第一篇：在挫折中坚强 在失败中成长
在挫折中坚强 在失败中成长
教学目标：
一、正确认识挫折，把握挫折的三方面
二、学会坦然面对挫折
三、学会用宣泄来缓解挫折带来的压力
四、学会放弃，征服自我，超越自我 教学过程：
一、精彩回放
1、一个永远不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被别人欣赏的人。2‘不要害怕拒绝他人，如果自己的理由出于正当。
3、为别人尽最大的力量，最后就是为自己尽最大的力量。
4、人好刚，我以柔胜之；人用术，我以诚感之；人使气，我以理屈之。
5、美好的东西时常是由于它是真诚。
6、己所不欲，勿施于人
7、人必自敬,然后人敬之
8、只有对于朋友，你才可以尽情倾诉你的忧愁与欢乐，恐惧与希望，猜疑与欢慰。
9、没有比无知的朋友更危险的了。还是有聪明的敌人为好。
10、柔和的态度对于一颗被人轻蔑的心的确是很大的安慰。
11、朋友间有误会应当坦率地交换看法，不可背地诽谤；有过失应当面规劝之，在背后则应赞扬他的优点。
12、帮助朋友，以保持友谊；宽恕敌人，为争取感化。
13、人们结成友谊的原因很多，有出于自然的，也有出于契约的，有出于自身利益的，也有出于共同志趣的。
14、把友谊限于两人范围之内的人，似乎把明智的友谊的安全感与爱的妒嫉和蠢举相混淆。
15、为朋友死不难，难的是找一个值得为他死的朋友。
16、因为有利可图才与你结为朋友的人，也会因为无利可图而与你绝交。
17、你可能明白了人类处世的天性——做错事的人只会责备别人，绝不责备自己。
18、一个伟大人物显示他的伟大，在于他怎样对待卑小的人。
19、把握现在，不必哀悼过去，更不要忧愁未来。
20、做心理成熟的人。第一，他已经没有孩提时代的依赖性。他能自给自足，自己计划，自己行动；他没有虚伪，没有虚荣。第二，他有恬静的性情，有自重而不自大的品德。至于应付困难，他有勇气；他做事不怕失败，一定要做到成功为止。总之，因为他的心理已经成熟，所以他对于世事抱着“一切是相对的”态度做人。做一个成熟的人。
21、成功人际交往的第一个秘诀是：请对方帮一个忙。第二个秘诀：真诚赞美他人。第三个秘诀：尽量满足他人的需要。
22、使得获得成功的秘诀是：做一个成熟的人。做意志真正坚强的人。
23、使你获得成功的第六项秘诀是：办事不要拖拉，当机应立断。（1）延迟拖拉和优柔寡断，是人类弱点中指最合乎人情的。但是，正因为他们合乎人情，没有明显的危害，也不违犯国法，所以无形中因此耽误的事情，引起的烦恼，实在比明显的罪恶厉害的多。（2）优柔寡断是人们为了维持自尊和表面上的优越。（3）人生在世，总有需要立即应付的困难和问题，只有那些能够当机立断，勇于担负起责任的男女，对于任何危急的局面，都可以应付自如。
24、使你获得成功的第七条秘诀是：切勿自暴自弃。
25、使你获得成功的第八条秘诀是：世上万事，有容乃大。
（1）法国人有句俗语说：“能够了解一切事物，便能宽恕一切事物。”所以，我们真想做一个文明的人，便非得首先了解世间的事物不可。（2）若想获得生活真正愉快，只有努力扩展自己的见识，努力求知。因为知道的愈多，对生活的帮助也愈多、愈加快乐；同时，对事物的了解愈多，对社会越有用的人，人也就越高贵。
二、要点精析
（一）教师寄语
“阳光总在风雨后”，每个人的一生都不会一帆风顺。当今社会竞争激烈，每个人都可能会面对挫折和失败。如果没有良好的心理承受能力，不能正确地调节自己，会导致心理失衡，行为异常，从而行动受挫。而当今的学生，多是独生子女，从一出生就受到宠爱，就像温室里的花朵，意志脆弱，经受不得风雨。一点小挫折，就会让他们不知所措，甚至破罐子破摔。
“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”。古人已经认识到挫折对一个人发展的重要性。教育部在《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确要求 ：“要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力。”
同学们，当代的你们大多是独生子女，学习环境和生活条件都很优越，在成长的道路上习惯了鲜花和掌声。逆境、坎坷、困难、挫折对你们来说都是比较陌生的，以至于许多学生十分娇气、任性、自私、孤僻，耐挫性很差。培养孩子们正确面对挫折的习惯和承受挫折能力也应成为家庭教育的重要组成部分。家长应该教育孩子正确对待成功与失败。尤其是正确看待学习成绩；引导孩子学会正确对待批评和自我批评，正确对待自己，正确对待别人；鼓励孩子向生活中的强者学习，提高他们的承受挫折的能力；让孩子多在生活的风浪中自我搏斗，经风雨，见世面，吃苦头，磨意志，从而提高孩子们的耐挫性，也教他们懂得珍爱生命的重要。
在此我要替同学们呼吁：指责徒增隔阂，赏识融洽亲情；暖房难培鲜花，斗室难驯骏马。多点赞赏，多点宽容，让孩子们在温情中健康成长，让孩子们在挫折中懂得坚强！
（二）培养耐挫能力
培养耐挫能力是指有意识地利用困难条件或设置挫折情景，通过知识和技能的训练让青少年在与困难和挫折作斗争的过程中经受磨练，受到教育，以提高他们战胜困难的信心，形成应付挫折的能力。培养耐挫能力旨在针对将来意外的心理伤害培养积极的防御机能和迅速恢复的能力，是使人健康地成长和发展必不可少的教育。吃苦、劳动是健全的人格形成所必需的，不能简单的将其理解为挫折教育。
（三）典例分析
1、又是一年中考放榜时，正当许多学生怀揣中考成绩单到自己考取的高中报名时，花季少女小周却躺在医院的急救室里，等待命运的安排。当小周纵身从9楼跳下的瞬间，也许，她早已把生死看得很轻。一个花季少女，就这样毅然选择结束生命，她似乎在用死亡的方式来寻求某种解脱。
温馨提示：在许多家长眼里，读书是孩子的“天职”，把书读好更是孩子的义务。一旦孩子考差了，回到家里就该被责骂，被严厉批评，被“剥夺”玩耍的权利，这往往造成孩子心里憋气，心情不好受，结果家长与孩子之间就陷入僵局，甚至产生隔阂，沟通出现困难。而孩子大都心理承受能力差，精神压力就会陡增，产生畏惧家长，甚至害怕、讨厌回家的心理阴影。
2、一个叫杨颖的朋友，当年在学校是有名的“小霸王”，不爱学习，同学们对他敬而远之。没想到这位曾经很多数人都认为“成不了器”的小霸王，现在也开起了一家小小的电脑公司，开始自主创业了。与记者聊起以前的事，这位昔日的调皮大王动情地说：“是老爸当年的一句表扬鼓励，改变了我。四年级一次校际运动会上，我拿了跳远和跑步两个第一，回家后老爸表扬了我，夸我真是‘体育特优生’。那是我第一次得到表扬，后来，我当上了体育委员。慢慢地，我认识到自己也有很多长处，和同学们也渐渐融到了一块。”
温馨提示：一句简简单单的表扬，让小杨记了一辈子，也成了小杨日后创业道路上的动力。家长一个肯定的眼光，一句善意的表扬，都能给孩子莫大的鼓励和心理安慰。只要引导适当，孩子就能从中意识到自己的长处，自己的优点，并且树立信心。家长懂得发现孩子的优点并因势利导，让孩子在自己的能力优势上找到进步的方向，对孩子们的心理健康起到非常关键的作用，当孩子有了进步及时表扬和鼓励，及时发现孩子的优点并赏识他，然而，在现实生活中，家长们更多的是“指责性教育”。据载，一名十多岁的初中学生，被父母批评几句就上吊自杀。还有一个品学兼优的学生因为妈妈督促他学习，他嫌妈妈太唠叨，就和妈妈吵了起来，然后服毒自杀，类似的例子非常多，真的令人心痛，令人惋惜！
教育本身并不缺少美，缺少的是发现美的方法。父母教育孩子时，应多用“赏识教育”，它教会我们用智慧的双眼去发现孩子身上的闪光点，用平和的心态去面对。赏识让千里马遇上伯乐，人类的潜能得以发挥，它化解了亲人相聚却不相知的悲剧。赏识让苦学、逼学、怕学，变成乐学、自学、爱学、如痴如醉的学。
增强孩子耐挫性 加强珍爱生命教育
第二篇：在失败中学会坚强
在失败中学会坚强
失败虽然是成功之母，但它也有不买帐的时候。这时，坚强就是最好的防御。
在我童年的记忆里，几乎没有受挫的经历，称得上是一帆风顺。但自从上了初中，成功的妈——失败，就不停地遇上我。
“哈——欠……”我揉了揉朦胧的睡眼，抬着头看了看墙上的挂钟，它龇牙咧嘴地对着我笑。天哪！已经六点半了！完了，完了，不能复习了，不知道古诗文测试能不能过关……我以光速冲到了学校，恰好，我刚坐下，老师就拿着一沓卷子走来。一看，傻眼了，基本上不太会呀！我只好慢吞吞地将自己会的答上，交了卷，心虚得连老师也不敢瞅。过了几天，这卷子终于发了回来，我错了十几个字，被罚得很惨，在星星满天的夜晚，我还没将抄写抄完。长叹一声，告诉自己：“没关系，我能行，我能行！”熬过了语文小测试，数学的“考试黄金周”已悄然而至，我过着卷海里打滚儿的生活，更别提这几次考试的分数了！——少得可怜。我怀揣着凄凉的心境出去散步，坐在长椅上，目光漫无目的。
不远处的地上，有一抹鲜亮的绿，那是什么?噢，原来是根不起眼的“芳草”，它的命运似乎有些悲惨，风将它带到了个岩缝，没有过多的养分，也没有它心中向往的光明。于是，它就奋力地向上钻。有泥块挡住它，它就勇往直前，破除困难，有石头嘲笑它，它就不屈不挠，钻出地面！它，在一次次的失败，一次次的冒险还有一次次的突破中，突然感到了什么——生命，需要坚强；生命，必须坚强！
我无法想象那株小草艰苦的日子，却可以感到它勃发的精神——
一种生生不息、顽强不屈的精神，一株小草在一次次的失败和困难中学会了坚强，人，这种比小草还要高等的生物，不也应该感受到什么吗?
让我们——在失败中学会坚强，在生命中学会坚强!
第三篇：在失败中成长(修改)
在失败中成长
——《我的“长生果”》教学反思
尉思锋
【案例描述】
第二周，我校第二届课堂教学大赛拉开了帷幕。经过抽签我是同组的第一个赛讲者，看看时间迫在眉睫，在这给我当头棒喝。俗话说：“万事开头难。”我授课的内容是新课程标准实验教材五年级上册的第4课——《我的“长生果”》,《我的长生果》是一篇拓展阅读课文，教学中应该让学生自读自悟，以文为本，读中思考，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，很多词语要让学生联系上下文自己去理解。经过几天的精心准备，第三周星期二上午，一切尘埃落定。虽然，在这节课上一开始就出现了让我没有想到的状况，因为教学设计上的错误致使课堂教学未按照规定的时间顺利完成，一切前功尽弃。虽然觉得很失败，但作为一种经历来说，还是有价值的。
回想整堂课的前前后后，自己调试多媒体设备，演示事先准备好的课件,熟悉教学内容和流程。但却没有静下心来根据学生的实际和教材的侧重点去研究，导致上课伊始：到第一次先学后教环节时，出示自学指导
（一）：请同学们借助拼音或工具书自由放声朗读课文，要求读准字音，读通句子。4钟后比一比谁字词读得好，词语理解得好。由于本课生字，新词太多，我先让学生认读后，再让学生说说自己对词语的理解。词语理解本来出示几个有代表性的词语让学生理解即可，当我让学生提出自己不理解的词语时，学生们积极性很高，就连平时默默无闻的学生也能举手了，但是学生们连一些简单词语的意思都毫无保留地说了出来，为了发挥学生的主体作用，我尽可能给更多的学生提供一次自我展示的机会。当字词解决完毕后，我有意识地看了一下手表，时间已过了25分，只剩下十五分钟了呀！这使原本心理素质不高的我，更加紧张起了。接下来的两次先学后教：请同学们自由朗读课文，思考：1.作者写了童年读书、作文的哪几件事，从文中悟到了哪些道理? 2.把你感受最深的部分多读几遍，并和同桌交流自己的体会。（8分钟后，比谁回答得好。）大家都能预料了，一个字：赶！该让学生自由朗读的让学生快速浏览，提出一个问题后，就匆匆让学生汇报，课前设计的板书，也应时间的紧迫而写得虎头蛇尾。急匆匆地将设计内容进行完时，已经拖堂了两分钟。
【案例分析】
这节课失败在哪里？我认为有以下五点： 第一，没有处理好预设和生成的关系。
第二，没有根据学生实际和教学的侧重点巧妙地设计教学，致使造成“喧宾夺主”的局面，字词教学比理解课文内容用的时间还多，教学重难点不突出。
第三，驾驭课堂、随机应变的能力很低，不能及时的调整心态，应对突如其来的变故，这还是由于教师课前准备不足，考虑不全面。
第四，教学语言不够简练。
第五，在上课的过程中随意性太大，顾此失彼。
【案例反思】
1.处理好预设和生成的关系 预设是前提，生成是关键，将预设和生成结合起来不仅是一种教育的科学，更是一种教育的艺术。课堂上，只要教师能善于营造和谐、愉悦的氛围，充分发挥学生学习的主动性和创造性，有问题随时提出，有感受随时发表，教师因势利导，抓住疑点、重点、闪光点，通过师与生、生与生的交流互动，碰撞出思维、情感、认识的火花，从学生的质疑问难和独特体验中发现学生在知识、情感和心理上不断生成的需要，并对自己预设的教学作出富有创意的调整，那么，我们一定能收获无法预约的精彩。
2.确定好教学重点、难点和关键
确定教学重难点首先要吃透新课标。只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标，并把课程标准、教材整合起来，才能科学确定静态的教学重点、难点和关键。学生是课程学习的主体，教学重点尤其是教学难点是针对学生的学习而言的。因此，我们要了解学生，研究学生。要了解学生原有的知识和技能的状况，了解他们的兴趣、需要和思想状况，了解他们的学习方法和学习习惯。教师要通过课堂提问、课后辅导、批改作业、分析试卷等方法，分析学生的疑难所在，以作为今后教学相应内容时确定难点的借鉴。
3.灵活地运用教学机智
教学机智是教师引领课堂的行为。教师应顺应学生的认知、情感的发展，不失时机地抓住教育和管理的契机，把握住课堂教学中的有利因素，灵活地处理课堂教学中的各种局面，这就要求教师能在面临复杂多变的教学情况作出敏感、迅速、准确的判断，也就是能急中生智，即兴创造，即能根据当时的情况，及时确定行为方向，灵活果断地处理偶发事件，创造性地消除矛盾行为。
4.教学语言要简洁明了 实践证明，越是简洁的教学语言，越有利于保持学生听课的兴趣，课堂效率也相应较高。精心预设提问语；压缩锤炼讲授语；点拨巧用评价语都是高效课堂语言的表现。在课堂教学中，抓住问题的实质，围绕中心组织教学语言；慎重重复说过的话，克服随意性；剔除教学语言中的杂质和赘瘤。教学语言中的杂质是指老师口语中那些表情达意不起作用的音节，如“嗯、啊、唉、呀”之类的，教学语言中的赘瘤俗称“口头禅”，如“是不是”或“对不对”等，好好锤炼自己的教学语言，让它抹上蜜，带着香，伴着爱，潜入学生心田，滋润学生成长。
5.克服课堂教学中的随意性 我在语文课堂教学中挥之不去的随意性令我十分烦恼，导致后面的教学任务无法按时完成，造成拖堂或留到下一节课去完成。为了克服课堂教学中的随意性，我对自己提出了一些这样的问题：你将要展开的教学内容学生们爱不爱听，能不能接受？你将要展开的教学内容能达到怎样的教学目标？你将要展开的教学内容有把握讲得透、讲得正确否？你将要展开的教学内容会不会严重影响这节课的教学效果？让自己在课堂教学中出现或将要出现随意性发挥时想起，以利于更好克服课堂教学中随意性发挥的毛病。
失败并不可怕，可怕的是失败后的奋起。只要我们，在失败中寻找差距，在失败中吸取教训，成功也会近在咫尺。
第四篇：在失败教训中成长
在失败教训中成长
泪水划过的痕迹是一次痛苦的验证码。
中考已经完了，原本满脸喜悦的我，自从知晓成绩后没有一天脸上是灿烂的。不知道哭过多少次，流过多少泪水。曾经那份坚定自己一定能考上2中，是胜券在握，曾经每天在压力中折磨，曾经为学习洒过的汗水和泪水在一瞬间都蒸发了，连个印记都没有。曾经面对上天的不公没有放弃过的誓言，在顷刻也是城了灰烬。痛苦城了我发愤的必要课程。
中考的失败，远远要比任何挫折的教训都要惨痛，它代表我向爸妈和所有支持我的人证实-我是最棒的，我也能创造奇迹，我不是那么令他们失望的人。现在我算知道造物弄人，曾经的骄傲变成了现在的失败，这一过程是令人窒息的。
在挫折中我长大了，有了志气。自认为这次的失败即使没宛转的机会，但在以后还是个未知数，机会是靠自己争取和把握的。自从这次教训后，我要成功的欲望变的非一般的强烈。我要一雪前耻的念头更是难以置信。现在只要一想起这次的血恨，不管面对什么难题，我惊人的毅力都能秒杀。虽然不是都成功但是至少我努力过了就不会后悔。我想一味的怨天尤人也不是办法，更是应该注重实际。靠自己拼，那才是王者的渠道。
教训与挫折是每个人都必然经历的过程。我只不过比别人早一点面对这样的‘奖品’而已。它能教会我面对挫折只有靠自己去克服，面对挑战只有靠自己去拼。挫折并不可怕，可怕的是面对挫折畏难止步的人。还有一种就是竭尽全力，血拼到底夺下胜利旗帜的人，那就是我。
醴陵初三：张艳娇
第五篇：在失败中成长作文
在失败中成长作文
在失败中成长作文
做事时，我们总是希望把事情做得顺顺利利的，即使是最天真无邪的的小孩子，也会希望每天都快快乐乐地成长。然而讽刺的是，人的成长往往是一次又一次的失败促成的。
很多人会纳闷：失败是谁也不希望的，它只是会让人伤心、颓废，怎么会帮助人的成长呢？当然，要学会在失败中成长，是要学会一定的方法的。
首先，要学会微笑着面对失败。很多人失败后，往往会垂头丧气，一蹶不振，这样的人最终会趋于自我毁灭。而我认为，应该微笑着面对失败。失败不是风景，那为何不把他当做人生路上一种别样的点缀呢？如果你的看法变了，整个世界都会随着你改变。
其次，要学会利用每一次失败。时间的流逝，注定了人生是一场无法弥补的历史。与其回首时，让一次次的失败刺痛双眼，不如学会去利用失败，从失败中获得比失败本身更有价值的信息。一次失败，可以让你的毛病和不足一览无遗。发现并改正他们，那么下一次就一定可以做到更好！
最后，要学会正确对待失败。很多人喜欢面对着自己失败的现实一遍又一遍地告诉自己“我失败了”。然而，我要问你一句“谁说你失败了”？一次失败，标志着今后无数次的成功；然而一次成功，却不表示着今后永不失败。“失败是成功之母”，正确对待失败，把失败当做通往成功之路的垫脚石。
成功如太阳，失败如月亮。虽然夜晚不像日间那么温暖，但其中也透视着皎洁而深邃的光。《在失败中成长作文》
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