第一篇:《我和老师的故事》
《我和老师的故事》
一年一度的教师节又到了,要感谢的老师太多太多。而我最想感谢的,是陪我度过了最不理智的三年初中的班主任——陈老师,谢谢您!
离开初中已经一年多了,可三年的初中生活人历历在目。矮矮的,胖胖的,笑起来很憨厚。这是老师您给我的第一印象。在初一军训的时候,的话不多,总是静静地在一旁。那时我们这班调皮的学生就以为您是好欺负的老师,行为也就散漫起来了。
转眼到了开学,看着越发散漫的我们,老师终于露出“真面目”了,那时,您总板着脸,总是严肃地教训我们。军训时的和蔼可亲完全没有了踪影。可那时我们却没有认识到自己的错误,却开始讨厌您,还背地给您起绰号。
这些您可能已经不记得了,但是,我记得。
我记得您从不留堂。我知道这不是因为您不勤奋,是因为您怕我们放学太晚了回家路上不安全。
我记得您的课堂。在您的课上,我们班总是静悄悄的,每个人都很认真地听,您的教学方式并不独特,但您总教我们要脚踏实地,要一步一个脚印地向前走。所以,在您身上,我们学会了务实。所以,我们班的数学成绩总是在全年级的第一名。
我记得您的关心。每次放学回家,在马路上总能看到您的身影。您总是驾着电动车来到我们的身边,一遍一遍地说着那句熟悉的话:“很晚了,快回家啊。”这句话,我从初一听到初三,也从初一的不以为然变到初三的感激感动。
我记得您的歌声,我记得您的笑容。记得您是很少笑的。我们拿全级第一,您没有笑;我们拿文明班,您没有笑;您好像总是很吝啬您的笑容。可认真的想一想,其实不然。当我们在节日祝福您时,您有笑;在我们向您问好时,您也总是笑容满面;中考的时候,临考前您总是给我们一个温暖的微笑;记得毕业后我们去看你时,您更是笑得合不拢嘴。我还记得初中的最后一次文艺节,您教我们唱您最爱的歌,您总是唱走音,我们也笑作一团……您说,您从不在乎什么文明班什么第一第二之类的东西,只要我们好好地做好自己就好。
我记得。初中三年的点点滴滴,我都记得。是您陪着我们从初一的初生牛犊不怕虎渐渐走到初三的稳重。我永远记得,在中考的时候,您对着即将奔赴考场的我们,认真地,一字一顿地说的那句:“好好考。”
老师,亲爱的老师。我会永远记得您,记住您陪我们走过的难忘的三年。
第二篇:我和老师的故事
我和老师的故事
我和老师的故事
从上幼儿园开始,教过我的老师有很多,但我印象最深的还是英语张老师。每当有学生上课时才想起交作业,她总会说:“该干什么的时候,就要干什么!”
以前我的英语成绩不怎么好,上课时总觉得有些“云山雾罩”,跟不上老师的思路,自己感到非常苦恼。课堂上不用说积极回答老师提问了,就是完成课后作业也是非常勉强。记得有一次,我因生病没有及时完成作业,老师上课查作业,我被“大浪淘沙淘”了出来。老师问理由时,我告诉老师因身体不适没有完成作业。张老师慈祥地看了我一眼,亲切地说道:“你坐下吧,要注意休息好,作业放学以前交上就行,记得以后要提前好好地预习课文,有问题可以随时来问老师。”我心里暖暖的,眼睛湿湿的,用力地点了点头。从那以后,我还真的按照张老师“该干什么的时候,就要干什么!”的要求,加大了课前预习力度,渐渐地以前那些觉得难记英语单词,难理解语法也变得容易了起来。我的英语成绩越来越好了,课堂上也爱发言了,寒假我还报名参加了中央电视台“希望之星”英语风采大赛呢!是张老师一个慈祥的眼神、一句深情的勉励、一声温暖的问候,让我提起了学好英语的兴趣。
听,张老师又在讲“该干什么的时候,就要干什么!”了。我真心地说一声:“谢谢您!我敬爱的张老师!”
六年级:蒲公英的未来
第三篇:我和老师的故事
我和老师的故事
九(3)班 田梦瑶
“语言啰嗦,层次不清,主题不太明显····”那评语好像卷着残叶的风,狠狠地刮到身上。那一刻,我愣住了。
“是自己太马虎还是太自大了,太紧张了?”老师昔日慈祥的面孔突然严厉起来,我面部毫无表情,心却在滴血。老师把我叫出去亲切地在我耳边说:“孩子,咱长大了,有些事还得坚持,不能只凭着眼前的成绩论高低了。”顿时所有的心浮气躁都风平浪静了。之后的一些天里,我每天都会和老师一起同步出行,几乎身边不会和朋友过多的交流,我却和老师,还有书本成了最交往密切的伙伴。
“山重水复无多路,柳暗花明又一村 ”慢慢地我找到了写文的思路。回忆曾经的付出,我发现有时候,重要的不是结果,而是过程。一次语文课,老师讲到“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。”“忽逢桃花林,夹岸数百岁,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷”时,我脑中顿时浮想联翩,游走在世外桃源里,看那里的和平安静美好生活。我体会到当时陶渊明是多么渴望自己心中的理想生活,可想而知作者的寄托都在一个虚拟的世界里,内心丰富而又品德高尚的他是一个多么优秀的人啊!我就小声的地嘀咕,为什么同样是个人,别人就那么优秀呢?
后来,我把吃饭和睡觉的时间都节省下来,好像是一个月里就读完了八本名著。老师看我这么努力,便郑重的告诉我“一次的失利不算什么,只要努力,下次就一定没问题,但要是熬坏身体就不好了。”雄厚的声音像一丝晚秋的阳光照在我心里,他为我驱赶走了深秋的寒冷。
在一次作文比赛中,我是唯一一个获得满分的人,比赛后,我激动地拥抱了老师,就像一个三岁的孩子一般。通过这一次与老师的共同成长,我为此作了一首诗———
路在脚下
汗水滴落在身旁
不惧困苦与漫长
希望凝成翅膀
带我飞翔 远方 心之所向
第四篇:我和老师的故事
我和老师的故事
七年五班 毕腾越
有人说,老师像蜡烛,燃烧自己照亮别人,而我认为老师像创可贴,在我们受伤时,总能给我们关心和安慰。
刚升入初中时,老师为了改正我们身上的缺点,对我们十分严格,这使我对老师又敬又怕,而一件事却彻底改变了我对老师的看法,初一的一堂体育课上,我在书包里掏毽子。突然,一阵钻心的疼痛从我手指上蔓延开。我急忙从书包中抽出手,然后定睛一看,我的手不知被什么划破了,深深的伤口处缓慢的流出鲜血,我慌了,抬着受伤的手跑到老师面前,老师当时正在批改作业本,见我跑过来,急忙放下手中的笔,拉着我的手,焦急的问:“你的手怎么了?怎么受伤了?” 我低着头,断断续续的把事情经过告诉老师,老师找来棉签,黄药水,纱布,创可贴,细心的用棉签帮我清理创口,老师一边为我小心地缠上纱布,一边关心的问我:“你书包里是不是有刀片啊,一会找几个同学帮你清理书包”。我默默的看着老师帮我包扎伤口,心里十分感动,此时的老师是多么温柔,多么慈祥,老师帮我包扎完伤口,又细心地找来胶带,把我书包里散落的刻刀一个个放进刻刀盒里,用胶带一圈一圈的粘上,做完这些,老师又拿来创可贴,放在我手里,嘱咐道:“伤口好点的时候用创可贴粘上,不要被风吹到”。我握着创可贴,看着老师充满关心的脸,不知是疼痛还是感动的原因,在我转身的那一刻,泪水如决堤的洪水般涌了出来,我的心里充满了愧疚和感动,一直以来对老师的不理解和畏惧,在这一刻被泪水冲洗的荡然无存,老师终究是为我们好的,在我们的成长过程中,如果缺少了老师的教导和关心,那我们的缺点就会不断放大,优点也会被湮灭,所以,老师是对我们十分重要的。
老师,你是辛勤的园丁,修剪我们成长中的缺点,老师,你是愈合伤口的创可贴,在我们受伤时,给我们关心和鼓励。
第五篇:我和老师的故事
我和老师的故事
------楚楚
我和老师的故事有许许多多,翻开记忆的相册,那些画面一帧帧,一幅幅,如同昨天发生一样,其中就有这样一件事让我记忆犹新。
记得一天的语文课堂上,老师问大家:“谁能回答《翠鸟》这篇文章的中心意思是什么?”同学们纷纷举手,你一言,我一语,踊跃发言。我坐在座位,心怦怦直跳,怕老师提问我;过了一会,我似乎慢慢想起来了这个答案,便低低的举起自己的手,可当老师的目光扫到我时,我立刻又把手放了下来,“吓死我了”我摸着自己的胸口小声嘟哝着,因为我害怕我回答错了,又怕答错后同学们笑我。老师微笑的看了我一眼。
下课后,老师把我叫到她的面前,抚摸着我的头,亲切的问“:楚楚,上课为什么不敢发言呀,是不自信吗?”我很紧张,慢吞吞的回答说:“是,是的。”老师呵呵的笑了,双手使劲拍拍我的肩膀,“自己要是不相信自己,别人怎么相信你呢?老师相信你!即使有不对的地方,同学们给你补充,不是可以学到更多知识吗?自信点,勇敢些!下节课我可要看你表现哦。”老师的话让我明白了很多,也温暖很多。
上课后,老师又提出一大串问题,当看到她期盼的目光时,我认真思考,鼓足勇气,第一个把手高高举起来,当我条理清楚的回答完后,教室里鸦雀无声,没有人补充,连我都很惊讶自己的表现。下课后,老师和蔼的说:“楚楚,你的表现非常好啊,希望你以后做事能继续保持大胆和自信!”从此以后,我明白做事情首先要学会自信和勇敢,懦弱畏缩是战胜不了任何困难的。
和老师的故事是那么真实,那么生动,那么温暖,让我受启发,给我信心和勇气,教我进步,我要把它珍藏起来,让它化成我记忆长空里的闪闪繁星,照亮我前行。