第一篇：新版六年级五六单元知识总结
2014小学六年级上册第四单元Unit 4 I have a pen pal知识点小结
直击考点
一、重点单词和短语
pen pal笔友
hobby爱好
idea主意 studies学习（第三人称单数）puzzle谜语
hiking徒步旅行 forest森林 gift礼物 sometimes 有时
angry,生气
shout大喊have to不得不
get „ from„,从„„得到„„
reading books读书
read stories读故事
do kung fu练功夫
play sports 进行体育运动 play the pipa 弹琵琶 climb mountains爬山
listen to music听音乐
sing English songs 唱英文歌 fly kites放风筝 on a farm在一个农场里
write an e mail to给„„写封电子邮件
on the playground在运动场上 live in住在„„ jasmine茉莉 Canberra堪培拉 amazing令人惊奇的shall表示征求意见
goal射门
join加入
club俱乐部
share 分享
[谚语]A friend in need is a friend indeed.患难见真情。
二、按要求写单词
1.第三人称单数：have→has do→does like→ likes read→reads live→lives cook→cooks study→ studies go→goes teach →teaches make →makes
talk→talks love→ loves sleep→sleeps
let →lets
sing →sings dance→ dances2动词-ing： talk → talking teach → teaching
swim → swimming
do →doing
sing → singing
go → going
play →playing dance →dancing write →writing
hike →hiking
learn→learning
3复数：friend→ friends hobby→hobbies story→ stories
student→students puzzle→puzzles 4反义词：true→false different→same 5否定形式：do →don’t does →doesn’t 6 所有格形式he→ his 7同义词also→too 8原形sang →sing
was→ is/am
threw→throw
looked→ look
did→do/does
三、重点句型分析
1.问：What are somebody’s hobbies? 某人的爱好是什么？（询问某人的爱好）
答：主语 +like/likes +动词-ing形式（+其他）„„喜欢„„
此处是对别人的爱好提问及回答的句型，问句中 一般hobby要用复数形式，因为别人的爱好不只一个，特别注意hobby一词的复数形式变化规则，变y为i再加-es。答句是一般现在时态的三单人称的句型。当主语是第三人称单数时，后面的动词要用它的第三人称单数形式，同时like意为“喜欢”，而喜欢做某事结构：like + v-ing 即like 后面跟动词的-ing形式
例如: What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.（彼得有什么爱好？他喜欢读故事。）
动词-ing形式：singing唱歌 dancing跳舞 reading stories 读故事playing football踢足球 doing kung fu 练功夫doing word puzzle猜字谜 go hiking远足 watching TV看电视 drawing pictures 画画listening to music听音乐 going fishing 钓鱼
2、Does he live in Sydney? No, he doesn’t.（他住在悉尼吗？不，他没有。）此句是助动词does开头的一般疑问句。其回答要根据助动词和主语来决定。结构为“Does+ 三单人称+ 动词原形？”，肯定回答结构： Yes, 主语+ does, 否定回答结构： No, 主语+ doesn’t.3.Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes, he does.(他喜欢猜字谜和远足吗？ 是的，他喜欢。
4、So he doesn’t like Zac’s music.此句是含有实意动词的否定句，其结构为：主语+ don’t/ doesn’t+ 动词原形+其他。当主语是第三人称单数时，后面的否定助动词要用doesn’t而不是don’t。
Unit 5 What does he do?知识点总结 重点单词和短语
factory工厂 worker,工人postman,邮递员businessman商人，企业家 police officer警察fisherman渔民 scientist,科学家pilot飞行员 coach教练
country国家
head teacher校长 sea大海
stay保持
university大学
gym体育馆
if如果
reporter记者
use使用
type打字
quickly迅速地
secretary秘书
fisherwoman渔妇 job工作, tamer驯服手 dangerous危险 farmer农民 honey蜂蜜 stung叮 assistant助手 接待员
cracker骇客 解密高手 nuts果仁think of考虑/有„„想法go to work去工作 study hard努力学习stay healthy保持健康 go home 回家 lots of许多 go to the camp去度假营 be good at擅长„„【谚语】Like father , like son.虎父无犬子。按要求写词语
1.第三人称单数：do→ does
work→ works see→sees stay→stays
study →studies like→likes
go→ goes
want→ wants have→ has
2动词-ing：go→ going run→running use→ using eat→eating 3复数：country→countries university→ universities 4反义词：big →small tall→short thin→fat/strong short →tall/long hard→easy those→ these different→same unusal→usual dangerous→safe 5否定形式：can →can’t is→ isn’t didn’t →don’t /doesn’t 6 所有格形式he（主格）his（所有格）him（宾格）they（主格）them（宾格）their（所有格）
she（主格）her（宾格或所有格）7同音词
sea→ see 8原形has →have 名词： business→ businessman
fish→ fisher
drive →driver
teach→teacher
clean→cleaner
write →writer
sing→singer healthy→health
science→scientist
report→reporter
farm→farmer
test→ tester dancer→dance 动词：player→ play
worker→ work life →live quick（副词）quickly
children（单数）child
lots of =a lot of
重点句型分析
1.What does he do? He’s a businessman.（他是做什么的？他是商人。）
这是一个询问职业的句型，它的构成是“ What do/ does+某（些）人+do?”，可以用“某人+ be+ a/an+职业名词”来回答。询问职业还有一个句型是“ What + be+某人？”。如上面的句子还可以说“ What is he ?”。
表示职业的词：worker工人 postman邮递员businessman商人coach教练
police officer警察
fisherman渔民 scientist,科学家pilot飞行员tamer驯服手farmer农民assistant助手接待员teacher老师 cleaner清洁工doctor医生
nurse护士 dentist牙医 tailor裁缝 salespersons售货员 pianist钢琴家 2.Where does he work? He works at sea.（他在哪儿工作？他在海上工作。）
当你想询问他人在哪儿工作时，用“ Where do/ does+ 某（些）人+ work?”这个句型。我们通常用一个表示地点的介宾短语来回答这个句型。介宾短语是由介词加上名词或代词构成的。
表示地点的介词短语：at a university 在一所大学in a gym在一个体育馆
at sea 在海上on a boat在船上 at the zoo在动物园 in a school 在一所学校 in a car company在一家汽车公司 in a bank在一家银行
3.How does he go to work? He goes to work by bike.（他怎样上班？他骑自行车上班。）
要询问别人的上班方式，可以用“ How do/ does+人物+ go to work?”句式来询问，回答时要用到”by+交通工具的单词“或者是on foot。
表示交通方式的词： by the No.15 bus乘15路公交车on foot步行, by bus 乘公交车 by plane,乘飞机 by taxi 乘出租车by ship乘船 by subway 乘地铁by train乘火车 by bike骑自行车by ferry乘轮渡 4.What a great job!（多么棒的工作！）
此句是由“what”引导的感叹句：“what”意为“多么”用作定语，修饰名词（被强调部分），单数可数名词前要加不定冠词a/an,复数可数名词或不可数名词前不用冠词。这类句子的结构形式是： What+(a/an)+形容词+名词+主语+谓语+(it is).如：
What a clever girl she is!多么聪明的姑娘呀！
第二篇：六年级上册第五六单元教材解读
人教版六年级语文上册第五单元教材解读
常琳
一、教材分析
第五组“初识鲁迅”的学习内容包括认识鲁迅、感受鲁迅，继续学习描写人物的基本方法，重点让学生学习理解含义深刻的句子。
第一篇课文编排的是鲁迅的作品，大家都熟悉的《少年闰土》。它节选自鲁迅的小说《故乡》，这个片断与原作主题并不相同。但就节选的这部分内容来讲，无论脱离原作还是放回到原作中，主题并没有太大变化。后三篇是从不同角度写鲁迅的文章。第二篇课文，是鲁迅先生的侄女周晔的回忆性文章《我的伯父鲁迅先生》。通过儿童的目光去看鲁迅，同时因为身份的缘故，课文中不乏浓浓的亲情。课文内容易于为小学生接受。后安排有“阅读链接”：两个片段，第一个片段语言精炼、传神，可谓抓人物特点的范例；第二个片段与课文内容照应，既是对课文内容的阐释，又是对课文内容的补充。第三篇课文，是青年眼里的鲁迅——《一面》，主题是鲁迅对进步青年的关心和帮助。选入教材时对原文的文字和内容都进行了处理。第四篇课文《有的人》对鲁迅的一生做出了总结和评价
口语交际•习作：内容亦与本单元内容相关联。口语交际“留在心里的印象”，有几个要点：“第一次相见时的情景”“（第一次相见时）他留给你的印象”“后来相处中发生的事”“你对他印象的变化”。回顾本单元的课文，不难发现，这个交际话题的设计，与课文内容是有关联的，比如《少年闰土》《一面》。习作内容有两个，可任选其一。第一个要求写人，可以运用本单元以及以前学到的描写人物的基本方法；第二个是扩写，写事为主体，亦可表现人。
“回顾•拓展五”中的“交流平台”,一是交流学生心目中的鲁迅形象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。“日积月累”安排读背鲁迅先生的名言警句。“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事。在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资料，如，鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的事情》、周海婴写的《父亲的写作》、萧红写的《回忆鲁迅先生》，都可以在课堂内外引导学生读读，让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
二、单元主题教学理念
基于以上的教材分析，我们决定采用“主题教学”的理念。所谓“主题教学”，它是围绕一定的主题，充分重视个体经验，通过与多个文本的碰撞交融，在强调过程的生成性理解中，实现课程主题意义建构的一种开放性教学。主题教学有利于将语文教材零碎散落的，甚至单一的内容统整起来。这种教学的特点是教学内容的密度高，容量大，综合性强，学生所学习的知识是多方面的、立体的。主题教学让学生阅读同一主题下的系列话题。今在更大的空间，多角度获取信息，在同一主题的语境中，得到审美教育，情感熏陶，知识和能力的升华。
三、学情分析
六年级的学生或许读过一些鲁迅的显浅的作品，但是并不真正喜欢读他的作品。这是因为鲁迅生活的时代离学生比较的遥远，学生很难正确理解作品中的时代背景以及感受得到鲁迅先生的崇高精神。再加上鲁迅的作品寓意深刻，思想深邃，语言内涵丰富难懂，这样学生就更难读明白了。从而造成了学生对鲁迅的认知只停留在“大作家”的初步层面上。这就需要我们在主题教学的过程当中，围绕着主题引导学生大量阅读时代背景资料以及有关鲁迅先生的各种事迹和他的作品。
其次，我们六年级的学生基本能结构完整地完成写人记事的文章。但是往往选材不够典型，描写人物时缺乏诸如心理、动作、神态等的描写。通过此次的主题教学，意在学习作者选取典型事例，通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物特征的方法，以提高学生的写作水平。
四、单元目标
1、学习快速浏览课文，把握课文大意。
2、读懂课文，感受鲁迅先生的崇高精神。
3、体会含义深刻的句子
4、学习描写人物的基本方法。能运用这些方法完成写人的作文。
5、收集、整理信息的能力。
本单元的几篇课文所叙述事例离现在学生的时代久远，学生读起来不易理解。但如果我们让他们多去收集有关资料，那么他们对课文的理解就会更加深刻。但关于那个时代以及鲁迅的资料也是很多的。因此我们还要引导学生对所收集的资料进行整理，选取有效信息。
五、单元教学重、难点
引导学生通过关键词、关键句的揣摩，学习通过语言、动作、神态的描写表现人物品质的方法。感受鲁迅先生的崇高精神。
六、教学措施及手段
1.在教学中，要注意引导学生从感性到理性地学习、总结阅读方法，并领会文章基本的表达方法。
2.重视引导学生深入文本，通过读、悟理解课文内容。3.利用多媒体设备制作课件，加深对课文的理解和感受。
4.通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进行摘抄优美的词语，加大词汇储备量。加大阅读量，充分调动孩子课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯，提高学生的阅读能力，从而进一步提高学生的习作水平。
5.继续引导深入生活，学会观察、学会思考，努力提高学生的语文素养。
七、单元课时安排
少 年 闰 土 3课时
我的伯父鲁迅先生 3课时
一 面 1课时
有 的 人 1课时
口 语 交 际 1课时
习作 3课时
回 顾 拓 展 2课时 人教版六年级语文上册第六单元教材解读
常琳
一、教材分析：
本组教材围绕着“轻叩诗歌的大门”这一主题引导学生进行综合性学习。教材首先列举古今中外的几位著名诗人，激发学生对诗歌的兴趣，然后分两个板块安排了综合性学习生活：一是“诗海拾贝”，二是“与诗同行”。两次综合性学习生活是一脉相通的，前者主要侧重于诗歌欣赏，后者侧重于诗的创作。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。本组综合性学习引导学生走进诗歌世界，通过欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
二、学情分析：
学生在五年级已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合行学习，具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习更有实效。
三、单元目标：
1、知识与技能：
（1）通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。
（2）能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。（3）通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。（4）写简单的活动总结。
2、过程与方法：
策划、活动、交流、评价、总结。
3、情感态度与价值观：
体会诗人的情感，感受诗歌的魅力，增加对诗歌的兴趣。
四、单元教学重点、难点
（一）单元教学重点
1.通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。
2.想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3.培养学生的再造想象和创新思维能力。
4.学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
（二）单元教学难点
1.体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。2.诗歌朗诵会的形式、内容的确定。
五、单元教学建议 1.综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
2.综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
3.综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。
4.综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。
六、教学与学法： 教法：组织、引导。
学法：自主探究、合作活动。
七、课时安排：
本单元共计11课时安排教学。《书海拾贝》……6课时 《与诗同行》……5课时
第三篇：五年级五六单元检测
小学五年级语文第五六单元学情检测
时间：90分钟 等级：
一、读拼音，写词语。
tàn xī
chàn dǒu yuán quán cí xiáng xī rì
（）（）（）（）（）
二、比一比，组成词语。
虚（）誊（）歧（）砾（）掘（）
墟（）誉（）此（）烁（）倔（）
三、有些广告很随便地改写了一些词语，下面的广告改写了哪些词呢？（用△标出用错的词，订正在括号里）。
某蚊香广告词：默默无蚊（）某摩托车广告词：骑乐无穷（）
某牙膏广告词：清新一天从齿开始（）某服饰广告词：百衣百顺（）某药品广告词：山重水复医无路（）某压力锅广告词：得力煮将（）
四、成语接龙，填字连珠。
1.不拘一（）格不（）木三（）秒必（）先恐（）顾之忧 2.一字千（）枝玉（）公好（）马精（）采飞（）眉吐气
五、按要求改写句子。
1.母亲望着我。（把句子写得更具体）
2.这是英雄的中华民族坚强不屈的声音。（改为反问句）
3.妈妈对我说：“你长大了，你得学会看病。”（改为转述句）
4.你每天坚持锻炼。你的身体素质会提高。（用关联词合成一句话）
5.他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布明天去春游的好消息。（修改病句）
6、我国这一园林艺术的瑰宝就这样化成了一片灰烬。（缩句）
六、积累与运用。
1.兄弟敦和睦。2.非淡泊无以明志。
3.爱亲者，；敬亲者。
4.看到“太阳”这两个字，我能感受到。5.我本来看好我们国家男子篮球队的，可自从开赛以来，球队一直是，令我失望透了。（填歇后语）
七、根据课文的内容，品析、体会下列句子表达的思想感情。
1.他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。带点词描写了“他”2.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……
(1)加点的词让你感受到了。
八、读古诗，把诗句用线连起来。
1.无情最是台城柳，不拘一格降人才。2.黄鹤一去不复返，依旧烟笼十里堤。3.还似洞庭春水色，白云千载空悠悠。4.我劝天公重抖擞，晚云将入岳阳天。
九、阅读短文，完成练习。
（一）课内阅读。
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际 精彩极了 糟糕透了 精彩极了 糟糕透了 它们像两股风不断地向我吹来 我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
1.这个片断摘自课文 2.把标点补充完整。
3.最后一句话中破折号起什么作用？
4.文中的“精彩极了”是 说的话，代表了 的爱，“糟糕透了”是 说的话，代表了 的爱。5.请说说你对画横线句子的理解。
（二）课外阅读。
当我还是个十岁孩子的时候，我非常想要一辆自行车。父亲说我们穷得捉襟见肘。从那时起我就不再提起此事……直到有那么一天，我从年集上跑回家，激动地告诉家里人，彩票的头奖是一辆自行车！而一张彩票只要20芬尼！父亲笑了。我请求道：“我们买两张彩票，或者甚至三张彩票，行吗？”父亲回答说：“我们穷人没有那么好的运气。”我央求着，父亲摇摇头。我哭了起来，于是他让步了。“行吧，”他说，“明天下午我们去赶年集。”我高兴极了。
第二天下午到了。谢天谢地，车子还在原地放着。我可以买一张彩票。摇奖的轮盘嘎嘎吱吱地转着。我没中彩。不要紧，车还在，没有人把它赢走……头奖第二次开奖的时候，我手里拿着第二张彩票，心都要跳到嗓子眼上了。摇奖的轮子吱吱嘎嘎地响着。咔嗒一声的，从这些词语中你体会到
(2)用带点的词造句： 停了下来。中奖号正是27号——我赢了。
父亲死后很久，母亲才把当时的真相告诉我……父亲头一天晚上去找房东借了150马克。然后又找摸奖处的人，按商店价格买下这部自行车，并对他说：“明天我带一个小男孩来，请您让他的每二张彩票中奖。他得比我更好地学会相信他的运气。”摇彩轮的人手艺很熟练，他非常有把握，想让哪个号码中奖，哪个号码就中奖。
这笔钱是我父亲分很多期一点点还清的……而我当时却很高兴。只有孩子才会那么高兴。因为我的车确确实实只花了40芬尼。1.给短文加一个题目，写在短文前的横线上。2.联系上下文解释词语。
捉襟见肘： 3.读第1自然段中画横线的句子，回答问题。
“我”哭了起来，是因为，“我”笑了起来是因为。4.读第2自然段，回答问题。
作者两次写“摇奖的轮子吱吱嘎嘎地响着”是为了突出“我”。6.文中“我”真的中彩了吗？为什么？
7.这个故事表现了
十、习作。
世界上最爱你的人就是你的父母，相信你也一定有许多心里话想对他们说。那么，就请你以《 的爱》为题，敞开你的心扉，写出你最想表现的理解的爱。要求：
1.把题目补充完整。
2.内容要写具体，要表达出自己的真情实感。5.文中“心都要跳到嗓子眼上了”这句话的意是
500 一10分，每字1分
二、5分，每空0.5
三、6分，每空 5 6
第四篇：三年级五六单元检测
三年级上册语文五、六单元起跑加油检测 姓名：班级：得分：
一、我会看拼音写词语。
mào shèngzīrùnchuàng zàohéng kuàyí chǎn（）（）（）（）（）pín qiónɡjiàn shèféi liàowēi wǔhǎi tān
()()()()()
二、我会给带点的字选择正确的读音，打“√”（6分）
风尘仆仆（pú pǔ）混（hùn hún）沌血（xuè xiě）液 绽（zhàn dìng）开 逐（zhú zhuó）渐 抡（lún lūn）起
三、我会在括号里填上合适的词（9分）
（）的花草树木隆隆的（）（）的大地 奔流不息的（）世界闻名的（）精美的（）形态各异的（）悠闲地（）热闹的（）
四、我会把词语补充完整。（9分）
（）（）闻名（）（）相间（）（）倒置
舍（）求（）头（）脚（）积（）成（）
（）口（）声（）邻（）舍（）应（）合五、选出带点字的正确意思，把序号填在括号里。
深：
（1）久，时间长；（2）从表面到底或从外面到里面距离大。
1、夜深了，老师还在工作。（）
2、海水有深有浅。（）
封：
（1）密闭，封闭；（2）量词，用于封起来的东西。
1、我收到了表姐的一封信。（）
2、密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。（）
第五篇：第五六单元知识点
第十二册第五单位知识点梳理
第五单元包括：《跨越百年的美丽》《千年梦圆在今朝》《真理诞生于一百个问号之后》、《我最好的老师》四篇文章。除此之外，还有词语盘点，用于巩固拓展训练的《回顾·拓展》、《日积月累》、《口语交际》《习作》、《成语故事》等。其知识点主要包括以下几个方面：
一、字、词：
1、能准确认读和规范书写本单元要求掌握的生字词：
18、埃āi、伦lún、藤téng、析xī、碱jiǎn、顽wán、卓zhuó、效xiào、蚀shí、乏fá、誉yù、衔xián、粪fèn、捐juān 20、澡zǎo、械xiè、逆nì、玫méi、域yù
2、能准确认读本单元要求掌握的生字词：
分析 顽强 琴师 隐退 发力 荣誉 头衔 捐赠 诞生 洗澡 机械 玫瑰 领域 里程碑 逆时针 卓有成效 司空见惯 无独有偶 见微知著
瑰丽 尝试 火箭 捆绑 惨重 穿越 振奋 规模 写作 精细 概括 评价 魄力 编造 强调 教训 波导 论证 权威 糊弄 嫦娥奔月 炎黄子孙 积劳成疾 风华正茂 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味
3、能背诵并理解日积月累中的成语。
百炼成钢:比喻经过长时间的多次的锻炼，变的坚强
发愤图强 ：发愤，决心努力 图，谋求下定决心，努力谋求富国 坚持不懈：懈，松懈 坚持到底，一点也不松懈 迎难而上：迎着困难前进
集思广益：集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见
群策群力：策，计策主意 指发挥集体作用，大家一起想办法、贡献力量
革故鼎新：革，改变，除去 故，旧的 鼎，音顶鼎新，更新 除去旧的，建立新的
标新立异：标，用文字或其他事物表明 异，不同的，特别的原指特创新意，立论与人不同。后指提出新奇的主张，表明与一般有所不同 独出心裁：独，单独 心裁，指个人心中的设计或筹划原指诗文的构思有独到的地方。后泛指想出的办法与众不同
举一反三：反，类推 比喻从一件事情上类推而知道其他更多的事情 实事求是：本指根据实证，求得正确的结论，后通常指按照事物的实际情况，客观的处理问题
各抒己见：抒，抒发，表达 每个人都充分表达自己的意见
不耻下问：不耻，不以为耻 指乐于向学问或地位比自己差的人学习，而不觉得不好意思
触类旁通：触，碰，遇到 旁，别的其他的通，懂得 指掌握了某一事物的知识或规律，从而类推了解同类的其他事物
精益求精：精，完美，好 益，更加 已经很好了，还要求更好 古为今用：批判的继承文化遗产，使之为今天的社会政治服务。
4、理解成语故事中“舍本逐末”的意思。
二、句子：
1、能理解课文中重点句子的意思。
（1）“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”
（2.）真理诞生于一百个问号之后
（3）最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。（这里的“？”“！”各指的是什么？）
2、带修辞的句子(或特殊的句子)（1）排比句：
①、她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
②、善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
③、如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
（2）比喻句：
我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上了太空，火箭划过一道绚丽的曲线，看起来宛如一条蜿蜒的苍龙，瞬间便消失在了苍穹之中。
（3）先果后因的倒装句： ①、他说这种动物一般在夜间活动，因为不能适应自然条件的变化儿绝种。
②、当卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，以为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。
③、这很不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。
（4）反问句：
①、他怎么能够这样糊弄你们呢？
②、难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？
3、含义深刻的句子：
（1）这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽.居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
（2）最后把“?”拉直成了“！”，找到了真理。
（3）载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高更远更绚丽的梦想。
（4）从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。
三、段、篇：
1、能有感情朗读《跨越百年的美丽》，可以正确流利地朗读《千年梦圆在今朝》、《真理诞生于一百个问号之后》、《我最好的老师》。
2、阅读时把把握主要内容，体会科学精神的含义，学习运用具体事实说明道理的写法。
《跨越百年的美丽》居里夫人──刚毅、顽强、执著、热忱。《千年梦圆在今朝》中国航天人──团结合作、默默无闻、坚持不懈、锲而不舍。
《真理诞生于一百个问号之后》：谢皮罗、波义耳、奥地利的一位医生──见微知著、善于发问、不断探索。《我最好的老师》怀特森──不迷信书本和权威。
四、口语交际：
可以根据辩题“科技发展，利大还是弊大”表明自己的观点。能做到以下几点：
1、表明自己的观点。
2、要做辩论前的准备，如搜集己方观点的材料。
3、辩论时要做到条理清楚，用事实说话。
4、能总结陈词，总结本方观点。
五、习作：（交流生活）
1、本次习作不限范围，自由创作，学习可发挥的空间很大。
2、建立自己的作品集，收集六年来自己最优秀的作品。
第十二册第六单位知识点梳理
本单元是一次综合性学习，难忘小学生活。分成“成长足迹”，“依依惜别”两大板块。并配有阅读材料《难忘的启蒙》、《老师领导进门》、《新年来的王老师》，《忘不了的笑声》、《作文上的红双圈》。1．读阅读材料中的课文《难忘的启蒙》、《老师领导进门》、《新年来的王老师》，《忘不了的笑声》、《作文上的红双圈》。感受作者对小学生活的浑厚感情，学习作者如何表达这份情怀。2．回忆成长故事，制作《班级纪念册》。
3．为教师和同学写临别赠言。
4．通过写倡议书，建议书，演讲稿等形式表达对母校的感激之情，对小学生活的不舍。
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