语文组新任成员汇报课总结

第一篇：语文组新任成员汇报课总结

语文组新任成员汇报课总结

授课教师：

课题：《敬业与乐业》

课型：新授课

一、总评：《敬业与乐业》是近代思想家梁启超的一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。教者能结合教学内容，设计富有创意的教学活动，突出了以学生为本的思想，学生主体性得到很好的发挥，寓教于乐，体现了思维的广度和深度，是新课改下一堂有意义、有效率的佳课。

二、优点：

1、备课的精心和设计的新颖。授课教师利用多媒体辅助教学。课件内容丰富，设计的引人入胜，利用直观形象的图片有利于学生理解掌握，更能调动学生学习的积极性。

2、驾驭、处理教材娴熟自如。

3、教学程序清晰流畅。

4、教学氛围融洽和谐。

5、教学方法、教学手段多样化，效果明显。

6、分析时注重挖掘文本本身，能着眼于细节文字。

三、本节课值得商榷方面：

1、在学生回答问题时，教师能否再多给学生一点思考空间，提高课堂活动的有效度。

2、能否再多给学生自主学习、自我成长的可能。在教师讲析减少、学生探究增多的情况下，进一步压缩教师讲解量，增加学生自学量。

3、能否再对课件、教案等各类教学资源要大胆取舍、合理整合，使其符合组织教学需要。不照搬教学资源，不被教学资源奴役。

总之，这节课，教者始终把学生当作学习主人，让每一位学生都能跳起来摘果实，使不同程度学生在教学中体验了快乐，体验了成功，是一节比较成功的语文课。

语文教研组

2012年9月21日

第二篇：语文组汇报课活动总结

长沙县盼盼二小——让每个生命绽放精彩

长沙县盼盼二小语文教研组 新教师汇报课活动总结

10月至11月，我校举行了新教师汇报课活动。本次活动主要是为了深入推进学校教学教研工作，积极探索课堂教学的高效模式，激励教师不断改进教学方法，提高教学质量，促进教师的专业成长，旨在为全校教师铺设施展才华的舞台和交流学习的平台，使教师的备课能力、课堂教学组织能力、指导能力、创新能力得到锻炼和提高，引导教师加强高效课堂教学研讨，关注课堂教学的时效性、时代性、艺术性，不断提升课堂教学水平，努力培养教学能手。活动中，我们语文教研组奉献精彩课堂10节，整个活动达到了预期的目的。为更有利于今后的学有专攻和教有所长，现对这次活动小结如下：

一、学校领导，高度重视，教师听课，靓丽风景线

本次汇报课活动得到了学校领导的高度重视和大力支持。陈校长亲自作出指示，赛后教研组一定要认真开展说课、评课活动，学校领导深入到教研组参加研讨，交流意见，关心教师成长，极大地振奋了人心、鼓舞了士气，这也是本次活动能得以高质量开展并取得良好效果的重要因素之一。

活动期间，许多老师坚持听课，跨学科听课，给讲课教师以极大的鼓舞。每到下课铃响，听课教师鱼贯而出，成为我校校园一道亮丽的风景线。本次汇报课活动，是我校教育教学的一个缩影，也是我校教学教研工作的一次集中展示。

二、课改意识，深入人心，方向明确，理念领先

多数教师在教学中转换了自己的角色，课堂上把关注的焦点真正放在学生的身上，关心他们的情感体验、关心他们的价值取向、关心他们的思维历程，积极建构“以生为本”的课堂教学新文化，教师逐渐使自己成为教学的引导者、合作者、创造者。如陈响老师的语文课《四季》，就真正把关注的焦点放在了学生长沙县盼盼二小——让每个生命绽放精彩

身上。上课伊始，陈老师就用饱含深情的朗诵来导入新课，激发学生的学习兴趣；纵观10节汇报课，大部分教师注重学好教材又超越教材，立足课堂又超越课堂。课堂师生关系民主和谐，学习氛围宽松愉悦，新课程理念已成为教师追求理想课堂的动力，并能让学生的智力接受挑战，让学生的潜能如花绽放，让学生的个性充分张扬。

三、上课教师，精心准备，溢金流彩，缤纷呈现

上课教师课前备课充分，设计合理，精心选择课题，深入钻研教材，研究教法学法，并翻阅书籍或上网查找相关资料，努力把最优秀的课堂教学展示给学生。教学活动构思新颖，课堂语言激情洋溢。走进每节课堂，都会有不同的感受，都会有最新的体验。优美动听的音乐、清晰亮丽的画面、轻松活泼的舞蹈、独具匠心的板画等，无不体现着教师在用智慧经营课堂。这样的设计最大限度地减少了学生的课堂疲劳，学生的兴奋点被激活，兴趣被激发，思维被调动。在整个过程中学生既学到了知识，又锻炼了能力，还陶冶了情操。可以说，每位教师都有一个亮点，每节课都有一个惊喜，充分显示了我校教师丰厚的教学功底和高超的教学艺术，这是非常令人欣慰的。

四、观摩后的思考

长沙县盼盼二小——让每个生命绽放精彩

10位教师的课毫无疑问是成功的，有很多做法值得我们学习。但是，没有反思的教学是难以提高的。课堂永远是一件遗憾的艺术。通过对10节汇报课的观摩，也暴露出一些值得我们深思的问题。

反思一：课堂教学三维目标不够到位

知识、能力、情感态度价值观三维目标应当成为每一位教师教书育人的自觉追求。从部分教师的教学设计以及课堂教学中，可以看出有的教师只关注知识、技能目标，忽视了对学生情感、态度、价值观的引领，学科的育人功能弱化，学科的教育资源未能得到最大化的挖掘。在课堂教学中三维目标的确立，对学生的终生发展将产生深远的影响，希望我们今后能重视情感态度价值观目标的达成。

反思二：课堂提问与课堂评价有待于进一步加强

就课堂提问而言，有些课上，教师留给学生思考的时间太少，有的刚提出问题就让学生回答，有的学生还没回答问题，别的就已经答出了答案，这是表面的互动、实质的独奏。有些教师在授课的过程中也关注到了学生的回答、交流，但是关注的力度还不够。比如说，对于课堂上学生生成的一些问题，或是学生出现的一些错误答案，教师不能及时地做出有针对性的引导，往往一笔带过或是做出一个简单的评价就算了，这也可能是教师比较难以处理的一个方面。就课堂评价而言，有些教师对学生的解答没有针对性的及时评价，有的甚至忽略了对学生的评价，鼓励性语言太少，反映出教师对学生的激励意识不够。

五、努力的方向

金无足赤，人无完人，课更无完美。通过本次的汇报课活动，我们希望新教师的努力锤炼基本功。

基本功是教师从事教学实践活动的知识和技能，是实施课堂教学的前提。我们应主要锤炼（1）语言基本功。有些教师课堂语言平淡、拖沓、吐字不清，过渡语、衔接语不连贯，缺乏激情，用语言调控、驾驭课堂能力不高，语调像聊天，没有抑扬顿挫。这些都是不符合课堂教学要求的。锤炼语言基本功，要求能够流畅地运用普通话进行教学，语调高低适宜、快慢适度、抑扬顿挫、富于变化，语言规范、精炼、准确，语句通顺、流畅，过渡自然、浑然天成。（2）锤炼板书基本功。尤其是年轻教师，字写得不工整、不规范，个别的字笔顺还不对。板面缺乏整体设计，书写随意性强。锤炼板书基本功，并不是要求老师们人人都写得长沙县盼盼二小——让每个生命绽放精彩

像书法家一样。但一定要板书内容设计科学合理，条理性强，言简意赅，字迹工整、美观、规范，板画娴熟。

汇报课活动虽然结束了，但课堂教学没有停止。一个优秀的教师，必是一个“会思想”的教师。所以，我们的反思没有停止，我们的交流、研讨也没有停止。教无定法，教学有法，贵在得法。在今后的教学实践中，让我们苦练内功，在锤炼中规范，在学习中积淀，在研究中提升，在竞争中成长，为我校的教育教学工作谱写辉煌的篇章！

语文教研组

2016年11月

第三篇：语文组课改汇报材料

语文组课改汇报材料

黄桥乡后石羊小学

自从2014年2月8日开始的课改报告后，让我们对课改工作有了更清晰的认识。其中对李炳亭教授的“知识的超市，生命的狂欢”和“相信学生，解放学生，发展学生”等课改格言及其它几位教授、讲师的课改理念，课堂模式等非常信服，对“五步三查”高效课堂有了更深的了解。

我们语文组全体成员学习专家教授的课改报告，学习课改理念和课改流程，并分组观看高效课堂视频。我们学校规定每周二下午第三节为语文组学习高效课堂模式时间，校长主持，让老师各抒己见，说出自己对“五步三查”高效课堂的理解，不明白的地方大家共同讨论，并相互帮助解决在课堂中的疑惑之处，共同把高效课堂的作用发挥出来。

我们教研组长和教师每人都会写出书面的课改工作反思，并组织各教师相互讨论导学案的编写，最大程度上让学生学习本节内容，我们还进行了听评课活动，每周安排两名教师进行讲课，本组成员进行听评课，把意见写在评课表上，并对讲课老师进行当面点评，着重说缺点，通过这一活动，我组教师的业务水平有了较大的进步，特别是王秋玲老师、王艳月老师、李玲老师被评为我校的“课改之星”。在课改中，首先，我们语文组教师转变了教学理念，由原来的传授知识变为让学生学知识，发现疑难、主动探究，让学生真正成为学习的主人。其次，按照“五步三查”新课改模式，根据我校实际情况，把课堂还给学生，让学生明确学习目标。学习目标是学习的方向盘，让学生明确要学什么，读懂课文内容、读懂写作方法、读出自己的思考。这样，学生学习课文的方向就明确了。

我们在实施课改中，提倡各班分组教学，不仅提高了学生参与的积极性，而且还培养了学生合作能力和集体荣誉感。增强了学生的自信，学生的语言表达能力也大大提高了。但是对于农村小学，学生自制能力差，小组面对面围圈坐，在拉近同学关系的同时也给捣乱学生有可乘之机，言语上稍有不如意，上肢顺手伸向对方的脸，下肢顺脚踢向对方的腿，课堂纪律一度处于混乱状态。但是经过引进竞争评价机制，对各小组的表现加以评价打分，制约了一部分学生的违纪行为，最终使课堂纪律恢复到一个正常水平，甚至更优于以前，值得注意的是在独学和对学环节，存在着“好面包不住杂面”的现象，优秀学生帮不过来，就使得个别潜质生主动放弃求知，自暴自弃，没有达到独学、对学、群学的目的，这也是我们以后课改努力的方向。

在以后的语文课改中，我们要注重学生综合素质的培养，不能局限于课堂教学，要加大学生的课外阅读量，扩大学生的知识面，走进大自然，感受自然美，陶冶学生的情操。让他们走向社会，培养他们的情商，继承中华民族的传统美德，让孩子们真正把知识学以致用。

第四篇：八年语文组汇报课活动总结

八年语文组汇报课活动总结

按照学校工作的总体安排，开学初我们七年语文组组内汇报课活

动如期举行，三周之后圆满结束，但是结束后留给人们的兴奋激动和感慨是很多的。这次活动总结具体如下： 1.七年语文组内汇报课时间安排：

作课时间 8月23日周二 8月25日周四 8月26日周五9月1日周四

作课内容 新闻两则 芦花荡 蜡烛 陋室铭

作课教师 矫德刚 于海燕 李晓明 刘淑洁

作课班级 2.10 2.4 2.5 2.14 2.8

2.2 2.12

2.教学法多样性。有小组竞赛，有个人挑战，有小组讨论，„„这些都是学生感兴趣的形式，对调动学生学习参与课堂学习有很大的作用。（如柯岩，姜丽）。

3.教学手段多样性。有多媒体制作，有投影仪运用。这样的教学具有直观性，有助于教学。(如刘淑洁，李晓明)

9月2 日周五就英法联军远征柯岩

中国给巴特勒上尉的信

9月6日周二 9月7日周三

杜甫诗三首 李敏 杜甫诗三首

姜丽

4.课堂教学信息量多，容量大，训练密度大，节奏快。（如于海燕）

5.教学基本知识落实得很好，字词句教学传统的方法也恰到好处的发挥使用。(如李敏)

6.体现了语文教学的人文性和工具性。教学设计把语言训练和学生能力相结合起来。(如矫德刚，李晓明)

通过这次汇报课活动，我认为收获有三：

1.精神面貌上的变化。

大家都以积极饱满的热情投入准备，上课时也是如此，老师的精神影响学生参与学习的热情，学生高昂的学习态度又影响老师。现在老师的精神更振奋了，志气更昂扬了，干劲更足了。如果说每个学生都有进步的要求，那么每位老师都有渴望成功的欲望，这次汇报课活动就是成功的。

2.对多媒体教学的认识提高了。

这表现每位老师都能根据自己的教学设计，教学思路设计教学课件，并能根据需要把原有的教学课件和上网收集到的教学资源合理修改，为我所用，课堂上对多媒体的使用更熟练，运用现代化教学手段的能力大大加强。

3.专业水平教学能力的提高。

参加此次活动就要逼着你钻研教材，要看教材的前后连贯，这样对教材的理解就深刻了，上课就要逼着你设计最佳教学教法，这个过程就是教学能力提高的过程。这是其一，其次通过组内互相听课互相取长补短，借鉴学习他人，对自己教学提高有帮助。一个是自己上课，一个是听别人的课收获是大的。这些都能有益于组织教学。

由于是听组内同事的课，当事者清，旁观者更清。大家也发现语文组老师上课的一些问题。

1.教学旧模式的惯性定势还仍然在教学中出现。老师唯恐学生讲得不精确不全面，自己一吐为快，以为你老师讲得越多学生学得越多的正比关系，这种旧做法还在教学中出现。

2.教学中，教学过渡语，教学难点，教学重点的处理还存在问题。

3.备课中备学生不如备教材处理得好。

4.教学课件设计，有时内容过多，使学生眼花缭乱，只看热闹，教学效果并不理想。

人是要有一精神的，我们不能停下脚步，借这次活动要保持课改的热情，这次汇报课表现出来的这种热情，这种干劲，这种精神，令我这个组长感动，我要对语文组里每位老师说：“辛苦了！”我更想说“累，但是快乐着。因为我们在追求„„”

第五篇：语文组赛课总结

语文组赛课活动总结

我校语文组第一轮赛课活动与十月二十四日结束，参加这次赛课的老师一共11人。整体上看，参赛者准备扎实，素质较高。课堂教学目标明确，环节科学简单，教态自然大方，语言准确流畅，收到了良好的预期效果。经过认真公正的评选，产生了一批教学能手。

一、抓住关键，注意细节，保证活动的公正公平。

1、评委选聘坚持高标准原则。三名成员分别由学校领导、语文教研组长、年级组长、语文教学骨干组成。

2、评分时增加了特别关注点，更加凸显我校惜时增效特色。我们要求评委老师在坚持课堂评价标准的同时，注意三方面的表现，一是对教材和学段特点的准确把握，二是是否面向全体学生，如果学生个体活动人数少于30%，不能评为A级能手，任何一个评委都要做到给高分有依据，给低分有道理。

二、亮点不断，惊喜连连

1、老中青齐上场，这11节课具有经验丰富的元老级摆老师，有级别学识和最高的马艳花老师，有多年毕业班教学经验的优秀老师唐杰、还有具有创新意识、功底扎实的教学新秀马英、海婷老师。不论从年龄、性别、学识等方面来看都是一次比较令人回味的展示课活动。

2、实中有新，高效课堂精彩纷呈，本色课堂，能接受，学得来。

以往的课堂教学竞赛，与其说是一个人讲课，不如说是团队攻关、个人表演，尽管为我们的教学提供了较为完备的模式，但借鉴性并不强。但这次就是选手个人智慧的比拼。一切准备均自己准备。

3、抓好初读有了新突破。

初读很重要，这是广大教师的共识，识字抓不实，读书就不会顺利，理解也只能是一句空话。在抓初读时，上课选手下功夫去研究，舍得花时间让学生去进行语言实践。在这方面有、陈晓丽、马宁老师表现尤为突出。上课选手都非常重视单元的整体教学，从主题入手，到浏览本单元所有内容以及知识树的出示，使学生对单元的主题有了初步的认识，对围绕这个单元将要进行的语言实践活动有了概要的了解，然后走进具体的课文。

4、充分利用各种教学资源。

文本资源要用好，创设的资源要独到，学生学习的过程就是学习运用资源的过程。充分利用各种资源，提高学生的鉴别力和实践能力，是这次赛课的一个亮点，主要表现在三个方面：一是合作学习时的同桌资源，相互检测、相互展示、相互商量，其乐融融，普遍受益。二是已有的生活及学习经验资源，渗透了“学语文，用语文”的课程理念。三是适当补充学习资料。马宁老师课前布置学生预习时就让学生搜集有关长征的资料，让学生通过本课的学习，扩大了学生的知识面，增加了学习的容量，拓展了理解空间。

三、问题不少，遗憾仍存，我们今后的教学研究面临许多新的课题。

1、对学段特点把握不好，对新课标的理解还加强，这一次赛课的选手都是作低中高年级的课，但从上课时透露出的信息，对于本学段该达到什么要求还不是很清晰。

2、老师代替学生做了不少不该做的事情。

课标明确指出，教师不能代替学生的语文实践，但我们的个别老师仍在做着于此不相符的工作，剥夺了学生自己去玩味语言的机会。

3、要真正的面向全体学生，在教师的眼中，不能有死角。我在坐在靠后的位置上，比较多的看到了一些学生在课堂上被冷落后的表现。这些学生在教学初始，和其他人一样的兴致勃勃，也许是担心老师看不见，举手时还特意站了起来，有时还向老师发出了请求的声音，但在老师一次又一次的只叫靠前面的学生发言时，他们就渐渐的不举手，继而伏在桌子上，甚至相互交谈别的事情，在那时，我才深深的觉得自己过去的如此做法对学生有多大的伤害，我要呼吁我的同行们，教学中要特别关注边、远、差的学生，给他们表现和进步的机会。

4、参与观课的老师部分不够认真，没有做好相关记录，站在后面当看课，没有真正的带有学习或反思的心态来参与。甚至有个别老师没有请假也无故不参加的这种无组织无纪律的以自我为中心的个人主义。对那些经常不参加学校教研的老师，下学期专门组织全校老师去向他们学习取经。

针对存在的突出问题，各教师应采取相对应的措施，在教中学，在学中反思和整改。在小学语文教学方面，怎样有效地搞好第一课时的教学、怎样落实整体推进的思想以及怎样检测学生学习效果，以及怎样渗透“学语文、用语文”这个理念作为今后研究的重点。

2016-10-25