河南省偃师市府店镇第三初级中学八年级语文下册 第3课《我的第一本书》教案

第一篇：河南省偃师市府店镇第三初级中学八年级语文下册 第3课《我的第一本书》教案

第3课《我的第一本书》教案

【学习目标】

1、积累本课生字新词，熟读课文。

2、体会本文所表现出来的父子情、同学情、童年的乐趣以及在极其苦难的生存条件和学习环境下苦苦挣扎的一段生活历程。

3、品味本文中含义深刻的句子。

【学习重点】抓住重点，有条理地复述故事。

【学习难点】认识上个世纪二三十年代我国广大乡村普通百姓的苦难生活，体会苦难，生活之于人的意义。

【学法指导】：在整体感知课文内容的过程中，以“我的第一本书”为抓手，探讨文中的父子深情、同学朋友之情以及人与狗的默契和情趣，体会重点语句的深刻含义从而理解第一本书的深刻含义。

[资料链接]牛汉（1923—），原名史成汉，出版的诗集有《彩色的生活》（1951）、《爱与歌》（1954）、《温泉》（1984）、《海上蝴蝶》（1985）、《沉默的悬崖》（1986）、《牛汉诗选》（1998）。本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。

【学习过程】

一、自主学习：

1、注音：

迢迢（）（）晾晒（）掺和（）（）马鬃（）泪水盈眶（）（）哄堂大笑（）挎着（）

2、释义：

迢迢： 挥之不去： 掺和： 磨磨蹭蹭： 哄堂大笑：

3、默读课文，请学生复述“第一本书”的故事。

要求：A、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。C、语言简练生动，表达自然流畅。

二、合作探究

（一）整体感知：阅读课文后，你认为“我的第一本书”指的是什么？围绕这一本书，文中叙述了哪些人物动物？

（二）研讨赏析

1、当父亲听说我把那一本书给了同学时，为什么“深深地叹着气”？结合上下文说说我的父亲一位怎样的人？

2、父亲说：“元贞比你有出息”。父亲为什么这样说？后来元贞却以做小买卖为生，对 1 此，你是怎样理解的？从中你感悟到了什么？

（三）品味语句

1、“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。”这里的“生命最初的快乐和梦幻”指的是什么？

2、作者的这一本书为什么“值得我用崇敬的心灵去赞美”？

3、“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写这几十年的诗”？“人不能忘本”的“本”？

三、反馈检测

1、请把你在学习中的疑问提出，我们共同解决：

2、根据课文内容，回答下列问题：（1）为何“父亲板起了面孔，对我说：‘把书本拿来，我考考你’”？

（2）作者是怎样描述“第一本书”的样子的？

（3）当父亲弄清“我”那“凄惨的课本”的原委后，并没有批评“我”，只是“深深地叹着气”，试揣摩，父亲的叹气包含什么含义？

（4）通过父亲的言行，你看出父亲是个怎样的人？试发表你的看法。

（5）父亲又为何要装订成“两本完完整整的书”？

答案

二、（一）“我的第一本”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。(二)

2、没有课本的乔元贞却考了第一名，这说明他是个聪明好学的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出，这样的孩子是能成器的，认为他比“我”有出息。而乔元贞这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，一辈子只能在生存的底线上挣扎，还能有什么发展可言呢?还能有多大“出息”? 总之，作者对那个时代的苦难进行着辛酸的“诉说”，对苦难生活中小伙伴们寄予深切的同情，也让读者从乔元贞的命运中严肃思考着生活与人生。

（三）1、作者对童年的感觉是辛酸的，“童年没有幽默”写其童年生活的艰苦而沉重，不仅自己家的生活是穷困的，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言？但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的，而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘，这就是生命最初的快乐。

2、(我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。)

3、这里的“枉”可理解为白白地，无价值的，无意义地。作者的第一本书意味深长，它不仅表明第一次跨进学校的大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情，同学的友情，童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书则失去了意义，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。作者巧妙地运用双关的修辞，“本”既指第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。

三、（二）1.父亲听说第三名是连一只手几个指头都说不上来的二黄毛，所以对我这个第二名的成绩产生怀疑，因此板起面孔要考考我。2.凄惨的课本，哪里还像本书，简直是一团纸。书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾。3.父亲是个知书识礼的人，这深深的叹息，既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。4.父亲温和善良、知书识礼、理解孩子、尊重孩子的友情，对孩子负责，同时也乐于助人。5.这表明父亲对孩子之间友情的理解，也来自自己少年时代与朋友相处的友谊体验，况且父亲和乔元贞的父亲乔海：“自小是好朋友”，所以尊重孩子友情是“两个半本”变成“两本书”的原因。

第二篇：河南省偃师市府店镇第三初级中学八年级语文下册 第4课《列夫 托尔斯泰》教案

第4课《列夫•托尔斯泰》教案

教学目标：

1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。2.学习欲扬先抑的写法。

3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。教学重点、难点：

1.文中的肖像描写及其作用

2.理解由外貌透视心灵的手法，感悟托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界 课前准备：

熟读课文，扫除文字障碍，布置学生查阅托尔斯泰生平传记和作品，以及有关资料，通过媒体，查阅茨威格描写托尔斯泰的另一篇作品《世间最美的坟墓》，尤其是对托尔斯泰的思想变化和人生追求要有所了解。

一、自主学习

1、本文作者是--------------，十九世纪------国最伟大的作家，主要代表作有长篇小说---------，----------------，---------------，----------------等，----------使托尔斯泰达到了艺术高峰，是他实践了“最清醒的现实主义”的标志。

2.检查预习生字词情况，正音、巩固，重点词语列举如下：（1）给加线字注音

胡髭 长髯 鬈发 禁锢 颔首低眉 锃亮 广袤无垠（2）解释下列词语

器宇 禁锢 鹤立鸡群 正襟危坐 轩昂 颔首低眉 诚惶诚恐 广袤无垠

3、课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？

二、合作探究

1、你觉得作者在对托尔斯泰的外貌刻画中，最精彩、印象最深的地方是什么？在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？

要求：朗读课文时，要在书上作出必要的标记，并思考问题，然后小组讨论，之后互相交流。（结合前面的彩色插图加以体会）

2.本部分是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的？课文通过描写眼睛，还写出了什么？（标画原文回答）

3.课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸、丑陋的外貌，但联系全文，读者仍能感到这位大文豪的不凡之处。这是为什么？前一部分的描写对塑造人物形象有什么作用？

三、反馈练习

1、给有下划线的字注音

黝黑 滞留 愚钝 禁锢 轩昂 犀利 侏儒 尴尬 炽热粗制滥造 藏污纳垢

颔首低眉 诚惶诚恐 黯然失色 广袤无垠 酒肆 一绺 长髯 鬈发 两颊 胡髭

穹顶 蒙昧 面目可憎 屏住 锃亮 甲胄 粲然 意趣盎然 刀鞘 粗糙

2.作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？.刻画这些特征时，作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说作用。

四、拓展延伸

课外阅读罗曼·罗兰的《名人传·托尔斯泰》并进而有计划地阅读三大代表作长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。列夫·托尔斯泰

答案：

一、1、列夫·托尔斯泰；俄；《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》；《复活》

3、一（1～5）段主要刻画列夫?托尔斯泰的外貌特征。二（6～9）段描写列夫?托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。

二、1、.因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分的表现出来。作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已经不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代作出准确、深入、全面地描绘，成为时代的代言人。

2、写犀利目光；写目光蕴情丰富；眼睛有威力；赞美目光犀利，同时揭示他人生的不幸。具体语句如下：

（1）这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害──目光犀利，有准确的洞察力。

（2）“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波„„”──写出托尔斯泰观察社会、人生、时代的广度和深度，展现了时代的本质和要求。

（3）“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”──引用高尔基的话，夸张地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。

第三篇：河南省偃师市府店镇第三初级中学八年级语文下册 第5课《再塑生命》教案

第5课《再塑生命》教案

1、教学目标 知识目标

⑴积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。⑵理解课文主题，理解人物形象。能力目标

⑴．培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。⑵揣摩文中重要语句，加深阅读体验。

⑶理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。情感目标

感悟安妮.莎莉文老师深沉博大的爱心，学习海伦.凯勒自强不息的精神，学会关注、关心弱势群体，让心灵接受一次爱的熏陶。

2、教学重点难点

教学重点：研读课文，把握作品的思想内容。教学难点：理解课文标题“再塑生命”的含义。

3、学法：

主要是合作探究的学习方法。另外还有运用泛读、精读搜索信息的方法；分析、概括文章内容的方法。

【自主学习】

（一）学习指导

1、通过查字典、上网查资料等多种方式，了解本文作者、掌握本文的重点字词。

2、划出文中饱含深情的词语、句子和自己有疑问的词语、句子.（二）自学检测

1、通读全文，扫清字词障碍。（1）给括号前面的生字注音：

搓()捻()觅()食 譬()如

栖()息

小憩()

遨()游

冥思遐()想 期期艾艾()（2）给下面的粗体字注音，并解释词语意思： 企盼： 繁衍： 迁徙: 花团锦簇: 美不胜收: 不可名状:（3）写出你认为课文中重要的字词

2、收集有关海伦•凯勒与沙莉文老师的资料，了解海伦•凯勒的生平、社会贡献以及精神境界。

<<再塑生命>>选自《 》，作者_________，_______国女作家，1964年获美国公民的最高荣誉是_________________，她的作品有《

》《 》。

3、根据课文回答下面的几个问题：

（1）本文从莎莉文老师到来写起，回忆莎莉文老师给“我”带来的命运变化。文章共选取了6件事来展现莎莉文老师的爱心和教育智慧，请你把它归纳出来 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥

（2）莎莉文老师是怎样的一位老师？

4、通过反复阅读本文，你有什么独特的理解或体会，把它写到下面来。

【合作探究】

1、你认为海伦·凯勒是一个怎样的女孩？

2、通读全文，把握文章，课外再搜集海伦·凯勒的有关资料，讨论：为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？

3、品味积累语言

（1）朗读训练 课文第二部分写得非常优美，简直是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、热爱大自然、敢于体察的性格和精神追求。请用心读一读，看谁读得最有感情。

（2）爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。课文第三部分师生的问答中，有几个探讨什么是爱的句子，找出来并说说它们的含义，也可以模仿着写几句话。

①_________________________________________________________________ ②__________________________________________________________________ ③__________________________________________________________________ 【能力提升】

1、作者说，井房的经历“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、快乐和自由”。作者为什么这么说？你小时候有过类似的经历吗？

2、莎莉文老师是怎样教我认识“爱”的？找出文中关于“爱”的句子，说说它们的含义。

3、本文的标题有怎样的含义，它表达了作者怎样的情感。

4、海伦再塑生命成功的因素是什么？

5、——作者在莎莉文老师的教育和引导下，领悟到了爱的真谛，这种爱的感觉和体验让作者对未来充满信心。爱是什么？相信每个人都有各自的答案，请说说你的心声吧。

仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致。

爱是冬日里的一束阳光，爱是__________；爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是____________________。

【反馈检测】 阅读理解 这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我l的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。

我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们并凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。

（1）试用简洁的语言给所选的文字加一个小标题。(不超过10个字)（2）你认为“我”不能理解“水”的原因是什么?（3）通过这段文字，你认为莎莉文老师教育艺术高明在何处?（4）文章中画线的句子照应了前文中什么话?请在原文用横线画出来。（5）画线的句子中的“这”是指什么?是不是指摔洋娃娃这件事呢?（6）选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义? 【课堂小结】

再塑生命

莎莉文:因势利导 ,循循善诱，甘于奉献，关心爱护，教“我”认识具体事物，了解大自然，认识“爱”

海伦：勤思好学，坚韧不拔，热爱生活，对老师感激爱戴

【拓展延伸】

1.海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。

2.请学生畅谈该如何对待生命中的成功与挫折，快乐和不幸。并积累有关“战胜挫折”的名言：

3、海伦•凯勒说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。”有了对生命的热爱，才有了再塑后海伦的生命如歌。欣赏诗歌《热爱生命》——

我不去想是否能够成功既然选择了远方/ 便只顾风雨兼程/ 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨/ 既然目标是地平线/ 留给世界的只能是背影/ 我不去想未来是平坦还是泥泞/ 只要热爱生命/ 一切都在意料之中

4、教师寄语： 生命是珍贵而又短暂的，“酸甜苦辣都有营养，成功失败都有收获”,要有一种向上的精神，希望同学们，扬起奋发向上的风帆，能在你的生命长河中勇敢地藐视困难、直面人生。请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴！

5、推荐作业：

1.感受海伦.凯勒不屈不 挠的奋斗精神和莎莉文老师的无私奉献精神,写读后感，或写一写生活中感受到的“爱”。

2.阅读《假如给我三天光明》。

3、搜集海伦·凯勒的名言： ④富兰克林•罗斯福：美国政治家，41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪„„ 是美国历史上唯一蝉联四届的总统

⑤张海迪：5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫„„ 自学掌握英语、日语、德语等，当代知名作家、翻译家

⑥邰丽华：]如果有一天，能够给我有三天的听力。第一天，我要听听陪我渡过20多年的音乐。第二天，要听听关心关爱我的周围的朋友们的声音。最后一天，我要听听世界上每一个角落的最美妙的声音。„„

2、①顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。— 荻更斯 ②苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。— 巴尔扎克

③顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。— 培根

3、黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。

世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要靠心灵去感受。爱是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。

仅仅靠触觉就能感受到这么多的幸福，那么，如果能看见，我会发现多少更美好的东西啊！

人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。

我的身体虽然不自由，但我的心是自由的。就让我的心超脱我的躯体走向人群，沉浸在喜悦中，追求美好的人生吧！

把活着的每一天看作生命的最后一天。残忍的命运挡住了入口，我会不甘愿地质问命运为何作这样专横的宣判，因为我的心尚未驯服，仍是狂热的；但刻薄无情的话到口里，我的舌头却没有说出来，像还未落下的泪，又流回我的心中。

第四篇：河南省偃师市府店镇第三初级中学七年级英语下册《Unit 8 Topic 2 Section A》学案

七年级英语下册《Unit 8 Topic 2 Section A》学案

一．学习目标

1.学习want plan wish hope wouldliketodo的用法。

2.谈论假日计划。二．学习重难点

重点活动是 1a和2

难点是谈论假日计划。

三．课前预习提纲。

1.预习1a，完成1b。

2.预习2、4。

四．课堂探究

1.用现在进行时表将来的动词有_______________________.2.用wish to do sth 写一个句子。

3.译词组

与……团聚 __________周游全国 ____________游览一些名胜古迹 _____________一个美好的假期计划__________________________

在沙滩上___________

在海里_____________

五．达标练习。

句型转换。1.IwouldliketoboGermany(改为同义句)

I ________togotoGermany.2.We eachhaveagoodplanfortheholidays.(改为同义句)Eachofus_______agoodplanfortheholidays.1.I’ mgoingtoEngland.(对划线部分提问)_____ _____ you ______?

2.Ihopeyou’llhaveagoodtime.(改为同义句)

Ihope______ you’ll _______ yourself.5.I hope to get together with my old friends.(改为同义句)I hope ______ ______ get together with my old friends.六、自我知识点小结。

七、课外训练。

谈谈自己的暑假计划。

第五篇：河南省偃师市府店镇第三初级中学七年级英语下册《Unit 8 Topic 2 Section B》学案

七年级英语下册《Unit 8 Topic 2 Section B》学案

一．学习目标

1.学习怎样提建议。

2.学习做假日计划。

二．学习重难点重点活动是 1a.难点是做假日计划。

三．课前预习提纲

1.预习1a , 完成 1b

2.预习2，完成 3b.四．课堂探究

1.做某事的做好时间 _______一年到头_________

听起来真的有趣____________一副太阳镜__________2.Itsoundsinteresting.仿写句子___________________

I’ minterested in the book.仿写句子___________________

五．达标练习

用括号内所给词的适当形式填空。

1.Whynotgoshoppingwithmetomorrow ? It________(sound)good.I’ dloveto.2.Winteristhe_______（good）timetogotoHarbin.3.Whatplacesof_______(interesting)wouldyouliketovisit ?

4.Therewill beanEnglishpartythisevening.Oh , it s________(wonder).5.Itisdear________(travel)toothercountries.六．自我知识点小结

七．课外训练

写一篇旅游计划，内容包括地点、天气、方式、人物、费用、带的东西。