小学四年级语文下册复习提纲(北师大版)

第一篇：小学四年级语文下册复习提纲(北师大版)

小学四年级语文下册复习提纲 第一单元 话语

《大地的话》 关登瀛 背诵全篇课文

这是一首现代诗，诗人运用拟人的手法，把大地拟人化为母亲，把它的默默奉献精神化为诗的语言，抒写了大地母亲的宽容与慈爱，以及无私奉献的情怀。词语：吐蕊、下坠、筑巢、嫌窄、小溪、踏碎、籽粒、宝藏

仿写：假如你是落叶，我也不让你心碎，这里有待哺的春泥，在等着与你相会。你可以随风飞扬，尽展你的风姿，然后下坠。让即将开垦的土壤，因你的飘落而增肥。《语言的魅力》

词语：衣衫褴褛、繁华、头发斑白、穿着（zhuó）华丽的绅士、无动于衷、嬉戏、陶醉、良辰美景、绿叶红花、莺飞燕舞、万紫千红

“春天到了，可是„„”省略号里饱含了深刻的含义：我什么也看不见，看不见你们天天见到的红花绿叶，草长莺飞„„这多么令人心酸呀。不写出来的目的是给人无穷的想像空间。

《秉笔直书》 林汉达 “秉”的意思是“拿、握”。

词语：记录、蛮横、隐瞒、权势、凭借、颠倒是非、独揽大权、按照、凭着、竟然、忠实、屈服、贪生怕死、畏惧

太史的职责：按照事实写历史 共同的特点：遵守太史本分，宁死不屈 《语文天地》 含“言”的成语： 言为心声 欲言又止 三言两语 不言而喻 广开言路 肺腑之言 金玉良言 畅所欲言 仗义执言

含“词”的成语：慷慨陈词 强词夺理 理屈词穷 词严义正 一面之词 词不达意 第二单元 春潮 / 9

《春潮》 采用拟人、比喻、夸张的手法 课文描写了北方春天来到，春水涌动，春潮激荡的情景。

词语：进攻、撤退、威力、击溃、禁锢、喀嚓、衰竭、酸软、黑暗、山崩地裂、驯服、一株、耳语、汹涌、崩溃、沿途

春潮是由弱到强，逐渐宏大，直至“不可抗拒”。

《三月桃花水》刘湛秋 采用比喻、拟人、排比的手法 它歌颂了春天，歌颂了生活，赞美了农民的劳动。

词语：应和（hâ）、丝绸、绚丽、流淌、琴弦（xián）、敲打、节奏、纤细、催促、开犁、袅袅炊烟、草如茵、回旋、撞击、沉醉、映照、轻柔、节奏 《语文天地二》 《兰溪棹歌》（唐）戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。《桃花溪》（唐）张旭 隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船，桃花尽日随流水，洞在清溪何处边 第三单元 花 《古诗二首》

词语：花满蹊 留连忘返、娇气、恰当、木屐、苍苔、柴扉、两首诗的共同特点是：同样描写了春天景色，不同的是：角度不同，作者的心情也有所不同，前首诗作者心情愉快，后首诗作者先扫兴后欣喜。《种一片太阳花》李天芳 借花喻人

词语：服侍、偃旗息鼓、美人蕉、慵倦无力、炽热、花蕾、焦躁、斑斓、充沛、绽放、空暇、服侍、五彩缤纷、贪婪、兴旺发达、繁荣昌盛、乍开、郁郁葱葱、斑斓多姿、莫衷一是、七嘴八舌、繁荣昌盛、充沛、不遗余力、经久不衰、灿烂多姿、生机勃勃、太阳花的精神：顽强，抓住机会，珍惜时间.《花之咏》 黎巴嫩 纪伯伦 用拟人手法表达作者拥抱光明、追求美好的愿望。/ 9

词语：孕育、睡眠、招徕、啜饮、琼浆、湛蓝、天幕、地毯、扶养、赠送、叹吁呼吸

（气喘吁吁）、聆听

《语文天地三》含“花的成语”：花好月圆 花团锦簇 花枝招展 花红柳绿 花前月下

花容月貌 花言巧语 朝花夕拾 奇花异草 锦上添花 铁树开花 写花的成语：姹紫嫣红、国色天香、含苞待放、美不胜收、《春日》（宋）朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。第四单元 手

《我们的手》背下全篇 作者：西渡 比喻手法 词语：彼此、帆船、飞翔

词语：惺忪、火燎燎、分岔、均匀、逞能、肥皂、而且、涂油、搓手、奖章

张迎善的手主要特点是：宽大、粗糙、有力、勤劳、创造了美好生活的手，表达了作

者对他的感动和赞叹。

《手上的皮肤》 说明文 词语：细腻、孪生兄弟、裁缝、褶皱、僵硬、箕形、痕迹

《语文天地》含“手”的词语： 手舞足蹈 手忙脚乱 手到病除 手疾眼快 手足之情 手足无措 束手无策 情同手足 心灵手巧 行家里手 棋逢对手 第五单元 智谋

《草帽计》记叙了贺龙同志神机妙算、智斗白军、以弱胜强的故事。/ 9

词语：汗流浃背、镇定自若、面面相觑、莫名其妙、人困马乏、喜从天降、得意忘形

丢盔弃甲、眉开眼笑、喜出望外、狂轰滥炸、神机妙算 《包公审驴》 表现了包公足智多谋、办案如神

词语：唯

一、悉心照料、惊慌失措、懊恼、审理、案件、冒名顶替、遵命、闻所未闻

《语文天地五》历史上关于智谋的成语：围魏救赵 破釜沉舟 调虎离山 空城计 偷梁换柱 隔岸观火 暗度陈仓 顺手牵羊 第六单元 眼睛

《渴望读书的“大眼睛”》 要求背下第2、3、4、5自然段

词语：跋涉、蜿蜒、漏雨、梳头、讲述、亿万、丰碑、积攒、忧郁、濒临、激励

收获：热爱生活，努力学习

《我只看见你的 “眼睛”》 抗击“非典” 关键词：那样美丽动人 高尚的心灵 词语：肆虐、病魔、愤怒、抉择、高尚、闪烁、《永生的眼睛》（美国）琳达 里弗斯

词语：角膜、给予、真挚、挚爱、情况、碾过、栩栩如生、屡次、签字、移植、昔日、恢复、自豪、振聋发聩、天壤之别、才华横溢、慷慨、萦绕、策马扬鞭 永生的含义：永久生存

人物形象：父亲：善良、乐于助人；女儿：可爱、才华横溢。

父亲的心愿： 如果我们死后能有助于他人恢复健康，那我们的死也是有意义的。表示看的词语：

1、盯 看 观 瞧 瞅 瞪 望 观 瞄

2、浏览 俯视 / 9

眺望 环视 凝视 仰视 预览 注视 探望 观望 打量 审视 极目 举目 放眼

3、东张西望 目不转睛 左顾右盼 目不斜视 探头探脑 映入眼帘 亲眼目睹 “眼”：眼明手快 眼高手低 眼花缭乱 眼疾手快 火眼金睛 见钱眼开 贼眉鼠眼 “目”：目瞪口呆 目不转睛 目不识丁 一目十行 一目了然 一叶障目 第七单元 纪念日 重要节日纪念日

阳历节日 1月1日元旦 3月8日国际妇女节 3月12日中国植树节 3月15日世界消费者权益日 4月5日清明节 4月22日世界地球日 5月1日国际劳动节 5月4日中国青年节 5月12日国际护士节 5月31日世界无烟日 6月1日 国际儿童节 6月5日世界环境日 8月1日建军节 9月10日中国教师节 10月1日国庆节

农历节日（中国传统节日）正月初一：春节； 正月十五：元宵节； 五月初五：端午节； 八月十五：中秋节 九月初九：重阳节

词语: 回忆、回首、缅怀、追思 感念 抚今追昔、居安思危 饮水思源 刻骨铭心 记忆犹新

回忆是力量之源„„永远不要忘记周年纪念日。开展纪念活动，如同点燃一支火炬。

——【法国】雨果 纪念碑、纪念馆、纪念币、纪念册、纪念章 第八单元 舟船 俄国伟大的作家

词语：一艘、绳子、哭笑不得、吓唬、桅杆（wãi gān）、顶端、船舱、放肆、失足、海鸥、鼻子、不知所措、控（kòng）出

课文按照事情发展顺序来写的，分为水手戏猴（起因）→猴子逗孩（发展）→/ 9

孩子追

猴（高潮）→小孩得救（结果）四部分，从中告诉我们一个道理：遇事一定要冷静。

《沙漠之舟》说明文

词语：骆驼、嗅觉、胼胝、储藏、积蓄、维持、骆驼被称为“沙漠之舟”的原因：它能给人带路指引方向;预报大风;驮运物品。《语文天地八》《滁州西涧》（唐朝）诗人: 韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。《舟夜书所见》（清）诗人 查慎行

月黑见渔灯，孤光一点萤，微微风簇浪，散作满河星。第九单元 太阳

《太阳的话》 艾青 拟人手法 追求光明、热爱生活 词语：窗户、枕头、温暖、睫毛 金黄 亮光 撒满

《海上日出》巴金 词语：机器、红霞、扩大、范围、刹那（chà nà）、夺目 清 净 重荷 灿烂 分辨 重围 奇观 课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想 感情。

《太阳》说明文 说明方法：列数字、作比较、打比方 本文主要介绍了太阳的知识

和太阳与人类的关系。

词语：庄稼、蔬菜、煤炭、凝成、水滴、杀菌 繁殖 远古 质量 密切

《语文天地九》 日月如梭 日新月异 日久天长 日薄西山 日理万机 日复一日 / 9

日积月累 如日中天 度日如年 风和日丽 遮天蔽日 夜以继日 大漠孤烟直，长河落日圆。—— 唐 王维 东边日出西边雨，道是无晴却有晴 —— 唐 刘禹锡 第十单元 路

《天路》屈塬 是一首歌颂青藏铁路的独唱歌曲。

词语：霞光、吉祥、适宜、安康、神奇、漫长、欢聚一堂、横贯崇山峻岭、适宜、巨

龙、脆弱、阻碍、大无畏、开拓进取、沟通、彻底、促进、誉为

《丝绸之路》 丝绸之路的巨大作用——它成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带。

词语：剧场、绚丽、目瞪口呆、目不转睛、赞不绝口、浩瀚、日夜兼程、剽悍、寡不敌众、俘虏、不露声色、马不停蹄、人迹罕至、畅通无阻、纽带、煎熬、偏僻

《语文天地十》 千里之行，始于足下。---------古代格言 条条大路通罗马。--------欧洲谚语

其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅 第十一单元 快与慢

《挑山工》 冯骥才 “我需要它”话中的“它”指的是：挑山工认定目标，脚踏实地，坚持不懈，勇往直前的精神。

词语：泰山、陡直、平衡、壮丽、石壁、咧嘴、腾云驾雾、攀谈、不解之谜、登攀、心悦诚服、包蕴、意味深长、哲理、陡直、饱览、诵读、曲折、喧闹 《和时间赛跑》林清玄 作者告诉我们：假如一直和时间比赛，你就可以成功。词语：疼爱、安慰、度过、庭院、滋味、喘气、受益不浅、习惯、持之以恒、/ 9

狂奔

《欲速则不达》丞相、婴儿、危在旦夕、心急如焚、索性（干脆）、徒步 欲速则不达：过于性急反而不能达到目的。

《语文天地十一》欲速，则不达；见小利，则大事不成。——《论语》 苟有恒，何必三更眠五更起，最无益。莫过一日曝十日寒——（明）胡居仁 明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅 完成工作的方法就是爱惜每一分钟。————[英]达尔文

在今天和明天之间，有一段很长的时间。趁你还有精神的时候，学习迅速地办事。————[德]歌德

25、合理安排时间，就等于节约时间。————[英]培根 第十二单元 回归

《七子之歌》 闻一多 诗人用拟人化的口吻创作了这组诗歌，它饱含着真挚的感情，洋溢着强烈的民族自豪感，表达了渴望回归的迫切愿望，抒发了思乡念亲的情感。

词语：澳门、襁褓、港澳、灵魂、梦寐不忘、凤阙、狞恶（níng â）、哭泣、号啕、《朱鹮飞回来了》 晏平事情发展顺序 课文从另外一个角度映射出人与自然的关系：只要人类不肆意破坏自然环境，人类和动物都会生活得很好。词语：关注、灭绝、捕获、腼腆、踪迹、亚洲、饲养、频繁、红鹤、骚扰、按捺、踏

破铁鞋、悉心、按捺、小心翼翼、叮嘱、搜索、照料、寻觅 《语文天地十二》羁鸟恋旧林，池鱼思故渊——（东晋）陶渊明（诗人正像鸟恋旧林、鱼思故渊一样向往回到自然，重获自由。）/ 9

一个没有祖国的人，像一个没家的孩子，永远都是孤独的。——【新加坡】尤金（离

乡的人格外怀念家乡、渴望回归故土）

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（宋）陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民

泪尽胡尘里，南望王师又一年。

《题临安邸》（宋）林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。/ 9

第二篇：北师大版小学四年级语文下册习作

北师大版小学四年级语文下册习作范文

我用我的眼睛看四季

眼睛是心灵的灯，眼睛若明亮，世界就光明；眼睛若昏暗，世界就黯淡。眼睛是心灵的窗户，我用我的眼睛看到了一切。

啊，看到了，看见了。我发现，春天来了。小草从土里探出头向四处张望。白的，红的，兰的，粉的，许多花一齐开放，就像给大地穿上了一件花衣服。小河睁开了惺忪的睡眼，把冰击溃了，哗啦啦地流起来。农民伯伯在里耕种了。

啊，看到了，看见了。我发现，夏天来了。处淤泥而不染的荷花开了，粉红色的，多么漂亮啊。

啊，看到了，看见了。农民伯伯采摘果实，虽然辛苦，但他们很高兴。火红的枫叶落了下来，给大自然换了一身新装。

冬天来了，大雪纷飞，一切都被铺上了一层白毯。虽然寒气凛凛，但孩子们的欢声笑语没有暂停。他们滑雪、打雪仗、堆雪人，玩得真开心呀。

每年都有四季，每个季节都很精彩，只要你用眼睛仔细观察，就会发现大自然非常精彩、有趣。

第三篇：北师大版小学四年级语文下册期末试卷

北师大版小学四年级语文下册期末试卷

一、小小书法家，看谁写的既正确又美观。（10分）

bá shè

jiāo zào

shū cài

zhòu wén

yóu yù

（）

（）

（）

（）

（）

二、比一比，再组词。（4分）

栽（）

证（）

娇（）

拣（）裁（）

征（）

桥（）

炼（）

三、读句子，注意划线的地方，再照样子各写一句话。（4分）。（1）我们的手是船，在心灵和心灵之间托起洁白的帆。

—————————————，—————————————————。（2）新出的芽儿，细的像针，红的像血。

——————————————————————————————。

四、成语闯关，相信你能过去。（8分）

良（）美（）

无（）于（）

千（）万（）

（）流（）息 繁荣（）（）

（）生（）死

心（）如（）

（）牙（）爪

五、选择合适的词填在“（）”里。（5分）渴求

恳求

渴望

1、我们牵着一条（）的线，放飞了长尾巴的风筝。

2、丁丁（）东东不要这样做。

3、我（）今年暑假不再有那么多的作业。提心吊胆

胆战心惊

1、昨天晚上忘记了写作业，老师抽查时我吓的（）。

2、那些官吏们都（），连气也不敢出。

六、按要求写句子。（6分）（1）修改病句，老师表扬了小明的拾金不昧的先进事迹。——————————――――——―——。（2）改成比喻句。

春风吹在我的脸上暖洋洋的。

——————————――――——————。（3）改成拟人句

池塘里的菏叶在微风中摇动着。

——————————――――——————。

七、根据课文内容填空。（15分）

1、，始于足下。

2、《游园不值》一诗中，最能使人感受到春意的诗句是：

。

3、人们常用“

。”颂扬那些具有终身默默奉献精神和燃烧自己、照亮别人崇高品质的老师们.(名人名言)

4、如果你想劝别人珍惜时间，你会用哪些名言或谚语？请写一句。

八、阅读天地。给一个鼓励的眼神

三个孩子在赛跑中倒地，三位母亲的反应却迥异：一个身体力行，拖着孩子跑；一个破口大骂，不顾这是赛场；第三个，则为孩子送去了鼓励的目光。最终三个孩子都跑到了终点。

故事的结局是美好的。但我们不妨揣测一下三个孩子的心情：第一个孩子，体力消耗不大，顺利到达终点，想必心中暗喜；第二个孩子，挨了母亲一顿批评，肯定委屈不已；第三个孩子，虽已大汗淋漓，却实实在在体会到了成功的喜悦。看来，故事仍未结局，三位母亲的不同的教育态度所造成的影响还深得很呢。

人的一生中，总会有跌倒的时候，但母亲的手能伴你终生吗？这时，我们需要独立的人格，坚强的意志，而这些却都是从小培养起来的品性。于是，我们向母亲发出恳切的请求：跌倒时，请给我们一个鼓励的眼神吧！

我们不需要手，那会助长惰性的依赖；我们不想要指责，那会打击稚嫩的心灵；我们只需要一个鼓励的眼神，给我们一个鼓励的眼神就够了。从母亲的眼神里，我们能读到坚强，悟到独立，感受到母亲的爱意。期间，或许会多一分肉体的苦楚，但，生命的旅程中，也许会少一些障碍。

有这样一则故事，小溪问母亲怎样才能成为瀑布。母亲说，当你到达悬崖的尽头就会明白。小溪告别了母亲，在山间匍匐前行。历尽艰辛，小溪终于攀上悬崖，奋力向前一扑，生命终于放出了异彩。

或许，我们现在正如小溪，力量不算强大，阅历也不够丰富，但我们已知道航向和终点，剩下的就是帆起浆落战胜风暴的努力了。桃花心木是一种上等木料，然而养它的人却故意将它放到野外种植。只是因为，不确定的环境，能让它学会坚强健康地成长。

双脚磨破，就让夕阳涂抹小路；双手划破，就让荆棘变成杜鹃。在母亲期盼的眼神注视下，我们定能直挂云帆济沧海！

1、写出下面词语的近义词。（4分）

迥异（）揣测（）恳切（）坚强（）

2、联系上下文理解画横线词语的含义。（6分）

（1）我们不需要手，那会助长惰性的依赖。

（2）从母亲的眼神里，我们能读到坚强，悟到独立，感受到母亲的爱意。

（3）在母亲期盼的眼神注视下，我们定能直挂云帆济沧海！

3、文章主要讲述了一个什么观点？（4分）

4、读了这篇短文之后，你可能有很多感想。那么你想对妈妈说点什么呢？写出你的真情实感。（4分）。

九、妙笔生花。

俗话说：眼睛是心灵的窗户，通过眼睛我们可以了解周围的世界，通过眼睛，我们可以传递真情„„在我们身边发生过许多感人的故事，请你选择与眼睛有关的自己亲身经历的事，写一篇《的眼睛》或《眼睛的故事》，当然你也可以自拟题目。（30分）提示：

1、作文必须围绕“眼睛”这个主题去写。

2、文通句顺，书写工整，不少于400字。

第四篇：北师大版小学四年级语文下册期末试卷

北师大版小学四年级语文下册期末试卷

胡凡良撰写

一、小小书法家，看谁写的既正确又美观。（10分）

bá shâ jiāo zào shū cài zhòu wãn yóu yù

二、比一比，再组词。（4分）

栽（）桅（）诺（）踢（）裁（）诡（）惹（）赐（）

三、给加点的字选择正确的读音，用“＿＿”标出来。（4分）

1、田野里一（望 忘）无垠的麦子在随风舞蹈。

2、老师总是（和 合）蔼的给我们解答学习中遇到的各种问题。

3、这次篮球比赛虽然我班实力弱些，但是我们不能甘（败 拜）下风，我们要一（股作气，以百倍的信心迎接挑战。

四、成语闯关，相信你能过去。（8分）

守（）待（）转（）即（）千（）万（）（）流（）息 卓（）不（）（）羊（）牢 心（）胆（）（）牙（）爪

五、选择合适的词填在“（）”里。（5分）渴求 恳求 渴望

1、我们牵着一条（）的线，放飞了长尾巴的风筝。

2、丁丁（）东东不要这样做。

3、我（）今年暑假不再有那么多的作业。提心吊胆 胆战心惊

1、昨天晚上忘记了写作业，老师抽查时我吓的（）。

2、那些官吏们都（），连气也不敢出。

鼓）

六、按要求写句子。（6分）

（1）修改病句，老师表扬了小明的拾金不昧的先进事迹。——————————――――——―——。（2）改成比喻句。

春风吹在我的脸上暖洋洋的。

——————————――――——————。（3）改成拟人句

池塘里的菏叶在微风中摇动着。

——————————――――——————。

七、根据课文内容填空。（15分）

1、，始于足下。

2、《游园不值》一诗中，最能使人感受到春意的诗句是：。

3、人们常用“。”颂扬那些具有终身默默奉献精神和燃烧自己、照亮别人崇高品质的老师们.(名人名言)

4、如果你想劝别人珍惜时间，你会用哪些名言或谚语？请写一句。

八、阅读天地。

给一个鼓励的眼神

三个孩子在赛跑中倒地，三位母亲的反应却迥异：一个身体力行，拖着孩子跑；一个破口大骂，不顾这是赛场；第三个，则为孩子送去了鼓励的目光。最终三个孩子都跑到了终点。

故事的结局是美好的。但我们不妨揣测一下三个孩子的心情：第一个孩子，体力消耗不大，顺利到达终点，想必心中暗喜；第二个孩子，挨了母亲一顿批评，肯定委屈不已；第三个孩子，虽已大汗淋漓，却实实在在体会到了成功的喜悦。看来，故事仍未结局，三位母亲的不同的教育态度所造成的影响还深得很呢。

人的一生中，总会有跌倒的时候，但母亲的手能伴你终生吗？这时，我们需要独立的人格，坚强的意志，而这些却都是从小培养起来的品性。于是，我们向母亲发出恳切的请求：跌倒时，请给我们一个鼓励的眼神吧！

我们不需要手，那会助长惰性的依赖；我们不想要指责，那会打击稚嫩的心灵；我们只需要一个鼓励的眼神，给我们一个鼓励的眼神就够了。从母亲的眼神里，我们能读到坚强，悟到独立，感受到母亲的爱意。期间，或许会多一分肉体的苦楚，但，生命的旅程中，也许会少一些障碍。

有这样一则故事，小溪问母亲怎样才能成为瀑布。母亲说，当你到达悬崖的尽头就会明白。小溪告别了母亲，在山间匍匐前行。历尽艰辛，小溪终于攀上悬崖，奋力向前一扑，生命终于放出了异彩。

或许，我们现在正如小溪，力量不算强大，阅历也不够丰富，但我们已知道航向和终点，剩下的就是帆起浆落战胜风暴的努力了。桃花心木是一种上等木料，然而养它的人却故意将它放到野外种植。只是因为，不确定的环境，能让它学会坚强健康地成长。

双脚磨破，就让夕阳涂抹小路；双手划破，就让荆棘变成杜鹃。在母亲期盼的眼神注视下，我们定能直挂云帆济沧海！

1、写出下面词语的近义词。（4分）

迥异（）揣测（）恳切（）坚强（）

2、联系上下文理解画横线词语的含义。（6分）

（1）我们不需要手，那会助长惰性的依赖。

（2）从母亲的眼神里，我们能读到坚强，悟到独立，感受到母亲的爱意。

（3）在母亲期盼的眼神注视下，我们定能直挂云帆济沧海！

3、文章主要讲述了一个什么观点？（4分）

4、读了这篇短文之后，你可能有很多感想。那么你想对妈妈说点什么呢？写出你的真情实感。（4分）。

九、妙笔生花。

俗话说：眼睛是心灵的窗户，通过眼睛我们可以了解周围的世界，通过眼睛，我们可以传递真情„„在我们身边发生过许多感人的故事，请你选择与眼睛有关的自己亲身经历的事，写一篇《 的眼睛》或《眼睛的故事》，当然你也可以自拟题目。（30分）提示：

1、作文必须围绕“眼睛”这个主题去写。

2、文通句顺，书写工整，不少于400字。

第五篇：北师大版小学语文四年级下册教学计划

美好的时刻，是心贴着心的时刻；最快乐的时刻，是手拉着手的时刻。心手相连，会使整个世界变得更加美好。手也能传递人们美好的情感，这就是课文的主旨。

1、初读课文，置身读者

全诗共四个小节。每节的结构和写作方法大致相同，第一句都采用“我们的手”是“什么”的句式，作者采用比喻的手法，借“手”这一意象，把手分别比作电线、桥、船、小鸟，表达对美好生活的向往，把幸福、友情、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。诗的结构相同，琅琅上口，富有音乐美和绘画美。诗的内容浅显，但意境深远，是一篇文质兼美的文章。

2、再读课文，置身作者

再次读文本，站在作者的角度感悟文本，课文用一连串的比喻，形象地表达手所传递的这种友爱和关怀。以这样的“情”为前提，每一段都用一个暗喻发端，略过手的具体动作，然后表达手起的沟通作用。

比如第1节。电线可以传递光，光可以照亮周围；我们的手像电线一样，在爸爸、妈妈之间传递着感情，这样的感情可以使他们更“幸福”，“幸福的像灯一样明亮。”教材的插图撷取家庭生活的一个画面，爸爸、妈妈拉着我们的手走路，家庭生活还有很多这样温馨的场面：和爸爸、妈妈一起做饭；和爸爸、妈妈一起打球；和爸爸、妈妈一起游泳……

再比如第2节，台胞、侨胞回到祖国，我们到机场迎“接”，“拉”着他们到家里去做客；我们为贫困地区的小朋友“捎”去学习用具；我们“接”灾区的孩子来城里上学；见了海外来的朋友，我们“敬”礼、“握”手……手就像桥梁一样，沟通了地域之间、国与国之间、洲与洲之间的人，“传递彼此的问候。”

第3节起概括的作用，人们的“心”“感情”是看不见摸不着的，通过手，可以传达彼此的情谊；通过手，可以实现互相接近、互相了解、乃至心心相印。所以说手就像挂着白帆航行的船。

第4节思绪更加展开，手像“小鸟一样”“欢乐地飞翔”，飞翔的空间更大，“星辰与星辰之间”。理解这一节，不必跟前三节排在一起落在实处，认为手还要沟通地球人与外星人，最好从抒情的角度理解：啊，我们的手，这么温暖，这么灵通，这么宝贵！我们是多么“快乐”。让我们的手在更广阔的范围，更自如地发挥它的作用吧！

诗人西渡说过：我的写作总是限于切身体验的东西，它首先是一种爱的经验。在教学过程中我引导学生结合生活所感，深入诗文背后，读出诗中所蕴含的故事。

一、说教材

《我们的手》是北师大版四年级下册第四单元《手》的主体课文，手是人类最神奇的一个器官，是劳动的工具，也是传递情感的桥梁，“手巧心灵、情同手足、……这么多词语都在说明手的重要作用。最 好的时刻，是心贴心的时刻，最快乐的时刻，是手拉手的时刻。心手相连，会使整个世界变得更加美好。《我们的手》这首诗就是采用比喻的手法，把手分别比作电线、桥、船、小鸟等，借“手”这一意象表达对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递。诗文清新明朗，图文并茂，各小节的结构相同，读起来琅琅上口，有音韵美和构图美。内容简单但意境深远，是一篇文质兼美的文章。

教学重点是：指导学生朗读，把语言在头脑中构造出生动的画面和情节, 体会文章表达的思想感情

教学难点是：仿写练笔

二、说教法与学法

北师大版四年级下册共选编了7篇现代诗歌，占到课文的1/4。如此大规模的选编诗歌，充分体现了新大纲对诗歌教学的关注。教学要求也明确指出“ 引导学生诵读诗歌，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣 ”。如何在新课标下进行现代诗歌的教学，培养学生对诗歌理解、悟、鉴赏、表达、想象、创造的能力？我们教研组在学校指导下把现代诗教学定为课题，进行系统化研究，通过课堂实践，摸索出一些比较有效的做法，第一、注重现代诗歌的朗读训练，以读促悟，以悟促读。第二、捕捉诗歌中的意象，引导孩子们畅所欲言，欣赏意境。第三、从仿句练习入手，鼓励学生创作出自己的诗作。今天借助这节课展示给大家，抛砖引玉，期待得到在座专家和同行的指正。

三、说教学流程

具体的课堂环节我就不再一一赘述了，抓几个点谈谈吧。

一是激趣导入.课开始,我先带着孩子们做手指游戏，激发兴趣，引导畅谈，感受手的广大神通，在此基础上，因势利导地说：看看下面这首诗的作者还发现了手的哪些功能。二是指导朗读.诗歌的生命和灵魂就是情感，而最为直接地表达情感的形式就是潜心诵读。特别是儿童诗歌教学中，更应重读轻讲。所以在诗文的学习中，我特别注重引导学生用自己的声音去诵读，用自己的方式去歌吟，指导朗读.可以说贯穿教学过程的始终，初读，自由读，批划读，欣赏读，同桌互读，同学赛读，师生共读，包括仿写后的读，边读边感悟，理解后再入情入境地读，充分调动学生的多种感观积极体验。在读中进一步激发学生的情感，寓教于情的感受中。

三是体验感受.欣赏诗歌同样是想象的过程，把诗中的情感和自己的感觉，和现实的生活联系起来，把自己放在诗歌的情境中体会的过程。在教学过程中，我依据学情适当点拨，激发孩子们的情感体验，使他们的想象空间扩展开来。如第一节中，“我们的手在爸爸和妈妈之间，传递着光”，引导孩子们回味和爸爸妈妈在一起的温馨幸福画面。第四节“我们的手是小鸟，快乐地飞翔”引导孩子们想象小鸟在碧空飞翔的悠闲自在，感受热爱生活的人们的快乐洒脱。在学完内容品读环节，我走到孩子们身边，和他们握手，假定不同情景，握住亲人的手时，困难时，烦恼时，成功啦，握握手，从中感受到什么？彼此小手握在一起，又感受到什么？从课堂实效来看，这些引导对于激发学生有效的情思活动是产生了积极影响的。文章是一个“场”，我主要就是要引导学生走进这个“场”，全身心地沉迷于这个“场”，去体验感受。

四是仿写运用.新诗语言新颖、凝练，又不拘泥于通用的语法规范，在现代诗歌教学中，伴以仿句训练，既能使学生充分感悟新诗语言的奥妙，又能提高其遣词造句的能力，在拓展延伸中，我引导孩子们大胆想象：我们的手，除了是电线、桥、船、小鸟，还可以是哪些美好的事物？安排小组合作仿编诗歌，进一步抒发情感。把学生仿写的句子整理在一起，又变成了一首热情洋溢的组诗。

最后带着孩子们一遍遍学习传递手语“爱是我们共同的语言”，通过手把美好的情感在周围撒播，在这互动旋律中结束了这堂课。

我们的手，是管道，在老师和我们之间

传送着老师脑海中的智慧之水，我们就像春天的小树苗一样在智慧之水的浇灌下茁壮成长。我们的手，是宇宙飞船，从地球向外星球发射出去，又传递回来，让星际间的友谊，越来越深厚。

我们的手，是枪弹，在眼神与眼神之间

破坏着，冲击着，点燃了暴力的火焰。我们的手，是鲜花，在演唱会上，不停地挥舞，为歌手们送上最热烈的赞美。