语文课开场白示例5篇

第一篇：语文课开场白示例

语文课开场白示例

方法一：

暖日熏人人欲醉

特级教师于永正教学“根据歇后语进行扩展想象”的作文开场白：

今天看到大家感到非常亲切，特别是我们这所学校，那真是哑巴开会——没说的；我们六年级一班的同学，一个个就象雨后春笋——拔尖！为什么我们这所学校这么有名气？因为老师好，校长治校有方。提起我们的校长和老师，真是狗撵鸭子——呱呱叫！铁锤敲锣——响当当！刚才我把你们的老师和校长夸了一通，我夸他们的时候，大量使用了什么？（生：歇后语！）

歇后语是我们祖国语言的精髓，是劳动人民智慧的结晶，它生动、形象、极富表现力，一本《歇后语大全》就有这么厚。（用手比划）今天老师再送大家一些歇后语。（教师投放幻灯片，学生念读“猪鼻子插葱——装象”等多个歇后语。

这样一下子就把师生带入轻松和谐的氛围。

从各个方面举例来说明语文的魅力。

举例1：

汉字有很多意义联想的组成部分，不仅有趣，也便于记忆，安，屋顶之下，一个“女”。表现女性柔弱，不宜在外，“宜室宜家”，才是安全的。家，屋顶之下，豕表示猪，代表牲畜，说明农业社会里一个家庭必须有一定的家畜。女和母在古代的甲骨文中这两个字基本外形是一样的：母字比女字多了两个点。表示乳房，象征着同是女性，不同在于生养和哺育孩子。愁字表示生产力低下的社会，秋天里人们为过冬而发愁。

举例2：

“比”对“北”说：夫妻一场，何必闹离婚呢！

“尺”对“尽”说：姐姐，结果出来了。你怀的是双胞胎。

“臣”对“巨”说：和你一样的面积。我却有三室俩厅。

“茜”对“晒”说：出太阳了，咋不戴顶草帽？

“兵”对“丘”说：看看战争有多残酷，俩条腿都炸飞了！

“日”对“曰”说：该减肥了。

“人”对“从”说：你怎么还没去做分离手术？

“土”对“丑”说：别以为披肩发就好看，其实骨子里还是老土。

“寸”对“过”说：老爷子，买躺椅了？

“由”对“甲”说：这样练一指禅挺累吧？

“叉”对“又”说：什么时候整的容啊？脸上那颗痣呢？

举例3：

苏东坡和佛印和尚是一对好朋友，经常在一起吟诗作对，互为戏谑。有关他们的趣闻还真不少呢。有一天，两个人共同乘船欣赏江上晚景，苏东坡抬头一看，忽见岸上有两条狗正在争抢一根骨头，触景生情，便对佛印说：“我说个对子给你对一下，好不好？”佛印说：“好啊！”苏东坡便吟哦道：“狗啃河上骨。”佛印一听，便知晓东坡在作对暗骂自己。正动脑筋预备回敬一下，一不小心，手中持着题有东坡诗句的扇子掉到江水中，佛印灵机一动，对东坡说道：“水漂东坡诗。”东坡一下子显得分外尴尬。

范例六：

让我们拥有诗意 ——高中语文第三册（人教版）教学开首语 窦爱君

同学们，你们登过长城吗？

一个小伙子，登上了北京八达岭长城，不觉感慨道：“啊，长城！”旁边的人以为他诗性大发了，就很有兴致等着听他的下文，谁知他却说：“咋就这么长！”——这个例子告诉我们，词汇的贫乏，常常会带来思想情感的苍白。同学们，你们见过长江吗？

一个五六岁的小姑娘，跟着父母去旅行，当他们乘坐的汽车行驶在南京长江大桥上的时候，小姑娘趴在车窗玻璃上，看着茫茫的河水，奶声奶气地吟出了两句古诗：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”——这两句诗尽管用错了地方，但错得颇有道理，比那小伙子要高明多了。

黄河，和我们距离很近，同学们一定领略过她的风采吧？

一位刚刚考上大学的女大学生，坐着火车，去大学报到。火车经过黄河铁路大桥，她向车窗外看去，正是黄昏时分，夕阳垂在在远远的河面上，将万道霞光投射在浩淼的水面上，水的这一侧是黛青色的邙山，那一侧是极力向远处绵延的高压线，这些景物共同构成了一副极为恢弘的场面，深深感动着这位女大学生。她在想，多么美妙啊，这是大自然专为我设计的吗？她是不是在预示着，我即将开始的大学生活，也会充满这梦幻般的色彩；我的前途，也许就像这云霞一般灿烂。——从这个例子可以看出，景物和心境常常是融为一体的。

同学们，你们有没有过类似的经历，你们在那时看到了什么，想到了什么，说了些什么，我们谈一下好吗？（讨论，略）

透过同学们的讲述，我们可以约略感受到同学们不同的个性、思想，他们的坦诚相告，对我们都有启发，让我们表示感谢！

我们即将开始学习的这第三册课文，全是诗歌和散文。比如，在第一个单元里，四篇课文，就收录了十三首诗词，有现代的，有当代的，有中国的，也有外国的。这里的大多数诗词，都是写景抒情的，充满了诗人们对大自然对人生的赞美、留恋以及由此引发的种种感慨和深沉的思考，这是一道丰盛的文化大餐，我们要在学习中去琢磨，去感悟，去和诗人的心灵碰撞、共振，从而让我们的情感、思想，不至于像长城上的那位小伙子一样苍白；通过对诗歌意象、语言的品味，我们会更加明白如何恰当地调配储存在我们大脑里的词语，使我们的语言能够准确、完整地表达我们的思想、情感，并且越来越丰富、优美。

德国诗人荷尔德林说：“人诗意地栖居在大地上。”——你同意这样的说法吗？（讨论，略）对很多人而言，生活的单调乏味，生存的困顿劳累，泯灭了心中的诗意，以致看不到生活的诗意，生命的诗意，这是很可悲的事情。朱光潜的文章（课本24页）里说：“能欣赏诗的人们不但对于其他种类文学可有真确的了解，而且也决不会觉得人生是干枯的。”

同学们，我们多么幸运，这一个学期的全部时间，我们都将和诗和散文亲密接触——散文，是不分行的诗，同样充满了诗意。让我们借这样的学习机会，用心灵品味诗和散文，让我们拥有浓浓的诗意，让我们都成为充满诗意的人。我们的生活和情感，因为有了诗意，将会变得更加美好、丰富、细腻、迷人。

第二篇：第一节语文课开场白

第一节语文课开场白

开学的第一节课就是一个班的语文课，我走进教室，看见学生们一个个的捧着语文课本正在聚精会神的读课文，并且读的很带劲呢，我不忍心打乱他们的思路，在教室里转了几圈，看着他们那认真的摸样，真叫人喜欢呢。尽管有个别的小男生在做小动作，但是我走到他的跟前，他一吐舌头，那调皮的样子，逗得我笑了，他赶紧的拿起语文书读了起来。呵呵，多可爱的孩子呀。

我真的不忍心打乱他们的兴致，等他们读完课文了，我拍了拍桌子，他们抬起头看着我，我也微笑着看着他们。看着他们纯真、好奇的眼神，我感觉我肩上的担子有多么的重了。是呀，13、14岁的孩子，花季的年龄，带着强烈的求知欲来到学校，我们做老师的在未来的三年内应该教会他们知识的同时，也要教给他们做人的道理，使他们成为一个合格的中学生，接下来的路还很长呢。

我微笑着开始了我的开场白：“同学们，从今天，你们的中学生活开始了，你们的人生也开始了新的航程。在今后这段人生航程中，语文将为你打开一扇神奇的大门，也是一扇通向瑰丽多姿的大千世界的、丰富细腻的心灵世界之门。在大语文世界里，它会让你感悟生命、关注社会、陶冶性情，启发你更深入的思考人生的意义，启迪你珍爱生命、热爱生活。

语文学习的主人是谁？是你们自己！语文学习的过程是你们每个人对生命的体验，需要你亲自去感受、理解、品味、思考、感悟，需要你身临其境，用情感和心灵去与作者对话，与自然交友，学会与他人沟通。

今后语文课上，在个性化学习的同时，请同学们注意养成一个良好的习惯：勤查字典、积累词汇；每日练字，书写规范；诵读文章、声情并茂；质疑探寻、独立思考；读写结合、勤于动笔；博览群书、体验生活。做到这些，将使你们的一生受用不尽。

让我们今后的三年时间里，一起走进语文世界，进行一次语文学习的革命，激情投入，放飞心灵，自主学习，独立思考，相互切磋，砥砺思想，共赏语文世界的无边的春色，同享人类精神的灿烂文明。”

接下来是他们的自我介绍，虽然说的很短，有的只有一句话，但是树立了他们的自信心和勇气，一节课很快就在其乐融融的笑声中过去了，我和学生们都有一种意犹未尽的感觉。学生们，明天见。在学生们的再见声中，我微笑着愉快的走出了教室

第三篇：相识是缘,第一节语文课开场白

相识是缘

——写在八年级第一节语文课

官桥中学 林文法

俗话说“十年修得同船渡”，是指缘分的巧妙和难得。茫茫人海中，有缘才能相识，而我之所以能来接你们的语文课完全是因为你们的老师调了工作（去举溪中学支教），我觉得这份师生之缘非常值得我们去珍惜。今天这节课我就给大家讲几个故事：

第一个故事：

父子俩住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！” 有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。

总结： 牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活。一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。

板书：

一、培养良好习惯。

什么样的习惯是好的习惯？说不完，但到了初三，很多道理你们都懂得，以后生活中遇到我们再一一理一理。

第二个故事：

某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。这人说：“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何？”

观音说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。”这人立刻跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了，该度我了吧？”观音说：“你 在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋，因为无伞。所以不是我度自己，而是伞度我。你要想度，不必找我，请自找伞去！”说完便走了。

第二天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音。走进庙里，才发现观音的像前也有一个人在拜，那个人长得和观音一模一样，丝毫不差。

这人问：“你是观音吗？” 那人答道：“我正是观音。”

这人又问：“那你为何还拜自己？”

观音笑道：“我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己。”

同学们，遇到问题，不要总是把希望寄托在别人身上，记住：成功者自救。板书：

二、求人不如求己。

特别是在我们的学习上，有老师的引导、同学的帮助固然很重要，但最终还是要你自己的主观要求和自己付出的努力程度。

第三个故事：

一头驮着沉重货物的驴，气喘吁吁地请求只驮了一点货物的马：“帮我驮一点东西吧。对你来说，这不算什么；可对我来说，却可以减轻不少负担。”

马不高兴地回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我乐得轻松呢。”

不久，驴累死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。同学们，我们同在生活这条大船上，别人的好坏与我们休戚相关。别人的不幸不能给我们带来快乐，相反，在帮助别人的时候，其实也是在帮助我们自己。

板书：

三、帮助别人。第四个故事：

北京市一位女中学生以优异的成绩考上加拿大卡尔加里大学国际商务专业，有人说，这姑娘将来一定能成为女强人。孩子的父母却不这么认为：“我 2 们的女儿只是一个普通的女孩，我们并不期望她成为‘人上人’，只要她能健健康康，快快乐乐，正正派派，自食其力地生活，做个普通人就很好。”

由此，我想起了一位美国前总统的母亲对她两个儿子的评价。当年，杜鲁门新当选美国总统，有人向他的母亲祝贺：“你有这样的儿子，一定十分自豪。”杜鲁门的母亲回答：“是的。不过，我还有一个儿子，同样让我骄傲。他现在正在地里挖土豆。”

杜鲁门的母亲对待孩子的“成才观”值得深思。如果说做总统是“人上人”，那么挖土豆自然就是“人中人”了。前者可以理解为出类拔萃之人，后者则为平淡普通之辈。两者虽然有才能与“档次”上的区别，但有一点必须明确，人生来是平等的，不管是“人上人”还是“人中人”，在人格上没有高低贵贱之分。“人上人”固然可敬，“人中人”也同样值得赞赏。一个人倘若不能成为“人上人”，也就大可不必为自己是“人中人”而自寻烦恼。欲做“人上人”，须先有“平常心”。力争上游、奋勇争先是以保持健康的心态为前提的，也只有这样，面对各种困难和挫折，我们便能够泰然处之，不会陷于欲速不达的窘境。

板书：

四、要有一颗平常心。

到了初二，临近初三了，面对升学有很多同学压力很大，也有一些同学破罐子破摔，觉得我不行放弃算了。这种情况，对于前者大都是期望值高，担心自己考砸了怎么的，这一部分同学你们只需要在自己现在的情况下调整好自己，继续保持的基础上努力，相信你们能行的；对于后者，大部分是觉得自己的成绩不如别人，其实我觉得你们是我们班级里最辛苦的（学生都很疑惑，为什么成绩不好又不努力的事最辛苦的呢？），没有人希望自己差，也没有人希望自己不好好的学习去争取自己的进步，但因为各种原因你的基础没别人好，当别人越听越有兴趣时，你会因听不懂而苦恼从而进一步觉得上课是那么枯燥乏味，3 这时我希望你们别放弃，你努力了，哪怕你这节课听懂了一点那也是种进步，而且初中的知识不会很难，我相信只要自己肯下决心并付出努力你能行的。

今天残酷，明天更残酷，后天很美好！但绝大多数人死在明天晚上，见不到后天的太阳。短暂的激情不会成功，只有永远的激情才会成功。

喜欢语文吧！同学们，她能使你满脑诗书，出口成章；她能使你洞察历史，志存高远；她能使你心灵纯洁，感情丰富；她能使你聪明智慧，善思善辩；她能使你文思如泉，笔下生彩。

第四篇：语文课

语文课

今天上午，我们第四节课是语文课，上课铃响后我们排着整齐的队伍去上五楼上课。到五楼后，教师给我们排好座后，就开始上课了。

今天苏红老师给我们上了一节课，苏红老师给我们上的课是小溪生病了。我认认真真地听老师讲课，我很积极的发言，并回答问题。

下午回到班级，老师说我去五楼表现非常好，老师给我月牙饼干、糖做为奖励，我非常高兴！以后我会更加努力学习。

黑龙江省勃利县逸夫小学一年级：杨佳睿

第五篇：语文课（模版）

语文课

天上午第3节语文课的时候有7位老师来我们2（7）班讲课，老师他们轮换着给我们讲课，有一个老师让同学们发言的时候我举了手，老师就提问了我，我读了一段课文而且还口齿不清，弄的全般老师和同学们都笑我，唉！我好害羞啊，下了课我的脸红的像苹果。