期中考试后我想到[共五篇]

第一篇：期中考试后我想到

期中考试后我想到 终于紧张的期中考试过去了，我也得到了98.5的分数，这也是我在期中考试前认真复习所得到的回报吧！经过期中考试后，这是我想到的：“我们应该收集错题，巩固基础，寻找病因，争取以后不再犯这种错误。此后，还得打好基础，为即将到来的期末考试做好准备。最后，我们应该做一点奥数题，提高一些课外积累 的知识与课外水平。” 不知你们看了我的想法，有何感想？赞不赞同我的想法？有什么更好的建议可以提供给我呢？

第二篇：植树节想到的

今天从中央到地方，各级领导，各个部门，企事业单位，学校，甚至媒体都在风风烈烈植树造林。全国又掀起了植树的热潮。如果统计，这些年的植树数量不说超过亿，也起码有个数万公顷!植了多少树，而很少有人关心”3.12”过后，树的成活率，实用价值，如果像一些单位所为，每年划定范围，给植树造林的人提供积德行善或形象宣传的舞台，那么”3.12”植树节还有何实际意义.现在都已过了惊蛰了，南方大都是春暖花开的季节了，可绍兴经历了几天的阳光明媚后，这几天气温突然下降，最低气温降至零下一度。让人感受了一下春寒料峭。而今天正是全国的植树节，在这么冷的天气植树，我不知道树的成活率会有多高。

中国是个纬度跨越很大的国家，从海南的热带雨林气候到黑龙江的寒带气候，冬季气温有时候同一天相差会有六十多度，而植树是和气候的变化是紧密相关的，在南方，3月中旬植树，也许正是好时机，可还在下雪的北方也在同一天搞植树活动，就有点让人感到不仅是走形势，而且是劳民伤财了。

其实，就北方地区而言，植树的最佳时间在四月的清明前后。那时候的温度和降水量都比较适合树木的生长，树的成活率也会大大的提高。

因此，我认为国家应该根据我国南北方的实际情况，把植树节的时间不要统一，而是根据各地的具体情况，由当地政府来制定植树的具体时间。

第三篇：参加新课程培训使我想到

参加新课程培训使我想到：目前的教师队伍中，特别是我们中老年教师，受传统教育观念的禁锢，首先从思想上就很难摆脱这种根深蒂固的窘地，加之我们的知识陈旧，有的甚至遗忘，头脑中尚存的净是一些支离破碎的知识碎片，远远不能满足新课程的要求。

今天参加新课改培训，若还与传统培训那样，通过几次专家讲座或报告，告诉我们应该怎样做，不应该怎样做，并敦促我们记住一些前沿的教育观念．背诵教育理论文章，这显然是不符合新课程理念的要求的。如今，通过新课程培训我们必须充分在教学中体现教师的自主性、针对性、生成性、实践性、示范性等原则。强调新型的渗透科学、技术和社会相互关系的教育，多层次多领域地涉猎知识，极大地满足教师的专业创造和教学创新，有意识地引导教师能动地、个性化地解读教材，形成自己独特的、开放的、创新的教学思想，培养教师组织教学活动的能力，并能够联系现实生活中的例子，学会收集、整理、利用与学科相关的资料，捕捉课堂以外的学科“风景”，接触过去从未接触过的东西，想过去从未想过的问题。总而言之，新课程改革不仅仅是教科书的更换，而是教育理念、人才培养方向、教学方式、教师专业化成长等全方位的整体变革。那么，教师培训应如何应对这些挑战呢？我们只有寻找一个充分以学员发展为本的载体，把握好三个结合点，抓住新课程培训的关键，使我们通

为弘扬祖国传统文化，培养学生多元智力，促进每一位学生的终身发展，建立健全学生完美的人格，培养创新型人才，以适应未来社会日益发展需求，我国实行了新课程改革。此次课程改革以其全新的理论备受世人关注，它不但理念新，内容丰富，涉及领域广，包含教育学、心理学、课程论、方法论、专业学科知识等许多科学知识，而且关注每一个学生的发展，注重转变学生学习方式，促进学生终生学习习惯的养成,是一次有深层意义的教育变革，为我国未来教育的发展描绘了美妙蓝图。

今年我们山西省全面启动新的课程改革，我们全体教师在教育局的主持下进行了为期三天新课程改

革培训，这使我更加认识到课程改革的艰巨性和教师责任之重大。

首先我简单谈一下各位专家的精彩培训内容：7月8日上午是晋中市教育局教研室的戴丰富主任给我们进行的培训，他是山西省新课程改革的专家和领头雁，他从省内的课程改革形势开始讲起，通俗易懂介绍我省的情况，并且从四个方面给我们解读了高中物理课程标准；7月8日下午是来自课改实验区的一名专家南京市教学研究室的刘建成研究员给我们进行的培训，他介绍了南京市的新课程课堂教学的实施经验；7月9日全天我们一起听了人民教育出版社课程教材研究所的谷雅慧老师的精彩演讲，她从课程改革的背景与理论谈起，回顾了中国的教育发展史，并且把新课程标准的进行了仔细的解读；同时从她自己编书的经历谈起对新的物理教材进行了仔细的分析，还和我们交流了必修1和必修2的教法。7月10日，我们全体高中物理教师组织观看了实验区的优秀课例，并进行了交流和讨论。为此我感受颇多，主要有以下

几点：

一、新课程改革是对传统教育的一种扬弃。

新的课程改革不是对讲授式教学方法的全盘否定，而是对传统教育方法的扬弃。现代心理学认为有七种智能在人的发展中起到重要作用，即语言、教学逻辑、空间、音乐、身体运动、人际关系和自我认识能力。我国传统教育重视学生认知水平发展，忽略学生的个性差异，忽略学生的过程评价，以考定终身。这种教育制度是20世纪50年代受苏联教学理论的影响下建立起来的，其核心是教学中心论，在新中国成立初期，为社会的发展发挥过巨大作用，培养了大批社会主义建设人才，其中也不乏有许多精英人才，但同时也存在局限性。而到了二十一世纪的信息时代，社会的发展需要的是全民素质的整体提高，精英教育也越来越不适应社会的发展的需求。新课程核心理念是“为了每一个学生的发展”，与传统教育相比，更体现学生的主体地位，教师的主导作用，教师与学生之间建立平等、民主的师生关系，注重有效知识的学习，注重学习的过程与方法，注重学生终生学习习惯的培养。而这些不是靠一味的活动、一味的表扬鼓励、一团和气就能实现的，而是靠不断发扬传统教学中的优良经验，全面关注学生的个性发展，关注学生学习方

法的养成和情感价值观的形成来实现的。

二、新课程改革有助于促进教师的专业发展

此次课程改革首先是一场教育思想的变革，课程改革同时也需要一批有正确教育思想、改革意识和专业化知识的教师来执行。所以在课程改革中，既要摆脱传统教育的束缚，又要避免一味的课堂形式上的创新，要时刻把握课程改革的核心理念和发展方向，牢记教育过程的不可逆性，肩负历史责任感。为此，我认为教师应树立以下几种意识：

1、学习意识：加强理论学习，关注新课程改革的发展动向、经验与误区；

2、学生意识：学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者，建立民主、平等的师生关系；

3、专业意识：既要抓紧时间提高本学科专业知识，又要丰富其他学科专业知识，如心理学、课程论、探究教学方法论等知识，特别是树立终身学习习惯；

4、过程意识：关注学生学习的过程，关注知识的有效形成过程，而不是结论，还知识原有生命力，关注过程中学生学习方法的养成和评价；

5、研究意识：熟练掌握探究教学模式，引领学生进行有效探究；

6、困难意识：课程改革不是一帆风顺的，改革初期教师可能都普遍欢迎，踌躇满志，一旦实施，将会面临巨大困难与困惑，教师应做好一定的心理准备；

7、开放意识：教学中要不断引入新观点、新知识、新方法，注重学科知识间的横向联系，以开放教学培养开放学生；

8、社会意识：此次课程改革采用模块教学，弱化知识结构，体现知识的社会意义，所以教学中，要树立社会意识，挖掘生产生活中的物

理知识来教学。

树立以上几种意识，将有助于教师专业发展，有助于课程改革的顺利实施。

三、新课程改革有助于学生学习方式的转变

传统教学过于关注的知识体系，看重学生的学习成绩，教师教学过分依赖系统讲授和题海训练，学生的学习过分依赖死记硬背和强化训练，从而形成了“听着学科学，坐着看科学，纸上算科学，脱离社会想科学”的局面，这都是我们平时教学中普遍存在的问题。传统教学有其长处，有利于短时期内知识体系的传授，容易建立知识的建构，但是不利于学生可持续发展，许多知识的探究过程以及实验验证经常被结论、定理和考纲不要求所代替，长此以往，学生哪有学习兴趣、创新精神和实践能力。

新课程倡导“为了每一个学生的发展”的核心理念，它尊重学生的个体差异（如引入模块选修机制，让学生自主学习），关注学生个性发展，在注重知识与技能学习的同时，注重培养学生学习兴趣和科学素养的养成，建立健全学生完美人格。个性化选课，学分制管理，丰富多彩的探究活动，密切联系生活的学科知识，这些都将使学生成为课堂学习的主人，学生也必将更加发挥其学习的主动性、能动性和独立性，从而使学生热爱科学、应用科学、探究科学、亲近科学。为期3天的新课程理论培训，犹如清泉一般甘甜，沁人心脾，让我更加坚定信心，此次课程改革在我们全体教育人的共同努力下，一定能结出丰硕成果。通过学校组织的新课程培训,让我受宜非浅,感触很深;其中在新课程培训使我感触最深的是课后反思，二次备课。

现就课后反思，二次备课心得总结如下：传统的备课，强调教师作用，忽视学生能力的培养;强调教学的预设性，忽视教学的生成性;强调知识传授，忽视激发情感;强调解题技巧，忽视生活运用;强调学科本位，忽视课程整合。许多教师只重视课前的备课，而不善于课后的反思，这已成为我们不得不面对的教学问题。课前备课、书写教案固然重要，但课后教学反思，进行二次备课，更有利于教师的专业成熟与提高.众所周知，每一次教学实践中都会有一些难以预料的问题或突如其来的插曲，对原有的教学设计提出挑战。我们的教学对象是活生生的学生，他们有敏锐的思维、丰富的想象，有一定的观察力、思考力，他们正在不断更新知识。而且，我们的教学对象、教学环境及教学体验也总是在不断地变化，这些都是教师在备课时很难准确预料判断的。虽然在课堂上也不乏急中生智，使教学收到意想不到的功效的先例，但更多的随机应变却留下了败笔。不论教师有无经验，处理起这类问题都会很棘手，在上课时难免总会留下诸多遗憾。课后的教学反思在一定程度上会保持可持续性教学效应，弥补这个遗憾。教学反思是教师总结经验、积累经验、改进教学方法、提高教学水平的有效手段。

教师在课后把这些突发事件记录下来，让教师及时回顾自己的教学是否适应学生的实际情况，诸如教学内容的补充是否合理，教学的重点与难点是否突出，教学的思想性和科学性是否统一，教学目标是否完成，学生学习的主动性、参与性、积极性是否有利于培养学生的创新思维、意识、能力。总之是对自己的教学观念和教学行为、对学生的表现和困惑、对教学的成功与失败进行理性的分析，通过反思、体会和感悟，就可以对本节课做出正确的评价，可以找到反馈的信息，思考下一节课的教学设计，使下一步教学设计更科学、更合理，从而更积极、更有效地促成教学目标的实现。同时，还可以把理性教学思考和感性教学过程结合起来，不但能够融合成更加完美的方案，缩小学生在课堂上实际获取知识间的差距，在这样多次往复的反思后的课堂中，使师生双向完成理念的更新和更高层次的飞跃，而且使教师在以后的教学过程中避免类似问题的再次出现，从而帮助自己总结教训和积累经验，在不断的反思中扬长避短，形成一套能准确判断教学变化的、能出色驾驭课堂教学的本领。

总之，如果一个青年教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么即使是有多年的教学经验，也许只是多年教学工作过程的重复，他永远只能停留在一个“经验型教师”的水准上，而无法成为对传统超越的“反思型教师”。没有教学的反思也就不可能使当前的新课改工作走出一片新天地。

第四篇：情感散文我能想到的永远

其实很想摆脱抒情散文的一个套，就是因为什么事，我想到了什么，总喜欢从这里开头，但是发现，我现在还摆不脱这个俗套。不过既然想不到多的开头，那么我还是这么写好了。

又一门课程结了课，下课回到寝室，无端翻微博，看到这样一段话： 永远，也许只是一瞬间，也许可以是永恒。永远很近，永远又是很远，可以近在咫尺，又可以远在天涯。我们看不清，也摸不到。只是一个虚无缥缈的设想罢了。也就是说，永远是一个没有期限的日期。也是一个没有目的的驿站。更是一种漫长的等待。

不禁让我联想起之前我看过的一篇散文，这样描述永远：“我们永远不知道永远有多远，或许你能走多远，永远就有多远。其实，我们永远不需要考虑永远有多远，活在当下，爱在当下，珍惜自己所拥有的一切，这才是永远要告诉我们的生活的意义。”当初到现在，这段话一直都在我的心里，然而我并没有去想过过多的东西。直到12月，无论是自己的二次元还是自己的三次元有了一些些许的变化，使我不得不再次重新审视这个问题。

记得之前有朋友也问过我这个问题，永远究竟有多远？我记得我当时的回答是永远其实就是一个人所走的路，不管是自己活着的时候，还是死了以后，他在人们心中所存在的时间就是这个人永远的长度。对于大的空间，有属于自己的永远，对于个人，又有着另外的永远的定义。不得不说，其实我们身边都有这样一群人，来不来就说永远之类的话，其实我觉得，这样的承诺未免显得太过于随意。一个人，在给承诺的时候并不应该头脑发热，就说出一下自己根本不可能实现的诺言。我觉得其实有很多时候，自己也未曾考虑过诺言为自己所带来的后果，每次都是这样，脑袋一热，好，这个事我帮定了，最后倒过来却发现，这件事情最多最多，只能对别人顶多一句：我只能尽力了。

不可否认，自己有点像一个事后诸葛亮，我也知道自己有的时候只是头脑发热，却又不知为何，当时发生的时候确会很快作出承诺，好，这个怎么怎么样。我不得不再一次重新审视这个习惯所带来的后果。

再一次回到上面引起我一切思绪的那句话上，其实它侧重的是一个词：等待。记得自己笔下也无数次写到过这个词，然而，等待或许也的确是一个永远的事吧。毕竟等一个人本身就是一个漫长到自己也无法知道的过程。然而正如一个朋友所说，有人等，你等人，其实都是一件很幸福的事，对于你，有人等无疑是一件幸福的事，毕竟你知道，总有一个人，无论多久，无论多远，他一直在等你。而对于你等人来说，有一个自己要等的人也是一件很幸福的事，毕竟你虽然不知道会等多久，你等的会是怎样一个人，但至少，你愿意等，其实你心里就已经有了答案，我等的，对于自己来说，会是个对的人。也有人说，等待就是在用一段孤单岁月，等一个不确定的结果。他会不会来，多久来？无从得知，或许等待的美丽，也就在这里，而永远的地方，也就在这，而等待的永远更适合用永恒去描述，因为，你一直在一个地方，就从来没变过。变形金刚里，结尾擎天柱的那句台词很是经典：we are here,we are waiting!

是的，我们在这里，我们在等待。

用自己的一生，换一个不确定的结果，如果是一个心甘情愿的过程，那么，无疑是一种美丽的永远。

永远有多远？看路吧，路还长，哪管它什么永远不永远。

第五篇：想到的作文600字

精选想到的作文600字6篇

在现实生活或工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的想到的作文600字7篇，欢迎阅读与收藏。

想到的作文600字 篇1

在上周四的年级班会课上，我们进行了一次激动人心的礼仪讲座，受益匪浅。

在这次礼仪课上，我们通过情景剧的方式来学习礼仪知识。我也参加了情景剧的演出。

这个情景剧讲的是中午打篮球时在球场上发生的事情。小董打球打得好，小徐打得差。其他人开始对他们做评论。

A说：小董，你太差了！我打的比你好一千倍呢。

B说：小董你也太棒了！

C说：小徐，你太差劲了！连小董都不如！

D说：小徐，你这个（此处为骂人的脏话）。

令人产生刺激的是C说的，让小董觉得我好像也很差似的，同时也让小徐认为我怎么这么差呢！如果同学之间也像这个情景剧里面这样说话的话，就会很容易产生矛盾，让别人受委屈。所以同学之间应当互相体谅、互相鼓励、互相帮助，而不是相互指责、斤斤计较。

还有就是，讲礼仪不仅仅应当体现在口头上，更应当体现在每时每刻的行动上。

在我们上礼仪课的过程中，有些同学活动后刹不住闸，耐不住性子开始说话了。我认为那些同学恰恰也是不讲礼仪的一种表现。虽然他们表面上懂得了讲礼仪，口头上说着讲礼仪，可是却马上在行动中原形毕露了。倾听别人的发言，是对发言者的尊重，这本身就是一种基本的礼仪。如果别人发言的时候，你不认真听，就会让发言者心里十分难受，感到不被尊重。我如果是老师，下面的同学要是这个样子，我肯定会感到很失望，失去信心，认为我辛辛苦苦讲课的劳动不被别人尊重。

总而言之，礼仪是无处不在的。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒是体现在语言上的。这句话告诉我们对人要用善意的语言，一言不合就有可能会酿成伤害。除此之外，我认为礼仪更要体现在行动上，尊重发言者就是其中的一种。我们每一个人都应当时时刻刻讲礼仪、用礼仪。让我们的生活变得更加美好！

想到的作文600字 篇2

有些事情，是我们没有想到的，比如说那次考试。

我有一个同学，他头大大的，个子高高的，心胸开阔，为人耿直，美中不足的是成绩差得要命，尤其是数学。

那天，“叮铃铃”的一声，上课铃响起了，随着数学老师脚步声的逼近，原本平静无比的班上立刻充满了杀气。因为，今天要月考，之前四年我们从来没有月考过，所以，这是我们第一次月考。最最最关键的是，数学老师为了给我们一个“下马威”，要求我们在60分钟之内交卷，之后，每超过5分钟总分减2分。总分没上110的就要面临对我们来说毁灭性的灾难：抄书!所以，大家都在做“热身运动”，准备迎接考试。

很快，数学卷子发下来了，足足有8页，题量是不容小觑的。于是，看在我们是铁哥们的份上，我给他传了一张小纸条，上面写着：“哥们儿，做好思想准备吧!”其意思是：哥们儿，准备抄书吧!但是，我可没做思想准备，因为我可是全班学霸，数学排名数一数二的。但是，看了题目后，心里也是七上八下的，于是又写了一句给他：“你自求多福吧。”

很快，我和我们班上的学霸在40分钟不到就交卷了，我们5个学霸分别得了108、110、113、115、119.5，其中最高分是我。我这次是超水平发挥。

我又去看了他一眼，只见他正全神贯地做呢。我等待着时间的流逝，因为只要时间一过60分钟，我就是第一了。

很快，就到59分了，老师宣布一分钟倒计时。我本以为胜券在握，可结果，在最后一秒，他交卷了。老师迅速号出来——是满分!

我的嘴都嘟圆了，真是“士别三日，当刮目相看”。

我没想到，我真没想到，一个暑假后，他的进步如此之大。

想到的作文600字 篇3

麻雀说燕子是怕冷的懦夫，燕子说黄鹂徒有一身美丽的装束，黄鹂又数说百灵，百灵又数说鹦鹉……最后苍鹰说麻雀寸光鼠目。鸟儿们你说我，我说他，形成一个怪圈。

我们实际生活中有些事与这鸟的评说又何其相似啊！王说李胆小怕事，李说陈媚上欺下，陈说丁心怀叵测，丁说王胆大妄为。每个人眼中看到的都是别人的不好，嘴上说的都是别人的不对，可就是没有一个人看看自己的不够，想想自己的不足。

有这样一个传说，说的是每个人都背着两个口袋，一个在前，装着自己的优点；一个在后，装着自己的缺点。因此每个人都能很容易地看到别人背后的口袋装着的缺点，却很难看到自己的缺点。因此每个人都在别人背后指指点点，评评说说，却不知道自己背后也都有人在评论着。

正所谓人非圣贤，即使是圣贤，也有他不足的地方。孔子年七十方“从心所欲，不逾规”，我们每个普通人当然更有其不足之处，怎么能够光看到别人的缺点，却把自己的缺点抛之脑后呢？我们必须正视自己的缺点，把自己背后的那个口袋挂到胸前来，自己先看个一清二楚，方有弥补不足的机会，才是最好的方法。既看到优点，也看到缺点，才能正确地对待自己。一个人如果连自己都无法正确对待，又怎么能正确对待别人呢？那只能是像那群只知评说别人的鸟儿一样，被怪圈圈住无法解脱了。

我想，我们每个人都不愿意成为那种只知在别人背后戳脊梁骨的人，那么我们就必须勇敢地把背后的口袋翻到前面来，改正自己的缺点，弥补自己的不足。当然，也不妨看看别人的缺点，作为自己的“前车之鉴”，那样，我们不会陷入你说我，我说他，可谁也不说自己的怪圈了！

想到的作文600字 篇4

真没想到前些天，我的爸爸成了新上任的厂长，我们全家都为他感到高兴、自豪。可是自从爸爸当上了厂长以后，他竟做出了令我意想不到的事情。一天，我在家里写作业，爸爸在他的写字台前忙他厂里的事。我把作业写完了，在我的.房间里玩电脑，只听见门铃声音响了，我一开门，看见王叔叔手里提着大包小包，我一看，愣住了，说：“今天是什么日子呀？也不是过年呀。现在的大人呀，真是越来越奇怪了。”于是，我又回到我的房间去玩电脑，只听见从爸爸房间里传来了一阵说话声，我想：他俩在说什么呢？我隔着墙这么一听就明白了。只听见王叔叔说：“老肖，这是我的小意思，不成敬意，我这个装病请假的事情只要成功了，我会重重报答你的，那就这样。”

我愣住了，爸爸怎么变成这样了；妈妈回来了，我把这件事告诉了妈妈，妈妈进去了，我想爸爸完蛋了。我又隔着墙听，只听见妈妈说：“你怎么这么笨呀，他就送两条红金龙和一点蜂王浆你就答应了呀，你怎么不好好的把握机会捞现成的呀，我真是懒得说你。”我的心更凉了。这件事过后，几乎天天都要发生类似的事，送礼的更是踏破了门槛。还有一次最荒唐。季叔叔是爸爸的同学，他俩是从小一起长大的。他拿了一些礼品，还请了一位医生来，说：“老肖你帮我一个忙，就说我的了肺炎。医生开个医院病情确诊单，你盖个章，签个字，好吗？”爸爸妈妈异口同声地说：“放心吧，没问题，包在我们身上。”你说说看，好好一个人，却说得肺炎，你看荒唐不荒唐。

过了段时间，厂里让我爸爸通知季叔叔去上班。爸爸把季叔叔请到家里，和季叔叔说这件事，季叔叔说：“不用担心那个问题，给。”你看，活得好好的人竟然说死了，你看荒唐不荒唐。唉！爸爸妈妈我真没想到，你俩竟然变成了这样，真不像你们俩以前的作风。爸爸妈妈我希望你俩不要继续犯错了，变回以前那个从来为收礼和分得清是非的爸爸妈妈吧。

想到的作文600字 篇5

“人人为我，我为人人。”这句话是我从语文书上刚学的。可就是这句话，让我从一个凳子上学到了很多，也想到了很多。上课了，同学们像往常一样走进教室，并没有发现教室有什么变化。叶老师走上讲台，表情有点异样，从讲台上举起了一个凳子。这个凳子中间破了一个洞，还有半边也已经松掉了，一点儿也不结实，放在地上，还吱吱呀呀地响，破的实在不像个样儿了。叶老师环顾了一下全班，问道：“是谁把这个凳子弄坏的？”，没人吭声，不知是谁，举报了李呙胤，班上顿时炸开了锅，所有的人都在推卸责任，没有一个人愿意站出来。我，看到了老师眼中的失望。

叶老师顿了顿，接着说：“我并不想批评谁，我们学校里本来就有修凳子的，根本不需要你赔。我们刚学了25课，那句“人人为我，我为人人。”不是背过的吗？你们就没学到什么吗？”。

正如叶老师说得一样，我们只是了解了它的意思，却不明白怎么才能做到“人人为我，我为人人”。现在我才知道，原来，我对道德的认识是这样浅显。其实，在生活中许多人都是这样的，什么东西坏了，便随意地一丢，自作聪明，以为这样就可以省一些时间和精力了。确实，这很聪明。可你有没有考虑过善良呢？善良的人，是会自己处理好的，不会劳烦任何人。也许，会有人说他们很蠢，别人会帮他们做好的，自己根本不用动手。可如果人人都是这种心态，那世界将会变成什么样？从这个凳子，我想到了很多。最后，我得出了结论：做个聪明的人很容易，做个善良的人却很难。要知道，善良是一生的功课。

想到的作文600字 篇6

沙沙沙同学们紧张地答着卷子，教室里静悄悄的忽然，我看见前边一个同学紧张地向四下看看，然后从袖子里摸出一卷纸，飞快地抄起来。

我脑子里猛然闪出两个字：作弊。

考试终于结束了。我的心情这时仍像外面的天空一样，阴沉沉的。为什么每次考试都有人作弊呢？其实，这也没什么奇怪的。作弊的人无非是想得高分，自己光彩，教师表扬，父母也高兴。也有一些人是迫不得已，怕考不好教师批、家长骂、棍棒加身，只好铤而走险，蒙混过关。

作弊在有些人看来，实在是件绝妙的事，平时痛痛快快地玩，考试只要稍稍用些心计，就可以轻轻松松地得高分。可是这毕竟是暂时的，就像那美丽的肥皂泡一样，终究是要破灭的。再过五年、十年，当你走上工作岗位，需要真才实学的时候，难道你也要带上书本、纸条去作弊吗？到时候，你就会追悔莫及啊！骗老师，骗家长，最终还不是骗你自己呀！

学生作弊，固然不对，可这能仅仅怪学生吗？难道老师和家长就不该负一定责任吗？有些老师和家长，把分数作为衡量一个学生的唯一标准，许多同学正是迫于这种压力，才去作弊的。现在学生作弊的现象如此严重，老师和家长还不应该重视起来吗？

当然，对于那些屡教不改的人，也绝不能客气。一旦发现了，就狠狠地处分他们。杀一儆百，使那些想作弊的也不敢作。

其实，以上这几种都不是防止作弊的好办法。最好的办法，就是学生自己平时学习要扎扎实实，考试时谁还用得着去作弊呢？

我希望大家有功夫要花在平时，与其考试时费尽心机，偷偷摸摸地搞地下活动，还不如平时踏踏实实地学习。作弊的同学，你们说是不是呢？