颂咏传统美德,拥有感恩情怀

第一篇：颂咏传统美德,拥有感恩情怀

颂咏传统美德，拥有感恩情怀（演讲稿）

当春雨落在了种子上，种子回报着新芽！当阳光洒在了田野上，田野回报着碧绿，当爱沐浴着我们，我们回报着感恩的情怀！

感恩在于回报，回报,是对哺育、培养、教导、指引、帮助、支持乃至救护自己的人心存感激,并通过自己十倍、百倍的付出,用实际行动予以报答。

当我们呱呱坠地的时候，便享受着妈妈甘甜的乳汁；当我们蹒跚学步的时候，便感受着父亲那双大手的温暖；当从我们迈入校园的第一步起，便畅游在老师赋予我们的知识海洋中。当我们每一天愉快的在校园学习生活时，便分享着同学间的团结友爱。我们成长的每一步都离不开社会，亲人，师长，同学的爱。

感恩就会懂得爱，懂得爱才会给予爱、回报爱！在上学的路上我们感受着环境带给我们的清新与美好，当我们看到一片纸屑时拾起来放入垃圾箱，我们感恩环卫工人的辛苦；公共汽车上给老奶奶让座，我们感恩尊老爱幼的文明；为贫困同学捐送自己的零花钱，我们感恩帮助的爱心；教师节送给老师一张自制的贺卡，我们感恩老师的辛勤培养；为爸爸妈妈做一次饭，尽管还色不美、味不香，但爸爸妈妈的脸上却绽放着笑容，我们感恩着父母的养育之恩。

感恩父母是父母给了我们生命，感恩老师是老师给了我们知识，感恩同学是同学给了我们友谊，感恩学校是学校给了我们优美的学习环境，感恩大自然是大自然给了我们阳光雨露，感恩祖国是祖国给了我们幸福的生活！让我们感恩的太多太多，只有知恩、感恩才能让我们感觉到爱，才能让我们少些抱怨，多些满足。感恩是学会做人的支点，感恩之心是一种美好的情感，是对世间所有人与事，给予自己的帮助表示感激、铭记在心，感恩是我们民族的优良传统，是做一个正直的人所应具有的起码品德。

拥有感恩的情怀，我们的心中就会涌动着温暖、自信、坚定、善良、关爱，在你、我、他的生活中，便会有那一处处动人的风景。感恩是阳光，温暖着我们爱的情怀！感恩是一支多彩的画笔，让我们描绘出平凡生活的美丽！

同学们让我们在祖国的阳光下幸福地感受着爱，给予着爱，感恩着爱，从而励志奋发向上，做一个拥有感恩情怀，具有中华民族传统美德的好少年吧！

第二篇：中华传统美德颂

中华美德颂

中华传统美德颂

-----------让美德徜徉在大学生活中

闻一多先生曾经说过：“个人之于社会等于身体的细胞，要身体健全，必须每个细胞都健全。”正因为这样我们当代社会的每一个大学生都应弘扬传统美德，树立正确的世界观，人生观，价值观，并将其践行到我们的行动中去。我们必须做好自己，才能让社会散发出更多的正能量，才能使我们的社会更加的殷实，让我们的生活更加的和谐。

生活中的每一个人，都会向往幸福，美满，但是我们可曾想过这幸福美满从何而来？又该怎么样去创造？正如尼采所说：“生命企图高竖起自己的云梯，他眺望着远方，眺望着醉心的美丽。”我们就需要每一个人都去追求这醉心的美丽，那样，我们的生活，就会散发出那最美丽的馨香。在这追寻路上或许荆棘丛生，或许一帆风顺，即使前行的路上，充满坎坷，我们也要用固执的双手去铺平失望的灰烬，在那美丽的雪花上写下----相信未来。

面对高山，你定会感慨它的气势磅礴；放眼大海，你定会惊叹它的汹涌澎湃。是的，那不仅因为他们身上饱含着中华民族数千年顽强的意志，更是因为他们身上凝聚着中华民族几千年不屈的精髓。千百年来，中华民族之所以饱尝艰辛而不衰，历经磨难而不屈，千锤百炼而愈加顽强，靠的就是正气磅礴、荡气回肠的铮铮铁骨，靠的就是百折不挠、自强不息的民族精神。一个民族智慧的结晶，以其古朴与雄浑，悲壮与神圣，凝结成一股茁壮的血之根，闪烁在万古苍原之上。

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中华美德颂

纵览古今，中华传统美德，融入我们的生活中去，也荡漾在你我的心头。在这里，将中华传统美德概括为“修身”“齐家”“治国”三个层面。“修身”，是指通过修养使个人具备美德。儒家经典《大学圣经》中说：“身修而后家齐，家齐而后国治。”修身的目的是为了齐家、治国，修身的标准是个人达到较高的美德素养。个人美德主要包括：志向高远，诚实守信，刚正不阿，自强不息，重德贵义，律己修身等。“齐家”，是指家庭应具备的美德。家庭是社会的基本细胞，“家和万事兴”。家庭美德主要包括：尊老爱幼，男女平等，夫妻和睦，兄友弟恭，勤俭持家，邻里团结等。“治国”，是指处世应具备的美德。治国，用今天的话说，就是为人处世之道。处世美德包括职业美德、公共美德等，主要内容有：精忠报国，勤政爱民，秉公执法，见义勇为，助人为乐，讲求公正，礼貌谦让，公平交易，尊师重教，勤劳敬业，救死扶伤等。

从古至今，无数道德上的楷模为我们指引了前进的方向，他们无不践行着这些道德规范，以修身为基数，齐家为行动，治国为人上目标。中华民族有着注重团结的悠久历史和优秀传统。在历史发展的长河中,各民族人民之间相互融合,和睦相处,同舟共济,共同进步,孕育、培养和形成了一种崇高而朴实的民族团结意识。正是这种民族团结意识,使中华民族几千年来始终没有解体,始终没有屈服,始终傲然屹立于世界民族之林。国家的统一、民族的团结,是几千年来中华儿女的共同愿望,这种共同愿望,决定了中国历史发展的主流和方向。依靠万众一心、共赴国难的民族团结意识,中华民族无所畏惧地战胜了 2 / 3 中华美德颂

一个又一个困难,排除了一个又一个障碍,勇往直前。坚持民族团结意识,是中华民族生存、发展、繁荣、昌盛的根本保证。

中华文明蜿蜒奔腾了五千年，让我们在这里回顾、反思、警醒。我们要弘扬民族精神，要让我们的祖国经过我们的努力，变得更加繁荣，更加勃发！治国的思想，传承着这美丽的传统美德。

在我们当代大学生中，也有很多表现优秀的道德楷模，感动中国人物徐本禹，放弃考研，放弃留在大城市的机会，毅然奔向一个贵州的小山村，开始他的支教生活，把知识传承下去。在熙熙攘攘的城市里，他离开了；在贫穷的小山村，他到来了。如果说眼泪是一种财富，那么他是一个富有的人。他让我们泪流满面。他点燃的火把，刺痛着我们的眼睛。他放弃了读研的机会，只为兑现一个对山区孩子的承诺，只为大山里那份深切的渴望。我们为他的平凡而感动，为他的质朴而震撼。徐本禹的出现让人们看到了青年人的希望，中国的希望。

像徐本禹这样的大学生，还有很多，他们用行动在证明当代大学生是心怀祖国，情系梦想的中国人。浩瀚沙漠里，他们是一颗沙砾；苍茫群山间，他们是一块山石；在无边原野上，他们是一捧泥土。

那些年轻时没有在内心和谐中生活的人们，以后只会像一只长腿老苍鹭一样悲伤地站在没有鱼的湖边。

我们要用翅膀掀起天边的排浪，要将身躯躲进那鲜红的太阳，就在这奋力前行路上，用行动证明我们当代大学生是中华传统美德的继承者，是中华传统美德的创造者。我们有信心，更有能力去创造一个新时代。

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第三篇：拥有爱的情怀

拥有爱的情怀，享受幸福教育｜

——浅谈班主任如何做好班级细节管理

众所周知，在学校内，班主任是最辛苦的，正所谓“上边千条线，下边一根针”，学校的各项工作几乎都要通过我们班主任去落实；班级里几十名学生的思想、学习、生活、安全都让我们班主任时刻牵挂、劳心。为了学生为了班级工作要付出大量的时间和精力。同时班主任也是学校里最重要的岗位，可以说学校多日没有校长可以，但千万不能没有班主任，你们是学校的根，是学生的魂，学校的发展、学生的成长离不开班主任的敬业与努力。作为有着近三十年从事德育管理工作的我，一路目睹着我们班主任的工作艰辛，一路伴随着我们班主任的幸福成长，此时也想和大家共同来分享我对班主任如何做好班级细节管理的一些建议。

一、爱心至上，感受班主任教育情怀

近代教育家夏丏尊说：“没有爱就没有教育”。通过老师们的交流，字里行间也能深深地体会到这一千古不变的教育理念。谈及教育谈及班级细节管理没有爱是无从谈起的。在我看来爱教育爱学生必须先爱自己，爱自己的岗位，有了爱的情怀有了阳光的心态才能有润物的积极行为。有人会想爱自己是本能的是狭隘自私的，在我看来爱自己是一种能力是高尚无私的。如果我们每个人都不懂得爱自己何以去爱别人？！如果教师自己都不学会爱自己又何谈把爱的雨露滋润给学生？！所以尤其是我们当班主任老师的学会爱自己是必须的。爱了自己又如何来爱自己一站就是几十年的岗位呢？我想问一下各位，有哪些老师不愿当班主任？（发自内心，比较多）有哪些老师不愿当班主任，后面能想办法离开教师或班主任这个岗位？（人不会多）离开这个岗位觉得能找到适合自己的岗位或者说喜欢的岗位？（人不会多）

通过这三个问题的回答与感悟，老师们，我们还用埋怨自责吗？我们还有必要整天带着情绪去工作，走进教室就愁眉苦脸，看到学生就心烦来气吗？那不是对自己最大的伤害吗？伤了自己伤了学生伤了身体伤了和气，大可不必

吧！其实当好班主任还是有无限乐趣和收获的。通过那几位交流的老师的语句神态不就得到了充分体现吗？你看他们讲起班级讲起自己的学生是多么自信，多么津津乐道，他们是那么美那么帅！让我无处不都感受到了班主任工作的幸福与人生的美丽。

近期读到这样一段话和大家共分享：“教育是一门温暖的课。温暖自己，温暖学生。它就像小火煨汤：精心熬制，慢慢炖煮，最后，那种特有的香气就会弥漫在你的生命周遭、贯穿你的生命全程，给你带来美丽和福。”

看了这段话我静静地回味在我们的校园里包括今天的会场最有精神最爱笑最美最帅最吸我眼球的还是我们班主任老师（无论男女老少），尽管你们是学校最累最辛苦的人，但在校园里无论是说话、走路、做事、课堂、各项活动的身影里你们都是最有气场最有活力的！为什么？那是因为你们的心中始终牵挂着那帮孩子，有人气，那是因为你们每天在自己学生身上都能寻到孩子们的闪光点，有喜气。王明今天没迟到了，李伟做操认真了，刘涛作业按时交了，早读你在后面窥看，学生已朗朗在读了，卫生保洁比昨天做得更好了等等，学生星星点点的进步在你的心里都会大大窃喜，班级每一个细节成长都可化为甘露滋润着你这个孩子王的心田，你就会开心你就会微笑，你就会年轻豪迈，你就会容光焕发，这就是您的收获！这就是我们做班主任最幸福的收获！这就是我们当班主任最无私的回报！师爱无边！这份幸福其中也深情饱含着你们是学生最亲最爱的人！

中国有句古话叫相由心生！在我看来就是老师心中有学生，你就自然会变得美！心中有爱你就自然会变得帅！何况每天有班上那么多学生爱着，粘着护着你！你爱他们，他们自然也爱你。别看校长手下有千百学生号召力远远敌不过你所带的那几十个学生。你是孩子们的领头雁，孩子们童年时光那么多日子整天围着你转，你可想过孩子们也是你美你幸福的翅膀啊！那种情那种爱那种凝聚力不可抗拒！平时常常这样想你这个班主任就会充满爱心和豪情，就会带劲，就会时刻感受到幸福快乐的！当代教育家叶澜老师说的话：“教师是以使人类和自己都会变得更加美好的职业。教师以其创造性的劳动去实现自己的生命

价值，并在创造性的劳动中，享受因过程本生而带来的自身生命力焕发的快乐”。

二、细节入手，享受班主任教育幸福

有句话：态度决定成败，细节决定命运！可见，细节教育将对班级管理和学生一生的成长与影响是多么地深远！师生之间的情感是否融洽关键在于教师对学生是否真情关爱,爱在师生间架起了一座信任的桥梁,它沟通了师生间的思想,协调了师生间的关系,给学生创造了一个温馨和谐的学习生活环境。在这样的氛围中，学生自然也会从教师的关爱中感到温暖，收到尊重，因而敬爱、支持自己的老师，热爱自己的同学，关心自己的班集体。学生的积极性、主动性就会得到充分发挥，班级的各项工作就很容易开展，让你的班级管理达到事半功倍的效果。

关于从哪些细节入手老师们只要有了爱心和责任心我们班主任各自都有招，就看你愿不愿去做了，愿不愿反思总结了，我今天想谈的是在当今竞争激烈的时代我们做班主任的应如何以自己的那份做教师的高度责任心重视细节教育，重视品行教育培养出品学兼优的好学生。班主任工作是一门学问，是一种艺术，一个好校长就是一所好学校，一位好班主任就是一个好班级。在诺贝尔奖晚宴致辞中，莫言说了一句意味深长的话：“文学和科学相比较，的确没有什么用处，但是文学最大的用处，也许就是它没有用处。”教育也是如此。

什么是教育？当你把学校教给你的东西都忘掉之后，剩下来的才是教育。学校教给你的东西，很多都是很有用的。但唯有剔除这些很有用的东西之后，在我们求索“有用”东西的过程中，我们的坚持、执着、勇敢和爱，这些貌似无用的品质，乃是我们走向未来的核心品格和关键能力！那就是细节中的德育教育。当下教育最大的危害，就是不在乎那些无用的东西，智育比德育重要，分数比能力重要。以为给孩子无用之物是浪费孩子时间和生命。殊不知恰恰是这些无用之物，滋养了孩子的心灵，丰富了孩子的生命，能够给孩子、家庭乃至国家命运的奠基。这段话难道不发人深省吗？文化是凝聚力，品格是发展力！

一个国家的繁荣，若国民素质跟不上岂能走远？一个人若没有人品何谈前途发展和命运幸福？

《圣经》云：“人在最小的事上忠心，在大事上也忠心；在最小的事上不义，在大事上也不义。”小事是构成大事的材料，大事是小事集合而成的。一个人，如果言必曰大事，只抓大事不抓小事，其结果必然是空对空，小事没抓住，大事也难抓好。以小见大，以小带大，任何小事都不是孤立的，都和大事联系在一起。很多时候，一件看起来微不足道的小事，或者一个毫不起眼的变化，却能实现人生中的一个突破，甚至扭转决定一个人的命运。可见，我们班主任工作对于细节管理和学生的品行教育是多么的重要啊！

对于细节管理我们老师其实在平时已做了大量工作，但往往因收效不是很明显而烦躁苦恼。我建议对于班级学生存在的问题，不要在一定时期面面俱到，通过主题队会课找出问题晒问题，要有阶段性的重点然后半个月内盯住不放，坚持每天强化，持之以恒。比如我们发现升旗仪式学生国歌唱的不洪亮；比如红领巾、标志佩带不整齐；比如上课迟到现象多，比如随手扔垃圾；比如不懂礼貌；比如课间奔跑打闹、比如下楼不靠右行等等细节问题集训半个月强化，一旦养成习惯，你叫他不认真都不行！持之以恒这么做对班级管理对学生好习惯养成一定有非常显著的效果。

另外，要和学生一道建立班级公约，人人遵守，学生要有角色分工，给他事做，要有意识让学生把班级当家，让孩子来当主人，严格要求班干部，调动起班干部为班级服务的热情与责任心，当好你的得力助手。发挥每个学生的主观能动性，增强做好中队小家务建设的积极性，这样自然从细节中营造出良好的班级育人环境。还要做好有“笑”的家访工作，会使你的教育管理工作事半功倍。真是教育不在高处，在低处；不在远处，在近处；不在大处，在细微之处啊！老师们，以真诚的爱心来对待学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每位学生，从小事做起，从细节起，从现在做起，让孩子的品德修养，各种好习惯在实践中体验、习得、内化、提升。相信一个良好的班集体形成在即，相信一个个有良好品格的学生会在您的细微教育下幸福成长。朱永新

先生发起的新教育实验，其核心理念就是：帮助师生过一种幸福完整的教育生活。教育的目的不是成功，而是师生共幸福；教育的质量不是分数，而是师生共成长。

三、榜样引领，提升班主任教育境界

家长满怀希望地把孩子送到了学校，交到了你我的手中，那是人生的缘分，这种师生缘理当珍惜！也许我们给不了家长太多的满足，给不了孩子太多的关爱，但我们会凭着良心做事，有人说教师是太阳底下最光辉的事业，这话对我们平凡的教师而言压力太大，我们似乎更认可教师是一份良心职业。“德高为师，身正为范”这是对教师的基本要求；我国数学家姜伯驹在选择北大数学系时，其父亲说“不管你念什么，要找有最好老师的地方”。这都说明一个问题，教师的榜样作用是很大的。常言道，没有规矩不成方圆。作为一名班主任，首先要严格要求自己，做到以身作则，率先垂范。打铁先得自身硬，作为班主任，要时时、事事、处处给学生树立榜样。其次要给学生定下许多的规则，也就是学生终身受益的一些好的习惯，俗话说：细节决定成败，习惯决定命运，（要讲究方法决不是唠叨）。在班内，规则即班规，可以由大家来定，由大家共同来遵守。要建立一系列考核和奖惩机制，激励表现好的同学继续发扬，督促表现差的同学继续努力，长此下去，良好的班风就会逐渐形成。

中国教育报刊登：好老师对学生的影响有多大？我们经常说：老师影响学生的一生，这种影响力会恒久存在，我们永远都不知道这影响力会止步何处。教师的一言一行、一举一动，未必是无用之事，在某种层面上都具有教育的意义。在不经意间，或许你已在学生的心田播下了一颗种子，只待其生根发芽，开花结果，你所收获的或是一颗参天大树。德育就是做人教育！就是细节中的榜样教育！就是教师特别是班主任的榜样作用引领学生怎样做人！有句话：有什么样的班主任就带出什么样的学生！这话几乎无人争议！班主任有爱心，责任心强，班集体凝聚力就强！班风就好！没有凝聚力的集体是很难兴旺发展的！家庭是这样，单位是这样，国家更是这样！在关爱的环境中，孩子学会了

关爱，在尊重的环境中，孩子学会了尊重，在宽容的环境中，学生懂得了宽容。这个流传已久的教育方法是不会倒退的。

“为人师表、树好榜样”。那么，我们班主任老师特别要注意那些问题呢？ ①仪表形象。班主任的穿着打扮是其内在美的外在表现，无声地传播着文明与美，向学生暗示着对人生的追求、对真善美的认识、对生活的热爱。

②语言形象。作为交流工具，班主任的语言应该达到具有无穷魅力的艺术境界，特别是文明礼貌用语（如：您好，请，谢谢，对不起，再见），批评用语（把“坏”改成“不好”，把“错误”改成“不正确”……）适时，适当使用，会让学生感觉到你善解人意，亲切友好，职业修养和平易近人，特别是把你当成知心朋友，现在的学生正处在一种“热衷效仿”的年龄，班主任的语言和仪表效应的潜移默化的教育效果是不言而喻的。

③行为示范。教师的行动对学生是无声的命令，比如升旗仪式要和学生一起高唱国歌，大课间和孩子们一起动起来。扶着孩子做人，生活中、劳动中、教室里，我们都要身体力行：扫帚歪了我来扶，窗台脏了我来擦，地上纸屑我来捡……古语云:其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。中央电视台的公益广告，疲惫的母亲回家第一件事是给自己的老母亲洗脚，给儿子的教育效果是：小儿子摇摇晃晃的端来一盆水给她，说：“妈妈洗脚”。足见细节的影响和榜样的力量。

为了班级为了孩子们的幸福成长，其实我们的班主任老师每天都在辛勤付出着，在每一个教育的细节中榜样引领启发着孩子们，提升着以人为本的教育境界。德国著名文学家赫尔曼.黑塞曾经写过这样的诗句：“人生的义务，并无其他。仅有的义务就是幸福，我们都是为幸福而来”。仔细悟一悟，这段话写的是多么经典透彻啊！人的一生，无论是我们的生活、工作、学习其实都因幸福而为。尤其教育要为幸福而为。

幸福很简单，它是一种感觉，是一种心态，是一种体验，当我们觉得幸福的时候，幸福就来了。因为单纯，教育是真诚的；因为享受，教育是幸福的；因为用心，教育是智慧的；因为大爱在心，教育是温暖的。养鱼贵在养水，养

花贵在养土，而教育则贵在温暖人心，让我们怀揣着对教育的崇敬和真情，做一个内心温暖的人吧，带着阳光行走，温暖学生，快乐自己。

第四篇：感恩颂

感恩

感谢自然，感谢天地万物滋养，感谢父母养育之恩，感谢老师悉心教育，感谢农民伯伯辛勤耕种，感谢所有付出的人，谢谢！

要求：

闭上眼睛，双手合十，放在胸前！

第五篇：拥有一份朝向生命的情怀.doc

拥有一份朝向生命的情怀

临淄区皇城镇第二中学贾国建

朱永新教授在新教育实验中谈到：“ 一个教室，一个生活于同一个教室的人，应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的同志者。他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇”。完美教室应该就是新教育实验的六大行动，在教室的一次完美整合。那么具体怎样做才能打造出这样的教室呢？我觉得可以从以下几个方面入手：

1、班级文化构建----------完美教室的基础

许新海博士在新教育“缔造完美教室”现场研讨会上所做的报告中指出，他心中的完美教室具有“六室功能”。一间教室同时还应该是阅览室、探究室、展览室、教师的办公室、人格成长室和生命栖居室，由此班级文化建设的重要性可见一斑。

1.1物质性文化建设

高雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。为学生创设一个丰富多彩、积极向上的班级环境尤为重要，可让他们从踏入班级的第一天起，就产生一种愉悦感，形成认同感，并成为学生成长过程中的强大推动力。

苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话的远大目标。”让教室的每面墙、每个角落都具有教育内容、富有教育意义正是我们实验的宗旨。但在实验中，考虑到孩子的年龄和现有的水平，应分阶段进行。

第一阶段：教师为主，学生为辅。

这一时期(初中一年级第一学期到第二学期的上半学期)，新生刚入学，这时的环境创设以教师为主，学生为辅。为了让学生尽快适应学校生活，养成良好的行为习惯，培养各方面的能力，教师必须先为学生创设一个良好的外部环境。

第二阶段：学生为主，教师为辅的师生共创阶段。

当学生熟悉了学校生活，各方面能力有所提高后，班级工作也已走上了正轨，此时，实验进入第二阶段，即以学生为主，教师为辅的师生共创阶段，此时，文化性物质环境的内容应越来越丰富。如班级中可开设知识性文化板块、如学生喜闻乐见的谜语、科学小知识、好词好句、热点新闻等，进一步拓展学生的知识面，激发他们主动阅读课外书籍的兴趣，真正使教室空间变成了育人和求知的场所。二是阅读

性文化板块“班级图书角”，引导和鼓励学生把自己的课外书、报纸拿出来，与他人交流，既可以培养学生的奉献精神，又是对他们进行集体主义教育的有效途径，还能培养学生广泛阅读的兴趣。

所有这些文化性物质环境的创设，起到的都是“润物细无声”的渗透作用，丰富多彩的文化，熏陶着孩子的心灵，成为他们健康成长的强大推动力。

1.2精神性文化的创设

2008年被中国教育报评为“全国推动读书十大人物” 的金茵小学语文教师常丽华老师说：“教室是我们的愿景，是我们想要到达的地方，是决定每一个生命故事平庸还是精彩的舞台，是我们共同穿越的所有课程的总和，它包含了我们论及教育时所能想到的一切。”提起愿景，我不禁想到了 “新教育改革发起人”朱永新在文章中提到的：“文化是学校凝聚力和活力的源泉，是学校的灵魂------学校文化建设最关键的东西在于使命、愿景、价值观”。学校文化建设的软着陆就是人，是学校的学生与老师。所以，教师的信念，学生的人生态度，班级共同体的愿景，这些都是我们温馨教室建设可参考的方向。

“天生我才必有用”，要相信每个孩子都是能行的。教师首先要跳出一手包办的传统思维模式，然后努力给学生创设一个展示自我的舞台，给他们一片自由翱翔的天空，这样，每个学生的潜能才能尽量的被挖掘和发挥出来。从而，明确完美教室的缔造思路，班级文化自成体系。精神性文化建设应从以下几个方面着手：个性化的班名——班级简介——班级精神——班主任寄语——共同愿景（发展目标）——班徽——班歌——班徽的解读——共同的约定——学生（或作品）展示台等，形成了系统的班级文化。班级精神性文化与学生现有发展水平之间存在着现实差距和不一致性，这种环境要求学生去努力实践，在实践中实现发展。班级精神性文化的创设不是为难学生，而是在正确的教育思想指导下，让学生勇于接受挑战，依靠自己的努力达到目标。

2、醉心阅读---------完美教室的发展动力

新教育实验认为，一个人的精神发展史就是一个的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市才会是一个美丽的城市。所以，新教育实验把阅读作为“过一种应付完整的教育生活”的基础工程，把营造书香校园作为六大行动的基础。通过推进师生阅读，与伟大的智慧对话，让我们的精神丰富起来，让我们的社会不断走向崇高，是新教育人的梦想。

教室里静悄悄静悄悄

每一条思维的小溪在欢快地跳跃

每一个热血的胸膛小鹿在奔跑

那激动

都是因为

我们都徜徉在书的海洋

这是，一个实验班学生作的一首小诗。阅读是班级发展的另一条主线也是完美教室的发展动力。通过阅读真正改变孩子们的气质，涵养孩子们文化内在，也是缔造完美教室的一个愿景。

2.1营造书香氛围

建立班级图书角，设置图书管理员。通过竞选，选拔出真正爱书的两名学生担任图书管理员，负责图书的保管和使用，并制定班级图书借阅制度。

2.2 教室环境布置

每期黑板报开辟“好书推荐”、“读书之星”、“名人与书”等小栏目，教室墙壁专门设置了“美文欣赏”、“读书感言”等版块，并制作名人读书的宣传标语。

2.3 建立班级写作小组

在学生的兴趣逐渐形成后，班主任应及时提出了成立兴趣小组的建议，一起读书，还可开设名著赏析、诗歌朗诵、课本剧表演等活动。

2.4 大声给学生读书

班级利用晨诵、午读等多种形式，由班主任和班干部轮流在全班读书。班主任也可利用班会课，经常读一些名人故事、精品美文、短篇小说给学生们听，鼓舞学生读书的热情。

2.5师生共读一本书

每位同学从班级图书角里选择一本自己喜欢的图书，读完后写上感想夹在书中，把书传给下一位同学，第二位同学读完后再根据自己的体验写出读后感加在下面，依此类推。

2.6 构建书香家庭

为了给学生营造良好的读书氛围，培育全员读书的土壤，形成终身读书的理念，班主任可通过家长会、电话、书信等多种途径，向家长宣传读书的重要意义，号召家长们一起参与班级读书活动，做孩子们读书的榜样。班级还可通过一些新颖别致的活动，如读书笔记展览、读书知识竞赛、家长读书报告会等来展示家庭读书的成果，进一步激励大家的热情。

3、班级主题帖--------完美教室的延伸

“八（x）班的全体孩子们，你们好！从今天开始，我们又拥有了另一座温馨的家园----------xx学校八（x）班的班级主题帖。在这里，我们可以让全班同学分享你的成功和喜悦，你可以发一些你的生活点滴，好的作文，读书心得，你的学习体会，以及好的学习方法，让全班同学和你共同分享。相信有了你们的参与，我们的这个新家会变得更加温暖，更加丰富多彩。

同时，我也很高兴的欢迎各位家长朋友们，欢迎你们也能加入到我们这个温馨的乐园中来，让我们共同关注孩子们每一点滴的成长，见证孩子们每一寸坚实的脚印吧！相信有了你们的参与，孩子们的生活会更精彩！

加油吧！八（x）班的孩子们，老师关注着也期待着你们的加入！”这是某试验班的主题帖，主题帖的建立应注意以下几个原则：

3.1班级主题贴应以学生为主体，教师为主导，情感为纽带，师生互动，和谐共振，实现道德的共同进步。

第一是平等交流。一是交流动情原则；二是启发领悟原则；三是行为教育原则。

第二是主题辩论。引导学生根据社会发展热点和学生关注热点，自主地开展诸如生态道德等方面的主题辩论活动，使学生在独立思考、自主探究的基础上提高道德判断力。

3.2解放时空，家长学生共同参与，创新班级活动

通过班级主题贴的建立，学校和班级努力为学生、家长开辟广阔的活动时空，让学生在社会中了解社会，在生活中磨练生活在集体中热爱集体。

3.3精心设计，寓教于乐，创新班级育人环境。

4、班级综合课程---------完美教室的内涵

班级综合课程应该是以国家法规为依据,参照国家的课程发展基本思想,从本班学生和教师的实际出发,充分利用学校和班级的各种资源,切实关注班级生态,并以学生为主体主动建构的科学、高效的课程。显然,与以往我们听到的“校本课程”相比,班级综合课程体现着更个性化、人文化的追求。也就是说，凡是有利于班级课程实施的、有利于达到课程标准的、有利于实现班级活动目标的资源,都可以成为班级课程资源。由此,如何看待身边的这些现实存在的课程资源,如何更好地挖掘和利用它们,成为建构班级课程中至关重要的问题。

1、班级综合课的开发，要从实际出发，小处着手，为提升班级的生命活力服务。如某试验班针对本班实际，相继开发了：人格课程、科学课程、书香课程、特长发展课程等，使不同程度的学生得到不同层次的发展，满足了班级学生个性成长的需要。

2、提倡教师做活动的引领者、指导者；（不提倡做活动的掌控者。）

3.提倡让学生在自己的实践过程中自己教自己；（不提倡教师直接否定学生）

4.提倡让学生在活动的体验感悟中形成概念，在理解内涵基础上生成概念；不提倡传递、灌输概念。

5.提倡做有实践性的课题，不提倡单一查阅资料的课题。

缔造完美教室不可能一蹴而就，是一个漫长而艰辛的过程。缔造完美教室贵在坚持和创新。我们要积极地借鉴新实验学校的成功经验，但更需要创新工作方法和思路，结合班级学生的特点打造出有特色的完美教室，这就需要我们全体师生的共同努力，让新教育之花在班级绽放。