规律，学习多种识字方法，提高自主识字能力。

4、进行热爱大自然、热爱家乡、热爱劳动和劳动人民的情感教育。

二、教学活动设计

本单元识字任务重，教学中容易因强调识字而陷入枯燥乏味的冷场状况，因此，需结合每课的识字做好课前铺垫性识字活动、课后延展性巩固识字活动，达到正确识字的目的。

三、教学课时

本单元计划教学13课时；每课2课时，语文园地2课时，口语交际1课时，机动2课时，用于组织综合实践活动或课后延展性活动。

第五单元教学计划

一、教学目标

1、识字和写字：认识60个生字，会写18个生字，认识4个偏旁，一个新笔画。

2、词句：能够运用联系生活实际、联系上下文等多种方法理解词语。

3、阅读：能够正确、流利的朗读课文，《我多想去看看》要求会背诵；能够在读中感悟，展开丰富的想象。

二、教学过程与方法

1、通过整体感知课文内容来识记生字，将识字与具体的语言环境有机的结合起来。

2、将朗读贯穿于整个教学过程之中，倡导学生留心观察地习惯和搜集资料的能力。

三、教学情感，态度与价值观

1、激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情；懂得从小就要关心别人，从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

2、懂得雨水与植物生长有着密切的关系，只有认真仔细观察，才能了解事物的特征。

3、进一步激发学生学习汉字、学习语文的兴趣。

四、教学课时

本单元计划教学14—17课时 第六单元教学计划

一、教学目标

1、认识本单元“找、生、旁”等55个生字，准确掌握字的音、形。并能规范书写“生、里、果”等16个生字，认识“孑、石”等7个新偏旁。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，感悟文章的思想感情。

3、了解关于小动物的一些常识。

二、教学过程与方法

1、引导学生主动参与到搜集资料的活动中，以此来调动学生学习的积极性。培养他们搜集和处理信息的能力。

2、巩固运用已有的识字方法，鼓励学生自主识字，并结合具体的语言环境来掌握字的音形。

3、养成良好的写字习惯和读书习惯，掌握正确的写字和读书姿势。

4、在小组合作学习中，善于倾听、大胆发言、敢于请教、乐于帮助，形成良好的合作与交往能力。

5、在老师的指导下会用动作、画图、表情朗读等方法理解语言。

6、感受凉席生活实际和已有经验来感悟课文内容、体会情感的读书方法。

三、教学课时 本单元计划教学12—13课时

第三篇：汉语拼音教学计划

本校是农村小学，学生大部分没有上过学前班。对拼音没有任何的概念。我校一年级的语文老师是一位有多年教学经验的老教师。对拼音教学抓得比较扎实，除了课堂上的教学外，还花大量的课余时间对学生进行儿歌训练。但是学生掌握的却一般，大部分同学不能分清前鼻韵母和后鼻韵母，我就我校的实际情况对一年级的拼音教学计划做一下改动。有不合适的地方请给我老师多提意见。

汉语拼音教学计划

一、班级概况：

一年级学生8人，学生较少，上课纪律还可以。每位学生都能认真听课。

二、教学要求：

1、学习习惯：

⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:

(1)认对、读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

三、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

四、思想品德教育结合点：

1、进行热爱大自然的教育。

2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、赞美真挚感人的各种亲情。

4、给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。

5、对学生进行益智教育。

6、反映科技发展和社会文明

建议改进措施

改进措施：

如何让全体学生的汉语拼音知识、能力得到全面的发展。在课堂在课堂教学中，要不失时机地，恰当地运用小组合作学习的教学方法。小组合作学习，激发学生的交往意识，提供生生之间更多交往的机会，培养自主学习和团结互助精神，满足了儿童的表现欲，还便于因材施教，防止产生“差生”，并能面向全体学生，参与率高，有利于提高课堂效率。利用编顺口溜、做游戏等培养学生的兴趣，变“要我学”为“我要学”。

第四篇：汉语拼音教学计划

汉语拼音教学计划

一、教学内容

（一）大一班教学内容：

本学期教学内容有6个单韵母ɑ o e i u ü，还有23个声母b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w，以及16个整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu，复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong及四声，声母和复韵母的拼音练习，音节的书写格式，整体认读音节ye、yue、yuan、yin、yun、ying，以及认字、配图的字词拼读和儿歌。其中，er是特殊韵母，可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼j、q、x与üe相拼时，ü上两点省略。

（二）大二班教学内容

本学期教学内容有6个单韵母ɑ o e i u ü，还有23个声母b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w及其拼读，个别整体认读音节，以字母与图像教幼儿熟记字母，同时认识四声的标号。通过23个声母，声母与单韵母相拼音节的学习，使幼儿学会掌握简单的拼音技巧，用韵母带调的拼音方法，不数调，一口读出，并初步地学习整体认读音节及其直呼方法。

每一课中，都利用拼音卡片收集了优美的情境图，把学习内容有效地整合起来，教学内容中整合起来的情境图有利于学习拼音，有利于培养幼儿的观察力，有利于增强幼儿学习的兴趣，同时教学内容中还编排了一些儿歌，主要是为了复习本课和前面学过的字母和音节，以巩固汉语拼音，进行初步的语言训练。

二、教学目标

（一）大一班教学目标

1、读准单韵母ɑ o e i u ü，并能正确书写。

2、认识4个调号，能直接读出带调号的ɑ o e的音和i u ü的音，知道i加声调去掉点。

3、学会23个声母b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w，读准音，认清形，正确书写。

4、学会23个声母与单韵母相拼的音节，以及带调拼读音节。

5、学会整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu，会读他们的四声。

6、初步掌握三拼连读的拼音方法。

7、学会复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音，正确书写。

8、练习声母与复韵母拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。

9、正确书写音节。

10、学会特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，会读它们的四声。

11、掌握j、q、x与üe相拼时，ü上两点省略规则。

12、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。

13、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

14、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。

15、声母，韵母和整体认读音节的分类练习，分类按顺序排列。

（一）大二班教学目标

1、读准单韵母ɑ o e i u ü，并能正确书写。

2、认识4个调号，能直接读出带调号的ɑ o e的音和i u ü的音，知道i加声调去掉点。

3、学会23个声母b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w，读准音，认清形，正确书写。

4、学会23个声母与单韵母相拼的音节，以及带调拼读音节。

5、学会整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu，会读他们的四声。

6、初步掌握三拼连读的拼音方法。

7、正确书写音节。

8、掌握j、q、x与üe相拼时，ü上两点省略规则。

9、学习声母与单韵母相拼音节，使幼儿学会掌握简单的拼音技巧，用韵母带调的拼音方法，不数调，一口读出，10、初步地学习整体认读音节及其直呼方法。

三、教学重点难点

（一）大一班教学重点难点

1、学会复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

2、学习声母与复韵母组成的音节，能准确拼读音节。

3、掌握J、q、x与üe相拼时，ü上两点省略规则。

4、掌握整体认读音节，能够正确区分形近的复韵母。

5、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。

（二）大二班教学重点难点

1、掌握声母与单韵母的拼读音节，以及带调拼读音节，区分二声和四声，掌握三声的读法。

2、学会两拼和三拼的拼读方法。

3、正确书写音节和整体认读音节。

4、学会带调拼读音节。

四、组织与实施措施

1、注意汉语拼音教学方法的创新，如编儿歌、念口诀等，增强趣味性。

2、充分发挥“小老师”的示范作用，通过丰富多彩的课堂教学，保持学生高度的学习兴趣。

3、把汉语拼音与学校、家庭、社会生活联系起来，使他们对学习怀有好奇心，充分感受到祖国语言的魅力。

4、养成学成拼音的自信心，不要求死记硬背，而且灵活掌握，在学习中不断显示“我能行”。

5、把绘画与拼音学习联系起来，在拼音学习中发展观察力和想象力。

6、根据汉语拼音的教学规律，并且遵循幼儿身心发展的特点以及幼儿的个体差异，以集体教学活动为主，采用小组活动，个别相结合的组织形式。

7、在教学活动中，以图为主，以读为主，帮助幼儿及时进行巩

固复习，把重点，难点穿插于一日活动，使幼儿的语言听辨能力逐步提高。

8、借助汉语拼音以及情境歌的学习，注重教学方法与策略。

第五篇：汉语拼音教学计划

汉语拼音教学计划

一、汉语拼音教学的现状

目前，在小学阶段各校都设有学前班，在拼音教学中，如果负责拼音教学的是一个合格的教师，就能让学生学会汉语拼音中声母、韵母、整体认读音节、声调等内容，为一年级拼音教学打下坚实的基础。可是，现在由于一些学校认为学前班是一个无关紧要的班级，况且一年级还要进行拼音教学，因此，把大量的优秀教师调到高年级，导致学前班教师缺乏，师资水平低，教学质量不高。表现为：

一、教学时不能运用多种教学手段进行教学，激发不了学生的兴趣。久而久之，小学生会产生厌学情绪。

二、教师拼音水平低，拼音教学出现知识性错误，如“起风”的“风”读音为“feng”，教师却误读为“hong”。

拼音教学存在的误区：一年级教师认为学前班已经学习了拼音，因而压缩了拼音教学时间，不能保证教学质量；不能进行形象教学，学生学习兴趣不高；不能对易混易错声母、韵母、声调、整体认读音节教学重点教学。其他年级语文教师认为一、二年级是教学拼音教学的重点阶段，高年级无需注重拼音教学，学生对拼音知识逐步遗忘，对学生自主识字、语文阅读造成了负面影响。

二、汉语拼音教学的重点

1、单韵母。

1）、a、o、e、i、u ü