寓言故事交流汇报课

第一篇：寓言故事交流汇报课

寓言故事读书汇报

教学目标：

1、从寓言故事中明白各种道理。

2、用讲故事、绘画、表演、谈感受等多种形式巩固并拓展学生对寓言故事的理解，培养学生的听、说、谈、写等方面的能力。

3、在提供的丰富多彩的学习内容中，注意学生的道德、情感、价值、行为等方面的培养。

教学准备：

老虎、狐狸、小山羊、狮子的头饰以及“智慧星”。教学过程：

一、激趣导入

播放寓言《狐狸和乌鸦》。

1、你们喜欢这个故事吗？让我们穿越时空的隧道，回到公元前6世纪去认识一下他吧！

2、生饰演伊索：我叫伊索，我出生在希腊。童年时期我是个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思，再加上我长得又矮又丑，邻居都讨厌我。但是我的妈妈时常讲故事给我听。母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一个老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和一些动物的故事。有一天，我梦见了幸运之神和蔼地向我微笑，并把他的手指放在我的嘴里，醒来后我发现我竟然会说话了。今天，我请大家一起走进我的寓言世界。

二、走进伊索寓言

（一）知识竞赛

师：平时我们阅读了大量的伊索寓言，今天我们举行一个知识汇报竞赛。答对的同学就能为小组里加上一颗“智慧星”，我们比一比哪一组得到的“智慧星”最多！

（出示“伊索寓言”知识竞赛题）1）伊索寓言是（）著名的寓言汇集。其中我们学过的篇目有（），寓意深刻，影响很大。

2）寓言是一种（）的小故事。

3）（），相传为公元前6世纪古希腊伊索编，共有寓言故事（）篇。

4）寓言通过写（）的小故事，来表现当时的社会关系，主要是压迫和被压迫者之间的不平等关系。

5）（）和（）两则寓言共同说明的道理是（）。学生抢答。

（二）演寓言

过渡：课前，每位同学都根据自己的兴趣分好小组，下面我们就来畅所欲言，将自己的阅读收获与大家来分享。要求：每位同学在小组长的带领下交流，当别人汇报时要注意倾听。

1）学生表演故事《农夫与蛇》

《农夫与蛇》的故事告诉我们什么道理呢？学生说道理。（师奖励“智慧星”）2）学生表演课本剧《狼和小羊》

小羊的命运会怎样？请大家给故事加个结尾。学生续说故事。（师奖励“智慧星”）

3）学生表演课本剧《狐狸和山羊》

看完表演，你想对它们各说什么呢？（师奖励“智慧星”）

师小结：大家的表演真精彩，使我们与寓言里的动物们有了一次亲密的接触。

（三）画寓言

师（过渡）：我们不光会表演寓言，还会画寓言呢！请看第2小组同学的表现。

1）展示图画：《狗和兔子》、《狐狸和葡萄》、《聪明的乌鸦》

逐一展示图画并讲故事。学生联系故事谈谈自己对故事的感受。（师奖励“智慧星”）

2）师：看了《狐狸和葡萄》的故事，你有哪些感想呢？（学生自由交流）3）师小结：人无完人，能够发现并改正缺点的就是好样的。

（四）写寓言

师过渡：伊索寓言充满着智慧，他的寓言深受穷苦老百姓的喜爱，却因此得罪了权贵，而遭杀害。

1）（出示“天使”）生饰演天使：虽然我已经死了，但是我、我的灵魂和我的寓言还活在大家的心里。许多人在读我的寓言，领悟其中的道理。我深感欣慰。你们看，四（1）班的小伊索们也带来了自己创作的寓言。

2）学生讲故事《狮子和狼》《苹果树和啄木鸟》《知了和蚂蚁》《受表扬的萤火虫》《人和大象》新《猫和老鼠》。（师奖励“智慧星”）

3）师小结：每当我们创作一则寓言就会和伊索更亲近一些，希望我们都能成为伊索的好朋友。

（五）寓言链接

师：寓言就像是一只神奇的智慧袋，我们可以从里面领悟出许多的道理，使我们更聪明。

1）出示智慧袋

师：同学们，请选择你读过的寓言故事，说说你从中获得了什么？请第四小组同学汇报。

学生交流读书有感。（师奖励“智慧星”）

2）师：小小的寓言却蕴涵着深刻的道理，使我们受益终身。

（六）拓展延伸

1）古今中外，还有哪些寓言故事书呢？（指名生说）

出示：中国寓言、古印度寓言、克雷洛夫寓言、列那寓言、萨迪寓言、达.芬奇寓言……

2）师：今天„在同学们的侃侃而谈间，一个个寓言故事变得鲜活了，一个个道理变得深刻了。老师也给你们带来了礼物。

3）出示：

书籍是培植智慧的工具。——夸美纽斯 理想的书籍是智慧的钥匙。——托尔斯泰 智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚 4）学生齐读格言。

师总结：“长成须读五车书”！阅读是无止尽的，希望大家多读书，读好书，让我们伴着书香快乐成长！我们把掌声送给今天获胜的小组。

第二篇：综合实践课交流汇报材料

综合实践课交流汇报材料

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！

今天我交流的综合实践课的主题是《我们与周围环境》，下面我介绍一下整个活动的研究过程：

一、活动主题的提出新课标指出：学生要会对自己身边的，大家共同关注的问题进行讨论、调查。在科学技术迅猛发展的今天，环境问题已成为全世界人们共同关注的一个焦点问题。根据实际情况我们确定活动主题是“我们与周围环境”。因为这话题来源于学生的生活背景与生活经验，大家都有说不完的话。于是，我就顺势鼓动同学说：心动不如行动，就让我们一起去看一看我们的周围环境怎样。学生的热情非常高，都纷纷响应，这样以调查我们与周围环境为主题的综合实践活动应运而生。我想这样一个既有时代特点，又符合学生实际的主题教育，一定能够培养学生各方面实践能力，同时通过调查、访问、搜集资料等活动让学生进一步热爱家乡，了解家乡环境的现实状况，让环保意识扎根于学生心中。因此利用课余时间，开展一次关于“我们与周围环境”的调查，可以调查家乡的名山、特产，人们为保护生态环境作出的努力，也可以调查生态环境遭到的破坏，研究怎样拯救家乡。

二、活动的过程：

1.激发准备阶段：

〈一〉激发兴趣，为阅读活动做铺垫

我首先播放课件，学生看到的是一个清洁、美丽的生活环境：碧水蓝天，白云飘飞，丛林葱翠，一切都欣欣向荣。正当学生沉醉其中，发出啧啧称赞时，我再一点鼠标，出现的是这样的画面：裸露着黄土的山岭，成山的垃圾，乌黑发臭的小溪，浓烟滚滚的烟囱„„（看到这触目惊心的一幕幕，此时，教室嘘声四起。两个截然相反的环境，学生必然产生心灵的震憾，对美好的生活环境充满向往，同时保护环境的义务感、责任感油然而生。正所谓“未成曲调先有情”。然后再让学生说说“你印象最深的是哪个镜头？” 你想到什么？”）

接着，我顺着同学们话题进行小结，提出阅读内容（与环境有关的资料）

〈二〉开展阅读

利用实践课及课余时间进行自主阅读 2.明确任务，小组选课

本活动的主题是“我们与周围环境”，根据这一活动主题师提出预设选题内容，丰富选题方向，然后小组根据兴趣选出小组主题。预设主题：城市绿化状况调查； 一次性物品使用情况调查； 水污染环境的调查； 空气污染情况调查； 噪音污染调查； 校园周边环境调查；

美丽的家乡（家乡的美景、特产）调查； 人们为保护环境已作出的努力的调查 怎样保护环境的调查。

3、师生合作，选定小组方案 新课标表明：学生的实践过程只有建立在一定的认识基础之上，才不会导致盲目的实践和“无知”实践。“我们与周围环境”这一主题涉及的范围很宽泛，所以我先引导学生把大题化小，经讨论，确定以下三个调查研究的侧重点：美丽家乡、病态家乡、拯救家乡。

接着我指导学生成立调查小组，对同一内容感兴趣的可以自愿组合，当然也允许单独进行。

最后在引导学生制定调查活动方案时，有的同学说可以访问有关单位或个人，有的说走出校门到街上，家居周围看看，上网查阅资料等等。这样学生有了明确的目的和任务，再接下来的实践活动阶段就能比较顺利地进行了。

4、实践活动阶段：

这一阶段主要利用课余时间让学生走出校门，到社会大课堂去亲历实践调查活动，并对获得的资料进行整理。（由于小学生的能力和知识的有限，再加上兴致来得快去得也快，因此这环节老师并不是撒手不管，而是要充分发挥教师的主导作用，及时询问队员或相关小组探究进展情况，必要时给他们适当的帮助和鼓励。）

5、汇报交流阶段：

第一环节：交流信息，展示成果。

① 先由学生夸一夸美丽的家乡

各组选派一名代表，走上讲台介绍家乡的美景。（有的介绍美丽的风光、有的介绍蔬菜基地、家乡特产等）最后同学们都争先恐后地把收集到的图片和自己办的小报、自编夸家乡快板展示出来，全班同学都沉浸在家乡迷人的景色中，此时教师再播放美丽家乡视频，进一步激发学生热爱家乡的激情。

② 再让学生说一说病态家乡

有的同学说：离我家不远有家鸡厂，洋芋粉厂，他们经常把垃圾倒在河里，河水都变黑了，再也看不到小鱼。

有的同学说：我家门前有条小溪，近几年水都是乳白色的，我们顺着溪流往上找，原来是县城及工厂排出的废水，现在我们都不能用这些饮牲口了。

选择这一主题的小组也用各种各样的方式汇报调查结果，有办手抄报，写调查报告，办摄影展等。看了、听了，那让人痛心的事情，学生强烈意识到保护环境刻不容缓，引起共鸣。

第三篇：课外阅读汇报交流课_教案设计

课外阅读汇报交流课 教学设计

――《伊索寓言》 蔡园镇马官营完小 夏兰琴

教学目标：

１、在独立阅读《伊索寓言》，了解主要内容的基础上进一步积累语言材料，主动交流，联系实际，领悟其中的道理，增长自己的人生智慧。

２、进一步通过阅读丰富语言积累，掌握一定阅读方法，提高课外阅读的能力。通过导读，让学生学会读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。

３、通过对《伊索寓言》的学习，鼓励学生读古今中外更多的寓言故事，使学生对课外阅读产生兴趣。

教学的重难点：

掌握一定的阅读方法，学会阅读，再读整本书，帮助学生初步养成良好的阅读习惯。教学准备：每人一本《伊索寓言》书、课件 教学时间：一课时 教学过程：

一、创设情境，明确主题

1、播放伊索寓言视频故事。

2、你想说些什么？你知道这些故事来自哪里吗？

3、你知道寓言故事的特点吗？

寓言，是一种带有劝谕性或讽刺性的小故事，常用比喻、拟人、夸张等手法描写人物、或把动植物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训，从简单而又明白易懂的故事中体现出来。

4、《伊索寓言》的特点：

同学们，我们熟知的《龟兔赛跑》、《谁的本领大》、《狼和小羊》等都出自《伊索寓言》。

《伊索寓言》原名《埃索波斯故事集成》，是公元前6世纪古希腊一个叫伊索的奴隶所作。伊索寓言脍炙人口，内容丰富，题材广泛，说理深邃，诙谐有趣，在全世界享有盛誉。

《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，大多是动物故事，采用拟人化的手法，教人处世和做人的道理。通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人，不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。伊索寓言是西方寓言文学的范本，亦是世界上流传甚广的经典作品之一。

5、各自拿出自己的书（1）介绍这本书有很多版本。

二、依托方法，探究文本

1、怎样才能读好寓言呢？

同学们，你们想读这本书吗？是啊！想！那我们怎样才能读好它？得掌握一定的方法。这些阅读方法，你们能自己找到吗？先让我们来讨论讨论，好不好？

2、小组讨论。

3、征对讨论的内容，进行小结： A、一般读法指导

(1)、学会默读，训练默读速度。

(2)、初步学会科学安排阅读时间的方法。

(3)、学会简单的阅读摘录，能归纳、摘抄好词佳句。(4)、明白其中的道理，能清楚地说出来，同大家交流。

(5)、遇到不明白的地方，还要主动向他人请教。不认识的字查字典。(6)、若是自己的书，可以在书上圈、点、批注，随时写下读后的感受。B、寓言特别读法指导：

那我们在阅读这本书的时候，还要注意什么？可以联系我们对课文里的寓言的学法想一想。

（1）画一画，并结合所画图画讲故事。（2）演一演。（3）改写、续写。

（4）写读后感（你喜欢的故事，为什么？联系实际说感受„„）

（5）搜集故事中的俗语，把它制作成书签，或是写在作业本和书的扉页上，用以自勉。（6）找寓意相似的故事。（站在读整本书的高度上发现故事之间的区别和联系）

三、运用方法，践行阅读

1、用你喜欢的方式读寓言，并在小组内交流讨论。

2、推荐汇报。

请学生扮演伊索，做自我介绍：

过渡：刚才我们所看到的这些寓言故事，都是谁给我们带来的啊？你们想了解他吗？ 师述：让我们穿越时空隧道，一起回到公元前6世纪，看看伊索是怎样创作出这样一部流传至今的不朽之作的吧：

生演：我出生在希腊，童年时期我是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思；再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子。但是我的妈妈时常讲故事给我听；我舅舅很不喜欢我，常常强迫我在田里做最艰苦的工作。

母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。我们在一起过了好多年快活的日子。后来，我被一个牧羊人卖了，从此就变成了一个奴隶。

有一天，我梦见了幸运之神和气地向我微笑，并把他的手指放进我的嘴里，放松我的舌头。醒来后，我惊喜地发现自己已经可以说话了。我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我曾经靠机智救朋友和主人于急难之中；凭机智避免敌人的伤害，解除奴隶的桎梏„„

五、拓展延伸

推荐：古今中外，还有哪些寓言故事集？（出示课件）古印度寓言 萨迪寓言 克雷洛夫寓言 达·芬奇寓言 莱辛寓言 拉封丹寓言 列那寓言 中国寓言

„„（个别寓言略做介绍）编写寓言故事

小组讨论推荐，上台展示。

四、交流收获，拓展延伸

美国诗人华伦说：“世界是寓言，我们就是寓意。”有兴趣你阅读世界上那些精美的寓言，我们确实可以找到许多生活的答案。那些深刻睿智的人生哲理，使我们在欢笑中获得智慧、愉悦和满足。相信读完整本书之后，会帮助你解决生活和学习中遇到的很多困难和疑惑。

布置作业，主动阅读。

１、鼓励学生课外利用时间，读完伊索寓言，准备在班上开一个寓言故事会。２、收集一些寓言故事中的俗语。

3、自己继续创作寓言故事。板书设计

由学生上黑板板书他们的学习方法。

第四篇：寓言故事读书汇报

《寓言故事》读书汇报 教学目标：

1、从寓言故事中明白各种道理。

2、用讲故事、表演、谈感受等多种形式巩固并拓展学生对寓言故事的理解，培养学生的听、说、谈、写等方面的能力。

3、在提供的丰富多彩的学习内容中，注意学生的道德、情感、价值、行为等方面的培养。

教学准备：

老虎、狐狸、头饰以及“智慧星”。教学过程：

一、激趣导入

在中华源远流长的灿烂文化中，寓言是朵闪烁着中华民族智慧的奇葩，它历经了数千年的洗涤和沉淀，但其非凡的艺术魅力仍然历久弥新。寓言故事简短精悍，简明生动，通俗易懂，幽默风趣还具有讽刺意味。同学们，现在就汇报我们读这本书的收获吧！

过渡：课前，每位同学都根据自己的兴趣分好小组，下面我们就来畅所欲言，将自己的阅读收获与大家来分享。要求：每位同学在小组长的带领下交流，当别人汇报时要注意倾听。

二、走进《寓言故事》

（一）寓言链接

师：寓言就像是一只神奇的智慧袋，我们可以从里面领悟出许多的道理，使我们更聪明。

1）出示智慧袋

师：同学们，请选择你读过的寓言故事，说说你从中获得了什么？请第四小组同学汇报。学生交流读书有感。（师奖励“智慧星”）

2）师：小小的寓言却蕴涵着深刻的道理，使我们受益终身。

（二）知识竞赛

师：平时我们阅读了大量的寓言，今天我们举行一个知识汇报竞赛。答对的同学就能为小组里加上一颗“智慧星”，我们比一比哪一组得到的“智慧星”最多！

1.积累词语。小组比赛，看誰积累的多。

A.近义词对接。两组互相对接，优胜获得智慧星。B.歇后语。C.成语加减法

D.表演猜成语，两组互相进行。E.巧填人名，组成成语。F.成语之最 G.趣味问答

（三）演寓言

1）学生表演故事《井底之蛙》

《井底之蛙》的故事告诉我们什么道理呢？学生说道理。（师奖励“智慧星”）2）学生表演课本剧《狐假虎威》《掩耳盗铃》

师小结：大家的表演真精彩，使我们与寓言里的人物有了一次亲密的接触。

（六）拓展延伸

1）古今中外，还有哪些寓言故事书呢？（指名生说）

出示：中国寓言、古印度寓言、克雷洛夫寓言、列那寓言、萨迪寓言、达.芬奇寓言……

2）师：今天?在同学们的侃侃而谈间，一个个寓言故事变得鲜活了，一个个道理变得深刻了。老师也给你们带来了礼物。3）出示：

书籍是培植智慧的工具。——夸美纽斯 理想的书籍是智慧的钥匙。——托尔斯泰

智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚 4）学生齐读格言。

师总结：“长成须读五车书”！阅读是无止尽的，希望大家多读书，读好书，让我们伴着书香快乐成长！我们把掌声送给今天获胜的小组。

第五篇：《柳林风声》读书汇报交流课

《柳林风声》读书汇报交流课

雷敏

活动过程：

一、激情导入

1、师述：在美丽的英国乡村，鲜花初绽，绿叶吐芽，河水哗哗，百鸟齐鸣。

有一条蜿蜒的河流穿过茂密的柳林，这里住着一大群动物，有和蔼可亲的老獾，机智勇敢的鼹鼠，聪明细心的水鼠，敢于冒险的蛤蟆，还有很多很多其它的动物，它们之间发生了很多有趣的故事。让我们一起走进今天的读书交流课——《柳林风声》。

2、齐读课题。

3、这本书大家应该都读完了吧！现在老师想要考考大家，看看谁

读书读得最认真。第一关：我读我猜

4、出示问题。（课件）

5、小结：看来大家读书读得很认真，这本书有两个共同的主题，那

就是“美丽的田园风光”和“纯洁的朋友情谊”（板书）接下来，今天我们就一起乘着书的翅膀，来获取自己读书的收获。

二、精彩回放

1、在这本书中，你认为哪个片段描写得最精彩，请你快速浏览文章，用波

浪线标示出来，并写一写简短的批注。

2、指名说。把你划的读给我们听，读出你的感受来。

3、师：××同学除了让我们感受到了一条碧波盈盈的河流就在眼前之外，还让我们学到了几种修辞手法。

4、指名说。文章这样写有什么好处？齐读。

5、还有谁愿意分享他的精彩片段？

6、这是水鼠的出场，是对它的（齐答外貌描写）。在刻画人物的时候，外貌描写必不可少。我们一起去认识这位新朋友，他定睛看时，7、还有谁愿意说说你的？为什么你喜欢这一段？在写作过程中也要注意对笔下人物心理动态的把握，只有描绘出人物心理变化的轨迹，我们才能像小说的作者一样塑造出生动、鲜活的人物。

8、还有吗？语言描写、动作描写也对人物起到画龙点睛的作用。这应该是我们要掌握的写作技巧。

9、课文中好像还有几首小诗吧？谁找到了？对这首诗，你有什么特别的感受？

三、真情告白

在这本书中，哪个人物你最喜欢？说出其中的一个，并阐明理由。（同桌相互交流一下）

四、展示平台

1、过渡：有人说，读书不思考，等于吃饭不消化。书读完了，我们有哪些收获呢？

我们一起来通过如下的方式展示一下自己的成果。（拿出本子）

2、交流

五、推而荐之：

1、如果想你的朋友、父母推荐这本书，你准备怎么推荐？

它写得太美了，我无法翻译成诗。歌词大意是：柳林间的风声，是河水的歌声，是星光灿烂之夜的舞曲。它实在太美了，有时让我们无法承受。它是阳光下的微笑，夏日空气中的叹息；它是月光下的一颗泪珠，午夜空气中的一个吻。

六、作业：

《夏洛的网》，一首关于生命，友情，爱与忠诚的赞歌！一部傲居“美

国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！

孩子们，开卷有益，接下来希望你们阅读这本书，继续你的书之旅吧！