二年级语文松鼠的尾巴说课稿

第一篇：二年级语文松鼠的尾巴说课稿

松鼠的尾巴说手稿

松鼠的尾巴是一个常见的科学童话故事，文章通过三个故事向小松鼠在不同情况下三次演奏尾巴的不同角色，来解决问题。其中两个，三个，四个部分描述了小松鼠尾巴的作用。文章内容充满想象力，内容生动有趣，情节强烈，能吸引孩子，同时语言简单，易于独立阅读。文章结构很清楚，使用总点数-总写作方法。

首先，关注这个词，着重于积累

低级语言，词性教学仍然是关键，在第一次教学中已经解决了单词发音和字形，所以在本课中教学的意义理解到具体背景下，结合学习理解的故事，如热追求，没有痕迹的话语，一起理解和阅读的文字，一起阅读文本，一起学习语言，希望通过这种方式学习，让学生对这个词有更深刻的印象学习将牢记在学生的心中，此外，本课还有更多的复音单词，在教学中，我专注于语言的基础知识的积累，做到这一点，语言类是坚实的，学生学习有效。

二，朗读，进入情况 小松鼠从一开始找不到扫帚和困惑，清洁房子很干净，很开心;并在危险的时刻，在母亲的提醒，及时发现他们的尾巴可以做降落伞，从而保持自己的生命;到了最后一个寒冷的冬天，他突然知道尾巴可以用作被子。从混乱到提醒，知道所有的突然知道他们的尾巴的作用，一步一步地感觉到自己的尾巴，这是一个变化的过程。

学习三个故事，主要是以读书的形式把故事情节描述成一个故事情节，首先是通过对话来阅读小松鼠的感觉被迷惑到最后发现的扫帚的惊喜，第二个故事是通过把握实时关键词的理解和情绪，让学生急于妈妈的帮助，读小松鼠遇到的困难和焦虑。第三个故事是通过老师的介绍来感受尾巴的魔力。整个班级指导学生阅读文本的内容，阅读文章的主题，阅读字符的升华中的字符，有效地和有效地提高学生的语言素养。

三，自主学习，分层教学

茶馆教学倡导后，学生可以学习自己的老师不说话，学生学会通过老师的合作学习不说话，在本课中我 在本课开始的时候，我让学生自己计划自己，然后和同一张桌子说话，学生自己解决问题，大部分学生在以前的学习中基本掌握了句子的要点，个人在同一张桌子上借助同一张桌子可以完成任务，他们体验到成功的乐趣，以及在第四节的研究，经过两三节的学习，学生有能力从中获得第四节知识，所以我用小组学习的方式，在彼此学习的合作中，相互学习，获得新知识，异质分组，使学生也可以改进。真的反映了班上的学生。同时在最后的链接中，梳理文本的主要内容，对于不同层次的学生我提出了不同的要求，智力学生只能使用黑板来总结文本的主要内容，对于困难的学生，教师设置脚手架，通过填补这个差距完成这个学习任务。这两张卡的文字再次，也让学生有了结构化，连贯的表达。

这些都是我的一些教学理念，在教学设计和实施过程中必然有很多不足之处，我希望老师们能批评修正。

第二篇：二年级语文松鼠的尾巴教学设计

意图

一、复习引入，归纳大意

1、复习生字和词语

2、整体回顾课文内容

小松鼠有一条（）的（）尾巴，它可以当（），可以当（），还可以当（）

1、开火车读生字

2、齐读词语

3、同桌交流

4、个别交流

按课文内容填空的练习，目的是帮助学生了解课文的主要内容，在此基础上训练学生用一定的句式练习表达，培养语言表达能力。

二、研读课文，了解知识

出示自学要求：

1、读一读。轻声读2--4小节,借助拼音读准字音，读通句子，遇到标点停一停。

2、划一划。用“——”划出描写小松鼠尾巴的句子。

（一）学习第二小节

1、根据学生交流屏幕出示句子：小松鼠找遍了全身，最后，发现只要把尾巴收拢，就是最好的扫帚。它用尾巴把扫帚打扫得干干净净。

2、指导朗读，随即理解词语“摊开”、“找遍了全身”“收拢”。

3、语言训练：小松鼠只要把尾巴（），就可以当（），把屋子打扫得（）。

（二）学习第三节

1、教师范读第三小节

2、出示相关句子，随机理解词语

突然，一只黄鼠狼顺着树干爬上来。小松鼠一看，扭头就跑。黄鼠狼紧追不舍，把小松鼠逼到树梢上。

（1）正音“树干”，积累多音字。（2）理解“扭头就跑”“紧追不舍”“逼到树梢”在文中的意思。（3）抓住“扭头就跑”“紧追不舍”、“逼到树梢”指导学生读出当时的情况紧急。

3、抓住提示语和标点指导朗读。渗透破折号的作用。（1）“妈妈——”小松鼠急得大叫起来。（2）“张开尾巴，往树下跳！”松鼠妈妈在远处喊。

4、出示句子：小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张开的尾巴像降落伞一样，它安全地落到地上。

5、通过查字典和联系上下文理解“无影无踪”

6、语言训练：

当（）时，小松鼠只要把尾巴（），就可以当（）

（三）学习第四小节

1、小组合作学习（1）、读一读。借助拼音读准字音，读通句子。（2）、想一想：为什么外面寒风呼呼的刮着，小松鼠却感到很暖和？

（3）说一说：因为当________时，小松鼠把尾巴_______,就可以当__________.所以小松鼠在寒冷的冬天感到很暖和

（四）总结

1、小松鼠的尾巴作用可真大啊！难怪小松鼠想——

2、换词理解“顶用”。

学生自学 学生交流

自读、指名读、男女生分角色读 学生交流

4、演一演

听老师读，学生

（1）思考：小松鼠遇到了什么危险？

（2）圈一圈，圈出写出当时情况紧急的词语。自读、指名读、男女生比赛读

自读、指名读、齐读、男女分角色读 学生交流所划句子

学生交流 小组合作学习学生反馈交流。

齐读：我的尾巴可真顶用啊！

将语言训练点与课文内容想融合，学生在理解的基础上能“会说”，并在此升华为“会演”，把课文中的知识内化成自己的知识。

多层次多角度的训练朗读，提高学生的朗读兴趣，培养学生的朗读能力。

学法迁移，巩固朗读方法，对于抓住关键词朗读，学生基本掌握了，教师不用过多的指导，但是对抓住标点符号对二年级学生来说是新知识，教师要给予指导。

在学习完前两节后，学生有能力自主学习本小节，因此采用异质分组，小组间互相学习，培养了学生合作学习的能力。

三、总结课文，课外延伸

1、借助板书概括课文主要内容。根据课文内容填一填。

2、想像说话：小松鼠的尾巴还有什么作用？

3、拓展训练：说一说你还知道其他小动物的尾巴有什么作用？

学生交流

学生思考、交流

课堂上体现分层教学，对于优等生和部分中等生，要求能借助板书概括课文主要内容，对于那些有困难的学生教师则用以一个填空题的方式来为学生搭建“脚手架”，不同程度的学生都有所提高。同时在理解课文的基础上要求学生展开合理的想象。

板书设计

27、松鼠的尾巴（毛茸茸、大）收拢 扫帚

张开 降落伞 顶用 盖身上 棉被

附作业：

27、小松鼠的尾巴

一、看拼音写词语()()()()()()()

二、照样子写词语

1、毛茸茸_________________________

2、干干净净_______________________

3、无影无踪_______________________

三、根据课文内容填空

小松鼠有一条 的尾巴。当屋子脏时，它，就可以当。遇到危险时，它，就可以当。寒冷的冬天来临时，它，就可以当。

松鼠的尾巴真 啊！

四、编故事.(两个题目，任选其一)

1、根据你知道的松鼠尾巴的其他作用，编一个好听的童话故事给你的家长听。

2、一大早，小黄牛和妈妈在田里耕地。忽然，飞来了一只蝇子，叮在小黄牛背上，惹得小黄牛又痛又痒。小黄牛会怎么做呢？和你的小伙伴一起编一编。

亲爱的小朋友么，如果你的字迹很工整，你就可以再得到一颗星 你一共得到了（）颗星呢？

【设计意图】语文知识重在积累，对于abb、aabb式的词语，真正做到课堂教授的与作业相一致，续编故事将课内外结合起来，既巩固了课内所学知识，又激发了学生去课外探究的欲望，同时也培养了学生的模仿能力和想象能力。教学反思

陈洪云

课上完了，静下心来回想这节课，有欣慰之处也有不足，为了对以后的教学有更大的帮助，反思如下。

一、理解词语多样化

本节课的教学目标是重点理解“紧追不舍”、“无影无踪”、“树梢”“摊开”“收拢”，在理解词语上我运用了多种方法，对于“紧追不舍”“无影无踪”我采用了理解词素的方法来理解词语后、学生在第一课时知道“舍”的意思是舍弃、放弃，那么紧追不舍的意思就显而易见了，之后我又通过联系上下文的方法，让学生对此词语理解的更加深刻透彻，在理解“树梢”一词时我采用图片理解法，学生通过观看图片，形象直观的理解了树梢，无需教师过多的语言描述。此外对于一些学生易理解的词语，像“摊开”“收拢”、“找遍了全身”等，我采用了做动作的方法，学生在自我体验中理解词语。

二、朗读感悟、入情入境

小松鼠从一开始找不到扫帚而困惑，到把屋子打扫得干干净净而很高兴；又在危险时刻，在妈妈的提醒下，及时发现自己的尾巴能做降落伞，因而保住了自己的性命；到最后寒冷的冬天来临，自己一下子就知道尾巴可以当作被子。从困惑到经过提醒明白到一下子知道自己的尾巴的作用，一步步感受到自己尾巴的顶用，这是有一个变化的过程的。

三、自主学习、分层教学 “后茶馆式”教学倡导，学生自己能学会的老师不讲，学生通过合作学习能学会的老师不讲，在本节课我进行了尝试，在本课的一开始，我通过让学生自己划一划，然后和同桌说一说，学生自己解决问题，大多数学生在之前的学习中基本上掌握了圈画语句的要点，个别几个在同桌的帮助下也能完成学习任务，他们体会得成功的乐趣，还有在第四小节的学习中，经过了二、三小节的学习，学生有能力自己从第四小节获取知识，于是我采用了小组合作学习的方式，在合作中取长补短、互相学习，获取新知，异质分组，让学困生也能有所提高。真正体现了将课堂还给学生。同时在最后一个环节，梳理课文主要内容时，对于不同层次的学生我提出了不同的要求，智优生只借助板书就能概括课文主要内容，而为有困难的学生，教师为其搭建了一个脚手架，通过完成填空来完成此学习任务。既是对课文的再次梳理，也是让学生有条理、连贯的表达。同时，本节课也存在着些许的不足，尽管在理解词语的方法多样，但是学生理解还不够透彻，关键是和学生已有的知识经验脱离，没有紧密联系起来，如果在理解“紧追不舍”时，老师再追问一下，你生活中有没有被“紧追不舍”的情况呢？这样结合学生的生活实际之后，这个词语就会根深蒂固在学生的脑海中，为以后的习作奠定了基础。在以后的课堂教学中我会不断学习，让我的课堂更加的有效，学生学得更加主动、扎实。一点建议：本单元的训练重点是“圈划词句”，如果课上每个环节能有效落实，那课堂会更有效。

第三篇：《小松鼠的大尾巴》说课稿

作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的《小松鼠的大尾巴》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、活动目标：

1、初步认识四个季节，能认读汉字：“春天、夏天、秋天、冬天”。

2、学习简单的句子讲述小松鼠的尾巴帮助他人的主要情节。

3、体验帮助他人的乐趣。

二、活动准备：

《小松鼠的大尾巴》课件一套。

三、活动过程：

1、猜谜揭题，引出讲述角色。

——师：今天老师给小朋友带来了一个谜语请小朋友来猜猜看。

——谜语：尾巴像把降落伞，整天爱往松树窜。贪吃松果和松子，家住松树洞里面。

——幼儿猜谜：小松鼠。

——师：小朋友看看小松鼠的尾巴怎么样啊？（很大）

2、谈话，认读汉字“春天、夏天、秋天、冬天”。

——师：小松鼠的大尾巴又大又漂亮，在树上跳下来的时候，像降落伞一样保护小松鼠，起到了平衡作用。小松鼠的大尾巴还有很多作用。想不想知道小松鼠的尾巴都有哪些作用？（想）

——师：首先老师要考考小朋友，你们知道一年有几个季节吗？有哪几个季节？

——引导幼儿说出：春天、夏天、秋天、冬天。

——师幼共同看图认读汉字。

——教师小结：我们认识了，春天、夏天、秋天，冬天，而且小松鼠的大尾巴在不同的季节有不同的作用。下面小朋友来听一个故事，名字叫做《小松鼠的大尾巴》。

3、出示图片，引导幼儿逐一观察图片，讨论讲述内容。

（1）出示第一幅，讲述画面内容。

——师：春天，下小雨了，小松鼠出门去，它遇到了谁？小鸡怎么了？小松鼠会对小鸡说什么？小松鼠用它的大尾巴怎样帮助小鸡的？

——幼儿回答。

——教师讲述图一完整内容。

——师幼共同讲述内容。

（2）观察第二幅图片，讲述图画内容。

——师：夏天，小松鼠出门去，它遇到了谁？小蜗牛怎么啦？小松鼠会对小蜗牛说什么？小松鼠是怎么帮助它的？

——幼儿回答。

——教师讲述图二完整内容。

——师幼共同讲述内容。

（3）出示第三幅图，讲述图画内容。

——师：画面上有什么？这是什么季节？小松鼠出门去，看见了谁，小兔在做什么？小松鼠会怎么对它说的？小松鼠怎么帮助它的？——教师讲述图三完整内容。

——师幼共同讲述画面内容。

（4）出示第四幅图片，讲述画面内容。

——师：下面是什么季节？小松鼠在做什么？它把大尾巴当成了什么？

——请个别幼儿讲述内容。

——师幼共同讲述画面内容。

4、教师带领幼儿看图完整讲述画面内容。

——鼓励幼儿和教师一起看图讲述。在讲述过程中，教师采用等待、留空等方法让幼儿填空，讲述图画内容。

5、组织幼儿讨论，体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

——师：小松鼠用它的大尾巴帮助了小鸡、小蜗牛和小兔，这些小动物高兴吗？

——师：小松鼠帮助了别人，他自己心里高兴吗？为什么？

——师：你在什么时候被别人帮助过？别人帮助你，你心里是什么感觉？

——师：你在什么时候帮助过别人？帮助别人，你感觉高兴吗？

7。在《小松鼠》音乐律动中结束活动。

——师：小松鼠帮助了小鸡、小蜗牛、小兔，还有它自己，它们心里都特别高兴，它们还举办了一个舞会，还要请我们班的小朋友一起参加，小朋友一起跳起来吧！

活动目标

1、学习用简单的句子讲述四季中小松鼠帮助别人的情节。

2、能根据图片以及教师的语言提示，讲述画面的主要内容。

3、愿意帮助别人，体验帮助别人的快乐。

活动准备

PPT图片四幅、人手一份故事的小照片、小篓子6个

活动过程

一、谈话导入，通过教师的提问，引出话题。

1、教师提问，引出话题。

师：“你们见过小松鼠吗？”

师：“它有一条？”（大尾巴）

2、鼓励幼儿大胆地讲述自己知道的小松鼠大尾巴的作用。

●幼儿运用已有经验说一说小松鼠的大尾巴的作用。

二、运用已有经验，幼儿尝试讲述故事。

1、教师引导幼儿选择一张图片，运用已有经验讲述图片内容。

师：“小篓子里有三张照片，请小朋友每人选一张照片说一说，小照片上有谁？发生了什么事？”

2、教师巡回指导幼儿讲述。

3、教师出示PPT图片，请个别幼儿讲述自己的照片内容。

●幼儿观察小照片，尝试用自己的话说一说。

●个别幼儿讲述自己的照片内容。

三、仔细观察图片，根据教师的提问，感知理解小松鼠的大尾巴在不同季节的作用。

1、教师示范讲述前三幅图片，引导幼儿理解故事内容。

2、启发幼儿想像故事情节、讲述画面内容。

师：“前面我们说了春天、夏天、秋天，接下来是什么季节？”

师：“在这个季节里，小松鼠会用它的大尾巴做什么呢？”

3、教师用PPT出示第四个画面，启发幼儿看图讲述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。

4、教师完整讲述第四幅图片的内容，引导幼儿理解讲述思路。

●幼儿倾听教师的示范讲述。

四、引进新经验，通过教师的示范讲述，幼儿能够按照故事中的讲述思路完整讲述故事。

教师再次完整讲述故事，鼓励幼儿和教师一起讲述画面。在讲述过程中，教师采用等待、留空等方法让幼儿填空，讲述图片内容。

●幼儿通过教师的完整讲述学习新的讲述思路。

五、巩固新经验，引导幼儿仿编小松鼠用大尾巴帮助别人的情节。

1、师：“小松鼠的大尾巴真神气！想一想，小松鼠还会用它的大尾巴帮助谁呢？”

2、教师提醒幼儿用上述思路，讲述仿编的故事情节。

●幼儿大胆一起说一说。

六、结束活动，组织幼儿讨论、体验帮助别人的快乐。

1、幼儿讨论小松鼠帮助他人的心理。

师：“小松鼠帮助了别人，它心里会怎么想？为什么？”

2、引导幼儿联系自己，理解帮助别人的快乐。

师：“你在什么时候，帮助过别人？帮助了别人，你感觉高兴吗？”

各位评委老师你们好！我今天说课的题目是中班散文《小松鼠的大尾巴》，下面我将从说教材、说教学目标和准备、说教法学法、说活动过程和活动延伸四个方面进行说课：

一、说教材

我说的第一点是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一个充满浓浓爱意的散文故事（体裁风格）通过生动优美的语言讲述了小松鼠在四季中帮助别人的.故事（内容）。四句式的语言结构，读起来朗朗上口。（结构）尤其是“**，我来帮助你吧”句式的反复出现，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，还有助于幼儿在日常生活中的应用。（语言）作品字里行间始终洋溢着欢快热烈的气氛与充满关爱的情感基调，充分表现了小松鼠美好的心灵。揭示了与人方便，自己也能快乐的道理。（内容反映的思想）

我说的第二点是学情分析中班幼儿掌握词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进行表达。（学习，年龄特点）结合本班幼儿语言发展特点（本班幼儿特点）及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”。

基于以上两点分析，我设计了本次活动。（结合纲要）

二、说活动目标和准备

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。（总说活动目标）基于对散文的理解和分析，结合纲要精神和本班幼儿发展水平。从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标：

认知目标：理解故事内容，学习“**，我来帮助你吧！”的句式。

能力目标：尝试自主学习，能用语言，动作等多种方式表达对故事的理解。

情感目标：感受动物间乐于助人的美好情感，体验活动的快乐。

重难点纲要明确指出：“幼儿语言的发展与其情感，经验，思维，社会交往能力等其他发面的发展密切相关”因此本次活动，我将重点放在理解故事内容，学习“**，我来帮助你吧！”的句式。我将难点放在能用尝试自主学习，能用语言、肢体动作等多种方式表达对故事的理解。

活动准备是活动成功的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下准备

1、物质准备：教学课件（共4页）教学图谱一套和字卡“我来帮助你”表演道具若干

2、经验准备：体验帮助别人和被别人帮助的快乐

三、说教法学法

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教学法有：自主学习法，多通道参与法，游戏法，图谱法。下面我重点说一下游戏法：

游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性的特点。通过游戏方式进行的教学活动，可以使幼儿学的轻松，学的愉快。

四、说活动过程

引导语：综上所述，根据中班幼儿语言学习和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节

（一）图片导入，引发兴趣

（二）自主探索，了解内容

（三）完整欣赏，学习散文

（四）多元朗诵，巩固练习

（五）情感提升，结束活动引导语：首先我说说我的第一环节

（一）课件导入，激发兴趣

出示一条活灵活现摇摆着的小松鼠的大尾巴，请幼儿猜猜这条大尾巴是谁的。

1、教师：。小朋友们你们快来看一看，这条大尾巴是谁的呀？（小松鼠）这条大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我们一起来问问它吧：“大尾巴，大尾巴。你是谁的大尾巴呀？”

2、教师：（课件出示一只小松鼠）。小朋友们真聪明一猜就猜对了。谁来说说这条大尾巴有什么用呀？（鼓励幼儿大胆讲述自己知道的小松鼠大尾巴的作用）

猜测幼儿回答：小松鼠的大尾巴可以打扫卫生，可以当降落伞等。结合幼儿的讲述，教师可以予以适当的表扬。

说明：伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。活动一开始我就用一条动态的大尾巴来吸引幼儿的注意，激发幼儿的好奇心和求知欲。接着我让幼儿猜测小松鼠大尾巴的作用，调动了幼儿的已有经验，打开了幼儿的思维，通过幼儿一个个富有创意的想法，增强了小松鼠大尾巴的神奇性。为活动的顺利开展做好的铺垫。

【《小松鼠的大尾巴》说课稿范文3篇】相关文章：

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5.中班语言活动《小松鼠的大尾巴》教学反思

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7.小松鼠的大尾巴课件

8.《小松鼠大尾巴》幼儿园中班说课稿模板

9.关于《小松鼠》说课稿

第四篇：二年级语文上册松鼠的尾巴教案沪教版[推荐]

松鼠的尾巴

教学目标：

1.能借助汉语拼音正确认读本课10个生字“茸、摊、遍、最、拢、舍、降、踪、乖、寒”；积累8个词语“毛茸茸、阳光灿烂、紧追不舍、无影无踪、收拢、顶用、跳跃、大雪纷飞”；书写并记忆“最、拢、舍、降、乖、寒”5个生字。

2.正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，能按标点停顿。能正确划出表示小松鼠尾巴作用的句子。

3.了解小松鼠尾巴的特点和用途，有观察动物、了解动物的兴趣。教学过程： 一.导入：

小朋友，你们看这是谁啊？（出示松鼠图片）

课前，我们班很多小朋友已经去做了一些研究，收集了一些有关松鼠的知识，现在就请你来介绍一下吧。

啊！小松鼠真是一种可爱又机灵的小动物，它有一条毛茸茸的大尾巴，让我们和小松鼠一块儿去看看，它的大尾巴究竟有些什么作用。二.整体感知，学习生字： 1． 看连环画，教师范读。学生思考：松鼠的尾巴有什么作用？

（当扫帚、当降落伞、当被子）

松鼠尾巴的作用可真多，可我们今天要学的生字新词也真够多的，小朋友们你们有信心学会它们吗？ 2． 分组自学课文

（1）现在请小朋友们分小组把生字词语读一读，再把课文读正确，遇到不明白的地方可以请小组长上电脑查阅。自学开始。（门铃叮咚）（2）（3）乖 书空

毛茸茸 用触摸的办法理解 填空：例如：

（小鸡）是毛茸茸的。（）是毛茸茸的。摊开 反义词：收拢 顶用 把词放在句子中理解

机器猫的小口袋里装着各种各样的宝贝，在紧要关头，这 些宝贝还真顶用呢！请全班同学一起把这些生字词语读一读，每个词读一遍。通过刚才的自学和上电脑查阅你了解了哪些知识？

3．生字复习：这些词你们都学会了吗？那现在让我们来玩一个游戏，游戏的名字就叫“采松果”，让我们比一比看谁摘的松果最多。三.朗读感受：

1.现在让我们把生字词语放到课文里读一读，请大家自读课文，划出写尾巴作用的句子。2.读一读：（赛读）

（1）小松鼠找遍全身，最后，发现只要把尾巴收拢，就是最好的扫帚。它用尾巴把屋子打扫得干干净净。

（2）小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张开的尾巴像降落伞一样，它安全地落到地上。等到黄鼠狼下树，小松鼠早就无影无踪了。

（3）小松鼠马上明白了，它把毛茸茸的大尾巴盖在身上。外边寒风呼呼地刮着，小松鼠却感到很暖和。3． 小松鼠的尾巴有这么多的作用，可小松鼠刚开始还不知道呢！那么它是怎么发现这些作用的呢？请找你的好朋友，从2、3、4节中任选一节读一读。（小羊，小羊，回家了）4．（交流第二节）：朗读指导：老师做妈妈，一个小朋友做小松鼠。女生读妈妈的话，男生读小松鼠的话。5． 小松鼠是那样的活泼而又机灵，一个阳光灿烂的早晨，小松鼠在树枝上跳跃着，突然发生了一件意想不到的事。（交流第三节）

朗读指导：“妈妈——”（体会小松鼠的心情，紧张，急切）

“张开尾巴，往树下跳！”（要读出当时紧张的气氛，语速要快一点）。6． 7．（1）请选择你最喜欢的方式读第三节 背诵第三节：

用反复诵读法背诵，限时一分钟，反复地读第三节，比一比，看谁读的遍数多，记得又深刻。（2）用听背法背诵，同桌两人，一人读课文，一人看屏幕上的动画，试着背诵这一节。交换做一遍。（3）8． 集体背诵第三节。

小松鼠是活泼好动的小动物，可一年中有一个季节它却喜欢躺在屋子里睡觉。你们知道是什么季节吗？（冬季）那么在冬季小松鼠的尾巴能不能发挥它的作用呢？（交流第四节）

朗读指导：松鼠妈妈的语气和蔼可亲的，温柔的。（一女生读，全班读这一句。）9． 经历了这么多的事，小松鼠终于明白了，原来自己的尾巴还有这么多的作用呢！于是小松鼠想……（师生引读）朗读指导：读出自豪的语气。四.课外拓展：

小朋友们，你们知道吗？其实除了小松鼠以外，还有许多动物的尾巴也有很多的作用，让我们一起来看看。老师先来说一说燕子尾巴的作用。

用第一人称说一说各种动物尾巴的作用。比一比，看谁说得最有趣，最精彩。1． 教师示范说。2． 同桌讨论后，抽生说。

例如：我的名字叫小燕子，我有一个像剪刀似的尾巴。它的作用可大了，它能帮助我掌握平衡，少了它我可就飞不起来了。五.小结：

各种动物尾巴的功能可真多，除了我们现在所讲到的这些，大自然中还有许多有关动物的有趣的知识等着我们去探索，课外请小朋友们去了解一下，我们利用课余时间再交流。教学反思：当然，随文识字既要识字，又要阅读，任务比较复杂。因此教学中必须明确重点，抓住识字的主要矛盾，切实抓好汉字基础的训练。例如：本课教学时，“摊”我通过让学生做摊手的动作加深对“ 扌”的理解，又通过换部首组词来加深对这个字的印象。

第五篇：松鼠的尾巴教案

松鼠的尾巴了

一、谈话导入，揭示课题

1、在茂密的森林里住着许多小动物,他们幸福快乐的生活着，每个小动物都有一条属于自己的尾巴,他们的尾巴功能可不小,你能来介绍一下吗? 使用句型： 用尾巴___ __。

2、这是——（出示松鼠图），板书“松鼠”

3、小松鼠身上最为引人注目的部位，也就是它的——（板书：尾巴）读课题

4、出示课文第一节：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。

（1）指名读句。学习生字“茸”

（2）交流： 松鼠尾巴的特点是： 大 毛茸茸

你们想来摸摸松鼠的这条尾巴吗？有什么感觉？ 理解“毛茸茸”的意思。我们可以说毛茸茸的什么?

二、阅读课文，整体感知

1、那么小松鼠的尾巴究竟有什么作用呢？

自读课文，注意要把课文读正确，尤其要读准生字的字音。读完后完成填空： 小松鼠的尾巴可以当dàng作 ；可以当作 ；可以当作。随机交流板书： 扫帚

当（dàng）降落伞

被子

三、学习课文，随机识字

（一）学习第2节

出示第二小节，小松鼠的尾巴是怎样当作扫帚的？我们一起来看一看。

1、引读。

▲学习“屋”：学习“尸字头”： ▲学习“净”： 换部首：挣、睁、筝

2、“摊开”、“找遍”二词说明？

3、不过小松鼠很聪明，在妈妈的提醒下，它马上发现工具原来就是它的——

4、有一个动作做不好，尾巴就没办法扫地扫干净了！是什么？ 板书：收拢 你们有没有发现，它的反义词是——张开。

5、引读“小松鼠找遍„„”，地上真的变得干干净净的，一颗灰尘也找不到了，这真是一把最好的扫帚啊！直线划出。分角色读第2节。

（二）轻声读课文3~4小节，用直线划出描写松鼠尾巴作用的句子。

▲学习第三节

1、学习生字： 跃、舍、踪、乖、刮

2、指名读第三小节。

2、交流描写松鼠尾巴作用的句子，读读划线部分。

3、小松鼠逃离危险时，它的尾巴的动作是？板书：张开

4、小松鼠这次的经历是多么惊险啊，你们想来亲身体验一下吗？（分角色读）

▲学习第4节

1、出示第四节，谁喜欢松鼠尾巴的第三个作用？用直线划出有关句子。（指名读）

2、天冷了，妈妈要提醒小松鼠了。她是怎么称呼小松鼠的。（乖乖）

3、试着读读妈妈的话，读出妈妈对小松鼠的关爱之情。

4、这次小松鼠使用尾巴时用了哪个动作？（盖）板书：盖

5、喜欢读这小节的学生齐读第4节。

（四）总结

1、今天大家学得真投入，现在你能再用上黑板上的这些动词，用老师给的句式来把松鼠尾巴的作用完整介绍一下吗？ 出示：小松鼠有一条 的尾巴。

当屋子脏时，它，就可以当。遇到危险时，它，就可以当。寒冷的冬天来临时，它，就可以当。

2、在妈妈的提醒下，小松鼠发现了自己的尾巴原来这么神奇，心里会怎么想呢？ 师：就请你做小松鼠，自豪地读读这句话吧！（板书：真顶用）

出示：小松鼠想，——我的尾巴真顶用啊！谁能给“顶用”换一个意思一样的词？ 2

（有用 管用 顶事）

四、课后拓展，说话训练

通过学习我们知道小松鼠的尾巴有这么多的用处，那么你还知道什么松鼠的尾巴有什么用处？

1、跳跃时它的尾巴在空中可以保持身体平衡

2、白天炎热时，尾巴翘起遮阳

3、尾巴翘起，可以帮助游水

4、把摆动尾巴的变化，还能当做它们互相交流的“语言”

五、复习巩固

1、填空：

毛茸茸

收拢

紧追不舍

降落伞

无影无踪（1）小松鼠有一条（）的尾巴，张开可以当（（2）冬天的晚上，小松鼠的尾巴可以当（）。（3）花猫抢了我的皮球就逃。我在后面（），得飞快，一眨眼就（）了。

板书设计：

27.松鼠的尾巴 收拢

当扫帚

张开

当降落伞

真顶用 盖身

当被子）。可是它跑