春节活动设计

第一篇：春节活动设计

《我们一起过春节》活动设计

一、活动主题

准备和庆祝春节的活动

二、活动目标

1．体会我国传统的春节活动的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈向往。

2．在春节活动中能表现出探究的意识，发现春节活动的新鲜事，有趣事。

3．学习收集与春节活动相关的资料。

三、活动过程

课题导入

今天，老师给大家带来了一位特殊的客人（出示小兔贝贝并播放画外音）。“大家好，很高兴又见面了，今天的教室布置得真漂亮，小朋友的脸上个个喜气洋洋，你们这是要干什么呢”？

高兴吗？为什么？

过渡；“老师发现小朋友把课外收集到的关于春节的资料都带来了，有的还带来了春节时拍的照片，穿过的唐装等。要不，我们现在就来举办个‘春节展览会’怎么样？”

活动一：春节展览会 1．屏幕出示展览会要求。

（1）以四人小组为单位向同学介绍自己的展览品，其他同学认真听；（2）推选代表，准备参加班级竞选；

（3）小组合作把这些资料进行整理，布置成小型展览会；（4）参观其他小组的展览会，对于自己感兴趣的收藏品还可以问一问。2．小组活动，教师巡视了解情况并做相关指导。

3．每组派代表交流、评选“最佳展览小组”“最佳解说员”。活动二：简单了解各个地方过年的不同习俗

1．过渡：“刚才的展览会又使我们想起了前几年过春节的情景，这节课就让我们一起过个年好吗？让我们一起大声喊“过年啦！”（师点击课件：鞭炮响，音乐起并出示课题。）

2．查找日历，找找看，春节从哪一天开始？今年的春节是几月几日？ 3．过渡：过年了，家家户户张灯结彩，喜气洋洋，一幅热闹的景象。小朋友，你知道各个地方的人们是怎么庆祝春节的吗？

4．学生自由地说。

5．大屏幕出示图片：摆花市、贴窗花、观花灯。

（指名学生说说你知道这是哪个地方人们在过春节？教师适当补充。）6．过渡：刚才我们看到的是其他地方人们过春节的情况，那你能说说我们这儿过春节有什么不同的习俗吗？

7．看各地迎春的录像（可以边看边动一动）：舞龙、舞狮、走马灯。8．说说我们这儿是怎么欢度春节的？ 活动三：过春节

1．今年的春节你打算怎么庆祝呢？（根据学生回答可让他们表演一下。）

2．刚才老师和小朋友在交谈时发现，几乎所有的孩子都非常喜欢放鞭炮，知道吗？放鞭炮虽然有趣但也有一定的危险。你知道在放鞭炮时要注意什么吗？ 3．指名回答。

4．师生共唱《新年好》。在音乐声中小结：

时间过得真快，又到了小兔贝贝和大家说再见的时候了，祝大家都能过一个健康、愉快的春节，小朋友们，再见！

第二篇：《春节知多少》活动设计

《春节知多少》活动设计

(广州市展示课第一次集备)

天河区石牌小学 邱子鹰

教学概述：

《春节知多少》是北师大版一年级下册第一单元《新学期，你好》主题二的内容。主要内容是让学生了解春节的传统文化。本课主要通过营造、再现春节的节日气氛，让学生在实践的过程中进一步感受和了解春节的传统习俗，发展人际交往能力，体验春节生活的幸福和欢乐。

教学背景：

“爆竹声中一岁除”,春节是中国人眼中最隆重、最热闹的传统节日，经过历史长河的洗礼，中华民族形成了丰富的春节文化。对于一年级的孩子们来说，他们喜欢过春节，但对春节的了解仅仅是表面的，不够深入。主题活动旨在引导学生通过开展查找资料、调查采访、动手实践等多种形式的活动，使学生了解传统文化知识，产生对传统文化的兴趣爱好，感受到中华民族传统节日文化的博大精深、源远流长，激励学生关注传统文化，培养学生发现问题、分析和解决问题的能力。

学情分析：

春节经历对学生们来说都不陌生，但学生往往把注意力更多地停留在春节吃喝玩乐的表层体验上，他们对中国的春节文化、民俗现象，尤其是少数民族的春节习俗并没有深刻地了解。大部分学生从来没有注意到春节中还有不少人在劳动着。

教学目标：

知识与能力：

1、通过收集资料、图片等实践活动，了解有关春节的知识。

2、通过小调查了解与自己生活关系密切的社会职业。

情感态度与价值观：

1、在春节照片、图片和视频中重温春节生活的欢快和喜悦，激发学生对

传统节日、民俗文化的热爱之情；

2、在送祝福的实践活动中对为社会服务的劳动者表达感谢之情。过程与方法：

尝试收集有关春节的资料。

教学重点、难点：

1、了解春节的相关习俗，感受春节的热闹气氛。

2、知道春节期间有很多人还在辛勤工作，学习用自己的方式表达对他人劳动的感谢之情。

教学准备：

教师准备：多媒体课件

学生准备：

1、搜集并了解有关春节的风俗习惯。

2、准备春节食品、春节装饰品、春节动物灯谜和春节祝福语等资料。教学过程：

一、知春节

1、（视频）今天，老师带来了一首歌曲《嘻嘻哈哈过新年》，我们一起来欣赏。在歌曲中，你们看到了什么？听到了什么？有什么想说？

在歌声中我们仿佛来到了春节，春节是我们中华儿女最热闹、最喜庆的传统节日。在中国已经有了数千年的历史，许多风俗习惯流传下来，这节课让我们一起走进春节。（板书课题：春节知多少）

2、今年的春节是几月几日？

（课件出示：2011年日历表，动手查找农历春节）

师小结：农历的新年是春节。农历新年在日历上的日子不固定，打概在一月底和二月初左右。不过只要你仔细看下面的农历日，那日子也是固定的——那就是“正月初一”。为了庆祝春节，人们从腊月二十三开始准备，一直持续到正月十五的元宵花灯节，才算结束。

不但同学们喜欢春节，有一位大家熟悉的朋友也喜欢春节，今天他来到我们身边要带我们进行春节之旅，看看是谁？（喜洋洋：同学们，大家好，现在，让我们一起乘坐宇宙飞船，开始我们的春节之旅吧。）

二、说春节

喜洋洋：同学们，坐好了，宇宙飞船准备起飞了：同学们，坐好了，宇宙飞船起飞了：现在我们到第一站：春节传说习俗屋。

1、说一说：春节给我们留下了许多美好的回忆我们，有的同学用照相机把美好的时光留住，有的同学用画笔把它画下了，请和身边的同学分享:你最快乐的事情。（三位学生和大家一起分享照片：放鞭炮、逛花市、吃团圆饭、看舞狮）生1：这是我和爸爸妈妈回老家过年时拍的照片。新年里，家家户户的门上都贴上了春联。我和小朋友在一起放鞭炮，看烟花，玩得可开心了。

生2：同学们，这里是我的家，大年三十，亲人们相聚在一起吃团年饭，看春节晚会。照片上有我的爷爷奶奶、叔叔婶婶和爸爸妈妈，我们在一起好热闹啊。

2、看一看：其实小朋友刚才和我们分享的都是我们过春节的习俗。过春节我们一般有这些习俗（课件出示，并根据刚才学生没有说到的学情随机解说一到两处）。

贴春联、窗花、福字。（为了迎接新年，家家户户都把家打扫得干干净净，门上贴上春联、福字，窗户上贴上窗花，以求得新年的顺利、平安、福气。）

吃团圆饭。（过年的时候，一家人吃团圆饭，可真幸福！）

放烟花。（这个我们小朋友最喜欢，烟花放起来，整个夜晚的天空也变得特别漂亮。）

舞龙、舞狮。（在农村，村民们穿上节日盛装，舞起长龙，以庆贺新年的到来。）

拜年。（春节期间，亲朋好友们会带上礼物，互相拜年，以送上节日的祝福。）观看广州花市视频：刚才看到了什么花？春节里，你家买了什么花？

3、念一念：师：出示儿歌并有节奏的拍手范读几句。

二十三进年关；二十四扫房日；二十五糊窗户；二十六炖大肉；二十七杀公鸡，二十八贴窗花，二十九蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。

师小结：春节的习俗带给我们的快乐也太多太多了，说也说不完。

（教学意图：从说一说自己身边过春节的经历到看一看春节的习俗再到巩固相关的知识点，一环紧扣一环，非常符合学生的认知水平和规律。）

三、迎春节

（喜洋洋：同学们，坐好了，宇宙飞船马上起飞了：现在我们到第二站：春节习俗体验馆）

1、我还发现为了迎接新的一年的到来，同学们做了许多准备，谁来说说。学生汇报：新年食品、新年装饰品和新年祝福语等。

吉祥组：我们组的小朋友都是小馋猫，最爱吃东西，我们准备了许多食品，想和大家一起分享。

如意组：在美术课上，我们向老师学习了剪窗花，我们准备剪出最美的窗花装扮课室。

喜庆组：新年里，亲朋好友见面了，一定会送上新年祝福，我们准备了许多吉祥话语，送给亲朋好友。

团圆组：元宵节里，人们最喜欢猜灯谜了，我们准备了许多动物灯谜，要考考大家。

2、学生分组活动。（配乐）

3、各小组汇报：

吉祥组：实物交流新年的食品：糕点和小食

师：你们还有哪些喜欢的春节食品？

师小结：这几种糖果都是甜的，寓意在新的一年里，人们的生活甜甜蜜蜜。让我们课后一起品尝吧。

如意组：四名学生到板书上贴窗花

师小结：同学们真是心灵手巧，做的窗花真漂亮。

喜庆组：贴一对对联、交流找到的对联

师补充对联知识课告诉大家，贴春联也有一定的规范，当人面向对联时，上联在右侧，下联在左侧。课件显示两个对联

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。横批：学无止境

欢天喜地度佳节 张灯结彩迎新春 横批：家庭幸福

团圆组：组员出动物灯谜，让其他同学猜猜

师小结并补充十二生肖知识：这几个动物都是我们十二生肖里的动物，你们还记得有哪些小动物吗?齐背十二生肖歌（课件：十二生肖歌）

4、春节知识大竞猜

邀请两个儿童担任嘉宾主持，一位负责拿“问题筐”让参赛者抽题，一位负责念题。其他同学分成四小组，每组选择一位代表坐在竞赛席上，另外的学生坐在下面补充答题，冷场时由主持人宣布答案。

1、小组竞赛

要求每组选出的参赛者抽题、答题，组员可补充，答错了其他人可以改正。问题1（主持人）：过年的时候晚辈给长辈拜年，长辈为什么要给晚辈压岁钱?

生1：据说压岁钱可以压住年龄。

生2：（插话）不对，发压岁钱是为了压住邪恶，当妖魔鬼怪或“年”伤害孩子的时候，孩子可以用这些钱贿赂他们而化凶为吉。不过，我每年都把压岁钱留下来交学费呢。

师：把压岁钱留下来交学费，不乱花钱，真是个懂事的孩子，小朋友们要向他学习。

问题

2、过新年除了贴对联贴福字外，让大家最高兴的就是放鞭炮了，那过年时为什么要放鞭炮呢？

生：听我奶奶说过年放鞭炮是为了驱除一种叫“年”的怪兽„„（学生讲神话故事：古时候海底住着一种凶猛的叫“年”的怪兽，每到除夕就会爬上岸，吞食牲畜，伤人性命。后来村里来了一位老人，除夕这天，他家门上贴着大红纸，屋里灯火通明，还传来“噼啪噼啪”的炸响，“年”被吓得逃之夭夭，原来“年”最怕红色、火光和炸响。从此以后，每年除夕，家家都贴红对联，放鞭炮，灯火通明，守更待岁。）

师：放烟花爆竹为了驱除怪兽，当然这只不过是一种传说。烟花爆竹属于危险品，大家放鞭炮要在大人的带领下去放，一定要注意安全。城市里禁止放鞭炮，我们必须遵守国家规定，国家规定不准放鞭炮的地方，我们绝对不能放。

问题

3、少数民族过春节有一些什么习俗？

问题

4、外国人也过年吗，他们是怎样过年的？

2、自由竞赛

全班同学积极参与。

问题

1、春节为什么要摆年桔？

问题2：过新年时除了贴对联外还要贴“福”字呢！而且还要倒着贴，你知道“福”字为什么要倒着贴吗？

生：我知道，听我奶奶说“福”字倒着贴是表明幸福已到，福气已到。主持人：你说对了――奖你一个“福”字，你把它也贴到黑板上吧！学生贴“福”字。

问题3：今年是什么年？去年呢？明年呢？

问题4：为什么过年要吃团年饭？吃饭时有鸡有鱼？

四、送祝福

喜洋洋：同学们，坐好了，宇宙飞船起飞了：现在我们到第三站：感恩城

1、学生观看课件：展示交警、电视台的工作人员、医生、供电部门的工作人员、环卫工人、公交车司机等人工作的画面

师：小朋友们，每一年春节有许多叔叔阿姨他们为了保证全国人民安全、愉快、祥和地欢度新春佳节，他们放弃了与家人团聚的机会，坚守在自己的工作岗位上。过年时，可别忘感谢他们呀！

2、过渡：叔叔阿姨为了让大家愉快地过个好年，自己顾不得休息，坚守岗作，认真工作，你们想对他们说些什么，做些什么吗？

哪个小组先来说说你们是怎么做的？

小组讨论、汇报。

3、分组画画、写慰问信、制作祝福卡或把自己想给“春节里不休息的叔叔

阿姨”说的话记下来等。（播放《新年好》音乐）

4、师：谢谢你们把自己美好的祝福和小伙伴一起分享，今天咱们不仅感受到了春节的快乐，了解了许多有趣的年俗，真正做到了欢欢喜喜过春节！（喜洋洋：我们的春节之旅到此结束，同学们，祝你们兔年愉快，学习进步，健康成长。）

【设计意图：通过亲友间祝福方式的交流，感受其中蕴含着的亲情和友情。想一想、议一议，动手做一做的活动方式，有利于培养学生的创新精神，开发创造潜能，提高道德辨析能力和道德宣传能力。】

第三篇：《春节知多少》活动设计(正确)

《春节知多少》活动设计(正确)

天河区石牌小学 邱子鹰

教学目标： 知识与能力：

通过收集春节资料等实践活动，了解有关春节的知识。情感态度与价值观：

在春节照片、图片和视频中重温春节生活的欢快和喜悦，激发学生对传统节日、民俗文化的热爱之情；

过程与方法：

尝试收集有关春节习俗的问题和答案。教学重点、难点：

了解春节的相关习俗，感受春节的热闹气氛。教学准备：

教师准备：多媒体课件 学生准备：

1、搜集并了解有关春节的风俗习惯。

2、制作有关春节风俗的思维导图。

2、准备春节照片、春节食品、春节装饰品、和春节祝福语等资料。教学过程：

一、激发兴趣，走近春节

1、（视频）今天，老师带来了一首大家熟悉的歌曲，会唱的同学一起来唱。这首歌曲的名字叫？你们喜欢过新年吗？

（志杰：我喜欢过年，因为会收到许多红包；

严炎：春节里我回老家放烟花，可开心了，我喜欢过年； 云：我喜欢过年，因为过年时，奶奶会包饺子给我吃。玉东：过年时，爸爸妈妈带我去看花灯，花灯可漂亮了。）

农历的新年是春节，春节是小朋友最喜欢、最期盼的日子，这节课让我们一起走近春节。（板书课题：春节知多少）

2、你能从日历中找出今年的春节是几月几日？（课件出示：2011年日历表，动手查找农历春节）

3、春节一般指正月初一，但在民间，传统意义上的春节是指从腊月二十三一直到正月十五。在春节期间，我国的汉族和很多少数民族都要举行各种活动来庆祝春节，活动丰富多彩，有哪些传统活动，让我们一起了解。

学生观看：春节风俗日历

念一念：老北京春节歌谣：“二十三，糖瓜粘；二十四，扫房日；二十五，做豆腐；二十六，去割肉；二十七，宰年鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上守一宿，大年初一扭一扭。”

学生补充广州童谣：

（焯）爷爷教会我一首“迎春扫尘歌”：，我用粤语为大家念一念：年廿三，晒被洗衣衫；年廿四，清洁房边地；年廿七，里外洗归一；年二十八，家什擦一擦；年二十九，脏物都搬走。

师：这首有趣的童谣谁听懂了？这首童谣告诉我们:过年前，人们把家打扫得干干净净，迎接新年的到来。

4、春节年年有，年年过春节。对于我们中国人来说，春节是一年的开始，春节是举家团圆的日子，是一年中最喜庆的日子，是充满欢乐祥和的日子。春节的传统习俗春节又叫过年。“年”是什么呢？学生观看春节的来源：《年的故事》

5、春节的传统习俗很多很多，有的我们还没有经历过，但是，春节带给我们的快乐却是一样的，有的同学用照相机把美好的时光留住，有的同学用画笔画下，还有的同学用思维导图记下来，请和身边的同学分享:春节里，你最快乐的事情。（学生和大家一起分享照片：放鞭炮、逛花市、吃团圆饭、看舞狮、穿新衣）（思维导图、图片和照片）

（教学意图：以欣赏熟悉的春节歌曲和观看春节传说，引入春节的话题激发学生的兴趣。充分利用学生资源，以生为本，生生互动，意在让学生通过生活中的观察、体验和感悟体会到春节的快乐、美好，了解祖国过春节的习俗和人们迎接春节的不同方式，知道春节是我国特有、最隆重的节日。）

二、自主参与，共享年俗

师小结：同学们认识的春节风俗真多。那么，你最想了解哪种风俗？

1、小组竞赛 要求每组选出的参赛者点击课件抽题、答题，组员可补充，答错了其他人可以改正。

问题1：我和外公都喜欢看龙狮表演，我想知道人们为什么喜欢在春节舞狮舞龙？

学生：外公告诉我关于舞狮舞龙传说：很久以前，佛山出现了一头怪兽，每逢年岁将尽，到处糟踏庄稼，人们就把竹子扎成狮子模型，并涂上各种颜色，当怪兽出现时，锣鼓齐鸣，群狮奋舞，一齐朝着那头怪兽进发，那怪兽害怕极了，掉头就跑，后来，当地乡民认为狮子有吉祥之兆。于是，每年春节舞狮拜年，预报吉祥。

师：舞狮舞龙寓意着人们的生活吉祥如意，为新春佳节增添了浓郁的欢乐气氛。

（课件）学生观看学校龙狮社团的表演 问题2：广州的春节特色食品有哪些？

政锐：听奶奶说：以前，家家户户在过年前要炸煎堆、油角、蛋散，表示在新的一年里，生活油油润润，有的人还请左邻右舍的人来帮忙。我还把奶奶亲手做的煎堆、油角、蛋散带来了。下课后我们一起分享吧。

学生结合思维导图介绍并实物展示：油角、蛋散和煎堆

婷：妈妈告诉我煎堆是用爆谷、花生、糯米粉做成的，这些小吃香脆可口，非常好吃。

师：你们还认识哪些春节食品？

佳：我还吃过糖莲子、糖马蹄和糖冬瓜。

师：这几种糖果都是甜甜的，寓意着人们的生活甜甜蜜蜜。

翠文：今年春节外婆还蒸了萝卜糕，外婆说小朋友吃了萝卜糕，一年比一年长得高。师：广州人喜欢蒸糕，主要有年糕、萝卜糕、芋头糕、马蹄糕等，象征“新春步步高”。

益：元宵节哪天，我们全家在一起包汤圆，妈妈说“汤圆汤圆，团团圆圆。师小结：春节食品不但好吃，还有吉利意义，人人都喜欢。问题3：十二生肖有哪些？ 学生结合思维导图介绍（严），全班齐念十二生肖歌（学生出示：琳琅教会我一首生肖歌）

师：生肖也称属相，是用来代表年份和人的出生年的十二种动物。每个人都有生肖，老师的生肖是蛇，谁知道自己和家人的生肖？

你能用一个生肖成语说一句祝福的话语吗？（龙马精神、虎虎生威等）师小结：

问题4：外国人也过年吗，他们是怎样过年的？（师补充视频）学生介绍美国、英国和波兰，观看美国圣诞节视频

诗咏：从电视新闻中，我知道：外国人也过年，但他们最喜欢过圣诞节，他们把圣诞节看得跟我们过春节一样隆重，每年的12月25日是他们最高兴的日子。我还从课外书中了解到美国人过圣诞节会在家里摆放圣诞树，在袜子中塞满礼物，吃以火鸡为主的圣诞大菜，举行家庭舞会。

广森：每逢新年，希腊人传统习俗是一定要做个新年大蛋糕，做蛋糕时，女主人偷偷将一枚银币放在蛋糕内。谁吃到带银币的那块蛋糕，谁便是新的一年中“最幸运的人”。

婉晴：德国人有个传统习俗，新年时比赛爬高，以示步步登高。比赛的第一名被誉为“新年英雄”。小伙子们奋勇争先，谁都想第一个爬上去获得“新年英雄”称号。

师：现在让我们一起到美国小镇里，看看他们是怎样过圣诞节的。师小结：原来，美国人过圣诞节跟我们过春节一样喜庆。问题5：过新年为什么要贴对联贴福字？

丽祥：去年回家乡过年，我看到家家户户都贴了对联和福字，可喜庆了。我从家里带来了一副对联，我给大家念一念。

师：老师也有一副对联送给同学们。男念上联，女念下联，老师祝愿同学们的生活正如对联上写的一样美满幸福。

桦：寒假里，我跟妈妈学会了剪窗花，这是我剪的窗花。

师：窗花真漂亮，正是个心灵手巧的孩子，窗花是北方小朋友最喜欢的装饰物。

森：这是我在装饰店里找到的“福”字，我想把它送给老师和同学们。师：谢谢你的祝福，快把它贴上。

师小结：这些春节装饰，即表达了人们美好的心愿，又使我们的家居打扮得喜气洋洋。

2、春节知识大竞赛

学生点击课件抽题，回答问题。1）春节为什么要吃年糕？

2）人们喜欢在元宵节猜灯谜，请给同学们出一个动物灯谜。3）春节里，为什么家家户户喜欢摆放一盆年桔？ 4）今年是兔年，那明年是什么年？

5）外国人过圣诞节，喜欢在家里摆放什么来装饰？ 6）美国人过圣诞节是几月几日？ 7）你最喜欢哪种年花？为什么？ 8）春节为什么要吃汤圆？

9）过年时，人们为什么要放鞭炮？

10）过年时长辈为什么给我们压岁钱？ 11）你能说出三种生肖吗？

12）过年时，人们为什么要贴福字？

13）春节时，你会怎样向爷爷奶奶拜年？

14）春节时，你在大街上遇到幼儿园老师，你会怎样向老师拜年？ 15）春节时，人们为什么喜欢吃鱼？

（教学意图：教学的组织形式的多样，打破课堂教学的空间，体现学生的自主、探究、互动、交流与分享。）

三、赠送祝福 情感升华

1、师：在春节这个喜庆的日子里，人们纷纷传递着对亲人和朋友的祝福。去年的春节我收到了一位高年级的同学送给我的贺卡，贺卡上写着“老师春节快乐!祝你天天开心，心想事成!”当时我可高兴了，还小心翼翼地把这张贺卡保存着。新的一年开始了，小朋友们又长了一岁，你想向大家表示祝福吗?(生：想!)那你打算把祝福送给谁?又怎样表达你的祝福呢?

2、师：大家的设想都非常好!我听到很多同学都想把自己的祝福送给我们在座的老师和同学，让我们伴着春节的喜庆，把你的祝福写下来，让我们一起来分享吧！

3、学生写贺卡。

4、师：谢谢你们把自己美好的祝福和小伙伴一起分享，今天咱们不仅感受到了春节的快乐，了解了许多有趣的年俗，祝你们兔年愉快，学习进步，健康成长。

（教学意图：通过亲友间祝福方式的交流，感受其中蕴含着的亲情和友情。想一想、说一说，动手做一做的活动方式，有利于培养学生的创新精神，开发创造潜能。）

第四篇：春节教学设计

春 节

新集小学 梅菊红

教学设计 ：

1、了解春节的各种民风民俗和其中所蕴含的传统文化。

2、激发学生对春节风俗的探究兴趣和对传统文化的热爱。

3、引导学生过一个文明祥和的春节。

教学重难点：

1、了解春节的各种民风民俗和其中所蕴含的传统文化。

2、引导学生过一个文明祥和的春节

教学过程：

一、导入

1、出示图片

2、让学生谈感受

二、了解春节风俗

（一）、学生自己回答知道的春节风俗。

（二）、欣赏图片，生边看边说图片上的春节风俗。（出示课件）

1、年的来历：春节也就是人们常说的过年，那你知道年的来历吗？

2、过年的时间：春节是我国最隆重的传统节日，人们往往会进行很长时间的准备活动和庆祝活动，你知道这些活动从什么时候开始到什么时候结束吗？

3、春节的食品：每到除夕人们总是团聚在一起吃年夜饭，在丰盛的年夜饭中，整鸡和整鱼是必不可少的两道菜，你知道这两道菜的寓意吗？

4、压岁钱：过年时，大人都要给小孩压岁钱你知道这是为什么吗？ 教师讲解讲压岁钱的传说

5、春联：春联是我们中华民族特有的文学艺术形式和书法艺术形式，贴春联可以给春节增添欢乐祥和的气氛，你知道春联的贴法吗？

师补充资料：（1）、老师这儿正好有一幅春联要送给大家，你能把它贴上吗？（出示春联，生贴在黑板上）春联啊，还有很多种形式，内容也很丰富呢！一起来看看？

（2）、欣赏一幅幅对联。（出示课件）

6、拜年：从大年初一开始，人们就相互拜年，随着通讯技术的发展，人们拜年的方式也有了一些改变，你知道现在人拜年都有哪些方式吗？

给老人拜年可以说健康长寿，给有工作的人拜年祝他们——工作顺利。给经商的人拜年，祝他们——生意兴隆。咱们同学之间拜年可以怎么说？大家互相拜一拜。（学生互相拜年）

7、福字 福字要倒贴，你知道这其中的寓意吗？生答

8、各地的春节习俗 春节的习俗有很多，各地的庆祝方式也多种多样，请说出图片上的习俗是哪个地方的特色

三、过一个文明祥和的春节

（一）学生观看图片，辨析（出示课件图片）

1、出示图片：暴饮暴食

2、出示图片放爆竹

3、出示图片压岁钱怎么花？

4、出示图片烧香拜佛

对于以上几位同学的做法，你有什么看法？各小组选择一幅图一起讨论讨论我们应该怎样过一个文明祥和的春节呢？

（二）小组讨论，师巡视。

（三）各小组选代表汇报

四、欣赏歌曲结束。

教学设计思路

依据课程标准、学生原有认知水平、学生的年龄特点和探究式学习的理念，我确定本课的教学目标如下：

通过联系生活实际、观察、讲解、播放视频等，了解一些有关春节的民俗，获得对中华传统“年文化”的美好体验。

教学重点：通过回忆自己家过春节的情景，了解有关春节的民俗。

教学难点：通过联系实际，引导学生在节日里获得对中华传统“年文化”的美好体验。

为了有效地达成教学目标、解决重点、突破难点，我通过这三个环节展开教学活动。

第一个环节是创设情境激发兴趣。通过教师谈话将学生的学习兴趣调动起来。为下一个环节做好铺垫。

第二个环节是体验感悟进入情境。在这个环节中，要突出教学重点，突破教学难点。通过让学生回忆自己家过春节的情景，了解有关春节的民俗。学生在汇报时，教师要注重引导学生在节日里活动对中华传统年文化的美好体验。

第三个环节是通过各种图片教育学生过一个安全祥和年。

教学反思

《春节》是以儿童社会生活为基础，内容集开放性、综合性、情感性为一体。教材以学生最熟悉、喜庆的节日——春节为切入点，表达了人们对美好生活的向往，对幸福明天的追求。俗话说：“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣，在上课一开始我就利用春节动画来创设情境，引出春节话题，将学生带入“喜气洋洋的氛围之中。在本课中我打破单

一、呆板、严肃的课堂模式，努力创造开放、互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛，力求突出我国传统的春节活动的热闹氛围。让学生通过听、说、演、做等形式发现、体会过春节的快乐，激发学生对春节到来的期盼心情。从了解春联、门神、“福”字等春节特色物品的过程中，感受到人们对美好生活的向往让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。

第五篇：春节教学设计

《北京的春节》教学设计

一、谈话导入，共话春节

1．“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。2．交流自己搜集到的关于春节的资料。

3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、整体感知，理清脉络

1．自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。2．检查课文自学情况：

①同桌互查读文情况。

②出示本课需会写的生词集体认读。

③对这些生字你有没有想提醒大家的地方？引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方做相互交流。

3．默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？

4．选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。其余同学一边听一边想，作者写了哪些天人们的活动？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。（培养学生边听边想，读书动笔的习惯）

5．快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。

教师根据学生的回答相机概括：

腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

三、品读体味，感受民俗 1．快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕、初一和正月十五）

2．认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。

（是一种普天同庆的热闹——家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；是一种通宵达旦的热闹——家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团圆圆的热闹——在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。）

3．除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。

四、走进元宵节，赏万家灯火

1．如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11、12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。

（灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事；有名的老铺子要挂出几百盏灯来。

灯的种类多：“有的„„有的„„有的„„有的„„” „„还有„„）2．想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。（请学生结合已有经验，尽可能展开想象，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。）3．通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。

五、领悟表达特点

1.课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？ 2．对比写法

阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。

六、拓展阅读，学习《语文主题学习丛书》中的《中华风俗情》《童谣中的年》(一)《中华风俗情》

这首诗写的是与我国的节日及某些特殊日子有关的风俗。我国各地有各地的风俗。你还了解哪些风俗？不妨交流一下。

（二）《童谣中的年》

小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。腊八粥，过几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘；二十四，扫房日；二十五，炸豆腐；二十六，炖白肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十儿晚上熬一宿；大年初一去拜年：您新禧，您多礼，一手的面不搀你，到家给你父母道个喜！比较一下，这首童谣与文中的童谣有何不同？能否讲述一下，春节前自己的家里要做哪些准备呢？