第一篇:黑板上的记忆
黑板上的记忆
西陌中学
148班
张圆圆
光阴似箭,不知不觉间我已步入初三,蓦然回首,尘封已久的记忆里忽然浮现出那一块平凡的黑板。
我快乐的童年在那块黑板度过的,但枯燥无味的生活也是从那块黑板开始的。
童年时代,因为家里状况不好,买不了可爱的洋娃娃和其他玩具,爸爸给我自制了一块黑板,然后 我拿粉笔在黑板上画画。画美丽的美人鱼、花、草、昆虫等奶奶有时把故事写在黑板上,再配一些美丽的图案,然后有声有色地讲给我听。
但好景不长,上小学时,年幼无知的我难改贪玩的天性。学习成绩也是“大红灯笼高高挂”爸妈想让我拿黑板学习,可我把它当做娱乐工具。他们不再让我画画了。此后,黑板上变成了古诗题目、数学题等,再也不出现过图案和故事。从那时起,我明白:童年已经不属于我,我渐渐收敛起贪玩的习惯,开始了全新的学习生活,我变得沉默冷静了。
人们常说:“时间可以淡化一切。”如今,我再也记不起以前的伤痛。我经常在黑板上做题、默写课文、古诗,每逢节日在上面写一些祝福之类的语言。现在我的成绩有了起色,但我还会一如既往的努力争取能够博得父母久违的笑容。
不管以后发生怎样的变化,世事难料,但我会记得黑板上所发生的每一件事。
现在,我已经步入了中学的门槛,摆在面前的便是硝烟弥漫的战场。考试-------作业,作业--------考试,这就是我们的生活。
黑板上的记忆——一笔实实在在够我享用一生的财富!
黑板上的记忆,记载着儿时的乐事,但又留给我可怕的现实。
评语:文中通过回忆自己年幼时在黑板上画画,奶奶在黑板为我写故事,父母让我在黑板上学习古诗,让我对黑板有了深刻的记忆,语言通顺流畅,具有感染力。
辅导教师:杨芙蓉
黑板上的记忆
西陌中学
148班
杨鹤鸣
“我们要学会感恩,感恩不需要金钱,不需要-------”看到这一行行整齐的字迹,我没做出什么反应,当然,也没收到任何启发。
因为,马上就要吃饭了,我在心里一直默默的数着:啊,剩七分了。我这时根本没有心思听课。
这几句话写的非常好,现在大家齐读一遍,咱先不提感恩老师,你们最起码要学会感恩自己的父母。老师的这句话惊醒了我,使我又陷入了沉思之中。
话怎么能这样说呢?老师为什么不需要感激呢?我们每一个人,有谁敢说自己从小到大就没受过老师的关怀?我们一般人常常是把别人对自己一点小小的恩惠而铭记在心,而对于老师对自己那么大付出而视而不见。这不禁让我想起了小学五年级的那件事。
那天中午快放学的时候,突然天降大雪,坐在教室里,不禁感到一丝寒意。放学了,我立刻精神许多,因为我的肚子早开始叫了。这时,老师突然说:“谁做完交到讲台上再去吃饭。”啊!我这节课只想着吃饭,才做了三道题,“哎,真是天要饿我呀!”我不得不做起来。三道、两道、一道,奇怪,这道题怎么这么难,我怎么也想不出来,完了,看来只有挨饿了,我放下笔,玩了起来,此时,老师来到我面前问我:“会吗?”不会,刚说完,老师便给我讲了起来。那时,我没有一点心情,讲完后,她问道:“懂了吗?”我习惯性的丢了一句:“懂了。”现在灶房可能已经没有饭吃了。走,去我家吃。
只记得当时我无奈地来到他家,只吃了一点菜。从那天开始我便对她怀恨在心,现在想起来,那惭愧之情油然而生。
老师为了我们,付出了自己的毕生精力,而最后得到的只是埋怨和不满。
叮铃铃,下课铃惊醒了我。
我们确实应该谢谢老师,如果没有他们的付出,哪有我们现在的优异成绩,我们现在更应该努力学习,用优异的成绩来报答老师,报答父母。
评语:文中回忆了老师对自己的关心及自己对老师的感恩,文中多处运用了心里描写,使语言生动形象。文章主题突出。
辅导老师:杨芙蓉
黑板上的记忆
西陌中学
148班
董丰硕
我们的物理老师,不像一些理科老师,说一是一,说二是二,课堂讲一些公式原理,做做练习题。感觉很枯燥,很厌烦,而我的老师,时不时地给我们将一些有趣的故事,并且这样,对我们也有很大启发。
我记得那是物理老师第一次介绍电学安培的知识。他来到教室,拿起粉笔,很熟练很工整的在黑板上的中央写了“安培”两字,并提问什么是安培?“你们可根据预习的结果来回答。”同学们很快都举起了手。:“丰硕,你来回答吧。”我猛地一下站起,思考了一会,安培是表示电流大小的单位。”“好,你坐下。”我为自己的回答感到很满意。接着,刚刚那位同学说的不全对,谁来补充一下。全班顿时鸦雀无声,没一个人举手回答。
只见老师转身在黑板上写了安培与移动黑板。同学们看后很好奇,不明白什么意思,老师笑了笑:“给你们讲个故事《按培与移动黑板》。
从前,有个老师叫安培,一天他走在街上,突然想起一道公式演算,便从口袋中掏出粉笔,在一块黑板上演算起来,他完全没注意到黑板的走动,继续演算着,后来黑板越走越快,他实在追不上,便停下来只听见满街的嘲笑声,这才反应过来,原来他在马车后厢上算题。
虽然,不记得物理老师是怎么从安培故事转到安培这个概念的。但这个故事至今记忆犹新。不仅是因为这个故事很有趣,是因为物理老师告诉我们做任何事要专心用功。
陈年旧事,记忆犹新,说文动笔,黑板情深。
评语:文中回忆了在物理课上的一件小事,事例真实,物理老师精彩的讲课让我永不忘记,黑板的两个字令我记忆犹新,主题鲜明。
辅导老师:杨芙蓉
黑板上的记忆
西陌中学
148班
张西
流星划过天际的那一瞬间,留下一道美丽的弧影;风景呈现在眼前的那一刹那,留下一张美丽的照片;记忆定格在脑海里的那一秒钟,留下一生的怀念。
从初一到初二再到初三,合班到分班,我都是板报组的一员,我熟悉那里的一切,那里有我们珍贵的友谊和美好的回忆。
每一次办板报,每个人都是推说自己有事,没有一个人乐意去做,几个人好不容易凑到一起,却为板报的内容而发生争论,每一次都是一个最后完成,都要受到老师的批评。但每次都重演历史。
只有那次,仅仅只有一次,我看到了真正的合作,真正的团结互助。
县教育局要来我校检查工作,需要更换板报,大家都知道时间紧、任务重,自觉地进行商量,设计好了以后,分成几块,写的写,画的画,忙的不亦乐乎。大家都在想好点子,出好主意,使板报更完美。一个同学不小心从凳子上摔下来,一脚踏进水盆里,顾不得换鞋,继续做自己的工作。还有同学自告奋勇自己写底稿,以前可是不出这种“人才”。
不错,一副非常满意的杰作诞生了。你看,多清秀的
字,多可爱的画,多完美的设计。任务完成了,大家满意的笑了!
升入初三,学习紧张多了,那天教师节需要更换板报,还是慢腾腾的,一点都没有紧凑感,一个活动时间才画出一朵花,老师一脸不快。于是我们赶紧去完成,又重演历史了!在黑板上,留下了我们的智慧,留下了我们的才华。写下了我们的欢声笑语,写下了我们的喜怒哀乐。记录了我们的成长历程,记录了我们的生活。
那里,留下了同学们的团结互助,留下了同学的友爱,见证了友情的力量,见证了团结的伟大,见证了友谊的神奇!
那里,有我们纯洁的友谊与最美的回忆,一旦回忆定格在脑海里,就一声也不会忘。
评语:开头运用排比,能引起读者阅读的兴趣。通过办黑板报这件事,回忆起我和同学之间真挚的友谊,黑板让自己有了最美的回忆,语言自然朴实。继续努力。
辅导教师:杨芙蓉
有你,我的年华不寂寞
西陌中学
148班
杨拓
青春是美妙的,是充满活力的,然而慢慢人生之路,如果无人相伴,我们多少会感到一丝孤独与寂寞。但是,因为有你,我的年华不寂寞。
“一支粉笔,两袖清风,三尺讲台”是他们的职业,人类灵魂的工程师,是他们的称号,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”是对他们的称赞。我们班有一个同学,由于他身体虚弱,又不经常锻炼,那天在餐厅,她竟然晕了过去。班主任立即过去扶起他,赶忙拨通了他家长的电话,一面向她的家长叙述病情,一面扶着她向宿舍走去。看着他们离去的背影,我心里升腾起了一丝感动。寒窗苦读已有十余载,这十几年里,我们从他们身上学到了知识,学会了做人。恩重要的是,从他们身上,我们看到了奉献。
汶川地震时,谭千秋老师用血肉之躯支撑起了一条生命的通道,用自己的生命换取了那十几个天真无邪的笑脸。像徐本禹那样自愿支教贫困地区的大学生们,他们用自己那可能是辉煌、幸福的后半生去换取更多孩子的辉煌、幸福的一生。在我国乃至于世界,像他们这样为了孩子而甘心奉献出
自己一切的教师何止少数,他们在世界的各个角落慢慢地发出最后一丝光和热,吐出最后一根希望的丝。
老师,因为有你,我的年华不寂寞。
寒窗苦读之际,除了老师,朋友便是我们最重要的伙伴。他们陪伴着我们走过困境,陪伴着我们走过成功,陪伴我们走过喜悦和悲伤。这两个月多雨,一天早饭过后,稍没留意便一脚踏进了水坑,顿时,一股刺骨的冷水便侵入鞋子。无奈,跑到宿舍,向着好友抱怨一番。他没有说话,只是笑笑。但一眨眼,他便如魔术师般变出了一双鞋。这时,我的心里不免升起了一股感动。
朋友,是个意义非凡的名词,它寄托着信任,宽容与友谊,是我们生活中不可或缺的一部分。
朋友,因为有你,我的年华不寂寞。
人生之路,飘飘渺渺,因为有你,我会信心百倍地迈出每一步,因为有你,我的年华不寂寞。
评语:老师的陪伴,老师的奉献朋友的信任,朋友的宽容,让我感动,让我信心百倍,文章段落清晰,详略得当,是一篇成功的习作。望今后继续努力!
辅导教师:杨芙蓉
有你,我的年华不寂寞
西陌中学
148班
王渠
泡一杯清茶,透过袅袅青烟看人世沉浮,读一本好书,穿过浓浓墨香感世态炎凉------
--------题记 “书卷多情似故人,晨昏忧乐东海相亲”,书,让我沉寂的世界不萧瑟,让我孤独的年华不寂寞。
或许是从咿呀学语开始,便开始接触那奇妙的书。那一年,我五岁,看着书本装模作样的吟诗:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟------”,听着大人们的夸奖,我好高兴啊!那时,读书是为了博得那空虚的赞美。
时间悄悄从指尖溜走,心灵的年轮又悄悄地添上了三圈。那一年,我八岁,面对那散发着墨香的语文书,我却机械般的诵读着:“白日依山尽,黄河入海流------,”背诵着这一切的一切,只是为了争夺那无谓的第一,维护者那份莫名的自尊。
时光老人牵着我的手,空虚的跨过了三个春秋。那一年,我十一岁了,正面临着人生的第一次抉择-------升中学,父母那憔悴的面孔,期待的目光,我无极而堕落,抱着书本夜以继日的啃着,将一切的一切通通塞进脑袋,任凭大脑无限的膨胀,只是为了博得父母那欣慰的一笑。
恍恍惚惚度过了三载,面对时光我一次次的质问,我豁然开朗,读书并不是为了那虚无的东西,只是为了自己灵魂的升华-----每当同学们谈论着那无聊的偶像剧时,我便在书屋中与李煜感慨“故国不堪回首明月中”的无奈,;每当同学们唱着幼稚的流行歌时,我便在书丛中感受李白“安能摧眉折腰事权贵,使我开心颜”的自尊与“千金散尽还复来”的豁达。就这样,我在书海中分享着白居易“力尽不知热,但惜夏日长”的矛盾,为苏轼的“何日遣冯唐,会挽雕弓如满月”的自信拍手叫好,体会着文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的爱国主义,品味着鲁迅“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的傲气------我感受着书海的清香,尽情遨游其中,分外惬意。有你,我的年华又何尝寂寞呢?
评语:文章层次清晰,引用诗句给文章增添了不少底蕴,自然而然的让读者体会到了,有书的陪伴,你的年华不寂寞。主题明确,自然突出。构造了水到渠成的气势。
辅导老师:杨芙蓉
第二篇:《黑板上的记忆》
1、黑板上的记忆
黑板报,说声爱你不容易。——题记 升旗台前彩旗招展,七一黑板报竞赛进入展示和评比阶段。从初中一年一班到三年四班的12块黑板报一字排开,诗文并茂,插图优美,百花齐放,美不胜收。
党支部书记亲自宣布评比结果,当他读完三等奖和二等奖名单后,停顿了一下,沸腾的操场顷刻鸦雀无声。“一等奖一名——二年一班!”哗——掌声雷动。我却忘记了鼓掌——
一个星期前,我接受了参加七一黑板报竞赛的任务,回到班里就碰了一鼻子灰。几个主要骨干都说竞赛标准太高,面临期末考试复习,实在没有精力和时间搞这样的黑板报。
能不能把七一黑板报竞赛同复习考试结合进行呢?我急中生智,建议说:“我们班开展七一对联、诗歌竞赛!考试正好有这一内容。”得到语文老师和全班同学的一致支持!一人一首,老师亲自批改!哇噻!稿源丰富,质量一流!
可是,缺一副别出心裁的对联,我去求语文老师写一副,皮球却被踢了回来,他对我说:“可以帮忙,你写我改!”我搜肠刮肚,苦战了半天,在黑板上写了6副对联,请老师“钦定”,谁知又遭否决:“你说人家不行,自己写的也好不到那里去,眼高手低!”在反复翻阅同学们的诗歌和对联中,我灵光一闪,终于写下了这样一副对联:“古诗、新诗、现代诗,抒发真情!民歌、山歌、水乡歌,歌唱我党!”老师高兴的加了个横批“七一颂”。后来在版面设计者的策划下,“七一颂”当了报头,对联竖写在黑板报两边,中间是24首小诗、对联或歌词,浑然一体,妙趣横生。
“请二年一班黑板报主编上来,发表获奖感言!”左右两边的同学使劲推了我一下,我才回过神来,快步走上升旗台,由衷地说了一声:“黑板报,我爱你!”掌声一片!
陈年旧事,记忆犹新,舞文弄墨,黑板情深。
2、黑板上的记忆600字
一张黑板,使我的观念积极。我谢谢它给了我这次经历。美术老师和几位学生到个班走访。目不转睛的盯着我们自己原创的后黑板报。一阵闪光灯的强光闪过,记录了整个画面。每月的板报评比,我都为此感叹。我是一个宣传委员,但有些 不劳而获。黑板上诗情画意,下一次就变得美不胜收。到底是谁的功劳,我又犯了什么过错。
那一次的评选班委,我摇身变成了宣传委员。事后,老师让班长和美术课代表协助我完成工作。第一次的板报设计我交给了美术课代表完成,文字书写分配于班长。具体的版面构图也由美术课代表完成,我只做最后几笔的锦上添花。我靠在椅子上,静观她们完成的优良。看来这渔翁还真好当!
就这样,几次的板报我都是这么蒙蔽过关的。但这次改变了,也是最后一次。
学校主任说了,这次板报需要今天完工。看来今天要留校完成作业了。不过还好,有人在替我工作。不过转头看了看两个助手的座位,紧急情况:她们都走了!我僵持住了,天塌下来了。我怎么向老师交代,难不成要负荆请罪!这责任真实插翅难逃。高跟鞋敲打地面的清脆声传来,表示着我即将完蛋。我手足无措的表现被班主任逮个正着。她只是叹了口气:孺子不可教也。我彻底绝望,在老师心目中我已经无药可救了吗!老师拿起粉笔,帮我把这半成品画完。不过和老师站一起画板报真不自在。
第二天学校主任在广播中表扬了各班的宣传委员。同学们对我有掌声的鼓励,眼神中也 1 带有敬佩。我自愧,偷窃他人成果,不劳而获。放学了,我主动来到老师面前承认了错误。这也许是我最后的一次板报作品吧!老师笑着回答我,如果我知错,就要把本学期最后一次板报做的鹤立鸡群。
黑板似记忆,粉笔在不停地写着——续写着生活;版面,写满了许多过往的事;黑板擦在不断的擦着那些淡忘的事。但有些事已经深深扎进脑海,无法擦去。
3、面对着黑板上满满的练习题,我无奈的低下了头。也许,初三了,就得抄下这些所谓的题目慢慢温习。无缘无故,记忆被打开了,无缘无故呈现在我眼前。
还记得小学一、二、三年级时候的黑板:那时候,黑板上的数学题总是写着“1+1=2、2x2=4、81+80=161……”的练习题,语文的简单生字,英语的问候语;那时候,黑板是极少被写满的;那时候,黑板就是多余的;那时候,老师的言语总是胜过文字。
仍记得小学四、五、六年级的黑板:那时候,黑板上的知识也不过如此,平均每天写满的机会也不过是两次罢了;那时候,黑板上唯一慢慢的时候也仅在考试前的复习,一般脑的记忆都汇集在黑板;那时候,黑板上总是没那么快满满的。
而现在呢?平均一天,七八节课中,几乎黑板没留下一个写字的空隙的地方,连那小黑板的正反面都有着文字。有时候,我会想什么时候黑板才不用每天下课去擦掉?有时候,我会想老师们不再按照曾经抄在黑板上的所谓的答案去批改作业,批改试卷,更不因为与答案不一样而明明对的答案去评判学生的聪明才智!有时候,我会想……
黑板上的记忆,总是那样的矛盾。或悲或乐了,或喜或忧。黑板上的以及,唯一可以肯定的是---随时间的记忆,我们学生变成了“八股文”时候的学生。身上的压力就连小学的压力可以媲美。以后,小学的压力就跟如今我现在初三的一样。教育学习中少了乐趣。要不然,语文老师怎么说我们中国的孩子往往不会随机应变?
“咚!咚!”课桌上老师敲了几下,以往的风格咳嗽的说:“发什么呆,黑板上的习题抄下来!”于是,我有看着那黑板,一字一字的抄写。老师那“严肃”的眼光又再次棉纱了我,而我又只能茫然了。
4、从上学开始,就记住了教室前有一方黑板。如果用快进的镜头来回顾学校里的日子,那最愿意定格的镜头,一定就是黑板上那一张张的绿叶红花金果卡了。
“老师,您看我得的绿叶卡”“老师我也有”“老师我的……”看着同学们一个一个兴奋地把绿叶卡交到老师手里,老师高兴的目光,我羡慕极了。
随后,老师把绿叶卡贴到了黑板的一角。说:“这是咱们班同学为咱们班赢得的荣誉。”我坐在座位上,幻想这些绿叶卡中有我的功劳。我下定决心,我一定要实现我的愿望。
于是,我更加注意我的行为。每天把校服穿得整整齐齐,校牌也戴得很规范,每天上下楼靠右行。终于有一天,我被校长叫住了,给了我一张绿叶卡。我高兴的深深地给校长咀了一个九十度躬,便疾步向教室走去。我想:我终于做到了,老师一定很高兴吧!这下,我们班级的荣誉中有我的功劳了。
我坐在座位上,小心翼翼地把这张绿叶卡从兜里拿了出来,仔细的端详着。这张绿叶卡上有校长的签名啊!说明校长认可我是一个文明的学生啊!这时我更高兴了起来。
不经意间,我发现这张小卡片的最下面有一行字,上面写着“天下兴亡,匹夫有责”这句名言。使我顿悟到,班级的名誉对我们每个人来说都是有责任的,所以得绿叶卡是理所应当的,只是代表我已经做得很好。所以我坦然的正视这片绿叶卡,没有骄傲,争取下次再得。我把绿叶卡交给了老师,老师给了我鼓励的笑,并把它贴在了黑板上,我心里美滋滋的。
从那次起不管做什么事,只要我想放弃,我就看看这张绿叶卡,它能给我继续做下去的力量;当我做事情骄傲时,我就想想这张绿叶卡上的话,让我坦然的正视;当我被老师批评时,我就会想起这张绿叶卡,让我有信心继续为班级做贡献。
这张绿叶卡,便成了黑板上我最深的记忆。
三中初二:李炜
5、我又路过了那块小黑板,不禁驻足停留,一排排齐刷刷的“10”分中嵌着一个“9”分,显得格格不入。“9”分的上方,正是我的名字,而我,却勾起了唇角……
理化实验操作技能考试化学试场。每个实验台前都站着一名同学,忙碌但胸有成竹。我也在其中。加热不一会儿,同组同学的试剂都显出了蓝色,表明待测品是氧化铜。而我的沸腾了好几次,却仍是透明的。虽然怀有重重疑虑,我仍决定尊重实验事实,将“碳粉”填上了试卷。
我的预感果然应验,监考老师一路顺风地批着我的考卷,在短暂停留之后,在“碳粉”上打了个大大的叉。旋即,她转过身,在登分的黑板上写下了“9”。
9分,我的理化实验操作技能考试成绩只有9分,在那一排齐刷刷的“10”分中,是那么大而刺眼,又似乎是那么渺小……
身边的同学纷纷作证,我的试剂的确没有变蓝。我二话不说,快步走回实验台,拿起那身份不明的黑色固体,请老师做实验。
结果再次令我咋舌,加热不一会,试剂就显出了欢快的蓝色,在试管中轻飘飘地摆着……
“我还是觉得不对。”我一如既往地坚持着,又拿出了我用来做实验的稀酸。老师便拿来了PH试纸,它遇酸变红遇碱变蓝,准备作最后、也是一锤定音的检验。
我屏息,凝视着那张试纸,慢慢浸入试剂瓶——一片浓郁厚重的宝蓝色迫不及待地蔓延开来,直至吞噬了整片试纸,很深,很深。
答案昭然,原来我用来做实验的稀酸,是碱。自始至终我都是正确的。并且,我不曾放弃。
同学们都觉得黑板上的“9”分应改为满分。而我却只是浅笑不语,就让这“9”停留在黑板上吧,因为,它是我坚持的成果与见证。它与其他的“10”分有区别么?不,9分,也可以那样完满。
“9”终究保存了下来,同时,黑板上的9分,固执地不肯变蓝的试剂都将被镌刻在我的记忆中,时刻提醒我要坚持,坚持那些不该放弃的,比如那客观的,不容任何人辩驳的事实。
这块小黑板及其他一切,都将是我最引以为傲的记忆,同时,也是激励我走下去的不竭动力。
黑板上的记忆,美好、坚定。
安泽二中二年级:王睿
第三篇:黑板上的记忆
黑板上的记忆9、5班王钰婷
几尺长的边框围出一片墨黑的区域,庄严地立在三尺讲台上,如同一块记忆的画布,星星点点,却记录着四个寒暑的快乐时光。
莺啼风唱,花开暖阳。记忆定格在某堂语文课上,昏昏的气氛,哈欠满天飞,教室外却飘来几声韩红的歌唱,站在黑板前的老师诗兴大发,“找个同学描绘一下韩红歌中的意境吧!”那块黑画布忽而变成了一块绵延的图景,蓝盈盈的天,轻飘飘的云,绿茵茵的草原……
纯净的色调,纯净的风,远处零星散落着几点游牧人的毡房,不时地添上“风吹草低见牛羊”的意境。图景收起,思绪拉回,心情瞬间轻松,气氛骤然活跃,哈欠早已去了不知名的草原流浪。
天高云淡,霜落寒窗。早早来到教室,和同伴一起,在黑板上悠悠地信手涂鸦,奇怪的图形,别样的意蕴,奇异的心情。“这是什么?”“是理想的思维在飞啊!”略微皱皱眉,不懂?没关系!只要美,只要快乐,一切的问题都不是问题,重要的是闲适的心情,快乐的氛围!
悠悠然,鸟鸣啾啾。还记得,和同伴恶作剧后,猛然抬起头望见黑板严肃的面孔,如黑脸包公时,吐吐舌头,半羞愧半快乐的心情;曾几何,把黑板当作舞台,为定格了某人的经典动作而开心很久;难忘记,那些复杂的数字、符号、文字、语言、图形……将黑板分割得零零星星,闷热的大脑豁然开朗后,丝丝凉风沁入心脾的畅意舒爽……
不需要太大的地方,不需要太华丽的装饰,只要有珍贵的记忆铭记于心,那就是不可多得的宝藏。黑板上的记忆,快乐的时光,陪伴着成长,不会因流年而破碎,亦不会随风而逝……
第四篇:黑板上的记忆
黑板上的记忆
黑板是老师向我们传授文化知识的载体,是见证我成长的伙伴,是我们课后信手涂鸦的好地方。不信,请看我与黑板的故事吧!
黑板是老师传播知识的载体。语文老师工整、隽秀的书写,数学老师清晰、精准的绘图,英语老师标准、流畅的字母,都是通过黑板展现在我们面前的。其中,我印象最深的是小学四年级王老师那清晰、精准的绘图。一支粉笔,一把尺子到了他的手里,就像变魔法似的,无论多么复杂的图形,都只需一会儿工夫,刷刷几下,便清晰、精准、富有动感地呈现在我们的面前。王老师,因为他的绘图,更增添了他在我们心中的魅力。爱屋及乌,我自然迷恋上了数学。记忆中,黑板成了老师向我们传播知识的桥梁。
黑板见证了我的成长。小时候,我非常羡慕老师们在黑板上写的那手漂亮的粉笔字。于是,我便常常学着老师的样子,踮起脚尖,在黑板上写字。可是,那字写得歪歪扭扭,和老师的字有着天壤之别。我心想:唉,这样的字被同学看见了,他们一定会笑话我的!想到这里,我只能把字偷偷擦掉,还用眼睛看看其他同学的反映,“风平浪静”,我的心才平静。如果谁窃窃私语,我的脸会一下子红了,仿佛他们在讥笑我。如果谁尖叫一声,我扑腾的心似乎要跳出来。现在,个子变高了,写字不用踮着脚尖了,写出来的字也就漂亮了许多。有时,老师还会请我上去写呢!我别提有多开心了。个子由矮到高,我也从完全不会写到写得很好。记忆中,粉笔字和黑板见证了我的成长。
黑板是我们课后信手涂鸦的好地方。班级后面的黑板报是我们最爱恶搞的地方。有一次,我们班一位调皮的同学,把黑板报上李白的画像给恶搞了,同学们看了后都被这位老兄的天才创意逗得哈哈大笑。好景不长,老师进来了,我们没来得及擦去就匆匆跑上了座位,一个个吓得大气不敢出。上课前十分钟,一切正常。可是后来,老师突然发现了。同学们像老鼠见到了猫,一个个心惊胆战,担心世界末日的来临。沉闷了几分钟后,老师却打趣地说:“谁的绘画水平这么高啊!下课请你再展示一下你的劳动水平,把你画的都擦去吧!”同学们这才长长地松了一口气,那位同学涨红了脸,低下了头。记忆中,黑板真是一个笑点频出的地方!
有人说,黑板单调无味、枯燥至极。但我认为,黑板是魔幻神奇的,丰富多彩的,妙趣横生的。它的存在,让我的生活变得充实,让我的人生变得丰富,让我的生命变得亮色。
第五篇:黑板上的记忆
班级908班
姓名吴若冰
座号22号
黑板上的记忆
我们家有一块小黑板,挂在爸爸妈妈的床后的墙壁。貌似是从我记事起就一直挂在那里的,从未摘下来。
听爸爸说,买这块黑板的时候,我刚出生不久。初为人父人母的他们,既兴奋,又紧张,因此时常会做错一些事情,于是他们就去买了这块小黑板,把一天中所要做的事情记下来,附带上时间,这样就不会我饿了还没给我吃的,或者有时候又没给我洗澡。
慢慢长大后,爸爸妈妈不再需要依靠这块黑板来“照顾”我了,黑板上的内容便转为一些留言。如“中午不回家吃饭”,“下午你去买空卖空菜”等等。
当我到了上学的年龄的时候,黑板上的字就变得有“文化”多了。爸爸经学会把一些要我看的课外书写在上面,提醒我别光看课本,课外知识也是很重要的。妈妈会经常把一些我学过的古文的名称写在上面,让我记得要抽空背诵,以免因为随时间的流逝而遗忘了。
有的时候上面会出现一些文学常识。如果是妈妈写的话,肯定是有关《红楼梦》的,她太喜欢这部书了。因为这样,即使《红楼梦》我只看了一部分,我也知道了很多里面的事情。上一次看《开心辞典》的时候,刚好是红楼梦的专场。那一场所有的题目,我全都答对了,比那些选手还正确呢!
爸爸写的一些知识,我经常会在朋友们面前吹吹,他们都崇拜我懂这么多。其实这还不是爸妈教我的。
我们家这块小小的黑板教会了我很多东西,其实倒不如说是爸爸妈妈把很多知识教给了我。他们寓教于乐,远离死气沉沉的课本,用一种有趣的方式启蒙我。他们是因为爱我,才会这样做的。因此,我想用一问话,来结束这篇写得很平淡的文章:
我们家的黑板,见证了父母对我的爱。