黑板上的记忆

第一篇：黑板上的记忆

黑板上的记忆

高一(9)班 章舒帆

那是我初中生涯中最艰苦，最难忘而又最快乐的一段时光。

黑板右上角赫然写着九个大字——距离中考还剩100天。

还剩100天，就要迎来那决定命运的中考，我期待着，而又焦虑着。我期待着中考后无忧无虑的暑假，而又对自己的能力感到怀疑。我能成功吗？回想初

一、初二的时光，心中不免升起自责之情。那时候我没有认真学习，现在想补救还来得及吗？黑板上的数字“100”像是对我的讽刺，它笑着，笑着。但以为只要这样就能将我打垮吗？我不是这般懦弱的人！我应该乐观对待这一切，而不是消极对待！“100”是对我的激励与期待！想通了这些，心中一切乌云消散。从现在开始，倒数计时，到数字变为“0”为止。黑板上的数字将见证我的努力，我将变得无比强大！书桌上写下两个字——崛起。

黑板右上角赫然写着几个大字——距离中考还剩66天。

黑板上的数字见证着我这些天来的努力，而在这天，我跌倒在前行的道路上。模拟考试失利，瞬间打击了我的信心与勇气。我之前在干什么？难道之前的努力都不算努力吗？我自责，我焦虑，我真的只有这点实力吗？这到底是为什么？很想流泪，似乎是有点没有出息。感觉自己对不起父母,老师的关怀和同学的鼓励，以及黑板上日益减少的数字……我该放弃吗？倒在这前行的路上？我该堕落吗？这一切……不，我不能就这样放弃，强者是在一次次失败下造就的，我不甘堕落，不愿放弃，我要变强，为了美好的未来而奋斗，一切都会好起来的，这一切……

黑板右上角赫然写着九个大字——距离中考还剩32天。

我，再次跌倒，而且跌得更痛了。也许这一次我再也无法释然了，也许这一次我再也走出第二次模拟考试的阴影，也许我无法在数字变为“0”之间变得无比强大。但我却笑了，对所有关心照顾我的人，以及那见证我努力的数字，这段日子铭刻下我多少辛酸、快乐、难忘的回忆，谢谢你们送我到这儿，剩下的路我会一个人顽强地走下去。

黑板右上角赫然写着几个大字——距离中考还剩3天。

一切的努力都将化为回报。我的实力将得到检验，我的承诺将得到兑现，黑板上跳动的数字铭刻我太多的回忆，我为变强而不懈奋斗着，在这最后一战中…… 未来，为我而来！

黑板上的记忆 高一（9）班 俞祝阳

黑板是深海。回忆的深海。它用单一的深邃黑色，见证了一代代人的喜怒哀乐。

我不知道眼前这块黑板已存在多久，还会存在多久，我只是觉得它会难过。或许它曾是一棵拥有百圈年轮的大树，荫庇着大兴安岭的某片湿黑土壤，然后忽然某一天，有伐木工人到来，惊叹于它的庞大与长寿，继而用冰冷的电锯将它割开。它的根还在地底下与土壤交错纠缠，它的身体却已经被工厂加工成了一块黑板。在教室里磨碎一支支粉笔。

人们都以为白是会包容一切的颜色，却不知道只有黑色才会接纳一切光色。

那么多年过去了，如今已积满时光的粉笔灰的它，是不是会因为看见年轮光鲜的我们，而忧伤于时光的流逝呢？ 彼时我正望着黑板报发呆，看见在黑板上答题的同学走下，答错的微微有些失落，答对的便欣喜难抑。黑板不知道已经见到过多少幕这样的场面，它习惯于以长者的姿态俯视我们，它从不说话，却永远能洞悉我们的所作所为。如果明年坐在这个教室里的是高三学生，它会不会听见催人泪下的离歌呢？

它厌倦了三国周瑜小乔，厌倦了氧化铝与强碱能否反应，厌倦了周恩来在什么时候访问美国。教师在它的身上写的永远 都是高一高二的那几个方程式，它从未见过那些在自己眼前端坐过的孩子们高三时的样子。它只想在自己的生命画上休止符之前，听一听忧伤的毕业离歌。

它见证了太多的记忆，却永远记不起往南迁徒的鸟儿口中描述的此时的大兴安岭是什么模样？ 它透过教学楼间逼仄的空隙遥望北方，依稀记起曾经灰暗天空下穿透电闪雷鸣打湿它的身体的暴雨。黑板是深海，回忆的深海。回忆太遥远，窒息了放荡过的年华。

黑板上的记忆 高一（9）班 柴红颖

人这一生中总有那么几个你印象深刻，难以忘怀的老师，或风趣或严谨……老师这个职业，在大多数人的思想中是神圣、不可侵犯的，是辛勤的园丁，具有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的品质。站三尺讲台，手执书与笔是老师的象征。

记忆中有那么一位老师，黑板、书、粉笔伴随了她大半辈子，或许将会是一辈子……

二十年成一圆。

黑板上那一个个圆滑，清爽的圆，她一画就画了二十年。作为一个数学老师，画图是必要的，但她总是在画圆的同时教诲我们，希望我们就要像这圆一样，做事圆润，绝不要多一棱多一角。不仅如此，她自己也是如此处事。她从不偏袒哪一个学生，学生犯了错误，同学之间发生了矛盾，她总是两头都顾及，尽量做到两头都能接受。

白色粉笔在黑板上灵活地滑动，一个个工整的圆在她手中逐一画出。这一个圆，她画了整整二十年，这一个圆中凝聚了她所有的心血，她的青春都倾注到了这一圆中。

二十年成一线。

黑板上那一条条笔直的线，她一画就画了二十年。她上课从不带尺子，画图都是凭经验而作。黑板上那一条条工整的线段仿佛如她为我们铺平走向知识的殿堂的道路，她为我们斩断了这一路上所有的荆棘，使我们能够顺利地通行在这一条道路上。她画的线永远是那么的平稳，没有一丝起伏，如她白开水般的生活，平静而优雅。当下许多老师以自我名声为目的而教书育人，争着抢着获得各种荣誉，而她却不以为意。学校里有什么活动她总是不参加，只在学校默默地带好自己的班，每次考试成绩公布，她的班的成绩总是列居首位，但她却也总是看得很淡，依然过自己平静的生活，毫无追求名利之意。

白色粉笔在她手中仿佛施了魔法一般，一条条整齐的线一一呈现出来。这一条线她画了整整二十年，她那乌黑的秀发逐渐改变为银丝，正是这二十年来的见证者。

二十年成……人生能有多少个二十年啊！看着干净的黑板，那一圆，那一线，那一人依稀出现在我的眼前，情思飞扬，记忆从时光宝盒中倾泻出来，止不住的流淌……

黑板上的记忆 高一（9）班 张康凯

今天，是一个特殊的日子，它有一个伤感的名字——“离别”

清晨，我和过去的三年里一样，起得特别早。但今天我没有丝毫赖床之意，我只想去上学，我没有吵着让爸妈送我，而是自己步行去学校，因为我想细细品味这伴我三年的马路的风韵，这里有我的足迹——还记得我坐着车，怀着急迫的心情，去追赶那上课铃声，我用笑悼念我那时的傻样。

来到校门前，我停下脚步，周围是寂静一片。我专心凝视着整座校园，发现她是如此楚楚动人，耐人寻味，当我走进校园，鼻子开始泛酸。校园里充满了凝重的气息，每个学生都在伤怀。尽管这是在盛夏，但风中还是驻着秋的悲凉。走进教室，意味着临近终结。但我还是得去见见那些将要从我眼前别离的，我生命中最宝贵的——老师、同学，还有那块黑板。本以为我这次不会迟到，看样子他们还是比我早。他们早早来到这“追思会”，开始追悼那些逝去的岁月和青春。每个人的身旁已有一些湿润的纸巾，老师也比以往更早地来了，可她今天没有找我这个迟到的家伙训话，却是让我快坐下。老师坐在讲台上仔细看着我们的脸，她的眼神告诉我们：“坐好，让我把你们全都铭刻在心中。”

到齐了，学生都坐得端正，我害怕——害怕老师发下录取通知，然后宣布解散，残忍而又无奈地撕碎我们的心。出人意料的是，她熟练地在黑板上写下“最后一课”，转身神采奕奕地说：“我们开始上课。”她的眼中泛着光，她的笑容也如清晨地朝阳一般灿烂。气氛一下子活跃了，同学们都拿出课本，端正坐姿，精神也如那朝阳，眼神与老师的神情碰撞出火花。老师和从前一样用黑板传达着自己，我们也用看黑板的认真和出色的成绩与老师交谈。我们大声着朗诵课文，爆发出无限活力。根本没人意识到老师的脸上，同学们的脸上，自己的脸上已经被泪水浸湿。我们都还是笑着，用自己的热情上课，听课……

黑板上，我们留下了很多，它也留在了我们心中。我们的朗诵声还围绕在耳边，回响在我们心中，那课还没停止。

黑板上的记忆 高一（9）班 杨倩倩

雨后的天空阴沉沉的，连带着教室的光线也变得朦胧了。失去往日活力的灯光仍照耀着黑板，老师讲课的声音涌入耳中。恍惚间，黑板中的记忆如潮水般涌来，将我冲回到过去。

语文老师“老王”抑扬顿挫地在黑板上写下课文题目，便开始了讲课，不知是“老王”的声音太像催眠曲，还是课文内容太无聊，我们都睡眼朦胧地盯着黑板。突然一声大喝，某些沉睡中的“羔羊”惊醒了，他们无辜地望着黑板，迷茫而不知所措，而我们却笑翻了天。你看，那块黑板，不仅写着“老王”的汉字；画着“彩哥”的几何图形；拼着“曾哥”的女强人的的英文字母；描着“张姐”的生物细胞图；还存着上课的一幕幕的小插曲，而下课时……

而下课时，便是同学们的天下了，有寂寞难耐的同学在黑板上画彩色鬼脸；也有动漫迷的高调宣言——“某某王道！”更有甚者，凭着他那高超的绘画技艺，在黑板上描出大大的拆迁印章，聊以自慰。当然，若是门口把风的大喊一声“老师来了”，众人便立即作鸟兽散了，只留下悲催的值日生苦着脸擦着黑板。

有时候，黑板也充当了某网游中“系统公告”的角色，比如某天我们走进教室，“准备听写”四个大字赫然撞入我们的视线，一瞬间沉默之后，大家哀号一声，便赶紧入位准备了，只有黑板依然淡定。但有时，若黑板上写着“某某天之后放假，”换来的便是同学们的一阵欢呼，就差没有相互拥抱了。

临近中考了，黑板上又出现了倒计时，只是这并不像奥运会的倒计时那样令人欢愉。每当那数字修改一次，我们就感到离深渊近了一步。当然，对于乐天派来说，当他跌入深渊的那一刻，就飞入了天堂，可以享受无忧无虑的时光，但对于我们这些“苦行僧”来说，每天早上走进教室时看到的黑板，都令我们的心激烈地颤动一下。

仍是那块尺寸一致的黑板，但已“物是人非”了，只是在某时，黑板中的记忆仍会窜入我的脑海中，使我不由地扬起了嘴角。

第二篇：《黑板上的记忆》

1、黑板上的记忆

黑板报，说声爱你不容易。——题记 升旗台前彩旗招展，七一黑板报竞赛进入展示和评比阶段。从初中一年一班到三年四班的12块黑板报一字排开，诗文并茂，插图优美，百花齐放，美不胜收。

党支部书记亲自宣布评比结果，当他读完三等奖和二等奖名单后，停顿了一下，沸腾的操场顷刻鸦雀无声。“一等奖一名——二年一班！”哗——掌声雷动。我却忘记了鼓掌——

一个星期前，我接受了参加七一黑板报竞赛的任务，回到班里就碰了一鼻子灰。几个主要骨干都说竞赛标准太高，面临期末考试复习，实在没有精力和时间搞这样的黑板报。

能不能把七一黑板报竞赛同复习考试结合进行呢？我急中生智，建议说：“我们班开展七一对联、诗歌竞赛！考试正好有这一内容。”得到语文老师和全班同学的一致支持！一人一首，老师亲自批改！哇噻！稿源丰富，质量一流！

可是，缺一副别出心裁的对联，我去求语文老师写一副，皮球却被踢了回来，他对我说：“可以帮忙，你写我改！”我搜肠刮肚，苦战了半天，在黑板上写了6副对联，请老师“钦定”，谁知又遭否决：“你说人家不行，自己写的也好不到那里去，眼高手低！”在反复翻阅同学们的诗歌和对联中，我灵光一闪，终于写下了这样一副对联：“古诗、新诗、现代诗，抒发真情！民歌、山歌、水乡歌，歌唱我党！”老师高兴的加了个横批“七一颂”。后来在版面设计者的策划下，“七一颂”当了报头，对联竖写在黑板报两边，中间是24首小诗、对联或歌词，浑然一体，妙趣横生。

“请二年一班黑板报主编上来，发表获奖感言！”左右两边的同学使劲推了我一下，我才回过神来，快步走上升旗台，由衷地说了一声：“黑板报，我爱你！”掌声一片！

陈年旧事，记忆犹新，舞文弄墨，黑板情深。

2、黑板上的记忆600字

一张黑板，使我的观念积极。我谢谢它给了我这次经历。美术老师和几位学生到个班走访。目不转睛的盯着我们自己原创的后黑板报。一阵闪光灯的强光闪过，记录了整个画面。每月的板报评比，我都为此感叹。我是一个宣传委员，但有些 不劳而获。黑板上诗情画意，下一次就变得美不胜收。到底是谁的功劳，我又犯了什么过错。

那一次的评选班委，我摇身变成了宣传委员。事后，老师让班长和美术课代表协助我完成工作。第一次的板报设计我交给了美术课代表完成，文字书写分配于班长。具体的版面构图也由美术课代表完成，我只做最后几笔的锦上添花。我靠在椅子上，静观她们完成的优良。看来这渔翁还真好当！

就这样，几次的板报我都是这么蒙蔽过关的。但这次改变了，也是最后一次。

学校主任说了，这次板报需要今天完工。看来今天要留校完成作业了。不过还好，有人在替我工作。不过转头看了看两个助手的座位，紧急情况：她们都走了！我僵持住了，天塌下来了。我怎么向老师交代，难不成要负荆请罪！这责任真实插翅难逃。高跟鞋敲打地面的清脆声传来，表示着我即将完蛋。我手足无措的表现被班主任逮个正着。她只是叹了口气：孺子不可教也。我彻底绝望，在老师心目中我已经无药可救了吗！老师拿起粉笔，帮我把这半成品画完。不过和老师站一起画板报真不自在。

第二天学校主任在广播中表扬了各班的宣传委员。同学们对我有掌声的鼓励，眼神中也 1 带有敬佩。我自愧，偷窃他人成果，不劳而获。放学了，我主动来到老师面前承认了错误。这也许是我最后的一次板报作品吧！老师笑着回答我，如果我知错，就要把本学期最后一次板报做的鹤立鸡群。

黑板似记忆，粉笔在不停地写着——续写着生活；版面，写满了许多过往的事；黑板擦在不断的擦着那些淡忘的事。但有些事已经深深扎进脑海，无法擦去。

3、面对着黑板上满满的练习题，我无奈的低下了头。也许，初三了，就得抄下这些所谓的题目慢慢温习。无缘无故，记忆被打开了，无缘无故呈现在我眼前。

还记得小学一、二、三年级时候的黑板：那时候，黑板上的数学题总是写着“1+1=2、2x2=4、81+80=161……”的练习题，语文的简单生字，英语的问候语；那时候，黑板是极少被写满的；那时候，黑板就是多余的；那时候，老师的言语总是胜过文字。

仍记得小学四、五、六年级的黑板：那时候，黑板上的知识也不过如此，平均每天写满的机会也不过是两次罢了；那时候，黑板上唯一慢慢的时候也仅在考试前的复习，一般脑的记忆都汇集在黑板；那时候，黑板上总是没那么快满满的。

而现在呢？平均一天，七八节课中，几乎黑板没留下一个写字的空隙的地方，连那小黑板的正反面都有着文字。有时候，我会想什么时候黑板才不用每天下课去擦掉？有时候，我会想老师们不再按照曾经抄在黑板上的所谓的答案去批改作业，批改试卷，更不因为与答案不一样而明明对的答案去评判学生的聪明才智！有时候，我会想……

黑板上的记忆，总是那样的矛盾。或悲或乐了，或喜或忧。黑板上的以及，唯一可以肯定的是---随时间的记忆，我们学生变成了“八股文”时候的学生。身上的压力就连小学的压力可以媲美。以后，小学的压力就跟如今我现在初三的一样。教育学习中少了乐趣。要不然，语文老师怎么说我们中国的孩子往往不会随机应变？

“咚！咚！”课桌上老师敲了几下，以往的风格咳嗽的说：“发什么呆，黑板上的习题抄下来！”于是，我有看着那黑板，一字一字的抄写。老师那“严肃”的眼光又再次棉纱了我，而我又只能茫然了。

4、从上学开始，就记住了教室前有一方黑板。如果用快进的镜头来回顾学校里的日子，那最愿意定格的镜头，一定就是黑板上那一张张的绿叶红花金果卡了。

“老师，您看我得的绿叶卡”“老师我也有”“老师我的……”看着同学们一个一个兴奋地把绿叶卡交到老师手里，老师高兴的目光，我羡慕极了。

随后，老师把绿叶卡贴到了黑板的一角。说：“这是咱们班同学为咱们班赢得的荣誉。”我坐在座位上，幻想这些绿叶卡中有我的功劳。我下定决心，我一定要实现我的愿望。

于是，我更加注意我的行为。每天把校服穿得整整齐齐，校牌也戴得很规范，每天上下楼靠右行。终于有一天，我被校长叫住了，给了我一张绿叶卡。我高兴的深深地给校长咀了一个九十度躬，便疾步向教室走去。我想：我终于做到了，老师一定很高兴吧！这下，我们班级的荣誉中有我的功劳了。

我坐在座位上，小心翼翼地把这张绿叶卡从兜里拿了出来，仔细的端详着。这张绿叶卡上有校长的签名啊！说明校长认可我是一个文明的学生啊！这时我更高兴了起来。

不经意间，我发现这张小卡片的最下面有一行字，上面写着“天下兴亡，匹夫有责”这句名言。使我顿悟到，班级的名誉对我们每个人来说都是有责任的，所以得绿叶卡是理所应当的，只是代表我已经做得很好。所以我坦然的正视这片绿叶卡，没有骄傲，争取下次再得。我把绿叶卡交给了老师，老师给了我鼓励的笑，并把它贴在了黑板上，我心里美滋滋的。

从那次起不管做什么事，只要我想放弃，我就看看这张绿叶卡，它能给我继续做下去的力量；当我做事情骄傲时，我就想想这张绿叶卡上的话，让我坦然的正视；当我被老师批评时，我就会想起这张绿叶卡，让我有信心继续为班级做贡献。

这张绿叶卡，便成了黑板上我最深的记忆。

三中初二：李炜

5、我又路过了那块小黑板，不禁驻足停留，一排排齐刷刷的“10”分中嵌着一个“9”分，显得格格不入。“9”分的上方，正是我的名字，而我，却勾起了唇角……

理化实验操作技能考试化学试场。每个实验台前都站着一名同学，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加热不一会儿，同组同学的试剂都显出了蓝色，表明待测品是氧化铜。而我的沸腾了好几次，却仍是透明的。虽然怀有重重疑虑，我仍决定尊重实验事实，将“碳粉”填上了试卷。

我的预感果然应验，监考老师一路顺风地批着我的考卷，在短暂停留之后，在“碳粉”上打了个大大的叉。旋即，她转过身，在登分的黑板上写下了“9”。

9分，我的理化实验操作技能考试成绩只有9分，在那一排齐刷刷的“10”分中，是那么大而刺眼，又似乎是那么渺小……

身边的同学纷纷作证，我的试剂的确没有变蓝。我二话不说，快步走回实验台，拿起那身份不明的黑色固体，请老师做实验。

结果再次令我咋舌，加热不一会，试剂就显出了欢快的蓝色，在试管中轻飘飘地摆着……

“我还是觉得不对。”我一如既往地坚持着，又拿出了我用来做实验的稀酸。老师便拿来了PH试纸，它遇酸变红遇碱变蓝，准备作最后、也是一锤定音的检验。

我屏息，凝视着那张试纸，慢慢浸入试剂瓶——一片浓郁厚重的宝蓝色迫不及待地蔓延开来，直至吞噬了整片试纸，很深，很深。

答案昭然，原来我用来做实验的稀酸，是碱。自始至终我都是正确的。并且，我不曾放弃。

同学们都觉得黑板上的“9”分应改为满分。而我却只是浅笑不语，就让这“9”停留在黑板上吧，因为，它是我坚持的成果与见证。它与其他的“10”分有区别么？不，9分，也可以那样完满。

“9”终究保存了下来，同时，黑板上的9分，固执地不肯变蓝的试剂都将被镌刻在我的记忆中，时刻提醒我要坚持，坚持那些不该放弃的，比如那客观的，不容任何人辩驳的事实。

这块小黑板及其他一切，都将是我最引以为傲的记忆，同时，也是激励我走下去的不竭动力。

黑板上的记忆，美好、坚定。

安泽二中二年级：王睿

第三篇：黑板上的记忆

黑板上的记忆9、5班王钰婷

几尺长的边框围出一片墨黑的区域，庄严地立在三尺讲台上，如同一块记忆的画布，星星点点，却记录着四个寒暑的快乐时光。

莺啼风唱，花开暖阳。记忆定格在某堂语文课上，昏昏的气氛，哈欠满天飞，教室外却飘来几声韩红的歌唱，站在黑板前的老师诗兴大发，“找个同学描绘一下韩红歌中的意境吧！”那块黑画布忽而变成了一块绵延的图景，蓝盈盈的天，轻飘飘的云，绿茵茵的草原……

纯净的色调，纯净的风，远处零星散落着几点游牧人的毡房，不时地添上“风吹草低见牛羊”的意境。图景收起，思绪拉回，心情瞬间轻松，气氛骤然活跃，哈欠早已去了不知名的草原流浪。

天高云淡，霜落寒窗。早早来到教室，和同伴一起，在黑板上悠悠地信手涂鸦，奇怪的图形，别样的意蕴，奇异的心情。“这是什么？”“是理想的思维在飞啊！”略微皱皱眉，不懂？没关系！只要美，只要快乐，一切的问题都不是问题，重要的是闲适的心情，快乐的氛围！

悠悠然，鸟鸣啾啾。还记得，和同伴恶作剧后，猛然抬起头望见黑板严肃的面孔，如黑脸包公时，吐吐舌头，半羞愧半快乐的心情；曾几何，把黑板当作舞台，为定格了某人的经典动作而开心很久；难忘记，那些复杂的数字、符号、文字、语言、图形……将黑板分割得零零星星，闷热的大脑豁然开朗后，丝丝凉风沁入心脾的畅意舒爽……

不需要太大的地方，不需要太华丽的装饰，只要有珍贵的记忆铭记于心，那就是不可多得的宝藏。黑板上的记忆，快乐的时光，陪伴着成长，不会因流年而破碎，亦不会随风而逝……

第四篇：黑板上的记忆

黑板上的记忆

黑板是老师向我们传授文化知识的载体，是见证我成长的伙伴，是我们课后信手涂鸦的好地方。不信，请看我与黑板的故事吧！

黑板是老师传播知识的载体。语文老师工整、隽秀的书写，数学老师清晰、精准的绘图，英语老师标准、流畅的字母，都是通过黑板展现在我们面前的。其中，我印象最深的是小学四年级王老师那清晰、精准的绘图。一支粉笔，一把尺子到了他的手里，就像变魔法似的，无论多么复杂的图形，都只需一会儿工夫，刷刷几下，便清晰、精准、富有动感地呈现在我们的面前。王老师，因为他的绘图，更增添了他在我们心中的魅力。爱屋及乌，我自然迷恋上了数学。记忆中，黑板成了老师向我们传播知识的桥梁。

黑板见证了我的成长。小时候，我非常羡慕老师们在黑板上写的那手漂亮的粉笔字。于是，我便常常学着老师的样子，踮起脚尖，在黑板上写字。可是，那字写得歪歪扭扭，和老师的字有着天壤之别。我心想：唉，这样的字被同学看见了，他们一定会笑话我的！想到这里，我只能把字偷偷擦掉，还用眼睛看看其他同学的反映，“风平浪静”，我的心才平静。如果谁窃窃私语，我的脸会一下子红了，仿佛他们在讥笑我。如果谁尖叫一声，我扑腾的心似乎要跳出来。现在，个子变高了，写字不用踮着脚尖了，写出来的字也就漂亮了许多。有时，老师还会请我上去写呢！我别提有多开心了。个子由矮到高，我也从完全不会写到写得很好。记忆中，粉笔字和黑板见证了我的成长。

黑板是我们课后信手涂鸦的好地方。班级后面的黑板报是我们最爱恶搞的地方。有一次，我们班一位调皮的同学，把黑板报上李白的画像给恶搞了，同学们看了后都被这位老兄的天才创意逗得哈哈大笑。好景不长，老师进来了，我们没来得及擦去就匆匆跑上了座位，一个个吓得大气不敢出。上课前十分钟，一切正常。可是后来，老师突然发现了。同学们像老鼠见到了猫，一个个心惊胆战，担心世界末日的来临。沉闷了几分钟后，老师却打趣地说：“谁的绘画水平这么高啊！下课请你再展示一下你的劳动水平，把你画的都擦去吧！”同学们这才长长地松了一口气，那位同学涨红了脸，低下了头。记忆中，黑板真是一个笑点频出的地方！

有人说，黑板单调无味、枯燥至极。但我认为，黑板是魔幻神奇的，丰富多彩的，妙趣横生的。它的存在，让我的生活变得充实，让我的人生变得丰富，让我的生命变得亮色。

第五篇：黑板上的记忆

班级908班

姓名吴若冰

座号22号

黑板上的记忆

我们家有一块小黑板，挂在爸爸妈妈的床后的墙壁。貌似是从我记事起就一直挂在那里的，从未摘下来。

听爸爸说，买这块黑板的时候，我刚出生不久。初为人父人母的他们，既兴奋，又紧张，因此时常会做错一些事情，于是他们就去买了这块小黑板，把一天中所要做的事情记下来，附带上时间，这样就不会我饿了还没给我吃的，或者有时候又没给我洗澡。

慢慢长大后，爸爸妈妈不再需要依靠这块黑板来“照顾”我了，黑板上的内容便转为一些留言。如“中午不回家吃饭”，“下午你去买空卖空菜”等等。

当我到了上学的年龄的时候，黑板上的字就变得有“文化”多了。爸爸经学会把一些要我看的课外书写在上面，提醒我别光看课本，课外知识也是很重要的。妈妈会经常把一些我学过的古文的名称写在上面，让我记得要抽空背诵，以免因为随时间的流逝而遗忘了。

有的时候上面会出现一些文学常识。如果是妈妈写的话，肯定是有关《红楼梦》的，她太喜欢这部书了。因为这样，即使《红楼梦》我只看了一部分，我也知道了很多里面的事情。上一次看《开心辞典》的时候，刚好是红楼梦的专场。那一场所有的题目，我全都答对了，比那些选手还正确呢！

爸爸写的一些知识，我经常会在朋友们面前吹吹，他们都崇拜我懂这么多。其实这还不是爸妈教我的。

我们家这块小小的黑板教会了我很多东西，其实倒不如说是爸爸妈妈把很多知识教给了我。他们寓教于乐，远离死气沉沉的课本，用一种有趣的方式启蒙我。他们是因为爱我，才会这样做的。因此，我想用一问话，来结束这篇写得很平淡的文章：

我们家的黑板，见证了父母对我的爱。