第一篇：人教版1年级五六单元知识梳理
一下语文第五单元重点知识梳理
1、本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。
2、《动物儿歌》 是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字;《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句;《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
3、识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。
4、引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。
5、本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。
6、本单元的口语交际是《打电话》。打电话时要求能用上礼貌用语，把话讲清楚；听电话时，能听清楚主要内容。
7、《语文园地五》“和大人一起讲故事”中寓言故事《狐狸和乌鸦》，巩固所学的生字，了解“爱听奉承话，容易上当”的道理。
7、《古对今》采用对韵歌的形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了自然之美，课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景色。
8、《古对今》教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。
9、《操场上》以体育活动为主题，第一行的活动与手有关，词语中的动词都是提手旁;第二行的活动与脚有关，动词都带足字旁。
10、学生第一次书写足字旁，要将足字旁和“足”比较。书写时注意足字旁最后两笔的变化。撇和捺要写舒展，落笔在一条横线上，要站稳。
11、《操场上》一课，学习词语时，可以引导学生将体育活动名称与课文插图一一对应起来。学习儿歌时，可以问问学生读懂了什么。第一句告诉了我们时间，第2句告诉我们地点，第3、4句告诉我们参加体育活动，能够锻炼身体，使身体强壮。
12、《人之初》精选《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行，四句。第一句片段讲述可教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。两个片段意思的理解，对学生来说有些难度，教学时，可以引导学生大体了解意思，并熟读成诵，为今后更好地理解、领悟、印证打下基础。
13、作为韵文，定位联想是一种很好的辅助记忆生字的方法。
14、“之”和“义”是独体字，“之”主笔是平捺，要写的舒展。横撇的角度要小，平捺紧接着横撇写；“义”主笔是捺，要写舒展。点并非在撇捺交叉点对上位置，而是偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉点在笔画中部，呈对称式。
15、给别人打电话时，要先自我介绍；没听清时，可以请对方重复。
16、“识字加油站”和“我的发现”都包含了形声字的规律，但角度又有所不同：相同的部件“包”加了不同的偏旁，意思就完全不同了，说明形声字的偏旁有表意的作用，但是这些字的读音比较接近，说明“包”有表音的作用。而从偏旁的一组字中，相同偏旁的形声字，往往指的是同一类的内容。让学生了解形声字构字规律的同时，感受字族文的有趣。
17、歇后语是由两部分组成的固定词句，前一部分多用比喻，像谜面，后一部分是本义，像谜底，通常只说前一部分，后一部分不言而喻。积累歇后语，了解歇后语的特点，感受歇后语短小、通俗、形象的特点。
18、《动物儿歌》每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的。
19、《操场上》的字形教学，要充分利用学生已有的识字经验，采用多种方式灵活识记，一些生字可以与熟字组成常用语，让学生在辛的语境中巩固识记。
20、“夕”是独体字，书写时撇和横撇的撇基本平行，注意倾斜的角度，横撇的横要短，点在撇和横撇连接点的下面；“语”左右结构，而且左窄右宽，言字旁的点和横折提的竖正对，右部“五”上午最后一笔长横写在横中线上。
21、《动物儿歌》的字形教学，以整体设计为主，但也要根据不同的字形渗透不同的识字方法。请结合本课的生字，举例说明。参见教师用书125页
22、《动物儿歌》是一首读来朗朗上口的又充满童趣的的儿歌，如何知道学生读出韵律、读出韵味？参见教师用书教师用书126页
23、带有虫字旁的字都代表昆虫吗？参见教师用书教师用书127页
24、《古对今》一课新词较多，都是学生熟悉的自然现象，比较书面化，学生理解有一定的难度，可以运用哪些方法理解？
25、《三字经》片段要不要理解？参见教师用书142页
一下语文第六单元重点知识梳理
1.本单元围绕“夏天”这个主题编排了《古诗二首》、童话《荷叶圆圆》《要下雨了》3篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。
2、《古诗两首》措绘了夏天的美景，《荷叶圆圆》表达了夏天的情趣，《要下雨了》通过童话的方式说明了夏天的气象常识。
3、本单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思。教学时要贯穿整个单元的学习，《古诗二首》中可作适当铺垫，在《荷叶圆圆》中学习运用这种方法了解相关词语的意思，在学习《要下雨了》时让学生自主尝试运用这种方法。
4、在教学过程中要充分调动学生的生活经验，促进学生生活经验与课文内容的有效对接，从而更好地了解词语的意思，读懂课文内容。
5、《荷叶圆圆》中可学习句子的多样表达，练习仿写;积累“荷叶是我的摇篮” 这样的比喻句，有能力的学生可以练习仿说。
6、朗读指导要抓住课文特点进行教学。《古诗二首》要读出古诗的节奏，并背诵积累；《荷叶圆圆》在读出情趣的基础上，能借助课文句式相近、段落反复的结构特点进行背诵。《要下雨了》要重点关注对话，进行分角色朗读，能读好问和答的语气。
7、唐代诗人白民易的五言绝句《池上》和南宋诗人杨万里的七言绝句的《小池》，这两首诗描绘的都是诗人在夏天的所见，前者叙事，后者写景。
8、《池上》秉承白居易诗作通俗平局的叙事风格，用白描的手法，寥寥几笔勾勒出一个小孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱的形象。诗歌动静结合，情景交融。
9、《池上》诗中最传神的是“不解藏踪迹”一句，写尽小童顽皮、纯真的情态。
10、《小池》一诗从“小”处人手，把大自然中极平常的细小事物池、泉、流、荷和蜻蜓写得相亲相依，和谐自然，犹如一幅色彩明丽的水墨面。诗句“小荷才露尖尖角、早有蜡蜓立上头。”捕捉到景物稍纵即逝的变化，极高情趣。
11、《荷叶圆圆》一课中出现的由生字组成的新词，如“水珠、停机坪、翅防、透明”等要引导学生联系生活实际来理解，可以调动学生的生活经验，把词语和生活中的事物有效对接。
12、《荷叶圆圆》一课大部分生字都是形声字，建议在故事情境中随文识字，并利用生字的构字规律识记字形。
13、《要下雨了》是一篇有趣的科普童话。课文主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚊搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。
14、在《要下雨了》一文的人物对话中带有“呀、呢、吧”语气词的句子，要重点指导学生读好这些句子，读好问句和感叹句，通过角色体验读出人物的不同语气。在燕子和蚂蚊的对话中，教师还可以创设情境进行语言的迁移和运用。
15、引导学生自主尝试用联系生活实际了解词语意思的方法来了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思，从而更好地读懂课文。
16、借助拼音正确、流利的朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。
17、“采”是会意字，可以结合字形，通过做动作，理解汉字的意思来识记。“爪字头”代表手，采表示用手采摘树木上的果子。
18、《荷叶圆圆》一课的朗读的重点？参见教师用书160-161页。
19、如何指导学生图文结合，联系生活经验，通过诵读感受古诗的意境和情趣？参见教师用书154-155页
20如何帮助学生区别句号和感叹号的用法？参见教师用书172页
21、《要下雨了》一文如何指导学生读好人物的对话？参见教师用书165页
第二篇：人教PEP五年级下册英语16单元知识梳理
第一单元：
一、重点词汇。
eat breakfast吃早餐 have···class 上···课 play sports 进行体育运动 exercise 活动，运动。
do morning exercises早锻炼 eat dinner吃晚饭 clean my room 打扫我的房间 go for a walk 散步 go shopping 去购物 take学习，上（课）dancing 舞蹈 take a dancing class 上舞蹈课 a.m上午 p.m.下午 usually 通常地 一、其他日常活动。
get up起床 eat lunch吃午饭 go to bed 上床睡觉 wash my face洗脸 wash my clothes 洗我的衣服 watch TV看电视 play ping-pong打乒乓球 play the pipa弹琵琶go swimming 去游泳 go running去跑步 do homework 做作业 do kung fu练武术 play football踢足球 play basketball打篮球 二、频度副词。
always总是，一直（100%）usually通常（80%）often 经常（60%）sometimes（30%）有时 三、疑问词。
when什么时候 why 为什么 四、重点句型。
1、询问别人什么时候做某事的句型及回答。
句型结构：问：When do you+动词短语原形+其他？（你/你们什么时候做某事？）答：I/we（+频度副词）+动词短语原形+at+具体时间（我/我们通常在几点做某事。）例：问：When do you go to bed?（你什么时候上床睡觉？）答：I go to bed at 9：00p.m（我晚上9点上床睡觉。）注意：当主语是第三人称单数（he,she,it,单个人名或单数名词）时，助动词do要变成does,句型结构是：when does+主语（第三人称单数）+动词短语原形+其他？ 2、询问别人周末做什么的句型及回答。
句型结构：问：What do you do on the weekend?（你周末做什么？）答：I（+频度副词）+动词（短语）+其他。
例：问：What do you do on the weekend?（你周末做什么？）答：I usually read books.（我通常看书。）注意：当主语是第三人称单数（he,she,it,单个人名或单数名词）时，助动词do要变成does,句型结构是：what does+主语（第三人称单数）+do+on the weekend? 第二单元：
一、重点词汇 spring 春天 summer 夏天 autumn秋天 winter 冬天 season季节 picnic 野餐 go on a picnic 去野餐 pick摘 pick apples摘苹果 snowman雪人make a snowman 堆雪人 go swimming去游泳 which 哪一个 best最 because 因为 vacation 假期 一、其他 1、形容天气的形容词 rainy多雨的 windy 多风的 sunny晴朗的 cold 寒冷的 warm 暖和的cool凉爽的 hot 炎热的 cloudy 多云的 snowy下雪的 foggy有雾的 2、由go构成的活动短语 go swimming去游泳 go shopping去购物 go boating去划船 go skating去滑冰 go hiking去远足 go fishing去钓鱼 三、重点句型 1、询问别人天气怎么样的句型及回答。
句型结构：问：What’s the weather like+时间+地点？（···天气怎么样？）答：It’s+表示天气的形容词 例：问：What’s the weather like in winter in Beijing?（北京冬天的天气怎么样）It’s cold and windy（有风而且寒冷。）2、询问别人最喜欢的季节句型及回答。
句型结构：问：which season do you like best?（你最喜欢的季节是哪一个？）答：I like+季节+best或直接说季节名称。
同义句还有：What’s your favourite season? 3、询问别人喜欢某个季节的原因的句型及回答。
句型结构：问：Why do you like+季节名称？或直接用“Why”来提问。
答：一般要用“because”引导的句子来说明理由，可以从天气、相关的活动等方面来说。
例：问：Why do you like spring?（你为什么喜欢春天？）答：Because I can fly kites.（因为我能放风筝。）问：Why do you like summer?（你为什么喜欢夏天？）答：Because I can go swimming everyday.（因为我每天都能去游泳。）问：Why do you like autumn?（你为什么喜欢秋天？）答：Because the weather is cool.（因为天气凉爽。）问：Why do you like winter?（你为什么喜欢冬天？）答：Because I can make a snowman.（因为我能堆雪人。）第三单元：
一、重点词汇 January一月 February二月 March三月 April四月 May五月 June六月 July七月 August 八月 September 九月October十月 November 十一月December十二月 注意：1、月份的首字母一定要大写。
2、May没有缩写形式，September的缩写形式是“Sept”,其他月份单词的缩写形式都是有单词的前三个字母加“·”构成。
3、月份的缩写形式不用在句子中，只能单独使用。
4、表示“在几月”时，要在月份单词前面加介词in。
二、常用节假日名称。
New Year’s Day元旦 Tree Planting Day 植树节 Easter 复活节April Fool’s Day愚人节 May Day 劳动节 Mother’s Day 母亲节Children’s Day 儿童节 Father’s Day父亲节Teacher’s Day教师节 National Day国庆节 Mid-Autumn Day 中秋节Thanksgiving Day 感恩节 Christmas圣诞节 summer vacation暑假 winter vacation寒假 三、活动名称 sports meet 运动会 Easter party 复活节聚会 school trip 学校旅行 Chinese test 语文测试 singing contest歌咏比赛 birthday party生日聚会 四、介词in、on、at的用法。
1、in的用法。
in后面+上午/下午/晚上/月份/季节/年份。如：in the morning, in April, in winter, in 2015.2、on的用法。
on的后面+具体的某一天。如：on Monday, on April 3rd, on Friday morning.3、at的用法。
at后面+具体的时间点或与其他词构成固定搭配。如：at six o’clock, at 12：30,at noon。
五、重点句型。
1、问答某个活动或节日在几月份的句型及回答。
句型结构：问：When is+活动或节日名称？ 答：It’s in+月份。
例：问：when is Christmas?（圣诞节在什么时候？）It’s in December.（在十二月。）2、询问别人将要做什么的句型及回答。
句型结构：问：What will you do+其他？ 答：I will····=I’ll··· 例：问：what will you do for your mum on Mother’s Day?（母亲节你将为你妈妈做什么?）答：I’ll give her some flowers.（我将送给她一些花。）3、表达“我们将要···”的句型。
We’ll···=We will 后面+动词原形,这是一个一般将来时的句子，表示将来某个时间要发生的动作或事情。
例：We’ll have a school trip.（我们将有一次学校旅行。）We’ll have a singing contest.（我们将有一次歌咏比赛。）We’ll take a dancing class.（我们将要上一节舞蹈课。）第四单元：
一、重点词汇 first(1st)第一 second(2nd)第二third(3rd)第三fourth(4th)第四 fifth(5th)第五 sixth(6th)第六 seventh(7th)第七 eighth(8th)第八 ninth(9th)第九tenth(10th)第十 eleventh(11th)第十一 twelfth(12th)第十二 thirteenth(13th)第十三fourteenth(14th)第十四fifteenth(15th)第十五 sixteenth(16th)第十六seventeenth(17th)第十七eighteenth(18th)第十八nineteenth(19th)第十九 twentieth(20th)第二十twentieth-first(21th)第二十一twentieth-second(22nd)第二是二twentieth-third(23rd)第二十三 thirtieth(30th)第三十 special特殊的 fool傻瓜 二、用序数词表示具体的日期 在英语中，“几月几日”可以先说“月”，再说“日”，其中“日”要用序数词，书写时序数词前可以有“the”,也可以没有。但读日期时，the必须读出来。如果要表示某年某月某日，通常按照“月、日、年”的顺序。
例如：March 3rd 读法是：March the third 翻译是：3月3日。June 1st,2014 读法是：June the first,two thousand and fourteen 翻译是：2014年6月1日。
三、基数词变序数词的口诀记忆 基变序有规律，结尾加上th；
一二三特殊记，结尾各是t,d,d；
八减t九去e,f来把ve替；
y改为ie,结尾仍有th；
若是遇到几十几，只变个位就可以。
四、重点句型 1、询问别人具体日期的句型及回答。
句型结构：问：When is+节日/活动？（···是哪天？）答：It’s on+月份+序数词。·（··月···日）例：When is Children’s Day?（儿童节是哪天？）答：It’s on June 1st.（6月1日）2、询问生日的句型及回答 句型结构：问：When is +某人的+birthday?（···生日是哪天？）答：It’s on+具体的日期。
例：
问：When is your grandma’s birthday?（你奶奶的生日是哪天？）答：
Her birthday is on June 16th.（她的生日是6月16日。）问：When is Miss White’s birthday?（怀特小姐的生日是哪天？）答：It’s on July 1st.（7月1日。）第五单元：
一、重点词汇 mine我的 your 你的，（你们的）his 他的 hers 她的 theirs 他们的，她们的 ours 我们的 climbing（正在）攀爬 eating（正在）吃 playing（正在）玩 jumping（正在）跳 drinking（正在）喝 sleeping（正在）睡觉 一、掌握的短语 climb tree 爬树 play football 踢足球 look at 看 a beautiful painting 一幅美丽的画 in the kitchen在厨房 play with each other一起玩耍drink water 喝水 listen to music 听音乐 read books读书 二、名词性物主代词和形容词性物主代词 表示所有关系的代词叫做物主代词，即表示事物主人的代词。它包括名词性物主代词和形容词性物主代词。
第一人称 第二人称 第三人称 形容词性物主代词 my 我的 our 我们的 your 你的，你们的 his/her/its 他的/她的/它的 their 她们的，他们的，它们的 名词性物主代词 mine 我的 ours 我们的 yours 你的，你们的 his/hers/its 他的/她的/它的 theirs 她们的，他们的，它们的 注意：1、形容词性物主代词相当于一个形容词，不能单独使用，后面需要跟名词，常用来修饰、限定后面的名词。如：This is my book（这是我的书）、That is his bag（那是他的书包）2、名词性物主代词需独立使用，后面不能跟名词，它相当于“形容词性物主代词+名词”。如：It’s mine.（它是我的）四、动词ing形式的变化规则 变化规则 例词 一般动词直接在词尾加-ing read→reading(读)talk→talking(交谈)sing→singing(唱歌)study→ studying（学习）以不发音的e结尾的动词，先去e再加-ing write→writing（写）skate→skating（滑冰）ride→ riding（骑）drive→driving（驾驶）以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词，双写这个辅音字母后，再加-ing sit→sitting（坐）cut→cutting（切，割）run→running（跑）stop→stopping（停）get→getting（得到）少数几个以ie结尾的动词，变ie为y，再加-ing lie→lying（躺，撒谎）die→dying（死）tie→tying（系，捆绑）口诀记忆：动词-ing很好记，一般情况直接加。
词尾若有哑音e,去e再加-ing。
“一辅重闭”作尾巴，双写后加-ing。
还有一点要注意，ie变y再加-ing。
五、重点句型 1、询问物品的归属 句型结构：问 ：Whose(+物品)+are there/those?（这些/那些是谁的？）答：There are+名词性物主代词。（它们是···的。）或：There are+形容词性物主代词+物品。（它们是···的···）。例：问：Whose pens are these?（这些钢笔是谁的？）答：
They are mine.（它们是我的）。
2、如要询问单个物品的归属的句型结构是：问：Whose(+物品)+is it/this/that?(它/这/那是谁的？)答：It’s+名词性物主代词。（它是···的。）或：It’s+形容词性物主代词+物品。（它是····的···）。
例：问：Whose dog is it?(它是谁的狗？)答：It’s hers.（它是她的。）3、确认多个物品的归属 句型结构：问：Are these+名词性物主代词？（这些是···的吗？）答：Yes,they are/No,they aren’t(是的，它们是/不，它们不是)。
例：The Chinese book is mine.（这本语文书是我的。）问：Are these all yours?（这些书都是你的吗？）答：No,they aren’t.(不，它们不是)4、描述正在做某事的句型 句型结构：主语+be动词+动词ing形式+其他。
提示 示例 主语是第一人称单数I时，be动词用am.I am watching TV.(我正在看电视)主语是第二人称单数you时，be动词用are You are reading a book.（你正在读书）主语是第三人称单数he/she/it单个人时，be动词用is He is playing football.（他正在踢足球）主语是各人称复数we/you/they多个人时，be动词用are They are having lunch（他们正在吃晚饭）5、问答正在做什么的句型 句型结构：问：What+be动词+主语+doing?(···正在做什么？)答：主语+be动词+动词ing形式+其他。（···正在···）例：问：What is he doing？（他正在做什么？）答：He is sleeping.（他正在睡觉。）问：What are you doing？（你正在做什么?）答：I am learning English.（我正在学习英语。）5、确认是否正在做某事的句型 句型结构：Be动词+主语+动词-ing形式+其他？ 例：问：Are you listening to music?（你正在听音乐吗？）答：Yes, I am（是的）问：Is he singing?（他正在唱歌吗？）答：Yes,he is.（是的）问：Are the children playing games?（孩子们正在做游戏吗？）答：Yes,they are.（是的）第六单元：
一、重点词汇 doing morning exercises（正在）做早操 having···class（正在）上···课 eating lunch（正在）吃午饭 reading a book（正在）看书 listening to music（正在）听音乐keep 保持某种状态 keep to the right靠右 keep your desk clean保持你的课桌干净 talk quietly小声讲话 turn 顺序 take turns按顺序来 一、其他动词短语的-ing形式 getting up（正在）起床 watching TV（正在）看电视 playing sports（正在）进行体育运动 playing the piano（正在）弹钢琴 sweeping the floor（正在）扫地watering the flowers（正在）浇花climbing mountains（正在）爬山 flying kites（正在）放风筝 二、重点句型 1、如何问答多个人或动物正在做什么 句型结构：问：What are+多个人/动物+doing?（···正在做什么？）答：They are+动词ing形式+其他。（他/她/它们正在···）例：问：what are the children doing ?（孩子们正在做什么？）答：They are playing.（他们正在玩耍。）2、如何问答单个人或动物正在做什么 句型结构：问：What is +单个人/动物+doing?(···正在做什么？)答：He/She/It is +动词ing形式+其他。(他/她/它正在···).例：问：What is your mother doing?(你妈妈正在做什么？)答：She is cooking lunch.（她正在做午饭）问：What is your father doing?（你爸爸正在做什么？）答：He is cleaning the window.（他正在擦窗户）。
第三篇：第一单元知识梳理
第一单元知识梳理
一、字词。
1、要求学会的生字（会读、会写、理解意思）
叮谣裸寂寞叽蹦咆哮盈解喷倚栏扣旺畅
肢酿朴墨寿哪默瓣苔篱蝶
2、绿线内的字（只识不写）
锨镐煎熬颐澜棠额匾砚
3、理解由生字组成的词语。
叮叮当当歌谣裸露寂寞叽叽又蹦又跳咆哮成千盈百不解喷发栏杆
背倚着纽扣旺盛欢畅活泼四肢酿雪朴素笔墨纸砚寿镜吾哪里默默
花瓣苍苔篱笆蝴蝶
4、多音字（弄清读音，理解意思）
（1）儿童不解春何在：解，jiě，明白。儿童少不更事，对季节的概念不那么清楚。
（2）使出浑身解数：解，xiè，解数，指武术的架势。也泛指手段、本事。
5、课文中重点词语的意思
彩翼成千盈百座无隙地烂漫浑身解数忸怩冰清玉洁纯净疏淡润泽透明应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻
二、句式训练。
1、比喻句：弄清本体与喻体之间的练习，体会句子所要表达的意思和感情，从而体会比喻句的好处。
课文中的句子：
（1）成千盈百的孩子，闹囔囔地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。（用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎么样？）
用“魔术匣子”比喻“颐和园”，“小天使”比喻“孩子”。这样写更形象地表现出孩子的活泼可爱、勃勃生机。
（2）这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……（用“喷花的飞泉”比喻什么？这使你觉得怎样？）
用“喷花的飞泉”比喻开满淡红色花的海棠树。这样写不仅突出海棠花开得旺、艳。而且形象地展示出整棵海棠树盛开的姿态。
2、认识顿号，体会顿号的用法。
课文中的句子：
（1）当年鲁迅就在那里读书、习字、对课，或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。
（2）素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话：“以后要早到！”
标点符号（、），表示句子内部并列词语之间的停顿。主要用在并列的词语或并列的较短的词组中间。
三、能正确、流利地背诵下列课文。能够正确地默写。
《春光染绿我们双脚》《只拣儿童多处行》（第5至第9自然段）
《古诗两首》（《游园不值》《宿新市徐公店》）
对于古诗，除了背诵和默写，还要理解其中的重点词语的意思，知道诗句的大意。
四、片段训练。
1、读到“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，你的脑海里出现了怎样的情景？把你想到的画下来，并且用文字表达出来。
2、描写春天的一种植物，注意写出它的特点。
3、读一读《只拣儿童多处行》第3自然段，看看作者是怎么描写孩子们的，仿写一段话。
4、仿照《早》第3自然段的写法，写一个你熟悉的住所。
五、关于课文学习，要熟练掌握横线所画的内容。
1、《春光染绿我们双脚》染绿我们双脚。这一节在全文中起 首尾呼应、总结全文 的作用，表达了同学们 绿化祖国、美化自然 的豪情壮志。山下的河水不再浑浊咆哮，荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。待到金色的秋天，我们把丰收的果园拥抱。这段话中表现水变化的词语是浑浊咆哮、碧波轻抚。从这样的变化中可以体会到植树造林给自然环境带来的巨大变化，取得了丰硕的成果。诗歌第五、六自然段描写的小动物有小鸟、松鼠、小兔和小猴，表现他们心情的词语是抖动、快活、叽叽直叫、再也不怕、开心。松树有了美丽的家园，快活得叽叽直叫，好像在说：“……。”
2、《只拣儿童多处行》：
理清作者行踪路线：冰心老人“只拣儿童多处行”，先迎着儿童的涌流，挤进颐和园，接着在知春亭畔看到许多儿童在玩。最后走进玉澜堂，与孩子们共赏海棠花。在整个游览的过程中，冰心老人一路上看到了儿童和花儿的勃勃生机，由此感慨：“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！春光竟会这样地饱满，这样地烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了。花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。这篇课文主要描写儿童，作者又用了许多笔墨描写花儿，这样写的目的是托物言志，借花喻人，赞美春天力充满旺盛生命力的花儿，实际上赞美儿童就是祖国的春天。
3、《早》按方位顺序介绍了三味书屋的陈设，文中表示方位的词语是朝西、南墙、东面、正中、四面、东北角、前面。《早》一课作者写梅花就是为了以花喻人，以梅花开得早 衬托鲁迅时时早、事事早 的精神。迈进后园，蜡梅开得正旺，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。
提示：体会带点词的意思，体会梅花的特点：开的多；梅花的色泽美丽；梅花的清香；梅花的品格。
4、《游园不值》是“不值”是没有遇到的意思。诗的前两句写诗人春游访友不遇，表明诗人遗憾、扫兴的心情，后两句写诗人从露出墙头的“一枝红杏”，联想到“春色满园”，心里一下子高兴起来。这首诗中表现深刻哲理的诗句是：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。蕴含的哲理是：任何新生事物和进步力量都是无法阻挡的，它总是冲破阻力向前发展。《宿新市徐公店》是唐代诗人杨万里的作品。这首诗描写的是春天（什么季节）乡村田园（射门地方）的景色，诗中描写春天景色的诗句是篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。描写儿童活动的句子是儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。在《宿新市徐公店》这首诗中，作者抓住篱笆、小路、树、黄蝶、菜花等景物，描绘了一幅春意盎然的儿童捕蝶图，表达了诗人对田园春色的赞美和对乡村孩子的喜爱。
六、积累拓展。
1、保护环境的公益用语
珍爱生命，珍爱我们共有的家园。
多一片绿叶，多一份温馨。
告别城市的喧嚣，投入绿色的怀抱。
水是生命之源，树是水的卫士。
2、鲁迅珍惜时间的名言：
时间就像海面里的水，只要愿挤，总还是有的。
节省时间，也就是使一个人的有限生命更加有效，也即等于延长了人的生命。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。
第二单元知识梳理
一、字词。
1、要求学会的生字（会读、会写、理解意思）
乳执划控侨证熔蒸挟例薯嫁菌饲率诱
2、绿线内的字（只识不写）
橘澎湃陨雌卓濒
3、理解由生字组成的词语。
乳白色执行划破控制华侨证实熔岩裹挟蒸气例如马铃薯嫁接细菌效率濒危诱人
4、多音字（弄清读音，理解意思）
（1）宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空……
划：huá用东西把别的东西分开或在表面上刻过去、擦过去。
（2）我们的计划不变。
划：huà计划。
5、课文中重点词语的意思
寒风凛冽戈壁大漠朝夕相处亮如白昼游弋澎湃清晰可辨干涸
突如其来持续不断渺茫家常便饭紧急关头繁殖后代濒临灭绝生态平衡
二、句式训练。
1、读句子，体会人们当时的心情
（1）随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以
听到自己急促的呼吸声。（体会发射前的紧张气氛）
（2）“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。（体会因为“神舟”5号发射成功人们兴奋的心情。而且内在的情感一层比一层表达得更强烈）
2、联系上下文，理解句子中的加点词语。
（1）当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。
“家常便饭”本义指很平常、经常发生的意思，联系上下文来看，时说太阳系内无数大大小小四处游荡的碎片，彼此碰撞是随时随地都可能发生的事，很平常。
（2）持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。
“集体大逃亡”是用形象的手法，写出了由于火星引力小，致使火星表面液态水蒸发变成大量气体离开火星的样子。
三、能正确、流利地朗读下列课文。
《梦圆飞天》《火星——地球的“孪生兄弟”》《神奇的克隆》
对于古诗，除了背诵和默写，还要理解其中的重点词语的意思，知道诗句的大意。
四、片段训练。
1、上网或阅读课外书了解“克隆”的知识，想像它诱人的前景，并且把它写下来。
2、描写一对孪生兄弟，写出他们的相同点和不同点。
3、“„神舟‟5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾”。想像一下当时的场面，写一段话。
4、关于“克隆”，你有什么奇思妙想呢？先想一想，再写下来。
五、关于课文学习，要熟练掌握横线所画的内容。
1、《梦圆飞天》是一篇通讯报道。课文是按事情发展的顺序来安排材料的，前后可分为“送行、发射、问候、梦圆”四大部分。
2003年10月15日，“神舟”5号飞船载着飞行员杨利伟第一次飞入太空，实现了中华民族的飞天梦想。烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的隔壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。这段话写出了火箭升空时的壮观景象。
浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印，中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！这句话的作用是照应文题“梦圆飞天”，又使整篇课文浑然一体。
2、《火星——地球的“孪生兄弟”》是一篇科普题材的课文。全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来安排材料。“孪生兄弟”本来是指同一胎出生的兄弟俩，课文中的“孪生兄弟”是指火星和地球。人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。课文中主要提出两个并解答了两个问题：一是火星上的水是从哪里来的呢？二是火星上的水为什么不能像地球上的水一样能留住呢？
3、方法有举例子、列数字、下定义、作比较和打比方等。在本课中为了说明“许多植物都有先天克隆的本领”，作者就采用了举例子的方法，列举了柳树、马铃薯、仙人掌等为代表的植物；再如为了说清楚克隆的含义，运用了下定义的的方法。“。
六、积累延伸
1、跟“水”有关的成语：
一泻千里波澜壮阔水平如镜惊涛骇浪
水流湍急波涛汹涌波峰浪谷浊浪排空
2、“水是生命的源泉”。爱护水资源的标语有：
珍惜水吧，不要让眼泪成为世界上最后一滴水。
节约用水、造福人类，利在当代、功在千秋。
珍惜水就是珍惜您的生命。
请珍惜每一滴水。
第四篇：第一单元知识梳理
第一单元课文知识梳理
一、本学期我们要养成（读书做笔记、随时使用工具书）的习惯。读书做笔记有三种形式：（摘抄、编写提纲、写读后感）。
1.《师恩难忘》
一、读准字音。
歇（xiē）脚 念叨（dao）正（zhēng）月
教诲（huì）衣襟（jīn）恭恭（gōng）敬敬
折（zhé）磨 折（shé）本 折（zhē）腾
劳累（lèi）罪行累累（lěi）危如累（lěi）卵 硕果累累（léi）日积月累（lěi）
二、课文内容填空。
1．《师恩难忘》是一篇情景交融的（叙事性散文）。作者是著名作家（刘绍棠），课文通过对小学一年级时一位（教学有方的田老师的回忆），抒发了（对老师的尊敬和感激之情。）
2．田老师是一位（善于用故事吸引学生、善于教书育人的好老师。）
3．“恭恭敬敬、深深感谢、终生难忘”等词语（表现了作者对田老师的尊敬和感激之情。）
4．“有如春雨点点……”一句的意思是：（春雨可以滋润大地，让种子生根、发芽、长叶，让万物生长，而田老师讲的这些故事正如点点春雨，滋润着孩子们的心田，让孩子们从故事中学到知识，明白道理。）表达了（作者对田老师高超的教学技艺及博学多才的由衷赞美。）
5．“……播下文学的种子”（指田老师通过上千个如春雨般的故事滋润我的心田，由此引领我走进文学的殿堂。）
6．“十年树木，百年树人”中第一个“树”指（种植），第二个“树”指（培养）。这句话意思是：（种植一棵树，十年的时间就可以成材，培养一个人才的时间则更长，充分说明培养人才是一件很不容易的事。）
7．“老师的教诲之恩”（指田老师教我们学习知识，明白道理，引领我走进文学的殿堂。）
三、积累。
1.含“然”的成语：
戛然而止 恍然大悟 庞然大物 悄然而至 豁然开朗 黯然失色
勃然大怒 油然而生 2.形容人学识渊博的成语：
博学多才 满腹经纶 才高八斗 见多识广 博闻强记 出口成章 下笔成文 学富五车 学贯中西 博古通今 3.八字成语：
不入虎穴，焉得虎子 百尺竿头，更进一步 不经一事，不长一智 千里之行，始于足下 八仙过海，各显神通 比上不足，比下有余 冰冻三只非一日之寒 不在其位，不谋其政 成也萧何，败也萧何 藏之名山，传之其人 城门失火，殃及池鱼 成事不足，败事有余 道高一尺，魔高一丈 得道多助，失道寡助 放下屠刀，立地成佛 攻无不克，战无不胜 静若止水，动如脱兔 己所不欲，勿施于人 金玉其外，败絮其中 机不可失，时不再来 流水不腐，户枢不蠹 明修栈道，暗度陈仓 麻雀虽小，五脏俱全 宁为玉碎，不为瓦全 宁为鸡首，无为牛后 千里之堤，溃于蚁穴 千军易得，一将难求 取之不尽，用之不竭 人无远虑，必有近忧 仁者见仁，智者见智 生于忧患，死于安乐 失之东隅，收之桑榆 失之毫厘，差之千里 十年树人，百年树木 桃李不言，下自成蹊 螳螂捕蝉，黄雀在后 天网恢恢，疏而不漏 文武之道，一张一弛 万事俱备，只欠东风 无源之水，无本之木 项庄舞剑，意在沛公 言者无罪，闻者足戒 一夫当关，万夫莫开 鹬蚌相争，渔翁得利 月晕而风，础润而雨 一叶障目，不见泰山 只可意会，不可言传 麻雀虽小，五脏俱全 上天无路，入地无门 四体不勤，五谷不分 差之毫厘，失之千里 绳锯木断，水滴石穿 锲而不舍，金石可镂 精诚所至，金石为开 当局者迷，旁观者清 司马昭之心，路人皆知 庆父fǔ不死sì，鲁难未已 人为刀俎zǔ，我为鱼肉 4.赞美老师的诗句：
①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐（无私奉献）②落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍（无私奉献）③采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜？（无私奉献）④随风潜入夜，润物细无声。（潜移默化）
⑤捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知（名句）⑥学而不厌，诲人不倦。——孔子
2.《陶校长的演讲》
一、读准字音。
否（fǒu）则 锻炼（liàn）鞭策（cè）
承（chéng）担 激励（lì）堡垒（lěi）
即（jí）使 留恋（liàn）留念（niàn）坚韧（rèn）不拔
二、课文内容填空。
1．“陶校长”是（陶行知），他被毛泽东主席称为（“伟大的人民教育家”）他的名言有：（1.捧着一颗心来，不带半根草去。2.千教万教教人求真，千学万学学做真人。）
2．演讲，是在群众集会或者重大的会议上，就某个问题或某个事件说明道理、发表讲话。演讲往往具有真实性和鼓动性两个特点。
3．《陶校长的演讲》是一篇（演讲稿），要求学生每天问一问自己，以此激励和鞭策自己在（身体健康、学问进修、工作效能、道德品格）四方面不断进步。演讲稿言真意切，（充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。）
4．“专心致志”和“坚韧不拔”是学习的两大优秀品质。有了这两种意志品质，学问才会有进步。
5．“公德”（指公共道德）；“私德”（指个人的品德修养）；“真人”（指真诚不虚伪的人。）
三、积累。
1.描写一个人口才好的成语：
口若悬河 出口成章 谈笑风生 妙语连珠 语惊四座 舌灿莲花 巧舌如簧 能言善辩 滔滔不绝 2.陶行知的名言：
①捧着一颗心来，不带半根草去。
②行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。③千教万教教人求真，千学万学学做真人。
3.关于读书的名人名言
①读书破万卷，下笔如有神。--唐 杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》
②书犹药也，善读之可以医愚。--西汉 刘向
③问渠哪得清如许，为有源头活水来。--宋 朱熹 《观书有感》
3.《古诗两首》
一、课文填空。
1．《寻隐者不遇》记叙了（诗人前往山中寻访隐者而没有遇上的事情），（体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕和对隐士生活的无比向往。）本诗特点是寓问于答（三问三答），平白如话。后两句诗意：师傅就在眼前的山里，可山间云雾迷蒙，我也不知道他具体在哪儿。
2．《所见》给我们展示了一幅（生动的牧童行歌捕蝉图。）作者在对乡村自然的描摹过程中，抒发了（自己对乡村田园风光的喜爱之情。）后两句诗意：（大概是想捕捉那正在鸣叫着的蝉吧，牧童突然停止了行走，不再高声唱歌了。）
3．《所见》写的是夏季，依据是：鸣蝉；牧童很开心，依据是：歌声。
二、解释：
不知处：不知道在何处。振：震荡。林樾：林中成阴的地方。樾：树阴。意欲：心想。
“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”：大概是想捕捉那只正在鸣叫着的蝉，牧童突然停止了行走，不再高声歌唱了。（这两句是因果关系。）
二、积累。
1.描写儿童的成语：
天真烂漫 伶牙俐齿 童言无忌 聪明伶俐 娇小玲珑 欢蹦乱跳 2.描写农村儿童生活的诗句：
①儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。《宿新寺徐公店》——南宋杨万里 ②儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《村居》——清 高鼎
③最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。《清平乐 村居》——南宋辛弃疾 ④路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。《小儿垂钓》——唐 胡令能 ⑤意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。《所见》——清 袁枚
⑥小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
练习1
一、带“风”诗句：
①不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。②迟日江山丽，春风花草香。
③识得东风面，万紫千红总是春。④卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。⑤黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。⑥千万击还坚劲，任尔东西南北风。⑦暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。⑧绿江南岸，明月何时照我还？
⑨忽如一夜春风来，千树万树梨花开。⑩解落三秋叶，能开二月花。
⑩羌笛何须怨扬柳，春风不度玉门关 附：《风》
解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
二、题秋江独钓图（清代王士禛）
一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。①蓑：指蓑衣。扁舟：小船。丝纶：钓鱼用的丝线。
②这是一首题画诗，画的名字叫《秋江独钓图》。③全诗共9个“一”，生动地写出了（秋江边渔人独钓的逍遥以及几分寂寞。）
三、积累。
1．描写垂钓者的诗句：
①孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《江雪》——唐 柳宗元
②青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。《渔歌子》——唐 张志和 ③一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。
一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。《题秋江独钓图》——清 王士禛 ④路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。（垂钓的儿童）
四、学会请教：①礼貌用语；②说清楚。
第五篇：第三单元知识梳理
第三单元
相逢是首歌
(知识梳理)第五课 友情伴我同行
1．为什么生活需要友情？/友情在我们成长道路上有什么作用?(3条)答：（1）友情是一种心理需要，是我们健康成长中不可缺少的精神营养。
（2）友情能使我们互相启发、取长补短、互相激励，有助于我们增长智慧和才干，更快的进步和发展。
（3）友情给我们温暖和力量，让我们获得更多的幸福和快乐。2．怎样克服闭锁心理，积极寻找朋友?(2条)答：（1）消除闭锁心理，敞开自己的心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格。
（2）应慎交友，努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。3．你对闭锁心理有什么样的认识？
答：进入青春期后，有些同学容易产生闭锁心理。这虽然是从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，（危害/影响）但若任其发展下去，会影响同学、朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习生活。
4．怎样让友谊之树常青？/怎样建立起真挚持久的友情？(6条)答：（1）平等待人是人际交往的重要原则，是建立和发展友情的前提。（2）朋友之间，需要彼此尊重。（3）朋友相交，贵在真诚。
（4）对朋友某些方面的过失，要持谅解和宽容的态度。（5）朋友之间的理解、宽容，要讲原则。
（6）当朋友遇到困难和不幸时，应主动伸出援助之手，尽自己所能给予帮助。5．朋友之间的理解、宽容，可以不讲原则吗？（理解与宽容要坚持哪些原则?）
答：朋友之间的理解、宽容，要讲原则。建立真正的友谊必须以分清正确与错误、正义与邪恶为前提。只有这样，才能保证友谊的纯洁性，使友谊沿着正确的方向发展。那种不分是非善恶、只讲“哥们儿义气”的所谓友谊，绝不是真正的友谊。第六课 师爱助我成长
1．为什么要热爱尊敬老师？/老师在我们成长的过程中有哪些作用？/老师给予我们的爱体现在哪些方面？（4条）答：（1）老师是我们学习的指导者。（2）老师是我们成长路上的引路人。（3）老师的爱给了我们温暖和力量。
（4）老师是人类文明的传播者，是“人类灵魂的工程师”。2．怎样热爱尊敬老师？（3条）答：（1）尊敬老师最重要的是尊重老师的劳动。
（2）应该虚心听取老师的教诲，正确对待老师提出的要求，真诚地接受老师的批评。（3）尊敬老师，还要对老师有礼貌。
3．现代提倡一种什么样的师生关系？/新型的师生关系是一种怎样的关系？（3条）答：（1）平等的（2）民主的（3）和谐的 4．怎样建立新型的师生关系？（4条）答：（1）师生之间要平等相待、互相尊重、互相学习、教学相长。（2）要主动、热情地与老师进行思想、感情上的交流。
（3）正确处理与老师之间的矛盾。当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。（4）对待老师的错误，要用恰当的方式，态度诚恳的给老师提出来。结论：
1． 生活离不开朋友，人生离不开友情。2． 每个人在人格和法律地位上都是平等的。3． 友谊的根基是真诚的对待朋友。
4． 老师是我们成长道路上的引路人。老师教我们学会做事，学会做人，引导我们走好人生之路。
5． 老师应当受到学生的尊敬，应当受到全社会的尊敬。6． 尊敬老师最重要的是尊重老师的劳动。
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