小学语文组交流汇报课感受

第一篇：小学语文组交流汇报课感受

小学语文组交流汇报课感受

今天语文组又开始了新一轮的听评课活动，以前每次都被语文老师“强行换课”，总是很遗憾听不到她们精彩的讲课。今天正好第三节课没课，就匆忙来到远程教室听张贵蕴老师讲授语文自主阅读《走进民族村》交流汇报课。

整节课上，全班分为六个小组，每个小组课前领到自己重点汇报的那个单元，经过精心准备，有的小组准备了手抄报，有的小组准备了歌曲，有的小组还发表了自己读后感。每组都有一个主持人，有的同学读字词，有的同学说好句，有的同学展示在网上搜索的北京四合院的图片。王鑫怡小组还跟同学玩起了互动，在一问一答中，孩子们的听讲更认真了，发表的问题和提出的意见都很贴切实际。每个小组发表完见解之后，都虚心的问其他小组“这是我们小组的发言，请问大家还有什么意见和建议吗?”

另外，如果每个小组在介绍的时候，都能把自己准备的资料放在投影上，让老师和同学们都直观的看到他们的总结就更好了。

这种方法我感觉挺好，今后我会有选择的运用到我的英语教学中来。

第二篇：语文组课改汇报材料

语文组课改汇报材料

黄桥乡后石羊小学

自从2014年2月8日开始的课改报告后，让我们对课改工作有了更清晰的认识。其中对李炳亭教授的“知识的超市，生命的狂欢”和“相信学生，解放学生，发展学生”等课改格言及其它几位教授、讲师的课改理念，课堂模式等非常信服，对“五步三查”高效课堂有了更深的了解。

我们语文组全体成员学习专家教授的课改报告，学习课改理念和课改流程，并分组观看高效课堂视频。我们学校规定每周二下午第三节为语文组学习高效课堂模式时间，校长主持，让老师各抒己见，说出自己对“五步三查”高效课堂的理解，不明白的地方大家共同讨论，并相互帮助解决在课堂中的疑惑之处，共同把高效课堂的作用发挥出来。

我们教研组长和教师每人都会写出书面的课改工作反思，并组织各教师相互讨论导学案的编写，最大程度上让学生学习本节内容，我们还进行了听评课活动，每周安排两名教师进行讲课，本组成员进行听评课，把意见写在评课表上，并对讲课老师进行当面点评，着重说缺点，通过这一活动，我组教师的业务水平有了较大的进步，特别是王秋玲老师、王艳月老师、李玲老师被评为我校的“课改之星”。在课改中，首先，我们语文组教师转变了教学理念，由原来的传授知识变为让学生学知识，发现疑难、主动探究，让学生真正成为学习的主人。其次，按照“五步三查”新课改模式，根据我校实际情况，把课堂还给学生，让学生明确学习目标。学习目标是学习的方向盘，让学生明确要学什么，读懂课文内容、读懂写作方法、读出自己的思考。这样，学生学习课文的方向就明确了。

我们在实施课改中，提倡各班分组教学，不仅提高了学生参与的积极性，而且还培养了学生合作能力和集体荣誉感。增强了学生的自信，学生的语言表达能力也大大提高了。但是对于农村小学，学生自制能力差，小组面对面围圈坐，在拉近同学关系的同时也给捣乱学生有可乘之机，言语上稍有不如意，上肢顺手伸向对方的脸，下肢顺脚踢向对方的腿，课堂纪律一度处于混乱状态。但是经过引进竞争评价机制，对各小组的表现加以评价打分，制约了一部分学生的违纪行为，最终使课堂纪律恢复到一个正常水平，甚至更优于以前，值得注意的是在独学和对学环节，存在着“好面包不住杂面”的现象，优秀学生帮不过来，就使得个别潜质生主动放弃求知，自暴自弃，没有达到独学、对学、群学的目的，这也是我们以后课改努力的方向。

在以后的语文课改中，我们要注重学生综合素质的培养，不能局限于课堂教学，要加大学生的课外阅读量，扩大学生的知识面，走进大自然，感受自然美，陶冶学生的情操。让他们走向社会，培养他们的情商，继承中华民族的传统美德，让孩子们真正把知识学以致用。

第三篇：语文组听课评课交流材料

语文评课交流材料

一、备课组长交流总结工作

卢老师：1.先定计划，根据计划制定讲课内容

2.备好学生，编制学案，学案要求简单，以基础为主

3.集体备课符合学生现有水平，利用学案结合同步使用

任老师：1.教研组详细计划，在制定八年级计划

2.进度基本保持统一，学案教学

3.文言文是本学期的重点，主抓基础知识，文言实词的积累，初步涉及一些虚词

4.尽量与初一形成知识勾连，试构建知识网络

温老师：1.分析中考试题，满分作文给学生印发

2，疑惑：2012年的中考语文试题走向是什么样的？

二、郭主任

1、为什么要让备课组长说说所做的工作？

倡导教师多思考一些问题，注意总结，我们平时梳理的太少

2、总评这次听课：比上次要好一些，学生学习习惯更好了，教师也努力了。

3、评七年级的课

最大亮点：当堂检测，学生自主学习意识已经形成建议：（1）.对学生的知识要有一个勾连意识，构建起知识网络

（2）.文学常识的积累要精要，可随机整理拓展

(3)..重要语句的翻译要会写

（4）.教学细节，提问要有目的，解决问题要明确

4、评九年级的课

亮点：（1）学案编制很合理，每个环节都有当堂检测，很好

（2）课堂环节处理比较合理

（3）录音运用很好，让学生自己对照出错误，很有自主学习意识

（4）每个环节的设置，语言很有特色

（5）分角色朗读，有助于理解课文内容

建议：目标制定比较宽泛，要再细化一些

环节的先后顺序再注意一下

知识的勾连，重点的总结，细节的点读，知识的拓展延伸等要多注意 九年级可添加课前活动，强化训练

第四篇：语文组汇报课活动总结

长沙县盼盼二小——让每个生命绽放精彩

长沙县盼盼二小语文教研组 新教师汇报课活动总结

10月至11月，我校举行了新教师汇报课活动。本次活动主要是为了深入推进学校教学教研工作，积极探索课堂教学的高效模式，激励教师不断改进教学方法，提高教学质量，促进教师的专业成长，旨在为全校教师铺设施展才华的舞台和交流学习的平台，使教师的备课能力、课堂教学组织能力、指导能力、创新能力得到锻炼和提高，引导教师加强高效课堂教学研讨，关注课堂教学的时效性、时代性、艺术性，不断提升课堂教学水平，努力培养教学能手。活动中，我们语文教研组奉献精彩课堂10节，整个活动达到了预期的目的。为更有利于今后的学有专攻和教有所长，现对这次活动小结如下：

一、学校领导，高度重视，教师听课，靓丽风景线

本次汇报课活动得到了学校领导的高度重视和大力支持。陈校长亲自作出指示，赛后教研组一定要认真开展说课、评课活动，学校领导深入到教研组参加研讨，交流意见，关心教师成长，极大地振奋了人心、鼓舞了士气，这也是本次活动能得以高质量开展并取得良好效果的重要因素之一。

活动期间，许多老师坚持听课，跨学科听课，给讲课教师以极大的鼓舞。每到下课铃响，听课教师鱼贯而出，成为我校校园一道亮丽的风景线。本次汇报课活动，是我校教育教学的一个缩影，也是我校教学教研工作的一次集中展示。

二、课改意识，深入人心，方向明确，理念领先

多数教师在教学中转换了自己的角色，课堂上把关注的焦点真正放在学生的身上，关心他们的情感体验、关心他们的价值取向、关心他们的思维历程，积极建构“以生为本”的课堂教学新文化，教师逐渐使自己成为教学的引导者、合作者、创造者。如陈响老师的语文课《四季》，就真正把关注的焦点放在了学生长沙县盼盼二小——让每个生命绽放精彩

身上。上课伊始，陈老师就用饱含深情的朗诵来导入新课，激发学生的学习兴趣；纵观10节汇报课，大部分教师注重学好教材又超越教材，立足课堂又超越课堂。课堂师生关系民主和谐，学习氛围宽松愉悦，新课程理念已成为教师追求理想课堂的动力，并能让学生的智力接受挑战，让学生的潜能如花绽放，让学生的个性充分张扬。

三、上课教师，精心准备，溢金流彩，缤纷呈现

上课教师课前备课充分，设计合理，精心选择课题，深入钻研教材，研究教法学法，并翻阅书籍或上网查找相关资料，努力把最优秀的课堂教学展示给学生。教学活动构思新颖，课堂语言激情洋溢。走进每节课堂，都会有不同的感受，都会有最新的体验。优美动听的音乐、清晰亮丽的画面、轻松活泼的舞蹈、独具匠心的板画等，无不体现着教师在用智慧经营课堂。这样的设计最大限度地减少了学生的课堂疲劳，学生的兴奋点被激活，兴趣被激发，思维被调动。在整个过程中学生既学到了知识，又锻炼了能力，还陶冶了情操。可以说，每位教师都有一个亮点，每节课都有一个惊喜，充分显示了我校教师丰厚的教学功底和高超的教学艺术，这是非常令人欣慰的。

四、观摩后的思考

长沙县盼盼二小——让每个生命绽放精彩

10位教师的课毫无疑问是成功的，有很多做法值得我们学习。但是，没有反思的教学是难以提高的。课堂永远是一件遗憾的艺术。通过对10节汇报课的观摩，也暴露出一些值得我们深思的问题。

反思一：课堂教学三维目标不够到位

知识、能力、情感态度价值观三维目标应当成为每一位教师教书育人的自觉追求。从部分教师的教学设计以及课堂教学中，可以看出有的教师只关注知识、技能目标，忽视了对学生情感、态度、价值观的引领，学科的育人功能弱化，学科的教育资源未能得到最大化的挖掘。在课堂教学中三维目标的确立，对学生的终生发展将产生深远的影响，希望我们今后能重视情感态度价值观目标的达成。

反思二：课堂提问与课堂评价有待于进一步加强

就课堂提问而言，有些课上，教师留给学生思考的时间太少，有的刚提出问题就让学生回答，有的学生还没回答问题，别的就已经答出了答案，这是表面的互动、实质的独奏。有些教师在授课的过程中也关注到了学生的回答、交流，但是关注的力度还不够。比如说，对于课堂上学生生成的一些问题，或是学生出现的一些错误答案，教师不能及时地做出有针对性的引导，往往一笔带过或是做出一个简单的评价就算了，这也可能是教师比较难以处理的一个方面。就课堂评价而言，有些教师对学生的解答没有针对性的及时评价，有的甚至忽略了对学生的评价，鼓励性语言太少，反映出教师对学生的激励意识不够。

五、努力的方向

金无足赤，人无完人，课更无完美。通过本次的汇报课活动，我们希望新教师的努力锤炼基本功。

基本功是教师从事教学实践活动的知识和技能，是实施课堂教学的前提。我们应主要锤炼（1）语言基本功。有些教师课堂语言平淡、拖沓、吐字不清，过渡语、衔接语不连贯，缺乏激情，用语言调控、驾驭课堂能力不高，语调像聊天，没有抑扬顿挫。这些都是不符合课堂教学要求的。锤炼语言基本功，要求能够流畅地运用普通话进行教学，语调高低适宜、快慢适度、抑扬顿挫、富于变化，语言规范、精炼、准确，语句通顺、流畅，过渡自然、浑然天成。（2）锤炼板书基本功。尤其是年轻教师，字写得不工整、不规范，个别的字笔顺还不对。板面缺乏整体设计，书写随意性强。锤炼板书基本功，并不是要求老师们人人都写得长沙县盼盼二小——让每个生命绽放精彩

像书法家一样。但一定要板书内容设计科学合理，条理性强，言简意赅，字迹工整、美观、规范，板画娴熟。

汇报课活动虽然结束了，但课堂教学没有停止。一个优秀的教师，必是一个“会思想”的教师。所以，我们的反思没有停止，我们的交流、研讨也没有停止。教无定法，教学有法，贵在得法。在今后的教学实践中，让我们苦练内功，在锤炼中规范，在学习中积淀，在研究中提升，在竞争中成长，为我校的教育教学工作谱写辉煌的篇章！

语文教研组

2016年11月

第五篇：小学五年级语文组汇报材料

各位评委、领导、老师们：

大家好！

请允许我带领大家认识一下我们这个出色的团队——黄小五年级语文教研组吧。我们教研组由男女搭配比例均匀的4名年轻教师组成，平均年龄32.5岁。首先隆重介绍只有36岁的老大姐谭小芬老师，小学高级教师，大学学历，区语文优质课一等奖获得者，她经验丰富、循循善诱、好学负责。然后是美丽、大方的王丽老师，她师德高尚，业务能力较强，干事专注认真，现是06届区语文学科教学能手，区优质课获得者。我组刚过三十岁的大小伙闫军华老师具有12年小学高年级语文教学经验，多篇论文在国家级报刊上发表。最后就是我这个组长范业军了，中共党员，06届区语文学科教学能手，两年来的录像课在中央教科所和全国语文报刊学会课堂教学分会参评，均获二等奖。先后多次被评为区教研先进个人、区优秀班主任、区“五星级”共产党员。

一、和谐共享——组的核心内涵是“团队精神”。

个人风采能代表组的优秀吗？我们都会回答“非也”！因为所谓组就是对人的一种组织方式。组的核心内涵是“团队精神”。请看以下两个特写镜头。

（一）、好准本年级家长的脉搏——及时召开年级家长会

我们教研组上个学期根据面对全面落实“省规范”时许多学生、学生家长非常迷茫的现实，我们在期中考试后，以年级部的形式召开了年级家长会。首先由我代表整个年级，向家长做了《现时期的素质教育问题》的专题发言，澄清了家长的一些模糊认识。接着展演了由王老师班排演的有关家长和孩子关系的短剧若干个，使家长在欢声笑语中了解了孩子的心理，感受到了自己的一些教育方法的不妥。然后再按班级分散进行。这样的家长会收到了前所未有的效果，都得益于我们教研组善于从实际中发现问题，靠集体的力量探究解决问题，步调一致，充分发挥了团队的力量。

（二）、抓住教育时机落实德育工作——集体观看爱国主义教育影片

我校是“爱国基础教育”全国示范学校，思想道德建设更是我们每位教师的首要任务，特别是《语文》学科兼班主任的我们，在国庆节、国防日等时期我们经常组织学生观看革命传统影片，同时结合教材集体观看有关视频资料。例如我们在学习课文《狼牙山五壮士》前观看了同名电影，在学习大家刚刚听过的课文《再见了，亲人》一课前，我们观看了电影《上甘岭战役》。

二、扎实教研——教研组的中心任务就是扎扎实实搞教研。

何为“教研组”，简言之就是研究教学问题的组织。从教研的系列化、专题化程度上，我们教研组进行了三个层面的教研：随机教研、平时教研、专题校本教研。

首先，课前课后，平时的谈笑间，我们无时不在进行随机教研，虽然仅仅是非正式的简短的一两句话却能有意无意的相互启发彼此的思路，互通教学中遇到问题，诉说自己的课堂教学或班级管理中的闪耀的火花。

其次是我们传统的每周一次的按照每学期的教研计划进行的平时教研。一般采取理论学习和研究教材交替进行，并做好记录。这种形式的教研，是教师成长的根本，教育无论怎样改革、发展，教育理论和吃透教材永远是进一步成长的根基。

更高层次的教研是校本专题研究。例如，两年来我们先后完成了三个本教研组的专题研究。我们依据人的认知规律，从教师和学生实际出发，首先确定了“落实常规、服务学生”专题研究。通过“教研组计划、教学计划、复习计划、教研总结、教学总结”等方面的专题研讨使每位教师掌握了必须的教学教研材料书写本领；通过“作业布置与批改交流展示、学生近期情况分析及对策、如何高效利用早晨于中午的时间”等方面的研究，不但解决了班级管理和教学中的实际问题，而且还培养了每位教师从教育教学实际中寻找问题的意识，提升了解决实际教育教学问题的能力。其次我们为了提高每位教师的课堂教学基本功，确立了“备、说、评”专题教研，从理论和实践两个层面提升了教师理解教材把握教材的能力。紧接着我们又用两个学校的时间，确立研究了“课堂教学的有效性”专题教研，第一个阶段我们通过理论学习，名师课例研讨及教学实践研究，大大提高语文课堂教学的效率，促进教师的专业发展。在第二阶段，教师能及时地捕捉课堂教学中的生成性点。对静态的语文教学资源，教师能根据学生的实际情况进行取舍增删，作适当的“裁剪”，对教材进行“二度加工”，从学生的兴趣、爱好、个性出发去拓宽加深语文学习资源的内涵与外延。构建了教师导、学生学的教学流程。

三、两翼助飞——网上促教研、课题带教研为教研组教研活动插上了腾飞的翅膀。

（一）、充分发挥网上教研是我们教研组的一大特色。

作为网络时代教研组长的我，在各级各类课件评选中获奖近十个，给我区许多学科教师参评市区教学能手、优质课评比量身定做的课件有一二十个，同时我还是我们学校网站的兼职管理员；王丽老师的课件也在省市级评奖中获奖。并且我和王丽老师都参评了市级信息技术骨干教师。为了发挥我们教研组信息技术水平较高的优势，网上教研是我们教研组从XX年参评区先进教研组前到现在自始至终都坚持的，并且在逐步完善中。在教研组博客中，（http://huangxiao.cersp.net）我们四人都是管理员，任何老师都可以在博客家园中畅谈自己的教育思想、发表自己的成功之作，点击率达到了近7000次。这样既便于我们梳理、保存资料，同时还便于教研组成员之间甚至更大范围的交流，进而延伸了教研的范围和时限。我们的学校网站和班级主页主要侧重于家校之间的沟通和信息的传递。另外每位教师积极参加各级各类教研培训、研讨，我在区第一届教研组长培训中，认真学习，积极研讨，优秀作业被发到中区教研网上交流学习，在结业典礼上做了典型发言，并获得了区优秀学员称号。

（二）、充分发挥省、市、区重点规划课题的作用带动教研。

两年来，我们教研组有三名教师参加的省级重点课题“小学生人文素养的培养”、“小学生学科探究性学习研究”和“网络课程资源的开发”三项课题的研究，其中“小学生人文素养的培养”已于XX年年顺利结题。

四、优化课堂——提升课堂教学水平是每位教师专业化成长的必由之路。

在课堂教学中，我们勇于创新积极进行教学改革，寻找高效、简洁的教学模式。如我们开展如何提高课堂教学有效性的研究，调动了学生的积极性，在课堂教学中发挥了学生的主体作用，组织学生运用各种形式学习以提高语文课堂教学的有效性。（前面教研中已经做了说明，再此不在重复）

每位教师每学期至少上一次全校范围的公开教学的录像课，并组织教师回访自己录像，让教师自己发现自己课堂教学中的优缺点，思考自己的课题是否教学手段恰当，是否关注学生学习方式的转变，是否注重课堂教学的有效性；是否有创新理念和教改意识。并且每学期有不少于两次的优秀案例积累。

为了深入钻研课堂，我们成立了五年级语文青年教师活动小组，该小组在组长范业军老师的带领下，通过区青年小组王丽老师的带回的好做法，初步成果就是前面提到的三个教研组课题的成功开展。这样提升了每位教师的常规教研规范性、丰富了教师的深厚积淀、增强了教师课堂教学的有效性。

我们教研组在学校领导的关注和区教研组中心的指导下，全体语文教师同心协力，奋发向上，初步形成了一个“扎实教研、优化课堂、两翼助飞、和谐共享”的优秀团队。在这个团队中，我们的每位教师队伍活力四射、激情飞扬，我们的每位教师都正处在实现自身价值的重要阶段，这就是我们的优势。

谢谢大家