第一篇:掀开中考话题作文盖头来
掀开中考话题作文盖头来
第一讲
做出文章的亮点
亮点就是学生作文个性的张扬,是学生创新思维的闪现,令阅卷老师眼睛为之一亮,产生很强的视觉冲击。
一、标题亮:出位抢眼
“题好文一半”。好的文题犹如一双动人的眸子和迷人的眼神,给人留下想象和回味的空间。
拟题的方法:
1、修辞法拟题
如:《第一颗青苹果》(话题:阅读自然、社会、人生)《最灿烂的花朵》(话题:笑容)《生活中的阳光》(话题:音乐)《做匹靠自己的“黑马”》(话题:靠)
2、仿拟法拟题
《曲径通“乐”处》(话题:用美好的心灵看世界)
3、反常求异法拟题 话题:渴望 《我渴望有个后妈》 《我渴望苦难》
《我想当个差生》(话题:想)《刘姥姥上网记》(话题:网络)
4、用数字、等式拟题 《2>5》(话题:双休日)
《真诚+守信=真正的友谊》(话题:友谊)
5、调动感观法拟题
《今夜,星光灿烂》(调动视觉)《铃声悠悠》(调动听觉)《可乐给你,咖啡给你》(调动味觉)《细雨飞蒙》(调动触觉)《品桥》(调动意念)
6、扩充法拟题(最稳妥的做法将话题扩充成短语)话题:阳光
《给点阳光就灿烂》《阳光行动》《拿什么来拯救你,我的阳光》《阳光女孩》《一米阳光》《冬日暖阳》《你的爱就像阳光》
二、开篇亮:出“首”不凡
“凤头赢得百媚生”,开头要努力做到“一鸣惊人”。
1、开头的注意事项:
①开头要符合主题需要,要适应材料开头,切忌为开头而开头。②要尽快切入主题,不要绕圈子,头重(开头冗长)脚轻。
③开头要新鲜活泼,引人入胜,不要生搬硬套或陈词滥调,或故弄玄虚。
2、开头的方法:
①开门见山:快速的切入主题。
“星子的老师是刚从师范学校毕业的,年轻漂亮,很招星子和同学们的喜欢。(《弯弯的月亮》)
“强高考落榜后就随本家哥去沿海的一个港口城市打工。”(《最好的教育》)“初二时,我竟莫名其妙的喜欢上了我的语文老师。”(《老师的泪》)
“比尔·克利亚是美国犹他州的一位中学老师,他对自己的教育教学工作总是一丝不苟,在学生和同事中间口碑极佳。有一次,他给学生布置了一项作业,要求学生就自己的理想写一篇作文。”(老师的忏悔》)
“此刻,世界寂静,了无声息。
此刻,大地漆黑,一片冰凉。”(《今夜星光灿烂》)②倒叙开头:含引用式开头(引用诗、歌开头)
“总也难忘那个小女孩,那个被我伤害过的极可爱的小女孩儿”(《深深的忏悔》)“现在看来,那是一个很幼稚的行为,而当时,他确确实实是那样想的,那样做的。”(《永远的帐单》)
“总是无法忘怀阿根廷那个被夕阳染得璀璨绚丽的傍晚。”(《老人与鸽子》)“假日到河滩上转转,看见许多孩子在放风筝。一根根长长的引线,一头系在天上,一头系在地上。孩子同风筝都在天与地之间悠荡,连心也被悠荡得恍恍惚惚了,好象又回到了童年。”(《风筝畅想曲》)
③写景式开头:
鹅毛般的大雪漫天飞舞,凛冽的北风横冲直撞,呼啸而来„„突然,脚下一滑,我跪在地上。(《严冬春暖》)
“那时候刚好下着雨,柏油路面湿淋淋的,还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨,看绿色的邮筒孤独的站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。(《永远的蝴蝶》)
“清早起来,就走到那座小石桥上。摸一摸桥石,竟像还带点热。昨天整天里没有一丝儿风。傍晚响了一阵子干雷,也没有风,这一夜就闷的比白天还厉害。天快亮的时候,这桥上还有两三个人躺着,也许就是他们把这些石头又捆得热烘烘的。”(《雷雨前》)
④悬念式开头:
“她不停的朝候机室门口张望。飞机还有半个小时就要起飞,她希望出现的人还没有出现。”(《礼物》)
“‘哐当’,一声巨响从隔壁邻居家传来,把全神贯注做作业的我吓了一跳。之后又传来一阵撕肝裂肺的哭声。邻居家出了什么事了?我惊疑不定的想。(《邻居出事之后》)
“今天是周末,紧张了一周终于可以放松一下了,我哼着小曲朝家中轻快地走去。‘啪啪啪啪„„’一阵鞭炮声从村口传来,又有什么喜事?我加快了步子朝村口跑去。”(《一件喜事》)
⑤比喻式开头: 《长大的感觉》
A、一串串葡萄从青到紫,从酸到甜,成长的感觉真好!
B、时光如梭,当我翻开人生这本大书的十五页的时候,我突然觉得自己长大了。C、看到这个题目,我的心就像三月的柳絮似的,飘飘扬扬飘进了那些长大的往事里„„
D、长大的感觉像咖啡有苦也有甜;长大的感觉像一支歌,有的激越,有的低迷徐缓;长大的感觉像一片海,有狂涛巨浪,也有风平浪静。
⑥排比式开头: A、如比喻式开头 B、别了,我的寂寞;别了,我的卡通画;别了,我的网虫;别了,我的米老鼠和唐老鸭„„因为我长大了。
C、再也不是天天吵着妈妈讲故事的小女孩了;再也不是看见毛毛虫就吓破胆的小女孩了;再也不是和同学吵架,吵输了就哭鼻子的小女孩了;再也不是考试考差了就不敢回家的小女孩了。因为,我长大了!
《我们是初升的太阳》:
看不完的,是书;听不完的,是唠叨;怕不完的是成绩单;做不完的,是各科作业。附:练习
《我的快乐与烦恼》(比喻式开头)
《委屈》(写景式开头)
《人间自有真情在》(倒叙式或悬念式开头)
《校园生活记趣》(排比式或引用式开头)
三、立意亮:高远出新
同一个话题,能够提炼出多个主题,不要选驾轻就熟的材料来表达常规主题,而要善于标新立异。如成语“凿壁偷光”一般用来形容刻苦读书,但还可以开发出新主题:①形容开动脑筋;②不抱怨条件不好,而不断改善环境条件。
《找回春天》(文章见《佳作欣赏》):文章以童话的形式,写深山里的桃子找春天的经过。主题:凡是美好的东西,都是春天。
还可以写鳏居多年的老人重新组合家庭。主题:寻找到生命的春天。
四、选材亮:以小见大
选身边之材,叙身边之事,忌选远离生活的材料,如媒体上报道过的、大家熟知的材料。
1、话题:乐趣
题目:《寝室生活三部曲》 题材:
①晨起曲(睡懒觉→恶作剧)
②午休曲(分食食物:彬彬有理 →分而食之 →责令扫地)
③小夜曲(胡侃→曲尽人散→鼾声四起)
2、话题:考试
题目:《为考试画像》(或《考试的表情》)题材:
①“喜笑颜开”相(笑)
②“懊悔不迭”相(悔)
③“愁眉苦脸”相(苦)
④“无动于衷”相(木)
五、情感亮:真情流露
白居易说:“感人心者,莫先乎情”,惟有娓娓道来的真情表白,才能引起读者的共鸣,文章的亮点就在于“事事诉亲历,句句诉衷肠”,但切忌:不能为了表白或抬高自己,就去贬低别人。
六、布局亮:独特匀称
1、令人耳目一新的包装形式:日记、书信、童话、故事新编、庭审实录、访谈直播、小标题连缀等
2、举例: ①话题;对话 题目:超越时空的对话 内容:
Α、屈原与秦侩就爱国与卖国展开讨论;
Β、李世民(取信于民)与毛泽东(融于民众)的民本对话。布局:
时间:
时间:
地点:
地点:
镜头一
事件:
镜头二
事件:
题外话:
题外话: ②话题:苦难
题目:我与苦难的亲密接触
构思:用四则日记概括三年的初中生活:寝室里的蚊虫盯咬,热水间的你争我夺,食堂里的清汤菜水,考场上的挥洒自如;反映了苦尽甘来的主题。布局:
Α、2001年10月24日
天气阴沉
心情指数:2颗星 Β、2002年11月5日
天气微晴
心情指数:5颗星
C、2003年4月7日
万里无云
心情指数:3颗星
D、2004年6月17日
阳光灿烂
心情指数:n颗星(5≤n≤10)③话题:考试
题目:《为考试画像》(或《考试的表情》
构思:通过四组考试之后的表情,反映应试教育的弊端和对素质教育的呼唤。布局:
A、“喜笑颜开”相(笑)
B、“懊悔不迭”相(悔)C、“愁眉苦脸”相(苦)
D、“无动于衷”相(木)
七、收篇亮:精练有力
“一篇之妙,在乎落句”;“回眸一笑百媚生”;“结句当如撞钟”。好的开头能引人入胜,精彩的结尾可以给人留下深刻的印象。
1、结尾注意: A、不能画蛇添足; B、不能虎头蛇尾;
C、不能空发议论(无病呻吟); D、不能索然无味。
2、结尾的方法: ①自然式结尾:
A、“母亲说:‘我不能接受你的照顾。’‘为什么?’‘因为我们一家人个个都有两只手!’董事长坚持说:‘我已经替你们买好房子了。’母亲笑一笑说:‘那你就把房子送给连一只手都没有的人吧!’”(《高尚的施舍》)
B、爸爸的脸上露出一丝难以名状的笑容,捏着报纸的手颓然落在膝盖上„„(《父亲的难题》)
②写景式结尾:
A、暮色来得很快,只一忽儿,原来七彩缤纷的天幕便像错放了染料一样,幽幽地黑了下来,像我那颗出其不意地黯淡下来的心„„(《老人与鸽子》)
B、北风在吹着,雪花漫卷着,春风从我心头拂过。(《严冬春暖》)③议论抒情、画龙点睛:
A、那一瞬间,我心中充满了对母亲的敬畏,她为我拉开了认识善良的帷幕,使我终生感念人性的美丽,并埋下仁爱的种子。(《讨债》)
B、是啊,梦就是期待,有期待才会有激情,才会努力拼搏,守住自己的梦,勇敢地走下去,你就终会到达成功的彼岸。(《老师的忏悔》)
C、歌德说:“能将生命的终点和起点联接到一起的人才是最幸福的人。”我想说,你生命的起点是父母亲用血肉铸成的,它不仅属于你,也属于你的父亲,属于整个人类。能把自己的生命和父母的生命,以及全社会连在一起的人才是最伟大的人。(《认识父亲》)
④点题照应式结尾:此种结尾往往与③结合在一起。
A、在一旁的老板眼里渗出亮亮的液体,他端起一杯酒说:“我提议敬她老人家一杯——你受过人生最好的教育——把母亲接过来吧!”(《最好的教育》)
B、后来,我成了一名真正的小提琴手,有了面对成千上万的观众演奏小提琴的机会,但是,每当此时,我总是不由得想起我那特殊的听众,那位“耳聋”的音乐家。(《特殊的听众》)
C、拥有青春,就拥有了一份潇洒和风流。拥有青春就拥有了一份灿烂和辉煌。请为我们的青春喝彩!(《为青春喝彩》)
D、《我找回了自尊》:文章叙写了作者在英语课上因脱鞋丢掉了尊严——被老师称“老土”;后来又在英语课上再次被批评的同时,却意外得知自己的作文《我是没有尊严的老土》的发表,而找回了尊严。我们来看一下作者结尾是如何点题的:
那节英语课我把我的头一直高高的抬着。而英语老师后来却是低着头讲她的课。哈哈,找回自尊的感觉,爽!
⑤含蓄式结尾:
A、星子急忙翻开书,见书的扉页上这样写道:“送给我最敬爱的启蒙老师:感谢您给我插上了想象的翅膀„„”星子看后,脸上又浮现出了当年那种很愉快的笑容„„(《弯弯的月亮》)
B、“不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!”父亲意味深长地对儿子说。(《荷包蛋》)C、“不必了。”小姐笑笑,“我们经理看过支票,就知道您是谁了。他要我一定转告您:本书店没有一本专作摆设的废书。每一本书都是有灵魂的生命,最终总会归属于那些真正爱书的人。”(《想讨一本书》)
D、《我没有心事》:小作者在文中叙写了自己作为一名成绩不错的男生,偶尔一次熬夜看了一场球赛,因此第二天显得精神欠佳,被父母、同学、科任老师、班主任怀疑为有心事(早恋),最后作者被逼没法,说出了实话:”我没有心事,我没有早恋,没写情书,没有女朋友。昨天晚上我只不过起来看了场球赛。怕同学笑话没说出来罢了,我根本就没有什么心事。”但可笑的是,“关心则乱”的父母、班主任仍不相信。我们来欣赏一下佳作令人回味的结尾:
妈妈和班主任对视了一下:“看来他,他准是失恋了!” 我的天啊„„ 附:练习
《我的快乐与烦恼》(议论、抒情式结尾)《人间自有真情在》(点题、照应式结尾)《校园生活记趣》(议论、抒情式结尾)《委屈》(点题、照应式结尾)
第二讲
中考作文十四忌
一忌误解话题:如“承诺”与“诚信” 二忌转移话题 三忌主题平庸或消极 四忌题材陈旧
五忌不要文体:强化训练一种文体,比如记叙文。六忌语言平淡:要有文采,追求个性化的表达。
七忌格调不高:放大社会的阴暗面、假设父母受灾、诅咒老师、渲染早恋等都是不可取的。
八忌内容失真:比如编造美丽的谎言。九忌为新而新:如只重形式,不重内容。十忌写成诗歌 十一忌缺少标题
十二忌字数不够:尽量把作文格写完,给人厚重、充实的感觉。十三忌书写潦草,卷面不整。
十四忌半截作文:即使草率结尾,也要把作文写完。
话题:惭愧 补鞋老人
(换成 :)
[倒叙开头:
那是一个寒冬的下午,我上体育课时,忽然觉得脚下漏风,低头一看,原来运动鞋开了一个口子。回到家里,我把这件事告诉了妈妈。妈妈说:“补补吧,丢了可惜!”[心理描写:
我只好穿上坏鞋和妈妈一起去找街头的那位补鞋老人。这时,太阳从西边落下去了。[景物描写:
〕
那位补鞋老人已经收拾好了补鞋箱,准备回家。妈妈见此情此景,急忙走上去说:“老大爷,你能给孩子补补鞋吗?他上体育课时鞋开线了。”老人望着快要落山的太阳和渐渐迷茫的暮色,又看看我穿的破鞋,犹豫了一下后说:“好吧!”
老人重新打开补鞋箱,坐在凳子上,我赶忙脱下鞋子。老人拿起我的鞋子,看了看,就补起来。看着他娴熟的动作,我不禁仔细打量起老人来。[外貌描写:
〕 他一手拿着鞋锥,一手拿着线,一针一线地细细的缝着。[细节描写:
〕
不一会儿,裂口缝好了,可他并没有停手的意思,又一个一个地把那快要开线的地方拉开,重新缝上,并自言自语地说:“孩子穿的鞋不结实可不行。”说着又仔细地缝补起来。可我心里却在想:“哼,你还不是为了多收我的钱吗?”
鞋补好了,老人的手也冻僵了,老人不停的哈着气,搓着手。妈妈轻声地问他:“大爷,多少钱?”他伸出右手那两个贴满胶布的手指,头也不抬地说:“两毛。”两毛?我愕然了。[心理描写:
妈妈一边掏钱,一边问他一天能赚多少钱啊,他说:“哎,什么钱不钱的,还不是为了大家图个方便!”
[完美的结局:
第三讲
包装作文
提高作文分值的“六个一”
一个含蓄、深刻的题目
一个精彩的开头
一个疏密有致的段落布局
一个优美的片段描写
一个完美的结尾
一个清爽的文面
[包装作文] 作文要求:以“惭愧”为话题,写一篇作文。
补鞋老人
(换成 :)[倒叙开头:
那是一个寒冬的下午,我上体育课时,忽然觉得脚下漏风,低头一看,原来运动鞋开了一个口子。回到家里,我把这件事告诉了妈妈。妈妈说:“补补吧,丢了可惜!”[心理描写:
我只好穿上坏鞋和妈妈一起去找街头的那位补鞋老人。这时,太阳从西边落下去了。[景物描写:
〕
那位补鞋老人已经收拾好了补鞋箱,准备回家。妈妈见此情此景,急忙走上去说:“老大爷,你能给孩子补补鞋吗?他上体育课时鞋开线了。”老人望着快要落山的太阳和渐渐迷茫的暮色,又看看我穿的破鞋,犹豫了一下后说:“好吧!”
老人重新打开补鞋箱,坐在凳子上,我赶忙脱下鞋子。老人拿起我的鞋子,看了看,就补起来。看着他娴熟的动作,我不禁仔细打量起老人来。[外貌描写:
〕 他一手拿着鞋锥,一手拿着线,一针一线地细细的缝着。[细节描写:
〕 不一会儿,裂口缝好了,可他并没有停手的意思,又一个一个地把那快要开线的地方拉开,重新缝上,并自言自语地说:“孩子穿的鞋不结实可不行。”说着又仔细地缝补起来。可我心里却在想:“哼,你还不是为了多收我的钱吗?”
鞋补好了,老人的手也冻僵了,老人不停的哈着气,搓着手。妈妈轻声地问他:“大爷,多少钱?”他伸出右手那两个贴满胶布的手指,头也不抬地说:“两毛。”两毛?我愕然了。[心理描写:
妈妈一边掏钱,一边问他一天能赚多少钱啊,他说:“哎,什么钱不钱的,还不是为了大家图个方便!”
[完美的结局:
第四讲
话题训练
1、在我们的身边,时时处处都发生着变化。如果仔细观察,可以发现不少变化是“变中有不变,不变中有变”。你有这样的经历和感悟吗?请以“变‘为话题,写一篇文章,题目自拟,文体不限,不少于600字。
2、刘翔在雅典向极限挑战——110米栏跑12秒91,震惊世界; 拉一个弹簧,如果拉力超过了弹簧的承受极限,弹簧就会失去弹性;
在某些领域,我们需要不断突破极限,在另外的领域,又需要量入为出,留有余地。请以“极限”为话题写一篇文章,立意自定,文体自选,题目自拟,不少于600字。
3、公元前334年,亚历山大大帝在出发远征波斯之前,把自己所有的财产全部分给了臣下。一名随从非常惊讶的问:“陛下,那你带什么启程呢?”亚历山大自信而果断的回答:“希望!”
请以“希望”为话题写一篇作文,题目自拟,文体自选,不少600字。
4、“探索”、“解谜”“大揭谜”一类的词语经常见诸报刊,请以“秘密”为话题写一篇文章,立意自定,题目自拟,文体自选,不少于600字。
5、曾几何时,网络成了现代人生活中不可缺少的一部分。国际互联网的盛行使人们之间的交流时空大大增加,使人们的交往越发便利快捷。在互联网上,你可以跟远在大洋彼岸的朋友直接对话,你可以即时查阅世界各地最新消息„„
请以“网络”为话题,写一篇文章,文体不限,题目自拟,不少于600字。
6、老骆驼在垂暮之年,又一次穿越了号称“死亡之海”的千里沙漠,凯旋归来。马和驴请老英雄去介绍经验。
“其实没有什么好说的,”老骆驼说,“认准了目标,耐着性子,一步一步往前走,就到达了目的地。”
“就这些?没有了?”马和驴问。“没有了,就这些。”
“唉!”马说,“我以为它会说出什么惊人的话来,谁知简简单单,三言两语就完了。” “一点也不精彩,令人失望。”驴深有同感。
是啊,人生中的这些“不精彩”往往被人忽略。可是,正是由于这些“平凡”、“不精彩”,才孕育了成功和伟大。
请以“感受平凡”为话题,写一篇不少于600字的文章,可以记叙经历,编写故事,发表议论,抒发感受。文体自选(除诗歌外),题目自拟。
第二篇:掀开中考话题作文盖头来
掀开中考话题作文盖头来
第一讲
做出文章的亮点
亮点就是学生作文个性的张扬,是学生创新思维的闪现,令阅卷老师眼睛为之一亮,产生很强的视觉冲击。
一、标题亮:出位抢眼
“题好文一半”。好的文题犹如一双动人的眸子和迷人的眼神,给人留下想象和回味的空间。
拟题的方法:
1、修辞法拟题
如:《第一颗青苹果》(话题:阅读自然、社会、人生)《最灿烂的花朵》(话题:笑容)《生活中的阳光》(话题:音乐)《做匹靠自己的“黑马”》(话题:靠)
2、仿拟法拟题
《曲径通“乐”处》(话题:用美好的心灵看世界)
3、反常求异法拟题 话题:渴望 《我渴望有个后妈》 《我渴望苦难》
《我想当个差生》(话题:想)《刘姥姥上网记》(话题:网络)
4、用数字、等式拟题 《2>5》(话题:双休日)
《真诚+守信=真正的友谊》(话题:友谊)
5、调动感观法拟题
《今夜,星光灿烂》(调动视觉)《铃声悠悠》(调动听觉)
《可乐给你,咖啡给你》(调动味觉)《细雨飞蒙》(调动触觉)《品桥》(调动意念)
6、扩充法拟题(最稳妥的做法将话题扩充成短语)话题:阳光
《给点阳光就灿烂》《阳光行动》《拿什么来拯救你,我的阳光》《阳光女孩》《一米阳光》《冬日暖阳》《你的爱就像阳光》
二、开篇亮:出“首”不凡
“凤头赢得百媚生”,开头要努力做到“一鸣惊人”。
1、开头的注意事项:
①开头要符合主题需要,要适应材料开头,切忌为开头而开头。②要尽快切入主题,不要绕圈子,头重(开头冗长)脚轻。
③开头要新鲜活泼,引人入胜,不要生搬硬套或陈词滥调,或故弄玄虚。
2、开头的方法: ①开门见山:快速的切入主题。
“星子的老师是刚从师范学校毕业的,年轻漂亮,很招星子和同学们的喜欢。(《弯弯的月亮》)
“强高考落榜后就随本家哥去沿海的一个港口城市打工。”(《最好的教育》)
“初二时,我竟莫名其妙的喜欢上了我的语文老师。”(《老师的泪》)“比尔·克利亚是美国犹他州的一位中学老师,他对自己的教育教学工作总是一丝不苟,在学生和同事中间口碑极佳。有一次,他给学生布置了一项作业,要求学生就自己的理想写一篇作文。”(老师的忏悔》)
“此刻,世界寂静,了无声息。
此刻,大地漆黑,一片冰凉。”(《今夜星光灿烂》)②倒叙开头:含引用式开头(引用诗、歌开头)
“总也难忘那个小女孩,那个被我伤害过的极可爱的小女孩儿”(《深深的忏悔》)
“现在看来,那是一个很幼稚的行为,而当时,他确确实实是那样想的,那样做的。”(《永远的帐单》)
“总是无法忘怀阿根廷那个被夕阳染得璀璨绚丽的傍晚。”(《老人与鸽子》)
“假日到河滩上转转,看见许多孩子在放风筝。一根根长长的引线,一头系在天上,一头系在地上。孩子同风筝都在天与地之间悠荡,连心也被悠荡得恍恍惚惚了,好象又回到了童年。”(《风筝畅想曲》)
③写景式开头: 鹅毛般的大雪漫天飞舞,凛冽的北风横冲直撞,呼啸而来……突然,脚下一滑,我跪在地上。(《严冬春暖》)
“那时候刚好下着雨,柏油路面湿淋淋的,还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨,看绿色的邮筒孤独的站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。(《永远的蝴蝶》)
“清早起来,就走到那座小石桥上。摸一摸桥石,竟像还带点热。昨天整天里没有一丝儿风。傍晚响了一阵子干雷,也没有风,这一夜就闷的比白天还厉害。天快亮的时候,这桥上还有两三个人躺着,也许就是他们把这些石头又捆得热烘烘的。”(《雷雨前》)
④悬念式开头:
“她不停的朝候机室门口张望。飞机还有半个小时就要起飞,她希望出现的人还没有出现。”(《礼物》)
“‘哐当’,一声巨响从隔壁邻居家传来,把全神贯注做作业的我吓了一跳。之后又传来一阵撕肝裂肺的哭声。邻居家出了什么事了?我惊疑不定的想。(《邻居出事之后》)
“今天是周末,紧张了一周终于可以放松一下了,我哼着小曲朝家中轻快地走去。‘啪啪啪啪……’一阵鞭炮声从村口传来,又有什么喜事?我加快了步子朝村口跑去。”(《一件喜事》)
⑤比喻式开头: 《长大的感觉》
A、一串串葡萄从青到紫,从酸到甜,成长的感觉真好!
B、时光如梭,当我翻开人生这本大书的十五页的时候,我突然觉得自己长大了。
C、看到这个题目,我的心就像三月的柳絮似的,飘飘扬扬飘进了那些长大的往事里……
D、长大的感觉像咖啡有苦也有甜;长大的感觉像一支歌,有的激越,有的低迷徐缓;长大的感觉像一片海,有狂涛巨浪,也有风平浪静。
⑥排比式开头: A、如比喻式开头
B、别了,我的寂寞;别了,我的卡通画;别了,我的网虫;别了,我的米老鼠和唐老鸭……因为我长大了。
C、再也不是天天吵着妈妈讲故事的小女孩了;再也不是看见毛毛虫就吓破胆的小女孩了;再也不是和同学吵架,吵输了就哭鼻子的小女孩了;再也不是考试考差了就不敢回家的小女孩了。因为,我长大了!
《我们是初升的太阳》:
看不完的,是书;听不完的,是唠叨;怕不完的是成绩单;做不完的,是各科作业。
附:练习
《我的快乐与烦恼》(比喻式开头)
《委屈》(写景式开头)
《人间自有真情在》(倒叙式或悬念式开头)
《校园生活记趣》(排比式或引用式开头)
三、立意亮:高远出新 同一个话题,能够提炼出多个主题,不要选驾轻就熟的材料来表达常规主题,而要善于标新立异。如成语“凿壁偷光”一般用来形容刻苦读书,但还可以开发出新主题:①形容开动脑筋;②不抱怨条件不好,而不断改善环境条件。
《找回春天》(文章见《佳作欣赏》):文章以童话的形式,写深山里的桃子找春天的经过。主题:凡是美好的东西,都是春天。
还可以写鳏居多年的老人重新组合家庭。主题:寻找到生命的春天。
四、选材亮:以小见大
选身边之材,叙身边之事,忌选远离生活的材料,如媒体上报道过的、大家熟知的材料。
1、话题:乐趣
题目:《寝室生活三部曲》 题材:
①晨起曲(睡懒觉→恶作剧)
②午休曲(分食食物:彬彬有理 →分而食之 →责令扫地)
③小夜曲(胡侃→曲尽人散→鼾声四起)
2、话题:考试
题目:《为考试画像》(或《考试的表情》)题材:
①“喜笑颜开”相(笑)
②“懊悔不迭”相(悔)
③“愁眉苦脸”相(苦)
④“无动于衷”相(木)
五、情感亮:真情流露
白居易说:“感人心者,莫先乎情”,惟有娓娓道来的真情表白,才能引起读者的共鸣,文章的亮点就在于“事事诉亲历,句句诉衷肠”,但切忌:不能为了表白或抬高自己,就去贬低别人。
六、布局亮:独特匀称
1、令人耳目一新的包装形式:日记、书信、童话、故事新编、庭审实录、访谈直播、小标题连缀等
2、举例: ①话题;对话 题目:超越时空的对话 内容:
Α、屈原与秦侩就爱国与卖国展开讨论;
Β、李世民(取信于民)与毛泽东(融于民众)的民本对话。布局:
时间:
时间:
地点:
地点:
镜头一
事件:
镜头二
事件:
题外话:
题外话: ②话题:苦难 题目:我与苦难的亲密接触
构思:用四则日记概括三年的初中生活:寝室里的蚊虫盯咬,热水间的你争我夺,食堂里的清汤菜水,考场上的挥洒自如;反映了苦尽甘来的主题。
布局:
Α、2001年10月24日
天气阴沉
心情指数:2颗星 Β、2002年11月5日
天气微晴
心情指数:5颗星
C、2003年4月7日
万里无云
心情指数:3颗星
D、2004年6月17日
阳光灿烂
心情指数:n颗星(5≤n≤10)③话题:考试
题目:《为考试画像》(或《考试的表情》
构思:通过四组考试之后的表情,反映应试教育的弊端和对素质教育的呼唤。
布局:
A、“喜笑颜开”相(笑)
B、“懊悔不迭”相(悔)C、“愁眉苦脸”相(苦)
D、“无动于衷”相(木)
七、收篇亮:精练有力
“一篇之妙,在乎落句”;“回眸一笑百媚生”;“结句当如撞钟”。好的开头能引人入胜,精彩的结尾可以给人留下深刻的印象。
1、结尾注意: A、不能画蛇添足; B、不能虎头蛇尾;
C、不能空发议论(无病呻吟); D、不能索然无味。
2、结尾的方法: ①自然式结尾:
A、“母亲说:‘我不能接受你的照顾。’‘为什么?’‘因为我们一家人个个都有两只手!’董事长坚持说:‘我已经替你们买好房子了。’母亲笑一笑说:‘那你就把房子送给连一只手都没有的人吧!’”(《高尚的施舍》)
B、爸爸的脸上露出一丝难以名状的笑容,捏着报纸的手颓然落在膝盖上……(《父亲的难题》)
②写景式结尾:
A、暮色来得很快,只一忽儿,原来七彩缤纷的天幕便像错放了染料一样,幽幽地黑了下来,像我那颗出其不意地黯淡下来的心……(《老人与鸽子》)
B、北风在吹着,雪花漫卷着,春风从我心头拂过。(《严冬春暖》)③议论抒情、画龙点睛:
A、那一瞬间,我心中充满了对母亲的敬畏,她为我拉开了认识善良的帷幕,使我终生感念人性的美丽,并埋下仁爱的种子。(《讨债》)
B、是啊,梦就是期待,有期待才会有激情,才会努力拼搏,守住自己的梦,勇敢地走下去,你就终会到达成功的彼岸。(《老师的忏悔》)
C、歌德说:“能将生命的终点和起点联接到一起的人才是最幸福的人。”我想说,你生命的起点是父母亲用血肉铸成的,它不仅属于你,也属于你的父亲,属于整个人类。能把自己的生命和父母的生命,以及全社会连在一起的人才是最伟大的人。(《认识父亲》)
④点题照应式结尾:此种结尾往往与③结合在一起。
A、在一旁的老板眼里渗出亮亮的液体,他端起一杯酒说:“我提议敬她老人家一杯——你受过人生最好的教育——把母亲接过来吧!”(《最好的教育》)
B、后来,我成了一名真正的小提琴手,有了面对成千上万的观众演奏小提琴的机会,但是,每当此时,我总是不由得想起我那特殊的听众,那位“耳聋”的音乐家。(《特殊的听众》)
C、拥有青春,就拥有了一份潇洒和风流。拥有青春就拥有了一份灿烂和辉煌。请为我们的青春喝彩!(《为青春喝彩》)
D、《我找回了自尊》:文章叙写了作者在英语课上因脱鞋丢掉了尊严——被老师称“老土”;后来又在英语课上再次被批评的同时,却意外得知自己的作文《我是没有尊严的老土》的发表,而找回了尊严。我们来看一下作者结尾是如何点题的:
那节英语课我把我的头一直高高的抬着。而英语老师后来却是低着头讲她的课。哈哈,找回自尊的感觉,爽!
⑤含蓄式结尾:
A、星子急忙翻开书,见书的扉页上这样写道:“送给我最敬爱的启蒙老师:感谢您给我插上了想象的翅膀……”星子看后,脸上又浮现出了当年那种很愉快的笑容……(《弯弯的月亮》)
B、“不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!”父亲意味深长地对儿子说。(《荷包蛋》)
C、“不必了。”小姐笑笑,“我们经理看过支票,就知道您是谁了。他要我一定转告您:本书店没有一本专作摆设的废书。每一本书都是有灵魂的生命,最终总会归属于那些真正爱书的人。”(《想讨一本书》)
D、《我没有心事》:小作者在文中叙写了自己作为一名成绩不错的男生,偶尔一次熬夜看了一场球赛,因此第二天显得精神欠佳,被父母、同学、科任老师、班主任怀疑为有心事(早恋),最后作者被逼没法,说出了实话:”我没有心事,我没有早恋,没写情书,没有女朋友。昨天晚上我只不过起来看了场球赛。怕同学笑话没说出来罢了,我根本就没有什么心事。”但可笑的是,“关心则乱”的父母、班主任仍不相信。我们来欣赏一下佳作令人回味的结尾:
妈妈和班主任对视了一下:“看来他,他准是失恋了!” 我的天啊…… 附:练习
《我的快乐与烦恼》(议论、抒情式结尾)《人间自有真情在》(点题、照应式结尾)《校园生活记趣》(议论、抒情式结尾)《委屈》(点题、照应式结尾)
第二讲
中考作文十四忌
一忌误解话题:如“承诺”与“诚信” 二忌转移话题 三忌主题平庸或消极 四忌题材陈旧
五忌不要文体:强化训练一种文体,比如记叙文。六忌语言平淡:要有文采,追求个性化的表达。
七忌格调不高:放大社会的阴暗面、假设父母受灾、诅咒老师、渲染早恋等都是不可取的。
八忌内容失真:比如编造美丽的谎言。九忌为新而新:如只重形式,不重内容。十忌写成诗歌 十一忌缺少标题
十二忌字数不够:尽量把作文格写完,给人厚重、充实的感觉。十三忌书写潦草,卷面不整。
十四忌半截作文:即使草率结尾,也要把作文写完。
话题:惭愧 补鞋老人
(换成 :)
[倒叙开头:
那是一个寒冬的下午,我上体育课时,忽然觉得脚下漏风,低头一看,原来运动鞋开了一个口子。回到家里,我把这件事告诉了妈妈。妈妈说:“补补吧,丢了可惜!”[心理描写:
我只好穿上坏鞋和妈妈一起去找街头的那位补鞋老人。这时,太阳从西边落下去了。[景物描写:
〕
那位补鞋老人已经收拾好了补鞋箱,准备回家。妈妈见此情此景,急忙走上去说:“老大爷,你能给孩子补补鞋吗?他上体育课时鞋开线了。”老人望着快要落山的太阳和渐渐迷茫的暮色,又看看我穿的破鞋,犹豫了一下后说:“好吧!”
老人重新打开补鞋箱,坐在凳子上,我赶忙脱下鞋子。老人拿起我的鞋子,看了看,就补起来。看着他娴熟的动作,我不禁仔细打量起老人来。[外貌描写:
〕 他一手拿着鞋锥,一手拿着线,一针一线地细细的缝着。[细节描写:
〕
不一会儿,裂口缝好了,可他并没有停手的意思,又一个一个地把那快要开线的地方拉开,重新缝上,并自言自语地说:“孩子穿的鞋不结实可不行。”说着又仔细地缝补起来。可我心里却在想:“哼,你还不是为了多收我的钱吗?”
鞋补好了,老人的手也冻僵了,老人不停的哈着气,搓着手。妈妈轻声地问他:“大爷,多少钱?”他伸出右手那两个贴满胶布的手指,头也不抬地说:“两毛。”两毛?我愕然了。[心理描写:
妈妈一边掏钱,一边问他一天能赚多少钱啊,他说:“哎,什么钱不钱的,还不是为了大家图个方便!”
[完美的结局:
第三讲
包装作文
提高作文分值的“六个一”
一个含蓄、深刻的题目
一个精彩的开头
一个疏密有致的段落布局
一个优美的片段描写
一个完美的结尾
一个清爽的文面
[包装作文] 作文要求:以“惭愧”为话题,写一篇作文。
补鞋老人
(换成 :)[倒叙开头:
那是一个寒冬的下午,我上体育课时,忽然觉得脚下漏风,低头一看,原来运动鞋开了一个口子。回到家里,我把这件事告诉了妈妈。妈妈说:“补补吧,丢了可惜!”[心理描写:
我只好穿上坏鞋和妈妈一起去找街头的那位补鞋老人。这时,太阳从西边落下去了。[景物描写:
〕
那位补鞋老人已经收拾好了补鞋箱,准备回家。妈妈见此情此景,急忙走上去说:“老大爷,你能给孩子补补鞋吗?他上体育课时鞋开线了。”老人望着快要落山的太阳和渐渐迷茫的暮色,又看看我穿的破鞋,犹豫了一下后说:“好吧!”
老人重新打开补鞋箱,坐在凳子上,我赶忙脱下鞋子。老人拿起我的鞋子,看了看,就补起来。看着他娴熟的动作,我不禁仔细打量起老人来。[外貌描写:
〕
他一手拿着鞋锥,一手拿着线,一针一线地细细的缝着。[细节描写:
〕
不一会儿,裂口缝好了,可他并没有停手的意思,又一个一个地把那快要开线的地方拉开,重新缝上,并自言自语地说:“孩子穿的鞋不结实可不行。”说着又仔细地缝补起来。可我心里却在想:“哼,你还不是为了多收我的钱吗?”
鞋补好了,老人的手也冻僵了,老人不停的哈着气,搓着手。妈妈轻声地问他:“大爷,多少钱?”他伸出右手那两个贴满胶布的手指,头也不抬地说:“两毛。”两毛?我愕然了。[心理描写:
妈妈一边掏钱,一边问他一天能赚多少钱啊,他说:“哎,什么钱不钱的,还不是为了大家图个方便!”
[完美的结局:
第四讲
话题训练
1、在我们的身边,时时处处都发生着变化。如果仔细观察,可以发现不少变化是“变中有不变,不变中有变”。你有这样的经历和感悟吗?请以“变‘为话题,写一篇文章,题目自拟,文体不限,不少于600字。
2、刘翔在雅典向极限挑战——110米栏跑12秒91,震惊世界; 拉一个弹簧,如果拉力超过了弹簧的承受极限,弹簧就会失去弹性; 在某些领域,我们需要不断突破极限,在另外的领域,又需要量入为出,留有余地。请以“极限”为话题写一篇文章,立意自定,文体自选,题目自拟,不少于600字。
3、公元前334年,亚历山大大帝在出发远征波斯之前,把自己所有的财产全部分给了臣下。一名随从非常惊讶的问:“陛下,那你带什么启程呢?”亚历山大自信而果断的回答:“希望!”
请以“希望”为话题写一篇作文,题目自拟,文体自选,不少600字。
4、“探索”、“解谜”“大揭谜”一类的词语经常见诸报刊,请以“秘密”为话题写一篇文章,立意自定,题目自拟,文体自选,不少于600字。
5、曾几何时,网络成了现代人生活中不可缺少的一部分。国际互联网的盛行使人们之间的交流时空大大增加,使人们的交往越发便利快捷。在互联网上,你可以跟远在大洋彼岸的朋友直接对话,你可以即时查阅世界各地最新消息……
请以“网络”为话题,写一篇文章,文体不限,题目自拟,不少于600字。
6、老骆驼在垂暮之年,又一次穿越了号称“死亡之海”的千里沙漠,凯旋归来。
马和驴请老英雄去介绍经验。
“其实没有什么好说的,”老骆驼说,“认准了目标,耐着性子,一步一步往前走,就到达了目的地。”
“就这些?没有了?”马和驴问。“没有了,就这些。”
“唉!”马说,“我以为它会说出什么惊人的话来,谁知简简单单,三言两语就完了。”
“一点也不精彩,令人失望。”驴深有同感。
是啊,人生中的这些“不精彩”往往被人忽略。可是,正是由于这些“平凡”、“不精彩”,才孕育了成功和伟大。
请以“感受平凡”为话题,写一篇不少于600字的文章,可以记叙经历,编写故事,发表议论,抒发感受。文体自选(除诗歌外),题目自拟。走到茶几边,我认出了外婆的杯子,但是哪一个才是妈妈的杯子呢?突然之间,我觉得,自己真得太不了解父母了。当妈妈为我倒水时,我却不知她的杯子是什么样的;当妈妈为我夹我喜欢吃的菜时,我却没想过他们是爱吃淡一点,还是浓一点。。。2009年到了,意味着过去一年的逝去和新的一年的到来。妈妈为我操劳了一整年,仔细想想,现在的我也应该为她做一点点事了。
于是,我决定先将茶沏好再找杯子。学着爸爸平时沏茶的顺序,我先从茶柜里找出了一罐普洱茶,再往烧水的壶里加入水放在电茶炉上烧,接着,我将爸爸已经掰好的普洱茶片拿了两片放在盖碗里,等了一会,水开了,我小心地将水注入盖碗,将盖盖上,把盖碗里第一遍的茶水滤掉,然后再次注水,盖上盖,焖一会才两手并用地将茶水倒入茶海里,因为第一次自己动手,盖碗的烫手是我所没想到的,手忙脚乱的我弄得茶几上一片片的水渍。重复几次这样的程序后,我先帮外婆倒了一杯茶,因为外婆特别喜欢喝茶。当外婆从厨房走出来的时候我已经把茶都给倒好了,这时,外婆才告诉我哪一个是妈妈的杯子。
妈妈起床了,我双手捧着水杯送到她的面前,就像捧着一颗温热的心。妈妈一愣,随即脸上露出了微笑,她一手接过水杯,伸出另一只手将我拉进了她的怀里,那手轻轻柔柔地在我的头上抚摸着,接着妈妈在我的脸上深深地亲了一口。虽然妈妈经常亲我,但这一刻的亲吻却最让我感到幸福。我抬起头对妈妈说:“妈妈快喝吧,要不茶要凉了。”妈妈仰起了脖子,张着嘴巴,“咕咚,咕咚”地喝了几大口。看她那甜蜜蜜的样子,仿佛微苦的普洱茶也是蜜一般甜。
我记得在我小学的时侯,就读过一首曹值的七步诗:“煮豆持作梗,辘毂以为汁;秸在釜下燃,豆在釜中泣;本是同根生,相煎何太急”。那时只知其大意,只知道曹操的长子曹丕继位,他在一些奸臣的影响下,担心他的同胞弟弟曹值篡位,便逼迫曹值在七步之内作出一首诗来,否则处死;结果他的弟弟就在七步之内写出了流传至今的“七步诗”。当时这首诗对曹丕也是一种极大的潮讽。
几个世纪过去了,社会和生活都发生了极大的变化;应该说人的素质也应有所提高;一个人生活在世上,是离不开亲情、友情和爱情的;有人说:打架亲兄弟,上阵父子兵,但是,兄弟姐妹的团结并不是真对与他人打架斗殴,在生活上,事业上应是不可或缺的照应;俗话说“一根筷子容易断,十双筷子断就难”;可见,团结是一种力量,只有团结才有攻不破的堡垒。
然而,就在生活优越的今天,兄弟姐妹往往因为一点小事,一点利益而你争我斗,反目成仇,甚而相残;我和我的朋友在聊天时有时聊及这个问题,有人这样评论:一个人生活在世上,如果不顾亲情,对兄弟姐妹甚至父母于不顾,那他在这个社会上和任何人都不要谈“情”字,特别是友情。
树大分枝,各自成立家庭后,在生活中一些小事是难免发生的,但要看你怎样去对待,把金钱和利益看的太重,那麽,你就会值亲情于不顾;看淡名利,注重亲情才是做人的底线;争则不足,让则有余,在利益和金钱面前,我们何不礼让一点,做一个有道德、有素质、有亲情的人呢? 家和万事兴,团结是一种力量,让我们团结友爱,和睦共处,为个人的事业、为家庭的生活、为国家的兴盛而看重亲情、友情、爱情;把金钱和利益看淡一些吧!人过留名,雁去留声,希望在几十年之后,当你离开这个世界的时侯,留给后人的不是唾泣,而是美愉。
今天是她父亲的生日,她要回家和父亲一起过生日.我很理解她的想法,更理解她的思念之情.是的,她父亲已经六十多岁了,为了子女的成长与幸福,含辛茹苦,真的的不容易.话说过来,人一辈子真的很不容易.人年老时非常希望能够和子女在一起,即使不能在一起,哪怕一个电话甚至一个短信,父母也已经很知足了.我由于长期在外,很想念爸爸妈妈.想起过去,心里真的很辛酸,父母亲为了我们的成长真的付出了很多,然而他们现在又生活得怎么样呢?想起过去的一幕一幕,我心里很难受!我很希望做做子女的我们,踏踏实实地做好每一件事情,不让父母担忧,这是最基本的我们应当做的事情.谈到这里我不由自主地想起一部电影《我的兄弟姐妹》,这是一部关于亲情的影片,暂且不管故事的真实性,主要考究它的内涵.主人公齐思甜和哥哥齐忆苦、妹妹奇妙、弟弟齐天生活在一个不富裕却充满温馨和爱的家。然而在一个暴风雪的夜晚,他们的母亲旧病复发,咳得吐血了。父亲背她去医院,却出了意外,他们俩都亡故了。次日,另一家人搬进了四个孩子的家。性格刚强的哥哥无法忍受这个新家庭的种种,无奈地带着弟弟妹妹离开了家。他们开始四处奔波,寻找落脚之处。当实在没有能力照顾弟弟妹妹的时候,他把妹妹齐思甜送给一对正要出国的夫妇;把弟弟送给他的舅妈一家;又把小妹妹带到一对老人家中请他们收养。他自己和弟弟妹妹们便各奔东西……20年后,齐忆苦在北京当上了出租车司机;齐思甜出国受到良好的教育,成了音乐家;齐天成为东北大学学生;齐妙却当上了舞厅小姐。在北京的音乐会上,思甜蓦然回首的瞬间,音乐霎时凝固了。他们四人拥抱在一起,泪水顺着另一支悠扬的乐曲落下,听众的掌声久久不息……终于,他们有了一次永久的重逢。
齐思甜的父亲是一个音乐教师,他们一家人都生活在音乐的天堂里,这也为后来思甜成为音乐家打好了基础。父亲说:“人生路上有许多困难的事情,只要有音乐在,你的灵魂便不再寂寞。”这位父亲是伟大的,他乐观开朗,以身作则。尽管他和蔼可亲,但同时又是一个严厉的父亲。有一回,齐忆苦偷邻居家的鸡蛋,是为了满足妹妹小小的心愿。而他却因此挨了父亲的鞭子,还罚他站在雪地里很久。在父亲被分配到别的地方边劳动边教音乐时,他对这“莫须有的罪名”并没有悲愤倒下,而是瞒着家人当搬运工挨家挨户送木材,还干各种各样的粗活。他也没有一丝怨言,还对孩子说:“我没事。”懂事的孩子们也拿起了工具,帮父亲干活。他哼着小调,阳光幸福地洒在他们脸上。
可见,这位父亲是多么伟大,他以他的行动告诉了孩子们音乐的重要性及如何面对生活的苦难。
那么,又是一种什么样的力量,使后来的四个孩子重逢,使他们欢聚,使他们接受心灵的洗礼?
毋庸置疑,是亲情。
寒冷的冬天,四个孩子依偎在车站。他们在为下一餐饭而担心着。“哥,我饿。”、“哥,我冷。”、“哥,我想回家……”弟妹们的话刺痛了哥哥。他说:“只要我还有一口气,就不让你们受委屈。”事实上他也这么做了。如果不是亲情,他又何必活得如此累呢?他又怎能忘记,那一晚,父母临走时对他的嘱咐:“你是哥哥,要照顾好弟弟妹妹。” 生活改变了许多人和事,也改变了他们。但是,亲情是始终不渝的。最小的妹妹齐妙长大后竟成了舞厅小姐!她离开原来的家后,养父母去世得早,加上无人看管,就开始堕落下去了。她在20年后与齐思甜相遇时,大言不惭地对她说她满足于当前腐朽昏暗的生活方式。但是自那以后,她回忆起以前的一点一滴,又不免伤感和懊悔。她发现自己对不起所有爱她的人,她的良心受到了谴责。于是,亲情的归来使她的精神方面的巨人复活了!她的灵魂才得以解放。
亲情给人以新生,亲情又犹如一支镇心剂。
亲情是心中的太阳,照耀着我们;亲情是温柔的春风,抚摸着我们;亲情如绵绵的春雨,滋润着我们。
亲情是雪,晶莹剔透;亲情也可以是雷,惊天撼地。
亲情可以是灯,温暖柔和;亲情也可以是微弱的烛光,不亮却很辉煌。不管怎么说,亲情一定是无价的宝藏。
没有了亲情,世界变得荒芜、凄凉;没有了亲情,生命则无法繁衍后代;没有了亲情,生活就单调枯燥;没有了亲情,人间也成了地狱。
亲情是沟通两代之间思想交流的桥梁,是一条连结两颗心的纽带。“兄弟姐妹原是天上掉下的水花,谁也不认得谁。但落在地下后,结成一体,结成冰,化成水,就永远也分不开了。”
“临行密密封,意恐迟迟归”,是亲情。“我在这头,母亲在那头”,也是亲情。
无价的亲情呵,愿我们在你的鼓舞下,驶向美好灿烂的明天。关于亲情的影片..我看这部影片时,心情很沉重,流泪了.我想,不论一个人的出身是多么卑微,只要我们能够记住亲情的鼓舞与期待,只要我们我们去刻苦努力,只要我们在心理上能够战胜自己,那么我们就是生活的强者!
第三篇:掀起你的盖头来教案
《掀起你的盖头来》教案
教学内容:欣赏演唱《掀起你的盖头来》
了解新疆民族风情,歌舞,乐器.学情分析:刚接手二年级,孩子们的音准和节奏是大问题。上课注意力较差,音乐的学习习惯有待慢慢养成。通过近两个月的磨合。孩子们喜欢上了音乐。开始和我一起,朝着同一个目标:热爱音乐,前进!
设计意图:“舞为乐之形,乐为舞之魂”,可见音乐艺术与舞蹈艺术是不分家的。要想充分表现歌曲的内容,通过有声有色的舞蹈表演能收到良好的效果。学生喜欢舞蹈,也喜欢参与。在参与活动中,教师提供多种参与情景、条件,使每个学生都有参与体验的愿望和机会,展开形象思维,联系生活实际创作创新。在创作、表演活动中,教师是学生的合作伙伴,有时应学生的要求伴奏,有时给学生适当的指导。学生处于主体地位,是学习的主人,通过观看、创作、表演、评价等活动,让学生进一步深化体验,其个性、创造性得到了整体展示,从感知美、表现美,上升到创造美、表现美。
教学目标:
1、能认真听赏《掀起你的盖头来》,感受维吾尔民族风格,并能用简单的语言描述歌曲的基本情绪。
2.能够用热情明亮的声音演唱民歌《掀起你的盖头来》,同时学习手鼓的基本打法,并能用“X XX X X”的节奏为之伴奏。
3.积极参与《掀起你的盖头来》的综合性表演活动, 学跳简单的新疆舞,并能随乐进行歌舞表演。
4、了解新疆特有的民族乐器,在教师有关“新疆”的信息传递中进一步了解新疆秀丽的风光、丰富的物产和独特的风土人情,抒发对新疆的赞美之情和喜爱之情。
教学难点:能边听赏《掀起你的盖头来》边用打击乐为歌曲伴奏,感受维吾
尔族音乐的风格特点,并能随歌曲《掀起你的盖头来》学跳简单的新疆舞动作,进行歌舞表演。
教学准备:多媒体、新疆帽 教学课时:1课时 教学过程:
—、情境定向:
1.听新疆民歌音乐《掀起你的盖头来》,拍手进教室,随音乐模仿老师作律动练习。(CAI:《掀起你的盖头来》)2.导入:
师:同学们,老师今天带同学们去一个美丽的地方,你们想知道它是哪里吗?让我来告诉你她的美丽与神奇——ppt 师:是? 生:„„
师:今天,就让我们一同来感受新疆。去领略天山脚下,那神秘、别样的风土人情。好不好?
3、交流新疆相关文化
(CAI:天山风情四大板块地理位置、民族文化、各色特产、自然风光)学生自由选择想了解的话题。网络链接➙
地理位置:古老美丽的新疆位于我国西部边陲,犹如天山脚下一颗璀烂的明珠。民族文化:新疆是一个多民族聚居的地方,其中哈萨克、乌孜别克、维吾尔为主体民族。
各色特产:新疆不仅是瓜果之乡,还以地毯之乡、陶瓷之乡的美誉名扬全国。自然风光:那里有天池、火焰山、伊犁草原等绚丽多姿的自然风光,令人遐想。
二、听赏童声《掀起你的盖头来》 师:这首歌曲的情绪是怎样的? 1.初听《掀起你的盖头来》 a你们能找到这首歌曲的节奏型吗? b由哪几个音组成?ppt 12345
三,学习《掀起你的盖头来》 Ppt中每张卡片做识谱练习。
1将卡片串起来就是这首歌的乐谱,唱一唱? 2朗读歌词,注意前八后十六节奏读准确。3完整演唱。
四、活动《掀起你的盖头来》 1.用节奏为歌曲伴奏
2、舞蹈表演
师:维吾尔族被誉为“歌舞民族”,歌舞是分不开的,人们可以随着音乐翩翩起舞,也可以伴着手鼓的节奏舞蹈。老师这次去采风,就学会了一个好看的舞蹈。你们也想学习吗?下面我跳你猜,舞蹈的名字叫什么?(CAI:《掀起你的盖头来》伴奏音乐)(教师示范表演)师:刚才老师的舞蹈叫?„„有哪些“掀”的动作呢? 生的活动:回答并表演动作; 师的活动:为表演学生戴上新疆帽。
师:(边戴新疆帽边讲解)维吾尔族女性喜欢配戴艳丽的或洁白的头巾,一来可以遮挡风沙,二来用做装饰和表演,就象老师刚才的舞蹈动作。
(做全体起立手势,结合“掀”的动作讲解移颈、绕腕手、点步转,带领学生练习。)
师:还有哪些男生的动作啊? 生跟老师一起学习。
(CAI:《掀起你的盖头来》歌唱音乐)
师:请同学们自由组合动作,练习舞蹈。(教师巡回指导)。
师: 维吾尔的译音是“团结、联合”的意思。你们能不能也合作表演一下? 生:答(邀请打击乐一同表演)(CAI:《掀起你的盖头来》歌唱音乐)
师:好的,有请打击乐——就让我们共同载歌载舞。拓展
师:刚才你们表演的时候手里拿的乐器叫„„看,老师这里的乐器与你们手中的有什么不同吗? 生:„„
师:这个叫手鼓,新疆语叫“达甫”。同学们刚才用的铃鼓是用来代替手鼓的。新疆的许多民族都喜爱用手鼓;但是你们知道它是哪个民族舞蹈伴奏中,最常用、最不可缺少的乐器吗?(维吾尔族)(CAI:手鼓表演图片及背景音乐)
师:是的,请看——这是一组画面: 维吾尔族小伙子打手鼓的样子非常神气!谁来模仿一下?
(学生边歌唱边舞蹈,打击乐伴奏配合表演)五.收获总结
同学们,今天,我们认识了新疆维吾尔族。唱出了维吾尔族的快乐!真正感受到了天山风情!最后,让我们用一句新疆语再见:“霍西!”(CAI:《掀起你的盖头来》伴奏音乐)
复习巩固:再次欣赏《掀起你的盖头来》
小 结:这是一节融音乐欣赏、唱歌、舞蹈为一体的综合艺术课,旨在通过多种方法、不同途径调动学生的各种感官,充分感受歌曲的情绪,除了会唱之外,我们还应能挖掘其相关的音乐文化内涵,加强音乐文化和姊妹艺术、其他相关文化的联系,让学生多方位地了解新疆歌曲,拓展学生的思维,丰富学生的思想,不断提升学生的音乐品位,培养学生欣赏美、创造美表现美的能力,在音乐实践中热爱祖国的音乐文化。整堂课的设计意在让学生富有兴趣,富有情感的学习音乐知识,掌握音乐技能,了解音乐文化,让孩子们快乐中有收获,收获中有快乐,更好地体现新课标下的音乐教学。
《玛依拉》教学反思
在唱歌教学中,传统采用的教学模式是:先听教师范唱或听赏录音——再学唱歌谱——然后学唱歌词——最后艺术处理。这种教学模式的思想基础是“使学生们的认谱视唱能力得到提高”。而且以往我们音乐教师会理直气壮地认为“难为学生一下,当然是应该的。”为什么会这样想、这样做呢?因为这种想法、做法的根是以教师为中心、以书本为中心、以课堂为中心,知识技能高于一切。学生的兴趣爱好、学生的主动参与、学生的发现探索、学生的实践与被漠视。事实证明,教学模式
全然
不受学生欢迎,抑制了学生们学习的积极性和主动性,也降低了学习效率。
因此,我开始努力探索歌曲自主学习模式、淡化识谱教学,让学生在轻松愉快的气氛中学习歌曲。例如:我在研究《天山风情》一课的教学过程中,对内容之一:哈萨克民歌歌《玛依拉》的歌唱教学,我精心设计了三个环节。
第一环节——情境性范唱。我避开视唱,采用了直接唱词的方法。
第二环节——趣味性对唱。
最后,学生带着浓厚的兴趣自学曲谱,即第三环节——准确性视唱。这样,由听赏到唱词到视谱,有教师面对面声情并茂的示范,有学生认证投入的配合。学生对歌曲的感受是直接的,全面的,立体的,生动的,也是全神贯注而有效的。会很快把握住歌曲的旋律特点和情绪,直接唱词也没什么障碍,两三遍就基本上唱会了,也增强了学生的学习兴趣,提高了对音乐的感受能力。更可喜的是,返回来再进行曲谱的练唱时,学生不再畏难了,动意识,促进了他们发自内心的学习积极性。
这样的教学模式,给学生营造了良好的音乐氛围,能给学生一种美的熏陶和情感体验,更能激发学生对音乐的热情,使他们自始至终地处于发现、探索、创造艺术形象及表现、享受音乐情感的活动之中。的教学方法发挥了学生的主
第四篇:《掀起你的盖头来》教案
《掀起你的盖头来》
教学目标:
1.学唱新疆民歌《掀起你的盖头来》,让学生初步感受新疆的风土人情,培养学生对新疆及新疆民歌的热爱。
2.通过学唱歌曲《掀起你的盖头来》,认识并体验富有新疆民歌特色的节奏“X XX”。
3.通过不同的演唱形式、小乐器及新疆舞律动等方式,让学生更好地掌握、表现这首歌曲。教学重点:
通过变换演唱形式、加入小乐器、新疆舞律动,使学生充分体验新疆歌舞的特点。教学难点:
学习并初步掌握节奏:“X XX”。教具:
PPT、多媒体课件 教学过程:
一、导入
创设情境:教师当“导游”,带领同学们来到新疆参观当地的风土人情。
二、展开 1.通过轮唱、齐唱等演唱形式,学唱歌曲《掀起你的盖头来》。2.找出歌曲中较难唱的句子,进行解决。
3.引出“X XX”节奏,让同学们一起读一读、拍一拍。4.在学会歌曲的基础上,加入小乐器的伴奏。5.欣赏新疆歌舞的视频,全班一起进行新疆舞律动。6.进行“新疆歌舞大会”。
三、拓展:复习一年级学过的新疆歌曲《哇哈哈》。
第五篇:教案-掀起你的盖头来
超级童年全脑启蒙营
教案名称:掀起你的头巾来
编号:A76、A78、A82、A85、A108、A109 类别:感觉教育 适用年龄:0-12个月 教学时间: 10分钟 教学地点:婴儿室 使用教具:丝巾、积木 2个月以上
主要目标: 透过视觉的“有”及“无”的变化,建立幼儿和他人间成熟的互动关系。间接目标: 激发保留概念的顺利发展。☆ 教学步骤:
1.让幼儿平躺着,保持着愉快及平静的情绪,将丝巾盖住平躺着幼儿的脸,观察幼儿的双手和双脚的反应。
2.再将丝巾掀开,观察幼儿的双手和双脚的反应和盖着丝巾是有什么不同。3.重复一次盖住和掀开丝巾的动作,观察幼儿的反映和上次有何不同。
4.重复一次盖住和掀开丝巾的动作,观察幼儿的反应和上次是否有所不同及是否会期待下一次的游戏。☆ 注意事项:
每次盖丝巾的时间不可超过5秒,以免意外发生。丝巾的质料以轻、不透明为主,最好能透气。☆ 失败的处理:
刚开始有的幼儿会在丝巾掀开后露出不愉快的表情,引导者在将丝巾拿开的时候同时可都弄幼儿,让幼儿觉得高兴,幼儿就会很喜欢这种活动。3个月以上
主要目标: 透过视觉变化,激发幼儿和他人间互动关系。间接目标: 激发保留概念发展有助于幼儿思考力的提高。☆ 教学步骤:
1.将丝巾盖住平躺着幼儿的脸,观察幼儿的双手和双脚的反应。2.掀开丝巾时,引导者可以发出“喵!”的声音,观察幼儿的表情变化。3.如此反复几次相同的动作,观察幼儿是否会主食和他一起玩游戏的引导者。
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☆ 注意事项:
每次盖丝巾的时间不宜过长,丝巾的质料要轻,最好能透气。☆ 失败的处理:
几乎幼儿都会很喜欢这种游戏,并会笑的很开心,若有异常或没反应,可能是身体或情绪上有不舒服之处,引导者要特别注
4个月以上
主要目标: 透过视觉变化,激发幼儿和他人间的互动关系意识的形成。间接目标: 激发保留概念,协助思考力发展。☆ 教学步骤:
1.引导者先发出“喵!”、“喵!”的声音,观察幼儿身体、手脚及表情的反应。
2.用丝巾盖住幼儿的练再掀开,且配合动作发出声音,观察幼儿是否会用眼睛去寻找引导者。☆ 注意事项:
丝巾盖在脸上的时间不可超过5秒。丝巾的质料以轻、能透气为主。☆ 失败的处理:
幼儿无法将引导者和发出“喵喵”的音源连在一起时,引导者可以在丝巾拿开时再发出“喵喵”声,看幼儿的反应,让幼儿可以联结在一起。
5个月以上
主要目标:发展协调双手解决问题的能力 间接目标: 激发保留概念和运动企划 ☆ 教学步骤:
1.让幼儿呈支坐状态,有引导者出声,引起幼儿的注视。2.引导者把丝巾盖在幼儿头上时,观察幼儿能否用手拿开。3.丝巾移开时,观察幼儿注意力在哪里及视线焦点的位置。☆ 注意事项:
丝巾盖在脸部的时间不宜超过5秒,质料以轻、易透气为主。☆ 失败的处理:
有的幼儿会用手拿开丝巾,有的幼儿不会用手,但会转动头部,试图摇下丝巾,若幼儿因此觉得不舒服时,则可以拉起幼儿的手将丝巾拉下来,多尝试几次,可积累幼儿学习的经验。8个月以上
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主要目标:加强幼儿身体功能的分化及大小肌肉的成熟 间接目标:培养幼儿更积极探索的兴趣。教学步骤:
1.幼儿8个月大时,先让幼儿呈坐姿状态,且双手各拿一个积木。引导者将丝巾盖在幼儿头上,观察幼儿的反应。
2.幼儿9个月大时,重复前述的过程,观察幼儿的反应是否和先前相同。注意事项:
9个月前通常会放弃手中积木,丝巾掉下来后,也不会找积木,9个月后,放弃后会再重新找回积木。失败的处理:
幼儿这部分的成长,必须累积多次经验,所以不宜进行太快。10个月以上
主要目标:大小肌肉协调灵活,以及触发基楚保留概念。建立数概念的基础。间接目标:强化幼儿主动向环境探索的意愿和兴趣。教学步骤:
1.幼儿11个月大时,让幼儿双手握住积木,且用丝巾盖在幼儿头部,观察幼儿的反应。2.观察幼儿将丝巾掀开时双手的积木是否放掉,掀开后会不会重新寻找放掉的积木。注意事项:
遮盖的布巾不宜太厚重,以避免让幼儿不舒服,幼儿自己无法掀开盖布的时间超过10秒,则由大人协助掀开。失败的处理:
幼儿能不放弃手中积木也能掀开盖布时,表示大小肌肉操作已较成熟。放掉积木掀开布后,便忘却重新寻找积木时,表示仍无保留概念,可主动引发他对积木的注意,多次经验后,幼儿便会懂得继续去寻找放掉的积木。chaojitongnian